2013年高码头镇中心校师训总结报告

第一篇：2013年高码头镇中心校师训总结报告

高码头镇中心校师训总结

范县高码头镇中心校:范在峰

自2009年以来，在上级的正确领导下，经过我镇广大教师的共同努力，我镇的师资培训工作取得了很大成绩。几年来每次都圆满完成上级安排的师训任务，参训教师收获颇多。我镇教师在理论学习的同时也不断地进行实践，每位教师都能结合本校实际开展行之有效的课改行动。教师专业素质都有了进一步地提高，课堂教学效率逐步提升。

一、实施情况：

我镇中心校领导高度重视教师培训工作，长期坚持以教师的成长和发展作为我镇教育的根本出发点和落脚点。多方面、多渠道给教师创造培训平台。认真落实教育局安排的“国培计划”学习、外出教师学习、班主任培训、新课改培训、专家德育论坛等学习。

“国培计划”的学习：我镇中心校采取以校为单位集中培训，选出计算机能手帮带那些计算机操作较差的教师，争取做到每位教师能够独立操作、独立自主学习，及时认真的完成“国培计划”学习任务。对个别不能及时完成的教师采取个别辅导的办法，力争做到完美。

二、教师的岗位培训工作：

我镇中心校从实际出发，给外出培训教师解决一切困难，由中心校报销培训所需的一切费用，并根据镇中心校的规定给予外出教师一定的外出补助，从各个方面鼓励我镇教师积极参与培训及学习，调动了广大教师的学习积极性。由于我镇中心校的措施到位，每次的外出学习和培训全镇教师都踊跃报名。参加培训的教师也都能够准时到达培训地点，认真的学习培训课程并按时撰写学习心得。

三、取得的成绩：

2009年以来我镇共有80多人次在编在职教师参加“国培计划”和200多人次的岗位培训，而且我镇教师积极撰写培训体会和反思。几年来我镇取得市级骨干教师5位和县级骨干教师17位，撰写培训体会达到120多篇，教师之间并进行广泛地交流。参训教师在培训之后积极开展实践活动，结合自身教学实际，探索教学新方式，推动课堂教学的转型。

几年来，我镇的教师培训工作取得了较好的效果，镇中心校坚持培训与教研、培训与教改相结合，通过培训，教师的教学能力提高了，教学理念更新了，大多数教师采用了“高效课堂”教学模式，提高了课堂教学效率。

四、存在的问题：

1、由于资金有限，难以满足每位教师都使用计算机上网学习。已联网的计算机太少，参加学习的教师数量多，绝大多数教师家里没有计算机，计算机远远满足不了教师上网学习及作业及时上传，有些教师甚至到网吧去提交作业。

2、信息技术知识太少，操作能力差。一些年龄稍长的教师，面对电脑，不知所措。在检查中各校都反映了一个共同的问题：参加培训教师中40——50岁这部分教师对电脑的使用存在问题比较多，导致学习、作业上传总是处于滞后。

3、个别教师积极性不高。由于教师平时工作量多，工作时间长，非常辛苦，各种客观因素的影响，加之少数教师主观原因，导致学习积极性不高，不主动，作业能拖则拖，不愿想方设法完成作业，致使少数教师到检查日止连一个模块的作业都未提交。

五、建议：

可以组织教师到“高效课堂”使用成效好的学校观摩、听课、看课、评课，进行实战培训，给教师提供一个开放性的、面向实际的学习环境。

总之，经过这几年的实践总结,我们在师资培训方面还存在很多不足之处。师资培训是一项任重而道远的工作 ,在这条道路上,我镇中心校有勇往直前的勇气。相信,在上级领导的关心支持下、在我镇全体教师的共同努力下,我镇的师资培训工作与教育教学工作会再创辉煌!

