2013秋比教学总结

第一篇：2013秋比教学总结

贺龙希望小学

2013年秋“课内比教学”活动总结

根据学校制定的《贺龙希望小学2013年秋季学期“课内比教学”活动实施方案》，在教务处的领导下，通过语文、数学教研组的精心组织和全体语、数教师地积极参与，顺利完成了“课内比教学”各个阶段的任务，现将本次活动总结如下：

一、文本解读多元创新，说课备课凝聚集体智慧。

在语、数教研组的安排下，各教师结合新课程理念，解读教材多元化，学情分析层次化，认真做好文本的创新性解读，以探究的治学态度拟写说课稿，各组利用集体备课时间，全组讨论，集思广益，每位老师在听取了集体意见后，再开始拟写教案。整个过程做到了有“备”而来，准备充分，富有创新。如语文组的田德云、数学组的徐婷婷讲授课时，精彩纷呈，各有特色，充分体现了新课改中的三维目标，学生的能力培养以及课堂教学目标的落实抓得很准，教案的设计也颇具特色。

二、教学比武渗透课改理念，课堂教学各领风骚。

语、数教师在充分准备好教案的基础上，还设计出精美的课件，呈现给听课教师和评委老师的是一堂又一堂视听的盛宴。两组很多比武课堂都达到了能在老师们的眼前精彩回放的震撼和冲击效果。比如，于克志老师声情并茂的诗歌朗诵和极具情感化、个性化的诗歌解读令所有听课教师陶醉其中。郑孝敏老师严谨务实、精彩纷呈的课堂环节以及对学生探究性训练方面，找准了课改的有效契入点，起到了良好的引领和示范的作用。田敏老师流利的普通话让所有教师敬佩，覃文君老师幽默风趣、大气磅礴、指挥若定的名师风采让同行们竖起了大拇指。金娥老师课堂的师生互动，自主、合作、探究的课堂教学模式，有机地渗透了“以教师为主导，以学生为主体”的新课程理念。覃小艳老师深厚的文学功底、成熟睿智的人生感悟、驾轻就熟的情感分析，感动了听课的全体师生。

三、反思总结虚心诚恳，评课讨论各抒己见。

每位教师的课堂比武活动结束后，各教研组迅速组织教师采用“先自评，再互评”的形式开展评课活动。讲课老师先对自己这节课的内容、目标、方法、思路进行说明，围绕课堂临时生成的问题、三维目标的达成情况、重难点的落实效果进行自我总结与反思。然后，参加评课讨论的老师分别指出讲课教师的优点、缺点以及值得探讨的地方，让大家相互学习、交流和讨论，老师们精辟而中肯的评课让每一位参加比武的教师看到自己在讲课中呈现出很多优点的同时，也能够发现自己的缺点，避免“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。通过这样的评课与反馈，让每位教师深切的感受到这次课内比教学活动给自己带来的收获与提高，特别是让中青年老师受益匪浅。同时，也增进了组内和谐，各教

研组“比、学、赶、帮”的学术氛围逐渐形成。

四、值得商榷和注意的问题：

一定要理顺“自主、合作、探究”学习方式的关系，防止“自主、合作、探究”的形式化与绝对化。自主是学习的基础和前提，合作是解惑的手段和途径，探究是学习的目的和价值。这三个方面形成一个整体的学习流程，相互作用，辩证统一，不可割裂。如果单方面强调自主，有可能变成自以为是、各行其是，所以自主宜与合作互补；而提倡自主和合作，是为了更加有效地进行探究活动。

2013年12月10日

第二篇：XX年秋“课内比教学”活动总结

XX年秋“课内比教学”活动总结

xx镇XX年秋“课内比教学”活动自9月份启动以来，各校成立了领导小组，制定了操作性强的实施方案，分段分学科分教研组扎扎实实的开展“教学比武”活动，取得了一定成效，充分展示了我校教研教改成果，“比”出了成绩，“赛”出了进步，教师教得轻松、学生学得愉快，历时三个月，已圆满落下帷幕，现将比教学活动总结如下：

一、活动亮点、“比”前武装思想，搭建“比武”平台

活动开展前，各学校迅速成立了比教学活动领导小组和评审小组，制定了周密的活动计划，召开了“课内比教学”专题会，调动了广大教师参与活动的积极性；认真学习了县、镇“课内比教学”活动有关文件，吃透精神，提高认识，从思想上达到了高度统一。从领导到教师、从前勤到后勤、从青年教师到老年教师上下步调一致。学校领导干部、骨干教师带头开展比教学活动，全体教师从“备课、听课、说课、评课”着手，逐步落实了“课内比教学”的各个流程，为比教学活动稳步推进打下了坚实基础。

2、“比”中扎实有效，特色鲜明

“课内比教学”活动，以学生“自主学习、小组合作”的学习模式，以“问题导学、互动探究、交流展示、达标检测”授课模式，以名师导航，骨干引路为措施，达到“优质、高效、减负”的高效课堂为目标。

活动中，全体专任教师踊跃参与规模空前。无论是年近六旬的老教师如：李发猛、毛光文等，还是刚刚工作不久的青年教师如：汪玉冰、王艳艳等都全员参与。梁家小学校长周永磊，九年制学校校长毛艾群、副校长王克建等全程参加活动，对老师们的竞赛课做了有效的指导和精彩的点评。

