幼儿园教研组建设点滴谈

第一篇：幼儿园教研组建设点滴谈

幼儿园教研组建设点滴谈

教研工作是幼儿园保教业务管理中必不可少的一部分，是直接针对保教工作中遇到的实际问题与困难确定的，组织好幼儿园的教研活动对于提高全园保教质量和教师业务素质是十分有益的。《纲要》中阐述的新教育理念为教师在教育中的角色和任务提出了更新、更高的要求，也要求我们的教研组工作要不断的引领教师向“研究型”、“专家型”的目标努力。如果说，“教师是研究者，教室是研究室，幼儿园是研究中心。”那么，我们的教研组就是一个研究小组，研究的最终目的是促进教师的专业成长，更好地贯彻《纲要》的教育理念与精神，对幼儿实施高素质的教育。

通过思考和研究，结合我们年龄段幼儿的发展情况及教师队伍发展现况我们确定了“师幼共同成长”的教研宗旨，帮助教师自提高身素质，团队互相协作，共同发展。以下就谈谈我的一些做法。

一、重视理论学习与观摩研讨，提高教研的力度。

幼儿园教育“质量就是生命”。随着幼教改革的不断深入，教师们都已掌握了一些正确的教育观念，但在开展教学活动时，却发现理论与实践脱节。教研组作为教师学习的阵地，提高保教水平的重要手段之一，恰当的教研活动方法，能使研究更为深入、精确，我们以教研小组为活动载体,学习《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园班级管理》、《学前教育》等文章理论,明确目标。通过听、看专家报告、姐妹园的介绍，逐渐转变观念，树立正确的教育观、儿童观、服务观，新观点的认识，我们把它转化为教育行为，并加以分析、提炼、概括，体现以儿童发展为本，体现教育发展的新理念，逐渐构建出适合本园实际的课程。

教师的教学能力有没有提高，关键要看实践活动，因此我们教研组经常开展教师间的观摩活动。

1、听与看相结合。本学期，我们根据市教研室的工作目标，重点研究幼儿游戏活动的开展。为使教师们更好地组织好游戏活动，我们首先是针对难点和共性问题，让老师学习有关如何组织好游戏活动的理论，进而让老师们互相当“剖析者”互相观摩。在看的过程中，让老师们结合理论评析，发表自己的观点，使原先被动的理论学习变为主动吸纳理解。在一次观摩活动后，我们围绕着“角色游戏中教师的适宜性指导有哪些”展开讨论。先是各自分散去找有关资料，然后再集中一起，由教研组长主持会议，大家互相将找来的理论彼此分享、学习、交流、讨论，再由各班自已确定观摩时间，轮流展示。活动结束就“角色游戏中教

师的适宜性指导有哪些”这块相互点评。这样一来，大家在观察指导角色游戏这方面就都有了不同层次的提高了。

2、听与行相结合。教研的过程实际上是理论应用于实践的过程，也是实践上升到理论的过程。因此，这就需要深入实践。每次在学习理论之后，我们总是积极的开展实践。在聆听了专家老师关于《幼儿园主题环境创设的几个原则》的讲座后，我们各个年龄段的教研组也积极把专家老师的经验运用到教育实践过程中。原来幼儿园班级的主题环境创设以墙面布置为主，几乎都是孩子的一些美术手工作品。而现在各班也越来越重视区角活动的内容与主题相结合了。通过我们教研组内各班互相观摩、学习，还有与其他年龄段教研组的观摩、交流，老师们对于环境创设有了新的认识，并且在实际的教学过程中也积累了创设环境的一些经验与策略，这方面的能力也提高了。

3、思与改相结合。教研的最终目的是要促进教师教育行为的转变，以使其能更好地运用教育方法、方式提高教育质量。所以学会反思是至关重要的。在每次教研活动后，我们提倡教师们能结合实际适时的进行反思教学，并能将自己的反思形成书面材料，在教研活动上交流。如：在师德培训后，让每位教师结合自己的实际谈谈体会；新纲要、新课程的培训后，每位教师结合自己的教学实践把自己的看法写成书面材料，然后集中交流、讨论等。针对新教师教学实践经验的不足，我们尤为重视培养其反思能力。每次新教师开完课，都让其对自己的活动进行反思，然后由其指导老师先针对她的反思进行补充，再由其他老师说说自己的看法。我们要求新教师每周对其一个教学活动进行反思，以提高新教师的反思能力。同时，鼓励支持教师们把反思中好的做法、想法、先进的理念罗列出来，写成论文或案例。通过这样的反思活动，使教师能总结长处，发现不足，有助于改进自己的教学行为。

