教研工作总结(2012秋)

第一篇：教研工作总结(2012秋)

皂头小学2012—2013年度第一学期

教研工作总结

本学期教研处在县教体局及校长室的正确领导下，在学校各处室的大力协助下，积极学习先进的教育思想和新课程标准，积极实践课堂教学改革，以提高课堂教学效率为重点，加强学科理论学习，创新课堂教学方法，解决教学中的新问题，为实现我校“双十”目标而踏实工作。现就本学期教研工作总结如下：

一、我们的工作：

（一）校本教研有声有色

1、本学期校本教研活动，按照学期初制定的计划有序地开展，做到了经常化、专题化和规范化。学期初，语、数教研组组织教师针对课堂教学中存在的亟待解决的教育教学问题展开讨论，各抒已见，确立了本学期全校性研究专题，并按计划有步骤地开展活动。使我校校本教研工作真正落到了实处，真正为课堂服务，为提高教学质量服务。

2、创新开展了新调入教师“亮相课”活动。首先由各校组织新调入教师进行校级“亮相课”展示，然后推选优秀教师到中心小学进行镇级“亮相课”展评。这项活动，既给老师搭建了一个展示自我的平台，又给全镇教师提供了一个互相交流、学习的机会。

3、为了切实提高课改教师的理论水平和实践操作能力，本学期我们着重进行了全镇教务主任和四年级语数教师解读新课标活动，以及课堂教学改革三项操作技术的培训讲座活动，使全镇教师尤其是课改教师进一步明确了课改方向，逐步掌握了实施课改应具备的相关操作技术。

4、为促进教师认真备课，鼓励教师积极反思，及时调整教学策略，本学期开展了“我最满意的教学设计”和“精彩补案”的征集和评比活动。广大教师都能参与进来，积极上交评比材料，评比结果将于下学期初进行公布。

5、除了在校内开展各项活动外，还积极为教师创造外出学习的机会，如上饶市数学优质课观摩、国学课堂教学培训、国学优质课观摩等，进一步学习先进教学经验，更新教学理念，提高教学水平。

（二）课堂教学改革更加规范

1、坚定信念

本学期召开了课改动员会，明确课改的任务及方向，坚定课改必将成功的信念，做到全镇一盘棋，携手共进。

2、确定班级

学期初，确定中心小学四至六年级为课改班级，其中四年级使用导学案，五、六年级使用教学案进行教学。鼓励中心小学三年级和村完小各年级进行了申报，并下文确立了全镇课改班级。

3、培训学习

精心组织了教师课堂教学改革三项操作技术培训。9月下旬，组织教师进行了学习小组建设体验式培训；10月底，组织教师进行了导学案编写和“五环式”教学流程操作的培训；2013年1月初，组织教师参加了“五环式”教学汇报展示暨观课、议课现场培训会。这一系列的培训学习，使课改教师掌握了课改具体的操作环节，使我镇课堂教学改革更加规范，达到实效。

4、检测验收

为了促进高效课堂学习小组建设，检测培训效果，10月中旬，率先在中心小学开展了学习小组文化建设展评及验收工作。4—6年级九个班学习小组小组的精彩展示获得了一致好评。

（三）打造学科教研团队

为了推进学校学科建设，提升学校教育品质，本学期在全镇广大教师中选拔优秀教师组建了语文教研团队——王敏芳团队，和数学教研团队——高灵燕团队，并于11月底举行了学科团队启动仪式。随后，语、数学科团队进行了一系列的集中培训学习，并承担了观课、议课的现场培训任务，保证了课改工作有序、有效地开展下去。

