道德修养答案

第一篇：道德修养答案

质各有什么特点？ 两者是辨证统一的有机整体。乐教中包含着名词解释 对自己从事的教育事业引以为荣的崇敬和自

1、道德：是由一定社会的经济关系所决定的意识形态，是以善恶评价为标准，依靠社会豪，敬业中也包含有教师热爱本职工作的浓特殊意识形态，是以善恶评价为标准，依靠舆论、传统习惯和内心信念所维持的，调整厚情感和快乐心境。乐教有利于促进敬业精社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的，人们之间以及个人与社会之间的行为规范的神的形成，敬业也有利于加强教师的职业情调整人们之间以及个人与社会之间的行为规总和。感，两者相互包含，相互依存。但比较而言，范的总和。道德作为行为规范：可以用来调整人们之间两者又存在内外、先后的分别，乐教尽管是

2、职业道德：是指人们在职业生活中所应遵的关系，约束人们的行为，道德规范没有制建立在对职业认识的基础之上，是心有所乐，度化，也不使用强制手段。道德是一种内化但它倾向于外在的情感表露，属于道德情感，3、自律规范：a、内因机制 b、奉献精神 c、的规范或称良心规范。敬业需要外在的行为或情感表现，但强调的d、自我修养 道德作为个人品质：具有阶级性、时代性等是内心的诚敬或尊重，属于更为内在的道德

4、良心：教师良心是教师道德觉悟的综合表一般社会意识的特征。道德渗透于一切的思信念。是先有乐教的道德情感，后有敬业的现，指教师对自己在教育劳动中应负的道德想和行为中，凡是有理智的正常人都掌握一道德信念。在乐教和敬业的关系中，敬业处责任的自觉认识和评价，它是教师在履行义定的道德观念，表现出一定的道德行为。于更为核心和主导地位。

务过程中形成的一种内心信念，通过自我评

4、如何理解和评价道德的稳定性特征？ 10．乐教敬业原则提出的意义？

价的方式集中地体现了教师的职业道德自道德与其他社会意识形态一样，随着社会经首先乐教敬业是教师热爱祖国和热爱社会主律。济关系的变化而变化，具有历史变动性。但义的具体表现；其次，乐教敬业是履行教师

5、教师的职业道德：是教师在从事教育活动是，它又有不同于其他社会意识形态的特殊职责的道德保障；最后是维护教育改革发展中必须遵循的人与人之间关系的行为规范的的稳定性和相对的独立性，变化的速度较慢。的必然选择。

总和。这一方面是因为与政治法律等思想和规范相

11、你是这样理解教师职业道德的基本原则

6、教师职业道德的原则：是教师在教育活动比较，道德思想和规范与一定的社会经济关教师职业道德基本原则处于教师职业道德规中正确处理各种利益关系应遵循的最根本的系并非是最直接的，因此不会随着社会经济范体系的最高层次，它是社会道德的本质在行为准则，是对教师行为和品质的根本要求，关系的改变而立即改变。另一方面是因为道教师职业活动中的集中体现，体现了教师在也是教师道德的社会本质最直接和集中的反德本身存在的广泛性和影响的内化性，也决教育活动中人际之间最重要、最基本的道理映。定了它不可能与社会经济关系的变化完全同关系，对教师的职业活动具有最根本的指导

步。另外，一定社会经济关系包括其政治、性和约束力。它贯穿于教师职业活动的始终，法律制度的变革往往也需要一个过程，在没在教师道德规范体系中占主导地位。

度。有完成这个过程之前，道德自身也不会完全

12、教师职业道德的基本规范有哪些？

是对具体行为目的起着指导和改变。

5、道德的社会和个体功能有哪些？应如何理热爱学生、教书育人，诲人不倦、依法执教，9、人生意义：是主体对自己生命的存在及其解道德的这两类功能？ 廉洁从教 b、教师间的关系：相互尊重，相 c、稳定功互学习、团结协作，形成合力、关心集体，受。能 d、教育功能 e、传统观念/风俗、习惯功顾全大局 c、与家长之间的关系：尊重学生

10、人生价值：是一个人在一生中为他人、能 家长，谋求学生家长的理解和支持、加强互个体：a、协调功能 b、启智功能 c、保健功动，实现教师与学生家长的教育合作D、教成果。能 d、心理功能 e、情感功能 f、升华功能G师与领导之间的关系 ：一方面是一般的同事

11、人生理想：是人在现实基础上形成的对导向功能 关系；另一方面是上下级隶属关系。教师与两者的关系：个体功能是社会功能的组成部领导的关系既一般同事相处时的道德要求，和奋斗而实现的超越于既定现实的更为美好分，两者互为条件，缺一不可，构成了一个还应当遵循集体主义的原则即关心集体顾全的状态或境界。完整的道德体系。大局、理解体谅领导，支持领导工作、积极

12、人生态度：是在一定生活体验的基础上

6、教师职业道德的含义和特点 协助领导，共建教育者集体。

13、人生目的类型有哪些？这些类型各有什为选择倾向。人与人之间关系的行为规范的总和。么特点？

13、职业理想：是指个人所希望从事的职业特点：a、道德意识的高尚性 b、道德行为的榜样性 c、道德影响的广泛性、深远性。自然人生。前者的生活节奏较紧张，感觉有就。

7、为什么说教师职业特别需要讲道德？ 点累，但却能得到充实和成就的补偿。后者

14、教育价值：是培养人，提高人的素质的往往平平常常，庸庸碌碌，一事无成，但有的需要 c、培养人才走向社会的需要 D 时也能从轻松自如中找到平衡。2从目的的15、道德的修养：是一个人通过在学习、实改革开放，建设社会主义现代化的需要 指向上看，可分为奋斗型人生和欣赏型人生。

8、什么是教师职业道德的原则和规范？它们前者目标明确，有较强的精神动力，也更有而在道德意识和道德行为方面不断实现自我可能实现自己的奋斗目标，但也可能因为过改造以完善自身的过程及其结果，它突出地教师职业道德的原则是教师在教育活动中正分关注于行为的结果而忽略了路途中许多美表现为按照一定的道德原则和规范所进行的确处理各种利益关系应遵循的最根本的行为好的景色。后者虽然因留恋于路途中的香花反省活动以及通过这种反省活动所形成的道准则，是对教师行为和品质的根本要求，也绿草，没有太多的机会达到人生的颠峰境界，德情操、所达到的道德境界。是教师道德的社会本质最直接和集中的反但却也能时时品尝到生活的乐趣和享受。316热爱学生：就是全面关心学生的成长、平映。从目的的开阔性层次性上看，可分为自我人等开放地爱每个学生、保持对学生稳定而持教师职业道德规范是道德原则在特定伦理关生和社会人生。前者虽然有些褊狭，并且冒久的爱、对学生负责严格要求、关爱学生的系和活动领域中具体体现，是对教师职业行着与社会整体利益相冲突的风险，但在一定创新精神、注意提倡鼓励学生的个性发展。为提出的适应特定伦理关系和领域教育教学时期特别是在人生的早期为生活及时提供了简答题 需要的具体道德要求。明确的方向和最直接的动力。后者胸怀是宽

1、教师职业有哪些特点：a、崇高性。一方关系：道德原则和道德规范是同一个道德规阔的，境界是崇高的，但在迄今为止的社会面教师承担着传递并发展前人创造的一切优范体系中的两个基本要素或基本层面，二者历史中一直局限于少数道德楷模，未能成为秀文化成果的重任；另一方面教师肩负着培既相联系又相区别。区别：一，道德原则作大多数人信奉的人生目的。

4、从目的的内容养一代新人的作用。b、奉献性。一是教师为一种道德的根本要求和最高准则，较之道上看，可分为俗欲人生和雅趣人生。前者追在长期的职业劳动中，形成了一种甘当人梯德规范更具有理论性、抽象性和普通性；而求的目标侧重于物质生活方面的。后者追求的职业心理；二是教师的工作一般总是没有道德规范较之道德原则，更具有实践性、具的目标侧重于精神方面的。

显扬的默默无闻。c、示范性。教师对学生体性和特殊性。二，道德原则作为一种道德

14、教师职业的目的有哪些类型？的教育一种是知识的传授，一种是品德的培的社会本质和阶级属性的直接反映，较之道a、谋生。这一类型最广泛，基本上可以看作养。D主导性。学生是整个教育的中心和主德规范具有明显的社会政治性，会随着社会既定的事实。b、兴趣和个性 它是一个十分

体，教师起主导作用。政治的变化而变化；而道德规范较之道德原个性化、理想化的职业目的类型。C、地位

2、怎样理解教师职业劳动的复杂性特点 则不具有明显的社会政治性，表现出更大的或声望 d、使命这是最高尚最令人尊敬的职稳定性和继承性。业动机和目的，也是动力最大最持久最容易

段的示范性 d、过程的往复性 e、内容联系：一是内容上的互补。二是性质上的同创造出职业成就的从业因素。的丰富性 f、效果的迟效性 一性。

15、教师对学生的爱和家长对学生的爱有什

3、什么是道德？道德作为行为规范和个人品

9、乐教与敬业关系？

1教师：a、严在当处，爱在其中b、教师对学生的爱要一视同仁 c、教师对学生的爱不能感情用事。D、教师的爱具有普遍性

家长：a、存在一定程度的私心 b、形式狭隘 c、有局限性 论述题

1、当/目前大学教师职业道德存在的问题在1认识不到位，只教书不育人有的高校教师对自身应有的职业道德、原则、规范认识模糊，对师德建设重要性认识不足，缺乏对职业理想的执着追求、对教育事业的热爱,因而何其芳等就干脆提倡“一本书主义”，主张坐得冷板凳，耐得住寂寞，潜心研究多年最终写精一本书，倡导宁缺勿滥的治学态度。下的学术腐败已经渐成规模，抄袭者级别也“越来越高”，学生、讲师、教授、博导，甚至校长级人物。从王铭铭“抄袭事件”回顾过去，上海复旦大学教授申小龙，合肥工业大学博导杨敬安等等，其头衔越来越让普通百姓无法理解和接受5．权色、权分交易加强高校师德建设的主要措施：要全面加强高校师德建设，就必须以“以德用要落实，奖惩要兑现。推动高校加强和改进师德建设工作，提高教师的师德水平。总之，高校师德建设是一项艰巨而复杂的系统工程，它必须通过全体教师的共同努力，同时要从法律上、制度上、校规校纪上，保证教师职业道德的真正实施。

