杨旭东-爱岗敬业铸师魂,心底无私永奉献

第一篇：杨旭东-爱岗敬业铸师魂,心底无私永奉献

爱岗敬业铸师魂，心底无私永奉献

——立足本职岗位，感悟群众路线

山河初中杨旭东

教师，曾被人誉为“人类灵魂的工程师”，誉为园丁、誉为蜡烛，而我们所从事的教育事业也被人誉为太阳底下最光辉的事业，这是多么至高无上赞誉。然而，曾几何时，教师又不被一部分本分人所看重，常会一冷漠的眼神去注视，以低俗的语言去中伤，以莫须有的原因去排挤，这就使得教师的积极性也大受挫伤，教育质量也随之滑坡，作为教育着的我们也常常扪心自问，“是谁之过与？”。现实归于现实，工作还是工作，我们的大部分同仁还是立足本职岗位，认真工作，像虽没有惊天动地之举，却又润物无声之劳，像我们的杨培才老师，雷菊业老师，他们虽然去了，但他们的音容笑貌却依然长存，他们的精神永远激励着我们，给我们以鼓励，还有我们的赵校长，带病工作，他那种忘我的精神让人为之感动，为之肃然起敬。

就让我们就背着我们的光环，继续的去远行，继续去找寻我们的教育梦想，这才是真实的，又价值的。既然我们被人誉为人类灵魂的工程师，那我们就要有爱岗敬业，无私奉献的精神，必须有淡薄名利，超然物外的气度，必须有无私奉献，不求回报的精神，这就是师德，师魂。爱岗敬业，这四个字对每一位教师来说，一定是再熟悉、再简单不过了。可是怎样做好这四个字呢？怎样把这四个字切实地体现在我们的工作中，体现到我们的行动上呢？曾记得踏入工作岗位的第一天，领导的深切教导：步入岗位后你要做一个爱岗敬业,无私奉献的人。那时的我也曾浅薄地认为爱岗敬业可能就是为了工作要加班加点牺牲休息时间，为了工作放弃或忽视亲情和友情，为了工作带病的身体于不顾而忘我投入的表现。可在经历了许多年工作后的点点滴滴，目睹了身边的人和事，才知道什么是真正的敬业，敬业不是加班加点，敬业不是任劳任怨。敬业是把自己的工作当作一种精神享受的人生体验。它表现在工作中就是勤奋和主动，就是节俭和意志，就是自信和创新。加班再多而没有效率那不叫敬业，不顾健康而忘命的工作那不叫敬业，只是机械式的劳动而不用脑子，没有创新那也不叫敬业。为人师表廉洁从教，爱岗敬业，是教师职业道德中的显著特点，是社会对教师提出的具体要求，也是教师的崇高风范。

我们学校的校园的赏书台上就赫然行雕这教育家陶行知的名言：“捧着一颗心来，不带半根草去。”我们教师要有一颗对事业执著的心，忠于党的教育事业，爱岗敬业，无私奉献。经过十多年的体验和思考，我对此有如下理解：

第一，教师要热爱学生。如果教师和蔼可亲，师生关系则比较融洽。师爱最受公众期待。作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。

第二，爱岗敬业，尽职尽责。这是教师基本的职业道德。教师职业是“人类幸福和自我完善”结合的职业。一方面，教师立足本职岗

位，认真完成教育教学任务，培养合格人才；另一方面，在平凡的岗位，撒播爱心，享受充满活力的人生幸福。教师从事的是一种培养人、教育人的事业，这对社会文明进步发展起一个推动作用，因此，教师职业关系着千千万万的自我价值和人生幸福，关系着学生自由而全面发展的程度。