二、调整教研组长的角色，提高教师积极性

以往我们教研活动都是由教研组长来主持，活动一般分为以下环节：提出问题、组织学习、研究讨论、布置任务，在教师们的眼中教研组长的角色是一个高高在上的组织者、管理者、评价者，这样的关系使得教师不敢真正的提出自己的想法和见解，从而使教研活动成为只有教研组长一个人唱独角戏。

新《纲要》中提出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。同样的道理，教研组长要做教师的支持者和服务者，才能为教师创造一个创新与成长的发展平台。在工作中发现教师有了新的想法真诚地给与支持鼓励，发现教

师工作中的闪光点及时给予肯定赞许，与教师们在共同教研中，分享交流的喜悦与乐趣。教研组长还要与教师们互相学习、共同提高，于是我抱着与教师们相互合作、取长补短、共同成长的心态，虚心地向她们请教，学习她们身上丰富的实践经验，再用我学到的理论知识，帮助她们分析、归纳，总结出教师自己的教育理念，从而提高他们的专业素质。

通过改变自身的角色我感觉自己的心与教师贴得近了。这种民主、平等、宽松、和谐的关系，使教师变得敢说了、爱说了，更有效地提高了教师产于教研活动的积极性。

三、教研组内进行实用性强的说课、评课。

说课、评课是教研中常用的形式。新《纲要》指出“幼儿园教育评价以教师自评为主，评价的过程是教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决教育问题的过程，也是他们自我成长的重要途径。”因此，我们在评课中非常注重教师自己的“想法”，在评课之前先给上课教师自评的时间,向大家介绍本班幼儿情况、活动设计意图、教学方法的选择原由等，然后针对孩子在活动中的表现，反思自己的不足。有了对上课老师想法的了解，我们发现了有许多教师身上都有值得大家学习的闪光点，及时地在大家面前给与表扬肯定，然后再根据幼儿的发展状况对其不足进行集体分析。

教研组是幼儿园提升教师专业能力的一个平台，更是教师展示教学理念、交流教学经验的互动平台。几年来的研究实践使我们年级组的教研工作逐步走上科学化、规范化、系统化的道路，教研组长的组织能力在活动中得以提高，教师的教研能力在活动中得锻炼，保教质量不断提高，取得了较好的成绩，当然我们的工作中也存在很多的问题，在以后的活动中，我们将进一步探索多样化的教研模式，切实提高教研质量，促使幼儿园的保教质量更上一层楼。

第二篇：节油点滴谈

如今，汽油价格一直居高不下，作为一名公交司机，该如何降低油耗，是我们每一个人都应该面对的问题，一辆车的油耗多少，和一个驾驶员的操作水平，车辆的技术状况，其行驶路线，油电路的调整的合理程度都有密不可分的关系。

首先，驾车省油是通过驾驶员采用的每一个正确的操作和每一个合理的措施来实现。常用的省油方法有：1。平缓加速，杜绝急加速，实验证明，用25秒加速到30km/h的耗油量是用45秒加速到30km/h的1.7倍，对于每天要起步几百次的公交车这种方法的节油量还是很可观的。2.使用经济车速，经济车速是汽车油耗最低，机件磨损最小的车速。3.脚轻手快，轻踏缓抬，低速档不超速，高速档不缓行。4.熟悉道路情况，合理滑行，正确使用制动。了解经常行驶的道路的情况，找出行车规律，经常总结行车经验，做到加速、滑行胸有成竹，除紧急情况外，尽量少用紧急制动，以滑代刹，这样不仅省油，而且可以减少机件磨损。但切记滑行一定要在保证安全和遵章守纪的基础上进行。5.保持足够的跟车距离，这样使自己有足够的时间和空间作预见型驾驶，可以少用制动，即安全又省油。6.保持发动机合适的水温（80至90度）和正确使用怠速，实验证明：60至30度的水温要多耗油4---25，怠速5--7分钟的耗油量可以让车行驶1公里，而一次启动的耗油量又可以使发动机怠速运行20至30秒。7.养成良好的驾驶作风，杜绝不良驾驶习惯，车速要稳定，保持一定的行车节奏和稳重的车风，开快车，开猛车，猛挤狂超既是安全的隐患也是节油的大忌。