2009年以来师训工作

总结报告

高码头镇中心校

2013年11月14日

第二篇：高码头镇中心校2014年语言文字工作计划

高码头镇中心校

2014年语言文字工作计划

一、指导思想

以县教育局的统一要求和部署为目标，进一步加大国家语言文字工作方针政策的宣传力度，强化学校语言文字工作。总体要求： 加强校园文化和两个文明建设，积极稳妥，深入有序地推进学校语言文字工作的开展，争创两所市级语言文字工作规范化示范学校。

二、主要工作：

一、以争创示范校为契机，加强语言文字规范化宣传。

1、继续开展《国家通用语言文字法》的宣传教育活动，组织全镇师生进一步学习《国家通用语言文字法》，创设良好的舆论氛围，形成和巩固多方配合、齐抓共管的工作局面，使我镇语言文字工作取得长久效果。

2、开展全国推广普通话宣传周活动，在县语委的统一部署下，围绕争创市级语言文字示范校目标，采取师生喜闻乐见的方式，扎实开展推广普通话宣传周活动。

二、发挥语文课堂的主渠道作用，提高学生语言文字素养 学校语言文字工作的重点是提高学生语言文字规范意识和语言文字的应用能力。为了充分发挥语文课在普及普通话和规范用字中的主渠道作用，学校对语文教师和语文教学提出如下要求：

1、为进一步提高学生的语文素养，除在语文课中加强语言文字规范的教学和口头说话训练外，进一步开展一课一练的词语训练和书法写字训练。

2、继续结合教学开展童话剧、课本剧、诗歌朗诵比赛、讲故事比赛、口头作文及演讲比赛等活动，在丰富多彩的语文学科活动中提高学生的语言文字能力。

三、开展丰富多彩的师生语言文字活动，提升语言文字规范化运用能力，有针对性地开展提高师生语言文字规范性和运用能力的活动，打造语言文字规范工作的教育氛围，拟开展以下活动：

（一）、教师活动：

1、教师“三字一话”基本功竞赛；

2、开展以校园文化为主题的演讲比赛；

3、以教研组为单位的教师公开课竞赛，在说课环节和上课环节上促进教师语言文字运用能力；

4、对教育教学资料语言文字规范化进行检查：含教学进度、计划、导学案、作业批改、学生评语、成绩册等资料的检查；

5、开展教师课堂教学用语规范化调查。

（二）、学生活动：

1、将语言文字工作有关要求纳入学生值周活动之中： ⑴ 各校设立文字协查员； ⑵ 要求值周学生做语言文字规范化的表率； ⑶ 要求值周学生履行校园语言文字规范化监督员职责。

2、加强传统校园活动的语言文字规范化要求。开展丰富多彩的语言文字工作相关活动，主要有： ⑴ 课本剧比赛； ⑵ 演讲比赛； ⑶ 参加“啄木鸟”

社会实践活动。

四、做好校园文字规范化检查工作，做规范用字的表率 各学校要认真做好常规文字规范工作，保证工作文字和校园公示文字的规范纯洁；各校学生文字协查员做好班级板报宣传文字规范的检查，协助校园文字规范的检查，治理整顿学校校园用字。

高码头中心校语言文字工作组

第三篇：范县高码头镇中心校教学改革经验汇报材料

精细管理促改革，创建留守儿童学校，办人民满意教育

——记范县高码头镇中心校教学改革经验汇报材料

自范县教育局提出推进“一主三元”幸福教育，促进教育内涵发展活动以来，高码头镇中心校坚持以科学发展观为指导，以办人民满意的教育为宗旨，在抓学校硬件建设的同时，更加注重建设学校内涵发展，为我镇教育发展带来了生命力。

近年来，在许正贤校长的领导下，精细管理教师队伍，积极推进深化教育教学改革，利用国家的一补资金，创办了一所全封闭式的寄宿制留守儿童学校，助推了我镇教育内涵发展进程。现将有关工作情况报告如下：

一、精细管理，专业管理，模式管理

（一）加强制度建设。

为了落实教育局实施的“一主三元幸福教育工程”，推动高码头镇教育事业的发展，全面提升教学质量，充分调动广大教师的工作积极性，打破传统的干多干少都一样，干好干坏无差别的格局。经过中心校班子成员共同研究，全镇教师共同讨论一致通过，制定《高码头镇中心校教师管理条例》（试行），进一步完善教师管理机制。本条例设计到绩效工资分配原则、奖惩制度、校长的管理、教师超工作量的待遇、各学校岗位的设置、各学校岗位的设置、全镇教师评先、评优、评模的分配原则、校本研修、教师职称评定、特岗教师管理、教师双向选择制度等14项内容，这些管理制度使我镇实现了管理规范化，评先制度化，发展科学化。

