《优秀教师的四项核心素质》读后感

第一篇：《优秀教师的四项核心素质》读后感

《优秀教师的四项核心素质》读后感

假期中有幸拜读了赵希斌的《优秀教师的四项核心素质》，受益匪浅。没有完美的教师，教师的素质需要不断提高。在这本书中，作者没有居高临下的态度，指责教师“你哪些地方做得不好”，而是从为教师着想的角度出发，在尊重教师、体谅教师的前提下，分析教师提高素质的意义和途径，即尝试说明“怎么做会更好 ”。同时，该书读起来轻松有趣，不会让人觉得艰深晦涩，能做到这一点当然有赖于作者对相关教育理论的深刻理解和融会贯通，而书中的每一个生动案例也是功不可没，案例成为将理论和实践联系起来的桥梁。作者将每一个教育教学的理论和原理都附着在案例上，这些案例或发人深省——高三学生的日记；或让人忍俊不禁——和猪亲吻的校长；或让人痛定思痛——让学生跪在教室门口的老师。这些案例是每一位教师都有可能经历的，只不过我们并没有仔细琢磨它们。教无定法，案例只能给人启发而不可照搬模仿，具有理论支持的案例则在启发人的同时具备了可迁移的特点，使人获益的是案例背后的规律和必然性。希望每一个读者都能够和我一样，品味作者借由案例在理论和实践之间寻求平衡的妙招。

该书全文以四项核心素质为主体，分别进行了详细的阐述，作者认为优秀的教师必须具备的素质也不只是教学方法和技术，还包括正确教育价值观；良好个人的素质；深厚专业素养；高效的教学能力。

(一)正确的教育价值观

态度决定一切。改革教学行为之前，先改变我们的观念吧。这关乎教学的灵魂和信念，这信念就会让我们的教学行为有了目标和归宿，让我们在遇到压力和困难的时候能够做出正确的判断和决定。认真是一种严谨的工作态度，优秀教师成长过程中重要的要素。认真的人会时时处处都注重细节，完善细节。把每一件简单的事做好就是不简单；把每一件平凡的事做好就是不平凡；人是一根苇草，任何一点儿风暴都可能把人吹折；人是有思想的，它不怕任何狂风暴雨，人的全部尊严就在于有思想。人类需要思想，犹如人类需要阳光、空气与水一样，有思想的人是成熟的人、有个性的人；有思想的教师是成熟的教师，是能成为教育专家、教育家的教师，古今中外的教育家有一个共同的特征，那就是他们都是一个思想家、思想者。

(二)良好的个人素质

作为探索者来说，就是指你能够在自己的思想指引下，直面教育的现实与教育的问题，努力探索各种问题解决的对策，在教育教学活动中不断地提升自己的教育技艺。“以入世的态度做事，以出世的态度做人”教学技能之外的素质对于教师来说极为重要，而且可能是教师职业特别需要的，这些素质会影响教师方方面面的工作，大到教师是否有能力，有意识带领学生感受人类文明，追求真理和正义，小到教师如何解读一篇课文，如何提高教学效率。赵老师在文章中分析得有理有据，受益匪浅。

(三)深厚专业素养

“教师即研究者”是国际教师专业发展的重要理念，就教学而然，教师要做好两件事――知道“要教什么”以及知道“怎么教”，而这要求教师不仅要具备精深的专业知识，还要有“以学定教”的意识，能够调动学生的学习积极性并且能正确把握学生的认知与学习规律。“教师有研究的机会，如果抓住这种机会，不仅能有力而迅速地发展教学技术，而且将赋予教师的个人工作以生命力和尊严。教育科学的理想是，每一个课堂都是实验室，每一名教师 都是科学共同体的成员。”

要读书，读书是每 走向成功的优秀教师的重要阶梯，也是优秀教师成长中重要的要素。教师读书的高度将决定自身生命的高度，教师生命的高度决定其教育工作的高度，教育工作的 将决定学生发展的高度，学生发展的高度将决定祖国和他们个人未来的高度。