（四）加强调研，夯实基础。

1、本学期，为实现“双十”质量目标，有针对性地开展了学科教学质量调研活动，并率语文团队深入新田小学开展了“青蓝帮扶”活动，取得了良好效果。

2、抓实国学课的背诵情况调研，督促教师抓实国学课教学，鼓励学生乐诵、会背。

3、举行了低年级语文能力检测、六年级计算能力检测等专项活动，进一步剖析问题，找准对策，改进教学方法。

二、取得的成绩

1、认识方面：通过一个学期的工作，广大教师越来越明确课堂教学改革的意义和方向，提高了认识，坚定了信念。

2、能力方面：通过一个学期的学习和培训，初步掌握了课堂教学操作技术，基本能在课堂中加以运用。

3、成果方面：本学期，我校派出的教师在各类优质课评比活动中均取得很好成绩，其中郑芳老师获音乐优质课赛市级一等奖，高灵

燕获数学优质课市级二等奖，祝方芳获国学优质课县级一等奖，三个课题在县级立项，多篇论文在市、县级获奖。

三、存在的问题及对策

1、部分教师参加教研活动积极性仍不高，还没有认识到学习的重要性，不能按时出席全镇性教研活动。

2、四年级导学案的编写和使用还不够规范，没有发挥指导学生进行学习的效果，还有待于进一步完善。

3、少部分老师对教学质量的提高抓得还不够扎实，班级管理不到位，没有沉下心来想办法解决，比较心浮气躁。

4、部分教师教学常规工作浮在表面，只是简单完成书面材料而已，没有切实针对实际情况进行反思，进而改进教学策略，提高教学质量。

针对以上不足，一方面要健全教学管理制度，覆盖教学管理各个环节；另一方面还要加强督促检查，同时加大奖励和惩罚力度，使老师认识到学习是提高的需要，更是生存和发展的需要。

四、下学期工作

1、继续坚持创新性的校本教研模式，扩大培训会，使更多老师在培训中得到提高。尤其在研讨活动中，落实“观课、议课”理念，搭建教师之间互相交流、学习的更加和谐的平台。

2、对全镇各课改班级进行“五环式”教学的进一步落实和指导工作，到学期末进行验收。先从中心小学开始，再扩展到各村完小。

3、加强导学案编写和使用的指导，做到规范，并能发挥实效。

4、继续进行教师新课标解读评比活动，拟定3—6月份依次为三年级、六年级、五年级和一、二年级语数教师解读展评。

5、继续进行各年级学科基础能力的检测活动，及时对出现的教育教学问题进行会诊，找出病因，对症下药。

6、继续加强小课题研究，鼓励教师积极申报小课题，剖析教学问题，积累教学经验。

成绩只代表过去，未来尚需努力！教研处将在校长室的正确领导下，与学校其他各处室紧密团结，精诚合作，朝着“双十”质量目标奋勇前行！

皂头中心小学教研处

2013年1月 18日

第二篇：2016秋教研工作总结

2016秋教研工作总结

一学期来，我校始终落实各级教研室关于学校教研工作的各项要求，认真执行镇中心校关于教研工作的安排部署，积极推进基础教育课程改革，以提升教师专业化水平为目标，以课堂教学为主阵地，以完善教研为主要途径，狠抓教学常规，加强质量监控，把素质教育思想真正落实到教育教学实践中，从而提高了学校教育教学质量。为了更好地承前启后，做好本期的教研工作，现将我校一学期以来的教研工作总结如下。

一、扎实开展教学常规管理工作，促进教研质量的提升 加强教学常规管理，是落实教育计划的根本保证。因此，结合我校实际认真制定了教学教研工作计划，明晰思路。严格按课程计划要求开好课、上好课。定期检查教师教学常规工作落实情况，发现问题及时反馈并进行跟踪检查。

1、落实教学常规的管理制度，规范备、上、批、辅、考、评的各环节，狠抓教学常规的落实。本学期，我们仍然加强教学督导，落实各项教研活动。做到了“四有”：有布置、有检查、有记载、有总结反馈。教研工作实现了“十要”，即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。教师的备课做到备教法，备学生，备板书，备练习。做到先备课、再上课，杜绝照抄、照搬教案集现象。每课教案尽量做到环节齐全：有教材分析、有“三维”目标、有教学重难点、有教学设想、有教具准备、教学时数、教学过程、教学小结、板书设计、教学体会等环节。开展课前说课、听评课活动，促进备课，讲课质量的提高。

2、加强教学质量监控，开展了各学科月考工作，期中和期末知识测查工作。在肯定教学质量在原有基础上有提高的做法同时，组织教师认真探讨、总结教学失误所在，及时补救，努力实现教学质量的稳步上升。学校能准确掌握各班的教学质量情况，及时反馈，及时指导，注重各学科成绩的实质性提高。

3、抓好“培优补差”工作，抓好学生良好学习习惯的养成教育。教师全面关心学生，尊重学生，学会倾听，学会赏识。对待学困生，教学中做到“四优先”：提高优先、激励优先、面批优先、辅导优先。同时与家访活动紧密结合起来，有效提高地“培优补差”工作的实效性。

