2011年秋教研工作总结

第一篇：2011年秋教研工作总结

2011年秋教研工作总结

本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，深入开展课题研究，切实抓好课堂教学，把日常教学工作与教学研究融为一体。夯实常规管理，营造求真、务实、严谨的教研氛围，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。在学校领导的大力督促和全体教师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果。

一、加强理论学习，提升教师内涵

1.自我修炼。在当前教育改革的浪潮中，需要教师跟上形势发展的需要，学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，整合学科，改善自己的心智结构，重视自身的修炼，只有这样，才能提高自身的教研水平，更好地为学生服务。我校把组织教师进行业务理论学习的工作放在首位，制定方案，确定专题，改进教学方法，采取多样的学习形式，鼓励全体教师多学习、多反思、多交流、多总结。学期初赠给每位教师一本《给教师一生的建议》，并购买了高效课堂篇《高效课堂22条》、《我给传统课堂打0分》、《学校智道》和教师成长篇《向阳的智慧》、《班级问题诊断》、《学校管理智慧：管的艺术》、《撬动教育的支点》等三十多本教育专著供广大教师借阅。每位教师通过校本教研解决教学疑难困惑，课后反思进行经验交流，把学习、应用、反思、交流融为一体。每个教师每学期都有至少一万字的学习笔记或心得体会，教师不断完善自身的知识结构和理论素养，提高了研究和解决教学实际问题的能力。同时，学校积极“以赛促学、以赛促练、以赛促用”，进一步激发队伍活力，提高教师综合素质。10月份，开展《给教师一生的建议》读书心得现场赛，城关幼儿园 陈桂梅老师、中心校苏文辉老师荣获一等奖。为进一步提高学校班班通信息技术平台的管理能力和使用效率，11月24日晚，浔中中心小学邀请县进修学校张锦春老师到校为全体老师进行信息技术培训。培训会上，张老师作了题为《班班通管理与效益谈》的专题讲座，从“如何规范管理”和“如何高效使用”两大方面为老师们做了详细讲解和示范，并着重在课件制作方面进行了专业引领。

2.外出取经。通过“走出去，请进来”的方式加强对教师业务能力的培训，在校内开展名师视频学习和校内公开课交流活动。同时还针对性地组织教师参加各级各类的听课观摩、研讨、其中省级培训活动达15人次，市级41人次，县级600多人次。每次参加市级及以上外出培训的教师回校后均撰写心得体会，并上传博客，增加教师间的交流、学习。

二、齐抓常规管理，扎实教研活动

1．规范教研制度。本学期我校的校本教研采取教师自主学习，课题研究，集中探讨，教学反思，教学论坛，教学观摩，案例分析等多种形式进行，重质量，重过程，讲实效，不搞形式。在校内教研活动中，各校（园）在学期初根据大中心的教研计划要求，由教研组长制定好该组教研计划，认真做好每次教研记录，学期末做好教研工作总结。每位教师每学期至少上一节校内公开课，教师们互相交流，互相学习，取长补短，使校本教研工作不断改进，促进校本教研深入开展。其中有：

9月20日，浔北分校组织全体语文教师观摩了王环老师的《难忘的第一次》的作文指导录像课，让全体语文教师感受到名师风范，领略名师的教学魅力，并将有效的教学方式引进自己的课堂，以促进自身的专业成长。

11月2日，党员教师毛玉华执教的《七的乘法口决》观摩课，在广大党员教师中起到了引领作用，同时充分发挥了年轻党员的模范带头作用。李开通老师执教《观察物体》，为广大教师提供了“数学有效练习设计”的一个范例。

11月16日，在县进修学校教研员郑安娜的带领下，城关幼儿园到乐陶幼儿园开展“送教下乡”活动。加强了城乡幼儿园之间教育教学的交流，实现教师间的教学互助，为城乡教师搭建了一个互相学习、互相促进、共同提高的平台，锻炼了教师的实践能力。

11月17日，大中心召开了“小学语文单元整体教学”课题研讨会。苏小平、刘春满、叶建忠、许明位教师分别执教了单元导读课、精读课文（第一、二课时）、略读课文、单元回顾拓展等不同课型的研讨课。中心小学全体语文教师近100人参加了会议。