读一点哲学类的书，让我们变得更加大气。

读一点专业类的书，让我们变得更有底气。

读一点人文类的书，让我们变得更有灵气。

教育科研的有心人——有心地观察、有心地学习、有心地积累、有心地分析、有心的总结。

(四)高效的教学能力

作为优秀教师来说，只有自己具有高尚的不懈的追求，才能在教师群体中真正展示自身的引领性作用，成为教师群体中的“当然领袖”。为什么有些教师的课让学生“听不够”，而有些教师的课却让学生“兴味索然”；为什么有些教师用几句话就能将概念讲得生动明白，而有些教师长篇大论后学生冷然感到“如坠入云雾之中”?这就体现了教师的能力的不同，掌握良好的教学方法及专项教学技能，这就是教师的核心要素。

要反思，反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。学会反思是人生历程减少障碍最为有效的方法；是使自己的人生最大量地减少遗憾的方法；是使读书达到最大效益的方法；是使我们的工作达到最优化的方法；是促使我们更好地专业化成长的方法。

纵观全文，该书的内容机智而不油滑，富有情感而不做作，逻辑严密而不故弄玄虚。书中对 很多教育中永恒的主题进行了深入的思考，包括个体差异与因材施教、尊重学生与成就学生、教学 及其优化、学习动力的类型及激发等等。一个“基础教育之外的人”写的书能够让我们以一种新的思维和立场来审视我们已经似乎非常熟识的教育，这也许是该书最大的魅力之所在。

什么是好的教育?这个问题永远值得思索，但这个问题可能永远不会有一个所谓“正确的”答案。这本书不仅对如何提高教师素质提出了切实的建议，而且最重要的是它能够启发我们的思考，让我们习惯并且有能力在复杂的、瞬息万变的教育情境中做出明智的选择和判断。总之，本书中很多真实、具体的案例，启发我们教师应该怎么做，或者警惕我们教师不能怎么做，有些案例可以直接借鉴，而有些却需要我们从中体会其原则和精神。读其书，思其法，悟其道，醒已身!

高二年级组佟强

第二篇：《优秀教师的四项核心素质》第一章“正确的价值观”读后感

《优秀教师的四项核心素质》第一章“正确的价值观”读后感

态度决定一切。改变教学行为之前，先改变我们的观念。树立正确的教育价值观，我们要努力帮助每一位学生，挖掘其潜力，实现其理想，使其成长为有价值的公民。

作为一名教师，首先，我们要尊重学生，善待学生，爱学生是一种高尚的情怀，有可遇而不可求的意味。而尊重学生则是经过主观努力可以做到的，也是应该做到的。爱学生是心灵追求，尊重学生则是基本的教育价值观和职业要求。尊重学生不仅是不打骂学生，还要以礼貌的、有修养的方式对待学生。每个班的学生成绩都有好坏之分，我们不能因为某个学生学习不好就挖苦他、讽刺他，说不定他学习不好其他方面好。我们要尊重每一位学生，这是作为老师的基本素养。其次，我们要关心学生的人生和命运，而不只是分数。

作为一名教师，要树立这样一个信念：教育的根本价值以及终极目的，是为下一代身心健康发展服务，是为年轻一代终身的幸福服务。衡量教师工作是否卓有成效的最重要的标准，是能否让学生在你的班里感到幸福、快乐。如果答案是肯定的，那么，你就更有可能在与学生共同的学习和生活中得到幸福和快乐。

