当代教师职业道德考核说明

第一篇：当代教师职业道德考核说明

《《当代教师职业道德》课程考核说明

2010年09月16日 韩玉国

当代教师职业道德》课程考核说明 责任教师 韩玉国 通过学习使学员系统掌握教师职业道德的基本原理、基本规范及其修养的一般策略；充分认识理解教师职业道德对强化教师自身素质、提高教书育人效果所具有的价值和意义；自觉地加强教师职业道德修养，陶冶道德情操，锻炼道德意志，培养良好的道德行为，全面提高教师素质，成为德才兼备、忠诚于人民教育事业的教育工作者。

I.相关说明与实施要求

一、本课程的考核形式为形成性考核和期末考试相结合的方式，本课程形成性考核为课程平时作业．考核成绩由平时作业成绩和期末考试成绩两部分组成，考核成绩满分为100分，60分为及格．其中平时作业成绩占考核成绩的30%，期末考试成绩占考核成绩的70%。期末考试采用开卷笔试形式，卷面满分为100分．

二、教师职业道德课程考核说明是根据《中央广播电视大学“开放教育试点” 教师职业道德课程教学大纲》制定的，参考教材是本课程的文字教材《当代教师职业道德》（赵宏义主编、中央电大出版社出版）．考核说明中的考核内容与考核要求不得超出课程教学大纲与参考教材的范围与要求．本考核说明是教师职业道德课程期末考试命题的依据．

三、教师职业道德课程的期末考试是全国统一的结业考试，它是一种目标参照性考试，考试应具有较高的信度、效度和一定的区分度．试题应符合课程教学大纲的要求，体现广播电视大学培养应用型人才的特点；在注重考核基本知识掌握情况的同时，突出对教师职业道德实际问题分析和解决能力的考核，体现理论与实际相结合；知识考核与能力考核相结合。体现《当代教师职业道德》与教育实际的密切联系性及这一课程的独特性。

四、期末考试的命题原则是在考核说明所规定的范围内命题，注意考核内容的覆盖面，在此基础上突出重点．

五、考核要求分为三个不同层次：由低到高分为“了解、理解、掌握”三个层次。了解是指对所学知识的识记；理解是指对所学知识能够知道起涵义，并能用自己的语言进行重新表述；掌握是指能用所学的理论和方法初步解决实际问题。

六、试题按其难度分为容易题、中等题和较难题，其分值在期末试卷中的比例为：4:4:2．试题中识记与能力考核的基本比例为：基本知识占40%；理解能力占30%；综合运用能力30%。其中简答题20%，辨析题24 %，案例分析题30 %，论述题26%。

七、试题类型分为简答题、辨析题、案例分析题和论述题四种。解答简答题时，只需要写出题目要点；解答辨析题时，需要先辨析题目的观点，然后再说明理由。案例分析题分为两类，对题目中所给出的一些富有成效的教育现象的案例进行解答时，考生只需说明其中所蕴涵的道理；对题目中所给出的具体事例的案例解答时，考生需要应用本课程所学知识给予正确评价，并且指出本事例中

当事人的正确行为应该是什么？并说明理由。解答论述题时，需要联系实际进行论述。

II.考核内容和考核要求

第一章 教师职业道德及基本特点考核内容：

1、教师职业道德的基本意蕴和完整内涵；

2、教师职业道德与社会公共道德的联系与区别及其相互关系；

3、教师职业道德发展与教师劳动的密切联系性；

4、教师职业道德的基本特点及各自特点的主要内容；考核要求：了解教师职业道德的概念；理解教师职业道德的完整内涵;掌握教师职业道德与社会公共道德的联系与区别；掌握教师职业道德产生发展与教师劳动的密切联系性及教师职业道德的基本特点。