（二）狠抓制度落实。

本学年，我们在各项管理中严格落实工作责任制，实行台账管理，各项工作做到目标明确，任务具体，责任到人，一抓到底。中心校领导班子把教师管理条例上设计到的管理项目设计成了表格，学期末要求权证教师上交业绩量化考核表、班主任工作评价表、教学工作评价表及教师所获得的荣誉，建立教师业绩成长档案，使我镇各项工作制度得以执行，促进了我镇教师管理文化内涵的发展。

二、积极推进教学改革，创建“多维成长课堂”教学模式 为促进教育内涵发展，让课堂改革为我们引路。许正贤校长非常注重教师课改思想的转变，曾多次召开全镇教师课改动员大会、专题报告、增加课改投资力度、组织教师学习名校先进课改经验。借鉴名校课改经验，结合我镇实际，在2015年3月初，许校长提出了“多维成长课堂”教学模式。多维成长课堂是高效课堂“五步导学”模式的拓展延伸，基本操作模式定向导学、自研自探、合作交流、展示互动、反馈提升、知识梳理六个基本环节。教师课堂上根据学生的学情适时进行启发、诱导、激励、评价、调控时间，做学习的正“催化剂”，是新课改的基本理念“自主、合作、探究”的完美体现。从教学设计的出发点来分析，课堂上丰厚了学生的学科知识，提升了学生的创新能力，关注了学生行为习惯的养成，落实了新课标的三维目标的要求。从课堂组织形式上来分析，教师是课堂教学的组织者，引导者，合作者，使学生成为了学习的主人，实现了学生主体，学情主导，教师助推的新课改理念。

（一）抓实课堂改革，落实“三类课”建设。

课堂就是学生的社会，是教师与学生的生活。新课改的理念要求教师处理好“讲”与“教”的问题，“听”与“学”的问题。为推进实施高效课堂“五步导学”模式，更新教师课改理念，我镇重点是抓好“三类课”：

1、过关课：要求全体教师人人参与，全程落实，每学期初，由教师本人向中心校写出申请，中心校组织评委进行达标验收过关的教师才能享受绩效工资活的部分，不实施高效课堂模式的教师，未过关的教师不亨受绩效工资活部分，不能参与评优、评先、评模及职称评定。本学年我镇共进行了6轮达标过关课验收工作，参赛教师近300人次。

2、间周赛课：已顺利通过“多维成长课堂”过关课验收的教师可报名参与间周赛课活动。本学年我镇中心校进行了10轮赛课活动，参赛教师达450人次，并在学期末从我镇15名高级赛课教师里面评选出了5名镇级课改名师。此项活动的评价导向是教师课堂教学中能体现“自主、合作、探究”的新课标理念，学法指导突出，教学手段运用适宜；学生展示语言表达流畅，普通话流利，拓展与质疑对抗能力突显，学生参与度较高，教学效果好，当堂内容堂堂清、消化、不留死角，课堂作业设计能体现教材编写意图，学生训练扎实；教后进行评课、反思，撰写教学后记。

3、示范观摩课：在课改的路上，我镇采取典型引路，充分利用课改教学能手进行示范、引领，相关我镇教师全员观摩、学习，参与。依据新课程标准要做到：课堂有特色，导学案设计科学，学生学习积极性高；课堂上有创新、有生成学生学得轻松。

（二）初步成效

1、打破了旧有的传道授业方式。

课堂教学从过去的只注重课本知识的传授，转向注重学生的自主学习能力、合作交流能力、互动展示能力、拓展创新精神。课堂要由过去只关注教师的个人表演，忽视学生的主体作用，转向要关注学生的学习过程以及后续学习的铺垫。课堂要求由过去过多强调共性，转向关注学生的个性差异和个性化发展。课堂成了师生之间交往、互动的场所，学习过程成了师生之间沟通和交往的过程，把课堂真正还给了学生，学生成为了学习的主人。

2、教师编写导学案的能力进一步提高。

大多数教师编写导学案能明显的体现新课堂的特征，教师们在备课时注重以下几点：联系学生的学习、生活实际，创设情境，调动学生学习的积极性，激发学生的学习欲望。围绕“问题的产生和解决”展开来设计，注重学生对知识的体验、感悟、建构，提高学生的综合学习能力。