4、对教研工作，学校每学期全面检查2次，并详细记载检查情况，写出相应的小结，对存在的问题及时提出整改意见，对能及时写好教学反思的教师给予表扬和鼓励。

通过严肃认真、细致具体的工作，我们把教学常规落实到了实处，学校的教学质量也在稳步上升。

二、抓实课堂教学，提高课堂教学效果

1、开展教研活动，优化课堂教学。本学年我们积极开展学科教研活动，开展了听课评课活动、教学研讨活动。校长深入班级听课指导教学20余节，组织老师参与“推门课”活动8节，组织校本教研课4节，开展教学经验交流课8节。同时，各级鼓励教师参加中心校教研活动。在中心校教研中，我校老师积极参与，认真学习，促进了老师的业务成长。

2、重视教师专业水平的发展，鼓励教师积极参加学历提升，学校继续建立师德师风建设的长效机制，建立重能力、重实绩、重贡献的激励机制，对教育教学效果好、师德师风好的教师在评优评先方面

给予照顾。坚持集中业务学习制度，充分利用业务学习时间组织全体教师认真学习各门学科的课程标准，并进行深入的研究和探讨，领会其精神实质，把握教改方向，明确课程改革的目标任务，用课程标准中阐明的教育教学新理念，指导教学实践，创造性地使用教材，使教材有利于学生积极探索，主动发展。组织教师学习业务知识，让先进的教育思想、教学方法及时来到教师身边，不断给教师充电、加压，利用一切可利用的机会，给教师提供自学条件，苦练内功，不断提高教师的业务素质。学期末学校对教师的业务学习情况进行检查与考评。

三、继续深化教育教学改革，优化教学过程。

在全体教师明确了课程标准之后，要求教师将素质教育的理念体现在课程标准之中。重视对学生学习过程与方法，情感态度和价值观的培养，引导学生主动参与，亲身实践，独立思考，合作探究，从而实现学习方式的转变，改变单一的“记忆-接受-模仿”的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力，以及交流与合作的能力。

四、扎实开展校本教研，促进教师专业化的发展。继续完善校本教研制度，大力开展校本教研活动。结合本校自身实际，完善相关制度，把短期计划与长期规划相结合，开展形式多样的校本教研活动，重视理论学习，注重教材研究，加强教法研讨。重视综合实践活动课程的研究与实施，结合地域优势，积极创造条件，努力开发并开设校本课程。我校的具体做法是：校长牵头，把具有丰富教学经验的教师组织在一起，开展传帮带活动，以“传帮带活动”为基础，校长深入班级听课指导校本教研工作20余节，组织老师参

与“推门课”活动8节，组织校本教研展示课4节，开展教学经验交流课8节。

我校紧扣提高课堂教学效益这个中心，引导教师把从教育教学过程中发现的真问题真现象升格为课题进行研究，让课题从教学中来，到教学中去；要善于发现研究问题，发现研究资源，支持真正有价值的的课题研究深入下去。

五、存在的不足之处。

1、学科教研氛围不够深厚。

2、少数教师的教育思想、教学方法、手段比较落后。

六、今后努力的方向。

1、教研活动应重实效轻形式，把教研工作抓实、抓深，力求每次活动都要有效果，以教研促教改，进而实现教学质量的提高。

2、鼓励教师加强学习，努力营造深厚的学习氛围。

3、鼓励教师积极参加各种教研活动和撰写教研论文，提高自身的业务水平。

总之，一学期来，我们既有收获，也有教训，在今后的工作中，我们将一如既往，再接再厉，把工作做得更好，争取在新的一年里取得更好的成绩。

第三篇：2012秋教研工作总结

曹县第一实验小学

2012——2013学第一学期教研工作总结

本学期，我校教研工作坚持以科学发展观为统领，以创新教研形式和推进“利用导学案进行自主互动式课堂教学模式”探索为重点，以提升教师队伍素质、提高教学质量为核心，求真务实，与时俱进。通过全体领导、教师的共同努力，第一学期的教研工作已经结束，现将教研工作总结如下：

一、落实的主要工作： 

（一）、落实了教学常规管理。

1、认真落实教学常规。严格执行备课、上课、作业布置及批改、辅导、考核的规定，形成严谨、认真、细致的教风，强化为学生服务的意识。

（1）抓实备课，实行集体备课制。集体备课有包教研组的校领导参与。各教研组根据学期教学工作任务，把主备任务分配给每个小组成员，每个主备人在开课前两周对自己分配任务进行详细自备，其他成员在一周前自备，一周后，进行集体备课研讨并形成共案，有学校审查后定稿以供上课。