11月23日，县教师进修学校小学组教研员们与蒲坂小学青年教师开展“同堂对话”活动。对话中，执教老师认真讲行教学反思，并把平时教学中遇到的困惑向教研员请教探讨；教研员们认真点评，耐心解惑，为授课者的课堂教学把脉，为一线老师传之最新的教学理念。

11月30日，城区小学语文教学研讨会在蒲坂小学多媒体隆重召开。城区小学六年级全体语文教师共80多人参加，县进修学校教研室有关人员到会指导。

11月30日，浔北分校的全体低年段语文老师在多媒体教室参加了“同课异构”研讨活动。

12月，举行开展优秀教案、读书笔记、作业巡回展览。

2.落实教学常规。学校全面开展“走动式”管理，全面贯彻新课程计划，开足课程，上足课时。校级领导、中层干部经常深入教室和课堂，和教师一起教，与学生一起学，随时了解教情学情，不定时的做好教师的备课、作业批改辅导、课业作业负担等方面检查与指导；基层各校（园）的管理人员直接深入教师办公室和教室，与教师一起解决教学中的疑难杂症，了解各项决策的落实情况，加强教学全过程监控工作，如实向上一级汇报；班科任老师与学生零距离接触，做好培优辅差工作，确实提高学生的学习能力。另外，我校还充分利用学校的远程教育设备，组织教师学习专家讲座，优秀示范课等，校内听课间周进行。校长们听课不少于50节，主任听课不少于40节，每位教师听课不少于15节。

3．重视教学反思。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，常写教学反思，对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。在日常的教学中我校非常重视这一环节，每节课后，要求每个教师对教学情况进行全面回顾总结，包括记一节课的成败之处、教学中的疏漏与失误、记录学生在学习过程中的困惑、记教学中学生的独到见解、记教学再设计等。学校适时进行经验交流，真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思列入教师考评。

三、深入课题研究，引领梯度发展

教师科研是提高教育质量的“助推器”，课题研究是教育质量腾飞的恒久动力。我校自2009年4月确定了《创新校本教研制度的实践与研究》为实验课题，历经两年的摸索与实践，现被确定为省级重点实验课题。两年来，我们在充分学习与论证的基础上，建构了“提出学习目标——展示学习成果——激发知识冲突——运用检测知识——学习分层评价”的“发展式”教学模式，得到周边县、市区同行的肯定和效仿。学校为了把这项工作做深做透，10月，确立“新课程背景下小学数学有效练习设计”、“小学语文单元整体教学”为实验子课题。11月，分别召开两个课题研讨会。课题组实验成员从平时的教研组活动和备课组活动入手，走进课堂，在课堂教学实践中研究、探讨、实践、完善练习的有效设计策略和语文单元整体教学策略。实验教师汇集了课题组教师的智慧，通过大量实例，从正反两个方面进行了系统、全面、具体与分层次的分析，提高课题研究的实效性。同时，课题组成员还现场采访学生，广泛征集学生的意见，了解学生对教学的需求，不断修订充实自己的研究方案，在不断追问中找到课题研究的切入点，以小课题研究推进校本教研，引领教师专业成长。10月，由市教科所组织专家对《泉州南音在中小学校园的传承与创新研究》子课题结题进行评议验收，我校《寻找南音与现代声乐的结合点》子课题获得优秀等次。12月，省教育科学“十一五”规划课题《关于创新校本教研的实践与研究》已顺利结题。

四、推进名师工程，拓宽引领渠道

1.名师引领。我校在素质提升工程中，注重发挥校名师资源优势，积极开展“名师工作室”活动，为素质提升工程注入新鲜血液。10月25日，名师工作室徐志新、黄民忠两位老师分别到上涌中心小学、美湖中心小学“送教下乡”，10月26日，颜彩玲老师到雷峰中心小学“送教下乡”。“名师送教”有效发挥了名师引领作用，同时也促进了城乡间的教育教学交流，起到了抛砖引玉的作用。同时，青年教师把自己在教学实践中遇到的问题提出来，向名师请教，名师们则把自己的教学经验体会毫无保留地和盘托出，教师们同时反思着自己的教学，有效地提高了教学质量。

