关于建立教师专业成长档案袋制度的意见

第一篇：关于建立教师专业成长档案袋制度的意见

关于建立教师专业成长档案袋制度的意见

各区县、日照经济开发区教育局，市直各学校：

为科学记录教师专业成长历程，增强教师自我反思、主动发展的意识和能力，完善教师发展性评价体系，促进教师专业化发展，提高教师队伍整体素质，经研究，决定建立教师专业成长档案袋制度。

一、充分认识建立教师专业成长档案袋制度的重要意义

教师专业成长档案袋收集教师专业学习的成就和进步的材料，真实反映教师专业成长历程，是教师师德、教育教学、教育科研、继续教育等全方位的记录和展示，是教师在职业生涯中不断学习研究、实践反思、积累进步的个性化的鲜活的历史见证。

建立教师专业成长档案袋制度，有助于教师更好地规划自己的职业生涯，教师在收集材料、展示成就、体验成功的同时，会逐步明确自己的发展潜能和努力方向，并及时对经验进行梳理和挖掘，逐步形成自己的教育教学风格，向更高层次发展；有助于教师进行正确的自我评价和自我反思，促使教师自我反省、主动学习、取长补短；有助于教师形成爱岗敬业、积极进取的职业素养，形成良好的教风、学风和校风；能为学校制订教师培养策略、学校发展策略，提供重要的基本依据，有利于学校的主动、内涵发展，形成办学特色。

二、明确建立教师专业成长档案袋的原则

多元性原则：教师专业成长档案袋的内容设置应体现多元特点，重点反映教师在师德修养、师生关系、业务学习、课堂教学、课程开发、教学资源整合、团队合作、校本教研、学生个案研究、考试评价等多方面所发生的变化、取得的成绩。

主体性原则：教师专业成长档案袋记录栏目的设计应体现规范性和灵活性相结合的特点，发挥教师记录自己成长历程的积极性，更好地体现教师成长过程的个体差异性、成长方式的丰富性等特点。

互动性原则：应将教师专业成长档案袋作为教师自我评价与学校对教师实施有目的、有计划培养的重要依据，要重视对教师专业成长档案袋的分析应用，并关注教师自我评价和学校评价之间的互动反馈，完善学校对教师的评价体系，提高教师自我认知、自我发展的能力。

发展性原则：教师专业成长档案袋所隐含的评价标准与内容应体现以人为本的思想，应着力于促进人的全面而有个性的发展，激发教师的内在情感、意志、态度，并随着教育价值观、社会人才观等的不断发展而逐步完善。

三、完善教师专业成长档案袋的内容设置

教师专业成长档案袋的内容设置应将常规性内容与当前学校教师队伍建设的重点结合起来；应能清晰地反映教师一段时期内在某一领域成长的轨迹和发生的变化，实现教师发展和学校发展的和谐统一。教师专业成长档案袋收集的内容一般应包括以下几个部分：

（一）个人基本信息。

主要有：所学专业、最高学历、教师资格类型、专业技术资格级别及相应聘书、教育教学岗位或管理岗位、从教年限、工作经历等。

（二）个人成长系列。

主要有：学科专业成长系列、教育专业成长系列、教育教学技能成长系列、个性化发展系列等内容，具体内容可包括：

1、个人成长三年规划及阶段性目标；

2、与专业发展有关的奖励证书复印件；

3、发表的教科研论文复印件；

4、参与课题研究、开发研究课、讲座等活动的记录、报告、证明、评价表等；

5、反映个人教育水平的代表性作品、成果；

6、反映个人教学水平（专业水平）的代表性作品、成果；

7、专业成长要事活动和典型事件记录；

8、教师专业学习、培训作业及考试考核记录、继续教育证书等；

9、教育教学反思的相关材料；

10、所教学生学习和活动情况；

11、学校规定的其它必须收录的材料；

12、教师个性化发展记录。

（三）评价系列。

1、阶段性自我评价；

2、阶段性学生评价；

3、阶段性家长评价；

4、阶段性同行评价；

5、教育教学情况考核评价记录。

各区县、市直各学校可结合本地、本校实际对上述内容加以完善并设置细化栏目。每学年学校应指导每位教师将专业成长档案袋的资料分类归档，并组织展示交流。

四、加强对教师专业成长档案袋工作的领导和管理

各区县、市直各学校要投入一定的人力、物力和财力，搞好对教师专业成长档案袋的使用和管理。教师专业成长档案袋设置内容可参考岚山区的格式（附后），由教师本人收集整理材料，所在学校应指定内设机构和专门人员进行指导、核实、使用、管理。各区县、市直各学校要结合本地区、本单位的实际制订切实可行的实施细则，要高度重视教师专业成长档案袋制度的全面实施，大力发动，积极实践，规范管理，不断创新，使这一评价方式日臻完善，真正成为教师专业成长的忠实伴侣。要避免形式主义，不能把成长档案袋变成单纯的业务档案、资料袋。各区县教育行政部门要把教师专业成长档案袋制度作为对学校考评的内容之一，各学校要把教师专业成长档案袋使用和管理情况作为教师年度考核、评先树优的内容之一。

