教学常规工作[样例5]

第一篇：教学常规工作

教务工作管理

1.1.1教务处工作常规

一、开学前：

1、协助市场部、招生办策划好招生宣传，搞好招生。

2、按照集团总部教师应聘条件和要求，配合人力资源部门招聘、筛选好教师。

3、配合集团和事业部对教师、员工进行 “入职”培训。

4、统一学校教学过程管理量化标准。

5、组织征订教材，编撰、修订校本课程教材。

6、确定每个教师的新学期的工作任务，调整安排好教师的任课。

7、组织教师学习“教学大纲”、“课程计划”、“新教材”、“教学常规”等，提出教师备课（制订教学计划、编写教案）要求，规定教师超前备课任务。

8、聘请兼职教师。

9、辅导教师学会制订学科教学计划，并做好开学上课的一切准备。

10、检查教学用书、教学器材、设备准备情况，及时申购增补短缺。11、12、13、14、15、16、17、18、申请。19、20、21、制订“教师备课”、“课堂教学”、“听课、评课”、“作业布置、批改修订各项规章制度，明确教务主任、教务员、教研组长、班主任、建立学生专业综合能力课程的管理机制，促进学生专业个性的发展。与辅导”、“学生考试”、“绩效考核”等各种检查、评价的常用表册。各专业任课教师的职责，完善各项激励机制； 规划好教务信息平台，构建“学生学籍”、“教务管理”、“绩效考核”、其它工作。排好学校课程总表、班级、教师分课表和市场运作课程安排表。编制、分发班主任工作手册、学生报名册、班级学生点名册、考试制订好学校教学工作计划。建立教务日志。规划教研工作，提出教研工作目标，制订好学校教研工作计划，分选配好各班班主任。领购、分发教学用品。具备开展课题研究条件的，要确立好教学科研课题，确定课题研究“教师专业成长档案袋”等教务信息模块。

二、学期初： 质量信息分析表、教学质量调查表、周历表、作息时间表、师生值日表等常用表。专业（学科）类别编制好教研活动日程安排表。人员，制订课题实验方案，通过事业部审定，向集团教学管理中心提出课题立项

籍档案。23、24、25、26、27、28、29、工作。30、31、32、33、34、35、36、37、38、认真做好周、月短期工作计划，按时编制教务工作流程。开展学生学习情况调查，分析学情，运用教学规律，及时调整教学组织班主任对学生进行学习常规的培训，建立学生考勤制度，规范办好学生（学员）证，统计好学生人数，并及时上报集团总部； 搞好学历性的学生注册及其信息数据输录，确保准确无误； 开展首轮教学质量调查，初步分析教师的教学水平； 及时收集教务信息系统数据资料，完成好期初教务信息数据的录入选订、上报下学期教材。其它工作。搞好教学工作巡查，认真填写教务（巡教）日志。搞好流动性插班生的入班学习，落实好流水式入班开课程序，及时搞好缺课调课，建立完备的教师缺课调课制度，严格控制教师间的及时刷新教务信息资料，极力保证各类信息数据准确无误。及时了解教学情况。深入、扎实地开展教师“说课、备课、讲课、召开教师、学生座谈会，进行“教师备课”、“课堂教学”、“听课”、实行对“教学常规”各个环节的全程监控。认真组织检查教师的“教质量管理策略。班级管理机制；

三、学期中： 补办插班生学籍手续。随意换课、调课现象。听课、评课、写课（写教后反思）”活动，推动教师间的相互学习。“作业布置与辅导”、“学生考试”等主要环节的调研活动。学计划”、“备课教案”、“听课笔记”、“作业布置与辅导记录”、“考试情况分析”等，确保教学常规得到有效落实。39、40、41、42、43、有计划地开展教研活动，做到定内容、定时间、定人员、定场地。组织好教师业务学习，检查教师的学习笔记和学习心得；抓好教师基本功训练。突出说好普通话，画好简笔画，做好课件，对教师进行“教育知识”、“教育能力”和“职业生涯规划”培训，组织推选优秀教师和教学标兵。举行专业课教师之间的教学竞赛，有要求、有主讲、有讨论、有记录、有总结；定主题。设计好板书。努力提高教师的从业素质和职业化水平，评选优质课、优秀教案、优秀教学论文、优秀教学设计等活动。45、46、47、48、49、50、51、关手续。52、53、54、55、56、57、58、59、60、61、62、63、64、报告单。

