《教育艺术—怎样做一个好老师》试题___答案

第一篇：《教育艺术—怎样做一个好老师》试题___答案

一、填空题

1、纵观世界教育发展史，师范作为专门培养教师的教育机构，最早起源于（17、18)世纪的法国和德国。

2、师大校训：(学为人师)、(行为世范)。

3、好的教师不能只满足于教好书，而应一生(为人师表)、(为人模范)、(为人表率)。

4.(好的校风)是培养学生良好习惯的保证。

5．和谐的(学术)氛围是润育大师的基本条件。

6、就中小学基础教育而言，教育的本义就是(让孩子拥有美好的人性)

7、教育应该给孩子们提供一个(认识自我)、(发现自我)、(实现自我)的最大空间，给孩子不断尝试的机会，去找到自己最喜欢的，因为最喜欢的才是他最能发展的，也就是找到成功的密码。

8、教师自我素养包括(智力与智慧)(学科知识与生活常识)(健全的人格)

9、教师的自我素养必须通过(教育)、(学习)、(自我修养)，逐步的积累，由必然到自由，逐渐形成并成为贯穿一生的自然习惯。

10、教师必须是一个“(模范)”的人，有“(人格魅力)”的人。

11、教育的素养包括(尊重人的天性)，(尊重人的自我选择)、(尊重人追求幸福和快乐的权利)

12、多种教学形式包括(讲授)、（自主学习）、（探究学习）、（合作学习）

13、《中小学教师教育技术能力标准（试行）》依据是（）和《中小学教师继续教育规定》有关精神制定的。

14、和谐的教育就是(遵循教育规律)的教育。

15、国家对教师“职业素养”与“能力发展”的基本要求：(教学设计与教师专业发展)信息技术与教师专业化发展。

16、教育是（科学），更是（艺术）。

17、教育一个大系统，（教师）和（学生）是这个系统中最重要的两个组成部分。

18、现代教育目标之一有注重学习者的（个性化）发展，培养学生兴趣、发展学生特长。

19、网络学习优点有（学习内容丰富）、学习资源充分、学习方式灵活，可以提供良好的学习支撑服务。

20、个性化的学习中，学习者可以根据自己的（爱好）和（特长）去选择自己需要的内容，实现自己的发展目标。

21、在培养学生的网络科学知识和应用技能过程中，重视培养下列科学精神与科学态度：（求真、求实）、（理论联系实际）批判与革新、求取证明。

22、培养学生的网络科学知识和应用技能 ,本课程具有（基础性）、发展性、操作性、（应用性）、渗透性等特点。

23、为了实现对学生网络科学知识和应用技能的培养，我们按照基本知识、基本操作、应用案例、应用扩展组织传递教学内容，并且重点放在了（上机）、（操作）和应用实践上。

24、网络学习重视上机操作练习，管理、要求严格，上机指导全面、认真，不记失败只记成功，让学生在实践过程中掌握知识技能，深深体会到（理念联系实际）的重要性。

25、培养学生的网络科学知识和应用技能，基于网络环境，积极有效开展（人文）教育，针对课程操作应用性强的特点，将人文素质教育有机融入教学过程中。

26、在我国古典文献中，师范最早出现于汉朝杨雄编著的《扬子法言》：“师者，(人之模范)也。”

27、习惯就是素质，（素养）就是高素质。

28、（素养）必须通过教育培养，（修养）必须后天养成。

29、教师的学科专业素养包括(学科知识)(学科精神)(科学态度)

30、教师教学，学生反馈，教师反思升华再教学，学生再反馈，周而复始，直至完美。（教育艺术）就是在这个过程中逐步形成、积累和完成的。

31、中国和美国教育各自注重的东西不同，中国注重学生掌握的(知识量)、美国注重学生(方法)

32、现在我们的课程管理实行三级课程管理，即：（国家）（地方）（学校）。

33、关注学生作为“整体的人”的发展，这个“整体的人”包括：（人的完整性）与（生活的完整性）。

34、就中小学基础教育而言，教育的本义就是让孩子拥有美好的人性，因此要教会孩子(如何生存)(如何做人)(如何成功)。

35、成功的教育就是和谐的教育，就是让孩子能找到自己（喜欢的）、（发展的）、（最可能）的事业，找到人生的快乐与幸福，并为之做好基本的准备。

36、教育应该给孩子们提供一个（认识）自我、(发现)自我、(实现)自我的最大空间，给孩子不断尝试的机会.37、教师自己必须是一个“完整的人”，能与（自然环境）、（社会他人）和（自我）和谐相处。

