龙泉二中高中物理区内公开课总结

第一篇：龙泉二中高中物理区内公开课总结

龙泉二中高中物理区内公开课报道

为了促进教师进一步深化教学改革，优化课堂教学，全面提高教学质量，同时营造教师相互学习的氛围，不断提高教师自身教育教学水平。在龙泉驿区教研室统一安排下6月11日我校教师谢俊为全区高中物理教师奉献了《共点力作用下物体的平衡专题复习课》。该教师结合龙泉驿区教研室新课改的理念在课堂教学中采用了导、讲、评（DJP教学）模式、结合现代教学手段（多媒体）。课堂教学过程中老师采用分组讨论、实物展示、学生讲解、师生互评等模式有机结合学案教学的特点，真正实现了学生主体、教师主导的作用，课堂教学效果较好。

课后全区高中物理教师通过听评课，对这次公开课做出如下评价：“该教师很好结合学案，使学生的双基落到实处，师生互动课堂教学模式灵活多样，是一堂质量高、标准高，是较为成功的公开课，起到公开示范作用。在教育教学各个方面都感受到很大的震撼和启示。”。

二中谢晋2009..6.12

第二篇：龙泉卫生院总结

龙泉镇卫生院

基本公共卫生服务工作总结

2011年，我院在区卫生局的正确领导下，严格执行《国家基本公共卫生服务规范》，认真贯彻落实《淄川区基本公共卫生服务项目工作方案》以及卫生局各类文件精神，加强内部管理，狠抓基本公共卫生服务项目工作，充分调动全院职工的工作积极性和主动性，取得了良好效果。

按照局统一部署，抽调9名职工，组建了公共卫生科，全面落实各项基本公共卫生服务工作。基本公共卫生服务项目开展以来，我们召开了专门的工作会议，并根据上级要求，确定了16处村卫生室承担农村基本公共卫生服务工作。成立了院长为组长，副院长为副组长，各科室负责人及相关人员为成员的基本公共卫生服务领导小组，制定了项目管理的各项制度，保证了基本公共卫生服务工作健康有序地开展。

现将基本公共卫生服务项目开展情况总结如下：

（一）建立居民健康档案。国家基本公共卫生服务项目中，居民健康档案是基础，我们的居民健康档案工作由承担基本公共卫生服务的村卫生室负责完成，以妇女、儿童、老年人、残疾人、慢性病人等人群为重点，在自愿的基础上，通过上门随访服务等形式，为辖区常住人口建立统一、规范的居民健康档案，健康档案要求内容详实、填写规范。截止目前已经为10236人建立了居民健康建档并定期做好随访工作。

（二）健康教育工作。卫生院和16处村卫生室统一制作了健康教育宣传栏，在醒目位置悬挂并定期更新内容，多种形式开展健康知识讲座等健康教育活动。截止目前，为各卫生室刻录健康教育光盘96张。设置健康教育专栏18块，版面更新90次，开展公众健康咨询活动9次，举办健康知识讲座110次。通过各单位的共同努力和不断的进行健康指导和干预，很大程度上改变了一些群众的不良卫生习惯，真正做到疾病从预防开始。

（三）预防接种工作。强化疫苗的购进和出入库登记管理，保证冷链转正常，各类疫苗的接种均符合国家的规定的程序和标准要求。圆满完成麻疹强化免疫工作，对麻疹病例的村庄的易感人群进行了应急接种。开展了免疫规划宣传周活动，制作并悬挂了宣传条幅，到大集进行了集中宣传。继续抓好基础免疫工作，进一步健全了规范化门诊的建设，按时对适龄儿童进行预防接种，提高了人群免疫水平，保障了儿童身体健康。全年出生251人，建卡251人，累计接种百白破疫苗824人次，脊灰糖丸2643人次，麻风疫苗413人次，乙肝疫苗836人次，流脑疫苗473人次，乙脑疫苗450人次，甲肝疫苗216人次。各类疫苗的接种及时率和全程率均保持在95%以上。

