中心校小学教育教学常规工作的自查报告（5篇）

第一篇：中心校小学教育教学常规工作的自查报告

小学教育教学常规工作的自查报告

——平潭县苏澳镇中心小学

为了进一步规范我校教育教学常规工作管理，强化教育教学管理意识和教育教学质量意识，全方位推进课程改革，全面提高教育教学质量，根据上级有关部门的文件精神，对我校教一育教学常规进行专项自查评估，现将情况汇报如下：

一、主要成绩：

1.强力拓宽德育渠道，加强和改进未成年人思想道德建设

学校以全面提高学生思想道德素质为重点，从养成教育、安全教育、爱国主义教育等方面开展系列活动，特别在养成教育方面，不断实践与探索，取得了较好的成效。丰富学习内容。教导处组织学生对《小学生守则》、《小学生日常行为规范》进行学习，并要求学生写出学习感受。通过学习与教育，学生在思想上有了一定的转变，意识上有了一定的提高，不良行为有了一定的好转，更好地促进了良好习惯的养成。加大监督力度。学校少先队大队部在校园内设立了卫生监督岗、文明示范岗，“红领巾广播站”；利用课间休息对学生不良行为进行监督、检查、作好记录，对违规违纪的学生，学校针对学生的不良行为及时在晨会或课间操集会时予以强调，并鼓励学生在今后的学习和生活中，要以《小学生日常行为规范》严格要求自己，争做一名合格的少先队员。以活动为载体。我校开展德育活动坚持做到以活动为中心、以学生为中心、以体验为中心。先后开展了“祖国在我心中”演讲比赛，“安全伴我行”、“我为校园勤弯腰”等德育主题班队会，学生对学校花草树木、保护校园环境、文明礼貌等意识有了进一步的提高，不良行为习惯得到较好的转变。

2.全力强化教学管理，以规范化的管理促教学质量的提高

重视课程计划管理。我校严格按省颁课程计划开齐课程、开足课时，积极创造条件落实课程计划，落实教材和教师，并能组织教师学习研究和执行课程计划及课程标准，力求在课程开设上保证学生全面发展。为了保证课程计划能够落实到位，学校实行“四制”管理。即节巡堂制，月教学进度抽查制，期中期末检查制，期末教学目标考核制。节巡堂制是指每个值日教师负责巡堂好一节课，重点检查是否按课表上课，人课是否相符。学校领导重点检查是否挤占如美术、音乐、校本课程、综合实践活动等课程，推门听课，检查备课等。月教学进度抽

查制是指对语、数、英等学科的教学进度进行监控，防止过快或过慢，从而落实课程计划。期中期末检查制是指每学期对全体教师的教学常规情况进行两次全面的检查，并登记在案。期末教学目标考核制是指每学期末对课程计划所涉及的所有学科（包括校本课程，综合实践活动课程）进行目标考核，对不能完成教学目标的，教师年度业务考核不得评优。

严格教学环节管理。在学校教学管理制度中，对教与学的各个环节（计划、备课、上课、辅导、作业批改、考试考核）都作明确的要求。学校领导重视对教学环节的检查和指导，采取定期或不定期、普检或抽查、调阅或月查等形式，检查教师备课教案和学生作批改情况，学校领导还经常深入课堂听课了解教师的教学情况。做到问题当面指出，经验当众推广。

落实校本课程管理。校本课程的开发与研究是我校实施新课程，促进学生主动发展的一个研究重点。既有总体方案，又有学科的计划。我校以《国家基础课程改革纲要》为指导，依据校本课程开发的开放性、实践性、综合性、生成性等特点，以教材为依托，充分发挥教师的自主性、创造性，结合地域特点和学校特点，尝试开发我校的校本课程，已初步形成各种兴趣小组如舞蹈、电子琴、书法、手抄报制作等校本课程。

3.倾力转变教学行为，全方位深层次推行课程改革

抓住立足点---落实领导职责。学科领导实行“三个一责任制”，每个领导蹲点一个年级、负责一个学科、带好一个班级，做到集体备课、公开课带头上、评课议课带头说、业务学习带头学，充分发挥领导干部的带头作用，保证课改工作的有序实施。