2.结对帮扶。为了使新调入教师更好地融入新环境、新团队，更快地适应城关大班生额教学，我校开展了 “骨干教师与新调入教师结对子”活动。结对教师了解调入教师的课堂教学情况，制订计划，提供学习材料。结对教师上示范课，并结合“班级公约”、“八个一”学习习惯培养等活动，加强研讨、协作、升华，这不仅让新教师明确了教育教学的目的和方向，更快地适应了大城关教育教学岗位，在校园中也形成一种相互学习的氛围，锤炼了教师的群体素质。9月21日，开展“课改展示周——如何提高语文课堂教学有效性教学研讨会”活动。由新调入学校教师和五、六年级全体语文教师组成的与会人员，全体与会者一致认为，要提高语文课堂教学的有效性，必须立足于文章写作方法、朗读方法、用词用句方法的挖掘与能力培养，努力提高教师的语文素养，增强语言幽默性，升华人格魅力，与学生在课堂中共读、共悟、共感、共舞，才能发挥学生学习的主动性，培养良好的学习习惯，真正提高语文课堂的有效性。

在新的学年里，我们将汲取成功经验，不断改进，使集体备课经常化，校本教研制度化,网络教研常规化。我们将进一步抓好备课组的建设，加强教师现代信息技术水平的学习，创造性的开展形式多样的教研活动，不断探索符合时代需要的教研模式，把教学中的困惑解决在集体备课中，把教学中疑难问题拿到教研组去研究，从学生的实际出发，一切为了学生，讲究实效，走出适合我校实际的校本教研之路。我们相信没有最好，只有更好！

第二篇：2016秋教研工作总结

2016秋教研工作总结

一学期来，我校始终落实各级教研室关于学校教研工作的各项要求，认真执行镇中心校关于教研工作的安排部署，积极推进基础教育课程改革，以提升教师专业化水平为目标，以课堂教学为主阵地，以完善教研为主要途径，狠抓教学常规，加强质量监控，把素质教育思想真正落实到教育教学实践中，从而提高了学校教育教学质量。为了更好地承前启后，做好本期的教研工作，现将我校一学期以来的教研工作总结如下。

一、扎实开展教学常规管理工作，促进教研质量的提升 加强教学常规管理，是落实教育计划的根本保证。因此，结合我校实际认真制定了教学教研工作计划，明晰思路。严格按课程计划要求开好课、上好课。定期检查教师教学常规工作落实情况，发现问题及时反馈并进行跟踪检查。

1、落实教学常规的管理制度，规范备、上、批、辅、考、评的各环节，狠抓教学常规的落实。本学期，我们仍然加强教学督导，落实各项教研活动。做到了“四有”：有布置、有检查、有记载、有总结反馈。教研工作实现了“十要”，即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。教师的备课做到备教法，备学生，备板书，备练习。做到先备课、再上课，杜绝照抄、照搬教案集现象。每课教案尽量做到环节齐全：有教材分析、有“三维”目标、有教学重难点、有教学设想、有教具准备、教学时数、教学过程、教学小结、板书设计、教学体会等环节。开展课前说课、听评课活动，促进备课，讲课质量的提高。

2、加强教学质量监控，开展了各学科月考工作，期中和期末知识测查工作。在肯定教学质量在原有基础上有提高的做法同时，组织教师认真探讨、总结教学失误所在，及时补救，努力实现教学质量的稳步上升。学校能准确掌握各班的教学质量情况，及时反馈，及时指导，注重各学科成绩的实质性提高。

3、抓好“培优补差”工作，抓好学生良好学习习惯的养成教育。教师全面关心学生，尊重学生，学会倾听，学会赏识。对待学困生，教学中做到“四优先”：提高优先、激励优先、面批优先、辅导优先。同时与家访活动紧密结合起来，有效提高地“培优补差”工作的实效性。

4、对教研工作，学校每学期全面检查2次，并详细记载检查情况，写出相应的小结，对存在的问题及时提出整改意见，对能及时写好教学反思的教师给予表扬和鼓励。

通过严肃认真、细致具体的工作，我们把教学常规落实到了实处，学校的教学质量也在稳步上升。

二、抓实课堂教学，提高课堂教学效果

1、开展教研活动，优化课堂教学。本学年我们积极开展学科教研活动，开展了听课评课活动、教学研讨活动。校长深入班级听课指导教学20余节，组织老师参与“推门课”活动8节，组织校本教研课4节，开展教学经验交流课8节。同时，各级鼓励教师参加中心校教研活动。在中心校教研中，我校老师积极参与，认真学习，促进了老师的业务成长。