38、教师在学生眼中的（教学行为）与（形象）将直接影响教育和教学的效果。

39、教师的素养必须通过(教育)、(学习)与(自我修养)才能养成。

40、教师的“基本素养”包括三个部分，即教师(教师职业素养)(学科专业素养)(教师个人的素养与修养)。

二、判断题(30 分）

(对)

1、好的老师必须是一个完整的人。

(对)2.好的校风是培养学生良好习惯的保证。

(对)

3、习惯就是素质，好习惯就是高素养。

(对)

4、一个人的习惯是从幼儿园开始养成的；儿时形成的良好习惯，将一辈子起作用，儿时养成的坏习惯，到大学、研究生、工作阶段就很难改了。

(对)

5、和谐的学术氛围是润育大师的基本条件。

(错)

6、纵观世界教育发展史，师范作为专门培养教师的教育机构，最早起源于16、17 世纪的法国和德国。

(对)7.、在我国古典文献中，师范最早出现于汉朝扬雄编著的《扬子法言》：“师者，人之模范也。”

(对)

8、北京师范大学是世界上第一所同时使用 Normal 和 University 的大学。

(对)

9、的一言一行均反映教师自身素养都可能对学生产生终生的影响。

(错)

10、一个人的习惯是从小学开始养成的。

(对)

11、对学生：关爱他人就是关爱自己。

(对)

12、教师在学生眼中的教学行为与形象将直接影响教育和教学的效果。(错)

13、教师的素养有时候是天生的。

(对)

14、成功的教育就是和谐的教育，就是让孩子能找到自己最喜欢的、最能发展的、最可能成功的事业，找到人生的快乐与幸福，并为之做好基本的准备。

(对)

15、人的智能是多元的，成功的事业也是多元的，不能用一个标准去丈量孩子。(错)

16、一个人可以是低素质，无素养，又称无教养；一个人可以是高素质，有素养，又称有教养。因此，“素养教育”与“素质教育”的提法是一样的。

(对)

17、就中小学基础教育而言，教育的本义就是让孩子拥有美好的人性。

(对)

18、和谐的教育就是遵循教育规律的教育。

(错)

19、教师的一言一行反映教师自我素养不一定对学生产生终生的影响。

(对)20、习惯就是素养。

(对)

21、教育的本义是和谐的。

(对)

22、纵观世界教育发展史，师范作为专门培养教师的教育机构，最早起源于 17、18 世纪的法国和德国。

(对)

23、好教师的人格魅力来源于其追求的“教育境界”和讲究的“教育艺术”，因此他（她）们才格外受到学生的热爱！他（她）们的教育工作才能有实效！

(对)

24、在我国古典文献中，师范最早出现于汉朝扬雄编著的《扬子法言》：“师者，人之模范也。”

(对)

25、教师教学、学生反馈，教师反思升华再教学，学生再反馈，周而复始，直至完美。教育艺术就是在这个过程中逐步形成、积累和完善的。

(对)

26、习惯就是素质，好习惯就是高素养！

(对)

27、作为一名教师，要做教师发烧友；做教师就要“是教师”，做教师就要“象教师”。(对)

28、教师必须是一个“模范”的人，有“人格魅力”的人

(对)

29、好教师不能仅是课讲的好，好教师应是一个“完整”的、与自然环境、与社会和他人、与自己和谐相处的人，是“人类灵魂的工程师”。至少能在某一方面以自己的表率和人格的魅力给学生以终生的影响。

(对)30、成功的教育就是和谐的教育，就是让孩子能找到自己最喜欢的、最能发展的、最可能成功的事业，找到人生的快乐与幸福，并为之做好基本的准备。

三、不定项选择(30)：

1、只满足于教好书，只是一个“教书匠”；好的老师应是:(AB

A.人类灵魂的工程师”，应与学生做心灵的沟通，应成为学生心灵可以信赖的港湾。

B.好的教师应努力自觉提高教师专业能力，尤其是教育技术与信息技术能力。

2.、纵观世界教育发展史，师范作为专门培养教师的教育机构，最早起源于 17、18 世纪的（A）

A.法国和德国B.英国和美国

3、好的教师不能只满足于教好书，而应一生(A)

