远程教育资源应用总结（共五则范文）

第一篇：远程教育资源应用总结

远程教育资源应用总结

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发表日期：2007年10月2日出处：锦江区教师进修校附小本页面已被访问 1666 次

在开展远程教育资源应用工作中，我校深刻地体会到远程教育给教育教学带来的好处，加大了教师对远教资源应用的管理和指导，收到较好的效果。

国家投入了大量人力、物力、财力建设现代远程教育工程。评价农村中小学现代远程教育工程成败与否，最重要的指标就是它的应用效益。

远程教育资源怎样才能应用好？怎样才能达到效果？是我们所困惑的。远程教育资源的应用效果究竟如何？不是我们说好它应用的效果就好，也不是我们想它好他应用的效果就好。有人以为设备到了，应用自然而然就可以推进，效益会自然而然出现。其实实际情况远非如此，师资培训的问题，资源建设的问题，教育教学模式的研究和推广问题、运转维护经费的落实问题，技术支持保障的问题、制度建设的问题、激励机制的问题、抓好典型的问题等等。如果只关注某一个环节容易造成学校、学校教师只做应付检查的表面功夫。我们认为，远程教育应用最终要从技术层面向教育层面回归。

在管理工作中，我校首先明确了指导思想。让各教师知道实施农村中小学现代远程教育是促进我校教育实现跨越式发展的重要行动。在实施中，建设是基础，目的在应用，要把实际应用摆在首要位置，只有这样，才能得民心，顺民心。因此，在远教管理中我们注重实际，讲求实效，重在实践应用，提高我校的教育教学效果。

因此在远教资源应用的实验研究中，我校为探索远程教育资源的最优化应用，下了很多的工夫。我们的作法是：

一：健全了机构，明确了责任。

为使远教应用实验研究有序有效地实施，学校制定了《远程教育资源应用管理制度》、《远程教育资源优化应用奖励制度》。成立了以校长为组长，其他行政领导为成员的远教应用实验研究的领导小组，并明确了以教导处和信息技术中心具体负责。为搞好本校远教应用实验研究，学校要求行政班子成员每人抓好一个项，分管一个面，负责一条线，跟教研组蹲点，带头将应用实验研究工作落到实处。

学校远程教育资源应用实验研究工作分设二个小组：信息技术组、研究应用组（三个教研组）。并对各个组的具体职责进行了分工。

信息技术组职责：（1）负责完整地接收远程教育资源，并每周向教师公布一次收视信息。（2）负责收集网上及其它地区兄弟学校资源，收集教师整合资源形成的教案、课件，管理上级下发的、学校购买的光盘、软件，将所有资源形成资料目录，创建学校信息资源库。

（3）负责远教设备的检修、维护，保证设备完好，保证教师查阅信息渠道畅通。（4）负责学校资源及设备的借还登记工作，保证资源及财产既充分发挥作用又不遗失。（5）负责进行教师全员培训，组建一支技术骨干教师队伍，负责课题研究工作中的一切技术支持。

应用研究组的职责：(1)、加强教师培训，提高教师远程教育应用能力，提升教师信息技术的实施水平、优化教学环境为基础，加强课改资源建设、提高课堂教学效益。(2)、加大教师应用资源的指导，开展远程资源应用教研。(3)、严格管理，促进教学活动的规范化和科学化，确保远程教育资源应用的教学质量，并取得了一定的成效。(4)、开展了形式

灵活，方法多样教学活动。根据实际将教师分成了若干小组进行集中学习，组长详细做好学习记录，及时反馈学习信息。(5)、引导远程教育应用向有利于教师开展远程教育应用活动，有利于培养教师教学研究能力，有利于教师开展教育教学的方向发展。

二：强化资源建设，为远程教育资源的应用提供了有力保障。

我校主要围绕以下方面开展工作。一是鼓励远程教育专（兼）职管理人员结合实际，充分发挥积极性和创造性，自主开发具有本地特色的教育教学资源；二是指导教师们通过多种手段，共享远程教育资源，建立适应学校教育教学需要的资源素材库，为组织、管理、教学、辅导等创建了优良的服务环境。