2、作为一名大学教师，你的职业理想是什标的向往和追求以及经过这一追求和奋斗而实现的超越于既定现实的更为美好的状态或境界。b、人生的理想从内容上可以分为生活理想、职业理想、道德理想、社会理想等，影响教师敬业奉献精神。有些教师片面理解教书育人的含义，认为我只要把书本知识教治校”思想为指导，建立和完善高校师德建设了，就是完成了任务，就是育人了，而对于的基本机制。

课堂出现种种不良现象如旷课、迟到、打瞌

1、竞争机制。在教师管理制度上引入竞争睡、看其它书籍、甚至交头接耳等违反课堂机制，可有效地推动师德建设。向社会公开纪律现象不闻不问，对学生在课外的违纪现招聘教师，将政治素质好、业务能力强、学象视而不见，甚至放任自流;也有个别教师利历层次高的优秀人员吸收到高校教师队伍中用课堂或课后随意发泄对现实、对学校的不来，以保持教师队伍的生机与活力；可以通满,甚至因为个人一些问题得不到解决发泄过通过挂牌授课、评选金牌教师、落选待岗私愤，带着情绪上课，其结果：书也没有教的方法，使广大教师始终对工作有一种危机好,又严重影响了育人质量。2在岗不敬业，感和忧患意识，以此增强教师积极进取、德治学不严谨，谋求第二职业的太多有的教师才兼备的自我完善意识；对师德评价不合格、对教育教学和科研活动时间精力投入少，不业务素质低的教师采取离岗培训、自学进修认真备课,上课应付了事,对教材不钻研,知识的方式加以劝解，限期整改仍不过关者坚决不更新,不研究教学方法,不注意因材施教,上调离教师岗位，优胜劣汰，优化教师队伍。

2、课内容空洞,照本宣科,教学信息量少,深度不培训机制。高校人事管理和师资管理部门要够,没有把本学科发展的最新成果动态及时建立健全师德培训制度和培训档案，将教师补充到讲课内容中去,学生反映比较差，甚至师德培训制度化、规范化。对新教师的培养，有的教师忙于第二职业。以兼职为主,本职为可以通过实施岗前培训、伦理与道德讲座等辅，在培养学生实践能力方面,要求不高,马虎有力措施进行思想教育和业务培养，是为其应付,直接影响到教学质量和学生素质的提长远工作创造良好的开端，是加强师德建设高。3行为不规范，为人不师表有的教师言的系统工程。学校和社会都要关心青年教师行和穿戴方面未能规范自己,不能用教师应生活，为他们排忧解难，尽力为其创造一个具有的基本道德原则规范去影响教育学生,良好的学习、工作和生活环境。同时还要经甚至将不健康的思想行为带给学生,没有做常性开展适合青年特点的活动，拓宽青年教到为人师表；有的教师唯我独尊,与同事、同师思想沟通和情感交流的渠道，调动青年教行之间缺乏相互尊重和团结协作精神等

师的工作热情和工作积极性。对在岗教师的等。4 学术腐败一是抄袭。抄袭剽窃他人之培训，一是强化业务考核的指标体系，在教作，似乎已成为一些大学校园里公开的秘密。学科研上压担子，培养他们自强不息，刻意在那里流传着这样一句话：“天下文章一大进取的科学素养和严谨求实的师德风范；二抄，看你会抄不会抄。” 中国第一家学术批是加强师德教育和考核，建立师德量化考核评网站的创办人北京师范大学副教授杨玉圣指标体系，在年度考核、职称评定、评优评说，有的大学甚至被称为“抄袭大本营”、“复先中实行师德一票否决，促进教师在思想道印大本营”。外人不入其中，难知抄袭之“精德修养方面不断提高。

3、示范机制。发挥妙”：有系统抄的，有局部抄的；有抄今人的，师德典型的榜样和示范作用，形成优良师德有抄古人的，有国人抄外国人的，也不乏外风范，推进教师师德水平的提升。通过召开国人抄国人的；有老师抄学生的，更有学生教书育人交流会、师德楷模报告会、表彰优抄老师的；有抄得“巧妙”的，有抄得“笨拙”秀教师等活动，利用各种媒体对优秀教师的的；有掐头去尾，有的则干脆“全抄”。二是先进事迹进行宣传，用先进典型鼓舞和激励拼凑。一些人以数不清的学术头衔包装自己，教师，达到推动师德建设的目的。

4、监督机做学问的态度极不端正，虽身在学术界，却制。师德监督要实行自律与他律相结合，行心有旁骛。或热衷于浮名，或竞逐于市利，政监督与社会监督相结合。可以考虑通过设或垂涎于权势；表面看整天东奔西跑，“研究立师德督导巡视组，进行不定期的问卷调查、工作”搞得轰轰烈烈，而事实上玩的是学术游建立师德监督网站等措施对教师师德加以示戏，耍的是“鹦鹉学舌”，虽也有不少的“论文范和警戒，营造师德建设的良好氛围，不断”、“专著”，但细考起来，一点真知灼见也没鼓励教师自我加压，严格自律。加强自身世有。三是制造“学术泡沫”。在保证质量的前界观的改造。

5、评价机制。师德评价机制要提下，学术研究成果当然是多多益善。但高求建立健全科学的评价指标体系，增强师德质量的学术成果有的人倾其一生都难有所评价的可操作性。师德评价应分为自我评价、成。一代学术大师郭沫若、孙冶方、范文澜、学生评价和专家评价等三个层面，通过定期地或不定期地开展评估活动，评价结果的作

职业理想是人生理想的重要组成部分。C、所谓的职业理想，是指个人所希望从事的职业和在这一职业活动中希望达到的水平或成就。D、对教师来说，职业已经确定，职业理想就主要表现为在教师这一职业中所希望达到的成就，比如，作为高校教师，我希望在几年内学历达到什么程度，几年晋升什么职称等等，这是外在的形式方面的标准，还有内在的自己所希望的一些要求或标准。类型：a、人生态度是在一定生活体验的基础行为选择倾向。b、人生态度从不同的角度用三分法分为三种典型类型，如从行为的动力倾向上分为：积极型、消极型和逍遥型。从生活信心和情感表现上分为乐观型、悲观型和达观型。

从动机倾向上分为社会型、自私型和公私兼顾或合理利己型等。

确立：教师在职业活动中需要有积极乐观的a、积极乐观的人生态度，为实现人生目的和人生理想提供了必不可少的主观条件。积极乐观的人生态度可以巩固和强化对人生目的和理想的认识和信念。b、积极乐观的人生态度可以充分发挥人的潜力，激发人奋发向上，创造最佳的人生价值。作为教师在职业活动中有积极乐观的态度和精神状态尤为重要，特别是当我们在教育和教学活动中遇到困难或障碍的时候。面对困难不低头，遭遇失败不放弃，身处逆境不放弃。

4、你是怎样理解教师的人生价值和幸福的？ 培养人，提高人的素质的价值。b、教师作为一个个体，其价值的外在形式表现是获得的各种荣誉、称号、职称等等，其价值的真实内容是教师在与学生构成的对象性活动中满足学生成长、成才需要的事实和学生对教师的评价。C、教师人生价值的创造、实现和评价都有其自身的特点。首先是由对象的特殊性所造成的价值创造上的特点。在整个教育教学活动中，学生是主体教师是客体。教师劳动的全部目的后要服从服务于学生的成长和成材的需要。其次是由教师劳动成果表现的特殊性所造成的价值实现上的特点。教育教学是一个长周期的过程。最后是由教师评价主体构成的特殊性所造成的价值评价上的特点。任何时候都要把有利于学生的健康成长、全面成材当作自己神圣职责和人生价

值评价的最高标准。幸福：教师职业活动本身的乐趣概括起来有以下几点：a、环境之乐b、劳动方式之乐c、劳动成果之乐d、寒暑假之乐e、地位与待遇之乐。

教师的幸福感首先源于对教师职业的人生信念，既把教育教学活动不仅仅看作是一个职业活动，更是自己的事业追求，是自己的理想、寄托和价值的依托，其次是要以积极乐观的态度对待工作和生活，善于从职业劳动

中感受快乐，发现美好。最后，要勤于学习，乐于奉献，敢于争先，在自身不断发展和劳动的成果收获中感受真正的幸福。

目标：教师职业道德修养的目标，是指教育者为了出色地完成教育教学任务而进行的职业道德修养的努力方向和所要达到的根本目的。具体地说，就是指教育者按照教师职业道德的基本原则和主要规范，自觉地进行教师道德实践，陶冶教师的思想情操，形成理想的教师人格和高尚的教师职业道德境界。

一、教师思想情操的陶冶 a、确立教师责任感。b、形成教师良心。C、培育教师荣誉感。d、树立教师理想和信念。

二、教师道德品质和理想人格的形成。教师道德品质是教师在长期职业道德活动中养成的在个人的道德观念、道德行为上表现出来的比较稳定的特征到了极大的震动，作为一名合格的人民教师，在教育、教学活动中必须遵守一定的行为规范，具备良好的品德修养。我们不仅只是教好书，而且还担负着培养正在成长的青少年一代的重任，我们的行为举止，对塑造学生的心灵，开发学生的智慧，促进学生正常的心理发展都起着潜移默化的影响，因此，我们在提高专业水平的前提下，应该具有良好的职业道德身体力行，在当地的教育，教学过程中真正起到骨干教师的辐射作用。那么教师的职业道德体现在哪里呢？ 我认为有以下几条：

一、政治坚定，思想端正：要坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，坚持党的“一个中心、两个基本点”的基本路线，按照“三个代表”的要求，讲学习、讲政治，讲正气，在思想上、政治上与党中央保持一致。积极参加政治学习和各项政治活动。

二、忠于职守，爱岗敬业：热爱教师工作，和倾向，它是由教师认识、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为五个基本方面的有机整体，是社会道德原则、规范职业化的结果。在教师的人格结构中，教师道德人格是核心。教师高尚的人格能产生积极健康的感召力、带动力。

三、教师职业道德境界的提升。不同教师在职业道德修养上的主观努力程度不同，所以不同教师所达到的实际修养境界也会有很大的差异。

联系实际教师职业道德境界可分为以下四种境界：第一种：“厌教”。这是最低的教师道德境界。第二种：“教而不育”，即只注重教书而忽视育人的境界。第三种：“重教轻育”，即重教书，轻育人的境界。第四种：“教、育并重”，即教书、育人并重的道德境界。材料题：

1、列举出优秀教师先进事例2、3事（马祖光、殷雪梅）

马祖光1928年4月11日生于北京。1950年，马祖光从山东大学毕业后，来到哈工大投身于祖国教育科研事业——当物理教师，同时在研究生班学习。次年，担任学校新组建的“物理教研室”副主任。马祖光历任哈尔滨工业大学讲师、副教授、教授，国务院学位委员会委员，“863”激光领域第一批领域专家、顾问，国家自然科学基金委学科评审组成员，中国光学学会理事，黑龙江省光学学会理事长。他是航天部一等功、全国五一劳动奖章获得者。多年来，马祖光共获国家自然科学奖1项（四等），国家发明专利1项，部级科技进步一、二等奖9项。在中外学术期刊上发表论文141篇，编撰著作3部，培养博士生27人。

