第一篇：影 子 培 训 学 习 心 得
影 子 培 训 学习心 得
太康县冉庄小学张永
2013年11月3日，依照洛阳师院影子培训学员研修安排，我和其他十一位学员荣幸分到了洛阳市西工区实验小学，跟随名师进行为期一个月的影子学习。时间过得真快，一转眼学习结束了，眸然回首，我觉得这次学习让我见识了许多，也收获了许多。这不仅仅表现在教学经验的提高，更多是课堂教学、教学管理理念的转变。这个月我们和指导老师一块儿，就专题讲座，自学反思，校（组）际研修，主题辩论，案例研讨，结对帮扶，实践操作等进行了研修。在“影子”实习这一个月里，我没有缺过一天课，没有请过一天假，严格遵守学校出勤要求，按照学校正式老师的标准要求自己。每节课我都认真听，认真记，而且写下评价。只要有时间，我就会和当课教师进行关于这节课教学情况的交流，虚心向当课老师请教听课中的疑惑，交流自己对这节课的看法，做到互相学习，互相促进。我努力学习指导老师们的丰富的经验和先进的教学理念。听贾新巧老师执教的《装在信封里的小太阳》，我被贾老师那了熟练的教法、熟练地
教材、熟练地启迪、温馨地评语所打动。目标教学贯穿于始终，学生合作有序。孩子们的学习积极性、发言积极性得到了无限的提高。
在与名师近距离接触的一个月里，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，认识到了自己以往在工作中的不足
作为一名合格教师，在教学前自己要读懂教材。而读懂教材并不是自己可以准确无误的朗读课文，也并不仅仅是掌握了课文结构。通过参加学校的教研活动我才真正明白掌握教材的真正含义。读懂教材要从学习课标、了解教材体系着手，读懂教材的含义、读懂教材的意、走进文本，与作者对话、通晓语文教材的编排体系材的主要内容。读懂教材要从通读整册教材到细读本节教学内容着手，从明确教学目标、教什么、怎么教、为什么这样教、其内容蕴含着哪些知识点和思想方法、每单元每节课是怎样编排的、学生在哪些地方可能遇到困难、可能会犯怎样的错误都一一进行了解等这一系列备课活动。在以前十年的教学中，我常常都只是在上课前看看本节课所教内容、翻翻教参，从未感悟过教材竟有这样的深度。只有在真正读懂了教材，教师才有可能正确地“用教材教”，才有可能实现教学内容、教学方法与教学手段的完美统一，才有可能实现教材的普遍性与学生的特殊性的有机结合，从而充分调动教学双方的积极性，让教学有效。
通过这次学习，我觉得受益匪浅，收获很多，更新了理念，开阔了视野。听姚宏伟老师的课，简单、朴实、教学目标的呈现松紧有度，让我真正理解了“俯下身去，与孩子一起学习”，课堂才会真正成为学生表现自己才华的舞台。听马亚利老师的课，干净、利落，用她充满活力地热情感染着学生，也感染着我们。她常对我说：“上一堂课容易上一堂好课很难。你要设计好课堂的每一个环节，小到每一句话也要设计，还要根据自己的教学特长设计课的亮点。........在这些课堂中，我感受到教学不仅要有广度，还要有深度，更要有厚度。只有让课堂确实与学生熟悉的生活紧密相连了，课堂上才会充满生命的活力。
通过这次教育实习，也让我看到了城乡教育的差别，看到差距的同时也坚定了我的信心。我看到了自己的学校和城里学校整体的差距，我也欣喜地看到，虽然我校和城里学校在硬件方面的差距虽然很大，但差距变小的一天肯定会有的。这让我更有信心在以后的教育教学中我会做得更好。
培训学习结束了，但终身学习还在继续。学无止境，身为一位教师，必须不断在学习中、在教学中反思自己，才能壮大自己、才能是自己早日成长起来。我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去。
今后，我要努力提高自身的素质，不断的丰富教学经验，不断地学习新知，不满足于墨守成规，提高教育教学水平，相信成功是属于我们的！总之，这次跟岗学习我每天都学有所得，真的是满载而归了。感谢各位指导老师对我们的悉心传授。
第二篇：影子培训学习心得
“情智教育”--------影子培训