A.为人师表，为人模范，为人表率

B.好的老师必须是一个完整的人

4、寻求学生主体对知识的建构(B)

A.确立新的知识观

B.倡导个性化的知识生成方式

C.构建发展性的评价模式

5、就中小学基础教育而言，教育的本义就是让孩子拥有美好的人性，因此要教会孩子：（ABC）

A如何生存B如何做人C如何成功

6、教育的素养包括：（ABC）

A尊重人的天性B尊重人的自我选择C尊重人追求幸福和快乐的权利

7、教师的“基本素养”包括：（ABC）

A教师“职业素养” B“学科专业素养”C 教师“个人的素养与修养”

8、教师和家长都应该具有的教育素养（AB）

A 认识并承认智能与教育的多元性

B尽可能为孩子提供认识自我、发现自我、实现自我的最大空间

C多让学生练习，熟能生巧。

9、关于教师自己必须是一个“完整的人”，下列阐述正确的是（A）A能与自然（环境）、社会（他人）和自我和谐相处

B 关注科技的可持续发展；对废物的态度，对环境的态度

C 自觉遵守公共秩序和具有公共道德，协作精神、助人为乐、宽容

10、关于“素质”和“素养”，下列说法正确的是：（BC）

A素质都是天生的；素质没有有高素质、低素质

B 只有素养必须通过教育培养，修养必须后天养成C 一个人可以是低素质，无素养，又称无教养；一个人可以是高素质，有素养，又称有教养

11、教师的学科专业素养包括（AB）

A学科知识B科学精神C爱岗敬业

12、教师的素养必须通过（ABC）才能养成A教育B学习C自我修养

13、《国家基础教育课程标准》的基本理念是：（ABCD）

A 关注学生作为“整体的人”的发展

B 统整学生的生活世界与科学世界

C 寻求学生主体知识的建构

D 创建富有个性的学校文化

14、《中小学教师教育技术能力标准（试行）》的必要性是：（BC）A教师教学的必要条件

B基础课程教学改革的需要

C教师培训规范化的需要

15、好教师的人格魅力来源于其追求的“（C）”和讲究的“（D）”。A成功教育B挫折教育C 教育境界 D教育艺术

16、教育一个大系统，（C）和（D）是这个系统中最重要的两个组成部分。A教学B管理C 教师 D学生

17、教师教学、学生反馈，教师反思升华再教学，学生再反馈，周而复始，直至完美。(A)就是在这个过程中逐步形成、积累和完善的。

A教育B教育事业

18、个性化的学习是指（C）

A注重学习者的个性化发展，培养学生兴趣、发展学生特长。

B学习内容丰富、学习资源充分、学习方式灵活，可以提供良好的学习支撑服务。C学习者可以根据自己的爱好和特长去选择自己需要的内容，实现自己的发展目标。

19、为了实现对学生网络科学知识和应用技能的培养，我们按照基本知识、基本操作、应用案例、应用扩展组织传递教学内容，并且重点放在了上机、操作和应用实践上，注重(C)而不是最终的结果。

A效果B成就C过程D影响

20、示范网络教学应用强调（A）而非应试教育.A应用B传输C循环D终端

21、网络环境中的人文教育实践中，充分发挥（D）主导作用，保证科技人文教育的有效实施。

A学生B网络C实践D教师

22、基于网络环境，积极有效开展人文素质教育，针对课程操作应用性强的特点，将人文素质教育有机融入教学过程中，包括： 与社会和谐，与他人和谐、与（C）和谐、与环境和谐.A同事B学生C自己

23、有人说：“一个中国人是条龙，两个中国人就变成了两条虫。”在多年的教学实践中，协作学习精神难于在中国学生中自发产生，需要教师去引导和培养，这是关系到（）的大事情。

A21世纪B教学C人生D中华民族素质

24、老师的人格魅力也是教学成功的重中之重。对教学的投入；课堂上的激情演绎；对学生一视同仁，“一碗水端平”为学生着想，为学生服务并且严格要求；对（A）的态度，都感染着每一位同学。

A人生积极认真B教育教学C课堂教学

25、好的教师不能只满足于教好书，而应一生(ABC)