筑起制高点——培训实验教师。新的教育理念，呼唤新型的教师，理想的课程必须通过教师的实践才能转化为现实的课程，我校本着“全员培训，全程培训，合格上岗”的原则，在全体教师中扎扎实实地开展校本培训和校本教研活动。首先有条不紊地安排实验教师参加各级师质培训。本学期，我校先后有1人次参加市级培训，有5人参加县级培训。这批教师培训回来后，为全体教师讲授新课程的理念，新教材分析，教与学方式的转变等内容，这些教师成为了我校课改实验的骨干教师。其次有声有色地抓好教师的业务学习。我校教导处每两周就安排一次新课标理论的业务学习，要求教师人人阅读教育报刊，人人撰写读书笔记，期

末每个教师都要写出一篇学习心得体会、一篇教学小论文。充分利用远程资源和网络优势，向专家请教，听名家讲座，请行家指点，教导处每学期都编排了计算机网络教室的人机对应表和每周的多媒体教室使用课表，为提高教育教学质量构筑了一个全新的平台。第三有的放矢地抓好校本教研活动，常规教研不停步。学校本着“问题即课题，行动即研究，案例即成果”的工作思路，引导全体教师搞好课改教学工作。课题研究不让步，教导处在广泛研究、全面分析学情、校情、师情的基础上，确立“让学生自主学习”研究课题，通过每学期一次的“教学开放周”活动，把课题研究成果付诸实施，取得可喜的实效。教研课改求同步，常规教研、课题研究、课程改革是学校教学改革和发展的核心。对此学校采取统一管理，集中指导，分组实施，通力合作的办法，将常规教研活动，课题研究与新课程改革的研讨有机结合起来。于开学初安排出学期教科研课改活动周工作安排表。具体到主持人、主讲人，到月、到周、到某一课题。课改研究活动做到了“六有”：有计划、有专题、有内容、有主讲人、有记载、有考勤。开展课前研讨，课中改进，课后评议反思，综合每个教师的课改实践优势，达到头脑资源、信息资源共享。

扣住关键点——改革课堂教学。新课改实验中，建立平等、和谐、民主的师生关系是转变教学方式和学习方式、改革课堂教学的前提。学校对全体教师提出了“三多三少三带”的要求，即：多一些尊重，少一些专制，把微笑带进教室；多一些鼓励，少一些指责，把激励带进课堂；多一些启发，少一些禁锢，把竞争带进课堂。通过实践，我们欣喜地看到，教育教学正悄然发生着变化，教师的地位变了，教师不再是高高居于讲台之上，而是更多的走到学生中间，同学生平等的对话，创造性地针对学生实际开展教学活动。学生学活了，他们敢于在课堂上发表自己的见解，“我不同意，我认为，我觉得……”这些词汇经常从他们口中蹦出。下课了，他们还拉着老师的手问问题。许多教师反映他们“经常有惊喜”、“常会发现学生的闪光点”，还有的教师说“学生的想象非常有趣”等等。

充实薄弱点---探索综合实践活动。综合实践活动是课改的薄弱点，针对这个薄弱点，我校的做法是：第一：平实、细化理念。为了搞好综合实践活动，我们不去争论活动形式，只要是为学生创设一个锻炼的机会就行。这就是：“选择一个题目，让学生自己去探究；腾出一个空间，让学生自己往前走；搭建一个平

台，让学生自己去锻炼；创造一个机遇，让学生自己去把握；设立一个冲突，让学生自己去讨论；解决一个问题，让学生自己去找答案”。实践表明，平实细化的实施理念，是推动综合实践活动的首要前提。第二：务实开展活动，力求在活动中学生有所收获。我们要求教师在综合实践活动中，努力追求学生的智力在对话中接受挑战、思维在交流中碰撞触发、情感在活动中体验，关爱在活动中习得；技能在实践中生成；生命在合作中相互呼唤、人性在互动中交流理解。第三：坚决反对三种貌似神离的活动。那就是：坚决反对放羊式的综合实践活动；坚决反对空壳式的综合实践活动；坚决反对讲授式的综合实践活动.二、主要问题：

1.集体备课的质量还不高。

2.校本课程的开发还要进一步加大力度，力争形成操作性强。

3.兴趣小组参加的人数还不多，学生的参与面不广。

三、今后努力的方向：

1、加强学习培训，提升教学意识。一是加强业务理论学习。要抓好业务学习，立足校本培训，积极探索校本培训的途径和方法。认真组织教师学习《基础教育改革纲要》（试行），学习新课程标准理念，领会课改精神，了解学科改革的新信息、新理论、新成果。并做好读书笔记5000字以上，以进一步提高业务素养。二是抓好教学反思。让教师反思自己的教学实践，反思自己的教学行为及教学效果，更新教学观念，改善教学行为，提高教学水平，使教师真正成为教学和研究的主人。要求经常对自己的读书笔记、教案、教后小记、工作总结等进行反思，在继承的基础上有所创新，在总结的基础上进一步提高。

