武侯区教师技能大赛参赛总结

第一篇：武侯区教师技能大赛参赛总结

教无止境追求无极限

____________ 参加武侯区首届教师技能大赛的感想

成都市棕北中学校罗书泉 史无前例的武侯区初中教师教学技能大赛从校内初赛开始历时三个月，数学科于12月6日落下帷幕，本次技能大赛的项目有6个模块：教学导入技能或教学结束技能（普通话于演讲）、黑板板书设计技能、单元教材分析技能、尺规作图画图技能、命题及分析技能、解题技能等。现在来分享三个月来伴随着参赛教师基本技能大赛而走过的心路历程，回首两个阶段三轮的比赛，的确是一个漫长的过程，但更是一个耐人寻味值得珍藏的美丽过程！在被老师们戏称为“魔鬼般”大赛的过程中，教师由教学的茫然逐渐走向了清晰。通过教学导入技能或教学结束技能，提醒我留心教学中的每一个细节；单元教材分析设计，明晰了教学必须运用先进的理念做支撑；通过课堂板书的竞技，更深深地懂得了一节好课恰恰在于平日教学之功的累积！在身心俱疲的煎熬中，我没有抱怨，而是沉下心来思考学习，与同行们谈论教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀，探讨教学中的神来之笔，明辨教学中的是非曲直。一次次思维碰撞、一次次交流合作，使我更懂得了“教学相长”的真谛，我虽是这次参赛者中年龄最长，职称最高的，参赛前也有很多顾虑，担心自己如果不能取得好的成绩而颜面扫地，不好同事、不好向领导交代，走进赛场，逐步摆正了自己的心态，抱着学习的心态而来，完善着自己、丰富着自己、也超越了自己，赢得心智与意志的双赢！活到老学到老！

在校内初赛阶段，不仅提升了教师群体的业务能力，促进了学校整体教育质量的提升，而且增强了教师群体与学校整体的向心力、凝聚力和战斗力！同时，也收获了更高层次的意外之喜——那就是拉近了与老师们之间的情感距离。至今记得，赛后我组的老师像一只只美丽的蝴蝶飞进办公室向诉说赛后心得的那份感动，校内赛课期间老师很辛苦，但是我的同行很可爱，更可敬。同时，他们也有更多的潜力等待去挖掘，只要善于给他们提供可以施展才华的舞台，就会欣喜地发现，其实每个人都是那颗最闪亮的星！

教师基本技能大赛已经落下了帷幕。至此，一份结果、一个分数、一张奖状，已经远远不能涵盖这次本身所带来的深远影响。借此机会，我只有把最诚挚的感谢送给教育局、继教中心的领导和教研员，是你们用公开、公平、公正为本次大赛保驾护航，画上了圆满的句号！为期三月的教师课堂教学比赛的帷幕已经在12月6日徐徐拉下。这次教师课堂教学技能比赛在学校的大力支持下，在我的同行教师的努力配合下，我始终以一种较高的竞技装态积极参与、认真准备。忙忙碌碌的日日夜夜过去了，当我拾笔构思这份总结时，回顾这近三个月经历的每个日子，下笔的刹那间才突然明白，繁忙给我带来的是充实的生活，忙碌给我留下的是丰厚的积淀，顿悟过后是深层的总结和思考。综观此次活动,进一步加强了我区教师的队伍建设,鼓励教师采用多种方式进行有效教学,提高教学水平,通过这次活动为广大教师提供了一个相互启发,相互学习的平台,也为教师搭建了一个展示自我的舞台.从某个侧面呈现了教师的教学能力和教学特征。展示了教师的精神风貌.技能大赛不只是为了给参赛教师分出名次,名次并不重要,重要的是通过这次活动推动和引领教学水平上了一个台阶, 这次活动,老师在新课程的旗帜下更加凝聚,对课程的认识更加统一,教师队伍的整体水平上一个层次,这就是我最大的收获.也是老师的共同心愿.下面主要从以下几个方面谈谈这次活动的收获及启发: 收获

