语文远程教育资源应用总结[大全5篇]

第一篇：语文远程教育资源应用总结

语文远程教育资源应用总结

尤玉梅

网络技术飞速发展，它在我们生活的各个方面都潜移默化的产生着影响。现代远程教育作为一种新的教学形态，在观念、过程、方法以及师生角色等诸多层面赋予教学以全新内涵。现将本学期使用多媒体及远程教育资源教学情况总结如下：

一、多媒体网络教学能使教师获得创造性的自由，更能体验到探究的乐趣；利用现代远程教育资源，学生是最直接的受益者；多媒体教学能够最大限度地调动学生的学习兴趣和学习积极性，通过使用各种相关的图象、声音、动画等手段，能使学生更好地掌握和接受新的知识。例如在教学“四季”这一课时，我利用远程教育资源，下载了多种生动有趣，色彩鲜艳的四季图片和自然风景图片，制作成具体形象的课件。让学生边观看动画边听故事，在轻松愉悦的故事情节中，美丽生动的画面上，很自然很积极的学习新知，认识了春、夏、秋、冬四个季节的特征。并且知道了我们的生活中到处都存在着各种乐趣，能够初步学会欣赏图形的美。

二、利用远程教育资源教学也为学生合作学习提供了广阔空间和多种可能，使个性化学习成为现实。学生可以自主，自助从事学习活动，根据自我情况安排学习，而且可以通过互相交流，集体参与等实现合作学习，并在合作中提高学习兴趣和学习效率，通过贡献智慧，分享成果，进而学会合作。

三、现代远程教育为我们提供了一个学习先进教学方法的平台。通过观看一些教学实录，使我体会到教学也是一种艺术，它需要根据学科调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地掌握所学知识。懂得了要从过去以课堂教学内容、教材、教师经验等为主的课堂教学方式转变为一种包括各种类型资源的网上课件，充分利用网络资源优势，能够达到应有的质量和效益的教学方式。这样，学生学习过程中的疑问可以得到老师的全面解答，不受时间空间限制。远程教学自身的优点为原本沉闷的学习生活增添了色彩，它改变了传统教学中师生之间的关系，使二者更易于建立共学或互学的关系。

总之，以现代信息技术为核心的现代远程开放教育，为我们营造了一个崭新的教学环境，它正在改变着我们的学习生活方式和工作方式，更是从根本上改变了我们师生原先的传统学习模式，给我们带来新的学习观念和新的学习方式。开放教育的学习者必须充分了解自己所在的学习环境，选择适合自己的学习方式，努力掌握学习技巧、策略，最终学会学习。

语文课堂提问艺术初探

尤玉梅

课堂提问，是古今课堂教学的重要方法之一，也是每个教师经常使用的教学手段。不论是传统的教学模式还是当今现代化手段的教学模式都离不开提问。巧妙的提问，有如给学生注入一剂兴奋剂，能引起学生把所学的知识像放电影般在脑海里回放出来，从而激发学生对新知识的渴求；巧妙的提问，有如给学生在求知识的过程中添加一剂催化剂，催发学生对新知识探究的欲望，使学生成为新知识的主宰者和拥有者；巧妙的提问，能让学生准确地把握知识的启承、整合，并能做到融会贯通，让学生爱课堂、爱学习。除此，巧妙的提问，还能让学生身在课堂，心在课堂，乐在课堂，求知在课堂，成长在课堂。我国著名教育家陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问；智者问得巧，愚者问得笨。”这就告诉我们，智者善问巧问。语文教学中，善问巧问能激活学生思维的火花，引导学生学习语文知识，优化语文课堂教学，收到事半功倍之效。那么，在初中语文课堂教学中，应如何设计并实施提问呢？我在多年的初中语文教学中感悟到：提问的巧妙在于要有目的性、趣味性、启迪性、开拓性。