第二章 教师职业道德的价值蕴涵及基本原则规范考核内容：

1、教师职业道德的文化价值

2、教书育人原则

3、乐教勤业原则

4、人格示范原则

5、我国当代教师职业道德基本规范考核要求：理解教师职业道德的文化价值，掌握教师职业道德的基本原则和基本规范。

第三章 依法执教考核内容：

1、依法执教作为教师职业道德的规范的依据；

2、道德与法的联系与区别；

3、教育对依法执教的内在需求性；

4、依法执教是保证教育人道化所必需；

5、教育法律法规与教育规律的关系；

6、强化教师依

法执教意识的必要性及其基本策略；

7、坚持和维护教育法律法规的实践性把握；考核要求：理解依法执教是一种重要的教师职业道德规范；理解道德与法的的联系与区别；理解教育对依法执教的内在需求性；理解教育法律法规与教育规律的关系；掌握如何在实践中自觉坚持和维护教育法律法规的问题。

第四章爱岗尽责考核内容：

1、教师职业苦乐的道德判断；

2、爱岗敬业是教师乐教勤业的动力来源；

3、爱岗尽责对教师在岗位上作为的影响；

4、爱岗尽责精神的实践体现考核要求：掌握教师劳动苦乐的道德判断、掌握爱岗敬业是教师乐教勤业的动力来源；掌握爱岗尽责对教师在岗位上作为的影响；掌握爱岗尽责精神的实践体现。并能从爱岗尽责的精神实质和实践要求上看待和评价教育的现实问题。

第五章 尊重关爱学生考核内容：

1、教育人道性的基本要求；

2、教育现实中非人道现象及致因

3、尊重关爱学生是做好教育工作的基础

4、教育爱及其与父母对子女的爱的联系与区别；

5、教育爱内涵的思想特征及其内容；考核要求：了解尊重关爱学生所蕴涵的伦理精神和教育意义；理解教育中非人道问题和教育爱问题；并能运用教育人道性和教育爱的观点和要求来看待和评价教育中的现实问题。

第六章 严谨治学考核内容：

1、严谨治学的精神体现

2、严谨治学的教育意义

3、严谨治学的实践体现考核要求：了解严谨治学所含有的精神体现、教育意义，并能从严

谨治学所含有的精神上来看待评价教育现实中的相关问题，掌握如何在实践上体现严谨治学的问题。

第七章 团结协作考核内容：

1、团结协作的基本道理；

2、教师施教的协作性与教师施教方式的个体性关系的调节

3、教师与教师集体关系的调节

4、团结协作的基本要求及内容；考核要求：掌握团结协作的基本道理和基本要求；理解团结协作的关系调节问题。

第八章 尊重家长考核内容：

1、教师与学生家长关系的基本认知；

2、教师与学生家长关系的道德性调节 ；

3、发挥家长教育作用的基本策略；

4、帮助学生家长形成正确的育人观念的基本策略；考核要求：了解教师尊重学生家长的基本道理、理解教师与家长关系的道德性调节，能从教师与学生家长应有的关系定位上来看待评价现实的教师与家长的关系问题，掌握发挥家长教育作用的基本策略。

第九章 廉洁从教考核内容：

1、教师廉洁公正对为师立教的意义；

2、教师廉洁公正对育人树人的意义；

3、为师不廉的表现及主观致因；

4、为师不廉的人生观、道德观矫正

5、廉洁从教的基本要求及内容考核要求：掌握教师廉洁从教所蕴涵的重要意义、能从廉洁“立教”、“树人”方面来评价教育现实中的问题。理解为师不廉的原因；理解从人生观道德观上矫正为师不廉、保持廉洁从教问题，了解廉洁从教的基本要求。

第十章 为人师表考核内容：

1、教师为人师表必然要

求和教育功能

2、教师为人师表的基本特点

3、教师为人师表的内外统一性和真实性

4、当代教师应有的师表风范考核要求：理解为人师表的必然性和教育功能；掌握为人师表基本特点，理解其中的教师为人师表的真实性、内外统一性，掌握当代教师应有的师表风范问题。