（2）、改进课堂教学。利用导学稿开展课堂教学。课堂教学转变教师教的方式和学生学的方式，引导学生积极主动地学习，形成师生互动、生生互动的有效交流、合作学习、探究研讨、民主和谐的新课堂模式。

（3）落实辅导。对于学困生和优秀生，教师因材施教，制定合理的辅导计划并及时辅导，确保学生都能在原有基础上有所发展。

（4）练习精当。各科作业量适度，注重质的要求，强调作业题目规范化、有针对性、分层要求、开放性、探究性。定期搞错题过关，精心组织每次检测，抓命题，抓分析。（5）做好各学科的质量调研。认真做好单元检测、月质量检测和学期检测工作，做到每次测试有目标、有重点、有分析、有反馈。检测质量分析，分析到每门学科、每个学生、每种题型、每个知识点。每次检测后，开好质量分析会、进行横向、纵向、对比分析

2、加强检查，作好教学反馈工作。教科室建立健全教学常规检查评价制度，建立“备课、上课、作业布置及批改、辅导、学业检测”月督查制度和教学常规反馈制度。

（二）、狠抓了教师的学习与交流。

我校一半为新招聘教师，一半为面向全县招聘的在岗教师。针对教师的理论功底还很薄弱的现状。工作中，我们采取了如下形式对进行教师教育教学水平的提高。

1、形式上采用集体学习和个人学习相结合，理论学习、培训与课堂教学实践相结合。完善了语文、数学教研组每周两次集体备课制度和两周一次的教研组教研活动制度。重视教师在活动中的感悟、理解、内化吸收，并及时做好学习笔记。

2、内容上组织教师认真学习《新课程标准》、“尝试教育”理论、“自主互动式课堂教学模式”等相关理论，组织集中观看优秀课堂教学视频和“常识教育”讲理论座，使教师提高教研能力和教师的教学水平。

3、加强教师之间的交流和帮扶。

（1）、开展“青蓝工程”活动，让新招聘教师和老教师建立师徒关系，让新老教师在互帮互学中共同提高。我们开展了“师徒同读一本书”、“师徒同上一堂课”、“师傅帮忙来备课”等活动。

（2）、利用学科教研组的教研活动组织教师对新教育教学理念和新的教法进行小组研讨交流，共同解决课堂教学中的困惑。交流有针对性、时效性、督促教师学习和自觉运用新的教育教学理念、实践好的教育教学方法、提升教师教学水平。事实证明：通过小组研讨交流学习，教师各方面素质都有了提高。课堂中，教师们转变了教的方式和学生学的方式，能利用电子白板等进行辅助课堂教学。采取小组合作探究的方式，教学环节和方法安排的新颖，学生在浓郁的学习气氛中自主学习，发表自己的意见，培养了创新能力。课堂气氛活跃，学生的学习积极性高，效果良好。

4、利用“派出去，请进来”的方式，对教师进行业务培训。本学期，我们分科分组共四批次到商丘兴华学校学习观摩学习，派骨干老师参加“山东省名师观摩课”、“全国高效课堂观摩研讨课”、“名校课改研讨会”等；我们还聘请青岛专家到学校指导教育教学工作。这些活动，有效地提高了本校教师素质的整体。

5、抓好听课、评课等各环节对教师素质提高促进功能的工作。

（1）加强常规听课，鼓励教师多出精品课。规定每位教师每学期听课不少于20节，中层领导每学期听课不少于30节，听课后注意评课。同时实实在在、针对课堂中出现的难点、重点问题进行评析，且做好了记录，做好扬弃。

（2）、倡导推门听课。为提高教师的基本素质和基本机能，提高教师心理调控能力。在本学期中，积极倡导推门听课。教研组长及中层领导不定时推门听课，并做好指导。各教研组长推门听课节数每学期不少于10节。

（3）、有效地利用公开课、优质课评选活动和听评课制度，重视与课前授课教师进行课堂思路的交流和课后教学过程的评价，重点从落实新课程标准的角度，谈自己对授课老师课堂操作的认识和反思，让老师们的智慧在互动中增长。