2、重视教师专业水平的发展，鼓励教师积极参加学历提升，学校继续建立师德师风建设的长效机制，建立重能力、重实绩、重贡献的激励机制，对教育教学效果好、师德师风好的教师在评优评先方面

给予照顾。坚持集中业务学习制度，充分利用业务学习时间组织全体教师认真学习各门学科的课程标准，并进行深入的研究和探讨，领会其精神实质，把握教改方向，明确课程改革的目标任务，用课程标准中阐明的教育教学新理念，指导教学实践，创造性地使用教材，使教材有利于学生积极探索，主动发展。组织教师学习业务知识，让先进的教育思想、教学方法及时来到教师身边，不断给教师充电、加压，利用一切可利用的机会，给教师提供自学条件，苦练内功，不断提高教师的业务素质。学期末学校对教师的业务学习情况进行检查与考评。

三、继续深化教育教学改革，优化教学过程。

在全体教师明确了课程标准之后，要求教师将素质教育的理念体现在课程标准之中。重视对学生学习过程与方法，情感态度和价值观的培养，引导学生主动参与，亲身实践，独立思考，合作探究，从而实现学习方式的转变，改变单一的“记忆-接受-模仿”的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力，以及交流与合作的能力。

四、扎实开展校本教研，促进教师专业化的发展。继续完善校本教研制度，大力开展校本教研活动。结合本校自身实际，完善相关制度，把短期计划与长期规划相结合，开展形式多样的校本教研活动，重视理论学习，注重教材研究，加强教法研讨。重视综合实践活动课程的研究与实施，结合地域优势，积极创造条件，努力开发并开设校本课程。我校的具体做法是：校长牵头，把具有丰富教学经验的教师组织在一起，开展传帮带活动，以“传帮带活动”为基础，校长深入班级听课指导校本教研工作20余节，组织老师参

与“推门课”活动8节，组织校本教研展示课4节，开展教学经验交流课8节。

我校紧扣提高课堂教学效益这个中心，引导教师把从教育教学过程中发现的真问题真现象升格为课题进行研究，让课题从教学中来，到教学中去；要善于发现研究问题，发现研究资源，支持真正有价值的的课题研究深入下去。

五、存在的不足之处。

1、学科教研氛围不够深厚。

2、少数教师的教育思想、教学方法、手段比较落后。

六、今后努力的方向。

1、教研活动应重实效轻形式，把教研工作抓实、抓深，力求每次活动都要有效果，以教研促教改，进而实现教学质量的提高。

2、鼓励教师加强学习，努力营造深厚的学习氛围。

3、鼓励教师积极参加各种教研活动和撰写教研论文，提高自身的业务水平。

总之，一学期来，我们既有收获，也有教训，在今后的工作中，我们将一如既往，再接再厉，把工作做得更好，争取在新的一年里取得更好的成绩。

第三篇：2012秋教研工作总结

曹县第一实验小学

2012——2013学第一学期教研工作总结

本学期，我校教研工作坚持以科学发展观为统领，以创新教研形式和推进“利用导学案进行自主互动式课堂教学模式”探索为重点，以提升教师队伍素质、提高教学质量为核心，求真务实，与时俱进。通过全体领导、教师的共同努力，第一学期的教研工作已经结束，现将教研工作总结如下：

一、落实的主要工作： 

（一）、落实了教学常规管理。

1、认真落实教学常规。严格执行备课、上课、作业布置及批改、辅导、考核的规定，形成严谨、认真、细致的教风，强化为学生服务的意识。

（1）抓实备课，实行集体备课制。集体备课有包教研组的校领导参与。各教研组根据学期教学工作任务，把主备任务分配给每个小组成员，每个主备人在开课前两周对自己分配任务进行详细自备，其他成员在一周前自备，一周后，进行集体备课研讨并形成共案，有学校审查后定稿以供上课。

（2）、改进课堂教学。利用导学稿开展课堂教学。课堂教学转变教师教的方式和学生学的方式，引导学生积极主动地学习，形成师生互动、生生互动的有效交流、合作学习、探究研讨、民主和谐的新课堂模式。

