《教师职业道德》培训感悟

第一篇：《教师职业道德》培训感悟

《教师职业道德》培训感悟

百年大计，教育为根本；教育发展，教师是关键；教师素质，师德最重要。通过师德师风的学习，让我深深的体会到：教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源、弘扬和培育民族精神方面发挥着重要的、不可替代的作用。作为一名教师，责任是多么重大。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长，才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力去教育学生，才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表，廉洁从教。

（一）倡导“爱国守法”——教师职业的基本要求

“爱国守法”就是要求教师热爱祖国、遵纪守法。

要热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。有人认为这是套话，是官僚文章，是应景的话，是人人都可以说的话。有这种认识的人还不在少数。这是思想上的问题，是潜意识的认识，是不自觉地想法。要针对这种思想﹑这种意识做大量的工作。现在正是改革开放30年之际，各种媒体都进行了大量的报道，客观、公正﹑详实，没有中国共产党的领导，不走社会主义的道路，怎能有今天的幸福生活。一个人不爱祖国，不爱人民，又怎能去爱他的学生，去热爱他的职业？

全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。国家的前途在教育，教育的明天在教师。教师是否能担当

第二篇：《教师职业道德》培训感悟

《教师职业道德》培训感悟

百年大计，教育为根本；教育发展，教师是关键；教师素质，师德最重要。通过师德师风的学习，让我深深的体会到：教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源、弘扬和培育民族精神方面发挥着重要的、不可替代的作用。作为一名教师，责任是多么重大。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长，才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力去教育学生，才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表，廉洁从教。

（一）倡导“爱国守法”——教师职业的基本要求 “爱国守法”就是要求教师热爱祖国、遵纪守法。

要热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。有人认为这是套话，是官僚文章，是应景的话，是人人都可以说的话。有这种认识的人还不在少数。这是思想上的问题，是潜意识的认识，是不自觉地想法。要针对这种思想﹑这种意识做大量的工作。现在正是改革开放30年之际，各种媒体都进行了大量的报道，客观、公正﹑详实，没有中国共产党的领导，不走社会主义的道路，怎能有今天的幸福生活。一个人不爱祖国，不爱人民，又怎能去爱他的学生，去热爱他的职业？

全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。国家的前途在教育，教育的明天在教师。教师是否能担当此责任，就需要教师在工作中全面实施教育方针，不能走样，不能把一部好的教育法规给念歪了。要全面否定以“升学率”为准线的考评细则，要追究为“唯中高考为最高准则”的学校责任。在这里教师要担当起主人翁的责任，努力工作，精诚为国。

热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。人民教师要牢记人民的嘱托，要遵循法律的规范。

（二）倡导“爱岗敬业”——教师职业的本质要求

“爱岗敬业”就是要求教师对教育事业具有强烈的责任感和深厚的感情。

教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的。但教师在知识结构的近善方面有自求自得的充实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感，在人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感。我们的工作，使无知的玩童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，我感到欣慰。人的一生是应该有个明确的目的，为理想而奋斗，虽苦但乐在其中。热爱教育事业，关心学校关注事业的发展，这是每个教师都应具备的。在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师要始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。

（三）倡导“热爱学生”——师德的灵魂

“热爱学生”就是要求教师有热爱学生、诲人不倦的情感和爱心。热爱学生是我们教师的职责，同时也是师德的核心，是教育的桥梁和推动力，是教育成功的基础。师爱，是师生之间共同提高素质的内在动力，良好的师爱不但激发教师的高尚追求而且可以使学生主动积极接受教育的动力。当学生取得成绩，我们教师用爱的语言和表情、动作加以肯定时学生会受到情感的激励，同时会付出更大的努力。当学生有了缺点、错误或受到挫折时老师这里充满爱的分析、批评、鼓励与期待会在学生的心理会引发情感的共鸣，从而增加克服缺点改正错误战胜困难的决心和勇气。因此，教师的爱是一种强大的力量，它不仅能够提高教育教学质量，同时也会促进学生的成人和成才，影响学生的身心进展、人格形成、职业选择和人生道路的拓展。

亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

（四）倡导“教书育人”——教师的天职

“教书育人”就是要求教师以教书育人为根本任务。首先要教好书。教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就必须把书教好。教师要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识，要透彻地懂得所教学科。仅仅熟悉本学科内容是不够的，教师的知识应比这宽广得多。通常说：“教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水。”就是这个道理。教师还应具备多方面的爱好和才能。因为正在成长中的少年儿童具有强烈的好奇心和求知欲，他们对任何事物都感兴趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，从远古时代到未来世界，他们什么都想知道，并认为教师什么都知道。这种好奇心加求知欲是发展智力的动力，教师应珍惜它，而不能扼杀。这就要求教师要多才多艺，和学生打成一片，指导学生开展丰富多彩的活动。所以，教师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的知识。正如加里宁所概括出的辩证过程：教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海洋一样，从人民中、生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。

其次要育好人。教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。因此，教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。这个工程师是通过教学活动，在学生心灵上精心施工的，目的在于培养学生的共产主义世界观和道德觉悟，让学生做一个知识、能力都很健全的人，做一个思想、行为都很健康的人。这就要求教师，必须全面贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，做到“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任。” 教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

（五）倡导“为人师表”——教师职业的内在要求 “为人师表”就是要求教师言传身教，以身立教。

以身作则、为人师表是社会对师徳的根本要求，也是师徳的重要特征和优良传统。孔子说过其身正，不言也行；其身不正，虽令不从。学生在校学习，往往把教师的一举一动、一言一行都化为自己学习的内容、仿效的板样。教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，处处事事都应做到身正为范，以自己的人格魅力、学识魅力、良好的形象来影响、感化和教育学生。

（六）倡导“终身学习”——教师专业发展不竭的动力 “终身学习”要求教师做终身学习的表率。

教师不仅要认真学习政治理论，树立正确的人生观，教师还要学习教育科学理论，丰富科学文化知识，掌握教书育人的本领。教师学习教育理论，掌握教育规律，按教育规律办事，才能更好的完成教书育人的职责，这本身是教师职业道德规范的一个要求。同时，通过学习教育理论，教师能进一步明确自己在教育教学中的主导地位，对学生的身心发展起重要作用，这就更能使教师进一步严格要求自己，加强职业道德修养。其次，教师要勤于实践磨练，增强情感体验，提高师德修养。教育实践也是教师职业道德修养的目的和归宿。师德修养的目的，在于形成良好的师德素质，提高教师实践能力。教师不仅要通过理论学习来分清是非，更重要的是要求身体力行，用这些认知指导自己的行动，培养自己的良好的品行。

终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，不断加强自己的师德学习和业务学习，潜心钻研知识，勇于探索创新，不断提高思想道德素质、专业素养和教育教学水平。

师德，不是简单的说教，而是一种精神的体现，一种深厚的知识内涵和文化的体现，是一种行动的指南。师德需要培养，需要教育，更需要每一位教师严格要求自己，勤奋工作，积极进取，不断提高自己的业务能力和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长，言传身教、为人师表，只有这样，我们才能以良好的师德，共撑一片教育的蓝天！

第三篇：教师职业道德感悟

教师职业道德感悟

作为教师，不光要有扎实的专业知识和灵活多变的教学教学基本功，而且还要有高尚的教师职业道德，在本次学习之后，心里颇受震动，真正的好教师不是把学生教好管好就行了，还要有高尚的职业道德修养才算得上是一名合格的小学的教师，以前总是抱怨教师工作是多么的艰辛而教师的待遇却是多么的低，全身都充满了铜臭的味道，还经常抱怨教学工作的繁琐和费心于是就有了一丝敷衍，在教学上也不求上进，教学方法不求改进和实效，以至于自己的教学停滞不前，学生的学习处于被动接受的的境地，自己的课堂的吸引力和对学生的发展的促进作用显得弱了些，现在我认识到，选择了教师我们就应该甘愿清贫，选择了教师我们就应该乐于奉献，选择了教师我们就应该把学生的发展和提高放到自己工作的最高位置。这次学习，对于我来说像是醍醐灌顶，茅舍顿开，深深地体会到教师这一工作的真正意义所在。