其次，保持车辆完好的技术状况是节油的关键。做好例保和三检是维护车辆的第一步，故障和隐患及时发现和排除，保持车辆的良好技术状态。车辆的保养一定要到位，经常检查气门、刹车和离合器，当然这些都可以在一保时解决，定期清理燃烧室积碳和检查前轮前束，适当的轮胎气压和底盘的经常润滑是车辆充分滑行的基础。油路和电路的经常清理保养和正确调整是必不可少的，要保证油路畅通，电力十足。化油器和汽油滤芯应勤清洗，火花塞要定期清理积碳和调整间隙，0.7至0.9毫米的间隙是最合适的。根据公交车的运行特点和动力要求，适当减小喉管直径和降低油平面高度，并适量加大点火提前角是非常好的办法，据我个人经验喉管直径在27.5至30毫米，油平面在观察窗的1/4至1/3之间比较合适，可根据线路坡道的多少、客流的大小、以及道路的复杂程度作不同的调整，点火时间以易启动和加速无明显敲缸为宜，不盲目追求高动力，够用就行。

最后，养成良好的工作作风，不断地学习，努力工作，相信人勤车不懒这句老话，每个人付出的辛勤和汗水都会得到相应的回报，节油并不难，更不神秘，他是努力和用心的必然结果。

杨跃勤

《节油点滴谈》

第三篇：后勤工作点滴谈

后勤工作点滴谈

学校后勤工作既牵涉到学校工作的开展，又关系到学校的稳定平安，后勤工作与师生息息相关，怎样搞好学校的后勤工作呢？下面就谈谈自己的一点体会做法。

一、搞好预算，统筹安排

抓好后勤工作必须搞好经费上的预算。预算就是要做到心中有底，收入有多少，开支就不能透线，按照这个圆心去计划安排，像我校人数少，如果没有一个预算，盲目去开支的话，会像本以充足的气球，再加点气，那一定会爆了。

二、多员参与，民主理财

后勤工作既然与师生息息相关，就不能一下说了算，为搞好民主理财，我校的做法是：

1、分组采购

为堵住一人专项采购出现的漏洞，我校按每组两人轮流采购物质，比比谁采购的物质价廉物美，这样既体现了民主，又提高了透明度。当然这样做也会出现一些问题，比如不负责的就会物质第一，没采购到预算的分量或透支等。

2、按月审计

每月的帐目，由工会主席牵头，再派老师代表参加，对学校帐目进行一次审计，然后由会计交一份当月报表给工会主席以公示。

三、履行职责，督促到位

作为分管后勤工作的责任人，首先要履行好自己的职责。心里要有“家”的概念，其次要勤督促、勤检查。每天至少到各处看看，发现问题，及时纠正。再次要亲力亲为，自己能动手解决的问题就自己解决。比如简单的照明及水管和其它小维修。这样既减少不必的经费开支，又能给其他人一个鞭策作用。另处要按时召开后勤工作会议，总结经验，弥补不足。

四、精打细算，开源节流

俗话说“细水长流”，要搞好后勤工作就必须做到这一点。能省的则省，能节约就节约。本人从未单独用公款请过一次客，也未租过一次车和抽过一包烟。除了上级检查必有招待外，从来没有乱花过一分钱，也没有添置过不该添置的东西。

五、利用基地，养好牲猪

我校有学农基地近8亩，除分给教师做蔬菜基地使用外，留出一部分作为种植猪饲料。由负责饲养牲猪的工友能上能下半年种皮菜饲料，下半年插红薯。多年来，我校牲猪饲养是可观的，而且，不仅解决了师生食堂的肉食供应，每年年底每位教职工还可分到八、九十斤的猪肉。

以上是我本人多年的后勤工作的一点体会及做法，要想搞好学校后勤工作，不是一朝一夕的事，也不是一个人就能做到的，还有诸多问题有待在今后的工作中去逐步解决。

湖南坡完小：邓定安

2011.7.3

第四篇：阅读教学点滴谈

阅读教学点滴谈

阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。对于这一点我深有体会，下面就结合我教学《红领巾真好》一课来谈谈体会。

