第一篇：师德与党性结合 提高党员教师修养(定稿)
师德与党性结合 提高党员教师修养
------新形势下如何加强和改进
党员教育工作初探
麻城市思源实验学校初中党支部 杨文勇
麻城市思源实验学校初中党支部于2013年5月正式成立，在麻城市教育局党委和学校党总支的领导下,目前我们支部有45名正式党员，其中男39人，女6人，差不多占了初中部全体老师的三分之一，而且基本都处于30至45岁之间，年富力强。加强初中党支部建设,更好地发挥党组织政治核心作用和党员的先锋模范作用，对于学校的稳定健康发展，有着重要意义。而作为党员教师具有双重身份，既是共产党员，又是人民教师，既要保持共产党员先进性这个本色，又要诲人不倦，教书育人；党员教师既要具有较高的党性修养和政策理论水平，又要掌握先进的育人理念和基本功；党员教师既要有高尚的师德，给学生树立榜样，又要敢为人先，做教师的表率。因此，要提高我们支部党员教师素质，就要努力提高党性修养，铸造高尚人格，增强业务能力，努力使自己成为教书育人的模范，师德师风的模范，素质教育的模范，改革创新的模范。只有永远保持积极向上的饱满热情和精益求精的工作态度，才会成为一面旗帜影响身边的每一个人。
加强党员教育，提高党员教师修养，显得尤为重要。
那么，如何加强加强党员教育，提高党员教师修养呢？现结合我们初中党支部的工作实际，从学习与实践两个方面谈谈自己的看法。
一、加强党的理论学习，促进师德水平提高。
我们曾经认同：要想给学生“一滴水”，教师得先有“一桶水”的道理。这“一桶水”不仅仅是知识，还包括“师德”。但是在现时期，科学技术突飞猛进，科学知识日新月异，教师光有“一桶水”已经远远不够了。要想满足现代教育教学的需要，教师应该拥有“一条溪流”。只有上游的源头活水源源不断的补充，才能满足下游干裂的土壤如饥似渴的吮吸。学习就是教师的源头活水。只有经常学习，不断完善和充实自己的知识体系的教师，只有师德高尚的教师，才能满足现时期学校教育的需要，才能教学生学得知识，学会学习，学会做人。
为加强党的理论学习，提高党员党性修养水平，促进教师师德水平的提高，学校行政方面和学校党总支成立了理论学习领导小组。领导小组定期研讨学习党和国家、各级党委和政府部门的各种会议和文件精神，如十八大会议精神，全国“两会”精神，党史党章知识，国家领导人的讲话和先进人物事迹，党风廉政建设研讨等等。学校党政班子做到先学一步、学深一步、学活一步。然后再组织全体党员和教师学习，力争让每个党员和教师都了解党的历史，掌握党的知识，把握党的方针，践行党的宗旨，从而夯实党员和教师的理论基础，促进党性修养和师德修养水平的不断提高。
今年3月份以来，我们以丰富多彩、喜闻乐见的形式开展了一系列的党性教育学习活动。首先，我们邀请了市教育局党委委员吴宏文同志到校来给全体党员和教师作十八大报告精神宣讲。其次，我们结合学校教育实际，以知识讲座、知识竞赛等形式先后组织学习了十八大报告，十八大修改的党章，全国“两会”等重大会议和文件精神，让大家学有所得、学有所用。第三，发挥学校党员和教师个人学习的积极性，充分利用网络、电视、报刊杂志等媒介开展自我学习，加强理论修养，提高专业水平。在学习过程中，我们要求全体党员和教师要严格认真、作好笔记、写好心得，确保每一次学习都有所收获、有所提高。通过各种形式的学习和反思，学校全体党员和教师的思想基础和理论水平都得到了不同程度的提高，对党性有了更深刻的认识，老师们工作积极主动，爱生如子，师德教育成果显著。
“学习，学习，再学习”。唯有学习，才能丰富我们的文化生活，充实我们的知识体系，提高我们的理论水平，进而提升我们的党性修养和师德修养的水平，才能更好地为教育教学服务，为学生服务，为人民服务。
二、努力践行党的宗旨，促进师德水平提高。