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有感
石门乡教育管理中心教研室
王蓉霞
培训刚回来，就听到一个坏消息：这次月考成绩我们班数学一半同学没有及格。我真的气不打一处来，进教室一脸阴沉，全班同学小心翼翼地看着我，连大气都不敢出，我劈头盖脸就训了一通。然后责令他们每人交一份检讨。几十份检讨大多数是写自己太粗心，写自己没读题，写自己没记性之类的自我批评。看着这一份份诚恳的检讨，我的气慢慢消了。突然一份检讨中的话闯入眼帘：“老师您更在乎什么？您这样做只会让我们失去信心，还有谁爱上数学课？这次虽然成绩不太理想，但是同学们已经很努力了。”哦！“老师，您更在乎什么？”面对孩子的质问，我无言以对。也想起我曾经听到“没有学不会的孩子，只有教不好的老师”这句话时的气愤，我们做老师的，谁不希望自己的学生有出息，我们是在尽心尽力地教，可他们不学啊？学不会啊？有的时候真恨不得能代替他去学。是啊！这些检讨就能代替他们爱学数学吗？检讨就是一个好老师的代言吗？我不禁有些惭愧。作为老师我又承担了哪些呢？为什么要打击孩子们？我们深究一下，孩子为什么不喜欢老师啊？原因很多比如： 有些孩子是由于自尊心受到了伤害，讽刺啦挖苦啦；受到不应有的干涉；与家长、同学或老师发生矛盾等，尤其是当和老师发生矛盾时，他更不可能把精力专注于学习。有的时候是老师、家长对学生的期望太高，孩子因为没有达到目标而产生了负罪感和内疚感，因此也厌学了。有的时候我们老师没有适应人本教育，自己也不能做到以身作则，对学生的爱心不够，不能走进学生的心灵世界，不能建立和谐融洽的师生关系。还有就是教师自身缺乏课堂管理的技巧，没有建立新的课堂学生行为规范。也有的是课堂过于死板，激发不起学生的学习兴趣，这样他更不会乐学了。
当我有幸和同行们走进南京市北京东路小学阳光分校，听取何义田校长现场解读“北小”情智教学的办学理念和办学特色，观摩“北小”骨干教师执教公开课，我的原有的观点在头脑中慢慢退去，是啊，该常常问自己了“老师，您更在乎什么？”
为了做一个好老师，一个能被学生认同的好老师真是太不容易了，在阳光小学的课堂上让我看到了鼓励、信任、宽容、大度、融洽、和谐、共享、温暖、关爱。。。都不知道还能用什么词来写了。记得最吸引我目光的一个画面是张齐华校长搂着那个固执的小男孩说给孩子台阶下，呵呵！那样的亲和度在老师们的课堂上处处体现，“英雄所见略同”“有远见的孩子”“具备了一个数学家的目光”还有一些生唱师和的法子如：旁敲侧击法、目光暗示法、变换声调法、行为知道法、心照不宣法、小组长管理法等等，这些方法都值得我们借鉴。对学生的评价更是全面准确的，不断地给予学生肯定、为之鼓励、倾注期待，真情交融肯定评价多于否定评价，这样的课堂，学生能不专注地投入到学习中来吗？这是“北小”情致教育的一隅，这是“北小”阳光教育的一斑。那么如何为每一位孩子创造阳光人生？如何为每一位孩子创造幸福人生？ 就有效教学和课改谈几点想法：
一、师生角色重新定位
面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。美国课程学家多尔认为，在现代课程中，教师是“平等中的首席”。作为“平等中的首席”，教师要成为学生学习活动的学习者和参与者，研究者和设计者，指导者和服务者，激励者和促进者，教师应从“倒水人”变成“挖泉人”，从“蜡烛”走向“打火机”。
（1）新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的参与者。教师作为学生学习的参与者一个非常重要的任务就是为学生提供合作交流的空间与时间，这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源。在教学中，个别学习、同桌交流、小组合作、组织交流、全班交流等都是新课程中经常采用的课堂教学形式，这些形式就是为学生创设了合作交流的时间，同时教师还必须参与学生的讨论交流。