第十一章 教师职业道德的时代建构及功能强化的意义考核内容：

1、教师职业道德建构的基本把握

2、教师职业道德的功能

3、教师职业道德强化的意义考核要求：理解教师职业道德的功能，掌握教师职业道德强化的意义。第十二章 教师职业道德修养考核内容：

1、教师职业道德修养的理性把握

2、教师职业道德修养的一般策略考核要求：了解教师职业道德修养的意义，了解教师职业道德修养的把握的基本问题；理解教师职业道德修养的策略。

第二篇：教师职业道德考核材料

教师职业道德考核材料

赵彩芝同志任现职以来，认真学习马列主义毛泽东思想和邓小平理论，学习江泽民“三个代表”的重要思想，主动参加政治学习，同党中央保持一致性，拥护党的路线、方针、政策。

热爱祖国、热爱教育事业。在教育教学中，始终贯彻以人为本的教育思想，把学生看成宝贵财富。认真转化后进生，从未体罚和变相体罚学生，关心、爱护、帮助每一个学生，用微笑去面对学生。

任现职以来爱岗敬业，勤勤恳恳、任劳任怨、服从领导，团结同志，严格要求自己，遵守职业道德规范。对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，能全面正确地分析和讲授教材。连续几年担任小学语文、数学教学工作，利用学科特点，既传授知识又渗透思想教育。实施新课改后又任课改年级的数学教师。掌握与所教学科相关的知识，并能够融入到本学科教学。从不迟到，不早退，并且出全勤。她淡泊名利，从不收任何学生家长的礼物。

在专业理论水平上，掌握了教育学，心理学的基本理论知识，并能运用于指导教育教学和教学研究工作，掌握德育工作基本原理和方法，并指导思想政治教育工作。几年来班主任工作成绩显著，任现职以来由于职业道德工作成绩显著，受到上级领导的好评。

城子小学

2011年4月15日

第三篇：当代教师职业道德形成性考核

《当代教师职业道德》作业一（第一、二章）

一、填空：

1、教师的本职工作或基本职责就是

。教书育人

2、我国教师职业道德的基本原则包括

、和

。P25教书育人、了教勤业、人格示范

3、、教师职业除了内在地规定了教师应有的知识水平、教育能力外，还内在地规定了评价教师行为的和教师应有的的品质。P14 善恶标准、从教为善

4、、教师劳动社会价值对其职业道德的必然要求，一方面体现在 的要求上，另一方面体现在。P13 社会、教师职业的自我要求

二、多项选择

1、教师劳动的社会价值主要体现在。P11 ABCD

A．教师劳动与社会精神文明的发展方面

B．教师劳动与社会物质文明的发展方面

C．教师劳动与社会政治文明的发展方面

D．教师劳动与人的素质发展方面

2、现时期我国中小学教师职业道德的核心内容是

。C

A．依法执教

B．爱岗敬业

C．教书育人

D．为人师表

3、人格示范原则要求教师做到

。P30 ABD

A．要有良好的仪态

B．教育者先受教育

C．热爱教育，乐于从事教育事业

D．在实践中努力锻炼和形成良好的道德人格

4、乐教勤业原则要求教师做到

。P28 AB

A．热爱教育，乐于从事教育事业

B．勤于功业，勤奋工作

C．坚守高尚情操，发扬奉献精神

D．不断深化对教育价值的多方面认识，来增强自身的教育责任感

5、教师职业道德与社会公共道德共有的特征是

。P6 ABCD

A．相对独立性

B．阶级性

C．历史继承性

D．道德现象的共含性

三、名词解释

1、教师职业道德P3

2、教师劳动的社会价值P10

3、教师职业道德的基本原则P25

四、论述题

1、为什么说教师劳动的社会价值是对其职业道德的必然要求P13

2、教书育人应注意哪些方面。P26

《当代教师职业道德》作业二(第三、四、五章)