第三，爱岗敬业，无私奉献。它关注着教师的教育事业心、正确的教书育人、以及严谨的工作态度。爱岗敬业是一种对事业全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奋斗的动力，以及事业成功的保证。教师的职业注定安于平凡，淡泊名利，讲究职业良心，它的平凡才能创造出不平凡的事迹，如果把平凡而神圣的教师岗位看作个人谋生的手段，那它永远也得不到成功。在教师岗位上，没有悠闲自在的舒适和安逸，只有默默无闻的奉献。认真负责、工作严谨是教师的需要，是道德责任感的体现，作为“人类灵魂的工程师”必须具有崇高的职业道德，在一行，爱一行，千万不能坐在这儿，这山望着那山高。

第四，爱岗敬业，勇于创新。在现实中，许多教师，存在与这相背现象，只追求享受不思进取，得过且过，固步自封，庸碌无为，走进课堂，无精打采，谈起玩乐，神采飞扬；工件飘浮，好大喜功，心态浮躁，急功近利，对待备课、听课敷衍了事，只知道贪图享受、奢侈浪费，不求真，不务实，更谈不上开拓创新。只有锐意进取，才能勇于创新。我们教师对知识要精益求精，不断进取，探索教研教改以及学术论文，这样才能跟上时代节奏，在求真务实中开拓进取。

第五，淡泊名利，志存高远。作为一名人民教师，我们一定要树

立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。既然我们是教师，就要愿将青春许孺子，甘为盛世做人梯；既然我们是教师，就要一辈子用爱心去点亮一盏盏心灯，在照亮学生未来的同时，也辉煌自己的人生。正如泰戈尔所说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，就让我从事叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着绿荫的。”

浪花选择大海，雄鹰选择蓝天，而我选择了三尺讲台！我时刻铭记着教师的责任。现在正值应试教育向素质教育转变、教育教学大改革的时期，社会的发展需要高能力高素质的人才，站在新的历史高度上，我沉甸甸地意识到使命在肩，责任如山。我将在这一片让心灵守护者热血奔涌的神圣沃土上，不断充实自己，展示自己，勇于进取,开拓创新,让我们轻挥一只粉笔,书写青春永不衰。

第二篇：杨旭东-爱岗敬业铸师魂,心底无私永奉献

爱岗敬业铸师魂，心底无私永奉献 ——立足本职岗位，感悟群众路线

山河初中

杨旭东

教师，曾被人誉为“人类灵魂的工程师”，誉为园丁、誉为蜡烛，而我们所从事的教育事业也被人誉为太阳底下最光辉的事业，这是多么至高无上赞誉。然而，曾几何时，教师又不被一部分本分人所看重，常会一冷漠的眼神去注视，以低俗的语言去中伤，以莫须有的原因去排挤，这就使得教师的积极性也大受挫伤，教育质量也随之滑坡，作为教育着的我们也常常扪心自问，“是谁之过与？”。现实归于现实，工作还是工作，我们的大部分同仁还是立足本职岗位，认真工作，像虽没有惊天动地之举，却又润物无声之劳，像我们的杨培才老师，雷菊业老师，他们虽然去了，但他们的音容笑貌却依然长存，他们的精神永远激励着我们，给我们以鼓励，还有我们的赵校长，带病工作，他那种忘我的精神让人为之感动，为之肃然起敬。

就让我们就背着我们的光环，继续的去远行，继续去找寻我们的教育梦想，这才是真实的，又价值的。既然我们被人誉为人类灵魂的工程师，那我们就要有爱岗敬业，无私奉献的精神，必须有淡薄名利，超然物外的气度，必须有无私奉献，不求回报的精神，这就是师德，师魂。爱岗敬业，这四个字对每一位教师来说，一定是再熟悉、再简单不过了。可是怎样做好这四个字呢？怎样把这四个字切实地体现在我们的工作中，体现到我们的行动上呢？曾记得踏入工作岗位的第一天，领导的深切教导：步入岗位后你要做一个爱岗敬业,无私奉献的人。那时的我也曾浅薄地认为爱岗敬业可能就是为了工作要加班加点牺牲休息时间，为了工作放弃或忽视亲情和友情，为了工作带病的身体于不顾而忘我投入的表现。可在经历了许多年工作后的点点滴滴，目睹了身边的人和事，才知道什么是真正的敬业，敬业不是加班加点，敬业不是任劳任怨。敬业是把自己的工作当作一种精神享受的人生体验。它表现在工作中就是勤奋和主动，就是节俭和意志，就是自信和创新。加班再多而没有效率那不叫敬业，不顾健康而忘命的工作那不叫敬业，只是机械式的劳动而不用脑子，没有创新那也不叫敬业。为人师表廉洁从教，爱岗敬业，是教师职业道德中的显著特点，是社会对教师提出的具体要求，也是教师的崇高风范。

