201403听课报告

第一篇：201403听课报告

听课报告

各位老师：

自开学到3月末，我共听课44节，其中，含12节九年级调研课，15节汇报课。每一节课上，都能感受到老师们认真负责的教学态度和勤于研究教学的风气，更加坚定今年中考再创辉煌的信心。从这一段听课的过程中，给我的感觉就是：老教师夕阳更灿，新教师朝气蓬勃。

下面具体把这段听课的情况及我个人的感受向大家汇报：

一、“夕阳无限好”。我们中国有一俗话：“家有一老如有一宝”。我想，学校更是如此。老教师的教学经验是几十年、十多年的积淀，都是从教学实践中摸索出的最有实效的积累，所以说这就是“老而为宝”的依据。在我们学校，老教师也并非“坐食经验老本”。他们更能与时代交融，在新时代，他们广集教学资源，更加的丰富自己的课堂教学，务实而求真，夯实基础，扎稳根基。在我对九年级调研时，已经看到几位50以上的老教师宝刀不老，他们仍充满着战斗力，稳扎稳打，稳中求胜。他们的丰富经验就是宝贵的财富。在此，我提醒青年教师，多向他们学习，从老教师那里学到经验，就不是从山脚下出发了，脚下已经有了海拔。各位老教师，称您为“老”是说您的经验丰富，有了老的资质，此时正是能量迸发的高峰，正是事业成熟的时机，正是酒香飘万里的开坛之时，因此，我也希望把您的珍藏赐予我们的事业，让它代代相传，让夕阳更加灿烂辉煌！

二、“小荷才露尖尖角”。近十年，学校没有注入新鲜血液，自

2010年国家的“特岗”计划，逐渐给我校教学带来了新的活力，刚刚走上岗位的青年教师，充满了对事业的追求，对未来的向往，他们有着炽热的情感，好学、乐研，加之我校的良好校风教风，更是他们成长的沃土。短短的几年，几月，几位“特岗”教师已经日渐成熟起来。娇妍老师的课堂全市推广，新玲、海龙、中华也挑起了学校的大梁，高敏、刘玥担当重任，孙涛也独当一面，后生可畏呀！从我校的教学当中可以看出：长江后两推前浪，前浪带着后浪翻，后浪又把前浪赶的发展势态。

三、“团结是无穷的力量”。曾经有人说过“如果人身上的600多块肌肉同时向一个方向收缩，会拉动‘波音747’飞跑”，这是多大的力量，然而这是有前提的，前提是什么？就是团结。我认为，我们学校今天的成就最为关键的就是全校教师的团结！从开学到现在，我又明晰地看到了我校的团结的氛围，编制不足，教师病、事假频出，在校的老师以大局为重，听从学校的安排，保证课堂的安全，保证学科的进度，保证学校教学的正常运转，在此，对付出辛苦的老师们表示衷心的感谢！

三月份，市进修学校组织了全市的“同课异构”送教下乡活动，我校年轻的语文教师王娇妍老师接受了送教任务，在娇妍准备阶段，语文组全体教师在马组长的带领下，深入娇妍老师的试讲课堂，并对其出谋划策，将集体的智慧融入课堂，在整个过程中，不仅娇妍老师收获颇丰，全组教师也各有所收获。特别是在送教的四日行，每节课后的反思，和教研员的指导，娇妍老师在短短的几日，飞快成长。三

月二十日，我校大部分教师参加了在四中区的此次活动，在没有本学科听课任务时，几乎都进入到娇妍的课堂，我认为这不仅仅是对娇妍老师的关爱，也是对学校的无形的关心，更是团队精神的体现。

“教学是缺憾的艺术”，说明教学应该是时刻发展着的，所以，为了我校的教学工作，特别是课堂教学尽早的进入高效化，根据这一段的听课情况谈一下我个人的看法和建议。

课堂是教学的主阵地，是教师和学生、学生与学生正面交流学习的场所，在这里学生们在教师的指导和安排下，进行有计划、有目标的学习，在一节课的学习过程中得到综合能力的发展。所以，每一节课，作为主导的教师就应对课堂教学做科学的设计，有清晰计划地安排好学生的学习过程，包括习题课也要有针对、有计划。