“全心全意为人民服务”作为我们党的根本宗旨，在学校来说，就是“全心全意为教育服务”，说得具体一点，那就是“老师为学生服务”。
“为学生服务”要靠实践，要通过老师为学生做的一件件小事来体现，否则，“为学生服务”将变成一句空话。为践行党的宗旨，促进党
员党性修养和教师师德修养水平的提高，我们着重做好以下几方面的工作。
首先，我们强调抓好老师教学业务工作。教学工作是老师最基本的工作，必须要抓好。为了对学生负责，教师必须做到“教学五认真”，即：认真备课，认真上课，认真批改作业，认真辅导，认真检测。
其次，我们把师德师风教育活动与党性教育活动紧密结合，二者同时开展，充分利用党的理论指导教育工作实践，变教师职业道德规范为教师个人的自觉行为。老师只有在思想深处认识到关爱学生是自己义不容辞的责任，才能真正地去为学生服务。
第三、召开家长会或组织教师到学生家去家访。学校规定，每班每学期至少召开一次家长会，老师每学期必须到每个学生家去家访一次，给老师和家长搭建一个交流的平台，让老师充分了解学生的家庭情况和学生在家的表现情况，才能有针对性地更好为学生服务。
第四、经常开展“献爱心，送温暖”活动，加深师生的情感交流。每当春节前，学校都组织老师开展给留守儿童送温暖活动，给他们送去一些食品、衣物等生活必需品，陪他们谈心，抚慰孩子孤独的心，让孩子过上一个温馨的新年，感受一份浓浓的爱意。每当有学生遇到困难时，学校就会组织全校老师给他们捐款，献爱心，借此表达老师深深的师爱„„
“实践，实践，再实践”。我们通过为学生做一件件实实在在的小事来践行为人民服务的宗旨，并以此为载体培养党员的党性，提高教师的师德修养水平。
“学习，学习，再学习；实践，实践，再实践”。这是我们基层教育党组织强化党性教育，提高师德水平的法宝和途径。
充分发挥党员教师的先锋作用，力争做到在基层党建的长效发展上示范；在教育教学的内涵提升上示范；在办学特色的塑造发展上示范，为麻城思源教育作出更大的贡献。
第二篇：结合本职工作实际,谈如何提高教师的师德修养
结合教师的本职工作实际，谈如何提高教师的师德修养
教师的师德的自我修养，我认为应做好以下几个方面的工作：
一，树立正确的人生价值观和崇高的职业理想，加强师德修养。我认为教师要有职业自豪感，要把自己的人生价值定位在忠于人民的教育事业上。爱岗敬业，不计报酬。不与别人攀比，守住一份清贫。
二，进一步提高教师对师德认识，坚定师德信念。充分认识履行师德规范对教书育人，培养人才和社会主义现代化建设的深远意义。只有这样，才能从内心深处激发热爱教育事业、热爱学生的道德情感，自觉克服教育工作中出现的种种矛盾和困难，并根据师德的评判标准，主动修正自己的不良行为。做到即使在没人监督的情况下，也能自觉履行师德规范，做到慎独。
三、加强学习，修养师德，提升能力。学习党和国家的教育方针，学习教育教学理论。积极进行教研活动，撰写教育教学论文。外出观摩学习，通过多种形式的活动提高自己的思想水平，业务能力。在教育教学中能够独立地处理问题。做一个德才兼备的好教师。
四、注重自身人格的培养，关爱每一个学生“没有爱就没有教育”。只有赢得学生信任，学生才能听从你的教诲。首先要尊重学生的人格，关爱全班学生的身心健康发展。
严爱优秀生。对优秀学生，决不能溺爱。要高标准，严要求。不单纯是要求学业要优，更重要的是人品要优。
博爱中等生。他们是班集体的一面镜子，他们希望老师重视他们。对这类学生，我十分注意掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们，始终如一地尊重、理解、信任他们，培养其拼搏进取，积极向上的精神风貌，赶超优秀生！
更要特别关爱后进生。转化后进生，要动之以情，晓之以理，善于发现他们身上的闪光点，及时表扬鼓励，让他们在爱中拥有自尊，在爱中树立自信，在爱中学会自强，创造出一条人生自励自强的奋进之路!
