教务处教学督导活动总结

第一篇：教务处教学督导活动总结

曹县一中教学督导活动

工作总结

为了解新调入我校和从初中调入高中的教师的教学情况，教务处于10月9日至10月16日对相关的教师进行了教学督导。首先由督导组随堂听课、个别座谈，然后集体座谈总结。其中各科教研组长听本学科教师的课，并个别座谈。督导组四位老教师听全部老师的课并个别座谈。本次活动于10月18日集体座谈总结。

在所有参与活动的教师及督导组教师的共同努力下，督导活动圆满结束。本次活动，教师讲课情况总体良好。大部分教师教态自然，教学目标明确，能够突出教学重点和处理教学中的难点。教学层次较清楚，能比较熟练地讲授课程的内容，在讲课时，大部分教师的语言表达清晰流畅，重视调动学生学习的积极性和主动性，能够正确处理主导和主体的关系，通过师生互动，注重讲练结合，把枯燥无味的知识较好地传授给学生。

一、督导活动中值得肯定的方面：

1、课前准备充分。

教师们都能认真钻研教材，深入分析教材，把握教材的重点和难点，资料充实，找准教学的突破口，使得教学能够有的放矢。

2、教学态度较好，认真敬业。

能合理运用多种教学手段，条理清晰，能与学生交流，课堂气氛较好。充分展示了各位教师在课堂教学中的水平，有些老师的课很精彩，显示了丰厚的教学功底和较高水平的教学艺术。青年教师年轻有朝气，乐于与学生沟通，在课堂上展示了我校青年教师的风采。

3、课堂效果比较好。

课堂教学充满趣味，教学语言亲切。一些老师语言有感染力，教态有亲和力，对学生的提问有吸引力，对学生的评价有说服力。注意培养学生的学习兴趣，让学生的注意力聚焦于课堂。

4、学生的自主学习和以学生为主体的课堂活动有所体现。教学中，采用多种教学方法，精心设计问题，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激活课堂，充分调动学生学习的积极性和主动性。

5、增进了解，互相互学，提高教学水平。

有的教师除了认真总结自己教学的得失外，还主动诚恳地与评课的老教师进行交流，虚心听取意见，针对自己教学中存在的不足进行改进，显示了我校教师积极进取的精神。

听课中，听课评课教师都认真做好听课记录，评课教师对教学的全过程和教学的效果作出较正确的分析评价。评课时，老师们积极开展评课交流，每一位评课教师都充分发表意见，根据本节课特点，在肯定长处的基础上，侧重于提出存在的不足或值得商讨的问题，并提出一些改进教学的建议。

二、督导活动中发现的问题

通过听课评课教师的交流我发现教师都能更新教育、教学观念，都在尝试着把自己对新课标的理解和感悟，渗透到课堂教学中。但是，在听课中我们也发现存在一些问题，还有一些需要改进的地方，主要体现在以下几方面：

1、教学重点不突出。

在教学中，有的教师，对课程标准和教材的研究不够，对知识的储备不足，挖掘教材不深。因而会出现重点不突出，重点知

识点拨不到位，缺少高考的研究。

2、课改精神体现不足，不能真正体现学生的主体地位，学生的主动参与意识有待调动提高。

有的教师在教学中对学生的接受心理和认识水平缺少考虑，重知识，轻技能。在课堂上，教师不太注意学生情感体验，缺乏课堂随时调节氛围的能力。即使安排了一些体现主体地位的活动，也往往因时间安排不当、方法简单而流于形式。有的教师经常运用“提问法”，以此作为调动学生与教学活动的主要方式，却因设问超越学生的知识基础和理解能力，教师又不能适时启发与诱导，难以起到开启思路的作用。

