教研组长论文[★]

第一篇：教研组长论文

白龙桥小学如何开展小学数学教研工作

婺城区白龙桥小学徐航军

随着新课程的实施，课改的不断深入，对小学数学的教学提出了新的要求，这需要每个老师不断进行深入学习，更需要学校教研组的合理安排。教研组是学校学科教师集体进行教学研究的基本组织，教研组工作是学校教学工作的灵魂，直接关系着教学质量的高低，这对于一所农村学校来说更加的重要。作为婺城区最大的农村小学，我们学校以“理论学习、校本教研、年轻教师培养”这三个方面为主要方向，加强对每个教师的培养，使每一位教师在不断自我学习、听课、上课和反思的过程中提升驾驭课堂的能力、备课能力和反思研讨的能力，从而提高每一位教师的业务水平，促使教师业务素质的提高。

一、加强自我理论学习

在自我理论学习方面，我们学校的老师主要在读书、课题研究、外出学习等方面展开。随着课程改革的不断深入，在数学教学教学中也存在着非常多的其他知识，我们不能只局限于书本上的知识，更需要多去看其他的书，更多的去学习新的教育理论。

（一）多读书多钻研

1、认真学习新课程标准

作为一位数学老师，我们必须认真学习新数学课程标准，学校给每位教师定了2011版《数学课程标准》和《数学课程标准解读》，让老师通过自学和练习卷（每两个星期下发一张练习卷）的形式学习，只有读懂了课程标准，知道每个学段的目标，才能去钻研教材，读懂教材。

2、认真钻研教材

教材是老师上课的根本，只有领会了教材编写者的编写安排，知道了一个单元内知识点之间的联系，以及与之前学习过的知识和今后需要学习的知识之间的联系，这样才能去备好一堂课。现在我们学校的老师在这几方面我认为做的比较好：首先老教师在对教材的知识点上比较熟悉，而新教师对很多概念型的知识点不能很好的总结，这时新教师在研读完教材后会虚心向老教师请教；然后就是大部分老师对书上的练习会进行适当的修改，增加合适的题型；最后就是抓牢教参中每个单元的教材分析及学习内容的前后联系，教参最后的教材内容结构表。

3、多读教学类书籍

我们学校提出的理念是不能局限于一门课，需要了解各门学科之间的联系，多让教师了解其它学科及教学的理念。在这几年的时间里，学校就已经为我们教师准备了斯苗儿老师主编的《小学数学教学案例专题研究》，《教师怎样进行反思与写案例和论文》，《没有围墙的学校》，《教育中的心理效应》等等一系列的书，再加上老师自己也经常会买些教育理论的书，通过这一系列书籍的学习，每个教师在教学理论方面肯定会有更大的提高。

（二）多开展课题研究

《现代汉语规范词典》把课题解释为：研究或讨论的主要问题或急待解决的重大事项。课题是指为解决一个相对独立而单一的问题,而确定的最基本的研究单元。我们在数学教学中其实经常会发现一些非常棘手的问题，现在我们学校大部分的老师都会将问题转化为课题进行研究，特别是从上个学期，俞剑士校长来了以后，我们在课题研究上就更加得心应手，这两年时间里有。这些课题研究成果的取得，都是我们数学教研组的老师通过相互之间的探讨、研究，才会取得的，相信在今后的教学中我们一定会好好利用这些研究成果，去解决更多的教学难点。而且会一如既往的关注教学，发现其中存在的教学问题，提出更好的研究方向。

（三）加强相互交流

1、校内教师交流

我们学校将每个星期四的下午定为数学教研活动的时间，在这一个下午的时间中，我们会抽出一部分的时间，让教师提出在上课过程中遇到的问题，所有老师一起进行讨论，所有老师在一起聊一聊这段时间学校教学工作上有哪些不足或比较好的地方。各年级的教师相互之间也会经常性的进行交流，在学习一个新单元的时候，大家会坐在一起探讨下这个单元的重难点，在上课的过程中，会一起探讨如何来讲解易错题。新教师会多向老教师请教有关概念知识、重难点攻破方面的方法，老教师也会向新教师学习一些新的教学理论和教学媒体，相互弥补不足，共同进步。