三、健全制度，严格管理，确保远程教学质量。

如果管理跟不上，则可能使学习流于形式，教学质量难以保证。为此，我校把对学习过程的管理视为工作的重中之重，人人落实，环环落实。

（一）健全制度。为了规范管理，我们针对我校教师计算机水平较差的特点，进一步修订和完善了《辅导教师工作职责》、《学员考核管理制度》等规章，并在会议上进行宣讲。每次集中听课，我们还建立了学员学习档案，实行平时学习情况与学月和期末考核挂钩。

（二）狠抓落实。严格学习考勤记载。每次面授，都安排有领导值班检查，对学员的出勤情况严格清点登记。分组集中听课，则由学习小组长详细登记，报经学校领导。严格作业检查评定。辅导教师在认真随堂听课的基础上，提出作业要求，将作业题打印下发到学员手中。对于个别学科不便进行作业评定的，则通过抽查听课笔记来评定。认真进行学习辅导。对于计算机底子薄的老师进行专门辅导。通过这些活动的开展，让教师们体会到了远程教育资源在新课程改革中的重要作用。

四：开创了远程教育资源在多学科中应用的新局面。

首先我校将教师整合远程教育资源进行教学作为学校常规考核重点之一。自远教项目在我们学校实施以来，我校的每位教师在计算机里，下载、整合中央电教馆远程资源或网上其它资源，进行教学设计、课件制作。学校领导随时对教师的备课进行抽查，月例行检查后会上予以公布，并作为教师考核奖励的依据之一。

其次，学校举办了应用远程教育资源课堂教学研究活动。为了加大应用力度，学校规定教师上好一节利用远程教育资源优化课堂教学的公开课，促进中央电教馆远程资源与课程的整合。并利用每周教研活动时间，对每节公开课点评，主要针对教师对资源的整合与优化应用给予评价。

再其次就是学校重视应用远程教育资源进行校本培训。为了使中央电教馆远程资源的应用研究不断深化和优化,教导处、教科室以活动为载体，以教研组、备课组为基础，利用中央电教馆远程教育资源对学校教师进行校本培训。教研活动时，组织全体教师观看示范课，集体研讨应用远程教育资源的课堂教学。同时，组织教师进行课标解读、教研论文、课改案例等内容的学习，学习新课程的教学理念，促进了我校教师整体素质的提高。

本期我校根据区电教馆的有关精神，积极配合电教馆完成了全校教师和部分其它学校教师的远程教育应用培训工作，取得了一定的效果。

五、教师应用资源后的变化

在开展远程教育资源应用工作中，教师们深刻地体会到远程教育给教育教学带来的好处，学校对教师远教资源应用的细致管理和具体指导，让老师们在不同程度上有了变化，收到了良好的效果。具体说来，教师们应用远程教育资源后的变化表现在三个方面： 其一，从偶尔应用到经常应用

教师们从前对远程教育资源的应用次数很少，往往是上公开课研究课才使用，日常的教学更多的是运用传统方法。我校成为远教典型学校后，教师们对资源的运用次数明显增多。以六年级四班的数学课堂教学为例，上期教师在教学中运用远教资源共3次，而本期应用达

11次（不完全统计），其中10次为常态课上使用。

其二，从生硬应用到熟练应用

从前，由于对远程教育资源应用的生疏，教师对资源应用有畏难情绪，总觉得那是游离于日常教学以外的负担。开展远程教育资源应用专项培训后，教师们豁然开朗：原来远教资源应用这么方便简单呀。具体的指导培训使老师们的应用越来越熟练。谢堃老师在执教《圆的认识》一课中，在“天网“、”资源库“以及”互联网“上查找到大量关于“圆的认识”这课的资料，有很多课件、图片、教案、教学建议以及很多的教学视频。他根据自己教学的需要、自身教学的风格和学生的实际情况，对大量的资料进行筛选„„这节课成功的展示了谢堃老师对教材和学生的把握，他熟练的应用远教资源更是让他对课堂的驾驭如虎添翼。其三，从被动应用到主动应用

教师应用远教资源，使自己的课堂更生动丰富，良好的效果极大的激发了教师应用远教资源兴趣，越来越多的教师在教学中主动应用资源。

【教师感言】 远教资源可以让数学语文等很多学科更加丰富自己的课堂，提供教学多样化的选择，可以用更多更好的方法来教学生让他们更容易了解书本知识。我们也可以和这些其他学科优秀教师进行“交流”学习，学到一些想通的东西。远教资源为我们搭建了一个更好的“交流”学习的平台。只有和更多的优秀教师进行“交流”才能使自己的教学水平提高。因此，我认为，用好网络资源，有助于我们优化教学设计，提高教学效率。