11、12两月的15日—20日为适龄儿童进行一、二轮强化免疫脊髓灰质炎疫苗885人次，接种率达95%以上，此次工作圆满完成。

（四）儿童健康服务管理工作。为0—6岁婴幼儿建立儿童保健手册，开展新生儿访视及儿童保健系统管理。截止目前，0-6岁儿童建册864册，规范随访864人次。

（五）孕产妇健康管理服务工作。医院有专人负责管理发放叶酸，建立叶酸发放登记薄及服用叶酸档案，做好叶酸发放的随访工作。到11月底，今年共发放叶酸155人次466瓶，对口服叶酸者每月随访一次，从而有效的预防了胎儿神经管畸形的发生。2011年我院共发放分娩补助37人，都将资金准确无误的发放到每位产妇手中。每年至少为孕产妇免费开展5次孕期保健服务和2次产后访视。对孕妇进行一般的体格检查及孕期营养、心理健康等健康指导，了解产后恢

复情况并对产后常见问题进行指导。今年已为全镇怀孕12周之前孕妇建册286人，随访管理孕妇286人，产后访视289人。

（六）老年人健康管理工作。对辖区65岁及以上老年人进行登记管理，进行健康危险因素调查和一般体格检查，提供疾病预防、自我保健及伤害预防、自救等健康指导是老年人健康管理的主要内容。在居民健康建档的一开始，我们就将老年人作为了重点人群来健康管理。截止目前，已为全镇65岁以上1459位老年人建立了健康档案，通过健康知识宣传，老年人都能自愿接受体格检查。

（七）慢性病健康管理工作。主要是对高血压、Ⅱ型糖尿病、冠心病、脑卒中等慢性病人群进行健康指导。对35岁以上人群实行门诊首诊测血压。对确诊高血压和糖尿病的患者进行登记管理，定期进行随访，并对他们进行体格检查及用药、饮食、运动、心理等健康指导。截止目前，全镇已登记管理高血压患者1214人，糖尿病患者387人，冠心病患者365人，脑卒中患者101人。

（八）重性精神疾病患者管理工作。目前我镇共排查登记、管理重性精神病患109名。我们的主要任务是对辖区内重性精神疾病患者进行登记管理；在专业机构指导下对在家居住的重性精神疾病患者进行治疗随访和康复指导。

（九）传染病及突发公共事件报告和处理工作。认真贯彻落实《传染病防治法》等有关的规范，及时调整充实了传染病防治和卫生应急小分队，应急物资齐全。每月定期检查医院的门诊日志和住院登记，查看有无漏报的传染病，并规范填写传染病报告卡及时上报传染病。及时发现、登记并报告辖区内发现的传染病病例和疑似病例，做好现场疫点处理。及时开展了手足口病、霍乱等知识培训班，采取多种形式进行了防治知识的宣传教育，增强了群众的防病意识和防

病能力，加强了对学校、托幼机构的督导，维护了正常的教学秩序。加强结核病防治工作，提高肺结核病的发现率，开展肺结核患者治疗手机管理系统研究项目培训，及时督导结核病人按时取药服药，按要求配合治疗。今年我院累计报告感染性腹泻50例，菌痢34例，水痘3例，流腮2例，乙肝 23例。按时浏览网络疫情，发现传染病疫情及时汇报并做好流调工作，严防疫情扩散传播。全年我镇累计发生手足口病 37例，都能及时做好流行病学调查和疫点处理，防止了疫情的进一步扩散，保障了儿童的身体健康。根据上级要求，5月1日腹泻病门诊按时开诊，加强腹泻病管理，推广使用口服补液盐，按时对门诊及化验室登记进行检查，做到有泻必登、有泻必检、有泻必报，及时上报腹泻病5日报表与月报表。

（十）卫生监督协管工作。根据国家的关法律法规，乡镇卫生院不再有行政执法权，只是协助区卫生局、食品药品监督管理局等部门做好有关的卫生监督工作。一是协助区卫生局做好医疗机构执业许可证的换发及校验工作，确保辖区内的医疗机构证件合法有效；二是加强对乡村医生的管理，内做好了乡医执业证书的换发工作；三是协助做好餐饮服务人员的健康查体工作。根据有关的标准和规范，对54名餐饮单位从业人员进行了健康查体，并及时报区食品药品监督局办理健康证明，再发给查体人员。四是协助区药监局做好对辖区内医疗机构的监督检查及药品使用质量管理规范确认年审工作。