（3）落实辅导。对于学困生和优秀生，教师因材施教，制定合理的辅导计划并及时辅导，确保学生都能在原有基础上有所发展。

（4）练习精当。各科作业量适度，注重质的要求，强调作业题目规范化、有针对性、分层要求、开放性、探究性。定期搞错题过关，精心组织每次检测，抓命题，抓分析。（5）做好各学科的质量调研。认真做好单元检测、月质量检测和学期检测工作，做到每次测试有目标、有重点、有分析、有反馈。检测质量分析，分析到每门学科、每个学生、每种题型、每个知识点。每次检测后，开好质量分析会、进行横向、纵向、对比分析

2、加强检查，作好教学反馈工作。教科室建立健全教学常规检查评价制度，建立“备课、上课、作业布置及批改、辅导、学业检测”月督查制度和教学常规反馈制度。

（二）、狠抓了教师的学习与交流。

我校一半为新招聘教师，一半为面向全县招聘的在岗教师。针对教师的理论功底还很薄弱的现状。工作中，我们采取了如下形式对进行教师教育教学水平的提高。

1、形式上采用集体学习和个人学习相结合，理论学习、培训与课堂教学实践相结合。完善了语文、数学教研组每周两次集体备课制度和两周一次的教研组教研活动制度。重视教师在活动中的感悟、理解、内化吸收，并及时做好学习笔记。

2、内容上组织教师认真学习《新课程标准》、“尝试教育”理论、“自主互动式课堂教学模式”等相关理论，组织集中观看优秀课堂教学视频和“常识教育”讲理论座，使教师提高教研能力和教师的教学水平。

3、加强教师之间的交流和帮扶。

（1）、开展“青蓝工程”活动，让新招聘教师和老教师建立师徒关系，让新老教师在互帮互学中共同提高。我们开展了“师徒同读一本书”、“师徒同上一堂课”、“师傅帮忙来备课”等活动。

（2）、利用学科教研组的教研活动组织教师对新教育教学理念和新的教法进行小组研讨交流，共同解决课堂教学中的困惑。交流有针对性、时效性、督促教师学习和自觉运用新的教育教学理念、实践好的教育教学方法、提升教师教学水平。事实证明：通过小组研讨交流学习，教师各方面素质都有了提高。课堂中，教师们转变了教的方式和学生学的方式，能利用电子白板等进行辅助课堂教学。采取小组合作探究的方式，教学环节和方法安排的新颖，学生在浓郁的学习气氛中自主学习，发表自己的意见，培养了创新能力。课堂气氛活跃，学生的学习积极性高，效果良好。

4、利用“派出去，请进来”的方式，对教师进行业务培训。本学期，我们分科分组共四批次到商丘兴华学校学习观摩学习，派骨干老师参加“山东省名师观摩课”、“全国高效课堂观摩研讨课”、“名校课改研讨会”等；我们还聘请青岛专家到学校指导教育教学工作。这些活动，有效地提高了本校教师素质的整体。

5、抓好听课、评课等各环节对教师素质提高促进功能的工作。

（1）加强常规听课，鼓励教师多出精品课。规定每位教师每学期听课不少于20节，中层领导每学期听课不少于30节，听课后注意评课。同时实实在在、针对课堂中出现的难点、重点问题进行评析，且做好了记录，做好扬弃。

（2）、倡导推门听课。为提高教师的基本素质和基本机能，提高教师心理调控能力。在本学期中，积极倡导推门听课。教研组长及中层领导不定时推门听课，并做好指导。各教研组长推门听课节数每学期不少于10节。

（3）、有效地利用公开课、优质课评选活动和听评课制度，重视与课前授课教师进行课堂思路的交流和课后教学过程的评价，重点从落实新课程标准的角度，谈自己对授课老师课堂操作的认识和反思，让老师们的智慧在互动中增长。

（三）、重视校本课程的开发和整合

为把我校办出特色，在满足 “有利于丰富学生经历，有利于开拓学生视野，有利于发展学生个性，有利于学生自主选择”的角度我们对三级课程进行整合，开发了三种类型的校本教材共八本。

一是以学科课程拓展为目的的校本课程。我们结合学校的具体情况对国家的教材进行二次开发，开发出了语文类校本课程。低年级的《弟子规》、中年级的《享受阅读》、高年级的《经典诵读》；数学类校本课程有低、中年级的《数学与生活》。