总的来说，通过远程教育资源的运用，整个课程的思路清晰，流畅。学生对国画兴趣较高。教学过程对教学目标的达成效果较好，通过远程教育资源的运用，学生对彩墨画的基本技法有了一定程度的了解，并能运用到画面当中。

教师们的变化让我校对远程教育资源应用的信心更足了。

六、我校在远程教育资源应用中存在的问题

1、远程教育能否正常运转、持续发挥作用，持续性的经费保障至为关键。在远教应用中，要有常规性经费支持，我校将考虑今后维护、运营、管理、维修、应用效果奖励等持续投入的经费，并设计好良性运转的机制。

2、远程教育资源的应用方法有待加强研究。采用什么方式、模式，真正做到远程教育资源的最优化运用，是我校探索且应该长期探索的问题。

3、远程教育资源的延伸性应用不够。不能和现今教材配套服务于课堂教学，就是今后学校努力解决的问题。教师要通过紧紧围绕学科知识的专题资源增强教师的教学效果，促进学生更好地在课堂上实施探究式的学习。要发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势，为学生进行自主探究、研究性学习和协作学习构建方便实用、有趣味的网络环境。

今后，我校将以实施远程教育应用为契机，进一步探索促进现代远程教育资源有效应用的保障支持体系的建设和完善。充分发挥远程教育技术在教育教学中的作用，加快远程教育资源应用的推进速度。同时，有效整合资源，进一步探索建立健全远程教育资源应用的长效机制，更好的学习各地应用的经验，乘势而上，开拓进取，推动我校教育实现新的跨越。

第二篇：2008=2009远程教育资源应用总结

中江县御河中学校

2008-2009远程教育资源应用总结

中小学现代远程教育工程的核心是应用，不仅要高质量地管理好，而且要高效益地应用好，真正在提高农村教育质量与效益上见到实效。御河中学充分利用远程教育这一资源平台，在管用方面重引导，鼓励教师普遍地用、持续地用、深入地用，真正让现代远程教育走近了教师，走进了课堂，走近了学生。远教管用成为我校08-09学的一项亮点工作。

一、主要做法

（一）明确思路，做到“三个转变”

现代远程教育是实现我校教育跨越式发展的重要途径。在实施现代远程教育过程中，我校确立了“管理是关键、培训是重点、应用是核心”的工作思路，突出抓好管理、培训和应用“三个环节”，强力推进现代教育技术手段与新型教学方式在中小学教育教学中的广泛应用，努力实现“三个转变”：即从以重视硬件设备建设为主转变到重视管理和应用为主；从以开展信息技术教学为主转变到以信息技术与学科教学整合为主；从教师运用传统教育方法教学转变到以运用现代教育技术教学为主，促进了我校教育教学质量的提高。

（二）强化管理，落实“三项措施”

为确保远教工程效益，我校高度重视远程教育工程的管理工作，以管理促应用，向管理要效益。

（三）注重应用，坚持“三个结合”

一是坚持与教师培训相结合。“没有设备想设备，有了设备不会用”是项目实施的最大障碍，也是影响应用效益提高的最大瓶颈。为了在短期内解决好这个问题，我们做了四项工作：

第一，努力提高管理者素质。根据市局的安排，我校选派管理人员和技术人员参加市级和省级的骨干教师培训，以更好地为我校现代远程教育服务。我们与参加培训的骨干教师签订责任书，要求参加培训的人员，要掌握硬件和软件的安装以及资源的下载、整理、分类、存储和教学应用等基本知识，把他们培训学习的效果与奖励、考核挂钩，使参加培训的教师达到培训的目的和要求。

第二，认真组织全体教职工参加培训。我们在实践中认识到，应用要上去，关键是教师。教师的认识和应用水平高，他所在单位的应用成效一定会很大。我们首先加强了对学校全体教职工的信息化素养和应用技能的培训，先后以各种形式组织培训3次，95%以上的教师都掌握了这一应用技术。

第三，做实校本培训。各科目从培训方式、课程整合、学科应用、评价考核等方面提出规范要求，借助于骨干教师因地制宜，普遍开展了“校本培训”，参加培训的教师积极性很高。

第四，严格培训考核。在各级培训中，我们要求“人人过关，个个合格”，制定了包括教育理念、操作技能、应用水平、教学效果等方面的考核标准。把培训结果与教师的考核、评选先进、职称晋

