小勐统镇教育办公室教师职称晋升推荐考核办法

第一篇：小勐统镇教育办公室教师职称晋升推荐考核办法

永德县小勐统镇教育办公室教师职称晋升推荐

考核办法（讨论稿）

为进一步规范我镇教育办公室教师专业技术职务评审推荐程序，全面、科学、准确地对教师进行考核，实事求是、客观公正地评价每一位教师的德、能、勤、绩、廉、学，创设公正、公平的教师职务评聘环境，杜绝各种不正之风的干扰，防止各种弄虚作假事件的发生，维护教师职务评聘工作的社会信誉。根据云南省人力资源和社会保障厅、云南省教育厅《关于印发云南省深化中小学教师职称制度改革试点工作实施方案的通知》（云人社发〔2012〕143号）和《永德县中小学幼儿园教师专业技术职务晋升专业技能测试考核办法》的相关规定，制定本考核办法。

一、指导思想

以科学发展观为统领，以促进教师专业化成长为宗旨。坚持面向全体，突出重点；以绩则优，以证求实的原则，促进我镇小学教育教学质量的不断提高，办人民满意的教育。

二、考核目的（一）通过考核，充分发挥专业技术资格评审的政策导向和杠杆作用，探索建立小学教师专业技术资格评审的新机制，强化教师校本研修和终身学习的意识，引导和激励广大教师不断提升专业水平。

（二）通过考核，激励教师不断学习，熟练掌握所任教学科基础知识、钻研教材、探究新的教学方法，提高实施新课程的能力和水平，提高教育教学质量。

（三）通过考核，突出教师工作重点，突出工作实绩，确保教师专业技术职务评审推荐公开、公平、公正。

三、考核对象

当年具备申报晋升中、高级职称的教师，具体为：高级教师（副高级）和一级教师（中级）资格职务者。

（一）担任统测科目教师

（二）非统测科目教师

四、考核内容及分值

根据云南省人力资源和社会保障厅、云南省教育厅《关于印发云南省深化中小学教师职称制度改革试点工作实施方案的通知》（云人社发〔2012〕143号）和《永德县中小学幼儿园教师专业技术职务晋升专业技能测试考核办法》，结合我镇教育办公室实际情况，以教学实绩为重点，结合德、能、勤等方面对教师进行职称晋升综合考核。

（一）教学实绩：（100分）

1、担任统测科目教师：提取最近两次县组织的年终统一检测成绩（两次各占50%，如果申报晋级当年担任统测科目而前一年不担任统测科目的教师以最近一次县组织的年终统一检测成绩100%计入）。实绩的测算办法分为二步计算。第一步：先求出教育办公室辖区各年级各参考科目平均分，然后将教师所任参考科目得分与平均分做比较，再以70分为基数，高于平均分几分，就在该基数上加几分，低于平均分几分，就在该基数上减几分，此时得出该教师所任科目的单科成绩；任多个参考科目的教师，将各个单科成绩相加后除以所任科目数，所得到的平均成绩就是该教师的最终科目成绩。第二步：以以上所得科目成绩为基数，根据教师所任参考科目数、学科参考学生数和参考率进行加分和扣分（若一位教师任多个班级或多个科目，以平均分值计入），所得成绩就是该教师的本次检测教学实绩。

（1）参考科目数加分：以实际参考科目数（同一科目，不同班级，以班级数计算）为准，任一科不进行加分；任两科加2分；任三科加3分；任四科加4分；以此类推。

（2）参考学生数加分：以实际参考学生数为准，10名以内（含10名）不进行加分；10名以后每增加1名加0.1分。

（3）参考率扣分：以学年初在校学生数为基数，参考率达不到100%的，每下降一个百分点班主任扣0.1分，科任教师扣0.05分，百分点采取四舍五入法计算。参考率=实际参考学生数÷（学年初学生数-休学-转出-死亡+转入）

2、非统测科目教师：根据个人所承担工作任务完成情况，由考核组进行民主测评。考核组成员以百分制进行打分，去掉一个最高分和一个最低分，求出平均分，所得分数即为个人的实绩分。