“学习马教授科学务实的研究态度” “学习马老师‘以人为本’的教育原则。” 严谨治学、淡泊名利、甘为人梯。向马祖光院士学习；学习他热爱祖国，视祖国和人民的利益高于一切的高尚情操；学习他无私奉献、勇于创新、勇攀科技高峰的顽强拼搏精神；学习他淡泊名利、严格自律，始终保持一名真正的科学家本色的优秀品质。

殷雪梅是位普通的小学教师。她用爱心教书育人，以真情关爱学生，更在危急关头用生命铸就了一座不朽的丰碑。殷雪梅老师是新时期教师形象的杰出代表，学习殷雪梅就是要学习她爱岗敬业、恪尽职守的优秀品德；淡泊名利、无私奉献的高尚情操；好学进取、精益求精的优良作风；临危不惧、挺身而出的英勇气概。学习殷雪梅，应该像殷雪梅那样一切为了学生，为了学生的一切，在平凡的工作中，在细微处找回教师应有的价值和尊严。

2、联系自身实际，谈谈你对参加职业道德培训的感受、体会、收获或建议。

经过两个月的学习，收获很大。尤其是听了有关“教师职业道德”的讲座，使我受

认真履行教师职责，勤奋工作，精益求精，教书育人，圆满完成工作任务。

三、钻研业务，勇于创新：解放思想，实事求是。加强业务学习，不断更新知识，刻苦钻研业务，深入调查研究，总结实践经验，不断探寻教学规律，努力提高教学能力和研究、探索建设有中国特色社会主义新问题的能力，积极推进和改进教学工作。

四、加强科研，服务实践：积极参加科学研究，努力完成科研任务。坚持科研为提高教学质量服务、为社会实践服务、为党委和政府决策服务的方针。紧紧围绕改革开放和现代化建设的重大理论和实际问题，深入实际，调查研究，总结经验，探求规律，不断提高科研水平和为社会实践服务的能力。严禁弄虚作假、剽窃他人的科研成果。

五、遵纪守法、廉洁从教：自觉遵守党纪国法，严格遵守党校的各项规章制度，积极维护教学秩序；坚持原则，弘扬正气，严于律已，克已奉公，艰苦奋斗，廉洁从教，勇于同一切违法犯罪行为做斗争。不得利用工作之便，吃请受贿，谋取私利；不得从事与教师身份不符的不道德行为，要自觉维护教师形象。

六、顾全大局、团结协作：要识大体、顾大局，谦虚谨慎，团结共事。教师之间要相互尊重，相互关心；工作上要相互支持，相互学习，取长补短；生活上小事讲风格、大事讲原则；努力创造一种平等、团结、友爱、互助的人际关系和勤奋上进、共同进步的工作环境。不听信谣言，不传播“小道”消息，不散布不利于团结的言论，不做不利于团结的事，不拉帮结派、不搞宗派主义。

七、文明礼貌，为人师表：品德端正，作风正派，助人为乐，关心集体，讲究卫生，爱护公物，维护秩序，尊老爱幼，虚心向群众学习，学风严谨，言传身教，教书育人，为人师表。穿着大方、文雅、整洁、得体；言谈举止文明、礼貌；待人接物热情、和蔼。不说脏话，不听不看黄色及其他不健康的书刊、音像制品，不参加封建迷信活动。

第二篇：公务员道德修养答案

参考答案

一、填空题

1、文化复古主义思潮；历史虚无主义思潮

2、爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献

3、爱岗敬业，诚实守信

4、尊重人格平等，自觉承担责任，文明相亲相爱

5、平等原则，自愿原则，公平原则，诚实守信原则

6、请求消费者协会调解；向有关行政部门申诉；提请仲裁机关仲裁；向人民法院提起诉讼

7、法律制定；法律遵守；法律执行；法律适用

8、经济安全，科技安全，文化安全，生态安全

9、全国人民代表大会，国务院

10、物权；债券；知识产权；继承权；人身权

二、简答题

1、公民在守法上一律平等；公民在适用法律上一律平等

2、犯罪构成是指按照刑法的规定，决定某一具体行为的社会危害性及其程度，而为该行为构成犯罪所必需的一切主观要件和客观要件的总和。犯罪构成包括：犯罪主体，犯罪主观方面，犯罪客体，犯罪客观方面

3、民法是调整平等主体的公民之间、法人之间以及公民与法人之间的财产关系和人身关系的法律规范的总和。

4、著作权是著作权人对其文学、艺术和科学作品依法享有的人身权和财产权。我国著作权法的保护对象包括以文学、艺术和自然科学社会科学、工程技术等形式创作的作品。具体是：文字作品；口述作品；音乐、戏剧、曲艺、舞蹈、杂技艺术作品；美术、建筑作品；摄影作品；电影作品和以类似摄制电影的方法创作的作品；工程设计图、产品设计图、地图、示意图等图形作品和模型作品；计算机软件，法律行政法规规定的其他作品。

5、有序的公共生活是构建和谐社会的重要条件，是经济社会健康发展的必要条件，是提高社会成员生活质量的基本保证，是国家现代化和文明程度的重要标志。

三、材料分析题

答题要点：要有“得”，必先立“德”，“德”是“得”的基础和保证。

四、论述题 答： 21世纪，人类社会必将进^网络时代．网络有自己的空间，网络空间的出现带来了独特的网络文化，网络开启了人们新的实践，井正在日益强烈地改变着人们的生活方式。正如同以往时代一样，科学技术的进步，都将比其他力量更大地推动社会道德的进步，网络的发展为人类的道德进步提供了难得的机遇，网络带来的某些负面的、消极的道德影响甚至严重的道德失范行为，也给道德教育提出了前所未有的挑战，传统的道德教育如何去适应井满足网络社会对道德教育的要求，开辟一条网络道德教育之路，是一个非常重要的问题。

一、网络道德问题是一个不窖忽视的问题

网络作为一项影响深远的技术革命，深刻地改变着人类的思维方式和活动方式，一个涉及网络的道德问题相伴而生。

1、网民的道德人格问题。在网络上，人们适应网络生存需要，形成了新的行为方式和新的交往方式，在这个过程中，实际也形成了新的文化模式。而反过来，新的文化模式又在培养造就新一代的网络人网络人按照网络生活的样式形成了与网络相适应的网络人格。随着

人们上网时间越来越长，对网络的依赖性逐渐增强，出现了网络上瘾症”、“网络综合症等现象。由于人机交往的频繁，导致人际现实接触很少，进而导致人们之间感情关系谈薄，对社会认识的扭曲。

2、道德冲囊现象。由于信息内容所产生的地域性与信息传播方式的超地蛾性矛盾，导致民旅国家问伦理道德发生冲突事件。上网者的民旅、种族、国家不同，其接受的传统道德教育存在巨大差异，因此，其对同一事情的道德评价也会截然不同，甚至是完全冲突的。不可否认的事实是，这些冲突有范围扩大、加速化的趋势。不同国家的意识形态的相互渗透和价值观念的相互传播，引发人们的世界观、^生观、价值观的冲突和失范。

3、知识产权极易受到侵害。随着互联网的快速发展，企业和个人的各种权益越来越频繁地受到来自网上的形形色色的侵害。商标网上被仿冒．作品网上被盗用，技术网上被泄露等等，都给受害者带来了难言状的损失和伤痛。网络的普厦越来越强烈地要求政府或社会处理好知识产权的保护和知识网络资源共享．台理利用两者相矛盾的难题。现有的着作权法难以应付新的信息体系，如何保护系统中所存的信息数据的知识所有权成了问题。

4、网络信息污染的问题。信息周络技术的滥用威胁着人们的道德伦理。有用无用的信息同时被生产，网络正成为一个无所不包的仓库。网络环境的不可控性从信息质量上污染了德育环境，大量信息垃圾对人们的思想造成了严重的侵蚀。电脑技术带绐人们的一些游戏使辨别能力差的青少年沉浸其中，游戏中充斥着暴力以及色情的东西，无时不在教唼孩子们亵凄人类的文明。

5、利用同络侵犯他人臆私问题和损害他人身心健康。以电子形式存储的有关个人的或法人的信息被用于原来的目的以外的用途，或者被泄露给第三者，被误用或被髓用。保护个人的酶私是一项社会的基本伦理要求，是人类文明进步的一个重要标志。除了上述的知识产权方面的周上侵权行为之外．另一种更加具有社会危害性的网上行为也在蔓延，这就是在周上敞布种种流言蜚语，侮辱诽谤他人。在网络经济活动中，如何界定个人隐私的范畴．防止把个人隐私作为谋取经济利益的手段，防止损害他人的身心健康，这将成为人类社会在网络时代面对的一个难题。

6、利用网络犯罪。网络的隐蔽性使道德行为的自由度和灵活性显着增强．为人们放弃道德责任提供了可能，一些人因此把网络当成犯罪工具。电脑病毒的制造和传播给人类社会已经带来丁极大的损失，网络黑客的人侵引起人们对周络安全的高度重视，恐怖组织、邪教组织也把网络当成新的犯罪工具凡此种种足以引起人们对此类问题的重视，对网络扩展过程中出现的负面道德同题应保持高度警惕。那么引起网络道德问题的根源是什幺呢?