我们学校的校园的赏书台上就赫然行雕这教育家陶行知的名言：“捧着一颗心来，不带半根草去。”我们教师要有一颗对事业执著的心，忠于党的教育事业，爱岗敬业，无私奉献。经过十多年的体验和思考，我对此有如下理解：

第一，教师要热爱学生。如果教师和蔼可亲，师生关系则比较融洽。师爱最受公众期待。作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。

第二，爱岗敬业，尽职尽责。这是教师基本的职业道德。教师职业是“人类幸福和自我完善”结合的职业。一方面，教师立足本职岗位，认真完成教育教学任务，培养合格人才；另一方面，在平凡的岗位，撒播爱心，享受充满活力的人生幸福。教师从事的是一种培养人、教育人的事业，这对社会文明进步发展起一个推动作用，因此，教师职业关系着千千万万的自我价值和人生幸福，关系着学生自由而全面发展的程度。

第三，爱岗敬业，无私奉献。它关注着教师的教育事业心、正确的教书育人、以及严谨的工作态度。爱岗敬业是一种对事业全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奋斗的动力，以及事业成功的保证。教师的职业注定安于平凡，淡泊名利，讲究职业良心，它的平凡才能创造出不平凡的事迹，如果把平凡而神圣的教师岗位看作个人谋生的手段，那它永远也得不到成功。在教师岗位上，没有悠闲自在的舒适和安逸，只有默默无闻的奉献。认真负责、工作严谨是教师的需要，是道德责任感的体现，作为“人类灵魂的工程师”必须具有崇高的职业道德，在一行，爱一行，千万不能坐在这儿，这山望着那山高。

第四，爱岗敬业，勇于创新。在现实中，许多教师，存在与这相背现象，只追求享受不思进取，得过且过，固步自封，庸碌无为，走进课堂，无精打采，谈起玩乐，神采飞扬；工件飘浮，好大喜功，心态浮躁，急功近利，对待备课、听课敷衍了事，只知道贪图享受、奢侈浪费，不求真，不务实，更谈不上开拓创新。只有锐意进取，才能勇于创新。我们教师对知识要精益求精，不断进取，探索教研教改以及学术论文，这样才能跟上时代节奏，在求真务实中开拓进取。

第五，淡泊名利，志存高远。作为一名人民教师，我们一定要树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。既然我们是教师，就要愿将青春许孺子，甘为盛世做人梯；既然我们是教师，就要一辈子用爱心去点亮一盏盏心灯，在照亮学生未来的同时，也辉煌自己的人生。正如泰戈尔所说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，就让我从事叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着绿荫的。”

浪花选择大海，雄鹰选择蓝天，而我选择了三尺讲台！我时刻铭记着教师的责任。现在正值应试教育向素质教育转变、教育教学大改革的时期，社会的发展需要高能力高素质的人才，站在新的历史高度上，我沉甸甸地意识到使命在肩，责任如山。我将在这一片让心灵守护者热血奔涌的神圣沃土上，不断充实自己，展示自己，勇于进取,开拓创新,让我们轻挥一只粉笔,书写青春永不衰。