（三）、重视校本课程的开发和整合

为把我校办出特色，在满足 “有利于丰富学生经历，有利于开拓学生视野，有利于发展学生个性，有利于学生自主选择”的角度我们对三级课程进行整合，开发了三种类型的校本教材共八本。

一是以学科课程拓展为目的的校本课程。我们结合学校的具体情况对国家的教材进行二次开发，开发出了语文类校本课程。低年级的《弟子规》、中年级的《享受阅读》、高年级的《经典诵读》；数学类校本课程有低、中年级的《数学与生活》。

二是以建设拓展型课程为目的的校本课程。我们通过学科课程之间的相互渗透、交融，我们编写出了《手工制作》校本课程。

三是以建设校园文化为目的的校本课程。我们编写了艺术类的校本教材《踢毽子》和《魅力合唱》。

保证课时，上好校本课程。我们把这些校本课程和地方课程与综合实践进行整合，按间周一课时教学时间安排到课程表，对于艺术类的课程，我们主要安排在课外活动学生自由选修科目时间。

保证师资；教师是校本课程的具体落实者，每门课程我们都有专任或兼任教师，在课程实施方案的指导下，写出教学计划，备好课，做好课件，认真上好课。

通过一学期的“整合课程”实践，我们明显的发现，学生的综合素质提高了，校园文化氛围浓厚了。

二、教研工作存在的问题

本学年的教研工作虽然取得了一些成绩，但也存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：

1、教师学习深度不够。虽然我们的教师都在参与学习，但少部分教师的学习还只是放在表面的学习上，并未对学习进行深入的反思和应用，未能真正达到学习的目的。在今后的学习方面还要进一步加强学习，不断探索和吸收科学的管理理念和方法，提高管理水平，从认识上提高，让教师真正把学习落到实处。

2、课堂教学中，合作学习重形式、轻效益，匆匆展开、草草收场的现象较多，合作完成的任务量和度的把握不够科学，对后进生的参与学习关注不够、照顾不周，分工不够明确、不够具体。

总之，教研工作是一个全体教师参与的工作，也是提高教师自身素质和提高教育教学质量的有效手段。在今后的教学过程中，我校会在教研室的正确指导下，不断总结经验，使教研工作更上一个台阶。

曹县第一实验小学2013、01、30

曹县第一实验小学

2012——2013学第一学期

教

研

工

作

总

结

2013年1月日

第四篇：教研工作总结2016秋

教研工作总结2016秋

本学期我校教研工作始终以新课程理念为指导，以提高教学质量为核心，以实施素质教育为主线，以促进教师专业成长为重点，以教研活动为载体，进一步提升我校教师的教育教学水平和教科研能力，努力打造一支适合新时代教育发展需要的、业务知识扎实、教研能力较强，具有现代教育理念和创新精神的师资队伍。现将一学期来的校本教研活动情况小结如下：

一、抓实教学常规管理。

1、抓教师备课

（1）集体备课。开学初，要求各备课组长拟定好集体备课计划，安排好每周集体备课中心发言人。每周的集体备课时间，先由中心发言人阐述自已设计的理由和意图，指明教学目标和教学重点、难点，自已感到困惑的问题，再集体交流、研讨，并做好记录，业务学习时间交教研组长检查。

（2）个人备课。个人备课讲求实效，本学期个人备课采取了备教学流程和教本批注相结合的方式。语文课本要求对多音字、重点词句、课后生字、板书等作详细批注，备课本上项目要齐全，但教学过程只需备教学思路；数学重点备新授课，通过做课本上的练习和收集各种题型来完成练习课的备课。提前一周备好课，业务学习时间由备课组长收齐交年级蹲点领导检查。这样的备课方式，把教师从以前的单纯地抄教案中解放了出来，促使教师更加深入细致地钻研教材，课堂教学效率大大地提高了。

2、抓教师上课

本学期推行了教研教改“五课” 制。即：（1）骨干教师示范课，充分发挥骨干教师的示范带头作用；（2）青年教师研讨课，针对某一专题，指定教师上好研讨课，为全体教师提供研讨交流的范例，在集体研讨中共同提高。语文组针对预习这一专题，每位教师分别上了一堂研讨课。数学组针对计算教学这一专题，由年青教师每位上了一堂研讨课；（3）新进教师过关课，新进教师在上学期上好亮相课的基础上，本学期继续上好一节过关课；（4）青年教师展示课，为引导和帮助青年教师建立和谐高效的课堂教学新模式，深化新课程理念，促进