2、请优秀教师来校讲课

校内教师之间的交流是完全不够的，我们学校每个学期也都会请一些优秀的教师来给我们讲课，比如2013年8月27日新学期开学之初，我们就请了郎建胜特级教师给我们作了“如何提高备课质量”的报告，郎特首先一针见血地指出了备课的现状，比如用于备课的时间少，学生作业批改的时间多；在表面的浅层次的活动中浪费时间，师生纠结于一些非本质的问题等。接着郎特又提出了备课的三个抓手：一是研究新旧知识的关系，二是研究本节课各知识关系点间的关系，三是在目标引领下进行教学设计。2014年元月2日，新年上班第一天，我们又请了婺城区教研室数学教研员章立平老师为我们讲了题为《走进数学，走进本质——小学数学复习课的价值明晰与策略生长》的讲座。有了这些优秀教师的讲课，我们的理论水平更上了一个台阶，这就是“请进来”给我们带来的实际效果。

3、外出听课学习

我们学校始终将请进来与走出去相结合起来，每个学期只要有外出学习的机会，不论资金是否紧张，我们校长都会一如既往的支持这项工作。这几年时间我们学校很多老师都去杭州等地参加了多项观摩活动，从中也学到了很多现在的教学方向，外出学习的老师回校后要上一节汇报课，让全校老师了解外面课改的方向，为今后的教学指明方向。除了外出学习，我觉得我们婺城区举办的名师大课堂、六校共同体也是非常好的平台，让全区的教师能够在一起进行交流，相互之间产生思维上的碰撞，希望这样的平台能越来越多，让更多的教师获益。

二、加强校本教研培训

以前都是老师个人为主，有了教研组就需要改变这个现象，发挥集体的作用，让教师的个人智慧与集体共享，让教师的个人智慧间产生碰撞，激发出更大的智慧，我们尝试着开展集体备课和开展汇报课活动。

（一）集体备课，互相讨论

备课是上好课的前提，很早以前大部分学校名义上是备课，实际上都是抄教案，只是将别人的教学设计在备课本上抄了一遍，这对于教师上课其实是起不了多大的作用。我们学校为了改变这种情况，在之前进行了一定的改革，每个暑假寒假我们会组织老师们分年级讨论下个学期会遇到哪些难点，上课过程中会有哪些问题，从头到尾了解清楚每一节课的重难点，教务处也会给每个年级安排一位优秀教师讲一讲他在上这一学期时候遇到的问题，该如何解决的，为了取得更好的成效，我们会要求每位老师上交一份讨论、听后的笔记。通过这样的讨论后，再开始备课，每位老师心里就更有把握了，备起课来也就更加的轻松，上起课来也就更加的完美。

从上个学期我们又进行了改革，给每位老师发了一本教学设计，让每位老师在原来的教学设计上进行改动，如何你认为他的目标不够完整，只需要在上面进行添加。如何你认为他的情景导入非常的完美，你就可以直接拿来用。这样对于每个老师来说可以减少一定的工作量，但同样需要更加用心的研读教材与教案。在每个学期末我们会要求每位老师上交2篇你认为上的最好的两节课教案，通过几年的努力，我想每一学期的教案都会非常的完整，以后的老师只需要研读这些教学设计，再结合一些自己的想法，就能把课上的完美，而不需要走更多的弯路。

（二）听汇报课，互相评课

汇报课是我们学校教研活动最重要的一部分，汇报课我们采用过一人通过磨课后上汇报课，还有就是同课异构，两种方法各有千秋。一次完整的汇报课需要上课者通过前期准备、年级教师进行磨课、上课评课，这一个过程中需要全校老师的相互协调、配合。我校每个学期会让每个年级选派一位老师做上课准备，备课好后，在同年级的班级中进行试教，再由同年级老师进行听课修改，通过多次试教后，最后在全校老师面前上汇报课，最后由听课老师进行评课。为了达到良好的效果，我们要求每位听课老师最好听课笔记及写好评课，上课老师上交教案及反思。一个人的智慧总归是有限的，集体的力量是无限的，记得在2012学年第一学期，我代表三年级上了“年月日”，第一次的试教我自己感觉是失败的，我没有很好的将学生组织好，将教学知识点讲解透彻，不过幸好有了同年级老师的点评，我们通过一次次的试教修改，在汇报课上，我可以将一堂完美的课堂展示给大家。在这个过程中，我想收获最大的参与上课的那位老师，对这个老师的成长能起到非常关键的一步。