教师的师德自我修养，不是一朝一夕就完成的，是一个长期学习积累的过程。所以，我们每时每刻都应该注意学习和积累。培养出更多的合格的人才。
第三篇：加强教师队伍建设_提高师德修养
提高教师职业精神的心得体会
————张红
爱国守法，敬业奉献，热爱学生，教书育人，为人师表，终身学习，尊重学生的人格，促进学生全面、主动、健康发展被写进中小学教师职业道德规范。此举是为了规范中小学教师职业要求，培养适应素质教育的教师队伍,塑造一支情操高尚、学识丰富、严于律己、为人师表、“学为人师，行为示范”、以人格力量引导和影响学生的教师队伍。加强教师队伍建设，提高师德修养的主题在新的发展时期具有时代性、先进性、示范性。
一、忠诚人民教育事业 对于教师来说，最基本的道德准则就是忠诚自己所从事的教育事业，社会与人民对教师寄予重望，因为“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，学生本人和家长对教师也寄予很高的期望。我们不能设想一个没有敬业精神的教师能够为培养人才的教育工作尽心尽力，所以只有教师具备了高度的责任感和强烈的事业心，才会在教育实践中，全身心投入，潜心钻研业务，努力掌握现代科学理论知识，广泛搜集最新教育信息，不断改进教学方法，树立正确的教育观。同时有了对事业热爱之心，就会甘于平凡，为人民的教育事业默默奉献，在平凡的三尺讲台上奉献自己的才智和毕生的精力。
首先，教师要坚持以“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观，树立全面育人.全方位育人.全过程育人的教育思想，确立正确的培养目标，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观.荣辱观.其次，教师要在教育教学工作中提高判断力，在“知识为谁所用”上立场坚定，突出热爱中国共产党，热爱社会主义这个“魂”，突出以爱国主义为核心的民族精神这个“根”。
再次，教师要全面贯彻党的教育方针、政策，在教育教学中自觉同党和国家的方针政策保持一致，正确认识本职工作在科教兴国、科教兴场中的作用。
二、依法执教
首先，教师要坚持四项基本原则，认真学习和自觉遵守法律法规，努力增强 法制意识，自觉同违背四项基本原则和国家法律法规的言行作斗争，不宣扬封建迷信和歪理邪说，不参与邪教活动。
其次，教师要认真学习《未成年人保护法》、《义务教育法》、《教师法》、《教师资格条例》、《青少年保护条例》等法律法规，自觉按相关的条款开展教育教学工作。
在此，教师要热爱学校、主动关心学校的发展，积极维护学校的声誉，自觉遵守学校的各项规章制度，做好学校的主人。
三、修师德、铸师魂
首先，教师要热爱学生，教师育人，尽职尽责，面向全体，与学生广泛接触，互相交谈，与学生真诚相待，富于幽默感。热爱学生是师德的核心。一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。许多教育家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。所以教师要真正实意关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，教师只有内心充满对学生的爱和尊重，才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，同时教师的爱能拉近师生间的距离，是增强师生关系的润滑剂。
教师尊重学生，爱学生，不仅意味着最终赢得学生的敬爱与拥戴，提高教育的功效，也还意味着教师能虚心地向学生学习，在教与学的过程中，与学生一起成长，共同进步。
其次，教师要注重自身仪态仪容，化装、服饰、佩饰既要表现出教师庄重、大方的外表，又不影响教育教学工作，特别是课堂教学工作的开展。有这样一段话：“教师每天仿佛都蹲 在一面镜子前，外面有几百双精细的，富于窥伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。”“为人师表”这个词体现了教师在整个社会中，在社会道德建设体系中的重要地位。这种地位不仅来自于这个职业本身，更多的来自于这个职业的性质要求。教师在传道、授业、解惑的过程中，告诉小朋友的不仅是知识，更重要的是抓住学生人格的核心。学生人格的发展虽然不是教师教会的，但却是在教师的影响下，学生自主构建的。有云：“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。”耳濡目染、潜移默化的力量是无穷的。除了父母，教师是学生相处时间最多，对学生影响最大的人。教师在教育中的示范作用是巨大的，学生总是以老师做为模仿效法的对象，老师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对学生的成长起着潜移默化的作用。