教学中，老师们都力求运用新的课程理念来指导教学思路，三维目标落实到位，教学目标精准，针对性强，课堂导入、自学提示、展示与交流、课堂练习、拓展训练、当堂检测、梳理小结等环节，思路清晰，结构紧凑，突出了重点，突破了难点，使不同层次的学生都有所收获，信息技术与课堂教学的融合度越来越高。所有参赛课都使用了多媒体，很多制作精美、教师操作流畅，能很好的为教学服务。插播的视频或者歌曲营造了课堂氛围，调动了学生兴趣，使很多枯燥的内容变得生动有趣，把看不见摸不着的东西清晰的呈现给了学生，美化了教学内容，提升了课堂效率。全体教师在比教学中自信心得以释放，课堂驾驭能力明显提高。通过这次比武活动，教学常规更加规范，老师们对如何写好说课稿、教案设计、教学反思、信息技术的应用的认识更加清晰，格式更加规范，突出重点突破难点的能力更高。

3、“比”后成效卓越，收获满满

比赛结束后，各教研组及时组织说课评课活动，自评时说教材、说学情、说教法、说学法、说反思。互评时，从内容的选择、过程的处理、导学案的设计、的制作、课堂效果、授课模式等都做了客观中肯的点评，即肯定了优点又指出了问题。所有比教学的相关资料都做了细化分类，整理装订，入盒入柜。产生了一大批精品导学案、教学设计、教学反思、、微课等。难能可贵的是九年制学校推荐的九名教师参加全县教学大比武活动都收获满满：王艳艳荣获生物课教学县级特优奖；汪玉冰、王亚梅分别荣获初中英语、小学美术县级一等奖；初中数学教师陈亚男、初中美术教师秦园园、初中思想品德教师刘飞、小学英语教师程锐、小学语文教师江敏、小学数学教师余丽荣获县级三等奖，他们精彩课堂获得了县教育局领导的高度好评，展现了xx教师的风采。

二、“比”中的不足与建议、新课程理念与实践碰撞，有穿新鞋走老路情况发生，导致课堂教学低效。虽然课堂改革已经进入了第四个年头，但还有些教师不愿改，有些教师不敢改，还有些教师还处于犹豫彷徨观望之中。有的课堂问题缺少整合。细碎的问题，频繁的问答，往往使学生只见树木，不见森林，劳而少功。

2、教学的创新还有空间。要在落实新课标三维目标的基础上，建立平等、和谐、快乐的课堂，不必拘泥于传统的教学模式，在教学环节设计、教学方法手段、教学内容形式等方面都可以创新，旧的内容还可以上出新意来，只有推陈出新，教学才会有生命力。

3、校本培训落实的不够到位。学校没有根据本校实际制定切实可行、时效性强的计划，对校本培训促进教师专业成长的认识不足，在培训组织落实上应付差事，为完成任务而敷衍塞责。

4、课堂教学改革有待深入。少数教师灌输思想还时时作祟，讲的过多，学生的主体地位还不够突出，小组合作分工不明，教学评价方式单一，部分课堂没有培养学生的质疑能力。

5、学校青蓝工程落实不够给力。各学校都制定了青蓝工程方案，制定了计划，签订了师徒对接责任书，但没有真正的做到一帮一，手拉手。师不严、徒不勤的现象还普遍存在，导致青年教师成长缓慢。以至于有些班级有些课程成绩与平行班级差距太大。

6、教育信息化推进急需提速。部分教师对现有的信息技术设备、平台、资源不会用，不想用，不敢用，学校功能室没有发挥应有的作用，教育信息化与课堂教学的融合要进一步加深；教学设施设备维护管理不力，损坏严重。

总之，教学有法，但教无定法。从“教会知识”转向“教会学生学知识”，从“授之以鱼”向“授之以渔”转变。我们要勤于学习，大胆实践，勇于创新，不断总结经验教训，在教学改革的路上才会行稳致远。

二0一七年十二月二十五日

第三篇：比教学总结

比教学，促进教师专业成长

——南河中学“课内比教学”活动阶段工作小结

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师的师德修养和教学水平直接关系到人才培养的质量和教育事业的健康发展。开展“课内比教学”活动，是促进教师专业成长，打造高效课堂的重要举措。根据局文件精神，我校自暑假集训以来，就精心策划并积极主动实施“课内比教学”活动。截止10月28日，我校第一阶段校内比教学活动全线结束，取得了阶段性进展，现作如下总结。

一、强化领导，健全制度

为加强对“课内比教学”的领导，学校成立了领导小组，贺振校长为组长，刘耀华支书、王赞校长为副组长。领导小组下设办公室，办公室设在教务处，具体负责活动方案并组织实施，设计、收集整理，上传相关资料，负责联络。

同时，学校针对“课内比教学”活动完善了管理制度，健全了考评机制，把教师比教学情况记入教师业务档案，作为教师评先晋级、绩效考核的重要依据。

此外，从开学至今，学校课内比教学活动得到了站、县、市级领导的重视，我们按照领导指示不断加强活动管理，优化活动方案。教育站石辅导多次来校听取比教学活动开展情况并深入课堂听课，亲切与讲课老师交换教学情况；9月14日姜局长来我校检查开学初工作时，对“课内比教学”活动提出了具体要求，要求要在“实”上下功夫，在“新”上找出路，要打造高效课堂。10月13日市教育局王局长在姜局长的陪同下检查了我校“比教学”工作，对我校与华中师范大学结对帮扶的做法表示大力支持，对前段“比教学”工作给予了高度评价。

