中学教师专业化成长计划

第一篇：中学教师专业化成长计划

教师专业化成长计划

2009—2010

随着基础教育课程改革深入，将教师的专业发展问题提到了前所未有的高度，教师的培训、学习，显得比以往任何时候都更加重要。如果教师看不到教育现象的蓬勃生命力，感觉不到自己是教育现象的创造者，那么，怠惰、消极、漠不关心的现象就会蔓延开来，教师就会在教学工作中缺乏热情，因循守旧，消极应付，使教育、教学工作受到影响和损失。结合学校的教师专业发展规划，现制定我个人的一年发展规划，以作鞭策。

首先进行一下自我剖析：从参加工作到现在已经从事教育已快卅年，这卅年以来，我认真踏实勤奋工作，在平时的教学中能注意感受教育规律，留意学生学习的心理特征，努力尝试根据学生的发展和特点进行教学。仔细分析了一下自己的现状，罗列如下：

从一九八0年参加工作，当时还是踌躇满志，决心热爱党的教育事业，为党和人民作出贡献。工作几年以后发现不是这么回事，本人根本就是什么人才，也没什么贡献可作。到一九八五年才开始实行职称评定，我工作五年后被认定为小学三级教师。我冷静地对形势进行了分析，决定进修专科，以提升个人专业水平。八0年专科毕业后从事初中数学教学，八八年认定为中教二级。此后直到二00六年才聘为中学一级教师。通过漫长的职称评定和聘任，我认为该学的都学了，学得会的也学会了，剩下的就是今生学不会的了。所以特制定如下发展规划：

一．坚持不断学习，提高学科功底

继续研读《生命与教育》等专著，做好读书笔记，做到学以致用。

二．重视课堂教学模式的探索和教学经验的积累，走教学与研究相结合的道路

积极参加各项教研活动，学先进赶先进，力争在二0一0年春完成课堂达标任务。

三、在培训中成长

坚持参加学校组织的校本教研学习，拚命的学，最低限度是保证学习时间，至于能不能成长，成长成什么样，那就要顺其自然了。

四、在研讨中成长

1、群体备课，同伴互助 主要是多参阅一些别人的教案，借鉴一些好的教学方法，取长补短，以求完善自我。

2、反思交流，提升品位当然也是个主观愿望，能做到反思和交流，但能不能提升品位就不一定了。

“冰冻三尺，非一日之寒”。要想成为一名优秀的中学教师，虽然工作了卅年，但要学习的地方还有很多，不管能不能学会，继续学习是我的目标。以上计划只是一个开始，我相信经过自己的努力，多学习他人经验，经常反思总结自己的不足，改进教学，朝着理想的目标一步一个脚印迈进，我很有可能成为学生、家长、领导信任和喜爱的老师。

艾家小学易行祝

二〇〇九年十月二十一日

第二篇：幼儿教师 专业化成长计划

春学期幼儿教师专业化成长计划

从去年的一位新老师到现在，转眼间上一学期很快就结束了，并且在新的一年里迎来了新的一学期。在上一学期的实践与学习

中，我对幼儿园的日常生活，教育教学活动都有了一个深入的了解，基本上也能够得心应手。为了能让自己在此基础上能够得到更好的发展和成长，我为本学期的专业化成长做出以下计划：

一、在幼儿园的各位领导组织的相关活动中，我会力求做到

以提高自身素质为准绳，提升新课程教学理念为基准的思想，在幼儿园组织的各种活动中努力地提升自己的教学水平，并努力让自己得到到锻炼和提高，促进了自身素质的不断更新；同时我会利用课余时间看教育教学刊物上有关幼儿教育和教育教学方面的文章，希望自己能够吸取一些精华，把有用的知识传授给班里的孩子。闲暇时间也会与同事进行交流，利用学校的现有资源，希望通过这样的方式提高自己在教学中能力。

二、在这学期我回积极参加听课活动并从各种渠道听取幼教专家的讲座，以提高自己的素质和能力，1、在教育教学水平方面，积极参加了园领导组织的各种教研

活动，利用各种机会，向总园的老教师学习，提高自己的授课能力，总结自己在教育教学中的不足。与一起进幼儿园的同事们进行探究，逐步提高自己的教育教学水平，例如自己的课堂导入能力、课