65、加强学生管理，为学生提供优质服务；做好教师、学生的考勤工作，做好教学资源、资料开发、使用和管理工作。协助后勤部门搞好教学设备器材的维护或维修。及时、有效解决教搞好教务信息系统的管理，及时收集、登录、刷新教务信息数据； 抓好教师的专业成长档案袋系统的管理，督促、检查教师，促其不组织召开班主任经验交流会，推广班级管理先进经验。检查核实学生学籍，完善学生学籍档案。补报、补办插班学生的相组织相关专业学员专业考试的报考、报名工作。组织期中质量抽查工作，认真进行考试质量分析，提出辅导补差的认真筹备并举行好相关专业学员的毕业典礼。召开好学生家长会。搜集整理家长、学生对办学的意见或建议，认搞好季度考核工作，修订、调整教学管理工作计划，充分调动教师按时上报各类所需材料。客观、详实地反映教学工作情况。其它工作。组织期末结业（毕业）考试工作、搞好阅卷、统分、报表、填证和有课题研究的学校组织好科研课题实验的阶段性总结或结题工作。检查教学常规的落实情况和学期初学校（事业部、集团总部）布置协助事业部、集团人力资源中心搞好教师的绩效考核，对教师的综整理教学、教研活动、学生学习活动、学籍档案等各项常规资料，组织班主任对在籍学生的综合素质进行评价，填好相关的评价表或组织搞好社会调查和家访，搜集社会人士对办学的意见和建议。组技能评比活动。确保学校教学工作规范有序。学保障工作中存在的问题，为教师提供教学服务； 断完善专业成长档案袋的数据资料 具体意见。真分析、归纳后提出整改意见。的工作积极性。

四、学期末： 质量分析等工作。的教学、教研工作任务的完成情况。合业务素质进行全面鉴定。进行汇总编目，装订成卷，归档收藏。织或协助评选成效突出的支教模范。67、68、69、70、搞好学期教学工作的全面总结和评比。安排好学员社会实践作业和提供资料和依据，协助领导做好不胜任教师的分流和调整工作。为学校确立下学期工作重点提出建议，为学校的发展事业出谋划策，帮助招生办策划、安排好下学期的招生工作。评选工作，表彰教学先进。假期其它活动。提出新的思路。

第二篇：教学常规工作资料

做一个让学生喜欢的老师

——2011年秋季学期“国培计划”学习心得体会

曙光中心学校

徐

萧

2011.11.01 自从我上语文课以来，我一直在苦苦地思索着这样的一个问题：到底学生喜欢什么样的语文课和语文老师？为此，在学习了本专题后，我给学生布置了一个题目，题目是：你最喜欢什么样的语文课？你最喜欢什么样的语文老师？

在答卷中，对于语文课，他们这样写道“我最喜欢丰富多彩的语文课，这样不只能学到知识，也可以得到快乐。”“好听的、有娱乐的语文课。”“我最喜欢丰富多彩、生动、有趣的语文课。”“幽默的、有趣的。”“生动、活泼的语文课。”“我喜欢有玩有笑的语文课。”“我最喜欢说笑话的语文课。”“讲得生动有趣的语文课。”“我最喜欢幽默的语文课。”“讲课讲得好听的。”“我喜欢生动有趣的语文课，这样才有意义。”“我最喜欢的语文课是生动有趣的，不要把上课的气氛弄得很严肃，偶尔开开玩笑，逗我们开心，这样才会使师生上课愉快。”“我最喜欢幽默的语文课，这样会令我们很想上语文课。”„„

对于语文老师，他们说道“我最喜欢很有学问又经常说笑的老师给我上语文课。”“我喜欢上课时十分随和，偶尔开一下玩笑，逗一逗我们笑的语文老师。”“上课有幽默感，不要太严肃的语文老师。”“上课带有幽默感的。”“风趣幽默，关心学生，爱护学生的老师。”“我最喜欢给我带来知识，带来快乐，带走压力，给我轻松的学习这样的语文老师。”„„

第三篇：教学常规工作自查报告

梧州市马王小学

教学常规工作和日常工作自查报告

为了加强学校教育教学工作，提高教学质量，根据上级文件精神，对照《马王小学教学常规管理》和《马王小学教师教学常规工作评价表》中的具体要求，我现在对我的教学工作及日常管理工作作如下自查报告：