二是以建设拓展型课程为目的的校本课程。我们通过学科课程之间的相互渗透、交融，我们编写出了《手工制作》校本课程。

三是以建设校园文化为目的的校本课程。我们编写了艺术类的校本教材《踢毽子》和《魅力合唱》。

保证课时，上好校本课程。我们把这些校本课程和地方课程与综合实践进行整合，按间周一课时教学时间安排到课程表，对于艺术类的课程，我们主要安排在课外活动学生自由选修科目时间。

保证师资；教师是校本课程的具体落实者，每门课程我们都有专任或兼任教师，在课程实施方案的指导下，写出教学计划，备好课，做好课件，认真上好课。

通过一学期的“整合课程”实践，我们明显的发现，学生的综合素质提高了，校园文化氛围浓厚了。

二、教研工作存在的问题

本学年的教研工作虽然取得了一些成绩，但也存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：

1、教师学习深度不够。虽然我们的教师都在参与学习，但少部分教师的学习还只是放在表面的学习上，并未对学习进行深入的反思和应用，未能真正达到学习的目的。在今后的学习方面还要进一步加强学习，不断探索和吸收科学的管理理念和方法，提高管理水平，从认识上提高，让教师真正把学习落到实处。

2、课堂教学中，合作学习重形式、轻效益，匆匆展开、草草收场的现象较多，合作完成的任务量和度的把握不够科学，对后进生的参与学习关注不够、照顾不周，分工不够明确、不够具体。

总之，教研工作是一个全体教师参与的工作，也是提高教师自身素质和提高教育教学质量的有效手段。在今后的教学过程中，我校会在教研室的正确指导下，不断总结经验，使教研工作更上一个台阶。

曹县第一实验小学2013、01、30

曹县第一实验小学

2012——2013学第一学期

教

研

工

作

总

结

2013年1月日

第四篇：教研工作总结2016秋

教研工作总结2016秋

本学期我校教研工作始终以新课程理念为指导，以提高教学质量为核心，以实施素质教育为主线，以促进教师专业成长为重点，以教研活动为载体，进一步提升我校教师的教育教学水平和教科研能力，努力打造一支适合新时代教育发展需要的、业务知识扎实、教研能力较强，具有现代教育理念和创新精神的师资队伍。现将一学期来的校本教研活动情况小结如下：

一、抓实教学常规管理。

1、抓教师备课

（1）集体备课。开学初，要求各备课组长拟定好集体备课计划，安排好每周集体备课中心发言人。每周的集体备课时间，先由中心发言人阐述自已设计的理由和意图，指明教学目标和教学重点、难点，自已感到困惑的问题，再集体交流、研讨，并做好记录，业务学习时间交教研组长检查。

（2）个人备课。个人备课讲求实效，本学期个人备课采取了备教学流程和教本批注相结合的方式。语文课本要求对多音字、重点词句、课后生字、板书等作详细批注，备课本上项目要齐全，但教学过程只需备教学思路；数学重点备新授课，通过做课本上的练习和收集各种题型来完成练习课的备课。提前一周备好课，业务学习时间由备课组长收齐交年级蹲点领导检查。这样的备课方式，把教师从以前的单纯地抄教案中解放了出来，促使教师更加深入细致地钻研教材，课堂教学效率大大地提高了。

2、抓教师上课

本学期推行了教研教改“五课” 制。即：（1）骨干教师示范课，充分发挥骨干教师的示范带头作用；（2）青年教师研讨课，针对某一专题，指定教师上好研讨课，为全体教师提供研讨交流的范例，在集体研讨中共同提高。语文组针对预习这一专题，每位教师分别上了一堂研讨课。数学组针对计算教学这一专题，由年青教师每位上了一堂研讨课；（3）新进教师过关课，新进教师在上学期上好亮相课的基础上，本学期继续上好一节过关课；（4）青年教师展示课，为引导和帮助青年教师建立和谐高效的课堂教学新模式，深化新课程理念，促进