一、巧妙的提问要有目的性

一堂语文课究竟要教给学生什么？这是课堂教学的目的所在。归纳起来，不外乎三个方面：一是做人，二是求知，三是能力培养。学会做人是语文课教学的思想灵魂所在。

一是做人。新课标指出，语文要全面提高学生的语文素养，重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。在诸种教育中，语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。每一篇课文，包括文学作品在内，都隐含着深刻地做人之理，教书先育人。教师在课堂教学中设置问时，就要抓住这一教学之本。例如我在教鲁迅《孔乙己》这篇小说时，首先提出的问题是：孔乙己是个什么样的人？围绕这个问题，学生在充分阅读的基础上，七嘴八舌话开了。有的说，他是个特殊的人，有的说，他好喝懒做，有的说，他品德低下，偷东西，有的说他不会营生，有的说„„。总之，孔乙己是封建科举时代一个落魄读书人的形象。他是封建科举制度的牺牲品。但作者要告诉读者的是：一是封建科举制度的弊端和罪恶；二是孔乙己做人也不端，他既不会营生，又好喝懒做，甚至偷人家的东西。这是导致孔乙己悲剧的直接原因。从孔乙己的遭遇使学生明白：无论生活在一个什么时代，做人都是第一重要的。

二是求知。这是课堂教学的根本。一篇课文涉及到的知识信息是多方面的，且信息量很大。教师要根据教材编排和课标要求有选择的、有意识的安排学习重点。不能面面具到。争取一课一得，一节课一得。例如我在教学《孔乙己》这篇课文时，根据教材编排和课标要求，重点应是小说的人物分析。于是我重点选择了小说人物孔乙己形象特征的分析。对人物的分析首先是人物的描写和刻画。其次是从人物形象，看人物的思想灵魂，明文章的思想主题。因此，在教学中，我要求学生从文中找出描写孔乙己这个人物的语段或句子。在此基础上教师抓住典型句段，组织学生分析讨论。从而明白怎样描写人物，并通过描写刻画来反映的人物精神品质，揭示文章主题。例如：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。他身材高大，铁青的脸，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬花白的胡子，穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂„„”这段话通过对孔乙己肖像语言的描写，入木三分的揭示了孔乙己这个人物的性格特征，学生也明白了怎样刻画人物和人物描写的方法。

三是能力培养。我认为包括两个方面。一是对课文的理解能力；二是应用能力。例如《孔乙己》一文的最后有句话：“大约孔乙己的确死了。”这看似矛盾的话，我是这样设问的：“为什么说孔乙己‘大约’死了？”（无人关注过孔乙己的生死，“我”也没有得到孔乙己死了的确切消息。）“为什么说孔乙己‘的确’死了？”（孔乙己的性格以及所处的社会环境，注定他必死无疑。）结论：鲁迅用看似矛盾实则精当的语言，揭示出封建社会和科举制度的罪恶。可见，通过这样设问，理清是非，晓畅易懂、达到“减头绪、立主脑、脱窠臼”的目的。文中是怎样描写孔乙己这个人物的？在教学中，我引导学生找出相关语段和句子。再让学生进行自我分析，然后进行总结交流。这是对课文的理解能力培养。运用能力是建立在学习能力的基础之上的，如同学们明白了人物的描写方法，紧接着要求学生自行描写生活中的人物的肖像、语言、动作、神态等。教师把甲 乙 丙同学的描写进行对比评价，学生自然而然就会有一种清醒的认识，这个过程就是一种运用能力的培养和提高。

二、巧妙的提问要有趣味性

初中生思想活跃且充满好奇心，有趣的提问，能引发学生阅读求知的极大兴趣。例如：我在教学苏霍姆林斯基《给女儿的一封信》时，一上课在学生没打开书之前，就提出一个“什么是爱情？”的问题。然后展开讨论。什么是爱情？这是初中学生最好奇，最关心也是最有趣的问题。问题一提出，这下学生可乐开了花，话匣子一下打开了。有的说，爱情就是三个字“我爱你”；有的说，爱情就是互相追求；有的说，爱情就是生儿育女„„就连课堂从不答问题的男孩子，也会迸出一句：爱情就是彼此的思念。好了，教师赶紧打住，要求学生阅读苏霍姆林斯基《给女儿的一封信》，并告诉同学们这封信给了我们完整而美妙的答案。于是大家打开书本阅读，有的高声朗读，有的急切默读，那课堂读书气氛可谓空前了。中学生的生活阅历尚不丰富，认知水平尚处在“初级阶段”，因而课堂提问还必须考虑中学生的认知水平。若问题的难度过大，学生一时无从回答，势必导致思维“卡壳”和课堂“冷场”，一定程度上抑制了学生智能的发挥。所以对一些难度大的问题，我们不妨化难为易，以增强趣味性。例如，教《故乡》最后一段：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实，地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这话具有深刻的哲理，学生较难理解，我们可以从浅处进行提问：鲁迅先生所指的“路”，只是简单的地上路吗？（当然不是。这路还包含人生之路，社会之路。）那么“路”和“希望”之间有何联系呢？（路是靠人走出来的，希望也是靠人奋斗得来的。）那么这句话的深刻含义是什么呢？（希望本是没有的，只要我们为之奋斗，便有了希望。）这样，一个深奥的问题解决了。