教师是学生在课堂学习中的主导，教师一举一动对学生都有着重要的影响。教师的激情能够调动学生的兴奋。学生在亢奋状态下，学习的效果是最好的，而这种亢奋状态来自于多方面的，教师的影响就是很重要的一个方面。我们喜欢听评书，其原因就是演播者能用自己的激情生动的演绎故事的情节，并能让听众身临其境地感受到那种氛围和境界，这就是心灵的共鸣。教师的激情撞击着学生的情绪，当学生产生共鸣的时候，也就真正的将学生带入了课堂之中有效参与课堂学习。

教师在课堂上的激情是其原本于对教材的深层次理解，在演绎课堂、传播知识、帮人成长享受那种特殊的幸福的表现。它就像小孩吃饭一样，一个小孩吃饭往往三心二意，但几个小孩在一起，在大人的“撺掇”下，便会狼吞虎咽，大大增强食欲。这就是教师在课堂上要创造的氛围。这种氛围就是教师的激情点燃学生的激情的效果。

学生在课堂上对新知识的学习，是需要适当的铺设的。每一位教师都非常清楚，在初中一节课中纯的新知识点非常少，这样，整个教学过程就是用原有的旧知识学习新知识，所以，课前的复习及复习内容是很关键的。课前的复习内容，不能只局限于上一节课的内容复习，更应注意的是如何为新课程学习进行铺垫。本节课的教学目标是什么，教学内容是什么，在学习的过程中关键是解决什么问题，这些作为任课教师都是再清楚不过的了，所以，怎样为学生的学习做铺垫，就在于解决关键问题需要运用哪些已学过的知识，教师清楚学生对已有知识掌握的情况，有必要复习和强调的，就要安排为课前复习内容，以备学生学习之需。

集体备课是集体智慧的碰撞，是众人经验的融合，是对个人缺陷的弥补，是教学方案的完善，是教学策略的论证。所以，我希望各组加强一下集体备课，集体备课不能停留在形式上，要有其实质性的意义和行为。我感觉平时大家的那种“闲聊式”的集体备课，就很有实效，的确解决过很多教学过程中的困惑。这样被解决问题的老师将关键的内容作一简单的记录，一定能为将来类似问题重复出现而备忘。另外，“话题式”集体备课也很好，针对一个教学过程中遇见的问题，作为话题，全组人员各抒己见，相互辩论，最后，达成共识，形成方案。这也是很实际的集体备课。以上两种方式排除了形式的局限、过程的局限，既灵活又便捷，所以，大家可以尝试。

对教育科研我们不要据而远之。我们说的教育科研并不是高深理论的研究，而是教学方法和教学策略的研究。换言之，就是想方设法解决教学过程中发现的问题。分析问题的性质和成因，探寻和把握问题的规律，研究论证解决问题的方法和策略。这个过程就是我们的教育科研活动。

各位老师，每一节课不仅学生在成长，我们也在与日提升，随着教学经验的不断丰富，教学策略的不断完善，教学智慧的不断成熟，教学灵感的不断迸发，构建高效课堂的行动策略一定会被我们发掘出来。

肖家二中 姜延魁

2014年4月4日

第二篇：听课报告

为期一个礼拜的英语个教育大赛结束圆满结束了。本次我总共聆听了9位教师的精彩授课，每位教师各具特色的授课都给我留下了深刻的印象。其中，沙振华老师的授课给我的触动很大。她的课教学思路清晰，层层推进，整个课程设计由易到难，梯度比较明显。而且沙老师的课很好的体现出了学生的主体性，教师大胆放手，学生能做的，老师绝对不插手，学生的主体性得到了最大限度的发挥。沙老师的授课最让我感到惊喜的是：操练方式明显多样，尤其是单词出现在不同的地方，让学生随着单词的方向进行机械练习的小活动。以前沙老师的课总是以沉稳的风格为主，不是很擅长这种活泼的机械操练，本次的赛课让我看到了沙老师的不断学习，不断进步，这一点很值得我的学习。但我觉得，五年级学生的单词操练是不是应该多渗透一些意义操练，这样会显得整个课堂更加的饱满，学生的课堂信息也会更丰富。