（二）专业技术水平：30分

根据教育局对教师专业技术水平考试结果的30%计入职称晋升考核分数。（此项如果教育局不组织考试则不计入职称晋升考核分数。）

1、小学教师以六年级检测水平的本学科专业知识、课标和教材教法为主。其中：课标和教材教法占30%。

2、幼儿园教师以《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园工作规程》及“五科”教学法（即体、音、美、认知、计算常识）为主。

（三）德：25分

根据教师职业道德以及思想意识和工作积极性，由考核组进行民主测评。考核组成员以百分制进行打分，去掉一个最高分和一个最低分，求出平均分，再乘以20%，所得分数即为个人的该项考核分。

（四）能：20分

根据学校工作现状，学校根据教师教学以外的工作能力会承担上许多其他工作，依据教师承担工作和工作效益，由考核组进行民主测评。考核组成员以百分制进行打分，去掉一个最高分和一个最低分，求出平均分，再乘以25%，所得分数即为个人的该

项考核分。

（五）勤： 5分

根据教师一学年内个人所请事假、病假，在扣除公休假和加班天数外，剩余事假、病假按事假每天扣0.1分、病假每天扣0.05分，以此类推，扣完为止；出现迟到、早退的一次扣0.5分，以此类推，扣完为止；出现旷工的不给分。

（六）论文：10分

考核组成员以满分10分对教师所提供论文的内容质量进行打分，去掉一个最高分和一个最低分，求出平均分，所得分数即为个人的该项考核分。

（七）业务自传：10分

考核组成员以满分10分对教师所提供业务自传的内容质量、真实情况进行实际考评打分，进行打分，去掉一个最高分和一个最低分，求出平均分，所得分数即为个人的该项考核分。

（八）加分：

1、工龄加分：工龄按照事改人事信息计算方法计算（以周年计算），每个工龄加分0.4分。

2、奖项加分：根据证书按国、省、地、县、镇各级分别给予5、4、3、2、1的加分（以最高级别加分，本项加分不累计）。

五、组织管理

（一）组织报名:根据云南省人力资源和社会保障厅、云南省教育厅《关于印发云南省深化中小学教师职称制度改革试点工作实施方案的通知》（云人社发〔2012〕143号）的相关规定，结合当年职称推荐相关文件做好宣传,并组织好报名申报工作。

（二）资格审查。组织职称评审小组对申报教师的资格进行审查落实。

（三）组织考核：考核小组本着公平、公正、公开的原则，对申报晋级教师进行考核。

（四）考核结果运用：将教师各项考核、考查落实结果累计得到教师职称推荐最终得分，并通知本人核查。最后根据当年晋级名额按职称推荐考核结果排序推荐。当年担任统测科目教师和非统测科目教师按3:1的比例分配晋级名额。（如果只有1至2个晋级名额，非统测科目教师无条件退出晋级申报；如果只有3个名额，担任统测科目教师占2个，非统测科目教师占1个。）