青年教师的专业化发展，本学期，40岁以下的青年教师都上了一节展示课；（5）推门旁听随堂课，为督促教师上好每一节课，学校领导经常不定时深入课堂，听取教师常态课。

同时要求公开教学课需提前一周将授课内容报教研组长处，并将教案交教研组长审查，课后及时将教学设计、说课稿、教学反思等材料交教研组长处存档。

“五课制”的推行，使全体青年教师的课堂教学水平有了很大提高。

3、抓教师听课、评课

各科教师必须参与本组的公开教学听课，不得迟到，并做好听课记录。课后及时撰写教学评议，听课教师围绕“三个一”进行评议，即“展示一处亮点、发现一个问题、提出一点改进”，各备课组讨论后，集体评课时间各组推选一名代表进行发言。

鼓励同备课组教师之间互相听课，相互学习交流，达到共同提高。每位教师本学期听课都不少于15节。

4、抓教学反思

重点抓“两个反思”：一是别人的课堂我反思。每次公开课，同教研组的教师必须参与听课、评课、议课、思课，对课堂进行分析，撰写好听课反思，填写《课堂教学评议表》。二是我的课堂我反思。要求教师尤其要重视课后反思，对一节课从课前设计、课中实施、课后反馈进行整体思考，课后反思的形式包括：经验总结、课堂火花、失误反思、典型案例、点滴感悟、困惑质疑、阶段小结、今后设想等。

5、抓常规落实

本学期，教导处采取了集中检查与随机抽查相结合的方式对教师执行常规情况进行检查和督促，做好记录；并对检查情况进行总结和通报，并把检查结果作为教学每月常规考核的重要依据之一。

二、开展专题教研活动

1、召开了毕业班研讨会。

开学初，针对毕业班教学问题，召开了毕业班研讨会，通过研讨，找出差距，寻找对策，改进方法。

2、举行了六年级语、数教研研讨会。

为探讨语、数问题教研的方法，4月份举行了毕业年级语文、数学问题研讨会。

三、开展特色教研活动

本学期，语数教研组各确定了一个教研专题，开展小课题研究，数学教研专题：增强计算能力 提高数学学习效率；语文教研专题:预习引领 提高课堂教学效益。要求各教师围绕专题进行学习、研讨、交流，并做到：

1、通过网络、杂志等方式学习相关专题知识，每月做好两千字以上的读书笔记；

2、针对主题所学的内容并结合自身教学实际进行每月一小结，并形成文字材料，写在读书笔记本上；

3、学期末针对本专题进行全面总结，并形成总结材料，然后在教研活动中集体交流；

4、教研组对每位教师的主题教研成果进行评价、考核。回顾一学期来的工作，我们耕耘着，也收获着，有欣慰，也有遗憾：如教师的观念有待进一步提高，教学手段有待进一步优化，教学研讨有待进一步深化，教研制度有待进一步完善。在新的一年里，我们将继续努力，把学校的教育教研工作推上新的一个台阶。

第五篇：2017秋教研工作总结

2016-2017教研活动总结

珠街镇中心学校 唐修妲

本学期，前下沟小学的教学教研工作主要以校区教学教研工作计划为参考，认真贯彻执行《基础教育课程改革纲要》，大力推进教育科研，深化课堂教学改革，扎实开展校本教研活动。以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，以提高课堂教学效率为重点，全面提高教育教学质量。现就一学期来对我校的一些做法作如下总结。

一、强化学习，提升教师的整体素质

1、开展了多读书，读好书活动采取多种形式鼓励教师多购书，多读书，读好书，使学校真正成为“书香校园”。学校统购了《悟说》等书籍让老师读。

2、继续开展教师基本功训练活动每周抽出一定的时间进行“三笔字”的训练，夯实教师的基本功。

3、充分发挥远程教育和一体机的功能全体教师参与了继续教育网上培训，让每位教师进一步熟悉一体机设备并能熟练运用，会制作课件，鼓励教师运用课件上课，会用电脑备课，尽量在网上学习，在网上交流。积极参加国培计划“送教下乡”活动，加大培训覆盖面，实行网络研修整校推进工作，谁也不让落下。

二、抓好常规教研，提高教研水平﹙一﹚建构学习的平台，促进专业成长

1、加大教育理论学习，促进专业成长。我校结合建设书香校园活动，掀起读书热潮，特别是开展教师读书活动，网上学习与网下学习相结合，学习有关教育教学理论，既能及时了解教改动态信息，开阔视野，又能提高教育教学理论水平。