2、严格教学常规，重视管理创新。教学常规的管理，是教学管理中一种相对稳定的管理形式，也是教学管理中最基本、最经常的管理活动。①完善教学管理制度。继续完善各项教学制度，完善或重建质量指标及教师德、能、勤、绩考核实施细则，努力改革教师评价制度。②狠抓教学过程管理。进一步认真抓好备课、上课、作业布置与批改、辅导、课外活动、考核等教学工作的各个环节，规范教学行为。要采取多种形式，认真加强教学常规检查，检查后要及时进行反馈，并将检查结果与教师工作量化评估及奖惩挂钩。③加大小科教学管理的力度，在开齐开足课时的基础上，上足上好技能学科课程。

3、开展教学研究，推进课程改革。①树立“科研兴校”的意识。要明确教育教学科研的功能与作用，把握好教育科研的运行过程，使之行之有效，真正实现“以科研促教研”、“以教研促教学”的办学思想。②营造教师参与研究的氛围。要进一步完善教科研管理制度，健全鼓励教师参与教学科研的机制，重视科研骨干的培养，围绕学校教学实际，积极开展研讨与实践活动。要特别抓好教研组活动，加强教研组工作管理，使教研组真正成为学校教学研究的主阵地。要求教师在执行常规教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与实践中的各种问题。对自身的教学行为进行反思，这也就是提倡教师在常规工作中进行“行动研究”，常规工作中“行动研究”意识的树立是教师持续进步的基础，是提高教学水平的关键。③认真抓好校本教研。认真开展教学案例研究和专题研究。案例研究要以新的课程理念为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，重点研讨课堂教学和课程实验中教师面临的各种具体问题，把学习、设计、行动、反思贯穿始终。教师应当在案例研究中研究学生、反思自己，既要自觉地调整自己的教学行为，又要借鉴、分享他人的经验，互相切磋，共同提高。专题研究要从本校实际出发，重点针对教学中遇到的有代表性和探讨价值的问题来进行研究和实践。

通过本次的常规工作自查自究，使我们发现了存在的问题和不足，找到了今后努力的方向。我们将针对这些问题和不足，下大力气进行整改，使我校的教育教学常规工作再上一个新的台阶

第二篇：黄土中心校教育教学常规管理自查报告

黄土中心校教育教学常规管理自查报告

教育教学的常规管理是一个系统工程，需要持之以恒，从细节着手，规范各个环节，只有这样，才能取得成果。近年来我校逐步加强学校的教学常规管理工作，取得了一定的成效，现将自查情况汇报如下：

一、教学常规管理

1、我校严格按照“调整后的基础教育课程改革义务教育阶段课程设置及课时安排”的要求，开齐开足各门课程，充分考虑教师的能力、特长，适当的安排任教科目。每学期在正式上课前2天就排好新课程总表和教师分课表。并要求教师在开学一周内上交切实可行的教学计划，在计划中要详细分析学生的上学期成绩和后进生的情况，并附有后进生转化计划。

2、学校制定了《黄土中心校精细化管理手册》。对备课、上课、作业批改、教学质量检测和评价做了明确的规定。要求教师备课必须对照学科课程标准，深入钻研教材，精心设计教案，从学生实际出发，既备书又备人。每学期组织2次的教学常规检查，检查由教务处组织，各教研组长参与，对检查的结果做了详细的评价，并且在检查后向每位教师做具体的反馈。

3、每学期学校组织期末教学质量检测，考试过后，由各教研组组织对各年级各科成绩进行具体的分析，并填好成绩分析表，注明班级中存在的问题和改进的具体措施。

二、教科研管理 学校建立了教师专业培训制度，教师积极参加继续教育。教研制度健全，各教研组每学期开学两周内制定好教研计划，并能按照计划开展活动，活动后材料能及时归档，并能做到活动有主题、有记录。各教研组根据教研活动中发现的问题，确定相关的课题，能积极的开展教科研活动。本学期，我校让教研组长和教务主任上示范课两次，聘临汾市第五小学教师李巧亭上示范课一次，更好的提高了教师的教学水平，同时详细规定了教师听评课的相关要求，学校统一发放评课稿，听课后能做到有具体的评课记录。

三、德体卫艺管理

重视德育制度建设和德育队伍建设，建立了各类安全活动应急预案，制定了新的班主任考核制度，完善了班主任例会制度。坚持以活动为载体，将德育贯彻于活动之中，举行了各类文化活动节，丰富了学生的校园文化生活。同时注重对学生的心理健康教育，我校正在积极筹备建立学生心理咨询室（中心校有一名心理学毕业的特岗教师）。