六、附则

（一）本办法自下发之日起执行。

（二）本办法由永德县小勐统镇教育办公室负责解释。

此办法关系每位教师的切身利益，各校务必组织教职工认真学习、讨论，提高认识、站在全镇教师的高度提出科学合理的意见和建议，并做好会议记录，留下痕迹。

3月21日（本周星期五）前各校组织好学习讨论，并将意见和建议上报教育办公室。

3月24日（下周星期一）上午10：20各校负责人借教务主任QQ进入教研群讨论下一稿。

3月24日至3月27日组织教师学习讨论，有疑问，意见要快速反馈教育办公室。

3月27日下午个校最后一次组织学习，并做出本办法表决。3月28日3点以前将27日参加学习讨论教师签到册和表决情况报告盖好学校公章上报教育办公室。

3月24日至3月27日期间希望大家在教研群里随时留意本办法的新搞，不再做电话通知。

联系人：杨文清

二〇一四年三月十八日

谢谢合作！马年大吉！

第二篇：教师职称晋升考核办法

靖远县糜滩中学教师职称晋升考核办法（修订稿）

2013年9月25日

一、基本条件

1、具有中学（高级中学、初级中学）教师资格证；

2、本科学历、专业工作年限5年以上，专科学历、专业工作年限7年以上；并聘任中学

二级教师职务4年以上；

3、任现职以来年终考核有一优或两良，三年内无重大工作失误者（凡在师德师风、培训

学习等方面受到上级部门通报批评者实行一票否决）。

二、积分项

1、教龄：每工作一年积1分。

2、任职年限积分：从任现职时间算起，每年积1分。

3、学历积分：专科学历积6分,7年以上每年积0.6分;本科学历积8分,5年以上每年积0.6分;研究生学历积10分,3年以上每年积0.6分。

4、近五年考核积分：优秀积3分，良好积2分，合格积1分。

5、教学成绩积分：近三年教学成绩每综合评定为A等积2分,B等积1.5分,C等积1分;全县统考或抽考，超过全县平均分，每加1分，平均分超过县平均分每分加0.2分,专职音、美、信息、心理健康、写字教师取中，高低以师生、家长问卷为准。

6、兼职积分：近三年来，任班主任的教师分等积分（一、二、三等比例为3：5：2），一等每年积1分，二等每年积0.8分，三等每年积0.6分；任教研组长每年积0.4分,任学科组长每年积0.3分，同时兼任教研组组长和学科组长每年积0.5分。

7、新调入教师任现职10年以上，进校满一年后进入参评系列；任现职9年以下，进校满2年后进入参评系列。

8、原则上讲，今后晋升职称教师要有支教经历；同等条件人员有支教经历者优先晋升；支教一年晋升积分加2分（支教人员选定学校结合当年人员实际情况，由行政会议研究决定）。

9、本学教学成绩评为E等及以下的，推迟一年进入参评系列。

10、其它兼职积分：近三年来，工作满量，兼任学校其它工作者，参照第6项类比积分。

11、根据本人近五年的特殊表现，经学校行政会议研究决定，加、减1至3分。

三、申报办法

根据积分项求出积分总和，按分数高低进行排队，最后依据所给指标确定申报人员。

第三篇：教师职称晋升量化考核办法

教师职称晋升量化考核办法

本办法参照省、市、县有关政策并结合我校实际制定。

1、学历：

本科一次学历计4分，二次学历计3.5分； 专科一次学历计3分，二次学历计2.5分； 中师及以下学历计2分。

2、教龄： 一年计0.5分

3、考勤：

晋升所在任期（由晋升职称当年向前推）出勤4分。事假累计7天以下得满分，7-14天计3分，15-19天计1.5分，20天以上计0分；病假累计10天内含10天得满分，11—20天（含20天）计3分，21—30天（含30天）计1.5分，病假累计2天折算事假1天。全勤最近一个任职期内，每学年加0.5分可累计加分。

4、先进：

任职期内校级先进加0.5分，县级加1分，市级加1.5分，省级加2分，国家级加5分。以上只计最高档一次。

5、任职期： 超过一年加1分

6、教育教学论文：

任职期内在正规教育科研刊物（以CN刊号为准含《安康教育》）上发表论文，市级加1分，省级加2分，国家级加3分。以上只计最高档一次。

7、科研成果奖（取得名次）： 优秀论文：

县级一、二、三等奖分别计1、0.8、0.5分； 市级一、二、三等奖分别计2、1.5、1分； 省级一、二、三等奖分别计2.5、2、1.5分； 国家级一、二、三等奖分别计3、2.5、2分；