3、教学方法不够灵活，讲的多，学生的自主学习体现不足，学生活动少，教学方法有待改进。

教学方法单调乏味，学生不感兴趣，部分教师在授课过程中，满足于对教材内容的简单机械的重复，平铺直叙，不敢越雷池半步。对于教材我们可以理解为，是对教学内容的一种界定，我们应该很好的理解“用教材教，而不是教教材”的新理念。也许是源于我们太看重教材，因此而束缚了我们的思维，不能设计出较新颖的方法，不注重鼓励、表扬、启发，挫伤了学生学习的积极性。

4、给学生的思考空间不足，对学生的回答交流关注力度不够。

5、缺少课堂检查、验收、总结。

6、课堂教学中普通话的运用有待提高

7、少数青年教师板书缺乏总体布局，随意性较强。

针对上述问题，解决问题的方法只有学习，反思。希望各位教师，在今后的学习中，不断的丰富自己；在反思中，不断的完善教学。

通过此次听课评课活动，我想，全校教师会更加重视对教学的精力投入，注重改进自己的教学方法，完善自己的教案设计，提高自己教学的水平，这对教师业务水平的提高、教学质量的提高是极为有益的。

教务处将继续加强对教师的教学管理和督导，认真抓好教学常规落实，希望他们通过集体备课、相互听课等各种教学活动，提高自身的教育教学水平。

曹县一中教务处

2012年10月18日

第二篇：教学督导总结

二季度督导文字材料（教学教研）

一、语言文字工作

教师使用规范的语言文字教学，学生学会使用规范的汉字和普通话，已成为学校的一项基本的、常规的要求。

为了保证学校语言文字工作的具体实施，学校建立了完善的语言文字规范化规章制度，成立以席明刚校长为组长，张忠全书记、尚小勇副校长、张锋副校长为副组长，各科室主任为组员，负责学校语言文字工作的组织、宣传发动、计划安排、监督实施、检查评估。具体工作如下

努力营造说普通话写规范字的良好环境，并将语言文字工作与教育教学工作密切结合起来，将其纳入到教育教学要求之中。坚持在教师授课、教案书写时，要求每一位任课教师都要说比较标准的普通话，书写规范的汉字。

结合教育教学开展特色活动

1、认真落实国家相关课程标准中关于写字教学的要求，须保证学生写字训练时间。每周下午二、四、五下午课前为书法练习时间。每班有自己的书法园地，展示优秀与进步大的学生作品，每两周更换一次。

2、）学校将聘请书法教师担任指导老师，对全体教师进行书法技巧培训，规范书写要求。同时，学校将为每位教师发钢笔字贴，并要求每天坚持练习一页，每周上交一次，学校统一批改。

3、、通过多种比赛展示活动，引导学生提高写字的兴趣，培养良好写字习惯和审美情趣，激励学生自觉提高书写能力。学校每学期定期举行“写规范字，做正直人”的“学生规范汉字书写大赛”和“青年教师规范汉字书写大赛”活动，坚持“人人参与，择优展示，相互学习，共同提高”的原则，最大限度地提高活动影响和效果。

学校还组织学生参加“全国庆祝建党90周年中小学生作文书画大赛”“第二届全国中小学生作文绘画大赛”“中华诵、2011全球华人学生暨全国学生规范汉字书写比赛”等活动，并有多人次获奖。