（2）教师应成为学生学习活动的引导者和服务者。引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。听了何校长介绍的八导艺术导在：模糊处、关键处、疑惑处、错误处、肤浅处、随意处、局促处、疏忽处，受益匪浅。是啊引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括做人的价值，引导可以表现为一种启迪，学生迷路时教师不是轻易的告诉方向，而是引导他辨明方向；引导可以表现为一种激励，当学生登山畏惧时，教师不是拖着走，而是点起他内在的精神力量，鼓励他不断的向上攀登。
（3）教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的激励者和促进者。课堂上观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。这样，教师也在教学中学到了许多知识，同时缩短了学生与教师之间的距离，学生把教师当成了他们学习的伙伴，愿意与之进行探讨、互相交流。
二、教学中要“用活”教材
（1）教材不等于教学内容，教学内容大于教材。教学内容的范围是灵活的，是广泛的，可以是课内的也可以是课外的，只要适合学生的认知规律，从学生的实际出发的材料都可作为学习内容。
（2）充分利用教材开创自由空间。过去的教和学都以掌握知识为主，教师很难创造性地理解、开发教材，现在则可以自己“改”教材了。备课时遵循原教材再创新，原来的路要走好，其他的岔路分路都要走好。
三、教学中要尊重学生已有的知识与经验
教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上，体现学生学习的过程是在教师的引导下自我建构、自我生成的过程。学生不是简单被动地接受信息，而是对外部信息进行主动地选择、加工和处理，从而获得知识的意义。学习的过程是自我生成的过程，这种生成是他人无法取代的，比如说研究了一个数学问题，孩子们就会觉得哦研究还能这样做，哦原来可以符号表示，咦可以用图表示。。。这样我们在教学中始终注意从学生已有的知识和经验出发，了解他们已知的，分析他们未知的，有针对性地设计教学目的、教学方法以及更有效的展示交流。
四、教学中注重学生的全面发展，科学的评价每一个学生
那天听张校长说到每天上课偶尔放大一下，偶尔表扬一下，偶尔打磨一下，偶尔激将一下。。。仅仅是偶尔吗？这是评价的策略。给孩子们一个平台，多把尺子，张扬个性，发展共性。“台上的都是兔子，你是鹰”是说教师就要善于发现，善于倾听，善于引导。评价中应遵循“没有最好，只有更好”。学生在这种只有更好的评价激励下，会不断的追求，不断的探索和攀登。
再回头侃侃“情智”二字，“情是情感”，“智是智慧”，“情感和智慧”的教育就是教育者运用积极的情感和灵动的智慧，营造出情智和谐的教育氛围，使受教育者的积极情感得到培养，蕴藏的智慧得到唤醒和发展，从而培养出具有科学精神和人文素养、情智和谐、人格健全的人才。这次“走进名校，师从名师”的培训给我很大启发，这些仅仅是一点肤浅的心得。新课改的春风早已吹遍大江南北新课改的春雨也已滋润城市乡村，作为一名基础阶段的教育工作者，我们应该尽快行动起来，不怕摔跤，不怕挫折和困难，要不断学习、反思，从点入手，向面进军，能穿云破雾，必会别有洞天，我们共同期待！
第三篇：影子培训
影子培训
眼睛向外学习先进为我所用
---2011教育部—中国移动“影子培训”甘肃省内培训总结
2011年11月12日开始，我有幸参加了2011年教育部—中国移动“影子培训”甘肃省内的校长培训。能有机会参加这次培训，我倍感荣幸，也深感责任重大。此次培训，无论从主办方的组织还是基地学校的配合，都使我学到了很多东西。
在进行完为期两天的集中培训以后，11月13日下午，我们分别来自兰州、张掖、嘉峪关和庆阳市的五位校长来到了所接受培训的基地学校—兰州东郊学校，受到了校方的热情接待。当日下午，我们在东郊学校少先大队大队辅导员赵莉老师的引导和陪同下，参观了东郊学校的校园，熟悉了校园环境，充分感受到了东郊学校深厚的文化底蕴，领略了东郊学校的校园文化建设。