作为教师，更应该把学生的安全放在工作的第一位，在危险到来时我一定会选择做学生平安的坚强后盾，“范跑跑”的行为成了我心中最可恨可耻的不道德行为，谭千秋为了学生把生的希望留给学生把死的绝情留给了自己，成了我心中学习的榜样，这次灾难我们有幸劫后余生，我从中看到了那些高大的灵魂，我想我在以后的学习和工作中定时时刻刻鞭策自己把学生的安全教育工作做得扎扎实实。

作为教师，还应具有良好文明得体大方的衣着穿戴，不穿奇装异服，作为男教师，我一把自己青春靓丽的一面展示给学生，激发学生积极向上，以追求卓越的心态面对自己的学习和生活。在教学上端正教风以努力踏实的工作来回报学校、回报社会、回报祖国，对于这一点我可以做的更好，因为我一直以严格的作风要求自己要对得起自己的工作，对得起家长对学生的厚望。通过这次学习更加坚定了自己在工作上严谨的工作作风。

作为教师，就应该关爱学生，把每个学生放在自己心中博爱的阳光下，让自己关爱的阳光照耀他们美丽的心灵。作为教师就应该终身学习不断的拔高自己，不断的充实自己的那一桶水，让自己的那一桶水随着社会的进步而进步，变成源源不断的知识传承的活水。作为教师我谨尊教书育人的历史使命，忠于祖国的教育事业，把自己的的青春和汗水，无怨无悔的洒在祖国勃勃生机的绿色花园里。在祖国蔚蓝色的天空下守望他们成为祖国的栋梁!

第四篇：教师职业道德培训材料

“着眼长远，立足大局，创新发展，全面、持续地提高师资队伍的整体职业道德水平”

教师作为教育工作的第一人力资源，在教书育人、促进教育事业改革发展过程中发挥着不可替代的重要作用。为全面提高教育质量，促进事业发展，我院突出教师队伍建设的战略地位，坚持走创新发展道路，积极主动地采取一系列措施，弘扬崇高师德，建设良好师风，取得了明显的成效，教师队伍的整体素质明显提高。

一、调整师资队伍建设战略，确立教师队伍建设的工作重点

近年来，我院以师资队伍建设为主要方向和抓手，大力实施人才强校战略。学院采取有力措施，加大高层次人才的培养和引进力度，推进“教授工程”，支持、鼓励教师在职攻读硕士、博士学位，选送优秀青年教师外出进修，鼓励拔尖人才脱颖而出，不断提高教师的职称级别、学历层次和业务水平。

在此基础上，根据“当好人民满意的教师、办好人民满意的教育”要求，结合事业发展新目标新任务，我院立足师资队伍现状，分析研究现有师资队伍继续发展所面临的问题和机遇，探讨专业、课程建设对师资队伍所提出的新要求，形成师资队伍建设的新思路，提出我院师资队伍建设必须实现两个转变，即从数量扩张向质量提高转变，从注重个体的发展向优先支持创新团队建设转变，确立了我院未来几年师资队伍建设的工作重点，为师德建设提供了思想、组织等支持和保障。

二、以师德师风建设为重点，促进教师职业道德水平的整体提升

我院把师德师风建设放在师资队伍建设的首位，予以高度重视，大力弘扬崇高师德，建设良好师风。2008年10月，学院党委下发了《关于开展<以师德建设为重点的职业道德建设活动>的意见》。此后，各部门、系部、直属单位根据文件精神，深入、持续地开展了以师德建设为重点的教师职业道德建设活动。

为有效地增强教师的师德意识，在“师德建设年”里，我院组织开展一系列师德教育活动：组织教职员工学习《公民道德建设实施纲要》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》等文件及《教育法》、《高等教育法》、《教师法》等相关法律法规，邀请福建师范大学博士生导师郭丹教授开设师德建设讲座，帮助教师从社会职责角度提高对人民教师职业的认识，增强履行教书育人职责的自觉意识；开展了征集师德师风箴言，召开师德师风建设心得体会报告会，引导教师深入思考师德建设问题，深化对师表角色、作用的认识，并促使其内化为教师的职业心理。

三、丰富师德教育内容，努力实现师德建设的与时俱进

我院不仅要求广大教职工自觉地肩负起培养、造就社会主义事业建设者和接班人的重大职责，做学生健康成长的指导者和引路者、科学知识的传播者和创造者以及教育改革创新的倡导者和实践者，努力为社会主义现代化事业培养出更多更优秀的建设人才，同时也明确提出广大教职工要在文明建设方面充分表现出自身的先进性，发挥示范、辐射作用，积极参与和谐社会建设，做良好社会风气的引领者和带动者，共同创造伟大祖国的美好未来。