一、教学常规管理

1、学校高度重视教学工作，始终把教学工作作为中心工作来抓，成立了以校长严学剑为组长，梁秀群教务主任，教研组长为成员的教学管理领导小组。领导小组经常召开会议研究、布置、督促、检查教学工作。教务处管理领导小组的领导下直接管理教育教学工作。

2、为了加强对教育教学工作的指导，掌握教师的业务情况，准确把握全校教育教学的脉搏，学校领导坚持参加教研、开展专题讲座、上示范课，经常深入基层、深入课堂听随堂课，与教师一起研究探讨在新课程理念下如何进行课堂教学，如何实现教学方式的转变和学生学习方式的转变。

3、学校高度重视校本教研，坚持“集体研究十个体备课”。实现共案、个案并存，教案、学案一体化。集体研究做到“五定一统一”，即定时间、定地点、定内容、定主讲、定作业量、交流教学体会。每期至少五次，充分发挥骨干教师、学科带头人的引领作用，形成了帮扶结对的互帮互学活动。加强和促进教师学习现代教育理论，提高专业素养。邀请外校教师到本校上示范课，互相学习，共同提高。

4、每次教学常规工作检查后，都对检查的结果进行分析，找出教师教学工作中存在的问题，提出改进措施。要求教师对自己的教学行为进行总结、反思。

二、教师教学常规工作

1、备课：学校每位任课教师在期初都拟订了切实可行的教学计划，班主任还就本班具体情况拟订了班务计划。教师的备课教案能够指导教学，课时足，能与教学同步。每一课时有教学目标、教学分析、教学重难点、教学步骤、课堂练习、作业设计、板书设计等几大块。在教学步骤中既体现了教学方法，又体现了教学的重点内容。

2、上课，我非常注重课堂教学有效性，尽体现新课程理念，坚持以教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，能力为目标，突出重难点，精讲多练，突出思你维训练，突出讲课效益，注重师生互动，调动学生积极性。按时上下课，上课有教案，语言规范，仪表端庄，充分利用学校现有的一切教学资源教学。

3、作业布置与批改：全学区教师基本上能做到作业布置分量适当，难易适当，有针对性；批改作业及时，认真细致，正确，每次批改都写上批改时间或等级；批改讲评有记录。少数教师作业量偏少，缺乏针对性。

4、辅导：我校教师都能利用早读、中午、自习等时间对学生进行辅导。坚持个别辅导与集体辅导相结合，重视优等生，狠抓中等生，转化弱差生。

5、考试评价：学校大部分教师坚持做到授完章节知识后，进行 单元测评，认真阅卷，给学生科学合理的评价。少数教师单元测评与教学内容不同步。

6、社会实践活动：按课程要求积极开展社会实践活动，有明确的活动目标、内容和过程。

7、教研：学校每一位教师都能积极参加教研活动，服从教导处安排，按教研计划认真搞好教研工作。每学年听课不少于20节，并有听课记录。

三、存在问题：

1、校本教研制度仍需进一步完善。学校虽然搞了一些校本教研活动，但效果并不明显。学校虽能积极探索对师生发展的评价，评价机制初步形成，但还不够成熟。

2、教师作业批改还没有规范化，比如：批改符号、评价方法等。

3、教研科研活动针对性、实效性有待突破。学校的教研活动仍停留在听课、评课等常规活动上，且大多局限于语文、数学、其他学科的教育教学研究活动较少；教研活动未能结合学校实际定出研究。

四、以后整改方向

1、进一步完善教学管理制度。要结合学校实际，完善或重建质量指标、奖惩方案及教师德、能、勤、绩考核实施细则，努力改革教师评价制度。

2、加强学习培训，提升教学意识。一是加强业务理论学习。要抓好业务学习，立足校本培训，积极探索校本培训的途径和方法。二是引导好教师更好地参加网上的教研工作。

3、推进教科研，深化教学改革。树立“科研兴校”的意识，营造教学参与研究的氛围。通过本次的常规工作自查自究，我们发现了存在的问题和不足，找到了今后努力的方向。我们将针对这些问题和不足，下大力气进行整改，使学校的教学常规工作再上一个新的台阶。