四、档案管理

近年来学校加强教育、教学、教研档案的定期收集和管理。能将活动的相关材料定期做好归档，并建立统一的归档方案，附有档案目录。学校要求每班都要建立学生成长记录册，由班主任具体负责，每学期期末进行成长档案归挡（这项工作正在完善进行中）。

五、学校特色

我校开展了丰富多彩的各类校园文化活动，近一年来我校以“书香校园”为主题的学校特色活动正在有序的进行中。学生参与的积极性非常高，并且建立相关制度，保证活动每学期能持续的开展，形成良好的校园文化氛围。

六、存在的问题

1、电脑数量不足，给学生信息技术课带来了不便。

2、教师在备、讲、批、辅方面还需进一步提高。

3、各种活动室没有，学生不能更好开展第二课堂活动。

4、个别教师参与学校各类活动的积极性不高。

5、学生好没有养成良好的卫生习惯和高效的学习习惯。

七、整改措施

1、加强学习培训，提升教学意识。一是加强业务理论学习。抓好业务学习，立足校本培训，积极探索校本培训的途径和方法。学习新课程标准理念，领会精神，了解学科改革的新信息、新理论、新成果。二是抓好教学反思。使教师真正成为教学和研究的主人。要求经常对自己的读书笔记、教案、教后小记、工作总结等进行反思，在继承的基础上有所创新，在总结的基础上提高。

2、严格教学常规，重视管理创新。教学常规的管理，是教学管理中一种相对稳定的管理形式，也是教学管理中最基本、最经常的管理活动。①完善教学管理制度。继续修订、完善各项教学制度，完善或重建质量指标、奖惩方案及教师德、能、勤、绩考核实施细则，努力改革教师评价制度。②狠抓教学过程管理。认真抓好备课、上课、作业布置与批改、辅导、课外活动、考核等教学工作的各个环节，规范教学行为。

3、开展教学研究，推进课程改革。树立“科研兴校”的意识。要明确教育教学科研的功能与作用，把握好教育科研的运行过程，认真抓好校本教研。

4、向上级部门提出申请，尽快解决各种室的建设。

通过本次的常规工作自查，使我们发现了存在的问题和不足，找到了今后努力的方向。我们将针对这些问题和不足，下大力气进行整改，使黄土中心校的教育教学常规工作再上一个新的台阶。

2014.10.9

教育教学常规管理自查报告

黄土中心校 2014.10.9

第三篇：东风中心校2011-2012教育教学常规管理自查报告

东风镇中心学校2011—2012学年

教学常规管理自查自评报告

为了进一步加强学校教学常规管理，有效推进教育教学常规管理精细化过程，实现教育教学常规管理的制度化、规范化、科学化和常态化，实现“向教学过程管理要质量，向课堂教学要效益”的教学管理策略，提高教学质量和办学水平。为有力推进我校教育教学常规管理工作，有效提高素质教育教学质量，全面迎接毕节市教育局对威宁县中小学进行教育教学常规管理检查。为抓好我校的教学常规管理工作，促进我校教育教学质量的提高，推动基础教育和课程改革。我们本着求真务实的态度，对学校的教学工作进行自查自评，希望通过自查自评能进一步了解自身的成绩和优势，找出不足与疏漏，从而全面促进我校的教育教学工作，使我校的教学工作能上一个新台阶。现根据《毕节市教育局关于对全市各县（区）、市直中小学校进行教育教学常规管理检查的通知》、《威宁县教学工作目标管理实施办法》威教字【2007】88号文件以及《威宁县中小学工作目标管理考评实施方案》威教字【2011】388号文件将教学常规管理工作自查自评作如下报告：

一、办学思想（5分，自评5分）

l、我校认真贯彻执行党的教育方针，办学目标明确、办学任务落实，面向全体学生，促进学生全面发展。自觉遵守和履行“十个不”的承诺和“三个践行”。并且制定了实施方案、签订了责任书。本项自评得5分。

二、课程设置与计划总结（5分，自评5分）

1、课程设置

我校按教育部颁发的课程标准、课程计划、教学内容要求，开齐课程，开足课时，没有任意增减课程。本项自评得2分。

2、计划总结

学校教学工作计划是课程标准、课程计划和教学内容实施的基础，为夯实这个基础，我校每期开学初均召开会议，拟订《学校教学工作计划》的指导思想、原则以及工作重难点和完成各项教学、教研任务的具体措施。学校计划具有自身的特色，建立了以校为本的教研制度，有项目有措施。各教研组都有工作计划、活动记录。学期结束时，我校认真撰写工作总结，并要求各教研组、教师写工作总结。本项自评得3分。