一、凡事认真对待：大赛的每一个环节都认真认真准备，严肃认真一丝不苟这也是我一贯的工作态度。提醒自己人老了了但做事的态度和心态不能老。按照大赛的规则精心准

备，使用多媒体课件和自制教具。本着学习、提高的心态面对准备、参赛、反思，希望在本次教学活动中汲取营养，不断提高自己的业务水平。保持对课堂教学探究的满腔热情，从九月下旬开始准备到十二月初结束，每一个阶段我都认真参与，积极准备，向我的同行请教，力求把最完美的教学技能奉献给大家。

收获

二、力求观念转变：老师的观念变了，角色也变了，教师是学生学习的引导者，促进者，教师在课堂上扮演的角色直接影响教师的教学行为，在这次大赛中，教师的出发点多以注重指导学生形成良好的学习习惯，培养学生的学习兴趣，建立一个宽容的课堂氛围，为学生潜能的发挥创造了宽松的环境。

收获

三、重新定位自己：我从教已经23年了，自认为在教学上还做得不错，有时甚至有点飘飘然的感觉，但是当自己重新走进热火朝天的大赛赛场，一下子觉得自己是多么的渺小，好似一只无助的羔羊，命运都掌握别人手里。但是旁边的年轻人的青春与活力把我带回了20年前，没有人在乎你的年龄和阅历，你的势力并没有象岁月留下的皱纹而挂在脸上。活到老，学到老，学无止境！

收获

四、教师的本事靠积淀：说实在的，这次大赛的六个项目都不是临时抱佛脚能取得效果的，有二项比赛是现场抽题，稍加准备就上场。尺规作图和解题技能更考的基本功。

收获

五、学会换位思考：当我在尺规作图解题技能赛场上全力拼搏的时候，当我遇到自己不太熟悉的题目时，后悔自己平时在办公室里上网、东翻翻、西看看浪费的大好时光，何不如多看一点书籍充实自己。也再次提醒自己一个好的题并不一定要是难题，我自己喜欢出难题，以后出题得改变自己的出发点。站在学生的角度去思考！

收获

六、让学习成为一种习惯，每一参赛的表现都有他独到之处，当然也会有遗憾，取人之长补己之短，抱着初学者的心态看待自己的同行，自己做得比别人好一点，那是因为自己先参加工作，先获得了更多的机会，年轻人做得差一点他们还有更多的时间去锻炼自己！

本次教师技能大赛我自己也有遗憾之处：一是由于平时教学工作任务繁重，各项目的比赛前查阅资料和静心思考不够，没能在备课组内演练，致使自己的表现还没到达巅峰的状态；二是自己是一个参赛选手，很多场合都得回避，选手们精彩的表现都没能一睹为快，失去了一次提高自己的机会，甚为遗憾！

这次教师技能大赛应该是我的“收官之作”，但是教无止境，如果还在教育这条道路上奔波，定将课堂当赛场，全力以赴。感谢学校提供这样一次机会，感谢黄玲老师多年来的精心指导和严格要求，感谢我的同事给我的宽容。感谢各位评委和参赛选手陪我走完了大赛的全程而留下的美好回忆！

第二篇：武侯区教师技能大赛总结和反思

三人行，必有我师

——暨武侯区首届教师专业知识与技能大赛总结和反思

成都市机投中学

武侯区第一届教师专业知识与技能大赛，改变了传统的单一式说课或者课时性的教学设计，开创了教师赛课的新里程。从初赛到决赛，前后历时大概有三个月，由六大板块组成，分别是：教学导入（或结束）课技能；黑板板书设计；单元教材分析技能；教学简笔画；命题及分析技能；解题技能。全面考察了教师的专业知识和专业素养。

在这次比赛中，与其说自己是一个参与者，倒不如说是一个学习者更为贴切！作为一名仅仅教书三年的教师，能有幸参加这样的比赛，内心的激动和荣幸是无以言表的，非常感谢学校领导、数学组老师们对我的信任、支持和帮助。也正是因为如此，我觉得自己身上的压力非常大，害怕自己的努力和自己的预期没有获得大家满意的成绩。当11月12日，参加了本届比赛的预备会后，发现我的“对手”几乎个个都是区上数学拔尖的，从事数学教学已经多年的教师，内心更是没有底，那种彷徨与不安搅扰着我直到真是比赛。