随着校本教研的深入，我们也在积极探索更好的教研模式，上学期我们将每周四的下午定为数学教研活动时间，开学之初就确定上课教师，让更多的教师参与到这个教研活动之中，我想通过校本教研的不断深入，收益的教师将会越来越多。

同课异构是一个很好的教研模式，但这种教研模式也存在着一定的局限性，我们通常在校与校开展教研活动的时候会采用这种模式，去年在我校举办的六校

共同体，就有2为教师上了两个版本的“体积“这堂课，让我们比较了相互之间的区别与联系。

三、加强年轻教师培养

青年教师是学校的新生力量，是学校未来发展的基石，培养好新年教师对于学校来说是一件非常重要的事情。我们学校在新教师的培养方面主要从“青年读书会、青年教师培养人选“两方面入手。

（一）开展青年读书会

青年教师读书会在白龙桥小学已经开展了好几年，也取得了很多的成效，青年教师们也通过读书会学到了更多的知识。例如之前开展过老教师经验介绍，电子白板软件的学习，给定一节课所有老师设计教案再相互探讨，讲课竞赛等等一系列的活动，上学期我们由俞校给青年教师做了课题撰写的指导，学习了教学中的心理学。年轻教师是最有活力的，是最有发展空间的，年轻教师也是最有时间的，我相信随着读书会的继续开展，青年教师学到的会越来越多，对教学工作会越来越有帮助。

（二）青年教师培养活动

“微信、微博、微视、微电影”在这个快节奏的时代里，什么都时兴“微”。因为“微”，能达到短时高效的作用。乘着这股“微”风，我们白龙桥小学也成立了“微学院”，将青年教师培养活动融入其中，以期通过“微阅读”、“微交流”等活动使青年教师成长起来。开学初，学校让所有老师自愿报名参加重点培养对象的报名，然后分学科进行讲课比赛，讲课比赛采取临时备课的形式，选手提前一个半小时拿到讲课材料，在不带任何资料、不可上网的情况下进行封闭式备课。最后通过学校专家组的选拔，每个学科选定1-2名作为学校的重点培养对象，接下来学校将重点关注这些年轻人，由学校的专家组对青年教师进行磨课，让其快速的成长，相信在学校专家组的引领下，在青年教师的努力下，白龙桥小学的教研之风会越来越好。

第二篇：教研组长

教研组长

学校教研组是教师专业成长的最基层组织，是教师进行教学研究的基本单位。教研组长一般来说是组内业务的“权威”，在本学科领域内是本校乃至全县(区)、甚至全市的“领衔人物”，是组内的灵魂。教研组教学研究的开展离不开教研组长的科学引领，教研组民主、合作、竞争、和谐的教研文化的创建离不开教研组长的精心打造。因此，教研组长的业务水平、组织才能、合作精神、思想境界、人格魅力等会直接影响教师专业发展；直接关系到教研组内能否取长补短、相互借鉴、团结协作；关系到全组教师是否全身心地投入到教学活动之中。教研组长不是行政干部，没有行政权力，但要做的事情又比较多，有时处于“两头受气”的中间位置。要想把本职工作做好，只能靠扎实的专业水平服人，靠优秀的教学成绩带动人，靠积极的工作态度感召人，能做到“求大同，存小异”。在教学中，要大胆创新和改革，优化教学过程，才能使教研组的教育教学工作既跟上时代的潮流，又具有本校特色。

1.教研组长的定位

一般地，作为学科的教研组长应该是学校教育科研思想的落实者，是学科教学活动的组织者，是青年教师的指导者。在大力实施新课标的今天，教研组长还应该是新课程改革的促进者、践行者。教研组长的观念决定着一所学校学科发展的维度，教研组长的科研水平决定着一所学校学科教研的高度，教研组长的领导能力决定着一所学校新课程改革践行的力度。