老教师姜老师的课程总是不让人失望。她的激情让我也很受感染。她的课堂给我印象最深的是，她能很好的调动学生学习英语的情绪，激发学生学习英语的兴趣。这恰恰是小学英语课堂最需要的。反观自己上课的时候，我总是抱怨学生不够优秀，说什么都不会，现在想想真是让人惭愧，其实我缺少的就是最简单的一点：激情。或者是对学生的负责的态度。这值得我好好的反省。

另外，本次大赛中也脱颖而出了许多年轻的优秀教师。这些年轻教师充满活力，思路新颖，尤其是有着很好的专业素质。标准地道的发音给人以美的享受。我印象比较深的是半月湾的陈娜娜老师。从他的授课语言中，能感受到扎实的语言基础。听她课的过程中，我就在反思自己的专业学习。平时的专业学习三天打渔。两天晒网，缺乏计划性和系统性。

一次次的赛课活动让我受到一次次的震撼，每次震撼过后，我总是千思万绪，计划很多。但也总是在激情过后，一切又在工作忙没时间的借口中归于平淡。不管我应该如何学习。如何进步，我现在最需要的就只是：坚持。

第三篇：听课报告

《平均数》听课报告

在这次的远程研修里，我观摩了3位小学数学教师的课，此次听课收获很大，受益匪浅，看到3位老师都以自己的特色展示着课堂教学艺术，倾听着老师们精心准备的课，领略着他们对教材的深刻解读，我深深地感受到了小学数学教学的生活化、艺术化。他们在开启智慧大门的同时，也让我受到了很多新的教学方法和新的执教理念的启发。更让我从中发觉到了自己在课堂教学方面的浅薄与不足，在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师们学习。

就薛老师执教的《平均数》这一节课。谈谈自己不成熟看法，教师在“导学议练”课堂模式的指导下，结合学生的生活实际，设计简洁、新颖，学生学起来轻松、有趣，是乐趣与兴趣、情境与情感交融的快乐课堂，是生活与数学、经验与体验对接的本位课堂，是自主与合作、探究与点拨交互的智慧课堂。

我认为这节课突出的优点：

1.选取最贴近学生生活的背景。教师选用了矿泉水瓶的情境，将它们和平均数的意义自然融合。其实这个比赛隐含着平均数意义的本质。学生在解读两组数据中，激起思维冲突，这样，从一个比赛场景中抽取出平均数意义的过程，反映出从生活问题到数学问题的抽取过程，是学生一次建模的过程，也是学生对平均数意义初步感知的过程

2.为学生提供自主探究创造了条件。本节课，教师为学生自主探究创造条件，允许学生自由选择探究的方法，准备了涂涂画画的统计图，并结合多媒体课件的演示，让学生在动手、动口、动脑多种感官协同运作的过程中，感悟平均数的意义，探索求平均数的方法，在动态的过程中体会“移多补少”的数学思想，为建立平均数的概念提供了实物模型，帮助学生理解平均数的意义，同时培养了学生的实践能力和创新意识。

3.加强数学知识与生活实际的联系，体会数学的应用价值。在练习的设计中，教师有意识的创设一些生活实际的环境，我们四年级数学组教师的平均年龄、队列比赛中评委的打分等，将平均数和身边的具体事例相连接，用平均数的知识去解释具体的含义时，这就是数学概念与生活现象两者在学生心中融合的过程，是学生深刻理解的过程。

4.回顾梳理，享收获之美，美从升华知识来。最后一环节，教师通过让学生回顾整理，说一说学到了什么，有什么收获。学生能够说出本节课的重点、难点。知道了平均数的意义和求法。对所学知识进行升华提炼，把书本的知识转化成自己的。同时在学生回顾整理回答的过程中，培养学生的整理概括能力和语言表达能力，对本节课的教学效果也有了一定的完善和提升。