青年教师的专业化发展，本学期，40岁以下的青年教师都上了一节展示课；（5）推门旁听随堂课，为督促教师上好每一节课，学校领导经常不定时深入课堂，听取教师常态课。

同时要求公开教学课需提前一周将授课内容报教研组长处，并将教案交教研组长审查，课后及时将教学设计、说课稿、教学反思等材料交教研组长处存档。

“五课制”的推行，使全体青年教师的课堂教学水平有了很大提高。

3、抓教师听课、评课

各科教师必须参与本组的公开教学听课，不得迟到，并做好听课记录。课后及时撰写教学评议，听课教师围绕“三个一”进行评议，即“展示一处亮点、发现一个问题、提出一点改进”，各备课组讨论后，集体评课时间各组推选一名代表进行发言。

鼓励同备课组教师之间互相听课，相互学习交流，达到共同提高。每位教师本学期听课都不少于15节。

4、抓教学反思

重点抓“两个反思”：一是别人的课堂我反思。每次公开课，同教研组的教师必须参与听课、评课、议课、思课，对课堂进行分析，撰写好听课反思，填写《课堂教学评议表》。二是我的课堂我反思。要求教师尤其要重视课后反思，对一节课从课前设计、课中实施、课后反馈进行整体思考，课后反思的形式包括：经验总结、课堂火花、失误反思、典型案例、点滴感悟、困惑质疑、阶段小结、今后设想等。

5、抓常规落实

本学期，教导处采取了集中检查与随机抽查相结合的方式对教师执行常规情况进行检查和督促，做好记录；并对检查情况进行总结和通报，并把检查结果作为教学每月常规考核的重要依据之一。

二、开展专题教研活动

1、召开了毕业班研讨会。

开学初，针对毕业班教学问题，召开了毕业班研讨会，通过研讨，找出差距，寻找对策，改进方法。

2、举行了六年级语、数教研研讨会。

为探讨语、数问题教研的方法，4月份举行了毕业年级语文、数学问题研讨会。

三、开展特色教研活动

本学期，语数教研组各确定了一个教研专题，开展小课题研究，数学教研专题：增强计算能力 提高数学学习效率；语文教研专题:预习引领 提高课堂教学效益。要求各教师围绕专题进行学习、研讨、交流，并做到：

1、通过网络、杂志等方式学习相关专题知识，每月做好两千字以上的读书笔记；

2、针对主题所学的内容并结合自身教学实际进行每月一小结，并形成文字材料，写在读书笔记本上；

3、学期末针对本专题进行全面总结，并形成总结材料，然后在教研活动中集体交流；

4、教研组对每位教师的主题教研成果进行评价、考核。回顾一学期来的工作，我们耕耘着，也收获着，有欣慰，也有遗憾：如教师的观念有待进一步提高，教学手段有待进一步优化，教学研讨有待进一步深化，教研制度有待进一步完善。在新的一年里，我们将继续努力，把学校的教育教研工作推上新的一个台阶。

第五篇：2017秋教研工作总结

2016-2017教研活动总结

珠街镇中心学校 唐修妲

本学期，前下沟小学的教学教研工作主要以校区教学教研工作计划为参考，认真贯彻执行《基础教育课程改革纲要》，大力推进教育科研，深化课堂教学改革，扎实开展校本教研活动。以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，以提高课堂教学效率为重点，全面提高教育教学质量。现就一学期来对我校的一些做法作如下总结。

一、强化学习，提升教师的整体素质

1、开展了多读书，读好书活动采取多种形式鼓励教师多购书，多读书，读好书，使学校真正成为“书香校园”。学校统购了《悟说》等书籍让老师读。

2、继续开展教师基本功训练活动每周抽出一定的时间进行“三笔字”的训练，夯实教师的基本功。

3、充分发挥远程教育和一体机的功能全体教师参与了继续教育网上培训，让每位教师进一步熟悉一体机设备并能熟练运用，会制作课件，鼓励教师运用课件上课，会用电脑备课，尽量在网上学习，在网上交流。积极参加国培计划“送教下乡”活动，加大培训覆盖面，实行网络研修整校推进工作，谁也不让落下。

二、抓好常规教研，提高教研水平﹙一﹚建构学习的平台，促进专业成长

1、加大教育理论学习，促进专业成长。我校结合建设书香校园活动，掀起读书热潮，特别是开展教师读书活动，网上学习与网下学习相结合，学习有关教育教学理论，既能及时了解教改动态信息，开阔视野，又能提高教育教学理论水平。