2.教研组长具备的基本素质

（1）具备一位优秀学科教师的素质

优秀学科教师是一名教师成为教研组长的前提和保障，也是教研组长能够起到示范作用并能引领组内教师的基本条件。一般而言，一位优秀的学科教师应具有以下四项基本特质：一是要有比较强的专业水平，对学科的本质理解比较透彻；二是要有丰富的教育教学经验，能根据不同特点的学生因材施教；三是要有比较强的奉献精神，不计个人得失；四是在学生中有一定的人格魅力，也就是要让学生相信你。

（2）具备较强的组织协调和沟通的素质

教研组是一个团队，在这个团队中按年龄分有老、中、青各年龄段的教师，按职称分有高级、中级、初级不同职称的教师有时可能还有特级教师，按行政职务来分可能有校级领导、中层等各类担任学校管理工作的干部，要搞好这个团队的建设形成合力，需要教研组长具备较强的组织协调和沟通的素质。从协调这一层面来看，教研组长要协调好本学科内各备课组间的工作，要协调好与学校内各年级组的工作，要协调好和学校其他学科教研组间的关系，从而保证教研组工作有条不紊地开展。从沟通这一层面来看，教研组长经常要和以下三个部门进行沟通：一是学校的教学管理部门，教研组内所组织的一些活动必须要取得学校职能部门的大力支持；二是区（县）、市的教研部门，请他们对教研组的建设进行的经常性帮助和指导；三是兄弟学校的同学科教研组长，借鉴他们教研组建设的成功经验。

（3）具备熟知学科教研组建设基本规律的素质

学科教研组建设具有一定的规律性，其建设规律主要包括以下几个方面：一是学科教师专业成长，新（年轻）教师的培养，具有一定经验教师的发展，专家型教师的作用发挥，让不同的教师有不同的成长重点，形成一个既有合作又有竞争的共同体；二是学科校本课程开发，从用教材教，到形成符合本校学生实际的教案、学案、讲义，到最终形成学校的学科校本课程，这需要教研组长精心组织和长期培育；三是学校优势学科形成，学校优势学科的形成，要有一个稳定、积累、优化的过程，要有一套本组成员认可的富有活力的教研组工作体制和机制，要有组内的领军人物和稳定的学科教学质量；四是教研文化的建设，形成教研组全体成员的核心价值取向。

（4）具备较强的研究素质

在学科教研组建设中，教研组长要善于分析、归纳、总结教研组建设的问题、经验和规律，并及时地对问题和经验进行总结，并以课例或课题的形式组织全组教师进行讨论和研究，最终形成教研组的教育教学特色。当然，在这一过程中教研组长除了身体力行外还必须做好以下四项工作：一是出好思路，对课题的进展要有总体的把握；二是落实到位，使组内的教师明确各自研究的领域，有很强的可操作性；三是及时汇总成文，每一阶段的研究必须要积累素材，要有专门的统稿人；四是为组内教师提供展示的机会和平台，为青年教师成长铺路。

（5）具备比较强的课程改革的素质

课程改革的目的是为了学生充分发展，如何让学生发展好，教师必须要有改革的意识，作为学科教研组长，应该在以下三方面进行引领：一是课程改革理念的引领，让组内的教师统一思想，教师再也不能以不变应万变了，而必须以新课程改革的要求去改善学生学的方式和教师教的方式；二是课堂教学的引领，让知识与技能在课堂上有效落实，让过程和方法在课堂上更合理和科学，让情感态度和价值观在课堂中真正体现，达到提高课堂教学效率，切实减轻学生过重的学习负担的目的，这一点对于在我区大力推行“四名工程”和全省出台“五严”要求的今天显得尤为重要；三是重视“课程标准”、“教学大纲”以及省颁“教学要求”对课堂教学的引领，让它们与我们的课堂教学实现无缝、无痕对接。这些都需要教研组长带头实践