升相挂钩。每个教研组做到了校本培训有计划、有学时安排、有记录、有考评，60%以上的教师能够较熟练地运用远程资源开展教学工作。二是坚持与常规教学相结合。

远教资源的应用是实施远程教育工程的核心，也是推动农村教育改革与发展的有效手段。为充分发挥工程效益，我校牢固树立服务教学、方便教学、促进教学的意识，坚持“以面向学生推进教学应用为核心，以提高农村中小学教育质量为根本目的”，把工程设备和资源的应用作为一项长期任务来抓，不断提高远教资源的应用水平。第一，坚持“三个纳入”。为推动远教资源的应用，学校将远程教育教学应用纳入课程表，提高远程教育设备和资源的使用率；将远程教育纳入教师培训、校本教研和课改计划，从制度上推进远教资源的应用与研究；将远程教育纳入我校农村教育改革和发展规划，发挥远程教育在提高农村劳动者素质、推进农村经济社会发展方面的作用。第二，抓好“三个层面的应用”。针对三种模式的功能和特点，为满足不同教学需求，我们着力从三个层面，积极推进三种模式的基本应用、整合应用和拓展应用。

第三、是坚持与其它教育相结合。为了加速农村信息化进程，我校按照三部委要求，利用节假日开放远程教育设备，提供场地和方便条件，积极开展农民文化和实用技术培训、农村党员干部教育和卫生科普知识宣传，努力把学校建设成农村的文化中心、党员干部教育中心、农民实用技术培训中心和农业科技推广中心。促进当地农民群众科技文化素质的提高，综合发挥远程教育设备和资源的社会服务功

能。农民群众高兴的称赞远程教育工程是农村兴教富民的一座金桥。

二、经验及体会

在这一年的现代远程教育工作实践中，我们深深地体会到：

（一）领导重视，认识到位，是抓好现代远程教育的关键。

我校高度重视现代远程教育工作，及时成立了现代远程教育领导小组，主要领导亲自抓，经常过问现代远程教育工作，定期听取汇报，并多次召开会议，研究部署现代远程教育工作，及时协调解决资金等重大问题。单位通力协作，相互配合，确保了远程教育工程的顺利实施。

（二）突出重点，着重应用，是实施现代远程教育工程的根本。农村中小学现代远程教育项目，工程建设是基础，教师培训是关键，三种模式的应用是重点，提高农村中小学教育教学质量是目的。为此，我们把三种模式的应用和推广作为工作的重点和农村教育改革发展的突破口，把落实“面向学生、走进课堂、用于教学”作为基本要求，广泛发动学校和教师开展三种模式的应用研究，在教学实践中探索三种模式应用规律，推动教学方式的变革和教育思想的转变，收到了明显成效。我们深刻体会到，要把应用落到实处，必须扎实抓好教师培训这一关键环节。

（三）上下联动，形成合力，是搞好现代远程教育的基础。

在工作推进中，上下呼应，左右配合，各方形成工作合力非常重要。我校从教研组到教师，层层建立了考核奖励制度和信息报告制度，有力地保证了政令的畅通和工作要求的落实。

（四）勇于创新，务求实效，是推动现代远程教育深入发展的不竭动力。

远程教育工作对我们来讲，是一项全新的工作，没有现存的经验可以借鉴，需要我们不断探索，不断实践。为此，我们积极鼓励各项目学校，大胆探索远程教育设备的有效使用和远程教育资源的充分应用，在实践中，我们探索出了在设备应用上的“一机三用”模式，在教学资源应用上采用拿来主义，将光盘资源直接用于教学；对于卫星资源采取直接应用、模仿教学等形式，力求做到资源与学科教学整合，使远程教育资源面向了学生，走进了课堂，用于了教学，收到了很好的实效。

我校农村中小学现代远程教育工程应用工作虽然取得了一些进展和成绩，但我们面前的任务仍然非常艰巨。我们坚信，只要脚踏实地，扎实工作，积极探索，持续创新，我校教育事业一定会迈上新台阶，实现“教育强校”目标！