堂教学中如何处理突发事件能力等，但在教学设计过程中距离优秀教师的标准还存在很大的距离，因此我会在以后的学习交流过程中继续更加深入地学习。

2、认真备课，精心上课，注意总结反思提高课堂教学效益，提高教学质量，努力做到让孩子每天都能学到最多的知识，让家长放心将孩子交给我们。

三、本学期在个人专业发展中所需要做的其他一些具体工作：

1、在课堂教学中向幼儿园的其他新、老教师学习，汲取精华，并结合自己的实际教学进行了应用性尝试。

2、在专业知识和技能方面，我也要积极参加学校组织的各种

教育教研活动，认真听取各位前辈的意见，主动学习，积极求教，提高了自己的教育科研水平，并不断创新，以探求适合我们中班孩子的教学模式。

四、作为一名幼教专业的教师，我自身在某些方面还存在许多不足，所以我计划在本学期继续深入学习，以不断完善自身素质和能力。

对于幼儿园组织的各类培训，我还会争取能够多参加，并且以认真的态度对待每一次培训，做好记录，以备以后更好的学习。同

时珍惜每一次培训学习的机会，在培训中务实、求真，做到学有所获，学有所用，从提高自身素质和能力的角度出发，弥补自身不足，提高自身具有的能力和素养，发挥作为一名年轻的幼儿教师的作用。

第三篇：教师专业化成长计划

教师专业化成长计划

基础教育课程改革，将教师的专业发展问题提到了前所未有的高度，教师的培训、学习，显得比以往任何时候都更加重要。一名教师只有经常地进行学习、研究，才能从平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节。这既是教师形成创造性教学态度的重要条件，也是教师工作兴趣、灵感的源泉。如果教师看不到教育现象的蓬勃生命力，感觉不到自己是教育现象的创造者，那么，怠惰、消极、漠不关心的现象就会蔓延开来，教师就会在教学工作中缺乏热情，因循守旧，消极应付，使教育、教学工作受到影响和损失。结合学校的教师专业发展规划，现制定我个人的三年发展规划，以作鞭策。

首先进行一下自我剖析：从大学毕业到单位工作，从事教育已快一年，一年以来，我认真踏实勤奋工作，在平时的教学中能注意感受教育规律，留意学生学习的心理特征，努力尝试根据学生的发展和特点进行教学。仔细分析了一下自己的现状，罗列如下：

优势剖析：

（一）热衷教师职业、热心教学，有较强的责任感和进取心。

（二）谦虚好学，积累了一定的教学经验。

（三）自觉地接受新事物、新观点、新理念，并运用在教学实践中。

（四）对于教科研方面有一定的研究能力，积极参与学校教研工作。看到自己优势之余，发现在教学中也有许多的不足之处，比如：

（一）在教学研究中总结与整理能力有待加强。

（二）教育理论学习还有待进一步加强提高。

（三）课堂教学能力还需进一步再学习提高。

基于以上对自身情况的分析，我认为，在未来的三年中我的努力方向是：

一．坚持不断学习，提高学科功底

新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对广大教师提出了新的更高的要求，促使教师必须加强学习、进修，尽快提高专业化水平，力求有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识。用先进的教育思想、教育理念武装教师的头脑是教师发展的前提。本人打算三年里阅读书籍，做好读书笔记，在学习内容的选择上，尽量选择离教学实践“近一点”“实一点”“新一点”的内容，分散与集中、相结合。同时提出“练功”要求：每周阅读两篇教育教学文章，每月通读一本教学杂志，每学期精读一本著作，摘录5000字自学笔记并写相应的反思。争取坚持记教育教学日记，养成及时反思和勤于积累的习惯。每天有意识、有计划地背记一些诗、词、名段、名篇，使自己的知识不断积累，思想与时俱进。

同时，不断学习信息技术，亲自动手制作较复杂的课件。新世纪教师应具备最先进的教育理念及驾驱课堂的能力，向40分钟要质量。因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件使用，无疑能够起到事半功倍的效果。因而，学习和熟练信息技术，制作较难的课件是我的又一个发展规划。