第三篇：爱岗敬业铸师魂

爱岗敬业铸师魂

下曹中心小学

马玉珍

摘要：爱岗敬业精神是师德的核心内容。爱岗敬业作为教师职业道德的基本规范，是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提，教师只有具备了爱岗敬业精神，才能热爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表、为祖国培养高素质的人才。因此，作为一名教师应把“爱岗敬业铸师魂”作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，适应时代需要，完成教书育人的重任。

关键词：师德师风

爱岗敬业

教育

教师

师魂

“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，教师大计，师德为本。”振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。展望新时期，只有加强师德、师风建设才能提升教师的形象。《中小学教师职业道德修养》指出：爱岗敬业精神是师德的核心内容。爱岗敬业作为教师职业道德的基本规范，是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提，教师只有具备了爱岗敬业精神，才能热爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表、为祖国培养高素质的人才。爱岗敬业既是教师坚持为人民服务的宗旨，也是所有教师实现自我价值，获得个人满足，完成人格升华、实现个人利益的有效社会途径。因此，作为一名教师应把“爱岗敬业铸师魂”作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，适应时代需要，完成教书育人的重任。

第一、热爱教育甘于奉献

长期以来，在党的领导下，广大教师爱岗敬业、无私奉献，以身作则、严于利己，为人师表、教书育人，教师职业的荣誉感和责任感不断增强。良好的师德师风培育了一代又一代社会主义的建设者和接班人，为我国教育事业的改革和发展，为社会主义现代化事业做出了巨大贡献，赢得了党和人民的信任和全社会的尊重。教师是太阳、月亮，是一个充盈的、热情的、开朗的、充满了光和热的载体。它的情怀和快乐在于奉献，把给予作为自己最大的幸福，而不索取。太阳、月亮有永恒的光和热，能给天地万物提供温暖，使种子发芽、成长，使世上所有有生命的东西都成为生命的独立体。在教师的岗位上，没有令人羡慕的地位和权利，也没有显赫的名声和财富，更没有悠闲自在的舒适和安逸，而更多的是辛劳和责任。他们只有对教育事业满腔热忱，将自己的一切毫无保留的，没有任何条件的奉献给每一个学生，才无愧于“教师”这一称号。

第二、热爱学生平等待人

苏霍姆林斯基曾经说过：“我一生中最主要的东西是什么呢？我会毫不犹豫地回答：热爱儿童。”可见，乐于把爱给予全体学生是我们必备的道德素质。热爱学生，就要尊重学生、信任学生，尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私，只有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。我认为任何简单、粗暴、片面的做法，都可能给学生带来消极的影响。因此不允许教师粗暴批评、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。《中小学教师职业道德要求》明确提出：“教师要热爱学生，诲人不倦，严于律己，平等待人。对学生要耐心说服教育，动之于情，晓之以理，导之以行，保护学生身心健康发展，树立良好的教风。”我认为没有爱，教育就难于开展，任务就难于完成，效果就强差人意。正如我国著名教育家陶行知所说：“你的教鞭下有无数的瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”陶先生从侧面教育我们不能冷落，岐视学生，应该信任他们，帮助他们解决困难，用深情的爱去激励他们。

热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。教师要用海洋般博大的胸怀，天空般广阔的胸襟来爱每一个学生。教师对学生的爱如“春风化雨，润物无声”，“如果一个教师把热爱教育事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的教师”。教师的爱应该是广阔的、广博的、面向全体的，一个都不能少的，要爱满天下。无论学生家境如何，家长地位如何、成绩、思品如何，教师都要敞开自己博大的胸怀，去关爱他们每一个人，不存偏见，不分亲疏好恶，一视同仁。