一、亲近文本，读中感悟。

阅读能力的培养需要从小抓起，低年级学生生活体验少，识字少，独立阅读有一定的困难，这就需要教师的适度引领。《红领巾真好》一课是一首富有童趣的儿童诗，告诉孩子们，鸟类是人类的好朋友，我们要爱护它。我先谈话导入激起学生阅读的的兴趣如：今天老师给大家带来了许多小动物的图片，大家想看吗？（出示课件）在我们的身边，有许多可爱又美丽的小动物，他们不但给我们带来美的享受，更是我们人类不可缺少的好朋友。闭上眼睛，听听是什么？睁开眼睛看一看，你看到了什么？学生的阅读兴趣高涨，迫不及待地想知道文中的内容。我给学生充足的时间，让他们美美地读文，感受诗歌的韵味，了解诗的内容。这是学生与文本对话的过程，当然学生是感性的，读的同时他会有不同的感受。课题中的红领巾指谁呀？一大清早，少先队员们去做什么呢？谁愿意来读读课文，来展示一下你的读书能力。我通过朗读指导，孩子们读的绘声绘色。读出了小鸟的快乐，读出了少先队员对小鸟的爱和小鸟对少先队员的欢迎，一幅小鸟依人的和谐画面浮现眼前，相信编者的编写目的也已初见端倪。

二、知识引领，读中生情。

听树林里越来越热闹了。（听课件中的鸟叫声）小鸟们在忙些什么呢！小鸟们在忙着捉害虫。你感觉这是一只怎样的小鸟？这是一只活跃的小鸟，这是一只机灵的小鸟。（可爱的、勤劳的、不知疲倦的等等）学生展开想象，畅所欲言。交流的过程是学生对文本的进一步深入理解。教师飞进孩子们中间问：小鸟，小鸟，你快乐吗？生：我很快乐。师：小鸟，你累吗？ 生：我不累。师：你的羽毛都湿了，为什么脸上还挂着笑脸？ 生：我要保护翠绿的树苗。我引导学生弄清树苗—小鸟—红领巾之间的关系。鸟类是人们的朋友，保护树苗就是造福人类，少先队员保护鸟儿也是义不容辞的责任，人与动物和谐相处，我们的世界将会变得更美好。

三、生生交流，升华主题。

我们应怎样保护动物？保护我们美丽的地球家园？一石激起千层浪，教室里哗然一片，学生充分自由交流，汇报收集的资料，谈这节课的收获，设想今后的打算。

在专家们的引领下脚踏实地的搞好阅读教学，做一名与时俱进的学习型教师是我最大的夙愿。

第五篇：教案制作点滴谈

教案制作点滴谈

各位领导、老师：

大家下午好！首先感谢领导、老师给了我一次与大家交流的机会，做一个关于教案制作方面的发言，我苦思冥想总觉得我所做的事情太平常，无经验可谈，如果说是经验交流倒不如说是班门弄斧。在这里我只想把自己这些年制作教案的情况向大家做一个汇报，说得不好的地方请大家多提宝贵意见。

任何一位从事课堂教学的教师，都务必要做好两项最基本的工作——教案设计(备课)和组织好教学活动(上课)。从一定意义上讲，前者比后者显得更为重要。因为高质量的教学设计是高效率课堂教学的基础和前提。教案，是教师在从事课堂教学工作前，预设的教学活动方案；教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，是课堂教学活动的蓝图。教案的制作要体现教学设计的针对性和有效性，彰显个性特点。

一、编写教案的意义

写好教案可以使教学有章可循，避免了教学的随意性，保证了良好教学过程的实施和教学的严肃性、科学性。写教案如同拍电影拍电视剧的剧本，只有写好教案，整个课堂教学过程才会有条不紊，按教学计划达到组织教学的目的，有条理地传授知识，最终落实教学目标。因此写好教案是保证教学质量的前提，是实施教学计划的保证。

二、认真写好每一节教案

每堂课都有不同的内容，有不同的教学目标。写教案时就要根据教学的实际内容和学生实际情况，对每一堂课事先进行构思和布局重点内容、一般了解内容，在教学中如何组织实施，就必须先写好教案，并根据以前教学中的经验和教训，怎样调整教学过程，都会在教案中体会出来。所以，书写教案时应该字迹工整、层次分明、认真对待。