二．重视课堂教学模式的探索和教学经验的积累，走教学与研究相结合的道路

我认为教师在具备了一定的教育教学经历后，必须通过不断地教学反思，进行教改与教研，教学的方式和方法以及手段才会有更大的发展和成功。教师积极主动地参与学习，就能自觉的吸纳新理念，摒弃旧观念。希望能争取请各学科领域的专家来学校讲座。理论的学习，交流的碰撞，专家的引领，能使我们更好地认识自己，反思自己，改变自己，明确自己在课改中的责任和角色，懂得把专家的理念变成课堂的实践。因此，我将积极参与教学改革和课题研究。争取每学期上好一节公开课，写出一篇质量较高的教育教学论文。

三、在培训中成长

在推进课程改革的过程中，学校为教师努力创造良好的学习环境与优质的培训资源，以促进我们自身的发展，使我的专业发展更具有可持续性。我十分珍惜每次深圳市针对在岗教师的继续教育培训机会，认真倾听总结、把学到的新理论、新理念、新方法付诸于平时的教学实践中，同时自己也受益匪浅。

四、在研讨中成长

课改的实验是全新的探索，探索的过程是很艰辛的，教师面临的压力难以言喻，但单兵作战与群体合作所承受的压力是不一样的，所取得的成效也不一样。所以，课改进入实施阶段后，为了减轻教师的压力，教研室提倡学科内部的互帮互学、合作交流、成果共享、共同提高，努力形成一种群体合作探索的氛围。凭借群体的智慧，一定能有效减轻教师面对新课改的压力，提高了探索的效益。

1、群体备课，同伴互助

教师间的交流研讨是思维互动的平台。新课程倡导的自主合作的探究的学习方式是针对学生提出的，也同样适用于教师，一个人的认识毕竟有限，集体的智慧才是无穷的。教科处将努力促使教师形成这种交流与合作的氛围，具体做法是：推动校内交流，以学科大组、年级组为单位，组织活动，进行交流，使教师在交流中互相启发，在互动中获得新的感受，从而充分发挥教师的主动性，分享了成功的经验，独特的体会和鲜活的信息。使教师储存了自己的教学能量，提高了自己的专业素质。

2、反思交流，提升品位

反思是校本教研最普遍和最基本的活动形式，而自我反思是教师专业化发展的核心因素之一。开展校本研究，实现专业化成长，很大程度上得益于反思。

现代教师所面临的挑战，不但具有高度的不可预测性与复杂性，而且越来越找不到一套放之四海而皆准的应变办法。因此，教师只有随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估，树立终身学习的意识，保持开放的心态，把学校视为自己学习的场所，在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组，才能不断适应新的变革。这是身为教师者工作、生存和发展的需要，同时也是学校生存和发展的需要。

“冰冻三尺，非一日之寒”。要想成为一名合格且优秀的中学教师，我要学习的地方还有很多。以上计划只是一个开始，我相信经过自己的努力，多学习他人经验，经常反思总结自己的不足，改进教学，朝着理想的目标一步一个脚印迈进，我能实现成为学生、家长、领导信任和喜爱的老师的目标。

第四篇：中学教师的成长计划

一、指导思想。

以工作室规划指引，以现代教育教学的先进理念为指导，以创建教育强县为中心，在个人成长的同时，促进我校语文教学教研工作的开展，提高我校语文教学质量。

二、基本情况。

在过去的两年，本人在主持人的悉心指导下，在成员们的帮助下，论文的撰写水平、教学能力有了较大的提升，教学风格也日趋明朗形成自己独特的风格。但仍然存在很多不足：

1、未能抓住更高的教研平台提升自身的业务水平。

2、没有岗位交流学习的机会，缺乏对教育发达地区的教学实践。

3、缺乏书卷气，没有坚持阅读教育教学经典，没有让阅读成为生活的一部分。

三、成长的目标。

根据自己现在的成长起点，加强教育教学反思，做一名学者型教师，提高自己的专业综合素养，发挥辐射带动作用，具体目标：

1、及时抓住更高级别的教研平台提升自身的业务水平。

2、教学风格成型，成为教学风格独特、鲜明的教师。

3、争取岗位交流学习的机会，有对教育发达地区的教学实践经历。

4、有计划培养1名青年教师。

四、实施的具体措施。

1、加强教育科研理论学习。

定期理论学习，每学期至少阅读两本学校教师阅览室里的教育名家的教育教学专著，提升理论素养。

2、课堂教学实践反思。

积极参加语文教研活动，在教研活动中提升教育教学业务能力。每学期至少上一节研讨课，觉得自身的教育科研能力已提升到了一定档次的情况下力争参加优质课比赛。深化课改，尽量每周写一篇教学反思或教育叙事，扎实开展课题研究，在参加课题研究的过程中不断提升自己的教育科研能力。