4、开展全校性的经典诵读展示活动。每周二、四晨读为各班经典诵读时间，诵读《三字经》《弟子规》《论语》《增广贤文》等经典名著。教务处每月28号进行月检，公布成绩。

5、课前的“谈天说地三分钟”活动，给学生提供展示自己的舞台，激发了学生读与说的兴趣。

6、每学期三至六年级各班举行一次“普通话是我们的校园语言”主题班会。一至六年级各班出好一期 “普通话是我们的校园语言”班级黑板报。

7、积极参加各级各类比赛活动。我校教师在第十八届青少年爱国主义教育征文、演讲比赛活动中获教师组一等奖1人，辅导奖2人次；学生获一等奖2人次。

二、教师专业发展

成立名师工作室，全力帮助青年教师成长，提升教师队伍整体素质，打造名师带骨干，骨干带青年，梯级辐射，分层指导，共同提高的教师成长模式。工作室以挖掘名师的科研潜能，示范引领有经验的骨干教师，再由骨干教师与青年教师结成师带徒对子，定期座谈，听课评课，作课指导并带领青年教师针对教学实际，积极立项，深入研究，探索教育教学规律，更好的用理论指导课堂教学实践。青年教师过关课，骨干教师的同课异构。名师示范课，名师专题讲座给青年教师提供了学习的机会。力求在较短时间内打造一支业务能力强，科研水平高，教学效果好的教师队伍。

古诗词比赛，朗诵比赛，硬笔书法比赛，才艺展示等青年教师素养大赛与基本功比赛更加促进青年快速成长。

大力提倡阅读，促进教师的专业发展是我们学校的重要工作。我校将教师阅读分为必读和自选读两个板块，倡导每位教师每学期至少要读三本书，一本为全校共读书，由学校推荐。本学期。两本自选书，其中一本为专业书籍，一本文艺类，学校为教师购买。教师平时及时开展阅读，进行批注、摘录、撰悟每月两千字读书笔记。并将每月最后一周半天的教研活动确定共读时间，每逢此时，教师携书而至，抛开杂务醉心读书，共同享受难得的“悦”读时光。一学年来，我校教师已共读了《多彩合作课堂》《现代教育理论研读》《课堂有效管理六步法》《中小学教师专业发展标准及指导》。下学期《教师的挑战》正在配发。自主选读书上千本。

为了交流阅读的收获，共同成长，我校通过“教师读书讲坛”进行教师的读后交流，每月开展一次，分两场进行。每次由不同教研组推荐10-12人，每人15至20分钟。一学年进行了7次，基本实现了人人阅读，人人参与，共同提高。

三、校本教研

阅读能带给学生丰厚的文化积累，从而发展智力、提高素养、健全人格。我们认为，阅读的根基在小学，小学生的阅读要丰富有趣，我校开展“倍增阅读行动”近三年，为促使每位学生主动地、持之以恒地进行有益的阅读，达到阅读数量、阅读内容和价值影响的三重倍增，班级成立图书角；开放学校图书馆和阅览室，教师根据学生的需要定期以班级为单位到图书馆借阅一定数量的图书，并在规定的时间内及时归还；购置新书，充实学校图书馆和阅览室。本学期学校新购置10万元图书1万2千多本，其中基本配齐了推荐的必读及选读图书，每种10本，能满足今后教师阅读教学的基本需求，同时新增的其他图书也为学生阅读的倍增保证了书源。

通过语文课前“谈天说地三分钟”“我爱读的一本书”演讲等形式给学生提供更多的口头表达机会；利用每周一节的阅读指导课，通过教师点评、学生自评、生生互评等多种形式推动学生阅读，交流阅读体会，落实阅读的效果；期末30分钟阅读专项加测，《我的读书故事》征文活动，既检测了前期的阅读实效，又为活动的完善提供了依据。

每学期的年级学科竞赛形式多样。口算比赛，听写大赛，阅读能力检查，丰富学生在校生活，激发学生的学习兴趣。

本学期的《品味经典 醉心倾听》，培养学生的倾听能力，给青年教师提供一个锻炼的平台。

我校创新备课方式，加强集体备课，将备课研讨总结为“研”和“写”，目的是促进课程能力的提升，强化整体调控。“研”为研课，利用每周教研活动时间进行。组内统一或分年级进行。各教研组安排专门记录人，及时整理研课稿、学案、教师评议内容，及时上传指定位置，形成资源共享。最后将研课的成果“撰写”成为教学案，在教学中使用。学校定期对集体备课和教师的教案检查一次，检查后及时反馈、整改并记入教师业务考核档案。同时对优秀教学设计进行推广、展示，供其他教师学习借鉴。