三、教学过程管理（55分，自评54.6分）

1、备课（15分）

我校制定了备课制度（个人、集体）。各教研组、教师都认真备课、集体备课，并且定期不定期的检查备课情况。本项自评得15分。

2、上课（上课20分）

教务处认真按新课标要求组织课堂教学，有机渗透德育、法制教育，教学效果好；而且学校有详细的课堂教学检查计划、检查记录。本项自评得20分。

3、作业布置批改（5分）

我们制定了作业布置与批改的规定，并有检查作业的记录；我们将各班各科单元测试卷装订成册，有学生单元成绩册。本项自评得5分。

4、辅导（3分）

我们制定了教师管理方案、教师的职责、扶优辅差工作计划，要求各位老师认真履行职责，采用集中、分类、面批、谈话等多种形式有针对性地辅导学生，并且定期检查教师的辅导记录。本项自评得3分。

5、检测与评价（10分）

为了全面考查学生的“双基”和智能的发展情况，我们严格控制考试次数。对学生的成绩进行了登记、统计和质量分析。本项自评得9.8分。

6、课外活动（2分）

我校经常开展课外小组活动，形式灵活多样，内容丰富多彩。我们成立了各种兴趣小组：美术、科学、奥数、英语。各兴趣小组都制定了活动计划，有小组名单，都做了活动记录。本项自评得1.8分。

四、课改及教材科研活动（25分，自评22.6分）

1、课改推进（5分）

为了积极推进新课程改革，形成良好的课改氛围，学校每学年开展全校性的大型课改活动2次以上。并且在活动之后做出了简报。本项自评得4.5分。

2、校本教研活动（5分）

我校教务制定了完善的校本教研制度，并且定时、定人、定内容开展教研活动，活动形式多样。本项自评得4.6分。

3、听课评课（5分）

我们有详细的听课、评课、说课制度；而且经常开展公开课、优质课活动，教师都有听评课记录。

4、教师培训培养（3分）

近几年的教师培训非常之多，因此我们制定了教师培训制度、近期、长期培训计划，接受培训的教师都做了培训记录，我们还制作了培训简报。本项自评得3分。

5、教师专业发展（5分）

为体现全校教师业务能力的成长，学校建立了健全教师业务档案，做好对教师教学工作的全面评价，收集资料及时，登记齐全，管理规范；我们根据实际制定了中小继教实施方案、“青蓝工程”方案；并且有培训记录、帮扶名单、教研案例分析、培训心得、受扶心得等资料。本项自评得4.5分。

6、校本课题研究（2分）

我校制定校本课题研究计划，积极开展课题研究。学校积极承担国家、省、市课题研究，特别是市教育局提出的以“六个三工程”为主要内容的育人模式的实验研究。老师们都针对课题撰写了反思、论文、案例等成果；各学校认真按照课题进行了校本教研，完成了课题实验小结；使课题实验有条不紊地进行。本项自评得1分。

五、教学科研成果及办学成效（10分，自评得9分）

我校教学质量高，学生精神状态好，健康活泼、积极向上、阳光乐观；我们认真记录了学生成绩，做了成绩册、写了质量分析；我校教师也积极参见上级的教研活动，并且取得了较好的成绩，有部分教师还发表了论文。本项自评得9分。

综上所述，我校教学常规管理工作，按上级要求抓得较为具体扎实，为我校提高教育教学质量、提高办学效益夯实了基础，取得了一定成绩。根据以上各项工作的实施情况，进行了认真细致的自查自评，各项自评所得分累计，总分为96.2分。

特此报告

东风镇中心学校 2012年11月10日

第四篇：玉龙中心校教育教学常规工作整改措施

玉龙中心校教育教学常规工作整改措施

根据毕节教育局、县教育局对教学常规的督导要求，中心自10月29日起开始对玉龙乡所辖校点进行教学常规、营养餐工作、脏乱差等工作督导检查。检查结束后，检查组人员对各自所检查的内容进行了反馈，发现各校点都存在着不同程度的问题，经中心校行政会议研究决定，针对各校点 存在的问题提出整改意见，现就教学常规工作存在的问题提出整改意见和建议，请各校点对照整改。