第三、热爱学习知识广博

随着当今时代的发展，一名优秀的人民教师必须具备广博的知识和较强的教育教学实践能力才能胜任教育教学工作。那种传统的只具有很深的专业知识的教师不再受到学生的热烈喜爱。新时代的教师必须是具有全面的能力，仅仅能教好专业课已经远远不行了。在中小学，没有全面的能力课教的也不会太出色。现在的教育要求教师在教学当中要有趣味性，能调动广大同学的积极性与求知欲，激发他们的学习动机，这样才能收到理想的教学效果。一个合格的教师不仅要精通教育理论，具备稳健扎实的教学基本功，还不能满足于已取得的学历和掌握的知识，而应主动地进行知识的更新和“充电”，自觉拓宽知识领域，了解所教学科的发展动态和各学科之间的相互联系，将最新的、最实用的知识和技能传授给学生。只有这样，才能平衡学生与知识的天平。学生处处模仿教师，教师就是学生的一面镜子，所以教师要有渊博的知识、博达通今，专业知识和技能水平高，课课讲的又能因材施教，理论联系实际的解决学生的疑难问题，就能赢得学生们的信赖，就可以使教师成为学生的知心朋友。面对21世纪的教育，教师要崇尚创新、追求创新、鼓励创新、培养创新、投入创新、以创新求生存、求发展、以创新培养新人才，这样才能赢得学生的爱戴，成为学生的楷模。

第四、找准定位认清自己

新一轮的课程改革，带来了教育理念、内容、方式方法等方面很大的变化，给教师的创新性工作提供了更广阔的空间和时间。怎样开发校本课程，如何指导学生探究性学习，在大班额情况下如何照顾学生的差异，怎样提高小组讨论的有效性，怎样教好综合课程，在新课改中教师角色有哪些变化等等，这些问题没有现成的答案，需要教师去探索、去研究。在新一轮课改中，强调了对教师进行培训及教师的反思性实践。但如果教师在培训中只是听听讲座或参与一些教育教学活动，而没有将培训和自己的教育实践相结合，特别是不能针对实践中遇到的问题，用在培训中学到的理论做指导进行深入研究，将教、训、研结合起来，这种培训对教师也是作用不大的。新课改带来的大量的鲜活问题，给教师从事教育研究提供了很好的机遇。我们常看到一些教师或学校也很重视教育研究，但他们不重视在自己的教育教学改革中发现问题、提出问题、研究问题、解决问题，而只是盲目去攀比大课题，追求课题的级别和档次，将研究和学校教育变成两张皮。诚然，参加一些大课题的研究对一些学校也是需要的，特别是在一些合作的大课题中，有专家指导，有来自全国的仁人志士交流，也会受益匪浅。但对于学校特别是对教师个人不能忽视联系自己实践的研究。为了有效地发现问题，可以请其他教师帮助审视自己的教育过程，相互切磋并提出问题。当然，教育实践中的问题有大有小，教师要根据自己的时间和精力恰当选择，在选题上总的要求是宜小不宜大，宜实不宜虚，宜活不宜死。就是说应尽量选择小课题，以小见大，做深做透，而不要大题小做，浮光掠影，要选择实实在在的具体问题，不选择抽象空泛的问题，要随着改革的发展灵活选题，也可以根据实际研究需要对原题做适当调整，而不要固步自封，一成不变。教师是一个多元化的集合体。因此教师的“蜡烛”、“人类灵魂的工程师”、“园丁”、“一桶水”的角色，都不足以阐释教师的地位。与其把教师比喻为蜡烛，不如喻为长明灯，为学生的发展和自己的成长而不断充电，于人于己都受益无穷；与其把教师比喻为园丁，不如比喻为太阳，为学生的发展播下光和热，使学生变得强健有力、自强自立，完成自身生命的追求；学生是具有灵性的人，其灵魂所需要的不是被“塑造”，而是被“唤醒”、“激发”和“升华”；因此，我们与其期待教师时刻有一桶水往学生的碗里倒，还不如作为一个帮助学生挖掘泉水的人，学生就是一眼泉，一眼取之不尽，用之不竭的泉，教师就是引导发掘泉水的人，使泉水喷涌而出，永不停息。总之，当一名合格的教师，乃至当一名好教师，是我们小学教师终身追求的目标。我想教师的工作很不一般，教师不只是一种职业，而主要是一种事业。职业，可以合则留，不合则去，教师不行，如果没有远大的理想，没有把一生的精力都投放到教育教学中去的决心，而只是追求名利，见异思迁，就当不了一名好教师。