比赛的第一个环节是板书设计和教学导入（或结束）课技能。板书设计一直都是我的一个大问题。首先是自己有限的教学经验累积，让自己无法得心应手，其次，我的书写也确实存在很大的问题，速度慢不说，板书还不漂亮。或许自己的不自信给自己太多消极的心理暗示，第一个环节的比赛就在自己的惴惴不安中结束了。

第二个环节的比赛是单元教材分析技能和教学简笔画。因为第一环节中的失利，让我觉得很对不起我们学校的老师，我去参加比赛几乎就是浪费机会，别人会因为我的发挥而对我们学校的老师形成错误的评价，我的水平并不代表他们的水平„„这样的消极情绪不断地影响着我。既影响自己的生活和工作，也影响自己对比赛的准备。这时，学校的杨主任适时的开导我——“你是最年轻的，别以为去就是奔着拿奖的，更多的是对自己的历练„„”是啊！我为什么一定要将自己看成以为参赛者，为何不是一名学习者？“三人行，必有我师焉！”更何况他们都是每个学校的精英，展现出来的都是学校备课组的精华，为何自己不换个心态去看待这件事情呢？我就是来学习的，来历练自己、积累经验的。

我一直很喜欢屈原的一句话“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在教育教学中，特别是数学教学中，我们总喜欢告诉学生——探索、发现、总结！只有不断地向书本学习，向他人学习，自己才能走得更远，懂得更多。学习的不分时间，不分地点，不分对象，只要你拥有发现的眼睛，虚怀若谷的心，一定能够学到许多对自己有益的东西。所以，在后面几个环节的比赛中，我除了做好自己参赛的内容以外，更多的是带着一颗学习的心去聆听，去观看，去发现！学习其他老师的巧妙的参赛构思，别具一格的教材解读，直击中考的命题精髓„„这些能使我在教师这条道路上少走很多弯路、绕路，得到最快的成长。所以这次比赛中，我觉得虽不是成绩最优秀的那一个，但我一定是获得收益最多的那一个。

其一，本次大赛，从六个方面进行比赛，从预备会到结束约一个月时间。题目最多提前五天给你，有的环节还是当场提前十分钟抽题比赛，极大限度地锻炼我们对书本、教材知识的驾驭能力和临场的应变能力。

其二，由于本届比赛是史无前例的，所以各届领导都十分重视和关心。压力无疑是巨大的，可是从中收获的幸福也巨大的。当我完成自己赛程的初步设计，找备课组教师探讨时。我发现他们给的都不是花架子式的建议，而是中肯、中用的意见。毫无保留地将他们的经验与我进行交流。哪怕再忙，甚至是下班了，都会留下来帮我一起反复修改。能加入这样一个团队，我是何其有幸啊！

其三，为我们提供了和区上骨干、优秀教师的交流的平台。试想，如果没有这样的一次比赛，我们怎么能听到他们对我们如此中肯的评价和建议，为我们的教育教学都提供了很好的参考。

其四,通过这次比赛，使我明白，终身学习不是一句口号，而是一次人生的践行，不管他从教的年限有多长，还是多浅；不管他是资深的骨干教师，还是默默无闻的教师匠，我们都能从他们身上获得有用的养分，以便服务于我们的后继教学。

其五，这样的比赛，不仅仅是在能力上给予我们锻炼的机会，更是提供一次教学生涯中的检测。在比赛的同时，不断发现自己的不足，弥补自己的不足。通过不停的反思、总结，让自己教师这条道路越走越宽阔。

本届教师专业知识与技能大赛已经于12月6号完美的落下帷幕。这其中有多少区继教中心老师的付出，学校领导的支持，数学备课组的帮助，相信每一个参赛的老师都非常清楚。看似辛苦的是我们，殊不知他们也在不断默默的付出，从比赛内容，比赛安排，赛场联系和布置与评审建议的选取，相信你们的艰辛不会低于我们参赛的教师，非常感谢你们为我们提供了这么优质的一次比赛，让我们在公平、公正、公开的环境下完成比赛。同时又让我们每个人都获益良多，衷心希望这样的比赛能够继续办下去，而且越办越好！也希望自己还有机会参加这样的比赛。