A为人师表B为人模范C为人表率

26、在培养学生的网络科学知识和应用技能过程中，重视培养下列哪些科学精神与科学态度（ABCD）

A 求真、求实B理论联系实际C批判与革新D求取证明

27、成功的教育就是和谐的教育，就是让孩子能找到自己（ABC）的事业。

A最喜欢的B最能发展的C最可能成功

28、教育应该给孩子们提供一个（ABC）的最大空间，给孩子不断尝试的机会，给孩子不断尝试的机会，去找到自己最喜欢的，因为最喜欢的才是他最能发展的，也就是找到成功的密码。

A认识自我B发现自我C实现自我29、教师自我素养包括（ABC）

A智力与智慧B与生活常识C健全的人格（三个和谐）

30、好教师要加强作业布置的艺术，提倡布置开放型的作业，包括（ABC）A学会型B会学型C创新型

第二篇：怎样做一个好老师

怎样做一个好老师

不知不觉间踏入教育行业已经两年多了，在这两年多时间里，我深刻体会到了当一名合格的教师有多么不容易。我们既然选择了这一行就一定要热爱这一行。做一件事就一定要做好，要有责任心。这不仅仅是对自己的职业负责，更是对学生负责。要严格要求自己的言行，为人师表，以身立教，乐于奉献，不计个人得失，一切服从工作需要，自觉地积极地为每一位学生的健康成长尽心尽力，尽职尽责。

首先，作为一名优秀的教师，自身的素质是很重要的，也就是大家所谓的师德。要热爱工作，热爱集体，热爱学生。对每一个学生公平看待，不用有色眼镜去看学生，让每一个学生都能感受到老师的爱。及时发现存在一些小问题的学生，并去关爱、改变他们，不要让他们觉得跟其他人有差距从而产生偏激的想法。即使改变是微小的，只要我们坚持，并为之去做到，金子总会发光，我们也会看到他们的进步的。

其次，我们也要不断的加强学习，提高自己的专业水平。俗话说，“活到老，学到老。”我们想要成为一名优秀的教师就要不断的提升自己，具备扎实的专业基础和渊博的文化知识，教师的专业知识是教书育人的资本，是将学生培养成才的必备条件，是教师必备的业务素质。只有这样才能培养出高素质的对社会有用的人才。作为教师，平时应尽可能多的了解各方面的知识，以满足学生的好奇心，成为学生的良师益友，使自己的教育思想先进、观念更新，不教条守旧，带着微笑进课堂，流利、生动、自然地讲解教学内容，启发引导学生去思考探究，努力按照学科的课程标准要求和特点，尊重学生的个性，关注学生的兴趣，从学生实际出发，从学生的生活入手，用自己的知识感染学生，在课堂上注重学生的自主学习，合作交流，努力创设一种竞争向上的学习气氛，使教学过程逐渐成为师生交流，共同发展的互动过程。

第三，好老师还应该有一个良好健康的心态。勇于接受来自各方的批评和建议，并且能够承认自己的错误，及时改正。工作时以公平的眼光看待每一个学生，不体罚或者变相体罚学生，始终以一颗宽容的心去面对一切。要一直保持良好的心态，只有这样，我们才会让自己成为更优秀的老师，才会让更多学生和家长接受我们。即使现在社会上存在很多对于老师的负面消息，但我们要一直保持积极向上的心态，用自己的行动去证明，去改变人们的看法。

做一名好教师应该成为我们每位教师终生为之追求的奋斗目标，只有脚踏实地，从小事做起，从眼前做起，坚持不懈，不断反思，不断改进，才能真正实现做一名好教师的崇高目标。

第三篇：怎样做一个四好老师

教师怎样做一个“四好”老师

各位领导、各位评委、各位教师：

大家好。我是小星星。今天我演讲的题目是《怎样做一个“四好”老师》。

在今年6月3日召开的自治区党委教育教师工作会议上，中共中央政治局委员、自治区党委书记张春贤结合新疆的实际情况，对如何做一名好老师，提出了明确的要求：做有历史责任感的好老师、做为人师表的好老师、做立德树人的好老师、做专业过硬的好老师。

新疆地处祖国边疆，地域辽阔，民族众多，教育基础薄弱，又处在反分裂斗争的最前沿，发展教育事业，面临着诸多挑战和考验，必须走出一条符合实际、具有新疆特色的路子。在新疆当老师，不仅要传授给学生各种知识，更要以心换心，为学生的健康成长倾注大量心血，让学生在正确的道路上健步如飞。下面我就结合怎样做“四好”教师谈谈我的想法。