二〇一二年元月二日

第三篇：高中物理总结

六（2）班毕业典礼致词 尊敬的各位领导、老师、家长、同学们：

大家好！

抚今思昔，我们过往的六年如流水般悄然逝去，我们便如在洪山小学这片沃土上发芽的小苗，经历了无数风雨，不舍、依恋在此时涌上心头，恰似波澜隐隐涌动。

曾几何时，我们刚刚踏入小学，我们害怕、恐惧，可是，在老师的帮助、教导下，我们却又由一个个天真烂漫的孩子长成如今朝气蓬勃、懂事的我们。

柳絮纷飞，月明星稀。湖面掠起的涟漪，当初青春燃烧的痕迹。转过头凝望母校，泪水浸湿眼眶。

每一滴晶莹剔透的泪都映着童年在母校时的成长片段。依稀记得，我刚踏入母校时同学与我交朋友握手时手心的温热，依稀记得，操场上同学们如风如影的欢快身影，依稀记得，集体打扫卫生时同学们额上那晶莹的汗珠和满足有成就感的笑脸。六年，我们用辛勤的汗水，用顽强的毅力书写我们辉煌的成长史，这六年，我们也不曾忘记社会各界教育人士的关心、老师的呕心沥血、家长那无言深沉的眸、同学们的鼓励与支持，更忘不了学校为了使我们有良好的学习环境而建造的整洁新校，同时更住满了我们奋勇攀登的汗水。在一个充满关爱，充满和谐的大家庭中，我们从幼年到少年，从稚嫩到成熟。

往事如歌，六年的忙碌身影在时光的流逝中消失于无形。忘不了老师与我们朝夕相处所形成的深厚师生情谊，忘不了早读时同学们最响亮整齐的声音，忘不了课堂上老师急切盼望我们成长的眼神，忘不了同学们在课下围住老师提问时孜孜以求的神情，忘不了母校这片青青校园，同学们洒下的奋斗的青春。

无法忘记李立轩的勤奋用功，无法忘记周明涵、文文朗诵时激昂的声音，胡文宣的恬静沉稳，贾志坤的大胆奋勇，李萌那侵入人心的甜美微笑，夏苗在比赛时矫健的身影……每一个同学都深深感染了我，此刻，才感到离别太突然，我们的心依旧眷恋母校的老师还有几颗要擦肩而过的同学，但是，泰戈尔说过：无论黄昏把树的影子拉得多长，它总是和根连在一起，无论你走得多远，我的心总是和你连在一起。

回忆过去种种，我们思绪万千，转过头却见明媚阳光。

外面的世界会留下我们的脚印，天空如此之大，我们各自追逐心之所想以及崇高的志向，常遥望天边感叹夕阳无限美好，却留不住他一丝倩影；常留恋昙花惊现的绝美瞬间，却留不住她纯白如雪；常感叹流水的清澈透明，却留不住她的婀娜身姿。

走过童年的母校，我们留下了快乐…… 走过未完的青春，我们留下了奋斗……

天下无不散宴席，来也匆匆，去也匆匆，母校——洪山小学，你是一支歌，是一支童真的歌，在未来的以后，我们将在新的起点，谱写新的华章。

母校的歌送走一个个音符，迎来高潮，未来的某一天，我们仍会记得母校这一首温暖缠绵的歌，荡涤心扉。

最后，我们在此衷心祝福母校蓬勃发展，老师健康快乐，同学学有所成。谢谢大家！

第四篇：《变色龙》教学设计 丽水市龙泉二中 王辉

《变色龙》教学设计

丽水市龙泉二中

王辉

【设计简说】

《变色龙》是一篇经典的短篇小说，奥楚蔑洛夫的善变给人留下了深刻的印象，在课堂中大家都为奥楚蔑洛夫的善变发出阵阵哄笑声，但是笑过以后是什么呢？可能就没有多少人会去关注了，奥楚蔑洛夫为什么要变？能不能不变？让他在众目睽睽之下，不顾个人形象反复变化的“根源”是什么？当学生领悟这个“根源”的时候，或许会有更大的收获。