第三篇：教师技能大赛参赛心得

教师技能大赛参赛心得

一年一度的“学生教学技能大赛”虽然早已落下了帷幕。但现在回头想一想比赛的各个过程仍然历历在目，感慨万千。在那段忙碌紧张而又充实的时间里，虽然忙一点、累一点但确确实实学到了许多宝贵、有价值的东西。作为参赛的普通大学生，我们真诚的感谢此次教学技能大赛给我们搭建了这样一个学习的平台，给了我们一个很好的发挥潜能和培养能力的机会，无论是从赛前的紧张准备，从赛时的忘我还是从赛后获奖的喜悦来讲，都让我们受益非浅，感受颇多。现在我们就赛后的一点感受和认识与大家分享一下。

教学技能比赛由即兴演讲，授课，评课，评委提问四个环节组成。规则要求参赛选手提供两份课程的教学大纲以及教案设计、学案设计，授课所涉章节的电子课本及制作的辅助教学的多媒体课件。赛前半个小时由评委老师随机抽选一个课题，赛前十五分钟再抽签决定我们的出场顺序即比赛分工，这意味着我们每一个人都要熟悉每一个环节的每一个过程，一个人要做十份准备，对待哪一个环节都不能马虎。即兴演讲，即是随机抽取一个题目来演讲发表自己的看法。这个环节是我们最不能把握住的环节，因为题目都是随机抽选，这就要有对临场随机应变的能力和思维拓展能力。授课环节，是整个比赛中所占分值最大也是最重要的一个环节，除了要制作精美实用的多媒体辅助课件，还要充分考虑好所授内容的设计思路、教学步骤、授课对象等等。评课，则是对授课环节的一个总体评价，比如课件制作、授课思路、课堂互动、声音、板书、台风表现等等。而评委提问，则是根据我们授课的内容向我们其中的一个队员提出问题，比如我们的课件设计思路，教案设计思路以及我们在整个过程中的感受与认识等等。

比赛前，老师给我们补了许多课本上以及教学工作上的知识，耐心友善的指导我们，帮助我们，一次次不辞辛苦的坐一个多时辰的车来学校带领着我们熟悉一个个环节，也是整个比赛中让我们最感动的地方。而赛前的备战虽然不长，但也遇到了大大小小的很多问题。从教案的选择，多媒体课件的制作，说课和评课稿的编写，比赛材料的准备，到一个一个走上讲台模拟比赛流程等等，每一个环节都是对我们的考验。五个人的团体一同奋战，这考验的是我们的团结协作能力，五个人都有各自的特点与各自的思维方式，因此在这个过程中我们不可避免会有争执，但争执过后我们思考的更多的是怎样才能取彼此之所长补己之短，怎样才能整合大家的观点与想法，做出最合适的抉择，因为我们是一个团队，一荣俱荣，一损俱损。一路下来，争执与磨合，协作与努力，也构成了我们比赛中一个很重要的部分，更让我们认识到了团结协作的重要性。而教案的设计和多媒体课件的制作等等则考验着我们的技术水平应用能力和思维创新能力，虽然累，但不得不说，我们真的学到了很多教学方面的知识以及计算机应用方面的技术。犹记得奋力拼搏的那些日子，我们每个人的大脑都高速运转，疲惫不堪，但我们知道既然学校给我们提供了这个机遇，那么无论以何种理由放弃都是一种失败，所以我们一直认真努力的坚持到了最后，并且最后还拿到了理科组的一等奖，这也是我们觉得最骄傲的地方。