3、初步建立了以学生发展为中心的多元评价途径与方法。中心校对参与课改教师、学生的评价途径和方法进行了积极的探索。对学生的评价，既有横向评价，又有着眼于学生发展的纵向评价；评价的内容既看学习的内容，又看学习的态度、学习的方法、学习的效果。教师们能把对学生的评价渗入到课堂教学之中，注重对学生情感、态度和价值观的培养，对学生在课堂上的表现，教师及时地给予鼓励。课堂上，不仅有教师对学生的评价，还组织学生开展相互间的评价。让我们的课堂成为学生学习的场所，在这里不仅能丰厚学生的知识，提升学生的创造能力，而且处处渗透德育教育，培养出人格健全的小公民。

（四）备受社会媒体关注

“多维成长课堂”教学模式受到了社会各界媒体普遍关注，《濮阳日报》在头版头条称之为的教学变革路线图，《教育时报》整版全面报道了我镇的课改情况，河南卫视，濮阳电视台、范县电视台多次报道了我镇多维成长课堂的先进办学理念。2015年3月30日范县高效课堂现场会在高码头镇第一小学召开，全县各中小学校长、业务主任、骨干教师 300多名同行前来参摩学习。2015年4月高码头镇第一小学被教育局命名为“范县高效课堂培训基地”。

三、创办留守儿童学校，办人民满意教育

为了全面贯彻党的教育方针，切实贯彻两免一补政策，利用好国家的一补资金，整合教师队伍，在艰难中抓住机会，许正贤校长创办了一所针对全镇贫困留守儿童，学生吃住全免费，全封闭式的寄宿制学校——高码头镇第一小学。

（一）开办原因

1、许正贤校长经过实地调查，客观分析研究，发现我镇教师队伍资源严重浪费。很多一些学校有五个班级，只有不足100人，却占有7个教师指标，师生比1:15，况且每个年级仅有一名教师，担任所有的教学课程学科，开足开齐课程只是一句空话，并且阻碍教师专业化发展。为此，整合教师资源，成了我镇教育发展的需求。

2、农村外出打工比较普遍，有85%以上的孩子成为单亲或双亲留守儿童，照顾这些孩子的大部分是留守老人，他们只会宠孩子，不会教育孩子，只会无限制的满足孩子的任何物质需要，而不会辅导孩子学习，不会给孩子交流谈心，不会了解如何才能让孩子们身心俱优的健康成长。

考虑到社会教育的需要，人民群众生活的需要，教师专业化发展的需要，以及社会稳定的需要，许校长决心创办这所学校。

（二）学校发展与现状

2014年8月31号范县高码头镇第一小学留守儿童学校开班，从预计的200人上升近400多人，由于学校规模有限，不得不强行停止报名。由此可见，全封闭式免费寄宿制留守儿童学校正好能解决一大批留守儿童及家长的需求。

我们整合了全镇教师资源，为高码头镇第一小学配备专职的语文、数学、英语、音乐、美术、体育、科学、品德等教师，让教师们在各自擅长的学科尽情发挥才能，给同学科教师提供了交流的平台，实现了教师的专业化发展。

解放了家长，让家长在外安心打工，让饱受风霜的老人们不在为孙子、孙女在上、放学路上的安全揪心，也让这些老人们在家安享晚年。同时，让一些出不了门的家长放心的出去打工，增长了家庭收入，减轻了家庭负担，创造社会效益。通过艺术社团活动提高了孩子们的综合能力，比如乒乓球社团、书法社团、舞蹈、音乐、美术社团等，通过这些活动的开展，既丰富了孩子们的课余生活，又锻炼了孩子们的各方面的能力，发挥了孩子们的特长。通过集体生活，让孩子们懂得谦让，懂得团结，感受集体的温暖和爱。

经过一年的不懈努力，高码头镇第一小学现有六个班级，招收了符合条件的留守儿童426人，专职教师16人，食堂工作人员6人，保安一人，人员配备逐渐齐全。

这种办学模式也得到了越来越多人的认可和赞同，村民们放心的把孩子送来，部分村干部从对合并本村班级的不理解，到消除抵制情绪，部分领导从默许到大力支持。2015年寒假期间我们对宋名口等七个村庄的156名学生及家长进行了社会调查，家长的满意率是100%。社会的满意是对我们的教育工作的最大认可，同时，也让我们更深刻的认识到我们的责任，我们在办的教育正是人民满意的教育，是实实在在的付出和奉献。