综上所述：巧妙的课堂提问艺术，会大大的提高课堂教学效果，使学生真正在求知的过程中，获得知识，培养能力，净化心灵。

第二篇：2008=2009远程教育资源应用总结

中江县御河中学校

2008-2009远程教育资源应用总结

中小学现代远程教育工程的核心是应用，不仅要高质量地管理好，而且要高效益地应用好，真正在提高农村教育质量与效益上见到实效。御河中学充分利用远程教育这一资源平台，在管用方面重引导，鼓励教师普遍地用、持续地用、深入地用，真正让现代远程教育走近了教师，走进了课堂，走近了学生。远教管用成为我校08-09学的一项亮点工作。

一、主要做法

（一）明确思路，做到“三个转变”

现代远程教育是实现我校教育跨越式发展的重要途径。在实施现代远程教育过程中，我校确立了“管理是关键、培训是重点、应用是核心”的工作思路，突出抓好管理、培训和应用“三个环节”，强力推进现代教育技术手段与新型教学方式在中小学教育教学中的广泛应用，努力实现“三个转变”：即从以重视硬件设备建设为主转变到重视管理和应用为主；从以开展信息技术教学为主转变到以信息技术与学科教学整合为主；从教师运用传统教育方法教学转变到以运用现代教育技术教学为主，促进了我校教育教学质量的提高。

（二）强化管理，落实“三项措施”

为确保远教工程效益，我校高度重视远程教育工程的管理工作，以管理促应用，向管理要效益。

（三）注重应用，坚持“三个结合”

一是坚持与教师培训相结合。“没有设备想设备，有了设备不会用”是项目实施的最大障碍，也是影响应用效益提高的最大瓶颈。为了在短期内解决好这个问题，我们做了四项工作：

第一，努力提高管理者素质。根据市局的安排，我校选派管理人员和技术人员参加市级和省级的骨干教师培训，以更好地为我校现代远程教育服务。我们与参加培训的骨干教师签订责任书，要求参加培训的人员，要掌握硬件和软件的安装以及资源的下载、整理、分类、存储和教学应用等基本知识，把他们培训学习的效果与奖励、考核挂钩，使参加培训的教师达到培训的目的和要求。

第二，认真组织全体教职工参加培训。我们在实践中认识到，应用要上去，关键是教师。教师的认识和应用水平高，他所在单位的应用成效一定会很大。我们首先加强了对学校全体教职工的信息化素养和应用技能的培训，先后以各种形式组织培训3次，95%以上的教师都掌握了这一应用技术。

第三，做实校本培训。各科目从培训方式、课程整合、学科应用、评价考核等方面提出规范要求，借助于骨干教师因地制宜，普遍开展了“校本培训”，参加培训的教师积极性很高。

第四，严格培训考核。在各级培训中，我们要求“人人过关，个个合格”，制定了包括教育理念、操作技能、应用水平、教学效果等方面的考核标准。把培训结果与教师的考核、评选先进、职称晋