教师“是人类灵魂的工程师”这句话是对教师职业的崇高赞美，如果说在以前，我们对于这句话的理解只停留在书面语句上面，那么，在比赛结束时，我们只能说，这就是我们心里最感慨的一句话。在备赛的过程中，我们化身为老师，绞尽脑汁的思考怎样才能把书本上的内容在课堂上明白无误的授予学生，怎样才能让课件制作得符合学生心理，让学生感兴趣并且轻松愉悦的学到知识。这个过程中，对于教师的形象和责任第一次有了和以往完全不同的发自内心的体会和认识，对未来的教师之路也有了一个更明确的认识和思考。做一个真正的优秀的教师绝非我们想象的那么容易，每一堂课的背后都是老师付出的无数的心血。

当然，尽管比赛的结果让我们深受鼓舞，但赛后反思时，我们也发现比赛当中暴露了不少问题，比如，我们的板书普遍较差，对书本上的理论知识理解不够，理论转换为实际的教学内容后便不能运用自如，台风表现不够大气与自然，普通话也不够标准。作为学生，这对我们有了很大的启示，无论何时何地，扎实的专业基本功才能带给我们强大的自信心。不但要注重知识的学习，更重要的是要学会知识的运用，这样才能发挥知识的力量。此外，在学习知识的同时，自身素质的提高也很重要，尤其是将来将会真正走上讲台的我们，不管是好的板书还是好的普通话以及随和自然的台风等等都不能只是一个个附加品而已，而应是随身装备的必须品。

“学生教学技能大赛”将成为我们大学生活中闪光的一部分，虽然在参加比赛的过程中经历了很多困难，但对比付出，我们学到的东西更多更有价值，并且获得了自身能力与潜能的锻炼。这一届的学生教学技能大赛虽然早已经结束，但对于我们以后的学习来说还只是个开始，在将来的学习中我们要更加的注重自己在各方面的学习和锻炼，为我们大学毕业后真正的走向那神圣的三尺讲台做好最充足的准备。

第四篇：2016年市技能大赛参赛情况总结

2016年市技能大赛参赛情况总结—艺术设计、导游项目

2016年常州市职业院校技能大赛艺术设计项目和导游项目分别在2016年11月5-6日，11月17日在我校和旅游商贸高职校举行。我校现代服务专业部选派了13位同学参加两个项目中高职组的比赛。其中艺术设计项目9位同学参赛8位同学获奖，一等奖3个、二等奖3个、三等奖2个，获奖率达89%。其中唐香云、吴仙梅、顾梦伟同学分获，环艺设计中、高职，平面设计高职组一等奖，***、**和***同学获分获平面设计中、高职组二等奖，***、***同学获平面设计、环艺设计中职组三等奖。导游项目4位同学参赛2位同学获奖，获奖率达50%。其中***同学获导游项目高职组一等奖，***同学获导游项目中职组二等奖。***、***、***、***、***、***等6位同学顺利晋级省赛。所有参赛项目都顺利超额完成市赛预定目标，都有选手顺利出线参加省赛。

本次比赛成绩的取得，主要归功于以下几方面的因素。

一、学校领导高度重视，各部门的大力支持；

职业院校技能大赛是检验职业学校专业技能教学质量和水平的重要平台和手段。为此各个学校都非常重视职业院校的技能大赛，我校领导高度重视技能大赛的训练和备赛工作，*校长在行政会议上多次强调技能大赛的重要性，并关心和询问参赛教练和选手的备战情况。*校长为参赛团队的组建、训练方案的制定出谋划策，并抽时间亲临训练现场，关心选手的备赛以及生活保障等情况。教务处、总务处、图文信息中心、学生处等部门为本次集训和比赛给予了大力的支持，教务处积极协调参训教练的课务，想方设法为教练员减轻工作量，确保参训教练员能集中精力做好大赛的辅导工作。总务处为集训师生提供了优质的后勤保障，在就餐住宿等问题上给予优先的安排。图文信息中心为训练和比赛提供了良好的训练环境，也提供了优质的技术支持和保障。各选手所在班级的班主任也给予了高度的关心和支持。正是在学校领导的高度重视下，在各个部门的通力合作下，才取得了本次比赛的成功。