优秀辅导奖：市级加0.5分，省级加1分，国家级加1.5分。以上只计最高档一次。

8、教学能手：县级加1分，市级加2分，省级加5分，国家级加8分。以上只计最高档一次。

9、带班及其它：

任期内年级组长每年0.3分，教研组长每年0.3分，班主任每年计0.5分。中层以上班子成员标准不低于班主任。

10、指导学生社团或兴趣小组活动资料齐全并有成果展示每年计0.3分。

11、职称评审小组评议占5分。

12、晋升当年考核成绩按10%计入职称晋升总分。

13、任期内教育教学质量稳定且有大面积提升应予以加分（以最高成绩全县排名第五名加3分，第四名加4分，以此类推，最高加7分，只计最高档一次）。

14、民主测评：民主测评占15分。（保底分值为9分）

15、省、市、县有关政策要求。

16、本办法自二0一五年三月一日起实施。

二〇一五年元月

第四篇：2015年勐统中学教育综合改革工作总结

2015年勐统中学新一轮教育综合改革

工 作 总 结

昌宁县勐统中学 2015年8月28日

2015年勐统中学新一轮教育综合改革

工 作 总 结

按照县委、县人民政府《关于进一步加快教育事业发展的实施意见》（昌发〔2012〕23号）和《昌宁县2015年公开选聘中小学校长（园长）工作方案》相关要求，在勐统镇党委政府指导下，勐统中学在2015年8月中下旬，顺利完成了新一轮教育综合改革。现将教育综合改革工作作如下总结：

一、学校基本情况

2015至2016学年有15个教学班，在校学生698人，七年级263人，八年级210人，九年级225人，有教职工69人，其中，借调到昌宁县教育局1人，借调昌宁职校1人；实际在校在岗67人，工勤技能岗3人，有中学高级教师12人，中学一级教师18人，专任教师学历合格率为100%。

二、教育综合改革取得的成绩

1、增强了班子队伍建设，优化了班子结构

以教师的德、能、勤、绩、廉为依据，按照设置岗位——公布岗位——申报岗位——择优聘用的程序，通过召开一级班子会对报名人员，从工作阅历、专业水平及能力、工作业绩、所任学科教学质量四个方面进行综合考察，结合岗位职责要求，选拔了8名优秀的教师补充到班子队伍中，充实了班子活力，使班子驾驭能力明显增强，管理水平明显提高。对新进班子的教师，相互帮忙，相互协作，用最短的时间适应岗位的需求。

2、进一步加强班主任队伍建设，提高班主任管理水平按照设置岗位——公布岗位——申报岗位——择优聘用的程序，从管理组织能力、理论水平、思想修养、分析解决问题的能力及工作经验等5个方面，选拔了15名责任心强、管理水平高的教师补充到班主任队伍中，充实了班主任队伍活力，使班主任的管理水平明显提高。

3、进一步优化了科任教师课程安排配置，从教师的师德师风、专业水平、研究能力、骨干作用、所任教学科教学质量五个方面进行了综合考察，按照教师的专业特点和本人的意愿，基本做到了把每个教师聘用到最适合的岗位上。

4、从教职工的工作责任心、物品管理水平、仪器设备使用技能、按要求完成工作任务情况四个方面综合考察，聘用了教辅人。

5、从教职工的工作责任心、奉献精神、履职能力三个方面聘用了工勤人员。

三、主要经验

1、进一步落实和规范了我校的办学自主权，使勐统中学的办学有章可循；

2、建立了一支充满活力的领导班子队伍。通过民主推荐、教育综合改革遴选委员会筛选，一些年富力强、有责任心、能干事的青年教师带着广大教职工的信任和支持走上了领导岗位，真正达到教育改革的目的，为保证学校教学质量进一步提高奠定了良好的基础。

3、改革中，校内实行双向选择、竞争上岗的竞争机制，广大教职工都用积极而良好的心态，面对改革。让教师树立了竞争中求发展的意识，促使教师不断的学习来提高自身的素质。同时，双向选择、公开选拔竞争让教师站在同一起跑线上，营造了公开、公正、公平的竞争机制，促进了人才的脱颖而出，真正达到了教育改革的目的。

四、下一步工作打算

1、继续抓好入学巩固工作，从学校的实际情况出发，增强教师的责任心，以教师的责任心来促巩固；组织开展丰富多彩的校园活动，以活动来促巩固，使学生来到学校能够学到知识，能够留得住。