一、怎么做一个有历史责任感的好老师。

作为教师，教师的责任心是什么？苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中的一个案例：有一次，苏霍姆林斯基去听一位历史教师的课，听课时他总有一个习惯，记下执教教师的教学环节，课后给予点评。可那堂课讲课教师一下子就把他吸引住了，直到下课，他笔记上没有一个字。那课太吸引人了。课后他问那位执教教师：“你备这堂课花了多长时间？”老师回答：“我花在备课上的直接时间是15分钟，但我是一辈子都在备这堂课的”。一句话道出了教师工作上的责任心。

选择了教师这个职业，我们也同时担负了一定的历史责任感。那就是全面培养好每一个学生，使他们不但有一定文化知识，生活能力，而且从小树立正确行为意识，懂得哪些能做，哪些不能做，初步树立人要做的任何事都要受法律法规、行为规范的约束，不是可以为所欲为的；更要从小培养、树立爱国、民族团结的思想意识。将来长大才能成为德才兼备的对家庭、对社会、对国家有用的人才。

有历史责任感的老师首先严格要求自己，身教重于言教。做到在政治上要有清醒和坚定的立场，树立正确的人生观、世界观和价值观。教师与学生朝夕相处，教师的思想、言行、着装就像一本立体教材，无时无刻不在影响着学生。我觉得，只有严格要求自己，才能去要求学生。看似浅显的道理、不起眼的小事，却能够直接、深刻、持久地影响学生。

二、怎么做一个为人师表的好老师。

做一个为人师表的好老师，必须要有高尚的品德，做到为人师表。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。既要把科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。

做一个为人师表的好老师，必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在日常教学中，无微不至地关心学生，帮助学生，给他们多一点爱，极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。我深切感受到作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，要有乐于奉献的精神，要有甘为人梯的精神。

做一个为人师表的好老师，既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。

三、怎样做立德树人的好老师

常言说，立人先立德，树人先树品。鉴于教育者和被教育者的对应关系，“立德”，既有对教育者——教师的要求，也有对被教育者——学生的要求。具体来说，“立德”对教师的要求是立师德；“立德”对学生的要求是立品德、立学德、。

立德树人，首先要立“师德”。“师德”是教师素质的灵魂，即“师魂”。它是教师的职业道德，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。但“师德”作为教师的基本职业道德，却不是一般的职业道德，教师劳动的示范性与创造性特点决定了师德不同于一般道德的特殊性。爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远，实际上就是教师和教育工作者要立的“师德”。

作为教师，立德的目的是为了树人，树“德才并重，以德为主”的人。在学生心目中，教师被视为社会道德的化身。教师要通过良好的师德，言传身教，不但懂得维护学生的人格尊严，熟悉学生心理，还要学会用“心”与学生平等对话，在潜移默化中把良好的师德传递给学生，培育学生的品德，才能培育出一代又一代具有高尚思想道德的人才。

四、怎样做一个专业过硬的好老师。

“师者，所以传道、授业、解惑也。”教书育人是教师的使命，要做到这一点，教师一定要有扎实学识。

做一个专业过硬的好老师，必须有扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是教师的基本素质。我国自古以来就有“学高为师”的古训，指的是教师应在学识上高人一筹，也鲜明体现了深厚的学识是好老师的必备素质之一。

面对当前的信息化时代，经济快速发展、社会日益多元、各种新知识不断涌现，做一名好老师，必须努力提升自身的学识魅力，这样才能满足学生绵延不绝的求知欲，促进学生的发展成长。

做一个专业过硬的好老师应具备丰富的实践性知识。体现在具体的教育情境中所积累的丰富经验、对自身教育教学经验的深切反思、能够运用知识和经验有效地、创造性地解决各种教学问题，在行动中做教育，在行动中做研究。

总之，做有历史责任感的好老师、做为人师表的好老师、做立德树人的好老师、做专业过硬的好老师，就是做党和人民满意的好老师，我们要以这四面镜子时刻多找自己，找出差距，迎面赶上，不辜负党和人民对我们的期望。