这堂课重在小说细节的品读（包括对话、军大衣、开头的环境描写等），通过品读引导学生对奥楚蔑洛夫的“变”与“能不能不变”进行辨析，从而深化主题。

整个课堂的教学以学生的阅读体验和感受为主。【教学过程】

一、导入

［幻灯出示］奥楚蔑洛夫的画像。师：谁来谈一谈你对画像的第一印象。

二、揭题

师：同学们，这个人就是我们今天要学习的小说《变色龙》的主人公奥楚蔑洛夫。

［板书课题］变色龙

师：课题的关键在——［板书］变

三、初读

师：这篇小说表现的是奥警官在什么情况下的变？文中奥警官的变主要体现在哪里？请同学们找出文中奥楚蔑洛夫对小狗称呼，用自己喜欢的符号按顺序标出来。

［幻灯出示］奥楚蔑洛夫对小狗的称呼

师：请同学们把奥警官对小狗称呼所在的句子划起来，选择一处变化自由练读，注意脸上的表情变化。

［幻灯出示］奥楚蔑洛夫对小狗称呼变化的语句 师：那位同学来体会一下奥楚蔑洛夫的变。（在学生个人读的基础上指导朗读，第一次分男女生朗读，第二次分小组朗读）

师：同学们读的太棒了，我也想试一试，体会奥警官的感觉，可以吗？我们合作一起来读一读奥楚蔑洛夫的第三处变，只读对话，你们读普洛诃尔，厨师们准备好了吗？（师生合作朗读）

师：太累了，奥警官这样变来变去的依据是什么？我有一个地方不明白，赫留金说他的弟弟当宪兵，我们说宪兵和警察是一家，奥楚蔑洛夫为什么不帮赫留金呢？而且赫留金也说道法律上说是平等的，难道奥楚蔑洛夫就不怕受到法律的惩罚吗？（学生思考发言）

师：赫留金算老几，他怎么能和将军家的小狗比呢？法律，去，法律还不如权利，权就是法。至于个人形象呢？在将军心里的形象才是最为紧要的，奥警官心目中作为警察最神圣的职责就是维护将军的利益，保护将军家的小狗。

师：小说哪些地方还写到了奥警官的变呢？„„从文中有（的）一个细节（我们可以发现他的心理活动），„„是描绘奥警官穿衣的，这是不是他感觉到不好意思呢？（学生充分思考，发言）

四、深入

师：同学们学到这你认为奥楚蔑洛夫是一个怎样的人?我们来替奥警官总结一下他的工作心得，你认为像奥警官这样的变色龙身上必须具有怎样的伎俩呢？

［幻灯出示］变色术

师：奥警官的变可笑吗？接下来就让我们来认识给我们塑造了这么一个可笑的人物形象的契诃夫先生。［板书］

可笑

契诃夫

俄

［幻灯出示］作者简介

师：其实不仅是我们喜欢读契诃夫的文章，觉得他笔下的人物好笑，就是连鲁迅这样的大文豪也喜欢读他的文章，读了以后也觉得好笑——

［幻灯出示］鲁迅的话（学生齐读）师：此时的你笑过后，还剩下些什么呢？

师：奥警官能不能不变？［板书］不变（指导朗读第一自然段）读了以后，给你一个怎样的感觉？警察很神气，市场很萧条，这是一个怎样的社会？

师：我们都觉得奥警官可笑，那文章中的人觉得奥警官可笑吗？（被取笑的反而是受害者赫留金）（指导读最后两个自然段）

警察打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当，如果社会的黑暗那是由统治阶级造成的，那还不可怕，最可怕的是生活在底层的人民过着软弱消极，麻木不仁的所谓的“奉公守法”庸俗的生活，这正是19世纪80年代俄国病态社会的真实写照，契诃夫先生对此给予了严厉的批判。

师：此时的你，认为奥警官可笑、可恨之外，还有可——

师：奥警官为了讨取生活的从容，不惜牺牲社会的正义和自己的人格尊严，这种悲哀令人深思啊！

五、拓展

师：契诃夫先生塑造的奥警官这个人物形象已经远远地超过他的文化价值，奥警官或许早已经通过时空隧道来到你我的身边，在其他文学作品中和我们平时的生活中都能看到这样的形象。今天在这里我就不让同学们举例子了，因为你的一个例子会让很多在场的人陷入沉思；既而自问：这有我的影子吗？我只想让大家再来看一看奥警官吧！