2015.11.28 4

第四篇：教学常规工作整改措施

教学常规工作整改措施

根据市教育局“两个常规”检查的要求及镇中心学校对我校检查的情况反馈，结合我校教育教学工作实际，现做如下改进方案：

一、教学常规

1、加强对教学工作的管理，细化教学分工，明确各级职责，形成工作合力，保证各项工作有序落实。

2、完善各项规章制度及考评措施，充分调动教师教学工作积极性和主动性。

3、加强对课堂教学的检查力度，不间断跟踪听课，不断提高教师课堂教学能力和水平。

4、认真做好学生平时测试工作，夯实教学基础，强化“双基”教学，不断提高教学质量。

5、重视多媒体的使用和管理，充分发挥多媒体教育资源的优势，健全考核管理制度，突出多媒体应用的针对性和实效性。

6、认真做好学优生及学困生分层教学工作，体现教学工作的层次性，使各类学生都学有所得、学有所长。

7、认真做好课程设置，实现三级课程同步管理。使综合实践课及校本课开课率达100%。

二、德育常规

1、缺少德育专题会义资料，此项工作没扎实开展，在开展过程中，往往是流于形式，没能形成材料。以后我们做每一项工作都要有记载、形成材料、留存、以备借鉴。

2、文化氛围不浓，欠班训班规。发现问题后我们及时的进行了整改，各班级张贴了班训班规。诗文背诵写字定于12月底进行，资料收集归档。

3、劳动记录不全

应该此项工作开展不够多，现存由于安全问题的频发，为了减少事故，此方面活动很少开展，开展也局限于校内，校外活动往往是走一下形势，学校研究每年我校有组织有计划的开展好，此项活动，给学生创设一个第二课堂，参与社会实践，积累社会经验，同时关注社会与各种弱势群体，让学生生动地接受劳动教育，形成勤劳的人生观，以便于学生未来的发展。

2014年12月

第五篇：教学常规工作自查报告

教学常规工作自查报告

为了进一步加强学校教育教学管理，全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，提高我校的教育教学质量，我校根据市教育局文件精神，结合本校实际情况，以学生的全面发展为中心，对教学常规进行统一规划，严格管理，目的是让教师在教育教学工作中有所遵循，使教学工作逐步走向科学规范化。根据《小学教学常规工作评估标准》，我校教学常规工作领导小组认真对照《评估标准》的细则要求对教育教学常规管理工作进行全面的检查，现将检查情况汇报如下：

一、主要做法和成绩：

（一）、严格执行省颁课程计划（纲要），开足、开齐、开好各类课程

1、严格按山西省教育厅颁发的课程计划开设课程，每学期有新排课程总表。

学校每学期均根据市教育局颁发的学校课程开设标准，严格落实，既不多开课程，也决不少开课程，严把课程关、课时关，并能科学规划，重新设计课程总表，并将班级课程表、作息时间表作到“三表”上墙，及时向社会、教师、家长公布，接受各级部门监督，广泛听取意见。

2、学校有教学常规管理实施细则和分学年（期）的教学活动计划，教师有所有任教学科的分学期（年）教学计划。

学校建立了教学流程管理实施细则和教学质量监控实施细则，从教学计划的制定、设计到备课，上课、学生的作业和导优辅差、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范教师的教学行为，提高学校教师的整体教学质量。

3、校本课程、活动类课程有计划、有组织、有实施、有辅导、有成效。本学年，校本课程、活动课程在全部课程中占有很大比例，为了开好校本课程，我校充分领会文件精神，做到早准备、早落实，成立了活动课程领导小组，进行学生需求调查，各类资源调查等，学习校本课程理论知识，设计校本课程的方案，撰写课程纲要，进行具体教学设计。学校开设《素描》《朗读》等系列校本课程。经过近一年的实践、探索，逐渐摸索出一些经验和取得一点成绩。

（二）、全面实施素质教育，做好学生“减负”工作

1、严格执行教育局《义务教育阶段学校作息时间的通知》

我校严格按照《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》和《减轻小学生过重负担的规定》的精神，及时调整学校作息时间，既要保障了学生早锻炼的时间，也要保证学生回家学习和休息的时间，保障学生身体健康。