一、填空

1、教师依法执教已不是个，而且成为教师应当遵守的一项重要的，蕴涵深刻的。P37执法问题、职业道德规范、道义性

2、师生关系可分为、和

三种。P85专制型、放任型、民主型

3、爱岗尽责是指人要对自己所从事的职业具有，并

，履行自己的。P57 敬重的情感、恪尽职守、社会义务

4、教育法律法规的道义性主要是指在教育法律法规中所体现出来的、、以及它对善、对人道和公正的。P40 善意性、人道性、公正性、维护性

二、多项选择

1、下列关于教育中非人道性现象的致因表述不正确的是

。P82 ABCD

Ａ．学生考试分数是衡量学生、教师、学校的唯一标准

B．学生年幼无知，目无法纪

Ｃ．“严师出高徒”、“教鞭底下出人才”

D．“一日为师，终身为父”

2、教育过程人道化的基本要求是

。P77 ACEF

A．尊重学生

Ｂ．不体罚学生

Ｃ．热爱学生

Ｄ．严格要求学生

Ｅ．平等公正地对待学生

Ｆ．关心学生

3、只有爱岗敬业的教师才能在工作岗位上有所作为，这是因为

。P65 BCD

Ａ．只有爱岗尽责，才能实现学生的全面发展

Ｂ．只有爱岗尽责，教师才能获得对自己职业履行的内在自觉

Ｃ．只有爱岗尽责，教师才能促进自我的不断完善

Ｄ．爱岗尽责能帮助教师正确处理各种社会关系，化解各种矛盾，提高工作效率

4、道德与法的内在联系是多方面的，主要表现在。P39ABCD

Ａ．目的的联系性

Ｂ．内容上的联系性

Ｃ．价值精神的联系性

Ｄ．发展过程的联系性

5、关于教育法律法规与教育规律不同点的表述不正确的是

。P51B

Ａ．二者的特点不同

Ｂ．二者所反映的教育规律不同

Ｃ．二者对教育的规范特点不同

Ｄ．二者对教育作用的方式不同

三、、简述题

1、在实践中如何自觉坚持和维护教育法律法规。P53-54

2、为什么说只有爱岗尽责才能在岗位上有所作为。P65

3、爱岗尽责精神的实践体现包括哪些方面。P69-70

4、教育中非人道性的表现及致因。P80-83

四、论述题

1、教育爱内涵的思想特征及其内容是什么？P92-97

《当代教师职业道德作业》三（第六、七、八章）

一、填空

1、在充满竞争又需要合作的社会，教育内部教师之间的竞争与合作，应当是在，在，开展正当的竞争，进行友好的合作。P125合作中竞争、竞争中合作

2、教师与学生家长的关系是教育过程中不可避免的，作为新时期我国教师职业道德的一个重要的，反映了对教师处理与家长关系的。131尊重家长、规范

3、竞争指不同的个体在同一个

或同一

而相互展开的，是一种促使某种有利于自己的结果获得实现的 或

。P124目标、领域内、竞力奋争、行为、意向

4、教师的根本职责，就是把人类千百年来通过艰苦努力创造和积累起来的和一定的 传递给学生，转化为学生的。P100科学文化知识、思想观念、素质

二、多项选择

1、从人际交往的角度看，教师尊重家长的意义有

。P134ABD

A．有利于信息沟通

B．优化育人环境

C．拓展学校的生存空间

D．教育功能互助互补

2、教师与学生家长合理的基本关系主要表现在。P131ABD

A．社会地位的平等性

B．联系交往的互尊性

C．教育方式的合理性

D．教育过程的配合性

3、教师严谨治学的教育意义表现在。P104BCD

A．严谨治学是建立民主、平等、和谐师生关系所必须

B．严谨治学是培养学生良好学风所必需

C．严谨治学是不断提高教育质量所必需

D．严谨治学是提高教师业务素质所必需

4、文人相轻是历史上在知识分子当中存在的一种不良现象，是指知识分子之间相互看不起，彼此不尊重。克服或避免文人相轻，应做到

。P127CD A． 加强合作，避免竞争

B．正确调节教师之间的人际关系 C．谦虚正直