基地学校基本情况：兰州东郊学校是一所有着60多年办学历史的陇上名校。学校占地4.7万平方米，校园布局为仿古庭院式对称结构，红柱绿栏，雕梁画栋，富有诗情画意，更主要的是学校能够根据学校自然环境及建筑风格特点，按照小学生的年龄认知、心理学识等内在需求，分五个板块来构建校园文化。一是开辟学生自己书写绘画、北院“做人”为主题、南院“学习”为主题的“学生天地”文化长廊，学生的有些书法绘画作品装框上墙，无处不彰显着学生成长的足迹。二是聘请名家泼墨题词，以“教书育人”为主题装点学校的办公楼、办公室及接待室等。学校接待室悬挂的省文化厅原厅长杨德儒书写的书法长幅《沁园春•雪》挥洒自如、气势恢宏，遒劲有力。其他一些名家的作品也为校园文化增色不少。三是以“快乐生活”和“畅想科学”为主题，用学生绘画作品来壁挂装饰富有现代科技特征的电教楼，学生的绘画作品或稚嫩、或成熟，画风不同，风格迥异，无不令人叹服。四是设计了富含人文内涵的宣传标语，增设了大幅的宣传橱窗，给校园花草树木挂简介牌，使校园既古朴典雅又富现代气息，处处散发着浓浓的文化气息，洋溢着活泼向上的人文情趣。五十各班的教室布置也各具特色，但又无不突出着一个“爱国主义、集体主义和积极向上”的主题。各班都自行设计了具有班级精神和班级特色的学习园地，为同学们提供了充分展示自我的平台，创设了一个恬静、幽雅、舒心的学习生活环境。
感悟：通过在东郊学校的参观，我们对东郊学校有了一个初步的印象，使我感触良多。置身校园，无不令人陶醉，无不给人以美的享受，同时也有助于我们进一步端正办学思想，更新办学理念，在以后的工作中向东郊学校学习。
11月14日上午，在参加完学校的升旗仪式后，我们参训的五位影子校长参加了由东郊学校主持召开的学校领导班子和中层干部参加的见面会。会上，东郊学校校长魏万宝介绍了东郊学校的发展概况、学校的机构组成、学校工作的开展情况以及校本课程的研发等方面的工作。主要介绍了学校注重对青年教师的培养这方面的工作。学校坚持“以人为本”的办学主导思想，鼓励青年教师进行学历进修、采用“拜师傅、结对子”、外出考察、参加各类竞赛、聘请专家培训、校园岗位练兵等一系列行之有效的活动，加强对青年教师的培养。通过几年的努力，学校青年教师进步很快，一批全市乃至全省有名的青年骨干教师脱颖而出。这些
青年教师的工作也带动了学校的整体工作的健康协调持续发展。学校先后荣获“兰州市教育系统先进集体”等多项殊荣。
校长感言：“一切为了教师的发展，一切为了学生的发展。只有有了教师的发展，才能有学生的发展”。
感悟：细细咀嚼魏校长的“只有有了教师的发展，才能有学生的发展”这句话，我的内心受到了触动。是的，只有教师发展了，学生才能受益，学生才能得到实惠，学校才能健康和谐发展。魏校长的这句话道出了基础教育发展的真谛，为我们基础教育特别是农村基础教育指明了发展的方向。在基础教育这个大车轮快速滚动的今天，知识的更新日益加快，从教师的层面来说，不进则退，“慢牛还需快鞭打”。所以，我们要加强对教师的培养和提高，创造各种条件为他们的发展提供平台，不断提高广大教师的教育技术和教育技能，使其更好的为教育服务。
11月15日、16日上午，我们分年级分科目分别观摩了东郊学校六位老师的精彩授课，使我感同身受。各位任课老师严谨的教学态度、扎实的教学基本功、熟练的驾驭课堂的能力都使我受益匪浅。一年级语文老师郭自东，教学基本功扎实，课前准备充分，课堂秩序的维持恰当而又不失时机（低年级同学活泼好动），语言生动活泼幽默（该老师在11月21日举行的全省优质课竞赛中获得一等奖）。金燕老师的英语课、罗娟娟老师的音乐课、豆曼源老师的体育课，不论是室内还是室外课，老师的教学态度一样的严谨而一丝不苟。曹林老师的三年级习作课《最好的朋友》，把我们带到了同学们充分发散思维、展示自我的乐园。同学们在老师的引导下，用自己的语言、自己的情感、自己的童音抒发着对身边的最好的朋友的喜欢和爱戴，透视出了三年级小同学之间那种天真无邪的纯真友谊。老师不失时机的把同学们的抒发串成一段话，连成一篇文，令我叹服。每一个同学的表达最后都成了一篇美文。樊君老师恰当的使用多媒体教学，把平行四边形的面积的相关知识演绎得生动、形象、直观、具体。透过大容量的课后练习题可以看出学生对知识的掌握有多么的扎实。