郑州高新区瓦屋李小学王惠敏

2012年3月

第三篇：读优秀教师的四项核心素质有感

读《优秀教师的四项核心素质》有感

今年暑假，我有幸拜读了赵希斌博士撰写的《优秀教师的四项核心素质》一书，读后心情愉悦，引发深思，受益匪浅。

为什么说读这本书会心情愉悦呢？那是因为，这本书的写作方法上与与以往的教育方面的著作不同，赵博士通过一些教育问题——我们为什么要当优秀教师？怎样才能成为优秀教师？我们应该培养孩子哪些能力？如果我们班级里有一些让人不喜欢的学生，我们怎样对待他们„„，通过这些问题引发我们的思考，促进我们的反思力成长。那么赵博士又是怎样回答这些问题呢？他不是直截了当地回答，而是运用了大量的教育案例——这些案例贴近我们的工作实际，读着读着就从心底产生了共鸣。通过对教育案例的诊断与分析，给出解决的一些对策或建议，尝试说明“怎么做会更好”。

对我的工作有很大的启发，并且印象深刻，那些通过教育理论也变得容易理解，不容易忘记。

另外，这本书的叙述重点突出，向我们娓娓道来作为优秀教师的应具备的核心素质与技能：正确的教育价值观——一切教育教学行为的驱动；良好的个人素质——为人师表的前提；深厚的专业素养——教育教学行为的基础；高效的课堂教学能力——教育教学的归宿。

一、正确的教育价值观

态度决定一切。“改革教学行为之前，先改变我们的观念吧。这关乎教学的灵魂和信念，这信念就会让我们的教学行为有了目标和归宿，让我们在遇到压力和困难的时候能够做出正确的判断和决定。”赵博士所说的我很赞同，不管是做哪种职业的人，都应该有一个正确的价值观，而教师的职业关乎一个人一生的命运和发展，我们如果不能很好地去认识我们的受教者，粗鲁地对待孩子的行为——呵斥、刻薄、体罚，或者变相体罚学生，那么也许我们的举动将在孩子的心底种下粗鲁、蛮横的种子，那么我们的教育就是失败的教育。

作为教育，树立认真的态度，认真对待我们的孩子，尊重孩子，关乎学生的差异性，了解孩子们所需，蹲下来跟孩子说话，平等对待孩子„„，这些是我们教师最基本的道德要求，也是优秀教师成长过程中重要的要素。认真的人会时时处处都注重细节，完善细节。把每一件简单的事做好就是不简单；把每一件平凡的事做好就是不平凡人。

读着这些思想，我想到了魏书生老师给我们作的一次讲座，他在讲座中首先也是提到教师要有自己的精神家园，那就是爱我们的孩子，我们不能改变环境，那么我们就改变我们自己，在今天这个物欲横流的社会，我们不能抱怨社会给我们的地位或者利益，我们要寻找我们自己的精神家园——营造适合孩子们成长的小气候，净化我们的心灵，只有这样，我们才能保证教育的健康发展。

(二)良好的个人素质

作为探索者来说，就是指你能够在自己的思想指引下，直面教育的现实与教育的问题，努力探索各种问题解决的对策，在教育教学活动中不断地提升自己的教育技艺。教学技能之外的素质对于教师来说极为重要，而且可能是教师职业特别需要的，比如能歌善舞，文理兼通，这些素质会影响教师方方面面的工作，大到教师是否有能力，有意识带领学生感受人类文明，追求真理和正义，小到教师如何解读一篇课文，如何提高教学效率。赵老师在文章中分析得有理有据，受益匪浅。正所谓：“德高为师，身正为范”。身教重于言教。所以，作为教师，应该有很高的个人素质，学生耳濡目染受到老师的熏陶，对其成长多少也会有所影响。当然，世界上没有完美的老师，也不存在样样通的老师，但是，我们可以在我们的工作中有意识地完善我们的人格，让我们的教育的价值最大化，这是关乎国家千秋万代的事情，我们作为老师理应好好锤炼我们自己，使自己拥有更多的本领，以使我们不愧为人师。