（三）备受社会媒体和社会各界人士关注

范县电视台多次对这所留守儿童学校进行了报道，濮阳电视台两次来这所学校采访，濮阳日报对这所学校的办学模式进行了深入了解，并撰文刊登在了2015年1月15日的濮阳日报头版上，中国教师报、河南日报、河南日报农村版也相继进行了报道，河南电视台在2015年2月9号对这所学校做了专题报道。3月26号27号，教育时报记者黄发强，在县委宣传部和范县电视台人员的陪同下，深入班级，深入课堂全方位的在我校进行了两天的采访，并对我校以专刊的篇幅进行了报道。

社会进步无尽头，课改之路无尽头，高码头教育人对教育内涵发展，办学校教育特色的执着追求也是无尽头的，相信随着我镇各学校内涵发展的深入推进，让我镇的师生享受幸福教育的魅力，诗意地栖居在素质教育生命的旅途中。

高码头镇中心校 2015年7月29日

第四篇：高码头镇中心幼儿园2013年工作总结报告

高码头镇幼儿园2012—2013年

工作总结报告

回顾本的工作，我们始终把安全工作放在工作的首位。我园在中心学校等各级领导的关心支持下，坚持预防为主、防治结合、加强教育的原则，通过安全、卫生教育培训，增强幼儿自我防护能力，营造全园教师关心和支持幼儿园安全、卫生工作的局面，从而切实保障师生安全和财产不受损失。本学年的工作总结如下：

一、加强学习，提高教师的思想素质：

为了促使我园教师的思想积极进步，我园加强幼儿教师的思想政治职业道德学习，认真学习幼儿教育《新纲要》、《新理念》，更新幼儿教育观念，在多方面提高认识的同时还学习了《教师职业道德规范》、《教育法》等等。不断的提高了本园教师的自身修养和政治素质，家长和幼儿心目中树立了良好的师德形象，督促的同时也增强了各位教师的事业心和责任感。

二、工作方面：

结合幼儿园的各项规章制度，我园教师能认真遵守工作时间，工作中能够认真执行各项规章制度，对待本职工作尽职尽责，以最大的努力、最高的热情、最真诚的态度投身于幼教工作中，长期的坚持和努力换得了家长的满意和放心。

三、教学方面：

1.教师能认真执行教学计划和教学进度授课，掌握各学科的教法

和技能，定期开展公开课，互相学习，互相探讨，不断提升教师的教学水平。另外组织老师到优秀幼儿园进行参观学习，结合我园自身具备的现有条件，模仿恰当的方法组织和开展本园幼儿教育活动，使幼儿在愉快的活动中学到知识，达到寓教寓乐的目的；

2.课堂教学上教师能以直观教学为主，教学过程中能以学生为主体，以教师为主导，使幼儿在玩中学、学中玩，对幼儿进行多鼓励，少批评，保护幼儿的自尊。因为有了自尊才能有自信，有了自信才能培养自强的精神；

3.在教学用具短缺的情况下，我们组织教师在网上收集资料，并且还联系家长，发动家长也参加收集废旧物品的活动，通过老师们在网上参考，还有教师自身和家长的智慧，我们在短时间内就为幼儿园创作了很多的教学用具和游戏玩具；

四、加强管理 改善办学环境：

1.对园内物品落实到人，对桌椅破损及时修补。努力为幼儿创设能够促进他们身心健康成长的生活环境、学习环境和设备条件；

2.帮助家长解决在教育孩子方面的困惑。积极与家长进行交流与沟通，及时了解孩子的成长，从多方面了解孩子的需要，并给以积极正确的引导，切实做好因材施教的教育工作。

五、安全方面：

1.我园把安全工作放在各项工作之首，要求教师定期或随时向幼儿进行安全教育。常常强调教师牢记师爱，把爱心赋予孩子们，不动手打骂或者体罚幼儿，游戏期间，教师实行跟班防守，时刻防止意外