一、少数学校领导对教学常规管理工作制度不全、督导不严。学校无工作计划，无教学常规检查登记等相关的教学常规资料。校长不重视教学常规工作，教导主任严重失职。

整改措施：教学工作是学校的中心工作，作为教学管理工作者，应该认真履行自己工作的责任；加强教学常规管理，完善常规管理制度，激发教师的工作积极性和主动性。特别是教导主任和教研组长应认真履行自己的岗位职责，教导主任是教学前线指挥长。必须带领各学科教师搞好各科教学工作，找出提高教学质量的措施和目标，履行好地区、教育局及中心校对教学常规的管理方案。请涉及到的学校在11月15日前整改结束。若还是瘫痪不动，中心校将对校长、教导主任、教研组长严肃处理报教育局。

二、教研工作淡薄，50%以上的学校没有认真开展教研工作，特别是校本教研未认真开展，校本教研就是要解决教师在教学中存在的主要问题，带领本组教师认真剖析各册教材内容进行分析。带领本组

教师积极推进新课程改革。可是，通过中心校督导检查反馈，大部分学校未认真开展，开展了无主题、无记录、无内容。

整改措施：

1、积极调动教导主任、教研组长及各科教师教研工作的积极性。

让我们的教师积极参加教研活动、积极参加国家的课程改革、积极参加听课评课。各校要搞好教研工作，学校要做到两保证三落实：教研经费要保证、时间要保证；研究课题要落实、研究目的要落实、研究结果要落实。

2、学校认真组织考核各学科带头人和骨干教师：通过每期的统

考成绩、教师的听课评课的认可，教学能力的体现、师德师风的表现、五心教育的示范等选拔好学科带头人和骨干教师，让我们的学科带头人和骨干教师多给教师上示范课，多传授教学方法，多介绍教学经验。多组织教师看看“专家讲座”。让不会学的教师向别人学，让不会教的教师借别人的方法来教。形成学有目标，教有向导。综合提高。

3、学校要制定好符合本校实际的近期、中期、长期的教师培训

计划，做到培训有方案、有汇报、有总结。

以上内容在11月20日前整改结束。做到整改措施落实、目标

落实、时间落实。

三、优、差生的辅导有待整改：通过中心校检查情况结果反馈，我们的优、差生辅导还未形成整套目标，有的教师有辅导对象、无辅导记录、辅导内容；有的教师有辅导内容无辅导对象等不全现象。

整改措施：辅导学生是教育教学中的一个重要环节。我们教师

在设计教案时都是从大局出发，即不能全面照顾优生，也不能全面照顾差生。所以，我们就要对优、差生进行辅导，只有用辅导的方法来解决差生“吃不了”、优生“吃不饱”的问题。

1、各班、各科差生：就是在2012年秋季学期半期统考中的倒数学生，差生辅导科目为:语文、数学、英语三科，若有专职的科学教师、思品教师仍要对该科差生进行辅导。每位教师辅导5名差生，英语、科学、思品教师根据所教班级而定，若担任两个班级学科的应由各班倒数一、二名组成差生组。

2、差生组的学生由学校教导主任根据2012年秋季学期中期统考的名次为依据。推出每位教师所辅导的差生名单，制成下列电子表格。全校汇总后一式三份，交中心校一份，学校一份，辅导教师一份。

学校

3、辅导教师要根据差生情况说明差生原因，辅导方法、措施等。制定出差生辅导计划。

4、实行差生成绩跟踪调查制：差生辅导时间为两年（六年级一年）在辅导期间，差生确需转学或随父母外出打工等，差生的监护人应向学校校长、教导主任、班主任申请，经教导主任反复核实无误后，报中心校教务处。否则，流失一名差生将追究辅导教师的责任，并扣除本学期绩效奖100元。期终考试成绩按0分算入总成绩。

5，差生在下期统考成绩中，每位差生前进10奖计1分，退后1名扣1分。

以上存在问题学校领导要高度重视，召开会议，认真讨论，发动全体教师对照检查，结合反馈意见和建议，抓紧时间进行整改。

让我们共同努力，共同探讨、共同学习、团结一致，开拓创新，把我乡各校点的教育教学工作推上新台阶。

玉龙乡中心校

2012.11.12

第五篇：接龙小学教育教学常规工作的自查报告

兴龙镇接龙完小教育教学常规工作自查报告

为进一步贯彻落实丰都县教委关于教育教学常规工作的要求，根据县教委教育评估中心的文件精神，我们全体领导和部分教师代表对我校教育教学常规工作进行专项自查评估。通过随堂听课、查阅材料、实地考察、个别交流等形式进行自查评估，进一步规范我校教育教学常规工作管理，强化教育教学管理意识和教育教学质量意识，全方位推进我校教育教学常规工作和课改工作。