第三篇：《思想道德修养》试卷及答案

一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，选出一项符合题目要求的选项)

1、人们在实践中形成的具有实现可能性的对未来的向往和追求称为(理想)理想是人们的世界观、人生观、价值观在奋斗目标上的(集中体现)理想作为种社会意识形态它(是人类社会实践活动的产物)不切实际的想象称为(空想)没有现实根据的、不真实的主观想象是(臆想)理想按性质划分，可以分为(科学的和非科学的)人们对未来物质生活、精神生活的追求和向往指的是(生活理想)人的生活的真正内涵是(精神生活)处于核心地位的理想类型是(社会政治理想)社会主义核心价值体系的灵魂是(马克思主义)信念是(认识、情感和意志)等成分有机融合而成的“合金”信念突出的本质特征是(信)现阶段我国各族人民的共同理想是(建设中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴)在共产主义社会，关于劳动的说法正确的是(劳动成为生活的第一需要)共产主义远大理想与中国特色社会主义共同理想的内在联系是(是阶段性理想与最终理想的关系)人们在道德修养方而的信念品质和理想追求是(道德理想)信念在感清上的反映表现为(亲和性)解决人生目的和奋斗目标的问题最根本的是要靠(理想信念)理想与现实的关系是(既对立又统一)信念的核心是(理智)确立理想信念最集中和最突出的时期是(青年时期)理想在从时序上划分，分为(远大与近期)信念在本质上表达的是一种(态度)创新的关键是(人才)中华民族近代以来最伟大的梦想是(实现中华民族伟大复兴)民族精神的核心是(爱国主义)时代精神的核心是(改革创新)个体梦是国家梦实现的(重要前提和必备条件)国家强盛之梦是个人梦想的(有力保证和最终目标)实现“中国梦”最主要、最直接的受益者是(人民)

3l 所谓人生是指(人的生命活动的社会旅程)

人们在实践中形成的对人生目的和意义的根本着法和态度是指(人生观)

人生观的核心是(人生目的)

科学的人生观就是(为人民服务的人生观)

世界观要回答的问题是(思维与存在的关系)

人类活动的基本特征就是(目的性)

在马克思主义看来人的本质在其现实胜性上，是(一切社会关系的总和)

人生的价值在于(个人对社会的贡献)

人生目的是指(人为什么活着)

人们通过生活实践所形成的对人生问题的稳定的合理倾向和基本意愿就是(人生态度)

人生态度主要同答(人应当怎样对待生活)

为人民服务的人生观能够实现(个人与社会)的有机统一。

人生观的基本问题是(个人与社会的关系问题)。

个人与社会的关系实质是(个人利益与社会利益)的关系

世界观就是人们对(整个客观世界)以及人与世界的关系的根本观点或态度

人生价值实现的根本途径是(实践)

人生价值评价的根本尺度是(人生活动是否符合社会发展的客观规律)

下列说法正确的是(世界观包含人生观，决定人生观)。

区分无产阶级人生观和资产阶级人生观的根本标志之一是(对待人民群众的态度问题)

实现人生价值靠的是(改造自然和改造社会)的实践活动

从一般意义上说，为人民服务就是为(最大多数人)服务。

社会评价人生价值的基本尺度是(劳动和贡献)

人生价值的第一特征是(人的创造性的实践活动)

人生价值的源泉和实现人生价值的基本途径是(劳动)

决定人的创造能力的一个重要因素是(科学文化水平的高低)

人生观要回答的问题是(个人与社会的问题)

解决理想与现实之间矛盾的基本方法和途径是(实践)

下列说法正确的是(人生观对世界观的巩固、发展和变化起着重要作用)

一个人做人的标准是由(人生观)决定的60 道德是由一定的社会经济基础所决定，并为其服务的(上层建筑)

道德是一种特殊的(社会意识形态)。

道德评价的标准是(善恶)。

道德调节人们的行为规范不是靠(国家强制力量来维系)

道德反映社会现实特别是反映社会经济关系的功效和能力被称为道德的(认识功能)

道德调节的主体是(社会一切成员)

社会主义道德建设的核心是(为人民服务)

社会主义道德建设的原则是(集休主义)。

社会主义道德建设的核心、原则和基本要求是在党的哪次会议上提出的(党的十四届六中全会)

公民道德建设的重点是(诚实守信)

社会主义核心价值体系是中国现阶段社会主义意识形态的(本质体现)

社会主义荣辱观的主要内容是(八荣八耻)

社会主义核心价值观是在党的

第四篇：新时期教师职业道德修养试题及答案

新时期教师职业道德修养试题及答案作者：佚名 | 来源：本站原创 | 时间：2006-08-13 | 阅读权限：游客身份 | 会员币：0点此浏览：浙江省农村中小学教师素质提升工程《师德与教师职业》

第二次统考复习资料（含答案）

新时期教师职业道德修养

一、考试形式和题型

1、考试采用闭卷笔试形式，卷面满分成绩为100分，考试时间为120分。

2、考试题型分为简答题、辨析题、论述题和案例分析题四种形式。其中，简答题5个，每小题6分，共30分；辨析题2个，共20分；论述题2个，共30分；案例分析题2个，共20分。

二、考试说明

（一）、简答题 解答简答题时，只需要题目要点。

1、简答教师职业道德的基本特征。（教材第2页）

答：从教师的社会责任来看，师德具有全局性；从社会地位来看，师德具有超前性；从教师职业及个人素质看，师德具有导向性；从教师的人格评价来看，师德具有超越一般职业道德的示范性。

2、教师职业道德的基本功能。（教材第3页）

3、简答教师职业道德的基本构成（或教师职业道德包括哪些方面的内容）。（教材第4页）答：教师职业道德主要由教师职业理想、职业责任、职业态度、职业纪律、职业技能、职业良心、职业作风和职业荣誉等八个方面构成。

4、简答教师职业道德规范体系的基本关系与层次。（教材第9页）

答：教师职业道德规范体系，包括四种基本关系和三个基本层次。

四种基本关系是：教师与教育事业的关系；教师与受教育者（学生）的关系；教师与其他教师及教师集体的关系；教师与家长及其他相关人员的关系。三个基本层次是：理想层次、原则层次和规则层次。

5、外国教师职业道德教育的共性及其值得我们借鉴的启示。（第23页）

6、教师如何舒缓自己的心理压力？（教材第52页）

7、在教育教学的细节中如何在宽容问题上理解学生，正确对待自己和在公正问题上做到与学生人格的平等，尊重学生的个别差异？（教材第86和88页）

8、教师与家长合作有哪些误区？教师与家长沟通的态度与技巧。（教材第104页）

9、教师以情感人，乐于帮助学生的细节要求有哪些？（教材第78页）

10、教师道德教育的主要内容与体系。（教材第9页）

11、教师自我更新的主要内容。（教材第132页）

12、交际交往中交往艺术。交谈四忌。（教材第154、157页）

13、列举中小学教师必须养成的职业道德习惯。

14、在日常生活中，增进人与人之间情感的细节有哪些？（教材第113页）

15、教师形象塑造的几个纬度。（教材第144页）

16、什么是教学姿态？它有哪些要求？（教材第123页）

17、教师与同事相处要注意哪些细节？（教材第114页）

18、教师课堂教学的目光分配应注意哪些问题？（教材第124页）

19、看名片的要点有哪些？（教材第155页）

20、列举富有积极心态的细节行为表现？（教材第77页）

（二）辨析题 解答辨析题时，需要先辨析题目的观点，然后再说明理由。

1、没有惩罚的教育是不完整的教育。（教材第69页）

2、现代科技的发展，产生了先进的教学机器，机器将要代替教师，学校要逐渐消亡。

3、有人说，迎来送往，礼尚往来，实属人之常情，老师也可以收学生和家长的礼。对此，你怎么看？（教材第117页）

4、试辨析“严是一种爱，宽容也是一种爱。”（教材第85页）

5、成功的事业，需要积极的心态。（教材第79页）

6、师德行为的选择仅仅受外部条件的制约。

7、宗教教育是迷信活动，不能起到道德教育作用。

（三）论述题 解答论述题时，重要的是注意联系实际进行论述。

1、结合教育工作实际，试述教师对待学生的道德教育的要求和目标。（教材第9页）

2、你认为21世纪教师应该具备什么样的素质。（教材第39页）

3、联系生活实际，谈谈作为教师个人，如何缓解工作带来的心理压力？（教材第52页）

4、教师的观察力、注意力和记忆力有哪些特征？请联系实际分析它们在教学中的功能与作

用。（教材第121、122页）

5、谈谈你对教师权利与义务之间辨证关系的理解与认识。

（四）案例分析题 案例分析题分为两类：

对题目中所给出的一些富有成效的教育现象的案例进行解答时，考生只需要说明其中所

蕴涵的道理。

对题目中所给出的具体事例的案例解答时，考生需要应用本课程所学知识给予正确评

价，并且指出本事例中当事人的正确行为应该是什么？并说明理由。

1、某班主任将一位调皮学生送到学校政教处，结果他的双手被手铐铐在了办公室窗户的铁

棂上。（教材第63页）

2、某校一位学生其中物理考试成绩10.5分，让学生自评时，该生给自己打了99分，于是

老师在卷面上批示：“你去死吧！”（教材第63页）

3、学生在班里丢了10元钱，班主任很生气，让全班32名学生投票选“贼”，结果有2名学

生入选。当2名学生要求拿出证据时，老师举起手中的选票：“这就是证据！”。如果你是班

主任，你如何处理？（教材第64、93页）

4、读教材第119页案例分析：优秀教师。你对小李和小林怎么评价？

5、上海一家报纸登载了一篇《“傻女”的故事》，说的是自小聪明伶俐的马悦，由于老师不

喜欢她，就叫她“傻子”，造成了极大的心理伤害，几乎真地成了傻子，在悲观绝望中了两

次割腕自杀未遂。后来，马悦幸亏遇上了北京通县二中的李圣珍老师，才变成了优秀的孩子，并考上了大学。这个故事说明了一个什么问题。（教材第159页）

6、“工欲善其事，必先利其器”。说明了一个什么问题。（教材第132页）

7、有个学生在作业本中夹了张纸条：鲍老师，我们真想见到您的笑脸，而您对于我们这一

点点要求，却十分吝啬。您的笑脸对您来说真的十分宝贵吗？您真的不愿意奉献一点点吗？

老师，奉献上一点笑脸吧，我们都在等待着。谈谈你的看法。（教材第122页）

第五篇：思想道德修养题目和答案

绪论

1.大学生怎样尽快适应大学新生活？

（1）认识大学生活特点，了解大学生活的变化。

大学生活的新特点：宽松与自主并存的学习环境；统一与独立并存的生活环境；丰富与平等并存的人际环境；多彩与严谨并存的课余环境。

（2）提高独立生活能力。

确立独立生活意识；虚心求教、细心体察；大胆实践、不断积累生活经验。不断提高生活上的自理能力，包括一些基本的生活能力；学会用平等的态度对待他人，正确地认识和评价自己，客观地对待别人的优势（3）树立新的学习理念。

树立自主学习的理念；树立全面学习的理念；树立创新学习的理念；树立终身学习的理念。（4）培养优良学风。

高度要求自己，努力做到“勤奋、严谨、求是、创新”。2.当代大学生的历史使命和成才目标是什么？

不同时代的青年面对不同的历史课题，承担着不同的历史使命。当代大学生承担的是建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的历史使命。

成为德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，是历史发展对大学生的必然要求，是党和人民的殷切期望，也是大学生需要确立的成才目标。大学培养目标所要求的德智体美方面的素质是相互联系、相互制约的统一体。