第四篇：怎样做一个好的通用技术老师

怎样做一个好的通用技术老师

普通高中技术课程是与九年义务教育中的信息技术教育与劳动技术教育相衔接，以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程，是国家规定的普通高中学生的必修课程。在我国普通高中课程结构中，技术是一个基础的学习领域。如何才能做一名好的通用技术教师呢？

一、首先要热爱通用技术课，要有敬业精神

通用技术课是高中生的一门必修课。学生要学好这门课程，教师的引导是关键。由于这门课是新课程，专业教师队伍还有待建设，因此，首先需要老师热爱通用技术这门课，要有对技术教育的正确认识和一定的责任感、良好的师德、兢兢业业的工作态度和敬业精神。

二、要具备通用技术教师特有的专业素质

1．要有宽广深厚的教师专业知识

教师专业知识是指教师从事专业教学活动所具备的科学文化知识和课程教学方面的知识，包括普通文化知识、所教学科知识和教育学科知识，而且这三个方面的知识应达到一定的水平并相互结合与融通。教师的普通文化知识、所教学科知识和教育学科知识并不是孤立存在的，在教学实践中，应将三种知识相互融合，形成具有个性特点的专业知识结构。在实际教学活动中，教师的理论知识并不能自动转化为实践性知识。因此，教师必须认识到自己不仅要学习新的理论、策略或方法的知识，而且更应该理解、检验和反思自己的实践性知识，以主动完善自己的专业知识结构。

2．要有纯熟的教师专业技能

专业化的教师必须具备教育教学工作的基本技能和能力。教师的专业技能包括教学技巧和教学能力两个方面。

（1）熟练的教学技巧。主要有导入新课技巧、讲解技巧、提问技巧、多媒体运用技巧、变化技巧、结束技巧等。

（2）良好的教学能力。优秀的通用技术教师必须具有良好的教学能力，包括：教学设计能力、教学实施能力和学生学业评价能力。

3．教师的专业品质。根据心理学关于非认知方面有关心理结构的研究，教师的专业品质可归纳为专业理想、专业情操、专业性向和专业自我四个方面。

三、通用技术教师要不断更新知识，应具备一定的创新能力。

高中学生正处在创造力发展的重要阶段，他们的想象能力、逻辑思维能力和批判精神都达到了新的水平。这就要求我们通用技术教师必须不断地学习，要经常参加各级教育部门组织的通用技术课程教材培训、教学研究活动，还有校本培训和研究等，不断获取、扩充新知识、不断调整自己的知识结构和体系。还应在精通本专业基础上，增强学科相融性及综合实践能力，以一个新的视角，进行和完成教学工作，启发学生创造性的学习和动手实践，引导学生学会创新。

通用技术教师既要有一定的专业知识和技能，也要通过不断的学习，及时更新知识，还要有技术与设计的能力和创新能力。例如，我们对申报通用技术市级中学教师资格的考试，既要考教师的专业基础知识和技能，又要考他们的实践操作，非常重视设计与创新能力。

四.通用技术教师要有教科研意识，应具有一定的教育教学研究能力。

教育教学研究能力是专业化教师的必备素质。通用技术教师要根据自己的教学实践，提出一些需要研究的问题作为自己的课题，成为教科研的参与者和实施者，并直接为通用技术教学服务。优秀的通用技术教师应是一名“研究型”、“专家型”的教师。

第五篇：怎样做一个好老师研修日志

怎样做一个好老师

语文老师何止是一份工作一个职业呢？那是一份艺术一种创造。多少年之后，有多少公式定理灰飞烟灭，可是语文活着，文字活着，精神活着，随着岁月镌刻在每一张美丽的脸上，一份愈来愈清幽的香浓，愈来愈真醇的高贵，那是一份掩饰不住的智慧与修养。

做一个智慧型的语文老师，首先应该是“爱”字。有一个美丽的故事，传说智慧天使、成功天使和爱的天使来到人间，一位母亲请他们三位到家里做客，天使对那位母亲说，“我们三位就去一位吧，你来选择吧？”母亲沉吟片刻，决定把爱的天使请回家。爱的天使起身向屋里走去，奇怪的是另两位天使也跟了进去，母亲很惊讶，答曰：“我们两位是跟着爱来的，哪里有爱，哪里就有成功与智慧。”