3、学习先进丰富经验。

积极参加省、市、县教育局组织的各类教育教学讲座及课题指导的讲座。积极参加清远市莫艳辉初中语文教师工作室安排的教育科研活动。积极参加学校开展的教研活动和外派教育教学培训。

4、积极撰写教学论文，提高论文质量。

5、切实做好带徒工作，指导所带青年语文教师的专业发展。

五、行事历：

1、20xx年1月：撰写20xx年个人学习总结，参加工作室总结会。

2、20xx年2月：制订20xx年个人成长计划。

3、20xx年3月。

（1）参加工作室学期初会议，学习20xx年工作室的工作计划。

（2）读书分享及教育教学经典推荐活动。

4、20xx年4月。

（1）进行专业理论学习。

（2）参与工作室课题研究工作。

5、20xx年5月。

（1）进行理论学习。

（2）参与工作室的研讨课。

（3）参加工作室外出学习活动。

6、20xx年6月。

（1）参与工作室外出学习交流活动。

（2）参加课题研究工作。

7、20xx年7、8月。

（1）教育教学理论学习。

（2）撰写经验文章。

8、20xx年9月。

（1）参加工作室的专题讲座。

（2）开展课题研究及教研活动。

9、20xx年10月。

（1）参加送教下乡活动。

（2）进行课题研究活动。

（3）参与工作室外出学习交流活动。

10、20xx年11月。

（1）参加专家开展的专题讲座。

（2）参加主持人组织的论文交流活动。

11、20xx年12月。

（1）参与工作室成员教学教研成果汇编。

（2）撰写三年个人总结。

注：本行事历在日后的工作中，根据工作室的工作安排进行适当的调整或更改。

第五篇：教师专业化成长计划1

教师专业化成长计划

刘春波

在学习中成长，在实践中成长，充分实现自身价值，追求更高更新的教育教学境界，逐步培养自己成为一个研究型、学习型的教师。

二、学习内容：

1、政治理论：读“政治思想”教育论著、师德教育专著。

2、教育教学理论：读经典教育名著、教育类期刊杂志，如“教育学”、“心理学”、“教育管理学”等的学习与研究。

3、专业实践：学科大纲、教材内容，及教学基本功的提高；参与教育科研课题的实践和研究。

4、计算机的知识：现代信息技术在教育中的应用开发，以及文字、图表处理软件、网页制作等。

三、具体措施：

1、学习教育理论，在理性认识中丰富自我。

每学期读一本教育专著，如《新世纪教师素养》、《细节决定成败》、《给教师的建议》等，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志，如：《人民教育》、《班主任》、《辅导员》、《福建教育》、《中国教育报》等，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。做到“五个结合”：（1）结合课程改革学习；（2）结合教育改革的热点问题学习；（3）结合教育教学实践案例学习；

（4）结合教育改革中产生的困惑学习；（5）结合同事之间的相互交流相互提高学习。

2、专业素质的提高。

（1）坚持教学相长，在师师、师生的交往中获得自我发展。

（2）勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通。

（3）勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。

（4）勤于反思，在总结经验中完善自我。积极学习科学发展观的理论，坚持个人素质的全面协调成长；领会理论中对于教育教学的指导意义，促进自己的发展。努力做到博览群书，以推进自身业务的不断成熟。

（5）勤写文章，在总结经验中历练自我。充分利用业余时间多读书，认真阅读教育名著，将所得所感及时记录下来。在“读”的基础上，学会“想”和“写”，经常性地把自己的思想体会写出来。

（6）在先进理念的指导下，每学期上一节高质量的展示课。展示课的程序是：独立设计教学预案——向实验教师展示教学风采——说课，阐述设计意图及理论依据，听取听课教师的评课意见——写课后反思。

（7）积极使用现代信息技术。充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。

希望通过以上多方面的学习，能够提高我的专业理论和教育教学业务水平，实现自我超越,以展新的自我去迎接新时代的挑战。