D．维护他人威信，做到文人相助

5、团结协助的教育意义是

。P119BCD A．团结协作有利于为人师表的体现

B．团结协作有利于学生良好品德的发展 C．团结协作有利于增强教育效果

D．团结协作有利于形成良好的心理氛围

6、下列关于“严谨治学”表述正确的是

。P100AD

A．严谨治学是实事求是精神的体现

B．严谨治学是集体主义的体现

B．严谨治学是依法执教精神的体现

D．严谨治学是尊重科学精神的体现

三、简述题

1、严谨治学的教育意义是什么？P104-107

2、严谨治学的实践体现主要包括哪些内容？P109-114

3、团结协作的教育意义是什么？P119-120

4、教师尊重家长的意义是什么？P134

四、论述题

联系实际说明教师如何发挥家长的作用。P137-140

《当代教师职业道德作业》四（第九、十、十一、十二章）

一、填空

1、廉洁从教，不仅是教师有效对学生进行教育的良好

和

，而且对社会风尚的文明倡化也具有重要意义。P147人格条件、内在基础

2、为人师表作为一种

，蕴涵着丰富而深刻的道德内容。最突出的就是体现了教师对

理想人格的追求。P161师德规范、真善美

3、廉洁公正是社会择师的。P144人格条件

4、我国现代教育家陶行之认为，教育工作者的全部工作就是

，在教育的历史发展中，为人师表已成为对教师最起码的。P160为人师表、道德要求

5、教师表率的重要性决定了教师在日常生活和工作中必须

、。P165躬行自明、身体力行

6、语言是教师劳动的重要手段，要做到语言文明，应注意：

；

；

；

。P169-170语言的规范性、语言的准确性、语言的激励性、语言的启发性

二、多项选择

1、下列关于廉洁从教的表述不正确的是

。BCD

A．只有廉洁公正的教师才会培养学生高尚的道德情感

B．教师廉洁从教有利于提高学生的学习成绩

C．廉洁从教不利于提高教师的社会地位

D．廉洁从教就是弃利取义

2、关于为人师表下列表述正确的是

。P164 A

A．教师为人师表对学生品德具有定向作用

B．为人师表对学生家长具有教育功能 C．为人师表就是规范人们的言行

D．为人师表有助于树立教师威信，调动教师的积极性

3、教师的仪表是教师精神面貌的外在体现，其内容涵盖

。P170ABCDE

A．衣着朴实整洁B．举止稳重端庄C．态度和蔼可亲D．风度从容典雅

E．教态高雅洒脱Ｆ．兴趣广泛 Ｇ．意志坚强

4、为人师表的基本特点是

。P165BCDEF

A．公正性B．表率性C．平凡性和精神的高尚性D．律己性E．真实性F．内外统一性

5、克服为师不廉，消除行业不正之风，除需要建立健全各种规范体系和制度，加强法制，以法治教外，作为教师自身来说，应注意在人生观和道德上矫正的方面有。

A．人与社会问题B奉献与索取问题．C．义和利问题D．幸福观问题

6、为师不廉的主要致因，从内在的主观因素上来看

。P150ACD

A．人生价值观的错位B．收入分配不公C．道德品质败坏D．心理防卫的失当

三、简述题

1、简述教师廉洁公正对为师立教的意义。P144-146

2、简述教师为人师表的必然性。P160-164

3、教师职业道德的功能是什么？P180-185

4、教师职业道德修养的理性把握和一般策略。P194-204

四、论述题

1、论述当代教师应有的师表风范。P168-173

2、联系实际论述强化教师职业道德的意义P186-188

第四篇：我国当代教师的职业道德

第二讲我国当代教师的职业道德

一、建构我国当代教师职业道德的要求

１．要批判地继承历史上的传统师德

２．要体现时代精神，适应时代的需要

３．要有利于对教师工作的多方面调节