中江县御河中学校

2009.6.18

第三篇：2009远程教育资源应用总结

远程教育资源应用总结

一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教学任务。下面是本人的教学经验及体会：

随着远程教育、多媒体设备和技术的普及以及计算机技术、网络技术在农村初中的普及、应用，远程教育日益受到人们的重视。它以自身的优势，在素质教育的推进过程中起着不可低估的重要作用，成为提高学生素质的新的亮点。远程教育与多媒体计算机辅助教学CAI已是当前英语教育的一个重要组成部分，面对新目标英语《Go for it》，远程教育及其资源也成为初中英语教师改革教学方法、改进教学手段、提高教学质量的首选途径。

一、政治思想方面：

本人热爱党，热爱人民，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业：能认真学习“三个代表”重要思想、十九大报告精神，做好政治学习笔记、写好学习心得，思想端正，服从学校的工作安排，办事认真负责；把自己的精力、能力全部用于学校的教育教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立良好的教师形象；带头与同事研究业务，毫不保留自己的观点，实话实说，互相学习，共同提高教学水平；能够顾全大局，团结协作，在各方面以党员的标准严格要求自己，以便更快地适应教育发展的形势。

二、教育教学工作：

1、合理利用资源扩充课时容量，提高教学效率

合理适度的运用多媒体来辅助教学，能在有限的教学时间内大幅度地增加实践练习的数量，突出教学重点，提高语言信息的活动强度，节省教学时间。在初中英语课堂教学中，可以充分利用学生的年龄特点，激发学生的学习潜力。可以实现单元的整体教学，或跨单元的对比教学。也可以根据教材内容有的放矢地增加一些课外知识，扩充学生的知识面，对课本起到补充作用。这些也正是新目标《Go for it》在合理利用教材的教学建议中所提倡的。另外，在讲授单词用法时，通过技术处理，提取该词在课本各课出现过的典型句子进行汇编作为例子，让学生通过例子进行总结，得出单词用法。这样，重要句子反复出现，有助于学生理解和记忆。同时，一改以往“教单词”就是“搬词典”的做法，让学生开动脑筋、反复思考、归纳总结，开发学生思维的创造性。

2、充分利用远程资源和多媒体活跃课堂气氛，巩固教学内容，增强学习的趣味性

学生学习的过程中，需要记忆的客观内容是繁杂的，在特定的时间内，学生总是会有选择地以少数内容作为感知对象，把它们从背景知识中区分出来，从而对它们作出清晰的反映。学生要把感知的对象从背景中分出，依赖于对象背景的差别、对象各部分的组合和对象的活动性。根据这一心理学原理，在课堂上为了突出某一内容，就需要加强这一内容和其他内容之间的差别，或把这一内容设为活动的感知对象。把这些理论运用到课堂教学中，加深学生对重点、难点的注意和记忆，巩固教学内容，利用多媒体，把它设置成“飞入”、“切入”、“螺旋”等动画效果以及 “打字”、“机关枪”、“爆炸”、“打碎玻璃”、“风铃”等声音效果，同时把重点、难点设成彩色文字。这样通过多媒体使音像紧密结合更具直观性，同时使语言与语境相结合，从而使学生有身临其境之感，让学生在玩中学，学中玩，既增加了学习英语的兴趣，又活跃了课堂气氛。

首先，能认真把握教材。把课标、教参与课本有机结合，以提高学生分析问题和解决问题能力为目标，切实落实培养学生的创新思维和创造能力，并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度，帮助学生拓展思路，从而使学生们分析、解决问题的能力不断提高。

1．要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

（1）课前准备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

（2）课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

2．要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

第二，能把握学生的认知水平和能力。重视对已学知识的巩固和新、旧知识的联系，达到帮助学生学会求知、不断发展的目的。

第三，尊重学生。重视与学生之间的情感交流和培养，在严格管理的同时能尊重学生的学习热情和认知能力，提出与学生自身水平相当的问题，鼓励他们大胆探索，共同提高。

学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

3．积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

4．培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

三、其他方面：

每学期根据学校实际认真制定学校工作计划并督促实施，撰写学校

工作总结，突出反映学校师生成果；统筹安排学校的教学工作，注重通过组织业务学习、开展校本教研、进行业务竞赛、组织外出学习等途径抓好教师队伍建设，促进教师专业成长；能认真参加市小学校长高级研修班的学习，每次学习都能提前安排好工作，做到学习、工作两不误；创建博客，把平时的教学得失、听课感受、培训心得、教学困惑和生活随想等内容上传和同行交流分享，丰富业余生活，记录教育人生；个人撰写的《数据的“力量”》发表于《小学数学教学》、九年级（上）《“解决问题的策略”教学设计》发表于《小学教学设计》。