二〇〇九年二月十六日

第二篇：关于建立教师专业成长档案袋材料的说明

关于建立教师专业成长档案袋材料的说明、教师专业成长档案表格

（讨论稿）

建立教师成长档案的指导思想是让老师把学习，研究放在平时的工作中，通过成长档案，记录平时工作的点滴，记载平时工作的业绩，让教师在工作中反思，在反思中提高，以此来提升教师的专业发展水平，提高教师素质，争做学生喜欢的老师。

教师成长档案设计的目的是展示教师成长，记录教师进步；使教师正确的自我评价，自我反思；教师之间交流经验，完善自我；为学校发展提供依据。

教师成长档案袋设计的主要内容有以下几点：

规划内容：教师的基本信息；教师的自我发展规划等。教学内容：优秀教案或优秀教学设计；优秀课件；公开课的影像资料等。

学习内容：参与进修或培训活动；正在或已经阅读的书目及读书心得或笔记；从同伴、管理者或专家那里获得的经验；教育教学故事与叙事；其它的学习机会与收获；随笔与杂记等。

研究内容：教研组或年级组教研（包括备课、解读教材、听课记录等）；课题研究（包括参与或申请的课题及项目）；研究成果荟萃（包括发表的论文或著作及摘要）；教学经验总结（包括发现和研究的教学问题及过程、课堂观察记录

等）；个人的教育教学理论、听课记录等。

反思内容：教学反思笔记；自我成长史分析；名师传记分析等。

评价内容：阶段工作的自我评价；学校管理者的评价及对学校管理者的评价；同行的评价及对同行的评价；学生的评价及对学生的评价。

指导内容：指导学生；指导教师。

管理内容：班级管理；校务管理。

本档案袋主要收集整理各位教师任现职以来的专业成长资料，以2006年至今的材料为主，如果之前的材料比较丰富，也可适当填加。

各学校到平山教研网或邮箱LCW-2006@163.com下载填写“教师专业成长档案袋表格”（共十份），并打印，作为个人成长档案袋的首页；以“姓名+教师专业成长档案”为文件名将相关表格的电子档发送至学校邮箱，由学校统一管理，个人随时补充记录自己的电子档案，学校每年更新一次。学校按顺序及要求建立好2011年以前的纸介质档案，以后每年整理一次放入纸介质档案袋。请各位老师务必根据成长档案表格填写的内容，以时间为序在专业成长档案袋中整理（每一大项材料前面请列出相关的目录）。

附：教师专业成长档案袋表格。

第三篇：关于建立教师专业成长档案袋材料的说明

东方广场小学

关于建立教师专业成长档案袋材料的说明

一、指导思想

让老师把学习、研究放在平时的工作中，通过成长档案，记录平时工作的点滴，记载平时工作的业绩，让教师在工作中反思，在反思中提高，以此来提升教师的专业发展水平，提高教师素质。

二、设计目的展示教师成长，记录教师进步；使教师正确的自我评价，自我反思；教师之间交流经验，完善自我；为学校发展提供依据。

三、教师成长档案袋设计的主要内容有以下几点：

规划内容：教师的基本信息（工作照或有个性特点的生活照、个人座右铭、师资格证书、普通话证书、职称证书、职务聘书等（复印件）；教师的自我发展规划、总结等（每年一个，2011和2012的规划、总结，2013的计划）

教学内容：优秀教案或优秀教学设计；优秀课件；公开课的影像资料等。（每学期至少一篇，多者不限）

学习内容：参与进修或培训活动；正在或已经阅读的书目及读书心得或笔记；从同伴、管理者或专家那里获得的经验；教育教学故事与叙事；其它的学习机会与收获；随笔与杂记等。（每学期至少一篇，多者不限）

研究内容：教研组或年级组教研（包括备课、解读教材、听课记录等）；课题研究（包括参与或申请的课题及项目）；研究成果荟萃（包括发表的论文或著作及摘要）；教学经验总结（包括发现和研究的教学问题及过程、课堂观察记录等）；个人的教育教学理论、听课记录等。（每学期至少一篇，多者不限）