二、精心组织，有序开展

8月中下旬，教育局传达了省市文件精神，制定了活动方案，进行了工作部署。暑期集训大会上教育站学习了局文件，学校根据上级精神于9月2日制订切实可行、具体详细的活动方案。

9月9日，教务处主持召开教研组长会议，会上深入学习了方案，对教研组长进行了业务培训。同时要求各教研组长在各教研组会议上，对本组教师进行深入细致的培训学习，确保比教学活动做到突出“一个中心”，彰显“四大亮点”，追求“五个理念”，实现“六结合”。

为了搭建“比教学”热身平台，结合我校实际，9月14日至22日举行了教师“新岗位课”，此次活动共有20位教师进行了讲课，讲课结束后各教研组、教研室领导进行了评课，教研室领导给予了高度评价，达到了赛前热身的目的。

9月22日晚结合前段“新岗位课”情况，教务处组织全体教师召开了“比教学”动员会。贺校长做了热情洋溢的动员讲话，他号召广大教师积极参与教学比武活动中来，要求教师在活动中做好“四个一”工作（写好一份教案，一篇说课稿，一篇教学总结与反思，一篇“我与教学”征文）。

10月8日下午4时，我校教师在多媒体教室集中收看教育厅主办的“比访”活动视频推进会，进一步明确了下阶段的主要工作任务，我们将把“比教学”活动常态化、常规化。10月11日上午第二节，我校“课内比教学”活动全面启动。王猛主任率先垂范，拉开了“两课”比赛的序幕。第一阶段讲课说课教务处严格按照安排表执行，活动时间为三周时间，截止至10月26日所有讲课说课全部结束。共有34名教师参与了讲课说课，涉及到了所有学科。做到了全员参与、全程监督、全科覆盖。

三、成效显著，打造特色

（一）教师认真对待

“课内比教学”活动主题是：锻炼教学基本功，促进教师专业成长。通过开展“比教学”活动，可以更新教师教学观念和规范教学行为。我校通过动员宣传，所有老师都加强了教研教改责任意识，统一了要打造高效课堂的思想。

在每位教师进行“两课”之前，教务处提前一周作好安排，为了讲好课、说好课，大部分老师都做了大量的准备工作。从备课到教具的准备，从查阅资料到精心设计，从先大量听课到征求他人意见，都体现了老师们一丝不苟、精益求精的教学精神和严谨治学的工作品质。

在比教学活动中我曾多次被我的同行所感动，他们对待“两课”的态度让我不得不在内心产生钦佩之情。如段程伟老师坚持使用了多年来未曾用过的普通话，尽管不标准甚至有些生硬，但那份执着，认真的态度，确实让人感动；又如陈红卫老师作了充分准备工作，所讲内容（包括习题、诗歌）、所说内容（说课）都熟记于心，不需要看书，看资料，如此认真态度值得学习。

（二）讲课精彩纷呈

讲课比的是教学智慧，比的是基本功，比的是工作态度。各位老师都表现了自己最亮丽的一面，讲课时都焕发了青春与热情，演绎了课堂的精彩。通过分析，笔者认为本次讲课有如下亮点：

1、课件精美，类型丰富

课件是讲课的外衣，是给人的第一印象。像程杏婵、王满意两位老师制作的课件经过了精心的设计，课件中有美丽的图案、逼真的动画、简短的视频，有看的、听的……全面调动了学生的感官，学生学习既轻松又快乐。

2、导入新颖，设置悬念

如何让学生注意力迅速集中到课堂上来？答案很简单，教师要创设情境，要讲究导入艺术。

像祖刚老师在讲授《水的净化》时就给学生讲了鲁宾逊的故事，学生听得津津有味，注意力全部集中在课堂上。如何让学生注意力长时间集中呢？这就需要抓住学生的好奇心和强烈的求知欲望。在教学时不断设疑设置悬念。在这次活动中大部分老师做到了这一点，特别是王赞校长在讲授《我的叔叔于勒》这篇课文时体现了这一点，课堂环节过渡自然，紧紧相扣。

3、面向全体，气氛活跃

“教育要面向全体学生”是实施素质教育的一贯要求，也是每个教育工作者应尽的职责。在第一阶段讲课过程中大部分教师采取了小组学习法，每个小组内的学生互帮互学，学生气氛活跃，教师走到学生中间时而宏观指导时而微观指导，既突出了学生的主体又塑造了良好学习氛围。像王威、王靓、王满意等老师讲课具有课堂教学的开放性，教学民主、课堂活跃。

4、紧扣学科，创造特色

语文组注重字词句教学，讲究知识积累。通过多形式的朗读熟悉课文、理解课文，培养学生阅读能力、写作能力等。像黄蓉老师在讲授《记承天寺夜游》一课时，注重了多种形式的朗读课文。

英语老师在教学时加强了“听、说、读、写”的训练，数学老师通过探究活动开展培养学生总结归纳能力、探究创新能力，理综老师通过实验活动培养学生动手能力，让学生体会知识产生的过程，文综老师根据所学内容注重了情感教育。像陈红卫老师通过宣誓和朗诵诗歌《乡愁》增强了学生爱国、爱民族、盼望祖国统一的情感。

5、讲练结合，追求高效

过去讲课往往是“一支粉笔、一块黑板、一张嘴”，教学手段简单外，更多的是满堂灌。现在，随着教学观念和理念的更新，更多的老师将时间还给了学生。就像毛齐明教授说的一样，要大胆放手，追求深度学习。这次活动中，大部分老师做到了讲练结合，体现了“老师主导，学生主体,练习主线”的原则。如段江云主任在讲授《我们的社会主义祖国》时，能给学生充分时间思考，能给学生提供展示的平台，注重知识的落实。