我认为这节课不足之处，教师让学生讨论时。这个情景的创设，是一个引发学生争议、激起学生思维冲突的时机。可是学生观察表格不够完整，脑海中没有整体的概念。学生说想法还没有充分表达，教师就把学生的话接过来了。我想，教师再给学生些时间，整体感知表格的内容（场次不同，每场得分不同），再把自己的想法说详细些，然后教师小结出结论，使知识自然升华。新教材的数学教材图例非常多，我觉得不管是在新授还是练习题当中，都应先让学生去理解图意，已知什么？求什么？再让学生去解答。

第四篇：听课报告

受校领导和英语组的委托，我于2011年11月27号—30号在南宁参加了为期4天的广西初中英语教学能手展评中考英语复习教学观摩研讨会。这是一个广西区的会议，与会者有许多中学英语教育教学的专家，也有来自南宁，桂林，柳州，贺州，梧州，白色等市英语教研员和英语老师，约5千人左右。

这次培训活动的主要活动内容有：首先是27号报到，然后28号早上8点为开幕式，然后开始听课。29号下午刘兆义教授做讲座，然后是全国名师黄靖兰老师做报告。29号下午闭幕式并且颁发了学分证。

下面我首先说一下活动期间专家做的讲座。三天一共听了2个讲座，分别是许时升教授做了题为《怎样上听说课》，刘兆义教授做了题为《关于英语教与学得过程》的讲座。在许时升的讲座中提到：每个人都有自己的上课方法，适合自己课堂的方法就是好方法。我们应当主张教师教学方法的自我选择和自我张扬，形成自己的教学风格。作为一名教师也应该知道英语课“听”的教学原则：一，初级阶段，1，听力练习要与学习单词，例句相结合。2，初级阶段，听与模仿相结合。3，注意集中听与分散听。4，注意精听与泛听。5，听的过程，要加强思维活动。6，要准备学生有兴趣的材料。7，要分层次听。8，要会整理听的内容。9，听的时候，各器官相结合。

二：中级阶段

1，捕捉主要信息

2，猜测联想能力

3，识别文化差异的能力

以上为许时升讲座的主要内容。最后，他讲了一个很实际的问题，那就是教室在播放听力的时候一定要全部播放，如果中间暂停的话，不利于学生获取信息，会中断学生思维。而且正规考试时是没有人会帮你暂停的。

刘兆义教授的讲座，时间很短，讲了不到半个小时，我就是对他的一段话记忆犹新，他说：现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触，体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。

接下来我再说说听评课的情况。这次是我第一次去听优秀教室讲课。我一共听了14节展示课。展示课中使用的教材是人教版（新目标）和外研版（新标准）（初一到初三年级）并且为三美初中的学生，28号上午四节为初一外研版和人教版的听说教学展示课和阅读教学展示课，28号下午为初二的听说教学展示课和阅读教学展示课。29号上午为全国名师黄靖兰上的初一，初二听说和阅读教学展示课，并有现场互动和经验交流及专家点评。29号下午为初三的中考英语课文复习课，中考英语听力训练课，中考英语写

作训练课以及专家点评。对于课，我想每个人都有自己的设计思路和教学风格，都有自己独到的亮点，当然也有不足。这不能说哪个好或哪个不好，只能说自己欣赏什么或是自己适合什么。从整体上说，有几节非常出彩的课，无论是导课，思路，每个环节，以及教师的个人素质都是不错的。比如，桂林的以个老师，教态非常自然大方，她讲的是His birthday present is a cinema ticket课堂中有很多礼物，她会和学生一起讨论每个人的喜好，然后按照不同喜好选出不同的礼物，并用比赛的方式上课，哪一组回答的问题最多最好道下课时娜一组就有礼物。最后，我向大家汇报一下许时升教授的评课。他的点评语言犀利，不给人留情面，但是话语实在而且实用。他首先提出，教学的根本目的就是促进学生学习。评价教学是否有效的唯一依据是学生的学习效果。有效教学意味着教学目标达成度高，教学资源消耗少，教学过程快乐有趣，学生主体能力提升。他说，教学是老师和学生的活动，可是有的老师讲一节课，有那么多人给你忙活，试课件，提录音机，摆桌子，你自己投入也太多，给学生带吃的，玩的，热热闹闹，那么我想问一个问题，在我们日常的教学中，有谁会这样做呢？接下来是他分析的教学中存在的问题。