第三篇：教学督导总结

学习《课堂教学督导报告》的认识

如何提升自身专业素质，由成长型教师发展为成熟型教师？这一直是我思考的问题。通过学习张校长的《课堂教学督导报告》，我学到了许多老师成功的教学经验和优良的教学方法，这促使我进行自我剖析，自我认知，取长补短，不断完善自己，也为今后我的专业成长提供了目标和导向。

一、自我评价

㈠优点所在：

⒈在教学中能够采用规范的普通话，言简意赅、重点突出地讲授知识，能够较好地控制语速、做到抑扬顿挫，通过语言提高知识讲授的吸引力，提搞学生学习兴趣。

⒉能够静下心来，积极地学习一些有用的教育知识，丰富教学理论。在备课过程中，通过查阅书籍、相关资料，学习好的教学方法、探寻更利于掌握的解题思路，提高教学质量。

⒊在教学中注重发掘生活中与知识学习相结合的问题，以此创设问题情境，引发学生思考，激发学生学习兴趣。比如，在讲到数学中线段终点坐标公式时，结合学校特色，创设这样的问题情境：假若有两艘船，在某张海图上我们可以确定一艘船在点A的位置上，另一艘船在点B的位置上，在两船的中点处有一座灯塔，你能确定灯塔所在位置的坐标吗？

⒋多年的教学经验使我能够做到很好的控制课堂进度，合理地设计教学环节，注重双边活动的开展，不做课本的喇叭，讲练结合，及时检查、总结知识，课堂效率较高。

㈡不足之处：

⒈在学科教学中，很大程度地依赖于教材，自己对知识的深入解读还不够，教学形式仍然缺乏创新和研究，对于教材开发的力度不够，没有很好的使用教材、超越教材，在教学形式、方法等方面的整理、积累、反思还有待加强。

⒉在教学活动的组织过程中，尤其是双边活动，形式缺乏创新，对学生的认知能力和接受程度了解不够，缺少对活动实施效果的预想，也就不能及时、有效地处理突发状况。例如，英语教学听说课程中，让学生分别饰演不同角色，再现对话情景，有些学生直接站起来什么都不会，这时让他直接坐下，还是引导他努力完成？如何引导？引导哪些方面？有效性如何等等都应该提前设计。

⒊自己平日与学生的接触太少，没有没有深入走进学生，了解学生的内心世界，不了解学生的发展需要、成长需要，需要完善自己的教师形象，做学生喜欢的好老师。

⒋教学方法不够灵活多样。通过这次学习，我学到了很多新颖的教学方法，比如，横联教学法。教师在讲授中，要善于发现知识点或知识群之间的联系性，把它们联系起来，形成一个互相关联的知识系统，让学生的记忆产生连锁反应，把相互关联的知识进行打包，装进自己的脑袋里，这样的方法能及大地提高记忆效率。

二、成长计划

⒈以后的教学中，我要不断研究，从一个教材的“扩音器”，到能真正有自己视角研究自己的教学，在学习他人的长处中，做到学以致用，学会合理的消化，结合自己的教育思想，研究自己的教学行为，分析课堂中学生的表现，记录教学的点点滴滴，写好教学总结和反思，对教学中的得与失进行充分的研究，探寻适合自己教学风格，做一名研究型、发展型教师。

⒉练好过硬的基本功，丰富自己的教育机智，同时注重自己的修养和教态。吸收他人修养中的元素，使自己的修养更加立体。树立自己的职业理想，并为自己的职业理想持之以恒的努力。

⒊我要不断充实自己的理论，广泛涉猎教育学、心理学、任教学科的相关教学理论书籍，知道最前沿的学科理论研究，充分开拓自己的视野，真正实现自己知识的积累，使自己知识的量和面大幅度拓展，深入了解教材之外的学科理论世界。