二、专业部提前布局谋划，协调保障到位。

专业部根据学校行政的意见，与2015年底省技能大赛结束后立即着手讨论商议2016年大赛的备赛事宜，与各专业教研室主任、相关专业教师座谈、商议组建新一届梯队有关事项，物色、选拔集训选手，商议确定教练团队，制定训练计划和方案。落实训练的具体工作，真正做到早布局、早谋划，早准备。在备赛的准备上不仅是瞄准16年，也为17年的比赛打好基础，在教练的安排、选手的选拔机制上加以变革。本着培养和锻炼年轻教师的目的，本次大赛教练员人选的确定，专业部征询多方意见后，大胆启用年轻教师担任，为学校可持续发展锻炼和储备人才。在选手的选拔方面，以往中职平面设计项目参赛选手往往是从二年级的学生中进行筛选，经过一年的培养，三年级参加市和省赛，培养的周期短，中职参赛只有一次机会。本次备赛专业部决定尝试从一年级中开展选拔训练备赛，二年级参加比赛，从参赛结果来看，效果较好。其中***和**、赵**同学分别获中职导游项目二等奖、平面设计项目二等奖和三等奖。为明年的省市比赛做好了人才储备，弥补了我校在人才选拔可选范围的局限性。专业部全程参与大赛备赛和训练工作，先后召开6次教练员和选手会议进行训练和比赛动员，协商大赛相关事宜、5次邀请各类专家来校指导大赛训练，组织4次赛前模拟。对于教练员提出的问题和建议给以及时的解决，为训练和比赛工作的顺利开展，给予全力保障。

三、教练训练认真负责、选手备战刻苦努力准备充分。

从2月份组队开始训练到11月份参加市赛，艺术设计项目的训练准备时间跨度近10个月，导游项目也准备了近半年。这么长时间以来，教练们都在精心辅导，认真组织训练。陈*、陈*、钱*等教师负责学生的设计指导，设计项目没有现成的素材，往往都是这些教师网上搜索素材，自己掏钱购买用于学生训练。为了合理的安排训练指导，他们常常要周末晚上来校负责训练管理和指导，平时每天很早到校为学生前天晚上的作业进行点评和批改。吴*和王**作为年轻教师不怕压力，敢挑重担，负责美术基础和艺术理论的训练工作，吴*老师刚刚结婚，王**老师家里正在装修，近一年来家庭的各项事务都非常繁忙，但两位教师克服了家庭困难，全身心的投入到平常的训练指导工作中来。陈**老师一个人负责中高职两个项目的理论和讲解的指导，还得负责今年的导游考证科目的教学。教学和训练任务都比较重，但陈老师没有推脱和怨言，一心一意的做好教学和训练工作。另外缪*、程**、孙**老师也都能在繁忙的工作之余帮助导游项目参赛选手指导和训练才艺。正是因为有这些负责敬业的教师的辛勤付出，才创造出16年的市赛成绩的辉煌。

本次参加集训和比赛的选手都是我校各专业的优秀学生代表，他们有着扎实的专业技能，有强烈的求胜欲望。在日常的训练中表现出了优秀的习惯和品质，能吃苦，为准备本次比赛付出了艰苦的努力。艺术类的参赛选手经过了几轮的测试筛选，集训时间长达10个月，10个月来他们经历了寒冬和酷暑，为了训练他们放弃了许多的休息时间，每天要完成一幅素描、一幅色彩、一张设计，天天训练到晚上11点，几乎没有间断。其他同学周末休息时，他们往往还在训练。其他同学愉快过暑假时，这些同学正冒着最炎热的酷暑赶到常州参加美术基础的训练。吴**同学去年夺得环艺中职市赛一等奖，因为在省赛测试中落选，但该同学一直没有气馁、没有放弃，继续坚持训练。今年又在市赛中夺得环艺高职组一等奖的优异成绩。顾**、王**同学也是如此，最终都获得了成功。由于市赛参赛名额限制，唐**同学曾一度落选参赛资格，由于市赛方案的调整和变化，最终又回归参赛，回来后唐**同学加倍的认真和刻苦，专业技能提高迅速，最终在比赛中一举夺得第一名。导游项目比赛是一项综合性的比赛，需要比三项，导游理论、导游讲解、还需要个人才艺展示，在比赛中要想取得优异的成绩，任何一项准备都不能放松，需要化很多的时间去准备，朱**、吴**两位同学本学期参加了高职的训练和比赛，但作为13级的学生，她们还有一项重要的任务，就是要备战导游考证。除此之外还要当好陈老师的助手，带好中职的选手一同训练。两位同学克服了困难，很好的协调安排好自己的训练和学习，取得了优异的成绩。本次比赛成绩的取得凝聚了所有参赛选手的心血，是他们的辛苦付出、顽强拼搏的收获。