2、通过“走出去，请进来”的方式加强对教师业务能力的培训积极搞好校内的校本培训，在校内开展名师视频学习和校内公开课交流活动。同时还有针对性地组织教师参加各级各类的听课观摩活动。在这一学期里，于11月中旬，组织语文教师到文山州实小参加名师课堂教学观摩活动，到广南参加名师课堂教学观摩活动；11月选拔教学能手参加县举办的竞赛活动中，在赛课活动中，老师们均在各方面展示了自己的高素质。教态亲切、自然、普通话标准，语言准确，富有感染力，教师的范读情景交融，把学生带入如梦如幻的美景之中。教学语言流畅，板书美观工整、新颖，教态大方，驾驭课堂能力强。推出三名的教师均取得了优异的成绩。罗雪老师荣获数学技能竞赛一等奖，和玉凤荣获语文课堂教学竞赛二等奖，杨永荣获科学实验操作竞赛二等奖；同时有倪先艳副校长带领的各科目教师一同到广南观摩此次竞赛活动。于2017年12月20日，我们又组织语文教师陈云波、数学教师和玉凤、科学教师太俊龙到广南参加了文山州实小的“送教下乡——同课异构”教学观摩课活动，不断提高教师的教研水平和教学能力。

﹙二﹚抓好校本教研，促进教学实践

1、我校根据期初制定好的教研工作计划，根据学科特点，深入开展各科的校本教研活动。做到研训一体原则，既有教研课的观摩研讨，又有专题性的理论学习。使每一次的活动都对大家有一定的触动。

2、举办一课多研、同课异构活动。通过活动，增强教师之间的互相交流、互相了解、互相学习。

3、在语文教学方面主要把如何指导学生有感情的朗读和开展“走近、走进文本，走出文本”作为校本教研的重点。同时也注重学生的写字训练，12月21日我校举办了“珠街镇中心学校第二届小学生硬笔书法比赛活动”。获奖作品于元旦当天展出，得到了广大师生及家长的好评。

4、注意总结经验。在这一学期里，我校的教师能按要求做好教学反思，并做到了：一课一反思，能积极把理论与实践相联系，有意识的把实践上升为理论撰写成文章。

（三）重视校本教研，创出亮点

本学期，我校的校本教研工作继续坚持进行。其中，教师共同听课，共同评课，互相学习，互相交流，学习制作课件，使用课件上课是校本教研的一大亮点。鼓励教师学习制作课件，运用课件上课，提高教师的现代化教学水平。上学期，农佳娣老师制作的数学课件参加县级比赛中，荣获二等奖。借此，动员大家要向农佳娣老师学习。

利用多媒体课件可以优化课堂教学，提高课堂质量。把抽象的问题形象化、让静止的图像动起来，可以“引其观、诱其思、导其向、排其难、解其疑、探其源、穷其理”。所以，我想，我们校本教研时，还要加强这方面的学习，提高自身的专业素质和业务水平。

三、严格落实常规管理 ﹙一﹚做好各种计划、检查、和总结。期间每月对教师的备课，作业批改，教师听课记录进行检查。本学期，我校积极做好小学生五项基本功训练，对学生阅读训练、古诗词背诵、口算达标、规范字书写、英语口语等训练常抓不懈。

﹙二﹚抓好制度建设，落实教学常规

1、全面贯彻新课程计划。开足课程，上足课时。副校长、主任亲自上课，并经常深入课堂听课，了解情况，探讨策略、解决问题。例如：我还任了一年级2班和3班的数学、科学、体育、美术。

2、加强教学全过程监控工作，提高教师质量意识。做好培优辅差工作，教师能制定好培优辅差的计划，并按计划实施，落实好各项措施，确实提高学生的学习能力。

3、做好教案作业等常规检查，完善校内常规自检方案，发挥教研组长的作用，做到定期与不定期检查相结合。

4、开展好学校兴趣小组活动，响应上级开展各种学科竞赛活动，注意培养学生个性、特长，促进学科知识互补，实现以活动促教学的目的，在各项竞赛中取得了较好的成绩。

总之，我们将创新教研工作思路、积极服务课改，努力走在新课程改革的前列，带动和指导学校、一线教师，进一步领会新课标精神，将珠街镇中心学校的课程改革推上一个新台阶。