通过对这次的教学督导报告学习，我受益匪浅，在今后的教学中要更加注重教学研究、教学方法的创新，加强自身理论修养，提升专业素养，加快专业成长，向优秀教师迈进。

第四篇：教务处四月份活动总结

教务处4月份工作总结

教务处紧紧围绕“教学是中心、质量是生命”这样的观念开展工作，本月的主要工作如下：

1、教学常规严抓不懈

常规工作约定俗成，继续保持常规工作的经常性、规范化。四月份教务处对集体备课、听课笔记、学生作业、读书笔记等进行检查，无论从检查到记录再到结果反馈，都有详细记录，真正使教学工作落到实处，保证教学工作井然有序。做好考务工作，保证每一次考试顺利进行。4月份我们组织了期中考试、高等教育自学考试，老师们不怕辛苦，客服困难，坚持监考。每周一次的教务会议坚持召开，及时互通信息，沟通有无，做到及时总结、探讨，并形成周历表，指导每周的工作，及时布置落实常规工作，使各项工作井然有序进行，教学常规的管理向制度化、规范化、精细化方向发展。

2、青年教师《诱思探究》交流会

为提升课堂教学质量，促进年轻教师快速成长，我校于2012年4月17日下午，进行了青年教师学习《诱思探究》的交流会。会前，青年教师进行了学习和笔记摘抄，并撰写了自己的心得体会，这次交流会就是以“自学、讨论、交流”的模式进行的，通过实践学习来体会课堂效果，这将会不断掀起青年教师学习的热潮，提高理论水平和业务素质，为青年教师的发展做好理论知识的储备。

3、加强校本教研

继续做好教研组会和备课组活动的管理工作，做到工作有计划、活动有安排、教学有进度。教研活动有准备、有内容、有考勤、有详细的记录。为了进一步加强集体备课制度，准备开展以课时说课和单元说课为主要形式的集体备课活动，认真落实定时间、定内容、定重点发言人，每周一次，有详细记录。在备课活动中充分发挥了骨干教师的传帮带作用，提倡备课组编写统一的学案。在新老结对子签订协议之后，双边的活动较频繁、批改教案、辅导新教师上课、听课和互相切磋的氛围有了较大的改进。

4、初三体育训练热火朝天

我校初三年级体育训练热火朝天，孩子们一方面积极备战体育中考，另一方面在紧张的文化课学习之余锻炼身体、增强体质、调节心态，一举两得。为了使初三学生考出优异的体育成绩，学校组织了体育模拟测试。在本次体育测试过程中，孩子们积极投入，教师认真负责，各环节顺利圆满，测试结果有一定的指导意义。学生根据模拟考试结果有针对性的再次进行训练。早上六点多操场上就出现了初三学生和班主任老师锻炼的身影；课间操、课外活动时间，他们分小组进行太极拳训练。考试结束了，望着孩子们走出考场的那一张张笑脸，相信他们都已经考出了令自己满意的成绩。这些进步的取得离不开领导们的高度重视、体育组教师的耐心指导和初三全体班主任老师的紧紧追随，感谢他们的辛勤付出，积极为学校体育活动添砖加瓦。

5、七、八年级期中考试质量分析会

2012年4月19、20日下午第三节课后，我校在综合楼三楼会议室分别举行了七、八年级期中考试质量分析会，学校领导班子也出席本次会议。教师们认真准备、积极参与，分别从考试中反映出来的学生问题、教师应对措施以及下阶段目标的设定三个方面分学科进行分析，李主任根据各学科三率进行横向比较和纵向比较，使老师们找到差距，并提出整改措施落到实处，从而不断改进教学方法，提升教学质量。学校领导根据实际情况提出了建议和要求，相信通过质量分析会，能激励每位教师鼓足干劲，乘势而上，使教学质量再上一个新的台阶。