四、反思与建议

1、结合技能大赛要求，完善人才培养方案和课程设置。

导游大赛中才艺比赛一直是我校旅游管理专业学生的弱项，每次比赛都需要临时加强才艺的培养，虽然通过临时训练能参加比赛，但与兄弟学校相比这还是我校的短板，很大程度上影响了我校学生优异成绩的取得，特别是在省赛中表现的特别明显，没有突出才艺在省赛中就没有竞争力。因此旅游专业人才培养中要将才艺作为学生能力培养的一个方面，增加艺术课程设置，加强以竹笛、葫芦丝等小乐器为主的课程学习，从一年级开始训练和培养，提高学生艺术素养的同时为大赛做好准备。

环境艺术设计项目高职组我校是第二年参加比赛，虽然在参加的两次市比赛中都取得了良好的成绩，但在省赛中缺少竞争优势，主要源于我校艺术设计专业高职没有设置手绘课程，也缺少专业的手绘教师，选手的手绘项目是由教练现学现教。手绘是艺术设计专业非常重要的一门专业核心课程。为了学生今后专业发展能更加全面，建议在五年制高职第三学年增加手绘课程教学，让学生系统的接触手绘课程的学习，也为大赛储备人才。

2、加强沟通和交流，真正发挥团队力量。

纵观训练和比赛全过程，每个项目的比赛都由3个小项目组织，艺术设计有素描、色彩、设计；导游项目由理论、讲解、才艺。每个比赛都不是一个教练能单独完成，需要有2个或者更多的教练共同参与，组成教练团队一同辅导。从训练过程来看，我们每个项目的教练之间还缺少紧密的交流和沟通。今后需要建立相关机制，定期开展交流。针对选手前阶段的训练状况进行会诊，及时调整训练方案，制定阶段训练计划，并按照训练计划严格执行，做到训练优质高效，争取使选手在省赛备赛期间能有明显的进步。

从本次市赛水平来看，各校都非常重视技能大赛，比赛技能水平较往年都有着明显的提高，而且涌现出像旅商一样的新秀。第一年参赛就在平面设计项目中获得一等奖的成绩。我校作为设计项目的传统学校面临强大的压力和挑战，虽然今年我校取得了全面的丰收，所有参赛项目都有选手晋级省赛，获得4个一等奖，4个二等奖，2个三等奖，创造了历史新高。但细看每个项目，其实优势并不明显，有些项目到最后一项才以微弱的优势胜出。这也提醒我们其他学校都在进步，我们要摒弃夜郎自大的思想，要走出去，加强与兄弟学校的交流，要加强师资业务能力的培养和提高，定期派教师外出学习和交流。不断提高自身的能力和水平，才能保持我校在艺术设计专业方面的优势。做到知己知彼，百战不殆。

3、完善梯队建设，做好人才储备。

本次市赛，我校导游项目中高职组以及艺术设计高职组未能满额参赛，其原因在于市赛方案的不确定性，市教科院一开始公布的方案是导游项目和艺术设计项目中高职各校只可以派2名学生参加，我校多次与市教科院联系确认后按照方案中人数的要求，组织学生进行训练，到比赛前，才发现其他学校都是报的3名学生。此时我校在此电话确认，教科院答复是你校也可以补报选手参赛。而我校导游项目和艺术设计高职项目只是按照要求人数组织备赛，没有备用人选，最终在这几个项目上我校是缺额参赛，浪费了4个名额，通过此次事件，也是提醒了我们在训练中要加强梯队的建设，做好人才储备，确保比赛队伍有延续性。