反思内容：教学反思笔记；自我成长史分析；名师传记分析等。（每学期至少一篇，多者不限）

评价内容：阶段性工作评价；对同行或同事的评价、对学生的评价等。

各种荣誉：论文获奖证书或发表证明；个人所获荣誉（复印件）；

本档案袋主要收集整理各位教师任现职以来的专业成长资料，以2011年至今的材料为主，如果之前的材料比较丰富，也可适当填加。

注：如有需要添加的材料会及时通知大家。大家辛苦了！

第四篇：教师个人专业成长档案袋

教师个人专业成长档案袋是学校为教师专业化成长搭建的一个平台。它记录了教师成长的足迹，展示了教师们的成果、经历和梦想，展现了教师的自身能力，有效促进了教师的专业化成长和学校的规范化管理。为了进一步规范我校教师个人专业成长档案的使用和管理。每师一个档案盒，档案盒外的标签，竖的用艺术字设计“教师个人专业成长档案袋”几个字，并标明教师姓名。档案盒封面横的标签设计一个背景图，然后加入教师穿校服的人头照及个人简单基本信息，主要有姓名、性别、出生年月、专业技术职务、学历、现任职务、工资编号。

档案袋内页我们主要是采用分模块的方式进行整理。我们设置的目录主要分为：1.教师个人专业成长三年规划，2.考核表，3.教师资格证书，4.教师学历证书及学历更改表，5.普通话等级证书，6.计算机等级证书或信息技术培训证书，7.教师专业技术职务证书，8.公开教学教案.教学反思，9.教科研材料，10.镇级及以上论文汇编，11.教师个人表彰荣誉证书，12.教师个人参赛证书，13.指导教师证书，14.指导学生证书，15.继续教育证明材料，16.其他。要求目录份数使用铅笔填写，以便日后材料有增加时，进行更改。

我们作为学校的管理者，为教师做档案袋其实也应该从服务教师的角度出发，我们可让老师们将身份证复印件、户口本复印件，及个人近照存放于其他这一模块中，平时方便老师临时有用，可以从档案袋中直接提取。2008年9月7日，信息技术系依据《江苏教育学院分院教学工作评估方案》和《江苏教育学院分院教学工作评估实施办法》的要求，将教学工作评估所需的教师资料（或材料）进行分类编目，并以教师个体为单位存档。具体要求如下：

一、教师个人信息类

设计专门表格，填写教师个人姓名、性别、年龄、教龄，职称、职务，学历、学位，专业、毕业学校等方面的基本情况。

二、教师个人教学档案

记载教师近两学期的教学计划、学期课程表、课程简介、教材目录（列出使用课程、教材名称、主编、出版社、出版时间等，是自编的请注明），课程试卷及考试分析、学生成绩单，备课笔记。

三、教师个人业绩类

填写近五年来，分类登记教师在期刊发表文章及论文获奖情况；统计教师在各级各类比赛中获奖及受到的表彰奖励情况。

四、学生成长类

记载教师所教学生近两年的毕业设计（或论文）、作业、实验报告，参加校内外比赛获奖情况。

第五篇：教师成长档案袋内容

一、规划·学习篇

教师个人基本信息表 ——明确自身优点、找出不足 教师个人专业发展规划表

——简述自己面临的困难和挑战、以及希望学校给予的帮助 教师学习培训记录

【参加各种培训的情况记录、精选的读书笔记、心得、教育叙事等】

——平时学习过程中的一些摘录，如新的思想、观点、案例、名家名文等以及学习后的心得体会

二、教学·科研篇

教师教育教学资料

【优秀教学设计、精彩课件、公开教学情况、试题开发】 ——体现课改意识并且有创意的教案、教学设计 ——公开课或平时教学中质量较高的课件 ——公开课、示范课、研究课的相关资料 ——自己编制的习题、试卷等 教师参与课题研究记录表

三、研究·反思篇

教师教学研究与反思

【教研组教研记录、教育随笔、教学反思笔记、教学经验总结、研究成果荟萃】 ——集体备课、解读教材、听课记录等材料

——对一堂课或某一环节的反思、对某一现象的分析等，可以记成功之举，也可以记失败之处，形式可以是教学一得，也可以是案例反思等。

四、成果·总结篇 教师发表或获奖论文、案例目录 【研究成果荟萃】

——评比获奖、发表的论文精选 教师主要荣誉称号目录 辅导学生获奖记录 指导青年教师情况

五、评价·管理篇

教育教学评价资料

【社会、学校、家长、学生对教师的评价及自我评价材料、最满意最有激励性的学生评语或课堂教学评价语】 教师教学管理资料 【班级管理、校务管理】

六、生活·特色篇

教师个性成果资料目录

——记载个人除了教育教学以外的特长项目成果，比如书法、乐器、篆刻等 教师个性成果资料 【闲情雅致】

——根据教师自身的特长和爱好收集一些个性化的材料，如文学、艺术、体育……以及一些体现生活情趣的照片、随想等。