为了更好地激励教师工作的积极性、学生学习的主动性，提高教育教学质量，期中考试过后，学校张贴光荣榜，对学科前十名、年级前五十名、各班三率进步幅度大的班级进行张榜公示。希望受表彰的个人和班集体在接下来的时间里更加严格要求自己，模范地起好带头作用，再接再厉，百尺竿头，更进一步。

6、初三理化生实验模拟考试

为了切实提高学生动手操作能力和创造能力，真正将实验教学打造成创新教育的重要场所和前沿阵地，教务处精心组织、精密安排，对初三课程重新调整，全体理化生老师发挥“人和”精神，克服各种困难，对实验加试进行集中地突击训练，反复训练，然后又进行了中考模拟考试，监考教师和考室负责人认真负责，学生积极、认真、一丝不苟做好每一个试验。模拟考试结束，老师们对学生实际提出建议，使学生找到差距，再次训练，保证考试万无一失，胸有成竹，保证孩子们在考试中操作熟练准确，确保每一个人都能考出优异的成绩。

7、学校运动会圆满成功 2012年的4月27日，在这个春意盎然、莺歌燕舞的日子里，筹备已久的学校春季运动会在嘹亮的运动员进行曲中拉开帷幕，同学们个个精神抖擞，裁判员们也意气奋发，摩拳擦掌，气氛好不热烈。这次运动会经过体育组的精心策划，各科室人员的积极配合，各项工作井然有序，经过2天公平、公正、激烈、紧张的角逐后，取得了圆满的成功。这是我校近几年来第一次规模较大的一届，本次校运动会锻炼了学生顽强拼搏的意志，也进一步增强了班级的凝聚力，充分展示了我校师生积极进取、奋发向上勇攀高峰的旺盛斗志，它使我们的团队精神又一次得以升华！

教务日常管理工作琐碎烦忙，事无巨细，需要坚持不懈，常做常新。

第五篇：2015-2016教务处教学总结

教务处教学教研工作总结

繁忙而充实的一学期匆匆而去，本学期教务处在县教研室的指导和帮助下，在校长的正确领导下，我校教学教研工作，以课程改革为核心,以提高教师的课堂教学质量为重点，以培养学生能力为目标，全面落实县教学工作会议精神和县教研室工作安排, 圆满地完成了各项教学教研任务，使学校教学教研工作又上了一个新台阶。

一、指导思想

过去的一学期，我校的总体工作思路是：课程改革注重实效，教研活动关注校本，教学常规促进发展，教学竞赛打造品牌，教育科研成果显著，和谐校园打造名牌。为了更好地开展下一学期的工作，现对这学期的工作做以简单地总结、反思。

二、工作目标

坚持育人为本，德育为先，全面推进素质教育。坚持以教研引领教学，以课题研究为载体、以教师队伍建设为根本，创新学校管理，全面提升学校办学水平，把学生培养成最好的自己，为学生终身学习发展奠定坚实的基础。

三、圆满完成主要目标任务

1、积极开展了新课程标准的学习，积极参与新课程标准考核；更好地研究了教材，探讨了新的教法，大胆实践了新课程，并在实验中不断做了教学反思和总结。

2、努力加强教科研工作，以校本研究为抓手，加强了师资培训力度，扎实开展备课组活动，有层次、稳固地提升了教师教学理论水平和业务能力。进一步加强了青年骨干教师队伍建设。利用好青蓝结对、玉林与实验小学教研手拉手、骨干培训、白板培训等多方面活动，创设了良好的发展平台，鼓励了青年教师脱颖而出。

3、规范了教师的教学行为与学生的学习行为习惯，提高了课堂教学效率。按照《基础教育课程改革纲要》要求，进一步改进了教学方式方法，引导、鼓励和支持自主、合作、探究的学习方式，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力，发展学生的个性特长。加强教学研究的力度，着重在课程目标的落实，学生学习方式的变革和师生评价制度的改革方面作深入的探索。学生家庭作业实行总量控制，提倡了布置探究性、实践性、创新性的家庭作业。