自从2009年5月14日，国务院颁布《关于支持福建省加快建设海峡西岸经济区的若干意见》，决定给予我省先行先试的政策，明确海西发展的战略定位之后，我院采取多种宣传教育方式，努力增强广大教职工的社会责任感，要求他们坚定而牢固地树立学院的生存离不开海西，学院的发展也离不开海西的观念，心系海西发展，满腔热情地投身于海西建设的伟大实践，为促进海西建设与发展而努力奋斗。

在我院事业发展即将进入新的历史阶段之际，我院抓住这个时机，帮助广大教师明确形

势任务，增强奋斗信心，自觉担负起学院建设与发展的历史使命，继续以主人翁的高度责任感，积极投身学院的改革与发展事业，在各自岗位上尽心尽力，勤干事多作为，努力创造一流业绩，推动学院事业沿着科学发展的道路不断前进。

四、以评选、表彰、宣传、学习身边的优秀教师为契机，营造促进教师师德成长和发展的良好氛围

榜样的力量是无穷的，充分发挥先进榜样的作用是师德建设的必要方式。我院不仅开展学习孟二冬、谭千秋等全国优秀教师活动，组织优秀教师巡回演讲和举办师德报告会，弘扬崇高师德和良好师风，而且十分注重树立身边鲜活的师德楷模，用他们的先进事迹来引起广大教师的共鸣，让身边的先进教师成为其他教师的学习榜样，为教师良好职业道德的形成和教师的健康成长营造良好氛围。

近年来，我院通过评选优秀教师和优秀教育工作者，举办“我身边的好老师”征文及“师德建设先进团队”、“师德建设先进个人”网络评选等活动，并在评选的基础上进行隆重的表彰，大力弘扬爱岗敬业、潜心育人的精神。在第25个教师节到来之际，我院附属幼儿园鹿海云同志荣获“福建省第二届杰出人民教师”光荣称号，我院举行仪式热烈欢迎鹿海云教师载誉而归，院党委作出《关于向鹿海云通知学习的决定》，将鹿海云老师先进事迹作为一本鲜活的教科书，激发教师们爱岗敬业精神，调动起他们教书育人的积极性、主动性和创造性，有效地促进教师队伍职业道德水平的整体提升。

五、加大青年教师培养力度，着力提高他们的思想政治素质和职业道德水平

至2009年6月底，我院教师在读博士学位的增至3人，具有硕士学位的达60人，在读硕士为12人，在学历上形成人才队伍的新优势，促进了教育教学质量的提高。同时，为进一步推动人才队伍建设，我院不断完善师资培训内容和体系，特别是着眼于事业发展需求和人才成长规律，着力加强有关青年教师成长、发展问题的研究，并制定和实施相应的对策。

在青年教师培养的实施工作中，我院一方面做好新进青年教师入岗培训工作，突出教师角色意识和师德规范培养，另一方面实行新教师导师制培养，通过学高身正的优秀中老年教师的“传帮带”，对新进青年教师进行师德修养的感染与熏陶，使更多的青年教师尽快脱颖而出；一方面对以青年教师为主的在外进修教师，建立相应的联系方式，加强思想沟通与教育，指引他们朝着“德艺双馨”方向前进，另一方面加强与硕士、博士生教师的接触、交流与指导，不仅组织他们开展学术活动，还关心他们的师德修养进展，不断提高他们的思想政治素质和职业道德水平，使他们早日成为德才兼备的高素质人才。

通过上述举措，我院教师普遍能够铭记胡锦涛总书记提出的“爱岗敬业、关爱学生；刻苦钻研、严谨笃学；勇于创新、奋发进取；淡泊名利、志存高远”四点要求，树立高尚的道德情操和精神追求，自尊自励，努力做受学生爱戴、让人民满意的教育工作者，为促进海西建设与学院事业发展而努力奋斗。