2、落实中小学生“减负”工作，杜绝学辅资料进入校园。学校更注重减轻学生的生理和心理的负担，除从时间安排上有利于儿童身心外，也从知识的空间上给予学生自由选择的余地，学校要求任何教师不得向学生推荐或强迫购买教学辅助资料，否则学校将严肃处理。另一方面学校还对教师提出向课堂四十五分钟要质量，将教学任务在课堂上完成，每天留给学生的作业不得超过规定的时间。

学校严格规范收费行为，无违纪收费情况，无一例举报。学校杜绝办任何形式的补习班，学习困难学生采取个别辅导的形式，不允许采取留校方法集体补课。禁止教师进行有偿家教。学校还从教学单元考核中减轻教师的负担，每学期语文数学可只举行单元质量测试及期末质量抽查，其他艺体科期末进行考查；了解教师教和学生学的情况，从不另增加其他名目的考核项目。

3、注重学生身心健康，学校还保证了学生的一小时的体育锻炼，从早操、眼保健操、体育锻炼活动中达到学生锻炼身体的目的，确保学生有效的锻炼时间。学校还增加了校园阅报栏，图书阅览室和班级图书角，保证学生读书看报的场所，拓展学生的知识面。同时积极组织辅导学生参加学市局组织举行的科技、朗诵、写字、征文绘画，培养学生特长，历年我校的各类比赛成效显著。

三、加强课堂教学管理，提高课堂教学质量

教学工作是学校的中心工作，是教师在整个教学过程中必须遵循的规范要求，是学校最主要的最根本的制度，它关系到学校教学秩序的正常运行，规定和制约着教师的教学行为，是深入开展教育教学改革的重要前提，是全面提高教学质量的基本保证。

1、实施教导主任负责制，确保教研活动落实

“教导主任是教研组长的助手”，学校行政会是这样说的，更是这样做的。学校领导深入到各个教研组辅助教研组长开展组内外的教研活动工作，做教研组长的助手，出谋划策，做服务协调类的工作。

学校规定行政必须每次参加教研组的教研活动，不得无故缺席，有事必须向教研组长请假。还规定行政人员每周必须到课堂听课达2节以上，所有行政人员必须上课、听课、评课，到第一线从事教学工作，连校长也不能例外。

2、积极让教师外出听课教研，促进课堂教学质量提高

学校一直倡导“练内功”更注重“借外力”，从研究教材教法，到规范教学行为均作了有力指导，取得了显著的成绩。学校每学期都积极安排教师参加各级各类培训和教研活动，促使一线教师的教学工作、思维方式、课堂教学模式都有明显转变。

（四）、严格落实月常规考核，充分掌握课堂教学状况

学校始终将课堂常规的落实放在首要任务，制定了许多课堂常规的管理制度，坚持“期初、期中、期末”抽查制度，并将检查情况和改进意见及时反馈给学校教导处、教师本人。在教学管理中，我们重点突出“三抓”：一是抓备课。二是抓上课。三是抓作业。主要从以下几个方面得到体现： ⑴备课 首先要坚持“不备课不得上课”的原则，任何人是任何课都得备课才能进教室授课。其次，要正确理解，处理备课与编写教案的关系。我们要强调备课的内容。备课中心任务应是钻研教材和撰写教学过程，主要精力应放在明确教学目的，理清教材思路，规划教学目标，理清教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。备课是教师个性智慧的结晶。不要机械使用固定教案模式，而要设计符合学科特点、渗透新教学理念、体现个性的教案。要废除假教案，力求多一点实质少一点形式。⑵ 上课，课堂教学是实施素质教育的主地，是学校工作重点。在执行教学常规中，全体教师能树立以学生发展为本的教学观。在教学过程中，教师与学生积极互动、共同发展，成为学生学习和发展的组织者、引导者和促进者；能处理好知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的关系，注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生自主学习、合作学习、探究学习；能大力推进多媒体技术与学科课程的整合，丰富教学内容，提高教学效率。在课堂教学中逐步实现新课程改革提出的几个转变：重视讲授知识结论转变为重视引导学生经历知识的形成过程；由重视学生记住现成知识转变为重视引导学生再现和重组知识；由重视书本知识转变为重视让学生联系社会生产、生活实际多角度地考虑问题和灵活地解决问题；由重视单科独进、单个知识点的教学转变为重视学科间和知识之间的综合贯通；由重视统一要求转变为重视学生的差异资源和个性发展。⑶关于作业布置和批改。提倡练习性的作业在课内完成，课外以活动性、实践性作业为主。作业的设计既突出学科特点，又注意学科综合，培养学生实践运用、操作能力，以及探究、合作、创新意识。作业要求要注意学生个别差异，实行分层练习、分层作业。作业批改与评价注意过程评价，习惯养成，促进学生的发展。批改形式灵活多样，引导学生参与，师评、立评、自评相结合。分数量化与描述性评语相结合。