三、如何制作教案

编写教案对于我们每个老师来说既是一件容易的事，同时也是一件令我们烦恼的事，容易的是我们天天写年年写，都是一成不变的写，根本不考虑是否适合自己的学生，是否有利于孩子的发展，只是为了完成教学任务而写。那么我们该如何制作教案呢？

1、教案应源于教材，又高于教材

教案决不是对教材简单的重复或缩写，也不是抄写教学参考书。教案是教师对教材进行消化以后，把教学内容用自己的语言，按自己教学组织的顺序编制而成，是教师对教材的再加工和再创造，它源于教材，又高于教材。因此，教案是教师劳动成果和智慧的结晶，也是反映教师业务水平的重要标志。

2、教案的形式要“活”

教师准备教案的时候，形式可以不拘一格。不同学科，不同教师，不同学生，不同教学条件，应当有不同教案。不能受制于教参、教材内容以及思维定势的影响。要大胆打破与颠覆原有不合理的做法，敢于改革创新。我在写教案时，通常是先借鉴名师编写的参考教案，再根据自己班学生的实际情况进行个性化修改，写出适合自己，适合自己学生的教案，在教案设计上有自己的创意，有自己的风格。我想只要我们不照搬名师的教案，结合学情来写的话，我们也会写出个性，写出创意，写出风采。

3、教案详与简要适当

教案有详有简，但详简要适当，过详的教案，不仅编写教案花费的时间过多，在教学中也易出现照本宣科的毛病；过简的教案，往往会使教学内容讲解分析不透，使授课内容显得干瘪而空洞。一般来讲，周案要写得详细些。

4、教案的内容要“新”

有的教师可能“抄了一辈子教案”，真可谓是“岁岁年年人不同，年年岁岁课相似”。我认为教案应拒绝克隆和重复。教师编写教案的过程就是钻研教材，构思教学的过程，它凝聚着教师的理解和感悟，体现了教师的创造力。在教学内容设计上，要克服旧的“惟理智主义”知识观，在关注学科知识基础性的同时，强调与现实生活，学生经验的联系，强调实际应用，加强方法、应用、探究等方面的内容以及学科间的整合和综合。要体现学生的主体性，体现人文主义精神。一个教师如果始终拿着教育的旧船票，不断地重复昨天的故事，他永远走不到教育的彼岸。教案需常写常新，不断改革创新。

5、教案的构思要“巧”

过去课堂教学中我们大都重视教师的教而轻学生的学；重知识传授而轻能力培养；重教学结果而轻教学过程。而现在的课堂教学更强调学生的学，更关注每一位学生的发展。因此教师在教案上应力求把教学内容从多角度、多层面设计为富有启发性、挑战性和开放性的问题，尽量使思考和讨论的问题情境化；解决问题要重过程，结论可以多元化，关键是教给学生一定的方法，留给学生尽可能多的思考探究的空间。因此教学构思不仅要新，而更要重巧。

6、教案的练习设计要突出“精”

练习设计不仅要切合教学目标，突出重点、难点，还要根据学生不同水平，设计不同类别和层次的练习，面向全体。练习的设计也应摒弃“难、繁、偏、旧”的现象，要典型、精当、科学、合理。此外练习的设计还要突出“趣”和“实”。通过这些有趣的练习，既调动了学生学习的兴趣，又培养了学生创新思维的实效性，往往达到事半功倍的效果。

教案是教师的劳动成果和知识的结晶，讲台是展示教师才华的阵地，课堂教学是检验教师备课情况的场所，教师讲课是否自然流利，推理是否严密清晰，讲述是否明白正确，学生是否听懂理解，都是教案设计的具体反映。尽管这与教师的阅历、气质和授课时的临场发挥有一定的关系，但主要还是取决于教案制作得如何。常言说：教学有法，但无定法，教案也是一样，有基本格式，但无固定不变的模式。所以，我认为，在借鉴别人优秀教案的同时，需不断学习新的教育理念，创造性地做好教案这项最基本的、也是最为常规而又最重要的工作。以上是我对教案制作的一点点看法，如有不足之处敬请各位同仁批评指正。