(三)深厚专业素养

“教师即研究者”是国际教师专业发展的重要理念，就教学而然，教师要做好两件事――知道“要教什么”以及知道“怎么教”，而这要求教师不仅要具备精深的专业知识，还要有“以学定教”的意识，能够调动学生的学习积极性并且能正确把握学生的认知与学习规律。

“教师有研究的机会，如果抓住这种机会，不仅能有力而迅速地发展教学技术，而且将赋予教师的个人工作以生命力和尊严。”“教育科学的理想是，每一个课堂都是实验室，每一名教师都是科学共同体的成员。”

要成为专业素质深厚的老师，我们必须读书，读书是每一个走向成功的优秀教师的重要阶梯，也是优秀教师成长中重要的要素。教师读书的高度将决定自身生命的高度，教师生命的高度决定其教育工作的高度，教育工作的高度将决定学生发展的高度，学生发展的高度将决定祖国和他们个人未来的高度。

(四)高效的教学能力

为什么有些教师的课让学生“听不够”，而有些教师的课却让学生“兴味索然”；为什么有些教师用几句话就能将概念讲得生动明白，而有些教师长篇大论后学生冷然感到“如坠入云雾之中”？这就体现了教师的能力的不同，掌握良好的教学方法及专项教学技能，这就是教师的核心要素。

书中从教师怎样吸引学生的角度出发，从“设置清楚的教学目标，营造教学情境，善于进行教学诊断和反馈，运用弹性的以学生为中心的教学组织形式”四个方面来说明高效的教学能力，运用很多真实、具体的案例，启发我们教师应该怎么做，或者警惕我们教师不能怎么做，道理分析得深入浅出，其中有些案例可以直接借鉴。

总之，读一本好书，就如同跟高尚的人谈话。这本书中那些优秀教师的优秀素质，读了之后，让我十分钦佩。我想仔细体会其原则和精神，反思我们的教学，会使我们的教育工作越来越好。

第四篇：《教师的四项核心素质》读后感

《教师的四项核心素质》读后感

赵希斌教授在《教师的四项核心素质》这本书中明确指出：教师的教学效果取决于四个方面：正确教育价值观；良好个人的素质；深厚专业素养；高效的教学能力。

这四个方面涵盖了教师的应当具备基本能力和素质。联想到木桶理论，我不由地思考，在四块“木板”中，哪一块“木板”是最短的呢？认真深入学习本书思想理念后，结合自己的教育教学经验，我有以下切身体会。

一、正确教育价值观

树立正确的教育价值观更多地体现在我们经常强调的学生观方面。赵教授在书中敦促广大一线教师——

第一，尊重学生、悦纳学生。没有自尊的学生最难教、最难改变的学生，而教师尊重学生是保护、唤醒学生自尊的必要条件，也是对专业教师的必然要求。

第二，关怀学生的人生和命运而不只是分数，教师职业倦怠的一个重要原因是找不到教育教学的意义，如果教学只是为了应付考试，就是对教师的一种压抑和伤害。超越分数，将分数和学生均衡发展结合起来，是教师获得成就感和幸福感的源泉。

第三，珍视并保护学生的个体差异，每个学生都是不一样的，很多方面其一生都难以改变，也不需改变。珍视个体差异是“因材施教”的基础。

尊重、悦纳、关怀、珍视、保护学生，这就是我们教师常说的“大爱”。古今中外的教育专家和名师都强调“有爱才有教育”，“教育就是爱”，赵教授和他们的观点一脉相承。敬业爱生，一切为了学生的健康成长和发展，为学生幸福的人生奠基，这应该熔铸到每一位教师的思想、信念和行动中去，升华成为师者的灵魂。