一、主要成绩：

1.强力拓宽德育渠道，加强和改进未成年人思想道德建设。

本学期学校以全面规范提高学生行为习惯养成教育为重点，从卫生教育、学习教育、文明礼仪教育、安全教育、爱国主义教育等方面开展系列活动，特别在卫生教育、学习教育、文明礼仪教育方面，通过不断实践与探索，取得了较好的成效。

•丰富学习内容。教导处组织学生对《小学生日常行为规范》进行学习，并进行考查，要求学生写出学习感受。通过学习与教育，学生在思想上有了一定的转变，意识上有了一定的提高，不良行为有了一定的好转，更好地促进了良好习惯的养成。‚加大监督力度。学校少先队大队部在校园内设立了卫生监督岗、安全文明护导员，利用课间休息对学生不良行为进行监督、检查、作好记录，对违规违纪的学生及时交政教处进行思想说服教育，学校针对学生的不良行为及时在晨会予以强调，并鼓励学生在今后的学习和生活中，要以《小学生日常行为规范》严格要求自己，争做一名合格的少先队员。ƒ以活动为载体。我校开展德育活动坚持做到以活动为中心、以学生为中心、以体验为中心。本学期先后开展了“科技之光”“安全教育”板报比赛，“文明在我心，规范伴我行”等德育主题队会，学生对学校花草树木、保护校园环境、文明礼貌等意识有了进一步的提高，不良行为习惯得到较好的转变。

2.全力强化教学管理，以规范化的管理促教学质量的提高。•重视课程计划管理。我校严格按省颁课程计划开齐课程、开足课时，积极创造条件落实课程计划，落实教材和教师，并能组织教师学习研究和执行课程计划及课程标准，力求在课程开设上保证学生全面发展。严格执行作息时间，保证学生每日在校不超过6小时，保证每天的两操时间和一个小时的体育活动时间。为了保证课程计划能够落实到位，学校实行“四制”管理。即日巡查制，周情况汇报制，不定期抽查制，期末教学目标考核制。日巡查制是指每个值日领导负责巡查好每天教师的上课情况，重点检查是否按课表上课，课堂教学常规等内容。周情况汇报制是值周行政领导在每周的全体教师会议中向全体教师汇报有关学校一周的教育教学、学生的规范等情况进行通报，并且提出针对性的建议。不定期抽查制是指对语、数、英、科等学科的教学进度进行监控，防止过快或过慢，并且教导处、教科室进行教学常规工作检查和随堂听课，从而落实课程计划。期末教学目标考核制是指每学期末对课程计划所涉及的所有学科进行目标考核，对不能完成教学目标的，教师工作评价不得评优。‚严格教学环节管理。首先落实要求。在学校教学管理制度中，先后制定和完善了《虹星桥小学教学常规管理细则》、、《虹星桥小学教科研奖励制度》等，对教与学的各个环节（计划、备课、上课、辅导、作业批改、考试考核）都作明确的要求。其次加强检查。学校领导重视对教学环节的检查和指导，采取定期或不定期、普检或抽查、调研等形式，检查教师备课教案和学生作批改情况，学校领导还经常深入课堂听课了解教师的教学情况。做到问题当面指出，经验当众推广。