走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。

第四篇：应用远程教育资源教学总结

应用远程教育资源教学总结

苇河中心学校

贾任卿

远程教育项目设备的配备为我校运用现代教育技术，服务于教育教学，提供了物质保障和信息来源，为提高我校的教育教学质量也起到了积极的促进作用。经过远程教育资源一年来的应用和实践，取得了初步成效，现将我们教学工作总结如下。

一、远程教育管理

学校立即成立了远程教育项目领导小组，由校长亲自任组长，负责规划和管理远程教育的日常工作，同时成立了远程教育项目工作小组，由专人对远程教育资源进行下载、分类整理、建立学校资源库，配合教科研室引导教师整合应用资源、组织教师进行教学研究等。为加强管理，学校先后制订了远程教育管理员职责、远程教育设备管理使用制度、远程教育资源使用登记制度、教师应用远程教育考核细则等，张贴上墙。另外，学校在确保经费落实的同时还对远程教育项目进行倾斜（如装备多媒体教室、购买刻录光盘、计算机升级、建设学校内部网站等）。以确保远程教育资源在教育教学中的运用与整合研究，为远程教育资源的运用提供了一个广阔的空间。

二、加强设备的管理和维护，做好日常工作

定期维护和保养设备，确保设备的正常运行，是资源使用的硬件保障。

1、规范安装：严格按照上级管理部门和远程教育接收系统的安装要求进行规范安装，合理布置远程教育管理接收室的各种设备设施。

2、正确操作：严格按照要求进行操作，不随意拆装各种硬件，不随意安装和删除各种应用软件。

3、精心维护：在正确操作的同时，管理人员精心维护远程教育接收系统的硬软件，自己学习一些计算机的硬软件维修维护知识和方法

三、及时下载与整理资源，确保远教资源的运用

远程教育项目提供了丰富的资源，为确保资源的及时运用，我们按照远程教育传输的时间安排，以多种形式，供学校、教师、学生使用，为远程教育资源的运用提供了有力的资源保障。

四、加强培训，强化师生运用远教资源，服务教育教学

优质的远程教育资源已走入我校，其丰富的教育内涵，洞开了我校教育教学的新天地，也使优质教育资源的充分利用和共享成为现实

通过一个学期的运用，远程教育项目资源的优势在我校得到了师生的认可，起到了积极的推动作用，促使了我校教育教学质量的提高。在工作中，我们将使远程教育项目资源的应用达到最优化，使“信息大，速度快，投入少的远程教育资源”。

第五篇：学校远程教育资源下载及应用总结

下寨学校远程教育资源下载、整理及应用总结

为了适应新形式下教育教学的要求，积极推进新课程改革，发展教育事业，提高学校教育教学质量，充分利用好远程教育，现对本校资源下载、整理、应用作出如下总结：

一：资源下载

对于资源下载作到了如下几点：

1.“早”。所谓“早”就是早做准备，早开机。

2.“勤”。所谓“勤”就是勤管理，勤整理。勤检查机器，保证资源下载不出纰漏。

3.“齐”。所谓“齐”就是下载齐全中小学的所有有用的课程。二：资源整理

对于资源的整理作到了以下几点：

1.“建”。在计算机中建立好初中、小学各年级各科的文件夹。2.“放”。及时把下载的内容按类放到各自的文件夹中。3.“刻”。作到及时刻录。4.“用”。使学校老师方便使用。三：资源的应用

1、辅导全体教师学会利用地面卫星接受系统进行资料下载、管理、应用；

2、使全体教师能够充分利用多媒体教室进行授课。

四、存在问题：

1、由于远程教育资源丰富，下载机空间有限，有很多资源不得不忍痛割爱；

2、教师利用地面卫星接受系统进行资料下载、管理、应用能力要进一步培训提高；

3、教师利用多媒体教室授课的能力，计算机操作能力有待提高。

五、今后努力方向

1、保证培训时间，让教师熟练利用地面卫星接受系统，进行资料下载、管理、应用；

2、加强教师计算机操作能力的提高培训，让教师利用多媒体教室熟练授课。