教育是崇高的事业，需要我们去献身；教育是科学的事业，需要我们去探索；教育是艺术的事业，需要我们去创新。“一寸赤心惟报国”，让我们用爱点亮学生心中的火种！让我们用爱去谱写祖国教育明天的辉煌！让我们爱岗育桃李，敬业铸师魂！

第四篇：爱岗敬业铸师魂（推荐）

三尺讲台铸师魂

太原市第五职业中学 孙献民

一个民族的振兴离不开教育，教育振兴的希望在教师。作为一名从事基础教育20多年的教师，我认为最重要的是树立良好的师德师风，做到爱岗敬业。

《中小学教师职业道德修养》指出：爱岗敬业精神是师德的核心内容。爱岗敬业作为教师职业道德的基本规范，是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提，教师只有具备了爱岗敬业精神，无私奉献，才能热爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表、诲人不倦；求实创新，开拓进取，为祖国培养高素质的人才。爱岗敬业既是教师坚持为人民服务的宗旨，也是所有教师实现自我价值，获得个人满足，完成人格升华、实现个人利益的有效途径。因此，作为一名教师，我认为，应把爱岗敬业作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，适应时代发展需要，完成教书育人的重任。

一、立足本职，无私奉献

中小学教师是一个平凡的职业，然而要想成为一名好教师，首先要有无私奉献、爱岗敬业的精神。在市场经济的今天，无私奉献似乎已经成为天方夜谭。但是，教师职业是清贫的，选择了这份职业，就注定要奉献。如果没有这种精神，就不要选择这份职业。作为一名教师，只有做到爱岗敬业，做到热爱教育、热爱自己的学校，树立坚定的教育事业心。真正自觉投身于这种平凡工作，对教育事业心存敬重，做到以苦为乐，以苦为趣。从教25年来，我已将学校、学生、和三尺讲台当做自己生命中必不可少的一部分，这些年，除了因为生病住院以外，我没有请过假，误过课。而且，我并没有遵从医生要我休息的医嘱，在出院第二天就返回了学校，返回了课堂。由于长期劳累，我患上了比较严重的高血压病，甚至已经发展到一定程度的肾损伤，即使这样，我仍然坚持一边治疗，一边工作。服从分配，勇挑重担。自觉完成领导交付的各项任务。几十年来的辛勤耕耘，使我深深的体会到，教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦的、清贫的。但是教师在知识结构的自我完善方面有一种自求自得的充实感，在精神层面有一种育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感，在人际沟通方面有与学生生相处融洽和谐的快乐感。正因为有我们的工作，无知懵懂的顽童变成了莘莘学子，迷惘的青少年成为国家的建设者，为此，我感到无比欣慰。毛泽东同志说过“人是需要有一点精神的”，精神上的满足远比物欲的满足更让人快乐。为理想而奋斗，虽苦但乐在其中。因此，热爱教育事业，关心学校、关注每一个孩子、关注教育事业的发展，这是每个教师都应具备的品质。在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。才能真正实现自己的人生价值。

二、热爱学生，诲人不倦

多年的教育教学工作使我认识到，爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。它既不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，更不存在利害关系。这种爱来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。因此，我说，师爱是一种充满科学精神的、普通、持久而高尚的爱，教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，对自己工作的支持，对自己的尊重，所谓亲其师，才能信其道。这种爱的交流是学生成长的催化剂，它可以有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生进行自我教育的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。因此，作为教师，在培养和处理师生关系的过程中，我首先做到了爱学生，如同爱自己的孩子。我深知，热爱学生，要尊重学生、信任学生，更要尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私。只有尊重学生，信任学生，建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。任何简单、粗暴、片面的做法，都可能给学生带来消极的影响。因此，几十年的教育教学中我从不粗暴批评、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。

俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。所以，与学生交流过程中绝对不能冷嘲热讽，更不能恶语相加。当学生遇到困难时，我就用热情的话语鼓励他；当学生受窘时，我就说句解围的话；当学生自卑时，我总是用他的“闪光点”燃起他的自信心；当学生痛苦时，我尽量设身处地安慰他；当学生犯错误时，我会考虑采取什么样的方式进行批评教育。对待学生必须秉持友善的态度，与学生交谈，需要用换位思考的方式，当然，该严厉的时候也要严厉，但是，要使学生从心底里感觉到，老师是真心为他（她）好，是为了他们的发展，尽管学生的情况各有不同，但我始终把他们当孩子看，没有不犯错误的孩子。我多年的经验是，对好学生高标准，严要求；对后进生要多关爱，多体贴，多耐心，多鼓励。所以我和学生之间建立了良好的师生关系，成了学生的良师益友。树立良好的师德形象。

三、面向整体，全面发展

面向全体学生，我认为要给予全体学生同样的关心和指导，同样的鼓舞和期望，教师应该公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，使学生从教师的言传身教中看到希望，受到鼓舞。在实际工作中，做到一分为二地看待每一位学生，善于发现学生的闪光点，努力寻找适合其自身特点的发展方向，使每一个学生都能有所收获，例如，身体素质好，成绩较差的同学，就鼓励他们在体育方面多下功夫，有特长的学生，就帮助他们选好目标，在学好文化课的同时学好专长，真正让每个学生都找到自己的发展之路。来促进学生全面发展。为适应激烈的国际政治、经济、科技的竞争和我国社会主义现代化建设的需要，学生不仅要有扎实的科学文化知识、较高的思想品德，文明的行为习惯和良好的心理品质，还应具有一定的创新精神和实践能力，这就需要我们教师着眼未来，面向现代化，为学生的健康成长和发展打好各方面的基础。因此在教育实践中，把教会学生做人，学会求知、学会审美、学会健体、学会劳动有机地统一起 来，使学生的知、情、意、行和谐统一，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。在以往的教学实践中，重知识轻能力、重智育轻其它的现象十分严重。所以平时我总教育学生并注意学生的全面发展。课堂上，注意激发学生的学习兴趣，使他们积极地获取知识，并注意培养学生的创新精神和实践能力；同时在课内外注意言传身教，使学生具有良好的思想品德和行为习惯，并结合历史课的特点对学生进行教育。

四、率先垂范，德高为师

教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，更要育人，教师应以自己的模范品行来教育和影响学生。在教学中，教师往往总是把对学生真诚的爱用美好而礼貌的语言表达出来。语言文明才能取得学生的信任和良好的教育效果。古人说：“慧于心而秀于言。”教师语言美，则其心必然善良而正，必然追求自身的道德修养。另外，教师的仪表是教师精神面貌的外在体现，是其内在素质的反映和个人修养的标志，对学生具有强烈的示范作用，所以我尽量做到举止稳重端庄，着装整齐清洁。

教师高尚的人格是学生成长的重要保证。教师的人格之光对学生心灵的烛照深刻且久远，甚至可能影响学生的一生。现代教育，要求教师具有现代人的素质和高尚的人格。要有知识渊博的学者形象，要有开拓进取的创新精神，要有堪为师表的高尚品德。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”