感悟：纵览几节课，几位老师的授课各具特色，异彩纷呈，使我受到了一些启发。专业教师扎实的专业技能令人折服，这与我们这些山区学校是无法比的。因为英语老师欠缺，我们的英语课只能从四年级直接开设，老师的教学难度可想而知。音乐体育美术等专业老师更是为零，只能兼职挂课，这些更显现出了城乡教育的差距。补充适量的专业教师，教师的专业化发展，提高教师的专业技能是当前基层农村学校基础教育发展亟待解决的问题。
11月16日至20日，我们先后与学校办公室、教导处、教研室、少先队大队和总务处等科室负责人就学校的日常管理、教育教学管理及课程设置、教师专业化发展及青年教师的培养、学校德育工作及少先队工作和学校后勤保障等工作进行了座谈交流。
教导处工作：教导处主任薛丹平介绍，学校在教师的专业化培养、青年教师的培养方面做了大量的卓有成效的工作。学校对部分课程进行了调整，把调整出的课融入到校本课程之中，制定了教师的《我的成长足迹》手册，一学年一本，旨在“把懂的东西说出来，把说的东西做出来，把做的东西写出来，把写的东西放在开放的平台上展示出来”，使人耳目一新。通过教师的看、听、摘、记，日积月累来促进他们的专业化发展。在培养青年教师方面，学校把这项工作作为一
项常规工作来抓，前学期主要进行课堂教学能力培养，包括做课、说课、听课、评课、外出观摩参赛、校内互评等多种形式，加强对青年教师的锻炼、培养和提高；后学期主要进行专业技能的训练提高，主要包括“三笔字”竞赛、演讲比赛、课改论文评选等，提高青年教师的专业素养和基本技能。
教研室工作：教研室主任闫海丽介绍，学校在教研活动方面开展的工作亮点颇多。教研室的课程研究等工作与教导处的一些工作合并进行。比如同课异构，通过集体备课、交流完成后进行展示，展示完成后进行互评，推出优质课，进行二次备课、反思、做课，完成最后的观摩课，供大家交流学习。每年进行两次。学校的校本课程研发也成效显著。校本课程一共开设了五大类12门课程，包括自然与科学（了解家乡、了解校园）、绘画（手工、写意、工笔）、体育（健美操、少年足球）、英语、经典诵读等方方面面，学生教师全员参与，全员选拔。学校每位老师每年都要根据自己的实际申报县级、市级、省级甚至国家级实验课题，学校对该项工作给予人力财力上的大力支持。学校先后完成为期三年的国家级实验课题一个，省级实验课题三个，现均已结题。通过这些工作的开展，促进了教师业务水平和教学技能的不断提高，从而保证了学校的可持续发展。
德育工作：学校少先大队辅导员赵莉介绍，学校德育工作立足于“小一点、近一点、实一点”的原则，加强和改进未成年人思想道德建设。养成教育为基础，少先队活动为载体，班主任工作为依托，开展丰富多彩的活动，营造健康、积极、和谐的德育氛围。学校把课堂教学工作作为少年儿童思想教育的主渠道，培养他们孝敬父母、关爱他人、热爱科学、勤于动手、乐于思考、善于创新的思想情操。学校利用国旗下的讲话、“红领巾电视台”、橱窗、板报、学习园地、校园文化长廊等阵地，宣传时事，校园动态，新人新事，传统美德，加强人文建设。学校关注每一个孩子的健康成长，从细处入手，注重实效，有针对性地将行为习惯的养成教育渗透到课堂教学中，渗透到日常管理中。渗透到学生的日常生活中。通过严抓、细抓、实抓，达到了“五无”（地上无痰迹、墙上无污痕、桌面无刻画、门窗无破损、卫生五死角）和“五有”（课堂有纪律、课间有秩序、言行有礼貌、心中有他人、后进生有进步）的要求。
感悟：学校坚定不移地以教育教学为中心，以教育质量为生命来办学，教学常规管理细密严实，学科教学过程优化，教研活动方兴未艾，教师的专业素质得到了加强，业务素质得到了提高。学校德育工作活力显现，实效突出。这些工作都是值得我们借鉴、学习和推广的。学校的教育教学工作，只有方向明确了。思路清晰了。各项工作都能够做到细、实，我有理由相信，我们的基础教育工作一定会越做越好，教育教学质量也一定会上一个大台阶。