再次，教师要尊重学生人格，要使自己的言行符合师德规范，不讲教师忌语，不因少数学生的越轨而责备全班学生，不当众发火，不在大庭广众之下让学生丢脸；要保护学生的合法权益，保证学生休息、休闲、活动的时间。
四、严谨治教、勤探究
1．教师要认真执行课程标准，不随意增减课时，认真备课、认真上好每一
堂课、认真批改学生作业，努力改进教学方法，不断提高课堂教学效益，正确评价学生，不公开排列学生的考试名次，不单纯以学习成绩评价学生。
2．教师要自觉提高自身业务水平，努力学习、掌握课堂教学技术、现代教育技术，积极投身教育科学研究，并在教育科研中不断提升自身的教育教学素养和效果。
五、团结合作、积极进取
1．教师要积极参与、推动学校学习型班组的建设，特别是认真参与各种教学研究活动，以刻苦钻研、积极进取的姿态投身教研组建设。
2．教师要尊重他人，与其他教师相互支持，团结合作，努力营照教师之间、师生之间、教师与家长之间沟通与合作的良好氛围，坚持进行家访，在接待家长的过程中要平等待人，不训斥家长，充分发挥家长的教育学生中的积极作用。
3．教师要在学校内外注重自身综合修养的提高，遵守社会公德，推进社会文明，做一个言谈举止文明礼貌、受人尊重的公民。
六、与时俱进、开拓创新 教育家马卡连柯说过：“学生能原谅教师的严厉，刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅教师的不学无术。”教师要给学生一杯水，自己就要成为一条常流常新的小溪。高超的学识本领不仅是教师自我完善的基础，是从事教学工作的保证，还是教师树立教学威信的源泉。面对日新月异飞速发展的世界，教师不能墨守陈规，固步自封，因此，教师应树立起“终身学习”、“永远探索”的思想，对教育研究理论及方法、对教材教法的研究也成为了教师迫切需要学习并消化掌握的内容，以及时有效转变观念、转变教学手段方法。在教育实践中，潜心学习理论，运用理论，钻研业务，掌握现代科学知识，发扬探索和创新精神，为教育事业不断攀登，终生奋斗。
1．教师要认真学习教育理论，努力提高教育教学专项技能，构建扎实的教育学、心理学等理论基础。
2．教师要关注教育改革的最新动态，勤于思考，追求富有时代特点和科学发展的的教育理解。
3．教师要积极参与教育改革的实践，善于将理论学习的体会经验运用于教育实践，不断探索教育规律，努力取得实践创新成果。
七、诚信做人、踏实做事
1． 教师要在教育教学工作中以自己诚信的言行，不断影响、促进学生诚信品质的形成和发展。
2． 教师要正确对待学生，正确认识自己的工作效果，对于在工作中出现的问题要敢于承认错误，勇于承担责任，并努力改正存在的不足。
3．教师要做到言必信，行必果，使自己成为言行一致、诚信立身的人。
八、乐奉献、勤耕耘
乐于奉献，爱岗敬业，勤奋工作。以强烈的责任心完成各项教育教学任务，以高度的事业心投入教育教学实践。淡泊名利，服务社会。
1．教师要勤奋工作，积极弘扬敢为人先的拼搏精神，不断改革，勇于挑战。
2．教师要树立现代教育服务观，一切为学生的发展着眼、着想、着手，积极为学生家长提供良好的教育服务。
3．教师要发扬无私奉献的精神，工作中不计较个人得失，在教育的工程中辛勤耕耘、奋发有为。
“忠诚事业、依法执教、恪守师德、严格治教、团结进取、探索创新、诚实守信、乐于奉献”是教师主要精神。作为一个教育工作者，要树立良好的职业道德，时时以育人者的标准严格要求自己，努力塑造好自己的人格，处处为人师表，要认真钻研教育学、心理学、人才学，关心现代信息，博取众长，使自己的常识专精博览，以适应新形势下教育的要求，为培养现代化高素质人才而努力。
第四篇：怎样提高教师师德修养
怎样提高教师师德修养