升相挂钩。每个教研组做到了校本培训有计划、有学时安排、有记录、有考评，60%以上的教师能够较熟练地运用远程资源开展教学工作。二是坚持与常规教学相结合。

远教资源的应用是实施远程教育工程的核心，也是推动农村教育改革与发展的有效手段。为充分发挥工程效益，我校牢固树立服务教学、方便教学、促进教学的意识，坚持“以面向学生推进教学应用为核心，以提高农村中小学教育质量为根本目的”，把工程设备和资源的应用作为一项长期任务来抓，不断提高远教资源的应用水平。第一，坚持“三个纳入”。为推动远教资源的应用，学校将远程教育教学应用纳入课程表，提高远程教育设备和资源的使用率；将远程教育纳入教师培训、校本教研和课改计划，从制度上推进远教资源的应用与研究；将远程教育纳入我校农村教育改革和发展规划，发挥远程教育在提高农村劳动者素质、推进农村经济社会发展方面的作用。第二，抓好“三个层面的应用”。针对三种模式的功能和特点，为满足不同教学需求，我们着力从三个层面，积极推进三种模式的基本应用、整合应用和拓展应用。

第三、是坚持与其它教育相结合。为了加速农村信息化进程，我校按照三部委要求，利用节假日开放远程教育设备，提供场地和方便条件，积极开展农民文化和实用技术培训、农村党员干部教育和卫生科普知识宣传，努力把学校建设成农村的文化中心、党员干部教育中心、农民实用技术培训中心和农业科技推广中心。促进当地农民群众科技文化素质的提高，综合发挥远程教育设备和资源的社会服务功

能。农民群众高兴的称赞远程教育工程是农村兴教富民的一座金桥。

二、经验及体会

在这一年的现代远程教育工作实践中，我们深深地体会到：

（一）领导重视，认识到位，是抓好现代远程教育的关键。

我校高度重视现代远程教育工作，及时成立了现代远程教育领导小组，主要领导亲自抓，经常过问现代远程教育工作，定期听取汇报，并多次召开会议，研究部署现代远程教育工作，及时协调解决资金等重大问题。单位通力协作，相互配合，确保了远程教育工程的顺利实施。

（二）突出重点，着重应用，是实施现代远程教育工程的根本。农村中小学现代远程教育项目，工程建设是基础，教师培训是关键，三种模式的应用是重点，提高农村中小学教育教学质量是目的。为此，我们把三种模式的应用和推广作为工作的重点和农村教育改革发展的突破口，把落实“面向学生、走进课堂、用于教学”作为基本要求，广泛发动学校和教师开展三种模式的应用研究，在教学实践中探索三种模式应用规律，推动教学方式的变革和教育思想的转变，收到了明显成效。我们深刻体会到，要把应用落到实处，必须扎实抓好教师培训这一关键环节。

（三）上下联动，形成合力，是搞好现代远程教育的基础。

在工作推进中，上下呼应，左右配合，各方形成工作合力非常重要。我校从教研组到教师，层层建立了考核奖励制度和信息报告制度，有力地保证了政令的畅通和工作要求的落实。

（四）勇于创新，务求实效，是推动现代远程教育深入发展的不竭动力。

远程教育工作对我们来讲，是一项全新的工作，没有现存的经验可以借鉴，需要我们不断探索，不断实践。为此，我们积极鼓励各项目学校，大胆探索远程教育设备的有效使用和远程教育资源的充分应用，在实践中，我们探索出了在设备应用上的“一机三用”模式，在教学资源应用上采用拿来主义，将光盘资源直接用于教学；对于卫星资源采取直接应用、模仿教学等形式，力求做到资源与学科教学整合，使远程教育资源面向了学生，走进了课堂，用于了教学，收到了很好的实效。

我校农村中小学现代远程教育工程应用工作虽然取得了一些进展和成绩，但我们面前的任务仍然非常艰巨。我们坚信，只要脚踏实地，扎实工作，积极探索，持续创新，我校教育事业一定会迈上新台阶，实现“教育强校”目标！

中江县御河中学校

2009.6.18

第三篇：2009远程教育资源应用总结

远程教育资源应用总结

一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教学任务。下面是本人的教学经验及体会：

随着远程教育、多媒体设备和技术的普及以及计算机技术、网络技术在农村初中的普及、应用，远程教育日益受到人们的重视。它以自身的优势，在素质教育的推进过程中起着不可低估的重要作用，成为提高学生素质的新的亮点。远程教育与多媒体计算机辅助教学CAI已是当前英语教育的一个重要组成部分，面对新目标英语《Go for it》，远程教育及其资源也成为初中英语教师改革教学方法、改进教学手段、提高教学质量的首选途径。