德是人才素质的灵魂；智是人才素质的基础；体是人才素质的条件；美是人才素质的重要内容。大学生的全面发展，就是德智体美的全面发展，是思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面提高。当代大学生应努力成长为主动发展、健康发展、和谐发展的一代新人。

3.谈谈你对社会主义核心价值体系的科学内涵极重要意义的理解？

科学内涵：巩固马克思主义指导地位，坚持不懈得用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量；用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创更新为核心的时代精神鼓舞斗志；用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各民族人名团结奋斗的共同思想基础。

意义：它为当代大学生加强自身修养。锤炼优良品德、成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人指明了努力方向，提供了发展动力，明确了基本途径。当代大学生只有自觉学习和践行社会主义核心价值体系，才能健康的成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义“四有”新人。

4.当代大学生提高思想道德素质与法律素质为什么要自觉学习和践行社会主义核心价值体系？

社会主义核心价值体系是社会意识的本质体现。社会主义核心价值体系在构建和谐社会、建设和谐文化中应运而生；社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本；建设社会主义核心价值体系是构建社会主义和谐社会的重要保证；建设社会主义核心价值体系是适应新形势、迎接新挑战、完成新任务的迫切需要

社会主义核心价值体系也是引领当代大学生成长成才的根本指针，它为当代大学生加强自身修养、锤炼优良品德、成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人指明了努力方向，提供了发展动力，明确了基本途径。5.结合实际谈谈学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法。

意义：1.学习“思想道德修养与法律基础”课，有助于当代大学生认识立志、树德和做人的道理，选择正确地成才之路；2.学习“思想道德修养与法律基础”课，有助于当代大学生掌握丰富的思想道德和法律知识，为提高思想道德和法律素养打下知识基础；3.学习“思想道德修养与法律基础”课，有助于当代大学生摆正“德”与“才”的位置，做到德才兼备、全面发展。方法：1.注重学习科学理论；2.注重学习和掌握思想道德和法律修养的基本知识；3.注重联系实际；4.注重知行统一。一.追求远大理想坚定崇高理想

1.结合自身实际，谈谈理想信念对大学生成长成才的重要意义。

理想信念对人生历程起着导向的作用，指引人生的奋斗目标；理想信念提供人生的前进动力，激励人们向着既定目标奋斗前进；理想信念提高人生的精神境界，它一方面使人的精神生活的各个方面统一起来，另一方面又引导着人们不断地追求更高的人生目标。

理想信念引导大学生做什么人。只有树立起高尚的理想信念，才能够解答在大学“做什么人”这一重要的人生课题。

理想信念指引大学生走什么路。大学时期确立的理想信念，对今后的人生之路将产生重大影响，甚至会影响终身。

理想信念激励大学生为什么学。对当代大学生而言，为什么学的问题，是与走什么路、做什么人的问题紧密联系在一起的。不论今后从事什么职业，我们都要把个人的奋斗志向同国家和民族的前途命运紧紧联系在一起，把个人今天的学习进步同祖国明天的繁荣昌盛

紧紧联系在一起。

2．如何理解马克思主义指导思想在社会主义核心价值体系中的地位？

马克思主义是科学的又是崇高的。马克思主义作为人类历史上最科学，最先进，最严密的思想体系，是人们认识世界，改造世界的强大思想武器，是我们立党立国的根本指导思想，是全党全国各族人民的共同精神支柱。

马克思主义具有持久的生命力。马克思主义是发展着的科学。坚持马克思主义指导思想，就是要坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，不断推进马克思主义中国化。

马克思主义以改造世界为己任。在我国社会主义核心价值体系建设中，马克思主义为我们提供了正确的世界观和方法论，提供了正确认识世界和改造世界的强大思想武器。

马克思主义指导思想决定着社会主义核心价值体系的性质和方向。只有用马克思主义的观点来认识人类社会，用发展着的马克思主义指导实践，才能在错综复杂的社会现象中明确方向，在认识和改造世界的实践活动中不断提高预见性，增强主动性，克服片面性，减少盲目性。

总之，坚持马克思主义的指导地位，抓住了社会主义核心价值体系的灵魂。建设社会主义核心价值体系，第一位的就是坚持马克思主义的指导地位。

3.如何认识个人理想与中国特色社会主义共同理想的关系？

个人理想与社会理想之间是辩证统一的关系。

首先，社会理想决定和制约个人理想。社会理想居于高层次，是最根本的、起主导作用的。个人理想居于低层次，并从属于社会理想。个人理想只有自觉地顺应社会理想并以此为基本方向来进行选择和确立，才有可能实现，才能更好地、更顺利地达到自己的理想目标。

其次，个人理想不同程度地体现着社会理想。社会理想反映着人们的共同愿望，代表着人们的共同利益，它要靠千百万人的实践活动来实现。没有每一个人的实践活动的积累，社会理想是不可能实现的。

社会理想有赖于个人理想地整合，个人理想又不能脱离社会理想和人类理想。在我国，社会主义理想依靠每一个公民把自己的理想同社会主义共同理想紧密的结合起来才能真正的实现。个人理想如果同建设有中国特色社会主义理想违背，就失去了客观地依据，因此就会受到社会舆论的谴责。

4.联系历史与现实，谈谈对实现理想的长期性、艰巨性和曲折性的认识。

理想的实现具有长期性。理想变为实现是一个过程。一般来说，理想目标越小越低，它的实现需要的时间就越短；而理想越是高远，它的实现需要的时间就越长。人们对实现理想所需要时间的估计往往偏少，然而事实上理想的实现常常比事先所预料的时间要长，特别是比较高远的理想。理想实现的长期性是对人们的耐心和信心的考验，对此必须作好充分的思想准备。

理想的实现具有曲折性。通向理想的道路并不是笔直的，往往是充满了曲折。在实现理想的过程中，由于主观和客观因素的影响，面对困难挫折的时候，人们往往容易犯一些错误，走一些弯路。追求理想的道路是弯弯曲曲的，正是在曲折中不断地接近目标。正如中国革命道路的探索过程一样。

理想的实现具有艰巨性。任何一种理想的实现都不是轻而易举的。因为理想对现实的超越性并不是现实状态的简单延伸，而是需要对现实和自我作出比较大的改变才能够实现。这种改变必然会遇到各种各样的困难、阻碍和波折，充满着曲折和坎坷。要实现理想、创造未来，就必须有战胜种种艰难险阻的坚定不移的信心和坚韧不拔的毅力。在实现理想的征途中，遭遇到一点挫折就灰心丧气、悲观失望甚至动摇理想信念的人，不可能将理想最终变为现实。人类社会主义社会的运动就是如此。5.如何认识立志高远与始于足下的关系？

立志当高远。青年时期是理想形成的重要时期，也是立志的关键阶段。志向高远，就是要放开眼量，不满足于现状，也不屈服于一时的困难与挫折，更不要斤斤计较于个人私利。事实告诉人们，那些取得伟大成就的人，都是在青年时期立志，并为之努力奋斗。树雄心、立壮志，是关系大学生一生前途命运的重大课题。

立志做大事。个人理想只有同国家的前途、民族的命运相结合，个人的向往和追求只有同社会的需要和人民的利益相一致，才是有意义的。青年人应以国家民族的命运为己任，把个人命运与国家和人民的命运联系在一起，立志为祖国和人民的利益而奋斗，真正做到“以服务人民为荣、以背离人民为耻”。

立志须躬行。漫长的征途需要一步一步地走，崇高理想的实现需要一点一滴地奋斗。通往理想的路是遥远的，但起点就在脚下，在一切平凡的岗位上，在扎扎实实的学习和工作中。实现崇高的理想，要从我做起，从现在做起，从平凡的工作做起。二.继承爱国传统弘扬民族精神

1.怎样继承和发扬中华民族的爱国主义优良传统？

热爱祖国、矢志不渝。刻骨铭心的爱国之情，矢志不渝的报国之志，生死不移的爱国之行，写满了中华民族的光辉史册。

天下兴亡、匹夫有责。以天下为己任，无论身居何位，都心忧天下，关心国家的命运和民生的苦乐，自觉地把个人的前途与国家的兴衰联系起来，把爱国的思想付诸实际的行动。

维护统一、反对分裂。中华民族是一个多民族的统一体，除了汉族之外，还有众多少数民族，而汉族本身也是在历史发展的过程中由许多民族融合而成的。民族团结和睦，始终是各族人民的共同心愿；维护民族团结和祖国统一，始终是各族人民的最高利益和神圣职责。

同仇敌忾、抗御外侮。中华民族爱好和平与自由，但决不容忍外来的侵略和压迫。面对外来侵略，各族人民总是团结一致，同仇敌忾，奋起反抗。

2.在经济全球化条件下为什么要发扬爱国主义精神？

在经济全球化背景下，科学技术的发展和利用是跨国界的，商品在全世界销售，资本跨国界流动，信息得以共享，各国经济交往中需要遵循共同规则，跨国公司本土化的程度不断提高，不仅利用当地的自然资源，而且还充分利用当地的人力资源。在经济全球化的条件下，国家仍然是民族存在的最高组织形式，是国际社会活动中的独立主体。只要国家继续存在，爱国主义就有其坚实的基础和丰富的意义。我们在参与经济全球化的过程中，必须坚定地捍卫自己国家的利益，这就更需要爱国主义的支撑。

对于当代大学生来说，在如何把握经济全球化趋势与爱国主义的相互关系的问题上，需要着重树立这样一些观念。人有地域和信仰的不同，但报效祖国之心不应有差别。科学没有国界，但科学家有祖国。经济全球化过程中要始终维护国家的主权和尊严。3.新时期的爱国主义有哪些主要内容？

新时期中华民族的爱国主义，既承接了历史上爱国主义的优良传统，又吸纳了鲜活的时代精神，内涵更加丰富。建设中国特色社会主义是新时期爱国主义的主题。在现阶段，爱国主义主要体现在弘扬民族精神与时代精神；献身于建设和保卫社会主义现代化事业；献身于促进祖国统一事业。

在当代中国，爱国主义首先体现在对社会主义中国的热爱上，这是中华人民共和国每一个公民必须坚持的立场和态度。爱国主义与爱社会主义的统一是中国历史发展的必然结果。社会主义制度的建立，为祖国的繁荣发展提供了可靠的保障，它集中代表着、体现着、实现着国家、民族和人民的根本利益。

其次，要坚持爱国主义与拥护祖国统一的一致性，这是对全体中华儿女包括港澳台同胞以及海外侨胞的基本要求。在这里，爱国与否是最基本的政治原则。任何旨在制造国家分裂、损害国家主权和领土完整的言行，都会遭到具有强烈爱国主义精神的海内外中华儿女的坚决反对。

4.如何正确地理解和弘扬以爱国主义为核心的民族精神?