3.倾力转变教学行为，全方位深层次推行课程改革。①抓住立足点---落实领导职责。全体教导处人员实行“三个一责任制”，每个领导蹲点一个年级、负责一个学科、带好一个班级，做到公开课带头上、评课议课带头说、业务学习带头学，充分发挥领导干部的带头作用，保证课改工作的有序实施。②筑起制高点——培训骨干教师。新的教育理念，呼唤新型的教师，理想的课程必须通过教师的实践才能转化为现实的课程，我校在全体教师中扎扎实实地开展校本培训和校本教研活动。首先有条不紊地安排骨干教师参加各级各类培训。本学期，我校先后有7人次参加县级以上的培训，这批教师培训回来后，为全体教师讲授新课程的理念，新教材分析，教与学方式的转变等内容，这些教师成为了我校课改的骨干教师。其次有声有色地抓好教师的业务学习。我校要求教师人人阅读教育报刊，人人撰写读书笔记，每周三、周四的业务学习日雷打不动开展学习活动，促进全体教师互相学习，共同进步。同时我校以“课堂学习有效性”、“作业形式的多样性”等为主题的研讨，学习所得与自己教学实践相联系进行反思。第三有的放矢地抓好校本教研活动。常规教研不停步，学校采用教研组长负责制来落实常规教研工作，每周三四为校本教研日，对本学科课改过程中碰到的一些小问题展开教学研究，本着“问题即课题，行动即研究，案例即成果”的工作思路，引导全体教师搞好课改教学工作。并且将校本教研、集体备课、同课异构相结合，活动做到了“六有”：有计划、有内容、有地点、有主讲人、有记载、有考勤。开展课前研讨，课中改进，课后评议反思，综合每个教师的课改实践优势，达到头脑资源、信息资源共享。③充实薄弱点---探索综合实践活动。综合实践活动是我校的薄弱点，针对这个薄弱点，我校的做法是：第一平实、细化理念。为了搞好综合实践活动，我们不去争论活动形式，只要是为学生创设一个锻炼的机会就行。这就是：“选择一个主题，让学生自己去探究；腾出一个空间，让学生自己往前走；搭建一个平台，让学生自己去锻炼；创造一个机遇，让学生自己去把握；设立一个冲突，让学生自己去讨论；解决一个问题，让学生自己去找答案”。实践表明，平实细化的实施理念，是推动综合实践活动的首要前提。第二务实开展活动，力求在活动中学生有所收获。本学期学校本着“大小主题结合、长短周期结合”实施理念，既开展了“话说清明”、“小手牵大手，致富路上走”等大主题长周期的综合实践活动，也开展了“缅怀先烈”、“参观金钉子地质公园”等小主题的课外实践活动，要求教师在综合实践活动中，努力追求学生的智力在对话中接受挑战、思维在交流中碰撞触发、情感在活动中体验，关爱在活动中习得。

二、主要问题：

1.部分学科在教学水平不高。

2.教师对教材的钻研不够，不能够很好的把握课的重难点。

3.在课堂教学中，教师没有把学生作为主体，教学思想还是比较陈旧。

三、今后努力的方向：

1、加强学习培训，提升教学意识。一是加强业务理论学习。要抓好业务学习，立足校本培训，积极探索校本培训的途径和方法。认真组织教师学习《浙江省教育管理指南》、《提高课堂学习有效性方案》，学习新课程标准理念，领会精神，了解学科改革的新信息、新理论、新成果。向教师推荐课改方面论著，要求每位教师每学期读1本教育专著，并做好读书笔记，以进一步提高业务素养。二是抓好教学反思。让教师反思自己的教学实践，反思自己的教学行为及教学效果，更新教学观念，改善教学行为，提高教学水平，使教师真正成为教学和研究的主人。要求经常对自己的读书笔记、教案、教后小记、工作总结等进行反思，在继承的基础上有所创新，在总结的基础上提高。

2、严格教学常规，重视管理创新。教学常规的管理，是教学管理中一种相对稳定的管理形式，也是教学管理中最基本、最经常的管理活动。①完善教学管理制度。继续修订、完善各项教学制度，完善或重建质量指标、奖惩方案及教师德、能、勤、绩考核实施细则，努力改革教师评价制度。②狠抓教学过程管理。各校要认真抓好备课、上课、作业布置与批改、辅导、课外活动、考核等教学工作的各个环节，规范教学行为。要采取多种形式，认真加强教学常规检查，做到日巡查、周汇报、不定期抽查、期小结，检查后要及时进行反馈，并将检查结果与教师工作量化评估及奖惩挂钩。③加大教学管理的力度，在开齐开足课时的基础上开好课程。

3、开展教学研究，推进课程改革。①树立“科研兴校”的意识。要明确教育教学科研的功能与作用，把握好教育科研的运行过程，使之行之有效，真正实现“以科研促教研”、“以教研促教学”的办学思想。②认真抓好校本教研。认真开展教学案例研究和专题研究。案例研究要以新的课程理念为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，重点研讨课堂教学和课程实验中教师面临的各种具体问题，把学习、设计、行动、反思贯穿始终。教师应当在案例研究中研究学生、反思自己，既要自觉地调整自己的教学行为，又要借鉴、分享他人的经验，互相切磋，共同提高。专题研究要从本校实际出发，重点针对教学中遇到的有代表性和探讨价值的问题来进行研究和实践。

通过本次的常规工作自查自究，使我们发现了存在的问题和不足，找到了今后努力的方向。我们将针对这些问题和不足，下大力气进行整改，使虹星桥小学的教育教学常规工作再上一个新的台阶。