6、联系实际，学以致用

贴近实际，重视实践，让学生在“做中学，学中做”，是这次“比教学”中的又一亮点。如李教峰老师在讲授《力》这课时，除了新颖的导入、幽默的语言外，更多的是让学生在体验生活中的活动学习，通过让学生上台举凳子、吹气球、拉弹簧，演示小车运动等活动，了解力的作用效果，理解力的概念，掌握力的特点，课堂气氛活跃，课堂效果明显，是一堂精彩生动的公开课。

（三）说课思路清晰

由于在说课前作了充分准备，按要求打印了说课稿，还有多位老师制作了说课课件，说课总的来说质量较好。所有教师说课环节完整，说课思路清晰，说课时淡过程，重反思。尤其是对自己讲课中的不足剖析到位，能找出问题存在的原因，并给出了整改的措施、方法、途径。

（四）打造我校特色

1、专家引领，高校帮扶

比教学活动对老师基本功的锤炼、老师素质的提高具有重要作用。贺校长高瞻远瞩，抓住“比教学”良机，准备全力打造一支高素质教师队伍。通过比教学活动可以规范教师行为，但在更新理念、丰富教学理论上还是不够的，为了得到专家的指导，贺校长与华师教育学院的雷院长取得了联系，并得到雷院长的大力支持。在第一阶段活动中，曾在牛津大学研修过的毛齐明教授和张雪艳博士于10月21日来校进行了听评活动，并于晚上6:30分进行了精彩的评课活动。雷院长表示下一阶段将派在剑桥大学和哥伦比亚大学的博士生来我校进行指导。能有专家引领，能得到高校的帮扶，是我们农村初中的一大优势，我们要利用这得天独厚的资源将我校比教学活动开展得更出色更有影响力。

2、打造亮点，办好简报 为了突出“比访”活动，及时报道总结活动情况，学校成立了工作简报专办小组，由办公室牵头，各处室、各教师、各学生投稿。简报共设六大栏目，已经发行了三期，简报质量高，得到了各级领导、老师、学生的一致好评。

3、常态“比教”，以比促教

尽管比教学第一阶段工作已经圆满结束，但我校将进行新一轮的“两课”活动，活动时间可以计划安排也可以随机推门听课，讲课类型可以是新授课也可以是复习课，可以是研讨课也可以是观摩课，让“比教学”活动常态化、常规化，让“比”变成“交流”“学习”，再通过“学习”后进行“比”，以比促教，周而复始，让每位老师通过“比教学”活动提升自己的专业水平。

4、及时总结，完善档案

档案建设是活动的印证，也是活动成果的积累。在做好组织、宣传工作的同时，我们注意做好档案的搜集与整理工作。从上级通知、方案到学校方案、活动安排表，从老师讲课教案、说课稿、教学总结、反思到得分表等，我们均及时整理并分门别类归档，并建立教师个人比教学档案袋。

四、正视问题，立足长远

在活动的开展中，我们发现了一些带有共性、急待改进的问题。一是少数教师认识不深，进行讲课说课时热情不高具有敷衍了事的倾向；二是少数教师观念不新，忽视学习，教学能力不能完全满足“课内比教学”的要求；三是对于课件等教学用具的使用不够普及和熟练；四是虽然说课讲课水平得到了一定的提高，但仍需在较长时间里进一步巩固，形成日常教学的常规内容。

总之，我校“课内比教学”活动得以顺利开展，离不开各级领导的指导与支持，离不开全体教师的积极参与。在后段，我们将再接再厉，力争取得更大成效，将此项活动“常下去”，真正达到促进教师专业成长的目的。

根据上级有关文件精神，我校自今年开学以来，就精心筹划并积极实施“课内比教学”活动，并取得了阶段性成果，现总结如下：

1、慎重拟定方案，力求学校特色。

开学初，为了让方案更具我校特色，更能起到促进教学的作用，刘元德校长组织召开了“课内比教学”活动方案研讨会，在全校挑选了20名教学经验丰富、教育理念先进的老师对方案的拟定展开了专题研讨，最终形成了《秭归一中“课内比教学”活动方案》，确立了我校的“课内比教学”活动分新教师“过关课”、青年教师“达标课”、骨干教师“优质课”、名特教师“示范课”四个层面进行的基本思路，明确了各个层面的比武目的和重点：新教师“过关课”以本新分配和新调进我校的教师为对象，通过“说讲听观议”等环节，侧重对其教学仪表、教材处理等技能进行锻造，促使其角色的转变，使之能迅速适应新的教育教学环境，从容立足三尺讲台；青年教师

“达标课”以35岁（包括35岁）且尚未成长为各级各类骨干（包括校级）的青年教师为对象。通过开展五项全能竞赛等活动，对其教学基本功进行打磨，加快其成长的步伐，使之能迅速成长为学科骨干；骨干教师 “优质课”以校级、县级骨干教师为对象，通过“说讲听观议”等环节，使之在全面展示自身的教学水平和艺术的同时，也能认识到自己的不足，促使其在专业上精益求精，早日成名成家；名特教师

“示范课”以县专业技术拔尖人才、市名师、省骨干教师、省特级教师、正高级教师等名特教师为对象。这类教师专业素养强，教学水平高，活动中重点是发挥其示范辐射作用，用他们的专业魅力和人格魅力带动广大教师不断成长成熟，同进也促使其力戒自身可能出现的自满心理，永不停止前进的步伐。