二、良好个人的素质

在授课中展现教师良好个人的素质对形成和谐的师生关系非常重要。赵教授经过调查研究，发现处理好师生关系主要取决于教师自身，关键是要站在学生的视角看教师。

学生喜欢什么样的老师呢？学生喜欢没有偏心的教师，喜欢能调动课堂气氛的教师，喜欢不易发怒的老师，喜欢没有不良个人习惯的老师，喜欢能经常主动与他们沟通的老师。

俗话说：“亲其师，信其道”，“身教重于言教”。只有让学生真正从心理上悦纳教师，教师教学才有了良好的人际基础，才能让学生喜欢上你的课。在教师如何处理与学生的关系方面，赵教授的观点给了我们许多有益的启示。

三、深厚专业素养

提到深化专业素养，赵希斌教授给教师的建议是多读书。他讲得很好：读一点哲学类的书，让我们变得更加大气。读一点专业类的书，让我们变得更有底气。读一点人文类的书，让我们变得更有灵气。

读书对教师的专业化成长有重要意义，许多名师的成长经历

就深刻地印证了这一点。教育专家李镇西曾这样评价语文特级教师高万祥：“他的书橱里，几乎陈列着人类古今中外文明的思想精华„„（万祥）宛如一个拥有百万精兵的将军，而他的每一个‘士兵’，几乎都是人类的思想大师。”高万祥在《教师，为什么要读书》这篇文章中强调：“阅读教育专著名著是一线教师接受继续教育的最便捷的方式，是帮助教师提高的有效途径。”

作为教师要为自己的专业化发展作好计划，很重要的一条有效途径就是要读书。教师每学年应利用假期从教育、教学、管理、所教学科等各方面选择自己需要的书籍阅读，作详细的读书笔记和自我反思，学习名师大家的思想策略、方法技巧，更新理念，解决工作中的各种困惑和不足，为新学期的各项工作做好铺垫。

四、高效的教学能力

高效的教学能力如何获得？每次备课和教研活动，教师们总是在研究“教什么”和“怎么教”。俗话说“教无定法”，要提高教学能力，优化教学效果，要求教师把更多的功夫放在研究“怎么教”上面。上学期我们学校进行了“常态课堂求效益”的公开课展示活动，也是在引领我们教师在这些方面多着力。但怎么教才是真正高效的？老师们给出的答案也不尽一致。

赵教授通过列举大量他为学生授课的案例告诉我们：高效的教学组织模式能够调动课堂气氛，激发学生内在的好奇心与主动性；设置并追求层次清楚的学习目标，善于创设情境，让学生有机会应用知识、联系知识；组织多样的教学形式，适应学生的个

体差异；为学生提供反馈、支持和鼓励„„每位教师的授课模式可能不尽相同，但只要符合以上标准，能体现新课标要求的课堂就是高效的课堂，只要按照以上原则目标备课上课，长期坚持，必将能够获得高效的教学能力，形成自己鲜明的教学风格。

有幸拜读了赵希斌教授的《优秀教师的四项核心素质》这本书，我受益匪浅。“没有最好，只有更好”，若要不断提升自己的专业化水平，惟有向着正确的目标不懈前行。

第五篇：读《优秀教师的四项核心素质》之感

读《优秀教师的四项核心素质》之感

读《优秀教师的四项核心素质》之感

《优秀教师的四项核心素质》从四个方面阐释了教师应具备的核心素质与技能：正确的教育价值观——一切教育教学行为的驱动；良好的个人素质——为人师表的前提；深厚的专业素养——教育教学行为的基础；高效的课堂教学能力——教育教学的归宿。作者没有采取“说理”的方式，而是运用大量的案例，结合教师实际面临的挑战和压力，以帮助老师解决问题，乃至从教学中获得成就感和幸福感的角度说明了教师应具备怎样的素质与技能。

理论讲解深入浅出、案例分析生动到位、视角独特，观点新颖、十年来六百余场教师培训讲座的总结与提炼。作者没有采取“说理”的方式，而是运用大量的案例，结合教师实际面临的挑战和压力，以帮助老师解决问题，乃至从教学中获得成就感和幸福感的角度说明了教师应具备怎样的素质/ 1