一、政治思想方面：

本人热爱党，热爱人民，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业：能认真学习“三个代表”重要思想、十九大报告精神，做好政治学习笔记、写好学习心得，思想端正，服从学校的工作安排，办事认真负责；把自己的精力、能力全部用于学校的教育教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立良好的教师形象；带头与同事研究业务，毫不保留自己的观点，实话实说，互相学习，共同提高教学水平；能够顾全大局，团结协作，在各方面以党员的标准严格要求自己，以便更快地适应教育发展的形势。

二、教育教学工作：

1、合理利用资源扩充课时容量，提高教学效率

合理适度的运用多媒体来辅助教学，能在有限的教学时间内大幅度地增加实践练习的数量，突出教学重点，提高语言信息的活动强度，节省教学时间。在初中英语课堂教学中，可以充分利用学生的年龄特点，激发学生的学习潜力。可以实现单元的整体教学，或跨单元的对比教学。也可以根据教材内容有的放矢地增加一些课外知识，扩充学生的知识面，对课本起到补充作用。这些也正是新目标《Go for it》在合理利用教材的教学建议中所提倡的。另外，在讲授单词用法时，通过技术处理，提取该词在课本各课出现过的典型句子进行汇编作为例子，让学生通过例子进行总结，得出单词用法。这样，重要句子反复出现，有助于学生理解和记忆。同时，一改以往“教单词”就是“搬词典”的做法，让学生开动脑筋、反复思考、归纳总结，开发学生思维的创造性。

2、充分利用远程资源和多媒体活跃课堂气氛，巩固教学内容，增强学习的趣味性

学生学习的过程中，需要记忆的客观内容是繁杂的，在特定的时间内，学生总是会有选择地以少数内容作为感知对象，把它们从背景知识中区分出来，从而对它们作出清晰的反映。学生要把感知的对象从背景中分出，依赖于对象背景的差别、对象各部分的组合和对象的活动性。根据这一心理学原理，在课堂上为了突出某一内容，就需要加强这一内容和其他内容之间的差别，或把这一内容设为活动的感知对象。把这些理论运用到课堂教学中，加深学生对重点、难点的注意和记忆，巩固教学内容，利用多媒体，把它设置成“飞入”、“切入”、“螺旋”等动画效果以及 “打字”、“机关枪”、“爆炸”、“打碎玻璃”、“风铃”等声音效果，同时把重点、难点设成彩色文字。这样通过多媒体使音像紧密结合更具直观性，同时使语言与语境相结合，从而使学生有身临其境之感，让学生在玩中学，学中玩，既增加了学习英语的兴趣，又活跃了课堂气氛。

首先，能认真把握教材。把课标、教参与课本有机结合，以提高学生分析问题和解决问题能力为目标，切实落实培养学生的创新思维和创造能力，并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度，帮助学生拓展思路，从而使学生们分析、解决问题的能力不断提高。

1．要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

（1）课前准备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

（2）课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

2．要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

第二，能把握学生的认知水平和能力。重视对已学知识的巩固和新、旧知识的联系，达到帮助学生学会求知、不断发展的目的。

第三，尊重学生。重视与学生之间的情感交流和培养，在严格管理的同时能尊重学生的学习热情和认知能力，提出与学生自身水平相当的问题，鼓励他们大胆探索，共同提高。

学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

3．积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

4．培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

三、其他方面：

每学期根据学校实际认真制定学校工作计划并督促实施，撰写学校

工作总结，突出反映学校师生成果；统筹安排学校的教学工作，注重通过组织业务学习、开展校本教研、进行业务竞赛、组织外出学习等途径抓好教师队伍建设，促进教师专业成长；能认真参加市小学校长高级研修班的学习，每次学习都能提前安排好工作，做到学习、工作两不误；创建博客，把平时的教学得失、听课感受、培训心得、教学困惑和生活随想等内容上传和同行交流分享，丰富业余生活，记录教育人生；个人撰写的《数据的“力量”》发表于《小学数学教学》、九年级（上）《“解决问题的策略”教学设计》发表于《小学教学设计》。