2、积极宣传发动，全员提高认识。

为了组织好全校职工收看全省“课内比教学”活动会议视频，10月7日学校相关领导及学籍管理员、电教技术员在多媒体一楼教室进行了演练会。10月8日下午，组织全体教职工认真观看了会议视频，会议秩序井然。10月13日，学校又专门召开教职工大会，由刘元德校长对学校方案进行了专题讲解与说明，王国宝校长就活动重要意义专门强调。

学校成立了以校长王国宝同志任组长的活动领导小组，组建了活动办公室，对人员进行了细致分工，同时还成立了以分管教学的副校长刘元德同志任组长的活动督查组。

3、有条不紊推进，确保阶段成果。

按照活动方案，从9月中旬开始，我校的“课内比教学”拉开帷幕。新调进我校的18名教师首先走上了比武的擂台。在学校教科处统筹安排下，每位新教师首先以教研组为单位开展说课比赛，然后分文、理两组开展了讲课比武。教科处成立了评审组，并组织相关学科的教师进行观课，要求教研组长在观课结束后组织本组教师及时进行议课。同时教科处还于10月21日开展了专家点评课活动，对18位新教师的课进行了一一点评，既让新教师充分认识了自身的亮点，如评委们一致认为：参加“过关课”比武的新教师态度认真积极，语言流畅优美，教态自然大方，电子技术娴熟，这一切都表明他们具有较强的专业素养和适应能力。同时专家也直言不讳地指出了存在新教师身上的问题，如：教材的把握有待加强，重难点突破的能力还要提高，教学细节还需推敲等。在点评过程中，艾超鹏和向杨二位教师的课获得专家一致好评，被推荐为优秀过关课，将于10月27日下午在全校上展示课。

4、注重过程管理，规范档案建设。

为了让过程留下痕迹，学校将教科处作为活动专门办公室，并安排了专门的档案资料员，随时进行资料的收集、整理、存档、上传等工作，做到纸质档案和电子档案同步建立。

第四篇：比教学总结

“课内比教学”老树也能开新花

——泉溪镇中心学校“课内比教学”阶段总结

为了响应省教育厅和县教育局的号召，不断深化我校的课堂改革，“课内比教学”活动正在我校如火如荼进行中。为了不断丰富教学比武的内容和形式，深入持久地开展教学比赛，全面展示“比武”成果。由教导处牵头组织实施，教研组具体落实“备课、说课、讲课、反思”等活动，对我校前期的“比武”活动小结如下：

一、加强领导、积极引导、周密部署

按照县教育局“课内比教学、课外访万家”活动通知和方案要求，我校在开学初就认真地制定了“课内比教学”方案，并组织全校教师聆听了省教育厅陈厅长的讲话，并学习县教育局和本校“课内比教学”活动方案，广泛宣传动员。为加强对“课内比教学”活动的领导，学校成立了领导小组，罗立余校长任组长，副校长任副组长，学校班子为成员的领导小组。与此同时，学校制定了相应的考评机制，把教师教学比武情况记入教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为推荐、评选优秀、骨干教师、评优表模的必备条件。8月底，我校隆重举行“课内比教学”活动的启动仪式。启动仪式上校长作了热情洋溢、振奋人心的讲话，号召我镇中小学全体领导、教师提高认识，统一思想，全员参与，全面覆盖，确保我镇“课内比教学”活动顺利开展。

二、真实有效开展活动，提高教师专业水平

1、精心做好课前准备

上课前，教师们自觉查找相关的资料，有效整合资源，自己制作课件。改变以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式，教师们信心十足，充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的创建营造氛围。为此我校还特地举办了一次全镇教师“电子白板使用及课件制作”培训。马家坝的胡显柱老师从教30余栽，一直在偏远的村小教学，从未接触过多媒体教学，听说学校要开展教学比武活动，他就利用每天放学后的时间，到中心学校学习多媒体运用，比赛过程中，初次尝试多媒体教学，虽然还不是很熟练，但是，课堂效果确十分好，他也初次品尝到了现代远程教育给自己的教学所带来的成功喜悦。特别值得一提的是今年刚走上讲台的敖梅老师，她本学期到中心小学实习，学的是英语专业，但由于工作需要，她主动接受了二年级语文教学，本次课内比教学活动，她最先报名参加，她说，这是历练自己、提高教学水平的绝好机会，因此在讲课前她从网上搜集了大量的教学素材自制了课件，课堂上以优美的语言、丰富的感情、灵活的教学方法、恰到好处的激励评价、娴熟的教学技能让听课的老师们叹服不已。

2、实现了课堂角色转换

在课堂中，以往那种“满堂灌”的课堂教学方法不复存在，教师角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，发挥教师的主导作用，学生的主体性得到体现，给了学生思考的空间和展示自我的机会。中心小学的刘良全老师在担任一年级数学教学时，自己摸索出了独到有效的教学方法。在此次竞赛中他显示出了驾驭课堂的高超水平，把课堂组织的活而不乱，引导学生玩中学，把数学与生活紧密结合，让学生感受到数学的无穷魅力；马家坝小学的朱志秋老师善于调动学生的求知欲，课堂上编制了简单易记的顺口溜，引导一年级学生轻松地掌握了数学知识；成家河小学的沈友平老师上课很有特色，语言温柔而优美，设置了谜语导入、启发学生想像、引导学生形象地记生字等让人佩服不已。真可谓是百花齐放、满园皆春！