4、开展了素质教育调研活动，更加深入地开展了课题立项工作，积极参与了“十二五”课题研究工作。肯定成绩，发现不足，反思调整，使我校的教育教学水平上了一个新台阶。

5、深化了新课程改革，全面试行《义务教育课程设置》方案，开展好了三级课程的教育教学工作，因地制宜的开发了学校课程形成学校特色。逐渐摸索出了行之有效的课程实施模式。

6、加强了玉林小学的课外阅读、写作与语文教学的整合，学生在大量的阅读中，良好的道德情操和意志品格得到培养，心灵得到净化。以“读”促“写”，进一步提高了学生的阅读能力和写作水平，努力打造了“书香校园”“书香班级”，在首届读书明星评选活动中，有20名学生脱颖而出。

四、以课堂教学为主阵地，以“四课”活动为手段，努力提高教育教学质量

为了提高教师驾驭课堂教学的能力，充分发挥学科带头人、教学能手、名师骨干的带头作用，学校实施了“四课”活动。(1).校内示范课

示范听评课制度是一种全员参与的推广性的听评课制度。学期初，学校组织教学能手、优质课教师、学科带头人、骨干教师上示范课，把他们先进的教学理念和教学方法向全体教师推广，促进教师在学习观摩中提高。先由优秀教师分学科上示范课同学科的教师听课，然后通过集体评课，反馈落实情况，提出改进意见。

为了充分发挥示范课在推进新课程改革中的积极作用，我们推出每周一次的主题式推广示范课。由主讲教师展示渗透新课程理念的示范课。然后采取主评人评课与集体研讨相结合的方式，帮助大家吃透精神实质。听评课活动结束后。每位教师都要结合自己的实际，制定出改进课堂教学的具体办法。为了实施新课程，我校从上学期实行了示范听评课制度，以此推广了一系列新的教学思想和教学模式，在实现先进的教学理论与课堂教学实际的紧密结合方面，走出了一条适合本校实际的教学新路。

(2).教研组公开课

实行教研组活动和“节节高”大教研活动相结合的教研活动方式，上半学期主要是教研组内的教师公开课活动，下半学期主要安排各教研组内的课堂教学展示活动。教研组内活动主讲人事先写出通知（讲课时间、地点、科目），要求本教研组成员参与观摩讲评，同级同科教师主评，其余教师点评，（女

45、男48岁以上的教师自愿），学校组织的“节节高”大教研活动要求全员参加。教务处将采取即时评价的办法进行检查,主查出勤、课的质量、评课情况、材料完成、质量检测等内容。

(3).“学标”展示课（“节节高”大教研课）

根据县教研室安排，学校开展以教研组为单位的“学标课”展示活动。教研组推选本组水平高的教师代表本组展示一节课，展示课均进行了集体包装，学校组织的“节节高”大教研活动无课的教师全部参加。主讲人上交执教教案、说课稿、教后反思等相关过程材料。

(4).包组领导推门听课

我校建立了学校领导包年级组制度，蹲级包教研组领导直接参与到学校规定的教研活动中，对本年级组、教研组组织的活动有指导、促进其工作的权利和义务，并对本教研组的每位教师在学期末的教育教学活动作出整体评价，本教研组教师也相应对该领导一学期活动所做的工作作出评价。为落实学校管理工作重心下移的决策，使领导干部更好地把准我校课堂教学改革的脉搏，工作方向更明，目的性更强，特制定了学校领导听评课及教学分析汇报制度。通过领导推门听课制度，提高教师常态课的教学质量。通过扎实的“四课”活动实实在在的构建起了高效课堂，真正做到了向课堂要质量，向课堂要效益。