民族精神是一个民族在长期共同生活和社会实践中形成的，为本民族大多数成员锁认同的价值取向、思维方式、道德规范、精神气质的总和。在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。5.如何正确地理解和弘扬以改革创新为核心的时代精神？

改革创新是的时代精神的核心，是中华民族进步的灵魂，是我国兴旺发达的不竭动力，是中国共产党永葆生机的源泉。改革创新是进一步解放和发展生产力的必然要求，是建设社会主义创新型国家的迫切需要，是落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的重要条件。

以改革创新为核心的时代精神，是当代中国人民精神风貌的集中写照，是激发社会创造活力的强大力量。建设和发展中国特色社会主义是一项前无古人的创造性事业，只有坚持解放思想，实事求是，与时俱进，大力弘扬以改革创新为核心的时代精神，才能不断推进中国特色社会主义伟大事业。

弘扬以改革创新为核心的时代精神，必须大力推进理论创新，制度创新，科技创新，文化创新以及其他各方面的创新。弘扬以改革创新为核心的时代精神，要自觉投身于改革创新的伟大实践。6.做一个忠诚的爱国者需要在哪些方面作出努力？

自觉维护国家利益，承担起对国家应尽的义务，维护改革发展稳定的大局，树立民族自尊心和自豪感

促进民族团结和祖国统一，自觉做促进民族团结和祖国统一的模范，同一切破坏民族团结和祖国统一的思想、行为进行坚决的斗争。

增强国防观念，它是新时期爱国主义的重要内容，是报效祖国、弘扬爱国主义精神的重要体现，是履行国防义务、关心支持国防和军队建设的必然要求，是提高综合素质、促进自身全面发展的迫切需要。

以振兴中华为己任，努力做到立报国之志、增建国之才、践爱国之行。要自觉弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，把自己的真才实学同报效国家的志向结合起来，身体力行，为国家和民族作出应有的贡献，实现做一个忠诚的爱国者的人生追求。

三.领悟人生真谛创造人生价值

1.在当今的社会生活条件下，许多人都十分讲求“实际”，思考人生目的这样的大问题有意义吗？为什么？

有意义。

每个人活着都要回答这样的问题：人为什么活着？人应当怎样活着？人活着的价值是什么？这是人生观在社会生活中的体现。目的既是人行为活动的起点，也是全部过程的终点。人生目的决定走什么样的人生道路，持什么样的人生态度，选择什么样的人生价值标准。

都讲实际的今天，更应该思考人的价值。因为人的价值是最实际的问题。我们在思考自我价值的时候要涉及到价值的标准和评价。劳动以及通过劳动对社会和他人作出的贡献，成为社会评价一个人的人生价值的普遍标准，这一观点已成为共识。

思考人生目的，以及怎样的人生才有意义是任何时代的人们都要考虑的问题。我认为，在当今社会条件下，许多人讲“实际”，为了更好的应对整个社会对我们的考验和挑战，思考人生的目的，树立正确的人生观、科学观和价值观是十分紧急并且有必要的。2.人生态度与人生观是什么关系？如何端正人生态度？

人生态度是人生观的重要内容。有什么样的人生观就会有什么样的人生态度，人生态度往往又制约着他对整个世界和人生的看法，从而对个人的世界观、人生观也具有重要的影响。

人生态度是人生观的表现和反映。一个人如果以悲怨愤懑、心灰意冷的倦怠态度对待生活，其背后必然是消极悲观的人生观。相反，一个人满怀希望和激情，热爱生活、珍视生命，勇敢坚强地战胜困难并不断开拓人生新境界，其背后一定有一种正确的人生观作为精神支柱。

人生须认真。要严肃思考人的生命应有的意义，明确生活目标和肩负的责任，既要清醒地看待生活，又要积极认真地面对生活。

人生当务实。要从人生的实际出发，以科学的态度看待人生、以务实的精神创造人生，以求真务实的作风做好每一件事。要坚持实事求是的思想方法和人生态度，正确面对人生理想与现实生活之间的矛盾。

人生应乐观。乐观积极的态度是人们承受困难和挫折的心理基础。要相信生活是美好的，前途是光明的，要在生活实践中不断调整心态，磨炼意志，优化性格。

人生要进取。人生实践是一个创造的过程。要积极进取，不断丰富人生的意义，要发扬自强不息、敢为人先、坚忍不拔的精神，充分发挥生命的创造力，在创造中书写人生的灿烂篇章。

3.怎样理解人生的自我价值、社会价值的关系？为什么说当代大学生人生价值目标要与社会主义核心价值体系相一致？

人生价值内在地包含了人生的自我价值和社会价值两个方面.人生的自我价值是个体的人生活动对社会,他人所具有的价值,主要表现为对自身物质和精神需要的满足程度.人生的社会价值是个体的人生活动对社会,他人所具有的价值.衡量人生的社会价值的标准是个体对社会和他人所作的贡献.人生的社会价值和自我价值既相互区别,又密切联系,相互依存,共同构成人生价值的矛盾统一体.一方面,人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件;另一方面,人生的社会价值是实现人生自我价值的基础.社会主义核心价值体系是中国特色社会主义的主流价值,体现了和谐社会建设所需要的文化认同和价值追求,是人们观察世界,判断事物的基本标准.我们大学生要学会运用科学的世界观和方法论,正确认识社会发展的基本规律,正确把握社会思想意识中的主流和支流,正确辨识社会现象中的是非,善恶,美丑,确立与社会主义核心价值体系相一致的人生价值目标.4.如何理解健康的含义，怎样协调自我身心关系？

健康是生理健康、心理健康、社会适应良好与道德良好等方面因素的整合与统一，这是对健康更为科学、系统、深刻的理解和阐述。

（1）树立正确的世界观、人生观、价值观。正确的世界观、人生观、价值观，能为大学生的人生提供导向，也为其心理活动提供“定位系统”，为培养良好的心理素质奠定基础。

（2）掌握应对心理问题的科学方法。要掌握科学的思维方法，还要学习心理健康知识，提高心理健康意识，自觉维护自身的身心健康。

（3）合理地调控情绪。在产生心理困惑时，首先要弄清自己的情绪状态，对不良的情绪和生活中的烦恼要及时合理地宣泄或转移，积极进行自我心理调适。

（4）积极参加集体活动，增进人际交往。健康的人际交往有利于交往各方的学习进步、个性完善、情绪稳定。积极参加体育锻炼，保持身体健康，也是促进心理健康的重要途径。

5.如何正确认识和处理个人与他人、个人与社会的关系？

协调个人与他人的关系应该坚持平等、诚信、宽容、互助的原则；正确认识和处理竞争与合作的关系，并能同时处理好竞争与合作的关系。

协调个人与社会的关系，关键在于把握个人在社会中的定位。正确认识个体性与社会性的统一关系；正确认识个人需要和社会需要的统一关系；正确认识个人利益与社会利益的统一关系；正确认识享受个人权利和自由与承担社会责任、义务的统一关系。6.如何协调人与自然的关系，有效解决当今世界面临的环境和资源问题？

首先，正确认识人对自然的依存关系。人来源于自然界又依存于自然界，人永远是自然界的有机组成部分，人类的发展是以自然界的存在和发展为前提的。

其次，科学把握人对自然的改造活动。在人类社会的发展过程中，一方面创造了丰富的物质财富；另一方面也存在掠夺自然资源。协调人与自然的关系，在促进发展的同时保护好自然环境，是人类持续健康发展的重要条件。

最后，深入理解人与自然的关系。人与自然关系的协调，最终取决于人与社会关系的协调。脱离人与人的社会关系，就不能从根本上认识和解决当代世界出现的尖锐的环境和资源问题。

所以，我们全面建设小康社会，努力实现现代化，一定要贯彻落实以人为本的科学发展观，处理好经济建设、人口增长与资源利用、生态环境保护的关系，避免以牺牲资源环境为代价。

四.加强道德修养锤炼道德品质

1.道德的本质、功能和作用是什么？

本质：道德作为一种特殊的社会意识形式，归根到底是由经济基础决定的，是社会经济关系的反映。道德对社会经济关系的反映不是消极被动的，而是以能动的方式来把握世界和引导、规范人们的社会实践活动。

功能：道德的功能，是指道德作为社会意识的特殊形式对于社会发展所具有的功效与能力。其主要功能是认识功能和调节功能。道德的认识功能是指道德反映社会现实特别是反映社会经济关系的功效与能力。道德的调节功能是指道德通过评价等方式，指导和纠正人们的行为和实践活动，协调人们之间关系的功效与能力。此外，道德还具有其他方面的功能，如导向功能、激励功能、辩护功能、沟通功能等。

作用：道德功能的发挥和实现所产生的社会影响及实际效果，就是道德的社会作用。道德的社会作用主要表现在：道德能够影响经济基础的形成、巩固和发展；道德对其他社会意识形态的存在和发展有着重大的影响；道德是影响社会生产力发展的一种重要的精神力量；道德通过调整人们之间的关系维护社会秩序和稳定；道德是提高人的精神境界、促进人的自我完善、推动人的全面发展的内在动力；在阶级社会中，道德是阶级斗争的重要工具。

2.怎样理解为人民服务是社会主义道德建设的核心，集体主义是社会主义道德的基本原则？P102——106 核心：1为人民服务是社会主义经济基础和人际关系的客观要求2为人民服务是社会主义市场经济健康发展的要求3为人民服务作为社会主义道德建设的核心，是社会主义道德区别和优越与其他社会形态道德的显著标志4为人民服务体现着社会主义道德建设的先进性要求和广泛性要求的统一

原则：1社会主义集体主义强调集体利益和个人利益的辩证统一2社会主义集体主义强调集体利益高于个人利益3社会主义集体主义强调重视和保障个人的正当利益

具体：道德建设的核心，即道德建设的灵魂，它决定并体现着社会道德建设的根本性质和发展方向，规定并制约着道德领域中的种种道德现象。道德建设的核心问题，实质上是“为什么人服务”的问题。①为人民服务是社会主义经济基础和人际关系的客观要求。②为人民服务是社会主义市场经济健康发展的要求。③为人民服务作为社会主义道德建设的核心，是社会主义道德区别和优越于其他社会形态道德的显著标志。④为人民服务体现着社会主义道德建设的先进要求和广泛性要求的统一。（要坚持以人为本，“以服务人民为荣，以背离人民为耻”，尊重人，理解人，关心人，发扬社会主义人道精神，为人民、为社会多做好事，形成体现社会主义优越性、促进社会主义市场经济健康有序发展的良好道德风尚。）