道者，导也；德者，得也。道德之义就意味着外在引导与内在修养的结合，也就是我们经常说的他律与自律的融合与会通。故，对于道德规范而言，既要“志存高远”又要“切实可行”。否则，不是流于琐屑平庸就是流于虚无缥缈变为一纸空文。《中小学教师职业道德规范》（讨论稿）以“教书育人”为核心，从教师与社会、教师与学生、教师与他人、教师与自我、教师与教学、教师与学习等方面来描述与规范提升教师的职业道德及生活。其中的“保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。”这一规定，众说纷纭。持反对者的观点是不能让教师承担无限多与无限大的责任，况且教师本身并没有专业的救护知识与救护能力。听起来是颇有几分道理的，但细细分析，我们探溯教育的本义与目的的时候，我们就深刻地领悟到，教育的目的就是教师促进受教育者的身心获得有益的影响，朝社会期待的方向发展。陶行知曾在上个世纪三十年代时感叹“中国要到什么时候才能翻身？要等到人命贵于财富，人命贵于机器，人命贵于安乐，人命贵于名誉，人命贵于权

位，人命贵于一切，只有等到那时，中国才站得起来！”教育被视为人本主义社会中最具有人道情怀的事业，我们怎能置学生的安危于不管呢？怎能视学生的身心健康为儿戏呢？6月12日，安徽省长丰县双墩镇吴店中学的两名学生在上课时打架导致其中一人死亡，授课教师杨某某选择站在三尺讲台上充当“看客”，并不加以制止，而是继续上课直至下课。此事引起了网友的广泛关注。他因此被网友冠以“杨不管”称呼。“杨不管”的做法真是匪夷所思啊，孩子命之不存，谈何教育？在教育国际《职业道德宣言》中这么一条规定也许值得我们思考与借鉴“保护、促进学生的利益和福利，尽最大努力保护学生免欺凌和身体、心理伤害。”其实，在四川大地震之际，几乎大部分教师都是以“义不容辞，责无旁贷”的使命感与责任感面对这一不可抗力带来的灾难。教育是用生命来点燃生命，用生命来唤醒生命，用生命来润泽生命。当生命面临危险之际，教师不闻不问，道德何在？当然，如同以前的《中小学生日常行为守则》中对“见义勇为”修改为“见义智为”，教师对学生安全的保护，并不意味着教师非得“捐躯与牺牲”，就如同《美国全国教育协会教育职业道德规范》中规定的教师对学生责任之一“当学生的学习、健康及安全受到危害时，应为保护学生做出恰当的努力”。综上权衡，“保护学生的安全”是不是可以表述为“在教育教学活动过程中教师要保护学生的身心安全”？

其次从一个真实的具体事例中来分析《中小学教师职业道德规范》（讨论稿）。曾听朋友讲述这样的一位教师，让人觉得不可思议。这是一位四十来岁的男教师，在乡镇小学任教数学学科。他每学年初都是要想方设法争着班主任。乍看之下，以为他工作积极认真，班主任工作很多时候是吃力不讨好的，许多教师都从心底不是很愿意干。而他当上班主任的目的就是为了能够独揽学生编排座位的大权。编排座位中可以变幻出多少花样来。他在上课之初就开始与教学同步开办辅导班，并且在全班广而告之，强调为了大家更好地学习，最好每个学生都要上辅导班。当然，辅导班需交纳一定的辅导费。毕竟在乡村学校，不是所有的家长都愿意让孩子参加补习班的。这时，他这个班主任就发挥了不少作用。他把参加补习的学生都调到前排的座位或中间的座位上，没有参加补习的学生同是是一律调到后排及旁边的座位上，也不管你高矮什么的。然后，每一次单元测试时就弄虚作假，把没有参加补课的孩子的成绩都压得低低的，大部分记一个不及格的分数，而参加补课的孩子则都一例的记个好分数，以示辅导出成效。接着他就开始家访，家访的目的也是很明确地告诉家长，你的孩子不补习成绩太差了，学习跟不上，你看那些参加补习的学生个个进步的飞快。如此一来，很多不知内情的家长及学生都上了当。结果，一学年来，每次考试，他对于那些参加补习的学生总是挖空心思地透题、漏题„„学生们成绩一直处于“虚高”状态。可是，学年末，学校组织统考进行质量检测，一考下来，班级学生的成绩居于学区末尾，大多数学生只考三四十分，及格的学生都是寥寥无几。可在填写期末成绩报告册时，他依然是瞒天过海，给这些参加补课的学生打上一个令人满意的成绩„„