五、认真落实课程方案，科学评价三级课程的实施

我校认真落实课程方案，抓好三级课程建设，尤其注重薄弱课程的开展。每月由教务处牵头，对各年级的地方课程、学校课程进行听课、抽查、检测，切实保障各级课程的顺利开展。教学质量检测与评价是学校坚持以教学为中心、努力提高教育教学质量的重要手段，优良的教学质量是培养合格人才的根本保证，为确保我校基础教育教学质量的稳步提升，以大面积提高教学质量为目的，我校制定了单元教学质量分层检测制度，并使之成为一项常规性工作，对教师的课堂教育教学质量做出了正确的评价。我校还邀请家长参与质量检测工作，形成了家校配合促发展的凝聚力，为三级课程的实施与评价奠定了基础。

六、分层教育教学研究，初见成效

我校通过分层教育教学研究，使教师教学有的放矢，针对学生实际，因材施教，重视学生的个性发展。让学生在生动活泼、个性飞扬的课堂中不断成长，不断进步。目前，我校已在分层备课、分层上课、分层作业、分层测评四个方面摸索出了属于自己的教学路子。当然，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，对于分层教育教学我们将继续研究下去，力争成为我校的特色，并将此项研究推荐给兄弟学校。

七、实施教育科研科学化，促教师专业成长

1、我校积极开展校本教研，每周五下午进行集体教研，通过听课、评课和观看录像课以及组织教师汇报交流等形式，提高教师的教科研能力。同时积极地走出去，请进来，并与县实验小学进行校际交流，帮扶结对，积极创造条件提高教师业务素质。学校重视小课题研究，做到人人有课题，人人有研究，人人有专长。

2、我校注重教师队伍建设，积极支持教师外出培训，并努力做到“三个一”。即一次笔记、一份心得、一堂公开课（或讲座）。学校为每位教师购置小黑板、练字纸等，加大基本功练习，促进教师的专业化发展。学校为每位教师发放了《给教师的建议》、《李晖诗选》等图书，激发了教师读书的兴趣，真正落实了书香校园计划。有的教师建立了自己的读书博客，每天都能读到老师们的读书感悟，在玉林小学首届“读书人物”评选中，6位教师脱颖而出。

3、不惜资金，鼓励参赛，拓宽了教师的教科研视野。一年来，学校在增强教师的科研意识上想尽了方法，鼓励教师外出培训，积极参加各种比赛，教师从不愿参加，到害怕参加，再到今天的积极参加„„经历了一次又一次的蜕变过程，全得益于学校的大力支持，不惜资金，激励教师参赛，拓宽了教师的教科研视野，提高了教师的教科研能力。今年的教科研经费近三万元。

八、存在问题及不足

1、我校教师的教学水平很不均匀，有些教师课堂教学水平不高，缺乏教科研、教改意识，不能很好的领会新课改的精神，在教学上只一味的追求书面考试分数，而忽视了对学生综合素质的培养，这是制约学校发展的重要因素之一。

2、有少数教师在落实教学常规方面有问题，有个别教师作业数量及形式不能达到要求。没有创新，作业批改不及时不认真。

3、教务处规章制度有待于进一步完善。

九、下学期工作打算

1、继续制定和完善各项规章制度，以制度管理人、约束人，全面推行精细化管理。全面实施素质教育，全面提高教学质量，办让家长满意、放心的学校。

2、进一步加大新课改的步伐，积极参加市、县组织的各项培训，并认真做好校本培训，继续进行校本课程研究和开发。进一步修改教职工考评细则，把广大教师吸引到进行新课程改革上来，吸引到全面培养学生的综合素质上来。

3、继续加大教学常规的落实，并进一步加大违返教学常规的处罚力度。

4、认真做好对教师的培养和培训工作，除继续进行大练通用基本功外，还要组织开展大练教学基本功活动。

一份耕耘，一份收获。教务处将朝着科学、高效的工作目标努力奋进，为提高学校的教育教学质量，为我校教育教学目标顺利实现做出应有的努力。

教务处