通过师德培训和学习，我一直在思考一个问题，怎样提升教师自身师德修养呢？我认为首先就是要富有一颗爱心。教师的人生就应该是一部爱的经典，爱教育，中小学教师师德修养爱学校，爱岗位，爱学生，只有倾注了全部的爱，师德修养才能在爱的奉献中得到提升，才能真正做到为人师表、教书育人。
《新时期师德修养》指出，爱岗敬业精神是师德的核心内容。高尚的师德来自于坚定的教育信念，这种信念是教师的精神追求和奋斗目标，具体体现在对教育事业具有高度的责任感和强烈的事业心，在工作中能够以身作则、严谨治学、乐于奉献、为人师表。一个不热爱教育事业的教师，决不会做到爱岗敬业；一个仅仅将教书看成是一种谋生手段的教师，决不会成为一名好教师，更谈不上有高尚的师德。诚然，教师的职业是平凡的，教师的生活也是清苦的，但是只要有着对教育事业深深的热爱，认识到自己所从事的事业对民族和未来是一种不可推卸的责任，就会以教书育人为崇高的职责，并从中享受到人生的乐趣。就会在平凡的教学工作中勤奋求实，兢兢业业，不断提高自身素质，完善自我，在实践中实现自身的价值，实现人格的升华，具有高尚的师德修养，从而适应时代的要求，完成教书育人的重任。
因此，还要求教师做到身教重于言教。教师的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。所以，教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。教师要把学生造就成一种什么人，自己应当是这种人。其次,凡要求老师要
求学生做到的，自己首先应该做到，凡是要求学生不做的自己坚决不做。“勿以恶不而为之，勿以善小而不为”，教育无小事，事事见真理，因此，教师一定要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱护人。热爱教育事业，热爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。每一位学生都渴望得到老师的爱，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情来融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育
第五篇：如何提高师德修养
教师如何提高自身师德修养
一个合格的教师除了过硬的专业知识外，还需要高尚的道德情操，即师德。社会上对于教师这个职业给予了非常高的评价，教师是传递和传播人类知识和文明的专业人员，是学校教育教学工作的主要实施者，被喻为“人类灵魂的工程师”。教师对学生的影响不仅是知识上的，更是思想上、人格上的。那么作为一名教师如何提高自身的师德修养呢？本人认为应该从以下几点做起。
一.首先要热爱教育事业。教育工作是伟大的、神圣的，同时也艰苦的、需要极高热情的。简单的两个字“教育”，却需要我们投入相当多的时间、精力、情感，这种无怨无悔的付出必须建立在强烈的使命感的基础上，否则必然会退缩。热爱教育事业就是热爱学生，对待学生像对待自己的孩子，以培养学生终身发展为己任，做学生学习上的导师，生活上的朋友，多与学生做思想上的交流。对待所有学生要有一样的爱，对待个别学生要更有耐心，多一份爱心，多一份赞美，让他们感受到更多爱和阳光，走出心理上和学习上的困难。
二.其次教师要树立终身学习和自我教育的理念
教师在教学工作中扮演了指导者的角色，指导学生的学习和行为习惯，但是在指导别人的同时，也不能忘记了自身的继续教育，在工作中不断提升自己，包括自己的专业知识素养和思想道德水平。与专业知识相比，思想道德水平的提高需要更多的时间、精力的投入，其对学生的影响也更深远、广泛。具有良好思想道德水平的教师更容易受学生爱戴和尊敬，其行为也会成为学生学习、模仿的规范。
三.最后教师培养自身的优秀品质
言传身教是一个整体，需要我们给予同等的重视。如果说“言传”是对学生进行有声的提醒，“身教”则是在无声中对其进行教育，潜移默化的影响学生的行为。所以这就要求教师有意识的培养自身的优秀品质，提升自身的同时，以“身教”对学生进行教育。教师的优秀品质包括：热心慷慨、乐于助人、仁爱友善、公平客观等。这些品质都体现在日常生活中，是在行动中对学生进行教育，与单纯的“说教”相比更具说服力。
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