3.教研组长应该做什么

作为一个学科的教研组长，肩负着三大任务：第一、提高本组教师的教育教学水平，促进本组每一个教师的专业发展；第二、提高本学科的教学质量；第三、积累本学科教学经验，形成本学科教学特色。这三大任务是相互联系的。组织全组教师不断地学习、总结、探索、反思、积累本学科教学经验，才能持续地提高本组教师的教学水平；只有本组教师教育教学水平共同提高了，专业发展了，才能可持续的实现本学科教学质量的提高。围绕上述三大任务教研组长应做好的工作通常包括以下几方面内容：

（1）组织本组教师学习。制定本组成员的学习规划，有针对性地选择学习内容，进行学习效果考核。要设计灵活多样的学习方式：如集中的教育教学理论和先进教学经验的学习；每期推荐一本好书让老师自学；组织观看教学录相或优秀教师教学实录。通过有计划地学习，更新和转变教师的教学观、学生观、质量观、教材观。

（2）组织课堂教学交流。组内教师的相互听课评课说课；优秀教师的示范课；新教师的合格课；突出某一特点的特色课；探讨某一种课堂结构模式的研究课。

（3）组织课题研究。一是对上级教研部门推荐的课题或子课题的推广应用和实验研究。二是对兄弟学校已经出了成果的课题实验的应用和研究。更重要的是教研组自主开发教研教改课题实验。

（4）培养新教师和帮扶“薄弱”教师。教研组长可以在组内开展“师徒结对”，督促学习提高，帮助新上岗教师尽快进入角色，尽早走向成熟，帮助少数“薄弱”教师尽快提高教学水平，以实现全组成员整体水平的提高。

（5）指导集体备课。学科教研组长要帮助和指导本学科的各年级备课组搞好集体备课。指导备课组分析和把握教材，制定出切实可行的学期教学计划，指导检查集体备课的质量和执行情况。

（6）搞好考试管理。学科教研组长还有一个重要的职责，就是要做好每次学月检测或期中期末考试的命题人员安排，命题范围和要求的制定，试题的审定。还要组织好试卷的评阅，试卷和学生成绩的分析，问题的归纳总结，改进和弥补措施的思考等。

（7）组织开展学科课外活动。教研组长要思考、策划、组织开展适合本学科特点，有助于激发学生对本学科学习兴趣，拓宽学生本学科知识面的学科课外活动。

（8）形成教研成果。教研组长要在日常的教学和教研活动中，收集、归纳、总结教育教学经验，积累教研教改成果，形成资料。在收集和积累中不断完善，在总结和反思中不断提高。

4.当好教研组长应该注意的几个问题

（1）任何一项系统的工作，都必须要有计划。要搞好教研工作，也必须有长计划短安排。作为一个学科教研组长，头脑里要有提高本组教师整体水平和专业发展的长远打算。在这个长远规划的指导下，设计好每一个学期教研计划以及每一个阶段的活动安排。

（2）教研组长要做有心人，在平时的教育教学工作中注意观察、收集、总结、思考教师教和学生学习中的普遍性问题，根据这些问题提出大家研究和努力的方向。设计的活动内容要有针对性、有现实意义和研究价值。

（3）每次教研活动之前，教研组长要提前充分准备。如这次教研活动，要学习什么内容，要讨论什么议题，谁做中心发言人，要取得什么效果，解决什么问题，形成什么材料等。

（4）教研组长要严肃教研活动纪律，引导大家认真对待每一次教研活动，激发本组成员研究兴趣，形成浓厚的教研气氛。

（5）教研组长必须是各项工作的践行者,要求大家做到的事情，自己要率先垂范，身体力行。以上仅是我个人思考和学习体会，不妥之处，请大家指正

第三篇：教研组长

各位领导，给位老师，大家好！

今天，很高兴能够在这里竞聘低年级组语文教研组长的岗位。下面谈一下我对这个岗位的几点认识：

一、对竞聘岗位的认识

教研组长是学校教育教学的重要岗位，对学校教育教学理念的落实、强化起到了实践与引领的作用，对老师间的相互学习、共同进步起到了穿针引线的作用，是学校教育教研部门的重要助手，是学校教育教学工作中不可或缺的关键岗位。