二、我国当代教师职业道德的基本原则

教师职业道德的基本原则简称师德原则，是一定阶级和社会对教师职业道德行为提

出的根本要求，是教师在教

育活动中处理各种利益关系、调节和评价一切道德行为的根本原则。

1．教书育人原则；2．乐教勤业原则；3．人格示范原

则

三、我国教师职业道德的基本规范（84、91、97年曾三次颁布）

(一)新“师德规范”解 读

新《规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。

●“爱国守法”——教师职业的基本要求。

热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。要实现这一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。

●“爱岗敬业”——教师职业的本质要求。

没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。

●“关爱学生”——师德的灵魂。

亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

●“教书育人”——教师的天职。

教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。●“为人师表”——教师职业的内在要求。

教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。●“终身学习”——教师专业发展不竭的动力。

终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

▲新“师德规范”的几大热点、亮点：

●“保 护 学 生 安 全” 被首次写入了《规范》

●教 师 要 自 觉 抵 制 有 偿 家 教

●评价学生观念要改变不再以分数作为唯一评价标准

●对“德才”要求提高，既要“志存高远” 也要“终身学习”●“热爱学生”条目下,旧条款提出“严格要求”学生,新条款则修改成“对学生严慈相济,做学生的良师益友”。

●在教育学生成才上引入了比较新的人才观。明确教师要“培养学生良好品德,塑造学生健全人格”,“启发学生创新精神”（第四条）。

（二）若干师德规范分析

●爱岗敬业——教师最基本的职业道德

教师爱岗敬业是其职业态度的体现。所谓职业态度，是指人们如何看待自己所从事的职业和岗位，是否认同和追求职业岗位所联系的社会价值。正确的职业态度是从业者对他人、对社会履行职责的基础。作为教师应该热爱自己的职业，应该是热爱社会主义教育事业、具有高度责任感和强烈事业心的人。

1．爱岗敬业的基本含义

忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

2．为什么要强调教师必须爱岗敬业？

（1）爱岗敬业蕴涵崇高的价值精神

（2）爱岗敬业是教育事业发展、教育工作顺利进行的重要条件

A．是保持教师队伍稳定的基础

B．是乐教勤业的动力来源

C．爱岗敬业才能在岗位上有所作为

3．教师爱岗敬业的要求？

（1）树立甘为“人梯”、无私奉献的敬业精神，敬业精神是教师全身心投入教育工作的前提

◆服务意识◆竞争与协作意识◆创新意识

（2）追求以育人为本、塑造美好心灵的职业理想，职业理想是献身教育事业的不竭动力

（3）培养对社会和学生未来发展高度负责的责任意识，责任意识是更好完成事业追求的有力保障

职业责任是指从事职业活动的人必须承担的职责任务，它往往通过具有法律和行政效力的职业章程或职业合同来规定，一个人能否履行职业责任，是一个职业工作者是否称职、能否胜任的问题。