11月15日下午16点，我们参训的五位校长现场观摩了东郊学校青年教师“成长杯”专业竞赛活动------“爱满校园倾情未来”师德演讲竞赛。这次竞赛的目的是为了更快地提高青年教师的素养，塑造良好的教师形象，激发青年教师的热情和潜力，进一步增强教师教书育人、为人师表的自觉性，弘扬为师为学的师德风范。参与演讲的28位青年教师，以身边的真实事例、生动的语言、充满激情的演说，表达了“爱校如家、爱生如子”的真挚情感，赞扬了教师热爱教育、德高业精、善为人师、与时俱进的光辉形象。演讲者个个精神饱满，激情四射，以“小故事见大道理”的形式，充分表达每位参赛者的思想和观点，充分展示了新时代青年教师志存高远、奋发进取、积极向上的精神风貌。演讲现场不时响起阵阵热烈的掌声。
感悟：青年教师是学校可持续发展的希望所在。因此，加强对青年教师的培养就尤为重要。东郊学校领导班子，审时度势，站在教育发展的制高点上，把好新进教师的入口关，通过谈话、培训、指定专人指导、汇报课等多种形式，帮助他们尽快入门。通过开展各类竞赛活动提高在职青年教师的教学水平。通过在教师中开展“拜师傅、结对子”活动，青年教师拜骨干教师为师，骨干教师带徒弟的方式促进青年教师快速成长，成为学校教育教学工作的中流砥柱。这些经验和做法，很值得我们各级各类学校借鉴和学习。
11月18日，恰逢东郊学校首届科技活动月阶段性工作成果展示。活动内容丰富，有学生的科技手抄报展示，有科幻绘画作品展示，有科技纸模型展示。下午，学校还举行了首届纸飞机竞时比赛。我们参训的五位校长有幸观摩了上述活动。
站在科技知识手抄小报的展示墙前，仿佛把我们带到了科技知识的王国里。在这里，我们知道了什么是“冬虫夏草”，我们知道了太阳能手机电池是怎么问世的，我们还知道了世界上最长的河流是哪条河，我们知道了很多很多。一张张版面设计新颖，字迹工整清晰，内容充实详细的手抄小报，无不反映出东郊学校的教育成果。一块块科幻绘画作品展示板，把我们带向了未来，同学们稚嫩的画笔，丰富的想象，合理的猜想，无不透视出同学们对生活的热爱，对地球的热爱。无不透视着一个主题“保护环境吧，地球只有一个！”。科技纸模型展示，题材新颖，内容丰富多样，主题突出，制作精美。有高大地建筑物模型，有灵巧的机器人模型，有新颖的高科技的武器模型，很多很多„„
感悟：每一张手抄小报，每一幅绘画作品，每一件模具模型，无不渗透着老师、同学们的心血和汗水，无不彰显着东郊学校辉煌的教育教学成果。通过这些喜闻乐见、生动活泼、形式多样的活动，为同学们提供了学习、体验、交流和展示的机会和舞台，使同学们在活动中增长见识，陶冶情操，提高能力，愉悦身心，健康成长。什么事素质教育，素质教育怎么做，素质教育的成效如何，在兰州市东郊学校，我们找到了答案。作为基层学校的负责人，我们要带头学并要学以致用，辐射带动更多的学校向更高的层次迈进。
短短的十几天的培训结束了，但留给我们的太多太多。我们需要反思，需要沉淀，需要提炼。如何把这次培训作为一个发展的契机，大量的工作还有待我们更好地去探索和实践。
第四篇：影子学校学习心得
影子学校学习心得
作为影子教师我们来到了双莲寺小学，在这里总共学习观摩了4周。刚踏入学校的大门，感到这所学校貌不惊人，半新不旧的两栋教学楼，基本完备的教育教学设施，没有引起我的注意。但是既然安庆师范学院选择了这所小学，肯定是有原因的。
果然，进入校园后学校的副校长已经等在教学楼前，热情地把我们迎入会议室，进到会议室经过介绍，得知学校全体领导和中层已经早就在等候我们的到来。让我们不由得对双莲寺小学产生了敬意。接着学校的校长、副校长分别介绍了学校的教育教学特色，近年所取得的各项荣誉与成绩，以及在教育教学管理方面的主要举措。