事故的发生，切实保护幼儿的人身安全；

2.我园在注重孩子的人身安全方面，还对食堂管理牢牢把关，严守食品卫生管理和菜肉的购进渠道，防止病从口入。

六、存在的不足和改进措施：

1、教师专业水平有待提高，在今后的工作中要继续开展练功活动，不断提高教师专业水平；

2、办园条件有待更新完善；

3、多开展一些幼儿活动，调动和开发幼儿智慧。

辞旧迎新，总结了本学年的工作成绩，瞻望下一学年的开始，在新的一年里，我园将更加努力工作，锐意进取，勇于创新，使家长能安心、放心。在新的学年里，我们将一如既往地认真开展工作，并针对这一学年工作中出现的不足进行改进，使每一位幼儿能够得到发展。我园将坚持为幼儿一生的学习和发展奠定良好的基础，把我园建设成家长放心的优秀幼儿园！

高码头镇幼儿园2012—2013年

年

度

工

作

总

结

报

告

高码头镇中心幼儿园2013年12月26日

第五篇：高码头镇中心校2013年语言把文字总结文档

高码头镇中心校

2013年语言文字工作总结

语言文字规范化工作是学校的一项基础性工作。本学年我校以素质教育为载体，认真贯彻落实各级下达的语言文字工作精神，把语言文字工作切实纳入学校的各项日常工作中，开拓创新，狠抓落实，开展丰富多彩的语言文字活动，建设良好的校园语言环境，使语言文字规范化工作再上一个新台阶。现将本学年的具体工作总结如下：

一、领导重视，提供保障。

我镇中心校十分重视语言文字工作，成立了以校长为组长，业务主任为副组长，各小学校长为组员的“语言文字工作领导小组”，定期召开会议，研究部署全镇性语言文字工作，上下统一认识，齐抓共管，形成良好的工作机制。

二、措施到位，工作有序。

1、我镇中心校切实采取措施，把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学校的培养目标和有关课程标准，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中。中心校定期对教育教学资料的语言文字规范化进行检查，教案、听课笔记、作业本，并把此作为评优争先的重要依据。在教学中，我们把学生的说写训练当作学生的基本能力来训练。在课堂上，我们从训练学生说好每一句话、练好每一个字入手，从小培养学生热爱祖国语言文字的民族感情。我们把学生说好普通话、写好规范汉字当作学生的最基本的素质来培养。每天上午的第一节课为写字阅读课，前十分钟为写字课，教师要辅导，教师检查评比；后20分钟为阅读课。每周每班开设有两节阅读课。

不仅如此，我校注重充分发挥语文课在普及普通话、用字规范化中的主渠道作用。语文教学重视提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力。利用好语文教材，进行诵读指导、词语训练等，规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说读写习惯和语言习惯。

三、活动多样，讲求实效。

为提升国家通用语言文字应用能力，弘扬中华优秀文化传统结合我镇实际情况，我们开展了如下活动。

(一)“啄木鸟”行动。

通过对校园内的宣传栏、板报、提示语和教师板书用语情况等进行调查，以及高码头镇商业街道两侧的标（招）牌、店牌、指示牌、站牌、广告牌（栏、箱）、宣传标语等出现的繁体字、错别字、异体字、字形不全等不规范用字进行调查，引导学生在调查实践中掌握社会用字规范化的相关知识，提高对不规范用字的识别能力。“啄木鸟”行动有效增强了我镇师生语言文字的规范意识，提高了我镇师生语言文字规范化水平，进而形成了有利于做好语言文字工作的良好氛围，激发了学生的主人翁意识，培养了学生热爱家乡、关注身边事的优良品质。（二）、开展各种语言文字评比活动

1． 开展特岗教师职业道德演讲、普通话、粉笔字比赛。11月14日下午高码头镇中心校组织特岗教师开展了以“我的特岗之路”为主题的师德演讲比赛。

（师演讲比赛）

（教师技能普通话比赛）

（教师粉笔字比赛）

参赛选手结合本人工作实际，谈了自己教育教学故事和育人心得。以演讲为载体，进一步创设良好的校园语言环境。6.征文比赛。

本，我镇先后开展了“我是小雷锋”，“我的梦、中国梦”，“文明礼仪”为主题的征文比赛。7.青年教师基本功比赛。

2013年我镇两所学校被评为市语言文字先进单位。我镇的语言文字工作取得了一定的成绩，有了长足的进步。但我们也清醒地看到不少问题和不足，如宣传贯彻语言文字法律法规的深入程度还不够，利用网络创新语言文字管理方面做得不够，语言文字规范化工作的长效机制还有待进一步完善等。

语言文字工作意义重大，规范化工作任重道远。我们一定认真总结，集思广益，努力使我镇的语言文字工作再上层楼。