走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。

第四篇：应用远程教育资源教学总结

应用远程教育资源教学总结

苇河中心学校

贾任卿

远程教育项目设备的配备为我校运用现代教育技术，服务于教育教学，提供了物质保障和信息来源，为提高我校的教育教学质量也起到了积极的促进作用。经过远程教育资源一年来的应用和实践，取得了初步成效，现将我们教学工作总结如下。

一、远程教育管理

学校立即成立了远程教育项目领导小组，由校长亲自任组长，负责规划和管理远程教育的日常工作，同时成立了远程教育项目工作小组，由专人对远程教育资源进行下载、分类整理、建立学校资源库，配合教科研室引导教师整合应用资源、组织教师进行教学研究等。为加强管理，学校先后制订了远程教育管理员职责、远程教育设备管理使用制度、远程教育资源使用登记制度、教师应用远程教育考核细则等，张贴上墙。另外，学校在确保经费落实的同时还对远程教育项目进行倾斜（如装备多媒体教室、购买刻录光盘、计算机升级、建设学校内部网站等）。以确保远程教育资源在教育教学中的运用与整合研究，为远程教育资源的运用提供了一个广阔的空间。

二、加强设备的管理和维护，做好日常工作

定期维护和保养设备，确保设备的正常运行，是资源使用的硬件保障。

1、规范安装：严格按照上级管理部门和远程教育接收系统的安装要求进行规范安装，合理布置远程教育管理接收室的各种设备设施。

2、正确操作：严格按照要求进行操作，不随意拆装各种硬件，不随意安装和删除各种应用软件。

3、精心维护：在正确操作的同时，管理人员精心维护远程教育接收系统的硬软件，自己学习一些计算机的硬软件维修维护知识和方法

三、及时下载与整理资源，确保远教资源的运用

远程教育项目提供了丰富的资源，为确保资源的及时运用，我们按照远程教育传输的时间安排，以多种形式，供学校、教师、学生使用，为远程教育资源的运用提供了有力的资源保障。

四、加强培训，强化师生运用远教资源，服务教育教学

优质的远程教育资源已走入我校，其丰富的教育内涵，洞开了我校教育教学的新天地，也使优质教育资源的充分利用和共享成为现实

通过一个学期的运用，远程教育项目资源的优势在我校得到了师生的认可，起到了积极的推动作用，促使了我校教育教学质量的提高。在工作中，我们将使远程教育项目资源的应用达到最优化，使“信息大，速度快，投入少的远程教育资源”。

第五篇：学校远程教育资源下载及应用总结

下寨学校远程教育资源下载、整理及应用总结

为了适应新形式下教育教学的要求，积极推进新课程改革，发展教育事业，提高学校教育教学质量，充分利用好远程教育，现对本校资源下载、整理、应用作出如下总结：

一：资源下载

对于资源下载作到了如下几点：

1.“早”。所谓“早”就是早做准备，早开机。

2.“勤”。所谓“勤”就是勤管理，勤整理。勤检查机器，保证资源下载不出纰漏。

3.“齐”。所谓“齐”就是下载齐全中小学的所有有用的课程。二：资源整理

对于资源的整理作到了以下几点：

1.“建”。在计算机中建立好初中、小学各年级各科的文件夹。2.“放”。及时把下载的内容按类放到各自的文件夹中。3.“刻”。作到及时刻录。4.“用”。使学校老师方便使用。三：资源的应用

1、辅导全体教师学会利用地面卫星接受系统进行资料下载、管理、应用；

2、使全体教师能够充分利用多媒体教室进行授课。

四、存在问题：

1、由于远程教育资源丰富，下载机空间有限，有很多资源不得不忍痛割爱；

2、教师利用地面卫星接受系统进行资料下载、管理、应用能力要进一步培训提高；

3、教师利用多媒体教室授课的能力，计算机操作能力有待提高。

五、今后努力方向

1、保证培训时间，让教师熟练利用地面卫星接受系统，进行资料下载、管理、应用；

2、加强教师计算机操作能力的提高培训，让教师利用多媒体教室熟练授课。