2、通过“走出去，请进来”的方式加强对教师业务能力的培训积极搞好校内的校本培训，在校内开展名师视频学习和校内公开课交流活动。同时还有针对性地组织教师参加各级各类的听课观摩活动。在这一学期里，于11月中旬，组织语文教师到文山州实小参加名师课堂教学观摩活动，到广南参加名师课堂教学观摩活动；11月选拔教学能手参加县举办的竞赛活动中，在赛课活动中，老师们均在各方面展示了自己的高素质。教态亲切、自然、普通话标准，语言准确，富有感染力，教师的范读情景交融，把学生带入如梦如幻的美景之中。教学语言流畅，板书美观工整、新颖，教态大方，驾驭课堂能力强。推出三名的教师均取得了优异的成绩。罗雪老师荣获数学技能竞赛一等奖，和玉凤荣获语文课堂教学竞赛二等奖，杨永荣获科学实验操作竞赛二等奖；同时有倪先艳副校长带领的各科目教师一同到广南观摩此次竞赛活动。于2017年12月20日，我们又组织语文教师陈云波、数学教师和玉凤、科学教师太俊龙到广南参加了文山州实小的“送教下乡——同课异构”教学观摩课活动，不断提高教师的教研水平和教学能力。

﹙二﹚抓好校本教研，促进教学实践

1、我校根据期初制定好的教研工作计划，根据学科特点，深入开展各科的校本教研活动。做到研训一体原则，既有教研课的观摩研讨，又有专题性的理论学习。使每一次的活动都对大家有一定的触动。

2、举办一课多研、同课异构活动。通过活动，增强教师之间的互相交流、互相了解、互相学习。

3、在语文教学方面主要把如何指导学生有感情的朗读和开展“走近、走进文本，走出文本”作为校本教研的重点。同时也注重学生的写字训练，12月21日我校举办了“珠街镇中心学校第二届小学生硬笔书法比赛活动”。获奖作品于元旦当天展出，得到了广大师生及家长的好评。

4、注意总结经验。在这一学期里，我校的教师能按要求做好教学反思，并做到了：一课一反思，能积极把理论与实践相联系，有意识的把实践上升为理论撰写成文章。

（三）重视校本教研，创出亮点

本学期，我校的校本教研工作继续坚持进行。其中，教师共同听课，共同评课，互相学习，互相交流，学习制作课件，使用课件上课是校本教研的一大亮点。鼓励教师学习制作课件，运用课件上课，提高教师的现代化教学水平。上学期，农佳娣老师制作的数学课件参加县级比赛中，荣获二等奖。借此，动员大家要向农佳娣老师学习。

利用多媒体课件可以优化课堂教学，提高课堂质量。把抽象的问题形象化、让静止的图像动起来，可以“引其观、诱其思、导其向、排其难、解其疑、探其源、穷其理”。所以，我想，我们校本教研时，还要加强这方面的学习，提高自身的专业素质和业务水平。

三、严格落实常规管理 ﹙一﹚做好各种计划、检查、和总结。期间每月对教师的备课，作业批改，教师听课记录进行检查。本学期，我校积极做好小学生五项基本功训练，对学生阅读训练、古诗词背诵、口算达标、规范字书写、英语口语等训练常抓不懈。

﹙二﹚抓好制度建设，落实教学常规

1、全面贯彻新课程计划。开足课程，上足课时。副校长、主任亲自上课，并经常深入课堂听课，了解情况，探讨策略、解决问题。例如：我还任了一年级2班和3班的数学、科学、体育、美术。

2、加强教学全过程监控工作，提高教师质量意识。做好培优辅差工作，教师能制定好培优辅差的计划，并按计划实施，落实好各项措施，确实提高学生的学习能力。

3、做好教案作业等常规检查，完善校内常规自检方案，发挥教研组长的作用，做到定期与不定期检查相结合。

4、开展好学校兴趣小组活动，响应上级开展各种学科竞赛活动，注意培养学生个性、特长，促进学科知识互补，实现以活动促教学的目的，在各项竞赛中取得了较好的成绩。

总之，我们将创新教研工作思路、积极服务课改，努力走在新课程改革的前列，带动和指导学校、一线教师，进一步领会新课标精神，将珠街镇中心学校的课程改革推上一个新台阶。