二、竞聘优势

1、我有一颗热爱教育的心，人们都说小学老师是孩子王，确实如此，我也为我的王的角色感到自豪同时乐在其中。但是孩子王身上肩负着重大的责任，我也时刻没有忘记疏忽过这一点。我明白教师的苦与累、平凡与无私。虽然没有鲜花陪伴，没有掌声共鸣，没有丰厚的收入，有的只是生活的忙碌，有的只是肩头沉甸甸的责任。但我无悔于自己的选择。我会用自己的汗水、智慧和一颗火热的心，努力提高自己的业务水平，争取不断进步，帮助各位同仁积极进行教育教学实践、改革。

2、工作中具有吃苦耐劳、善于总结、勤于钻研、敢于创新的精神。虽然我只有不到2年的教学工作经验，但由于是执教低年级，所以对于低年级学生有着一定的了解，比如低年级学生好动，想象力丰富，注意力不集中等，就需老师非常有耐心，并且细心的去观察引导他们，及时给与鼓励，制止他们的不良习惯。在发现孩子出现错误

时，我没有过于严格，冷面相对，毕竟他们是孩子，需要的是关爱，只有给他们温暖，他们才会把你当成最可靠的最信任的人，也会按照你要求去做了。在工作中、教学中能主动与全组的其他教师交流学习讨论教学中遇到的问题。同本组教师团结协作，积极参加各级的学科培训以及校内的听课、评课活动，向同行们学到了不少教育教学的方法，以后我会一如既往的继续向各位同仁学习，希望各位慷慨解囊。

3、我与同事之间有着良好的沟通，能够与同事建立平等融洽的关系。只有与同事之间关系融洽，才能畅所欲言，听取同事的意见和建议，从而更好的进行教研工作的开展与研究，推进教研工作的改革与创新。而教研组长则是一个为全体同仁提高教学业务水平服务的角色，不是凌驾于同事之上的领导职位，因此，良好的沟通能力尤为重要。

三、初步想法

其一，新课程理念提倡合作，不仅是指学生的学习方式，还应是教师的教研方式。发挥团队精神，发挥每个教师的特长，互相取长补短，群策群力，增强了教师之间的合作关系，使原来势单力薄的教师个体走出封闭的圈子，每个教师的个人优势被整合为集体的智慧，会时时迸发出令人惊喜的创新思维和教学设计；其二，以往的备课，每个老师要备一本书的内容，不但花费的时间长，而且每个单元、每课内容都备得不是很精致。费时低效，甚至有些老师为了应付检查，就索性 “抄教案”。因此，我觉得集体备课会更好一些，这样做能让每位老师集中精力备好一至两个单元的课，提高了每位老师的备课质

量；也减轻了老师的负担，节省了时间，让每位老师有更多的时间投入到课堂教学中；再就是集思广益，“以思维碰撞思维，以智慧点燃智慧”，充分发挥教研组“群研智慧”，做到资源共享。第三、集体评课：

授课、说课、听课、评课是学校反思性教研的常规工作，集体评课也是许多学校的日常教研工作。一次集体评课，就是一次有意义的案例引领式的培训。以一个个鲜活的课堂教学范例为载体，通过对课例的点评和分析，共同提炼出老师们平日教学中的问题和困惑，再合作设计突破的方案并从教学实践中得到验证，从而提升教研质量。因此，定期进行集体评课也是教研活动的一项重要内容。

以上就是我的一些粗浅的认识，希望学校给与我锻炼和提升自我的机会，让我进一步积累教育、教学、教研经验，让我能为学校工作为语文教育多作贡献。

不管这次结果如何，我都将服从学校的工作安排，大力支持学校的各项工作，继续保持与课组成员的通力协作，把学校工作做好。

谢谢大家！

第四篇：教研组长辞职信

关于英语教研组组长一职的辞职申请

尊敬的校领导：

首先我要感谢学校领导多年来对我的支持、关心、信任与肯定。同时，我也很抱歉此时不得不向学校提出对于英语教研组组长一职的辞职。由于我的辞职会给学校带来的不便，我向学校领导说一声对不起。自2010年接任英语教研组组长职务以来，本人兢兢业业，尽心尽责，全力把英语教研工作做到最好。五年来，忙碌中感受充实，辛苦中体验甘甜。在校领导的关心和支持下，在全组教师的积极配合下，各项目标和任务都井然有序地完成。