所以请以一颗母爱的心无条件地爱着我们的孩子。孩子是小小的天使啊，他们的心没有芜杂，不要让我们这第一只引领他们的人生的手染上尘烟，刻上势利。如果你说做不到，那么请反过来想一想，假如这是你的孩子，你会用什么样的语言和心来对待他（她）？你期望这个世界以什么样的面目在她（他）眼前打开？

语文老师，请先上好每一堂文本之课。每一堂课都是教师生命活动的构成。当做我们的教材的文本，每一篇文字都是一次爱的教诲。你看到的只是一个个陌生的名字和一排排印刷的字么？不是，是许多个人，历史上的，现当代的智者，告诉你许多故事和道理，那里面由作者的灵魂，那上面有编者的期待，还有我们民族精神的寄托。孩子才是民族的未来，给孩子塑造一个美的心灵，就在于我们每天的文本解读。

为了这份解读，为了在作者和孩子的灵魂之间架起一座桥，那么语文老师，让我们读书吧！读很多的书，历史哲学古代近代，做班主任的甚至要通晓所有的课程，然后你才能轻挑慢捻，回味悠长，才能不让孩子仰望的眼睛里没有失望。

请平视孩子的眼睛，请您关注孩子的心灵，让每一篇文字都活着，活在孩子们的心上，至于用什么方法，图片小组讨论习题作业，那只是解读的一种，千千万万的方式不过是“器”的东西，我们的追求却是轻敲孩子的心灵。

语文老师，请您仁爱、负责、激情、幽默、技艺高超魅力无穷。是因为他们研究课堂到了登峰造极的地步。

请上好每一堂人生之课。语文老师课堂之上讲文本是学科之核，然而语文的外延还有德语的功能，所以语文老师请您再做好一个德育老师。凯洛夫说：“教师是一切美好的化身和可以仿效的榜样。然而决定着儿童对教师的进一步关系的建立，还是教师的工作作风和他的人格品质。教师的一言一行对学生都有极为重要的作用。”所以我们做语文老师，我们的言谈举止、为人处事无一不对孩子们产生着巨大的影响，甚至有时一个高尚的言行就能改变孩子的人生。

请您给孩子们培养一些习惯。

1，读书的习惯。因为书是智者的心灵独白，书中蕴含着最丰富的智慧、情感、道德、力量，“读书名理”“开卷有益”“知书者达理”“半部论语治天下”“读诗使人灵秀，读史使人明智，数学使人明细，逻辑使人清晰……”“书籍是人类进步的阶梯”“书籍是人类文明的食粮”……一个博览群书的人，不可能为非作歹、言行粗野。

苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中，不止百次地强调，无论哪门学科都要让学生进行课外阅读，他说“我曾用过很多手段来减轻后进生的脑力劳动，结果得出一条结论:最有效的手段是扩大他们的阅读范围”，“学习困难的学生读书越多,他的思维就越清晰”，“阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地,学校应当成为书籍的王国”，“学生的第一爱好应当是读书,这一爱好应当终生保持”

2，思考的习惯。请你知道，孩子是个可爱的小生灵，是自然界有史以来最伟大的物种，会说会笑会跑会跳，会使用制造工具，因为他们会思考！请不要把他们看做一个容器，只要把罐子里的水倾倒他的脑海里。你要巧妙地说，要点拨着说，让他（她）享受发现的愉悦，然后能够形成思考的习惯。我们语文老师只是孩子没有站立起来的拐棍。等他站起来，眼界开阔了，我们就可以欣然退隐了。如果说孩子在你手里几年，还是没有形成思考质疑的习惯，那么我们就要反躬自问我们错在哪里。

3，执著的习惯。看我们手里的孩子，只是柔弱的一个，风吹雨打是免不了的，坎坷困难会很多很多。我们没必要危言耸听，只要告诉他虽说“山的那边还是山”，但“山的尽头是海，是一个美丽的世界。”请陪孩子一起哭，为他温柔的擦掉泪，然后请清理他的伤口，挥挥手送他前行。

4，悦纳的习惯。请告诉孩子，要爱已，更要爱人。爱自己是本能，爱他人是高尚，爱世界的就是智者。请告诉孩子，这世界上五味杂陈，善恶参半，但是黑天过去还有太阳，冬天过后还是春天。不管遇到什么困难，请往前看。欧阳群壮说做老师应该是“经师”和“人师”的结合，不应仅做经师，更重要的是做“人师”不应只是教书，更多的应是教人。