4、加大投入，做好省赛的备赛保障。

在本次市赛的备赛训练过程中，由于受各方面条件的限制，在一定程度上影响了训练和比赛。导游项目备赛中，由于需要比试才艺，邀请了部分艺术教师参加辅导，但学校的艺术教师除了自己的课务繁重外，还需要指导师范生基本功大赛和艺术类技能大赛，有些还担任班主任，着实没有更多精力投入到导游选手的辅导中来，导游参赛选手都是见缝插针安排训练。建议学校能帮助协调安排有关教师，使其能专心投入到大赛的辅导中来。其次我校中职组选手张**同学的才艺为钢琴配乐朗诵，学校的电钢琴已经老化，音质和手感都对比赛发挥有影响，建议学校能新添一架电钢琴，以便更好的备战省赛。导游项目比赛成绩的优劣除了取决于选手自身的素质和临场表现外，很大程度上受导游词质量和背景视频质量的影响，通过本次比赛我们发现我校的导游词和视频背景的质量已经落后于兄弟学校，后期我校需要加强投入，对四个景点的导游词进行重新撰写，并更加新的导游词进行专业的视频拍摄。只有这样才能在今后的比赛中取得先机。

后期专业部将极尽全力做好省赛的各项准备工作，带领相关教研室的专业教师，积极训练，认真备赛。争取在接下来的省赛中取得优异的成绩。

现代服务专业部

2016.11.24

第五篇：2015年师范生技能大赛参赛总结

2015年师范生技能大赛参赛总结

这次比赛中我的成绩是三等奖。此前的一整个月，我都在为这个比赛做准备，熟悉教材，练习教学设计，制作课件以及训练讲课，每一个环节指导老师都严格指导，而我也不敢懈怠，然而结果却并不理想。对自己很失望，但更想知道其中的原因，因此我仔细回想这段时间以来所做的准备还有比赛期间自己的表现，做了如下总结：

一、成绩不理想的缘由

（一）赛前准备的一个月里，指导老师给了很多思路和方法，但由于自己自身知识水平的局限，没能完全参透，讲课内容较浅且缺乏新意。

（二）成绩不理想的另一个很重要的原因是我个人天赋不足，例如初中历史教学要求教师讲课要形象生动，内容丰富感性，深入浅出，教师要有亲和力，拉近与学生的距离，这是我所欠缺的，生活中我是一个安静而不够活泼的人，语言表达也不够生动，即使指导老师一再纠正和指导我，但是效果也还一般，这也是在训练过程中我一直想要克服的困难。此外，我的声音偏低沉，不响亮，没有教师的气场，也很致命。

（三）比赛期间没能合理安排时间，是我这次没能做好的又一重要原因。教学设计部分，由于准备充分，完成非常顺利。但是说课和讲课部分，由于需要在一个晚上把课件全都做出来并且熟练讲课，在制作课件过程中，我过于纠结内容的取舍，导致第二天早上6点钟才正式把课件做完，加上前一天晚上我没怎么睡（我31号比赛），这时，我的体力已经很弱，早餐也没能好好吃，就匆忙联系，匆忙赶到比赛现场（早上7点30分），结果抽到第二个上场，没有多少时间训练了，导致比赛时有些紧张，声音偏小等问题。

二、对于今后学校参加此类比赛的建议：

（一）选人：选择比赛选手的标准，除了知识方面的充实之外，选手的身体素质（声音、健康状况等）也很重要。

（二）充分准备：比赛前的准备，例如教学设计、教材理解、讲课说课技能等等，选手一定要在赛前训练的相当熟练，不打无准备之仗。

（三）比赛期间，选手要合理分配时间，制作课件的时间不宜过久，要留足够的时间熟悉课件和讲课内容，保证上台从容发挥。特别提醒，抽到第二天比赛的选手，在第一天应该好好休息，不宜消耗过多体力。

这次比赛虽然没能取得好成绩，但是在准备的过程中，我学习到了很多先进的理念和更多的知识，对于教学的各个环节也更加熟练，锻炼了胆量，增加了自信。同时，也对自身的缺点与不足有了更全面的认识，这些都对我接下来的学习和努力指明了方向。