在本次比教学活动中老师们为了使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂，都在潜心研究，自我反思，沟通交流，同伴互动，共同发展，业务素质得到共同提高。

3、课堂生动、有趣、有效

10月中旬，我校 “教学比武”活动第一阶段的磨课已经完成，在活动中，老师们从备课、讲课到说课全力以赴，所有教师的课堂都达到合格，基本符合课改的要求，现在进行的是第二轮的初赛课。特别是新上岗的几位资教教师，他们由开始的不会备课、不会讲课、不会评课，通过“新老教师结对”由老教师引导批、备、讲、评、辅，经过“入门课”、“过关课”、“汇报课”、“磨课”现在在教学上已经具有一定特色。例如今年刚参加工作的资教教师明安琼老师，由刚上讲台时的门外汉，经过两个月的磨课和新老帮带，很快在磨练中成长为一位懂教学，会教学的能手；中心小学刚上讲台女教师敖梅讲的《北京》一课，生动、富有感染力的教学语言充分调动了学生的学习积极性，课中，她引领学生欣赏了美丽的北京名胜古迹、立交桥风光，体验了难忘的配图朗读，再现了祖国的繁荣昌盛以及作者对祖国的热爱。58岁的老教师卢宗堂，在他生日的那天，把一群前来祝贺的客人放在家里，自己从30里外的石安赶到中心学校参加初赛活动，课堂上他充分发挥学生的主体性作用，调动学生的学习兴趣，课堂气氛异常活跃，让枯燥的拼音教学不再乏味，展示了新课改下的新型师生关系和独具风采的教学特色，体现了老师扎实的教学基本功。课后，中心学校的罗立余校长对各个教师的课都给予了很高的评价，认为这样的课堂扎实、有效，达到了预期效果，只要肯努力，老树也能开新花。我相信，我镇所有的教师都会在本次教学比武活动中有所收获，有所反思，也必会为我镇打造高效课堂活动的深入实施增添浓墨重彩的一笔。

三、细化过程管理，健全档案建设

1、一直严格过程管理。自“课内比教学”活动开展以来，学校教导处既是活动的组织者、实施者，又是指导者，在过程管理上，我们做到认真组织、热情服务、悉心指导、细致整理。按照我校“教学大比武”活动安排表，教研组提前一周通知讲课教师做好准备，并做好当天活动的组织、服务工作，有专人收集活动图片资料。组织全体小组教师全程参与听课并且参与打分。讲课结束后，立即开展教研活动及时总结当天的“比武”情况，并做好比武教师的教案、说课稿、教学反思、比武图片的搜集与整理工作，并认真做好评课记录。

2、做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。从上级通知、方案到学校通知、方案、比武课程安排表，从教师的教案、说课稿、教学反思到比武得分表和评课记录，建立个人业务档案，每位教师专档、专柜。

四、存在不足及整改措施

虽然我镇的“课内比教学”活动取得了很显著的成绩，但还存在以下不足：

1、少部分教师认识不够，觉得这只是一个短时期的教学技能比武活动，没有深入进去。

2、部分教师的课堂教学模式转变速度较慢，还没有完全适应“十六字教学模式”进行教学。

3、在“课内比教学”活动中，对于经验的提炼和典型总结宣传力度不够，影响面还不够。

采取措施：

1、以教研小组为单位经常召开教师“课内比教学”总结会，要求教师定期撰写心得体会，搜集典型材料，进行广泛宣传。

2、对于没有完成课改要求的教师，要安排名师上门指导。

3、加大典型的宣传力度，进行广播、通讯、网络等全方位辐射，扩大影响面积。

总之，在这次“课内比教学”活动中，我们欣喜看到教师们改变了以往满堂灌的课堂教学模式，教师角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。教师潜心研究，自我反思，沟通交流，同伴互动，共同发展，业务素质得到较快提高。今后我们要一如既往的深入开展“课内比教学”活动，让我校教师业务水平大幅提高，教学质量再攀高峰，使我校教育形象更加光辉灿烂。

泉溪镇中心学校

二零一一年十一月四日

第五篇：积极参加比教学、访万家2011秋

那金黄的玉米棒 板桥镇新集完小 王道勇

秋天，是一个收获的季节。在我的家乡——鄂西北的一个偏僻的山乡里，预示着收获的标志便是家家门前、场中杆连杆的金黄的玉米棒，这是家乡一道独特的风景。行走在乡间的路上，呼吸着稍微有点儿清凉却又新鲜无比的空气，看着收割后的原野，心中有说不出的舒畅。

心境好，脚步也快，四里多路，竟似散步。但随着目的地的临近，我的心却逐渐沉重起来。今天本是星期天，但想到宋航伟差点把冯磊眼睛戳伤的事，以及最近他在学校的各种表现，我决定来家访一次。

看着分散在山脚下的零散的房子，我有些踟蹰，不知哪家是宋航伟家。正准备问一位路过的老伯时，忽然看见从一家堂屋里跑出一个孩子，拿着根树枝，摆着电视上武打的姿势，对着屋旁的那棵歪脖子杜仲树，噼噼啪啪地舞动“武器”。是宋航伟，我疾步向他走去。“宋航伟，老师来家访哟！”我远远地喊了一声。他转头一看是我，扔掉手里的“武器”就往屋里跑，瞬间不见踪影。不一会儿他爷爷从房后里出来，裤腿卷很高，沾满了草叶子，显得有些手足无措：“王老师，您来了，欢迎欢迎！看我这……真不好意思！”边说边放下裤腿。“没事没事，我就是来看看航伟。”“瞧我忙的，刚刚在菜园里拾掇了一下，身上脏的，见笑了。”这时奶奶也从屋里出来，手里端着一个葫芦瓢，瓢里是家乡的特产：核桃、板栗、柿子。她虽然手在往我怀里递东西，脸上却满是疑虑：“是不是我们航伟在学校闯祸了？打了哪家孩子啦？”看着她焦虑的神情，我欲言又止，最后还是说：“没有没有，航伟在学校没犯事，今天我来是想了解一下他在家里的情况。”