◆对学生负责◆对学生家长负责

◆对教师集体负责◆对社会负责

4．爱岗敬业的实践体现

（1）教书育人，尽职尽责故事：“师德案例”之33送奶工的165份停奶通知

（2）认真工作，不敷衍塞责

（3）勤奋钻研，科学施教

（4）淡泊名利，育人为乐

●热爱学生——教师职业道德的核心

1．热爱学生的基本含义

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

2．教师为什么必须热爱学生？

（1）热爱学生是教育人道性的必然要求

教育人道性是现代教育的重要特征

（2）热爱学生是教育的内在要求

A．热爱学生是建立民主、平等、和谐师生关系的基础“师德案例”之7

B．热爱学生是做好教育工作的重要条件“师德案例”之5

C．师爱有利于促进学生个性和谐发展

3．热爱学生的一般要求

（1）关心、爱护全体学生（包括差生“师德案例”之14）

（包括多激励学生：“师德案例”之30、28“左右手的故事”；还要宽容学生：“师德案例”之16）

（2）全面关心学生的发展（所以提出了“不以分数作为评价学生的唯一标准”的要求）

（3）尊重、信任学生“师德案例”之36（三毛的故事）

A．尊重学生的需要B.尊重学生的人格C.信任学生的能力D.信任学生的人品

（4）保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益

（5）保持爱的纯洁性和理智性

（6）严格要求学生，但要严慈相济，做学生良师益友

●为人师表——教师职业的内在要求

坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。1．为人师表的基本含义

2．教师为什么必须为人师表？

⑴ 是社会对教师角色所赋予的特殊需要

----教师为人师表是社会择师的特殊要求；----为人师表对社会文明风尚形成有一定意义

⑵ 为人师表具有教育功能

----为人师表对教师本身有激励功能；----为人师表对学生有教育功能；----为人师表对社会风气有改善功能

3．为人师表的要求：

⑴ 知德并重，达致学高为师、德高为范

----高尚的思想情操

----渊博的学识，纯熟的业务

----文明的言行举止：遵纪守法、仪表大方、语言文明

----健康的个性品质

⑵ 关心集体，团结协作

----团结协作的意义：①有利于学生良好品德的形成；

②有利于良好校风形成，增强教育效果；

③有利于形成良好的心理氛围

----团结协作的要求：①调节好若干对关系

②关心教师集体，维护集体荣誉

③克服文人相轻，相互尊重、维护威信

④相互学习、相互帮助——中心一环

⑶ 尊重家长，共同促进学生成长

----尊重家长的必要性：①有利于学校教育与家庭教育的相互结合；②是搞好教育工作所必需

----尊重家长的要求：①认真听取家长意见和建议，取得家长支持和配合②主动与学生家长联系，谋求共同一致的教育立场

③尊重学生家长的人格，不训斥，不指责

④教育学生尊重家长

⑷ 廉洁从教，不利用职务之便谋取私利

----为什么必须廉洁从教？①廉洁从教是社会择师的首要人格条件；②廉洁从教是为师立教的根本

----怎么做到廉洁从教？①保持廉洁自律，坚守高尚情操

②抵制不良风气

③自觉接受外在监督，增强廉洁从教意识

④发扬奉献精神

●“爱国守法”——教师职业的基本要求

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

●“终身学习”——教师专业发展不竭的动力

崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

●“教书育人”——教师的天职

遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

第五篇：教师政治思想及职业道德考核

教师思想政治表现及职业道德考核报告

张金超同志担任我校教务主任一职，自2003年参加工作以来，他始终以饱满的工作热情，严谨的态度，谦虚的作风忠诚于党的教育事业，勤奋好学，爱岗敬业，努力探索教育教学艺术，认真学习实践新课标、新理念。多年来，在各级领导的关怀支持下，在各部门的配合下，出色完成了各项教育教学工作，现就他任职以来的政治思想表现及职业道德素养作出如下总结：

该同志努力学习党的路线、方针、政策，忠诚于党的教育事业；工作中，团结同志，严于律己；虽然不是党员，但还是以党员的标准严格要求自己，以高尚的职业道德鞭策自己——积极进取，乐于奉献，品德言行堪称学生的表率；关心爱护学生，使学生在丰富的校园文化中展示才艺，收获成功的喜悦，助生成长。

自从教以来，张金超老师所表现的能力和素质，已经得到学校各位领导和同事的一致认可，学校衷心希望该同志百尺竿头更进一步，为提高我校教学质量、学校声誉再做新贡献。

三塔镇大塘中学 2015年8月20