五、求实创新，开拓进取

身为教师，要赢得学生信服，首先得有广博的知识，有精湛的教学艺术，这样的教师才能博得学生的敬重和爱戴。学海无涯，学然后之不足。处于“知识爆炸”时代的青少年学生，无论在知识的来源渠道、知识的种类范围和运用知识的能力方面，都具有迥异于前辈的特点和优势。教师应不断拓宽知识视野，不仅应具备本学科坚实的知识基础和教学基本功，还要广泛涉猎其他领域的重要知识。教师只有具备渊博的学识、广阔的知识视野，方可居高临下、游刃有余；只有不断学习，积极进取，才能担当起培育英才的重任。尤其是现代社会的发展，新知识、新观念、新理论不断涌现，教师几乎每天都面临着一个新的世界，只有不断勤奋上进，把学习当作自己的工作乃至生命中不可缺少的部分，才能适应时代要求。陶行知先生在半个世纪前就说过：“做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”“吾生也有涯，而知也无涯”每一位教师都应不断充实自己、更新自己，教到老，学到老，一步一个脚印，把教育视为艺术，扎扎实实学习研究教育规律，反复琢磨，精益求精，强化创造意识，在传授知识上努力探索，创造新的教学思路、教学方法、构建新的教学模式。对“教学自我”进行不断总结和锻炼，形成有自己个性风格的教学艺术。大胆创新，为新时代的教育不断奋发进取。比如，虽然我已经人过中年，精力有限，但为了搞好教育教学工作，我去学习计算机，经常上网查找资料，制作多媒体课件，让课堂充满活力，使学生得学习过程充满乐趣；及时更新教育理念，吸收名师经验来充实自己，并做到每一节课都进行教学反 思，促使自己的教学水平不断提高。

二十年的教育教学使我深刻地体会到，教师应该热爱教育事业、热爱自己的学校；做学生的良师益友；面向全体，做到公正，公平；身正为范，塑造人格魅力。把爱岗敬业作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，适应时代需要，完成教书育人的重任。做到以无私奉献的精神去感染人；以渊博的知识去培育人；以科学的方法去引导人；以真诚的爱心去温暖人；以高尚的师德去影响人；以优秀的成果去鼓励人；以完美的人格去塑造人，辛勤耕耘，孜孜以求。将自己有限的生命奉献给学生，奉献给教育事业。无愧于“人类灵魂工程师”的光荣称号。

第五篇：爱岗敬业铸师魂

爱岗敬业铸师魂

在雷锋的日记里曾经写过这样一段话：如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地；如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗；如果你是一颗螺丝钉，你是否永远坚守你的岗位。雷锋的话告诉我们无论身处怎样的工作岗位，无论职位的高低、环境的优劣，我们都应该热爱自己的工作，认真坚守自己的岗位，尽自己最大的努力，做出最大的贡献。

《中小学教师职业道德修养》也指出：爱岗敬业精神是师德的核心内容。爱岗敬业作为教师职业道德的基本规范，是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提，教师只有具备了爱岗敬业精神，无私奉献，才能热爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表、诲人不倦；求实创新，开拓进取，为祖国培养高素质的人才。爱岗敬业既是教师坚持为人民服务的宗旨，也是所有教师实现自我价值，获得个人满足，完成人格升华、实现个人利益的有效社会途径。因此，作为一名教师我认为，应把“爱岗敬业铸师魂”作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，才能适应时代需要，完成教书育人的重任。

教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育，热爱学校，树立坚定的教育事业心。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦的，清贫的。但教师在知识结构的近善方面有自求自得的充实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想，信息，交流方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感。在人际沟通方面有师生相处融洽和谐的亲切感。教师，使无知的顽童变成了优秀的学生，使迷茫的青少年变成祖国的栋梁。

教师要做到爱岗敬业，爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。悬崖小学的支教夫妻，为留守儿童办学的李灵等无不是教师们的好榜样。

教师应做到热爱教育、热爱自己的学校；做学生的良师益友；面向全体，做到公正，公平；身正为范，塑造人格魅力。把“爱岗敬业铸师魂”作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，才能适应时代需要，完成教书育人的重任，教师是太阳底下最崇高的职业。真正成为“人类灵魂工程师”以无私奉献的精神去感染人；以渊博的知识去培育人；以科学的方法去引导人；以真诚的爱心去温暖人；以高尚的师德去影响人；以优秀的成果去鼓励人；以完美的人格去塑造人，辛勤耕耘，默默奉献。

11数学四班19号刘春梅