2、抓好安全工作

政教处负责落实好各项安全工作，牢记安全问题无小事、安全警钟时时敲，做到逢会必讲，会后必落实。

3、抓好教育教学工作，强势高压推进有效课堂教学，力争教学质量再上新台阶。

4、强化制度管理，制定符合学校发展的绩效工资考核方案。

坚持优教优酬、按劳分配、效率优先的原则，广泛征求教师意见建议后，制定能充分调动教职工工作积极性的绩效工资考核方案，使之有利于学校可持续发展的方案。

5、狠抓九年级工作

抓好九年级备考工作，以流程备考。力争完成教育局下达的各项指标任务。

6、抓好“常规管理合格学校”认定工作。

7、落实好惠民政策，严格落实好两免一补工作。

8、抓班子、带队伍、树形象、抓质量、促发展。

9、积极主动汇报、协调，努力改善办学条件。

五、对教育局的建议

1．要求学校上交、上报的材料，建议各科室给学校有一定的准备时间，材料要求的讲解希望能详细点，最好能在下发分配任务前能考虑到问题难点所在，尽量避免重复要求和办事教师不必要的多次重复往返。

2.建议教育局与其他相关职能部门加强沟通联系，制定行之有效的政策，遏制学生的流失，降低学校控辍保学工作的难度。

3.建议每学年的开学前就做好教师的调动和新教师的分配工作。

总之，学校教育综合改革的顺利进行，得益于各级教育行政主管部门、镇党委政府的正确领导，得益于学校班子的团结努力，得益于全体教师的同心协力。通过此次教育综合改革，更好地调动了广大教职工的工作积极性，也为勐统中学又好又快发展奠定了坚实的基础。

在今后的工作中，学校将把教学质量、安全工作作为核心工作来抓，以质量为核心，以安全为保障，扎实开展好各项工作，努力实现学校健康、和谐、持续发展。

昌宁县勐统中学 2015年8月28日

第五篇：2012年温州市教师小中高职称晋升考试

2012年温州市小中高职称晋升理论考试题目

一、抄写题

教，上所施，下所效也。——许慎

二、填空题

1．2010——2020国家中长期教育改革和发展规划纲要教育改革规划，坚持以人为本、全面实施素质教育”的战略主题，深刻理解教育改革发展的重点任务和重要举措，进一步增强做好教育工作的紧迫感和自觉性。

2.我国《学记》世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。

3.国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。

4.修订义务教育课程标准是深化基础教育课程改革的重要任务。

5.影响人的发展的因素遗传、环境、教育。

6.陶行知的生活教育三大体系生活即教育，社会即学校，教学做合一。

7.8.建构主义四大要素：情境”、“会话（交流）”和“意义建构”。

9.三、单项选择题

1、（启发性原则）

2、5、相对班级授课制，1920年马萨绪，中学，柏克赫斯特女士首创（道尔顿制）

四、多项选择题

1、创新人才的培养模式3注重“学思结合”、“知行统一”、“因材施教”

2、布卢姆教学目标分类3认知、动作技能、情感三大领域

3、联合国儿童社会权力4儿童的参与权、儿童最大利益原则、不能歧视儿童、尊重儿童的观点

4、反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势4

1.重视课程内容的现代化、综合化

2.重视基础学科和知识的结构化

3.重视能力的培养

4.重视个别差异

5、苏霍姆林斯基的著作有4《给教师的一百条建议》、《怎样培养真正的人》、《帕甫雷什中学》、《公民的诞生》

五、分析题

1.漏一补十，错一罚十

2.小组合作,按座位分四人小组，一两分钟喊停，学生“我认为”“我觉得”现象分析

3.四个班广播操比赛后班主任不同表现分析

六、论述题

1、刺中有花，花中有刺

2、中南海，中学，分析现象，结合学科特点，谈如何探究、发现式教学

考后感想，自身欠缺：

1、实下新课程知识：十年教育规划、新课标等

2、教育学、教育心理学

3、如何教育学、心理学原理运用于教学

4、多项选择题、填空题得分尤其困难。多记忆 多分析