1． 教学目标不合适或不明确。看一节课是否完成，成功与否，教学目标不仅要明确而且要合适。我们虽然天天

写天天说，但它是否真的适合学生，适合课堂，适合教学条件呢？教学目标不适合，教学就会有偏差。学生会给出其他的句子，并做出正确的回应，这就可以了。在描述教学目标时，我们可以具体的说学生会什么，会读什么，会回答什么。2．设计教学时，老师们要多想，这个活动的目的是什么？这是最合适最好的活动吗？小学生在课堂上禁闭嘴巴是不对的，说英语，不说怎么行？如果老师设计的活动目的不明确，就会导致效果不好，效率不高。有些老师准备了好多东西，用了10分钟的时间来活动，有用吗？我本人不赞成用实物来上课，特别是吃的东西带到课堂上，分散学生的注意力。卡片就很好啊，简单实用。

3．操练面太差。过分注重个别学生读个别单词，那么其他孩子怎么办？你要知道你不是给几个孩子上课，是给一个班的孩子上课。所以在英语课堂中，要给多的学生多的参与机会。

4．教师语言不规范，不确定讲话对象。有些老师在导课的时候，或在组织活动的时候，说了一连串的英语，学生能听懂吗？

5．教师不注意分解句子。当句子过长过难的时候，教师应分解开，这么多课中没有一个老师注意到这点。分解开句子，可以保证学生第一次读句子的准确。

6．教师语言要简练，戒重复。一节课就40分钟，你废话那么多，学生说什么？

7．教师主导地位过重。一节课就是你一个人的表演，一个人展现自我的舞台，这是什么？这是学生上课的舞台，是学生的舞台，你厉害你去参加技能大赛好了。

8．有的老师急于求成，或是过与流于形式，一步一步设计的不错。那么你看到效果了吗？学生掌握的怎么样了？课本内容还没有练习完成，就要拓展，但最后问学生相关的词句时，学生回答的并不好。拓展是有前提的，在前面基础打牢的基础上再拓展。

一、总体概况

本教师严格按照作息时间从周日到周三参加了所有活动：

认真听课并做好听课记录。学校组织上示范课时我们就听示范课，四天下来共听示范课十四节。

二、学习收获

（二）教学方面

在南宁三中的这几天，每一天都要面对不同风格的教师，每一天都能听到不同类型的课堂，每一天都能感受到思想火花的冲击„„回味他们课堂上的精彩之处，的确是值得我们每一位教师学习和反思的。

1、大多数老师的课都是实实在在，不追求花样，不追求

轰轰烈烈的形式，而是让学生独立思考、自主探究、合作交流，经历知识的发生、发展、整合、形成和应用的过程，既有效培养了学生主动获取知识的方法、能力和创新意识，又较好的落实了双基知识。

2、教学中渗透着新课改的理念。课堂教学不再是单一的教师教、学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生间合作交流下进行的教学。在这次听课活动中，我看到了绝大多数教师都能体现了这一点。学生在课堂中是学习的主人，教师只是学习过程中的组织者，引导者与合作者。

3、活用教材。数学学习是一个动态的过程，但教材是静态的，怎样驾驭教材，把书上的内容变成活的是我们老师需要考虑的。

4、教师们扎实的教学基本功让我深受启发。无论是在课堂上，还是在交流中，言谈举止，尤其是语言的表达方面，每位老师上课时不慌不忙，慢条斯理，不重复啰嗦，语气极富感染性。全英式教学学生听得是清清楚楚、明明白白。