然时移事易，一切皆在发展变化。由于多种原因，本人精力已大不如从前，能够投入到教研工作的时间也渐渐减少了。每每想到自己没有尽到教研组长的责任，我都会深感内疚。我对不起学校的培养与信任。所幸本组中坚力量已茁壮成长，青年教师们不管是在教学方面，还是在各级大赛中，都屡获佳绩。相信他们能够把本组建设的更有活力、更加强大。

希望领导能同意我诚恳的请求，把机会留给年轻而又富有活力的新人。最后，祝愿我校英语组蒸蒸日上！

此致 敬礼

辞职人：

2015年12月

第五篇：教研组长职责

教研组长岗位职责

（1）负责贯彻落实教务处计划，布置学校规定的各项教学任务，根据本组特点，制订切实可行的教研组计划；确定本学期教改专题，提出教改方案和措施；组织教研活动；组织本组教师的政治和文化业务学习；组织教师指导学生开发学科性的课外活动，发展学生的特长；组织校、市、省等各级学科竞赛。

（2）了解本组教师业务水平及教学水平，督促教师钻研教学大纲和教材，了解各年级教学进度，确定年级段教学要求。配合控制本学科布置给学生的作业量。在摸索教学规律、教学经验的基础上按时做好组内总结工作。（3）加强组内团结，组织“新老”挂钩，耐心做好教师的思想工作，搞好与兄弟组的团结和配合，学习外组、外校的先进经验，不断改进本组工作。（4）定期参加教研组长会议，及时反映本组教师的思想、工作和生活情况，起到下情上达，上传下达的桥梁作用。

（5）每学期听课15节以上，并与被听课的教师交换意见，改进教学方法，不断提高课堂教学质量。

（6）安排本组室内环境布置，组织人员做好教学资料的整理积累和各种教具、图表、工具书的保管工作，充分发挥这些资料和设备的作用。

（7）带领全组教师探索本学科的教学规律，研究教材教法，根据组内教师不同情况，督促修订教改专题、进修规划和措施，积极鼓励本学科教师撰写科研论文。

（8）落实每两周不少于6课时教研活动时间，其中集体听课不少于4课时，集体教学研究讨论2课时。

（9）以身作则，带领全组同志积极争取成为教书育人的合格教研组和具有真才实学的先进教研组。

（10）期末时，认真组织本组成员的总结评比工作，并对组内教师一学期的工作质量、业务水平、工作总结作出评估。

襄阳市第三十四中学教务处教科室

备课组长岗位职责

（1）备课组长应带领本备课组教师认真学习教学大纲，钻研教材，认真执行本学科的教研活动计划，并制订本备课组的活动计划和教学进度计划。（2）切实抓好二周一次，每次不少于2小时的集体备课。实现“三个明确、三个统一、三个促进”。（3）制订本年级“双基”教学的基本要求，并采取切实的措施加以落实。对学生手头的练习资料应作如下处理： 必做题：每位学生必做。

选做题：中等及中等以上的学生必做。

思考题：如思考有一定难度的题目，要求学有余力的学生选择做。删除题：对机械重复的习题，严重超纲或有错误的习题坚决删除，不让学生做。

（4）经常关心、帮助本备课组青年教师的教学工作，尤其是对本备课组的新教师的备课上课应建立固定的帮、带关系。（5）组织本备课组教师进行互相听课，互相学习，取长补短，督促、检查本备课组教师参加学科组的教研活动。努力提高教学艺术水平，提高课堂教学效率。（6）根据教研组制订的重点教研课题，带头进行教改试验，积极推广先进的教学经验，积极利用现代化电教设备组织教学。（7）协助教研组长抓好本年级选修课、活动课（第二课堂）和学科竞赛辅导活动，落实本年级本学科学习有困难的学生补缺补差工作。协助学科组长落实该学科的教研计划。（8）（9）组织本组的备课堂教学活动应有相应的记录。负责配合学科组对本备课组的教学常规检查评估。

（10）负责本备课组的复习资料的审订。负责本备课组平时考试的阅卷及质量分析。

襄阳市第三十四中教科室

2010年10月