在社会主义道德体系中，集体主义原则是指导人们行为选择的主导性原则，这是社会主义经济、政治、文化、社会建设的必然要求。A社会主义集体主义强调集体利益和个人利益的辩证统一。B社会主义集体主义强调集体利益高于个人利益。（矛盾时，必须坚持集体利益高于个人利益，个人应以大局为重，使个人利益服从集体利益，在必要时，为集体利益做出牺牲）C社会主义集体主义强调重视和保障个人的正当利益。

3.中华民族的优良道德传统表现在哪些方面？ 弘扬这些优良道德传统对大学生成长成才有什么重要意义

（1）注重整体利益、国家利益和民族利益，强调对社会、民族、国家的责任意识和奉献精神；（2）推崇“仁爱”原则，追求人际和谐；（3）讲究谦敬礼让，强调克骄防矜；（4）倡导言行一致，强调恪守诚信；（5）追求精神境界，把道德理想的实现看作是一种高层次的需要；（6）重视道德践履，强调修养的重要性，倡导道德主体要在完善自身中发挥自己的能动作用。P94——95(1)继承和弘扬中华民族优良传统美德是社会主义现代化建设的客观要求

（2）继承和弘扬中华民族优良传统美德是加强社会主义道德建设的内在要求（3）继承和弘扬中华民族优良传统美德是个人健康成长的重要条件 4．联系实际，谈一谈树立社会主义荣辱观的重大意义。

社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的重要组成部分，对于大学生成长成才和培育文明道德风尚具有重要的规范、激励和指导作用。

践行正确的荣辱观能够增强个人作出正确道德选择的能力，使个人自觉进行自我反省、自我批判、自我激励，努力提升道德境界。

践行社会主义荣辱观对大学生的成长成才会产生重要的影响。应深入领会树立社会主义荣辱观的重大意义和深刻内涵，准确把握“八

荣八耻”的基本要求，使社会主义荣辱观转化为自己内在的道德品质和行为习惯，成为自己生存发展的内在需要和为人处世的基本准则。

践行社会主义荣辱观，能够使社会成员自觉内化社会主义道德要求，强化道德自律意识，坚定道德意志和信念。5.怎样认识和实践公民基本道德规范的具体要求？

公民道德是一个国家的公民应当遵守的最基本的道德规范和道德要求。大力倡导公民基本道德规范，对我国社会的思想道德建设具有重要的意义。在当前，“爱国守法”，强调公民应培养高尚的爱国主义精神，自觉地学法、懂法、用法、守法和护法；“明礼诚信”，强调公民应文明礼貌、诚实守信、诚恳待人；“团结友善”，强调公民之间应和睦友好、互相帮助、与人友善；“勤俭自强”，强调公民应努力工作、勤俭节约、积极进取；“敬业奉献”，强调公民应忠于职守、克己为公、服务社会。在公民道德实践中，各个公民基本道德规范的功能和作用是互相渗透、交叉并行的。

公民基本道德规范涵盖各个领域，适于不同的社会群体；公民道德建设是社会系统工程，需要各方共同努力。大学生是公民中文化素质较高的一个群体，既是道德建设成果的受益者，更应成为道德建设的参与者。

大学生应在三个重要环节上加强实践：一是在思想上和心理上对公民基本道德规范产生认知和认同，全面掌握其内容和要求；二是把公民基本道德规范作为行为标准，正确进行道德判断和作出道德选择；三是积极践行公民基本道德规范，使自己的思想感情得到陶冶，精神生活得到充实，道德境界得到提高。

6.谈谈当代大学生为什么要树立诚信品质。??谈谈当代大学生怎样树立诚信品质？

大学生的诚信意识、诚信行为、诚信品质，关系良好社会风尚的形成，关系社会主义和谐社会的构建，在一定意义上关系中华民族的未来。大学生要肩负起全面建设小康社会和社会主义现代化建设的历史使命，就必须自觉加强诚信道德建设，把诚信作为高尚的人生追求、优良的行为品质、立身处世的根本准则。

诚信是大学生树立理想信念的基础。只有养成诚实守信的道德品质，才能真正忠诚于国家和民族的事业，牢固确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、为实现中华民族伟大复兴终身奋斗的理想信念。

诚信是大学生全面发展的前提。大学生只有以诚实守信为重点，加强思想道德修养，坚守道德规范，才能不断提高思想道德素质、科学文化素质和健康素质，实现全面发展。

诚信是大学生进入社会的“通行证”。只有树立诚信为本、操守为重的信用意识和道德观念，努力培养诚实守信的优良品质，奠定立足现代社会的道德基石，才能成为高素质的人才，承担起社会责任和历史使命。

第二问：谈谈当代大学生怎样树立诚信品质？

①大学生要以诚实守信为重点，加强思想道德修养，讲诚信，讲道德，言必信，行必果，诚心做事，诚实做人，言行一致，表里如一，自觉端正态度，坚守道德规范。②树立诚信为本、操守为重的信用意识和道德观念，“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”，努力培养诚实守信的优良品质，奠定立足现代社会的道德基石，成为高素质人才，承担起社会责任和历史使命。③学思并重，省察克治，慎独自律，积善成德，知行统一④向道德模范学习

7.联系大学生活实际，谈谈如何向英雄人物和道德模范学习？P118

（作为当代大学生，应当努力锤炼个人品德，加强道德修养要自觉向道德模范学习。）大学生应该在进行道德修养和社会实践中，坚持理论与现实相统一，坚持继承光荣传统和弘扬时代精神相统一，坚持改造客观世界与主观世界相统一，坚持加强个人修养与接受教育引导相统一，同时自觉开展学习活动，将道德模范人物作为心中的偶像，成长道路上的良师，追求全面发展的榜样。五.遵守社会公德维护公共秩序

1．当代社会公共生活有哪些特点？如何维护公共生活秩序？

活动范围的广泛性。经济社会的发展，使公共生活的场所和领域不断扩展。

交往对象的复杂性。人们在公共生活中的交往对象并不仅限于熟识的人，而是进入公共场所的任何人。

活动方式的多样性。当代社会的发展使人们的生活方式发生了新的变化，也极大地丰富了人们公共生活的内容和方式。

随着公共秩序日益重要和复杂化，人类便愈加自觉地采用各种手段去维护公共生活秩序。道德和法律逐渐成为建立和维护社会秩序主要的两种力量。

公共生活中的道德和法律所追求的目标都是通过规范人们的行为来维护公共生活中的良好秩序，实现社会稳定和经济发展。虽然方式有所不同，但是二者互为补充、相辅相成。

在公共生活中，道德用来调节、规范人们的行为，预防犯罪的产生。道德是法律的补充。法律的属性决定了它不可能把复杂而广泛的社会关系全部纳入其调控的范围。道德发挥作用的领域不仅深入到人们在社会生活中的各个方面，而且还深入到人们的精神世界。道德能提高整个社会的道德水准，为法律的实施创造外部条件；道德还能提高个体的道德素质，为法律的实施创造内部条件。

总之，必须综合运用风俗、道德、纪律、法律等手段，规范和养成良好的行为习惯，约束和制止不文明行为，维护社会公共秩序，形成扶正祛邪、惩恶扬善的社会风气。

2．公共生活有序化对经济社会发展有何重要意义？

公共秩序通常是指为维护社会公共生活所必需的秩序，主要包括工作秩序、教学秩序、营业秩序、交通秩序、娱乐秩序、网络秩序等。在当代社会，公共生活有序化对经济社会健康发展的重要意义愈加突出

有序的公共生活是构建和谐社会的重要条件，是经济社会健康发展的必要前提，是提高社会成员生活质量的基本保证，是国家现代化和文明程度的重要标志。

3．社会公德的基本特征和主要内容是什么？

社会公德是指在社会交往和公共生活中公民应该遵循的道德准则。

基本特征：

基础性。社会公德是社会道德体系的基础层次，被视为每个社会成员应遵守的最起码的道德准则，是社会为维护公共生活而提出的最基本的道德要求。

广泛性。社会公德是全体社会成员都必须遵守的道德规范，具有最广泛的群众基础和适用范围。

简明性。社会公德大多是生活经验的积累和风俗习惯的提炼，往往不需要作更多的说明就能被人们理解。

继承性。千百年来，人类在共同生活、相互交往的过程中，形成了共同遵守的为人处世的道德传统，这些道德传统中凝结着人类的道德智慧，构成了社会公德的重要组成部分。

主要内容：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。4．联系实际谈谈大学生应当如何增强自身的公德意识？

大学生具有较高的文化知识和科学素质，对宣传、维护社会主义社会公德负有义不容辞的责任。应当在实践中不断增强公德意识，努力做社会公德规范的传播者和践行者。

应当积极参与各种社会活动，在实践中培养公德意识和责任意识。如：参加志愿者服务等公益事业和社会实践活动。

应当从小事做起，从小节改起，带头践行社会公德规范。崇高的公德意识要在点点滴滴的日常小事中培养。比如，见到老师、长辈主动问候，乘坐公交车主动让座，离开教室时随手关灯等。公德的境界，就是在这些不起眼的一举手一投足间慢慢升华的!5．遵守网络生活中道德要求的重要意义是什么？

正确使用网络工具。大学生应当学会利用网络这一先进工具获取最新信息，使之成为提高自己学习能力的重要工具。

健康进行网络交往。大学生应通过网络开展健康有益的交往活动，在网络交往中树立自我保护意识。

自觉避免沉迷网络。大学生应当从自己的身心健康发展出发，学会理性对待网络。

养成网络自律精神。大学生应当在网络生活中培养自律精神，在缺少外在监督的网络空间里，自觉做到自律而“不逾矩”。网络生活中的道德要求，使人们在网络生活中为了维护正常的网络公共秩序需要共同遵守的基本道德准则，是社会公德规范在网络空间的运用和扩展。它指导人们文明上网、养成科学、文明、健康上网习惯。6． 举例说明法律规范在公共生活中的作用。

指引作用。法律的指引作用是指法律所具有的能够为人们提供一个既定的行为模式，从而引导人们在法律范围内活动的作用。

预测作用。法律的预测作用是指法律通过其规定，告知人们某种行为所具有的、为法律所肯定或否定的性质以及它所导致的法律后果，使人们可以预先估计到自己行为的后果，以及他人的行为趋向与后果。

评价作用。法律的评价作用是指法律所具有的，能够评价人们行为的法律意义的作用。对其行为的评价标准就是合法与不合法。

强制作用。法律的强制作用是指法律能运用国家强制力制裁违法和犯罪，保障自己得以实施的作用。

教育作用。法的教育作用是指法所具有的，通过其规定和实施而影响人们思想，培养和提高人们法律意识，引导人们依法行为的作用。

六.培育职业精神树立家庭美德

1.如何理解社会主义职业道德的基本要求?