［幻灯出示］奥楚蔑洛夫的肖像图

师：你愿意和奥警官这样的人打交道吗？那就让我们和他说—— ［幻灯出示］永别了，奥楚蔑洛夫！

第五篇：高中物理数字化实验案例 漳州二中刘建明

传感器与数字化实验

漳州二中

刘建明

教学目标：

1、进一步熟悉探究室里的各种仪器和计算机软件。

2、学会组装简单的实验装置。

3、通过简单的探究实验，了解数字化实验的探究过程。

什么是传感器？ 狭义的定义：

能够将外界的非电信号，按一定规律转换成电信号输出的器件或装置。数字化信息系统（Digital Information System）DIS＝各种传感器＋采集器＋计算机和软件

实验 重力大小与质量的关系

实验目的

探究重力的大小与质量的关系。

实验原理

在地球上同一地点，物体所受的重力与其质量成正比（G=mg）。另外，不同纬度和高度下，重力加速度不同。

实验器材

计算机，力传感器，数据采集器，数据线，铁架台，勾码若干等。实验装置图

图 9-1

实验步骤

1、按照实验装置图，将力传感器接入数据采集器，然后将采集器与计算机连接，再将力传感器固定牢；

2、点击校准力传感器：

① 选择力传感器，点击校准；

② 输入当前对应真实值0，点击校准，按提示依次点击确定、确定、退出；

3、打开实验系统软件

4、点击，选择，点击，点击

进入实验平台；

在其中选择模板输入变量名m，名称质量，选择变量，点击增加；

5、在力传感器下端挂一个勾码，点击

6、依次增加勾码数量，并记录数据；

7、观察分析实验结果。实验结果

开始记录数据；

图9-2 重力-质量变化关系图

由实验结果图9-2可以看到，重力-质量的变化关系满足一元一次函数关系（G=m*g），因此可以得出结论：在地球上同一地点，物体所受的重力与其质量成正比。做一做

图9-2为重力与质量的关系图，点击

选中实验数据，点击，选择

下拉菜单中的，拟合线的斜率（k1）就是当地重力加速度的值。

实验 验证胡克定律

实验目的

验证胡克定律，探究弹簧弹力与伸长量的关系。

实验原理

胡克定律（Hooke's law），又译为虎克定律，是力学弹性理论中的一条基本定律，表述为：固体材料受力之后，材料中的应力与应变（单位变形量）之间成线性关系。满足胡克定律的材料称为线弹性或胡克型（英文Hookean）材料。弹簧在发生弹性形变时，弹簧的弹力和弹簧的伸长量成正比（F=kx）。实验器材

计算机，数据采集器，数据线，支撑杆，位移传感器，力传感器等。实验装置图

图8-1 实验步骤

1、按照实验装置图8-1搭建好实验装置；

2、打开实验系统软件，选择，点击

进入实验平台；

3、点击校准力传感器： ① 选择力传感器，点击校准；

② 输入当前对应真实值0，点击校准，按提示依次点击确定、确定、退出；

3、点击得到“初始位移”记录下来备用，点击

；

4、点击，输入变量名“S”，名称“伸长量”，单位“cm”，公式“初始位移-S1”（若初

始位移为20，则输入公式：20—S1），点击“增加”；

5、坐标系的建立：点击在其中选择模板，点击，出现“图线编辑”对

话框，在“x轴”下拉菜单中选择“伸长量”，“y轴”选择“力”，点击“增加”；

6、在托盘中加砝码，每加一个砝码点击一下

7、观察分析实验结果。，采集足够的数据点后点击；

实验结果

图8-2 弹力与伸长量的关系

由实验结果图8-2可以看出，力-伸长量关系的图像满足一元一次函数关系（F=kx）。做一做

图8-2为力与伸长量的关系图，点击找出该弹簧的劲度系数。

选中实验数据，点击，选择

下拉菜单中的