第五篇：听课报告

认识实习

--美术课心得之我见

前往实习学校前，我就事先联系了去实习的学校，看看他们用的美术教材是谁主编的，以及一些关于我们教育实习的安排，然后就与那边的领导借了一本教材自己回来复印，拿到了教材后，在实习指导教师下研究教材，编写教案并反复修改，写出了教为完整详细的教案，同时在试讲中不断改进。教学工作第一周主要是听课，学习老师如何传授知识，如何驾驭课堂，如何控制授课时间。在正式上课之前，安排了公开课听课任务，听原任课教师的课。利用这段时间，虚心向实习学校指导教师请教，深入了解学生情况，结合班级实际继续对教案进行修改和完善，使备课精益求精，做到胸有成竹。指导教师责任到人，负责监督、检查、指导学生编写教案，钻研教材教法，听学生试讲并提出修改意见。

本次实习以听课为中心，努力提高自己以后教学质量。但是也考虑到了实习学校的内在情况，也做了周密的调整，以至实习正常的进行。因为我听的都是高年级的美术，所以我的压力是很大的，我的责任也是重大的，要教好这个课要花费很大的精力，我要以十二分的努力，勤勤恳恳的做好我的工作。由实习学校任课教师担任指导教师，负责实习生的听课，并提出具体改进意见。我努力钻研教学大纲和教材，认真听课，在指导老师的帮助下写出了许多质量较好的教案。

在实习听课时，能较好地汲取遵循教育教学原则和规律，把握教学大纲，熟悉掌握教材，灵活运用教学方法，注意启发性和学生动态，教态自然，语言清晰流畅，所有学生都能按照要求用普通话进行教学，板书清楚规整，讲授比较准确生动，取得了较好的教学效果，受到学生的欢迎。听完课后，使我更加认识到上好一节课的重要性

从整个的听课情况来看，每个人都有自己独特的教学方式。在课堂上，不仅达到了预期的教学目的和要求，而且课堂纪律非常好，同学们也非常配合。懂得了老师怎样良好地控制授课时间，适时地调动起学生的积极性，使课堂气氛活跃起来。，和学生做朋友：这是我们大家的第一个感受。我们教的是中小学的学生，在实习的开始阶段，学生都有点怕我们，不敢主动和我们谈话。后来，我利用课间和放学的时间主动找学生聊天，问他们的生活，学习，和他们讨论一些比较感兴趣的问题，比如音乐、电影等。我们都希望在课堂上他们尊称我们为老师，在课后他们把我们当成大哥哥、大姐姐。在与学生的交往过程中，我们发觉那些学习比较差的学生都有点自卑，对他们谈话，我们要语气要柔和一点，多给一点鼓励，在刚开始的时候，他们不敢抬头看你，渐渐地他们会用真诚的眼光看着你。我们相信现在的差生不会是永远的差生，我们应该给每个学生以鼓励、以希望，让他们觉得自己的前途是一片光明的。我们的付出，也会有点成效。在我实习快要结束的时候，我明显的看到了那些所谓差生的转变。

美术是人类情感的温床，是情感交流的场所，美术中的形、色、质是人类情感的载体，是作用于人的感官的直观形象与符号，容易唤起人的情感体验。“课内有情”是课程本身带有的一种情怀，这种情怀又延续给了每个听课人，通过这种情怀的传导，与学生内心情感相互交流，产生了意味深远的一种情感，这种情感则使人难以忘却。“情中有趣”则是美术课激发了学生浓厚的学习兴趣，不断延伸到学习活动中去。经过这一周的听课学习，我讲个人的一些心得体会做出了小结：

一、美术课程教学中的多样性

如在导入课程这一环节中，每节课老师都选择了符合课程内容不同的导课方式，有音乐导入、游戏导入、回忆导入等等。在强调形象化方面，也都选择了相应的图片，相应的动画或电视片断让学生一饱眼福，使他们通过视觉的接触，并对主题进行了形象感受，同时提高他们的理解和分析能力。除了展示精美的图片之外，还选用了电视片断的播放，让学生们更形象的感受到了自己身边的一些具有半圆形的事物，加深了对它们的认识。在结课时，教师让各小组为自己制作的半圆形物品送回它们的各自的家里，这种方式十分贴近学生生活，迎合他们的兴趣点。