在接下来的谈话中，我了解到：宋航伟的爸爸妈妈在北京打工，爷爷奶奶在家种田（爷爷是老教师，曾受过部级表彰，现在退休在家）。爷爷奶奶在家种地，照顾这一棵独苗。爷爷说：“王老师，我们航伟什么都好，就是胆子太大了。他跟他爸妈在北京长大，要上学了才给我们送回来。他生活上是不愁，可就是喜欢动手动脚，遇事非要争个赢。”品味着两位老人对孙子喜爱而包容的心情，我说：从开学的这段时间看，航伟确实没全身心投入到学习上，但是成绩也不错。奶奶听了我的话，稍微皱了一下眉头，说：这孩子虽然个性有些倔强，可却有孝心，有一次我病了，他爷爷不在家，他就到处给我找药，还倒水我喝；晚上怕我寂寞，还把他姑姑给他买的《100个哲理故事》读给我听……”这时，宋航伟从里屋出来，躲到奶奶背后，偷偷从背后探出头看我，还朝我扮了个鬼脸，我忍不住一笑：“航伟，今天老师来，是不是很开心？老师给你布置的作业，你做了没有啊？”提到作业，他开始一脸沮丧，很显然没做。爷爷很生气，但挥起的巴掌却半天舍不得落下：“臭小子，回来就知道玩，竟然忘记做作业。”我忙劝住：“您别急，贪玩是孩子的天性，在家里需要您多关怀。孩子偶尔犯点错误，需要我们都能有耐性和韧性。” “王老师，我也是这样想的，只要他愿意学，我可有时间了。他有时候不听话，我们也就由着他，这是否不妥啊？”爷爷说完，两老的视线都转移到门后孩子的身上，似乎全世界只剩下航伟，而忘记了我的存在……

夕阳亲吻着远山，我挥手告别了热情的家长，带着满腹的思绪，吸吮着清新的空气，走向回家的路。

家访后的第三天，天气突变，宋航伟衣服穿得比较少，我把我小孩的衣服找了一件让他穿上，并告诉他：“上次家访，我本想把你在校的表现如实的告诉你爷爷奶奶，特别是你差点戳伤同学眼睛的事，但看到你爷爷奶奶对你的喜爱和包容，我还是瞒下了。你一定要自尊、自重，要对得起你爷爷奶奶。”

一个星期后，他爷爷给我发来一条短信：

王老师：

您好！自从上次您来家访后，航伟突然间像变了一个人，回家不再拖棍倒棒，东溜西逛了，一回家就拿出作业本写作业，然后就翻书读，有不懂的问题还经常问我。他也经常给我们讲您的事。谢谢您对他的关爱。这是他以前没有的，我们很欣慰。谢谢您！希望有时间再来我们家坐坐。

看着这条短信，我又想起了那次家访时家家门前的那杆杆的金黄的玉米棒。乡亲们精心耕地、播种、除草、施肥，正是这些农间管理的细节才有了这金秋的丰收。在教师育人的过程中，备课、讲课、辅导、批改、家访等管理细节也不可或缺，只要及时、精心，我们也必有收获。

我与课内比教学 _____参与县教研室课内比教学活动体会

几天紧张而激烈的西南山区篇教师“课内比教学”活动终于在薛坪完小圆满结束。我经历一周的赛课和听课，深深感触到“课内比教学”不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。教师们精彩纷呈的课堂表现，给听课的每一教师送上了一份丰盛的精神大餐，更让我们每个人回味无穷……

这次“课内比教学”活动，对于我们这些教师来说是个很难得的学习机会。通过听课，课后和各位老师的交流，我觉得自己在教学方面收获的很多，这次活动让我看到了一群勤钻苦研，敬业乐业、与时俱进的教者。他们不但是一位优秀的老师，更是一位出色的教学能手。每一节课的教学都充分体现出了他们的细心、耐心和精心。在教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织……呈现出一片百花齐放，各具匠心的景象。更体现了新时代教师的综合素养和极其过硬的基本功。

这次“课内比教学”活动，我也有幸参加了这次比武活动，虽然在教学方法上得到了一定的好评，但也感受到了自己与同行的差距。在上课的过程中，没有很好地把握好时间，教学语言不够精炼。

从各位老师的讲课中，我感受到我们的课堂是如此的妙不可言，从各位授课老师的教学过程来看，他们大都经过精心准备的，从导入新课到布置作业到课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处。有的老师重视学生的口语教学，有的老师能根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。

作为一名中年老师，这些生动有趣的活动，有很多值得我学习和借鉴的东西：

一、能巧妙地使用媒体。在课堂上多数老师广泛地使用多媒体教学 不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且创造了轻松愉快的学习氛围，激发了学生学习的积极性。

二、创设语言情景教学。

每位老师都在创设不同的情景，让学生在情景中理解语言知识和内容，在情景中轻松地掌握本课的重点难点；让学生在不同的语言情景中操练，也顺应了《新课标》中培养学生综合语言运用能力的要求。