（五）、加大教育科学研究，寻求课堂教学有效途径

1、转变思想观念 提高教师理论水平

随着课程改革的深入，不负责任的常规教学观的教师必将受到淘汰。教师必定要走出封闭、狭隘的视野，在新课程环境下重视塑造自己。新课程将会让教师们认识到：认真执行教学常规的过程就是教师自我发展的过程。教师是学生学习的促进者的角色定位，教学重在如何促进学生“学”的重心转换，将使得教师在常规工作中产生强烈的紧迫感。教学常规能充分调动广大教师的工作积极性和创造性，形成良好的校风、教风和学风。所以广大教师必须不断加强自身修养，提高教育教学理论水平，增强责任感。

2、结合课改精神 充实课堂常规管理

常规为本，教改取胜。认真落实教学常规工作是开展教研教改的有力保证。从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。教师在执行常规教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与实践中的各种问题。对自身的教学行为进行反思，这也就是提倡教师在常规工作中进行“行动研究”，即不脱离教学实际而是为明确教学中的问题而进行的研究。常规工作中“行动研究”意识的树立是教师持续进步的基础，是提高教学水平的关键。对重视在常规工作中进行行动研究的教师，学校将树立典型，大胆激励,给予奖励。

（六）加强师生的教学评价，促进教师专业化发展

学校建立健全一系列师生的教学评价制度，每学年学校通过举行家长座谈会、家访、发放学生、教师、家长调查问卷，及时了解学校的办学情况、教师的教育教学情况、教师的教学行为等，学校经过数据统计分析后，及时修整完善学校的各项规章制度，为优化我校的育人环境。提高教育教学质量提高有利的保障。学校建立教师成长记录袋，制定教师专业化成长措施，为教师的成长提高平台、创设机会。

二 存在问题与不足

1、学校管理方面

（1）校容校貌。学校的绿化、美化工作有待进一步加强，净化工作也需常抓不懈。

（2）学校规章制度没能很好的落实。学校虽能组织教师学习各种规章制度，但未能很好地把各项制度化作教师的具体自觉行动。如发现有个别老师虽有备课但没把教案带入教室。早会课个别老师没准时进入教室。

（3）学校管理工作不够深入全面。学校具体常规管理工作还是不够深入。平时检查时未能做到全面、深入、细致，未能及时发现教师工作中存在的问题，没有及时督促整改到位。

2、教师教学工作方面。

（1）有些教师虽能认真备课，但备课的体现—教案完成得不够理想。有些老师没注意教后记的撰写。

（2）作业设置与批改方面。个别老师对作业格式要求不统一，批改符号不规范，缺少作业的“二次”批改，有的教师作业还存在着漏批、少批等现象。

（3）课堂教学效果还要进一步提高。有的教师的课堂不能很好体现课改的精神，教法单一，教学手段的简单，教学模式陈旧。

（4）听课情况还不理想。教师虽能参加学校的业务学习，但互相之间的听课较少。

3、校本教研方面

（1）校本课程尚待进一步开发与利用。虽有相应的资源，也能适时利用，但未能结合当地地方特色，形成自己的课程。

（2）校本教研活动有计划，但有的落实不到位。教师一些学习教科研的心得体会较少。

（3）校本教师培训的过程性材料偏少，师资评价机制有待进一步加强。

4、办学条件方面

学校的校园面积较小，学生活动场所不够，操场跑道不够规范。

总之，教学常规管理是学校管理的基础工程。学校要实现科学有效的常规管理，一方面要重视常规管理的规范性，可操作性；另一方面，学校更要营造开放，宽容的氛围，促进教师进行创造性的备课、上课、批改作业。今后，我校将根据本校教学实际出发，在常规教学管理上形成特色。要充分尊重教师，尊重学生，对敢于打破常规，有教强改革意识并注意实效的教师，实行免检、奖励。总之，要用有创造性的管理机制保证教学常规活动的生命活力。

陶唐峪乡中学 2016年10月