社会主义职业道德继承了传统职业道德的优秀成分，体现了社会主义职业的基本特征，具有崭新的内涵。

爱岗敬业。爱岗敬业，反映的是从业人员热爱自己的工作岗位，敬重自己所从事的职业，勤奋努力，尽职尽责的道德操守。这是社会主义职业道德的最基本要求。

诚实守信。诚实守信，既是做人的准则，也是对从业者的道德要求，即从业者在职业活动中应该诚实劳动，合法经营，信守承诺，讲求信誉。

办事公道。办事公道，就是要求从业人员在职业活动中做到公平、公正，不谋私利，不徇私情，不以权损公，不以私害民，不假公济私。

服务群众。服务群众，就是在职业活动中一切从群众的利益出发，为群众着想，为群众办事，为群众提供高质量的服务。

奉献社会。奉献社会，就是要求从业人员在自己的工作岗位上树立奉献社会的职业精神，并通过兢兢业业的工作，自觉为社会和他人做贡献。这是社会主义职业道德中最高层次的要求，体现了社会主义职业道德的最高目标指向。爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众，都体现了奉献社会的精神。

在职业活动中，不同的价值追求所体现的人生境界是不同的，所产生的价值和意义也不同。2.如何理解劳动者的法定权利和义务？

权利：平等就业和选择职业的权利；取得劳动报酬的权利；休息休假的权利；获得劳动安全卫生保护的权利；接受职业技能培训的权利；享受社会保险和福利的权利；提请劳动争议处理的权利；法律、法规规定的其他权利。这些其他权利主要包括：依法参加和组织工会的权利；参与民主管理的权利；参加社会义务劳动的权利；开展劳动竞赛的权利；提出合理化建议的权利；从事科学研究、技术革新、发明创造的权利；依法解除劳动合同的权利；对用人单位管理人员违章指挥、强令冒险作业有拒绝执行的权利；对危害生命安全和身体健康的行为有批评、举报和控告的权利；对违反《劳动法》的行为进行监督的权利等。

义务：完成劳动任务；提高职业技能；执行劳动安全卫生规程；遵守劳动纪律和职业道德。3.面对当今的就业形势，你打算如何进行职业生涯设计？

树立崇高职业理想，重视人生价值实现。树立崇高的职业理想，不仅是为了拓展职业的价值领域，更是为了提升人生观、价值观的境界。树立崇高的职业理想和坚定的职业信念具有很强的现实性或实践性，不应单纯地把职业看成是谋求生存的手段，更应把职业视为一生所追求的事业，它蕴涵着人们的人生理想和信念。

服从社会需要，追求长远利益。人选择职业，职业也选择人，这是一个双向选择的过程。择业固然要考虑个人的兴趣和意愿，但是，社会需求对择业有很大的制约性。从当前我国的就业形势来看，大学生在就业问题上要更多地考虑到社会的需要，把自己对职业的期望与社会的需要统一起来，着眼现实，面向未来，既不好高骛远，也不消极被动，以积极主动的态度面对就业问题。

打下坚实基础，做好充分准备。择业需要以自身的能力和素质为基础。大学生要实现顺利就业，就应当树立独立生活意识，克服消极依赖思想。充分利用大学的美好时光，努力学习科学文化知识，打牢专业基础，锻炼能力，提高素质，完善自我。4.应当怎样认识爱情与人生？

在现实生活中，正确地认识爱情的本质，处理好恋爱关系，爱情就会给人生带来幸福。所谓爱情是一对男女基于一定的社会基础和共同的生活理想，在各自内心形成的相互倾慕，并渴望对方成为自己终身伴侣的一种强烈、纯真、专一的感情。

性爱、理想和责任是构成爱情的三个基本要素。性爱把爱情与人世间的其他情感明显区别开来，使爱情成为特殊的“情爱”；理想赋予爱情深刻的社会内涵，是爱情生长的内在依据；责任是对性爱和理想的升华，责任也因此成为爱情得以长久的重要保障，是坚贞爱情的“试金石”。

三个基本要素构成了爱情的有机统一整体，它们的完美结合成就了人世间美好的爱情。性爱的吸引，使得爱情打上了情爱的烙印，并把异性间的爱情与异性间的友谊根本区别开来。理想的契合，使得爱情表现着恋人们对生活的希望和对未来的憧憬，使热恋中的人们焕发出极大的热情来克服生活中的消极和颓废。责任的担当，则使得爱情不是自私地占有对方的感情，而是自觉自愿地为所挚爱的人付出感情、担当责任

真正的爱情是生活的有机组成部分，体现着人的自然和社会的双重需要，并通过生活而获得充实的意义。

爱情是人生一道亮丽的风景线。人生在具体的社会和文化环境中展开，理解和把握爱情的真谛或本质，要考虑到具体社会历史条件的制约，考虑到一定的文化传统、社会心理和风俗习惯的影响。5.道德和法律对婚姻家庭关系调整的特点和作用是什么？

家庭美德在维系和谐美满的婚姻家庭关系中具有十分重要而独特的功能。家庭美德是每个公民在家庭生活中应该遵循的行为准则，涵盖了夫妻、长幼、邻里之间的关系。家庭美德的基本规范是：尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结。

婚姻家庭关系不仅需要道德来维系，也需要法律来调整。婚姻家庭法是调整婚姻和家庭关系的法律规范的总称。婚姻家庭法的基本原则主要有：婚姻自由；一夫一妻；男女平等；保护妇女、老人和儿童的合法权益；实行计划生育；夫妻互相忠实、互相尊重，家庭成员间敬老爱幼、互相帮助。

道德和法律是社会生活的两种重要调控手段，它们从不同的角度保护着婚姻家庭这个人生的港湾。树立家庭美德，遵循婚姻法律规范，是生活对人们提出的客观要求。大学生离开了养育自己的父母，开始了独立的生活，也有了对未来的憧憬，应该在成长的过程中深刻地体会对婚姻和家庭所应当承担的责任和义务。七.增强法律意识弘扬法治精神

1．如何理解我国社会主义法律的本质？

我国社会主义法律，是在中国共产党领导的新民主主义革命时期孕育，在社会主义制度建立后确立并在社会主义建设中不断发展的。

我国社会主义法律的本质主要表现在以下几个方面：

从法律所体现的意志来看，我国社会主义法律是工人阶级领导下的广大人民意志的体现。我国社会主义法律既具有鲜明的阶级性，又具有广泛的人民性，体现了阶级性与人民性的统一。

从法律的实质内容来看，我国社会主义法律是社会历史发展规律和自然规律的反映，具有鲜明的科学性和先进性。

从法律的社会作用来看，我国社会主义法律是中国特色社会主义事业顺利发展的有力保障。在经济建设方面、政治建设方面、社会建设方面社会主义法律都发挥着重要的作用。2．建设社会主义法治国家的主要任务是什么？

依法治国的主体是人民群众，建设社会主义法治国家是一项需要人民群众广泛参与的艰巨复杂的系统工程。建设社会主义法治国家的主要任务有以下几项：（1）完善中国特色社会主义法律体系；（2）提高党依法执政的水平；（3）建立社会主义法治政府；（4）健全司法体制与制度；（5）完善权力制约与监督机制；（6）培植社会主义新型法律文化。3．联系实际，谈谈如何理解法律权利与义务的关系。

从法律的历史和实践来看，法律权利与法律义务之间存在着多方面的复杂关系。一般说来，可以把法律权利与法律义务的关系，概括为结构上的相关关系、总量上的等值关系、功能上的互补关系等三个方面：

结构上的相关关系。法律权利和法律义务是对立统一的。法律这一事物中两个分离的、相反的成分和因素，是两个互相排斥的对立面。同时，法律权利和法律义务又相互依存、相互贯通，没有无义务的权利，也没有无权利的义务。

总量上的等值关系。法律权利和法律义务在总量上是等值的。首先，一个社会的法律权利总量和法律义务总量是相等的。其次，在具体法律关系中，法律权利与法律义务互相包含。

功能上的互补关系。法律权利和法律义务各有其独特的、总体上又是相互补充的功能。法律义务以其强制某些积极行为发生、防范某些消极行为出现的特有约束机制而更有助于建立社会秩序；法律权利以其特有的利益导向和激励机制而更有助于实现人的自由。4．大学生应该如何增强法制观念，维护法律的权威？

社会主义法律权威的树立，既有赖于国家的努力，也有赖于公民个人的努力。从国家角度来说，应当采取各种有效措施消除损害社会主义法律权威的因素。从个人角度来说，应当通过各种方式努力维护社会主义法律权威。对于大学生来说，至少应努力树立法律信仰，积极宣传法律知识，敢于同违法犯罪行为作斗争。八.了解法律制度自觉遵守法律 1.如何认识我国宪法的特点和原则？

宪法是法律的组成部分，具有法律的共性。但是，宪法不同于普通法律，它在法律体系中居于核心地位、起统率作用，是一个国家法制的基础和核心。

特点：在内容上，宪法规定国家生活中最根本最重要的方面；在效力上，宪法的法律效力最高；在制定和修改的程序上，宪法比其他法律更为严格。

原则：党的领导原则 人民主权原则 公民权利原则 法治原则 民主集中制原则 2.如何理解我国人民代表大会制度的优越性？

人民代表大会制度是我们党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的伟大创造，是近代以来中国社会发展的必然选择，是中国共产党带领全国各族人民长期奋斗的重要成果，反映了全国各族人民的共同利益和共同愿望，在实践中显示出强大的生命力和巨大的优越性。

首先，人民代表大会制度保障了人民当家作主。人民通过普遍的民主选举，产生自己的代表，组成各级人民代表大会。

其次，人民代表大会制度有利于调动人民群众建设社会主义的积极性、主动性、创造性。

再次，人民代表大会制度保证了国家机关协调高效运转。

最后，人民代表大会制度有利于维护国家统一和民族团结。

历史和现实都表明，人民代表大会制度，是符合中国国情具有中国特色的能够保证人民群众当家作主、有效管理国家和社会的根本政治制度，也是党在国家政权中充分发扬民主、贯彻群众路线的最好实现形式 3.我国有哪些实体法律制度？

实体法律制度主要是规定法律关系主体的权利和义务或职权和职责的法律制度的总称。我国的实体法律制度，主要包括行政法律制度、民事法律制度、经济法律制度、刑事法律制度等。

行政法是调整行政关系的法律规范的总称，具体来说，它是调整国家行政机关在履行其职能的过程中发生的各种社会关系的法律规范的总称。

民法是调整平等主体的公民之间、法人之间以及公民和法人之间的财产关系和人身关系的法律规范的总和。