我们特意地参观了荣誉陈列室，德育智育体育卫生等等各种荣誉让人油然而生敬佩。学校安排我们小组3人跟从六年级数学组宋老师，观摩学习。宋老师是位亲切而谦虚老师，首先向我们介绍了北师大版六年级数学的重难点和一些特色，当然还包括她所认为的不足之处。接下的时间里我们听了她的几节课，感觉收获很大。
一、教学理念的新
1．以学生为本。教师的教学设计是面向全体学生，教学指导、教学评价等都考虑到每一个学生。
2．培养学生自主探究、合作学习能力。教师们在教学中借助泡沫踏板这一器材，为学生创造自主探究与合作学习的时间和空间。
3．多元的评价。教师能在教学中注意评价方式的多元化，学生自评、生生互评、教师点评等，既有终结性评价，也有过程性评价，以评价引导学生更好地完成学习任务。
4．是“用”教材理念的体现。教师在教学中，对教材进行了二次加工，使教学内容更贴近学生，更贴近生活实际，更能激发学生的学习兴趣。
5．教师角色发生了彻底的转变。我所感觉到张老师在课堂上不像是“老师”，反而像一位朋友，没有一味的去讲授知识，而是帮助学生通过一系列的引导，让学生主动的获取知识。指明学生提要求，而自已却和其他同学一起按要求做动作，不但活跃了课堂气氛，而且也体现出教师角色的转变。
6．教学方法的转变和课堂形式的多样化。打破了传统的讲授法和练习法为主的课堂教学，而是综合运用了观察法、实验法、小组合作学习等多种教学方法，培养了学生各个方面的思维能力和实践操作能力，激发了学生学习的兴趣，提高了课堂效果，在教学中，尤其给学生创设观察的情境和思考的余地，让他们有机会发现问题、提出问题和解决问题。采取各种形式的课堂活动来教学，活跃了课堂气氛，真正实现了课堂形式的多样化和教学方法的灵活性原则。
二、课堂教学结构合理、紧凑
课的教学层次十分鲜明；各教学环节之间以也能做到搭配合理，组织紧凑，过渡自然；能够把握重点，突出难点；且时间分配恰当。
三、教师的语言
教师对学生回答问题给予肯定，让他们得到心理上的满足，从而使学生始终以积极的状态参与学习过程。真正把自己看作是和学生平等的一员，和学生“平等对话”，全神贯注地聆听，并及时作出回应，热情、全面地对每一位学生的学习表现加以评价，激发学生的欲望。
第五篇：影子基地学习心得
集体的智慧
在启黄学习的第二个星期，今天我们参加了九年级的集体备课活动，细心的汤组长还将备课地点换到更大一些的教室。早就听说了启黄的集体备课是一大特色，今天终于能见识见识了，所以我很是兴奋，下午早早的就在教室里等着。
在九年级教师和10名影子教师都到了后，备课准时开始了。首先，主要发言人对这个星期的新课内容进行介绍，二十七章相似三角形应用举例和相似三角形周长面积两部分内容；其次，对时间安排进行说明，包括每个内容所需要的课时；然后，对相似三角形应用举例这节内容进行详细说明，包括难点突破，例3可作为课堂导入，金字塔高度三种不同的测量方法，例4相对例3更简单些，可作为练习，例5要进行分类讨论等等；紧接着，主要发言人对相似三角形周长和面积这节内容进行细致的说明，从两个方面进行突破，证明以及运算，证明过程尽可能让学生自己动手等等。最后，其他老师进行补充发言。
整个过程中，我都是竖着耳朵听，认真做笔记，生怕错过了一点点的内容。深深的觉得集体备课形式很科学，新老师可以听听有经验的老师们对重难点的把握，老教师可以感受一下年轻老师的新思想，取长补短，优势互补，让大家都有收获，共同成长；集体备课集思广益，博采众长，发挥优秀教师、骨干教师的作用，从而带动青年教师的专业迅速成长；同时，通过分工合作，也提高了工作效率、教学水平、业务水平和教学经验等；每一次集体备课都有一个中心发言人，作为一个人，都希望把自己最优秀的一面呈现给大家。在发言之前，他都会翻阅大量的资料，准备时间几个小时甚至更多，做好充足的准备，集体备课让老师们都积极地参与，去走进教材、研读课本，最后走出教材，久而久之，集体备课让每一位教师业务水平、工作积极性大大提高。这样的教学不是孤军奋战的，而是常常在交流和进步的。我想这是启黄老师为什么能一直与时俱进，人才辈出的原因。
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