三、精彩的课堂导入，教学过程环环相扣。

课堂上孩子们个个生龙活虎，各位老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验分享学习活动。而且每位老师都在课前、课文处理、巩固和拓展时采用了灵活多样的活动手段，使学生在玩中学，乐中学，很好的激发了学生学习的兴趣和激情。

四、具有较扎实的基本功和自身的素养。良好的教学基本功是一堂优质课的关键。各位校长准确深刻抑扬顿挫的语调,生动形象精练的讲解，清晰流畅美观的书写赏心悦目，更值得我们中青年教师学习。

通过这一周的学习，确确实实使我成长了不少，在以后的教学中我也要加倍努力，多多借鉴有经验教师的教学方法，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，逐渐提高自己教学水平。总之，这次活动让我想到了“木无本则枯，水无源则竭”，作为老师不能两耳不闻天下事，一心只教教科书。只有大量地阅读，不断地给自己充电才能解决源头活水的问题。同时教学有法，但教无定法，我们只要勤于学习，大胆实践，不断总结经验教训，就会探索出适合新课改的要求、学生特点及教学内容的最好教法。

“课内比教学”——我成长的舞台

作为一名语文教师，在这次“课内比教学”活动中我不仅用心聆听了其他老师的课，还亲自参加了教学大比武活动，收获颇多。参赛的20个选手都是经过校、乡镇层层筛选推选上来的优秀教师。本次活动一改往常的提前准备课程的常规，取而代之的是：活动现场先抽签定说课、讲课的顺序，提前一小时由教研室抽签组通知讲课的年级、内容、课时及班级，限时准备，备课期间老师不得与学生见面交流，实验小学为说课、讲课老师提供专门的备课室，备课室的网线断掉，电脑USB接口加封，一小时备课结束后准时说课、上课。采用这种比武形式，选手没有了群体智慧可资借鉴，取而代之的是个体综合素质的裸体呈现；少了反复打磨包装的虚华，多了贴近课堂教学的真实。真是一场彰显教师个人基本功、素质、智慧的大比武。

我抽的说课的内容是人教版六年级语文上册第11课《唯一的听众》，讲课的内容是人教版四年级语文上册第32课《飞船上的特殊乘客》。说、讲课的内容通知给我后，我就进行紧张而有序的备课：钻研教材，理清思路，分清版块，制作PPT、、、、、、分秒必争，和一小时进行赛跑。课堂上，我紧紧围绕教研室统一编写的《高效课堂指南》开展教学。“导学案”寓教案、学案为一体，由前置学习、自主学习、合作探究、自我检测、展示交流、教师点拔等环节组成。教学前注重学生前置学习（学）、教学中注重小组自主合作探究、公开展示，交流点评（导），教学后注重自我检测（练）。让学生从被动学转为主动参与，自主学习的时间大大增多，教师慢慢地走到课堂的后台，让学生走到课堂的前台，彻底把教师这个传统的“主角”“下放”到“配角”的位置。课堂上，我充分发挥《导学案》的作用，把握学生学习的目标和节奏，学生遇到困难及时点拨，把自己当作是学生探究学习中的一员，真正把课堂的话语权交给学生。学生兴趣盎然，学习优质高效，课堂发生了翻天覆地的变化。

这次活动中，我在执教《飞船上的特殊乘客》一文时，为了让学生主动参与课堂的学习，课前，我让学生用自己喜欢的方式充分读书，让学生初步了解文章内容，然后完成导学案上前置性作业；课中，让学生分小组在学习组长的带领下合作探究“飞船上的特殊乘客到底是谁？”“太空回来的种子有哪些优点？对这些优点的描述你是怎样理解的？”“这些太空种子的优点是怎样产生的？”“太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？” 然后交流学习成果，在此基础上让学生点评、补充，谈自己的见解、认识、感受；在评价活动中，我将教师评价和学生评价相结合, 以评价手段激发学生的学习积极性, 促进小组成员之间互帮、互助、互学、互促。我采用了全班表扬、小组加分, 评选优秀小组长、优秀组员、最佳发言人等多种激励措施。在我适时的点拨、引导中，学生在学习交流中感受到了科学技术所创造的奇迹，同时也激发了学生的科学兴趣及探索的欲望，教学重难点迎刃而解。整节课中，我只是一个“向导”，主动权在学生手中，学生完全沉浸在活跃、兴奋的“探索发现之旅”中。这节课深受评委、同行的好评。

课内比教学活动是课内促进教师学知识、练硬功、强素质的一个契机。这次活动，参赛老师个个身手不凡，把一堂堂精彩、灵活又真实的原生态课堂呈现给了评委和观摩教师，真是各有千秋，各具特色，各领风骚。“木无本则枯、水无源则竭”。这次活动让我更深的体会到了作为老师不能两耳不闻天下事，一心只教教科书，只有大量的阅读，不断给自己充电，才能解决源头活水的问题；同时教学有法但无定法，我们要勤于学习，大胆实践，不断总结，才能探索出符合新课标要求、适合学生特点的教学新模式。

总之，我在这次的“课堂比教学”活动中受益匪浅，我将借“课内比教学”活动这股清新的风，不断加强学习，取长补短，注重业务修炼，优化完善教学。心有多大，舞台就有多大，我将继续在这方舞台上耕耘、成长，以期待更多的收获，更多的精彩，更多的辉煌。