二、以激发学生的兴趣为原则

周老师组织学生观察台上同学尝试不同味道后的面部表情和五官的变化，然后引出味道的表现形式，接着又启发孩子运用不同的颜色、形式表现味道。正所谓从生活出发，引出艺术作品，再回到生活。使原本抽象的味道变得贴近生活，消除了孩子的陌生感，激发孩子对味道的表现兴趣。整堂课把美术和肢体语言融合得恰到好处，在轻松活泼趣味的教学中调动学生的学习积极性，呈现出学生积极踊跃参与课堂活动的场面，达到了良好的教学效果。

三、以学生为主体的评价方法

作为一名教师，课堂评价是对整堂课的一个不容忽视的一环，通过评价，可以锻炼学生对知识的理解能力与分析能力，提高他们的想象力与创造力。教师应该重视课堂学生的成绩评定，在美术新课程中，由于量化评价主要是为了确定个人对知识记忆的多少和智能的水平，局限性很大，它对于学生的态度、动机、兴趣等方面的评价无能为力。因为在美术学科中，决不是“对就是对，错就是错”的纯科学，艺术教育有其独特的内在规律，具有很强的人文性。非量化评价适合发展性评价方式，适合美术学科的特点，它是一种以促进评价对象发展为根本目的，重过程、重评价对象主体的教学评价。这次活动老师的授课过程中，大致采取了学生自评、师生互评等评价方式，同时都没有以分数定高低，符合现代新课程评价的要求。不管他回答的贴切或是不相关联，周老师都没有表明否定的态度。相反，而是以“很好”、“非常好”、“很棒”的表扬口吻来鼓励学生，以提高他们的自信心，培养学习兴趣。

在周老师的另一节课中，我总结听课的亮点具体表现在以下几个方面：

一、营造开放自由的课堂氛围美术教学是一个预设和开放并存的系统，很多时候我们的教学都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。周老师打破了常规的课堂教学形式，以为动物做代言人这样的导入来激发学生活动的兴趣，营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围，并做到静中有动、动而有序、活而不乱。在情境中，通过多媒体图片的欣赏，老师的提问和引导，学生选择喜欢的材料制作喜爱的动物，并发表动物演讲参加竞选，在这样一个轻松、活泼的情境中，学生乐于尝试，不知不觉中学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放，同时，他们的个性化创意得到了体现和展示，尽管他们的作品还不够成熟，但是每件作品都蕴含着极其丰富的情感、理想和创造性。

采用“互助互动”的学习方式“互助互动”的学习，是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性，周老师在教学过程中，充分实施了这一方式。第一、根据课型“互助互动”，每一个环节无不突出互助互动。第二、根据重难点，“互助互动”，在抓住制作中的难点展开时，通过互助互动，由学生上前演示，解决了难点。第三、结合作业，“互助互动”，美术作业与其他作业不同，每个学生的想象力和表现能力不同，对同一题材的表现也不同，因此，作业的完成应从封闭走向开放，由个体走向合作，共同完成作品可以促进同学之间的交流，提高作品的质量。第四、结合评价，“互助互动”，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。

从她们的课中，我看到了扎实的基本功，丰富的语言功底，课堂上有效的运用创新教育，使学生动手、动脑有机结合，实现由重知识传授向重能力和人格培养的转化，在教学中能够愉快的进行教学，使学生在艺术教育上能有自己的创新意识，促进了学校艺术教育的发展。这些都是上一堂好课的重要要素，值得我学习。

实习，不仅是我们人生中一段珍贵的记忆，更是我们另一段人生的起点，我们相信在未来的路上我们会做的很好。总的来说，我们的这次实习是胜利的，是成功的。通过实践，同学们学到了丰富的知识与宝贵教学经验以及管理才能，无论我们日后是否担任教师工作，这都将是我们人生路上的一笔宝贵财富！在另一方面，我们的实习成果得到实习学校的赞扬，为艺术系、为学院赢得了肯定与赞扬。然而这一切的成功，都是与学校领导与老师的关怀与帮助分不开的，在这里代表我们全队感谢系领导与老师对我们的支持，并对你们在百忙之中到我们实习地点来激励我们的士气，指导我们的工作表示最真挚的感谢，你们用今天为我们的明天铺路，我们将在明天为你们今天的付出作出最大的验证与回报,让我们的今天赛过昨天。