由此足见规定“廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋取私利。”“关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。”等条目之重要性与现实性。在“敬业奉献”之条目中，“认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。”对教师的工作概括得不是很全面，在这工作流程中还应该加上“认真评定学生的学业成绩”。在“不以分数作为评价学生的唯一标准。”这一规定中有所体现，但还是不明显，故可以表达为“客观公正地评定学生的综合素质（包括学业成绩）”。另有“平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。”规定中是针对教师如何处理与家长之间的关系，是不是可以再加上“加强家校联系，尊重学生与家长的知情权”，这样就不会出现如上述案例中教师对学生与家长哄瞒欺骗的行为，同时，也倡导家校紧密配合，协调一致，形成教育合力。

此外，对于教师自身的专业成长《规范》提出“终身学习”及 “实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平”中的规定，但对于教师成长过程中“自我反思”的反思文化、“同伴互助”的协作文化还是强调不足。特别是，要明确规定教师“要认真积极参加教研活动”。教师的教研能力、表达能力、学习能力、协调能力、团队精神、教育教学的创新意识与能力、思想活力„„很大一部分就是在教研活动中获得再充电。同时，也有利于校园文化的营创与积淀。

老子在《道德经》中指出，修之以身，其德乃真。对于教师的职业道德修炼，我们要立旨远大，着力切近；立旨理想，着力现实；立旨精神，着力自身。只有这样，才能弘其道，厚其德，充于内，实于外，成就理想的教师形象。

（福建省仙游县教师进修学校 林高明 351200 *** lgm751021@163.com 高级教师 系福建师范大学基础教育课程研究中心兼职副研究员，教育部暑期新课程国家级远程培训项目·课堂教学专题团队专家组核心成员，近年来在各级各类刊物上发表文章两百多篇。）

第五篇：教师职业道德学习感悟

教师职业道德学习感悟

李祖峰

人民教育学家陶行知说过：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”我认为，师德是教师的灵魂。在学生面前，教师不仅仅是抽象的知识的化身，而且是一个有思想、有感情、富有鲜明个性的具体载体，是学生面前最直观、最有魅力的榜样。

陶先生还指出：“一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好的校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。”

不能不承认这样一个事实：教育工作是辛苦的，我们每天都进行着大量的平凡、琐碎的工作，日复一日、年复一年。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但心中却总是有一种强大的力量在支撑着我们,那就是责任感：我是老师，我要给这些天真可爱的孩子引路，用自己的努力让他们书写更美好的未来。

实践中常有这样的情况：一个老师课上得好，耐心辅导，百问不烦，及时认真批改作业，讲课生动形象，就会在学生中留下深刻的印象，得到学生的赞赏。

我想，教师良好的师德修养，其本身就是一面旗帜，教师思想进步，品德高尚，学识渊博，具有献身精神，学生往往会在耳濡目染的熏陶中促成自己品格的高尚化。高尚的师德修养，是学生的首肯标准，其次才是学问、才能。学生对老师的敬仰更多是来自于对于老师道德、情操、品质价值的判断。

师德外在的体现：以身作则、为人师表。教师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表。为人师表在一定角度上看，主要是强调教师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精通；要求学生崇尚的行为，自己应当行之；要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正，不令而行。”否则，“虽令不从。”所以，我们都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。

作为教师，既要授业，更要育人。既然从事于太阳底下最高尚的职业，就要志存高远、爱校敬业，为人师表、教书育人，严谨笃学、与时俱进，敢于弃“旧我”创“新我”，不断提升自身的人生观、价值观和世界观，丰富自己的师德底蕴，用自己高尚的思想品格、高超的教学艺术、丰富的文化积淀，造就有创新精神和实践能力的新型人才；用自己伟大的人格力量塑造下一代完善的形象；用自己满腔的热忱支撑起采一这方理想的天空。

著名印度诗人泰戈尔说过：花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧！因为叶总是谦逊地垂着它的绿荫。教师要为了学生在不断的学习中完善自己的师德思想，和学生一起在成长中完善，在完善中成功。