%89区凤凰学校教学管理工作总结和设想

第一篇：%89区凤凰学校教学管理工作总结和设想

大安区凤凰学校教学管理工作总结和设想

一、2011年上期取得的成绩

（一）规范管理有条不紊的进行

加强实施新课程的组织领导和新课程设置管理，严格执行新课程计划，学校严格按部颁要求排好课表，开齐、上足、上好各科，坚决做到总课表、班级课程表、教师任课表“三表”统一。

认真学习管理规范的基本要求，每月进行一次教学常规检查，及时反馈信息。每月对教师备课笔记、听课笔记、作业等教学常规工作进行了检查，使得教学常规检查工作真正落到实处，起到了积极的促进作用。

（二）教师在教学理论和实践的濡养中不断成长。

1、各教研组按照期初计划有序开展理论学习，在全乡内进行了小学语文、数学；初中语文、数学、外语的教师“同课异构”教研活动；人人上一次展示课的校验活动，本次活动深入推进了大学科的教研活动，不断激励教师在教学研讨活动中，设计出基于学生不同的认知水平、学习能力、生活体验，有效达成教学目标的教学方案，促使教师深入学习、思考、探索有效教学的路径与方法，在研讨活动中取得共识，实现资源共享，促进教师专业发展。

我校在4月份举行了“聚焦有效课堂，亮点课展示”为主题的第八届全员赛课活动，本次公开课是我校积极探索有效课堂的又一次展示，是对《新课标》倡导的新思想、新理念的积极探索与实践，它的强力搏动，让学与教绽放出了生命的光彩。

2、外派了多位教师外出听课学习，对我校教师专业发展起到了很好的推动作用。本学期学校还委派教导主任参加了2011年四川省“新课改·新特色·新走向”论坛。

3、我校宋舸老师在2011年自贡市万名教师技能大赛中获上课二等奖，唐雪梅、罗元霞老师代表外语组与结对学校回龙学校外语组进行了结对教研活动，获得好评。

（三）教研组建设带动有效教学科研进步。

1、为了更好地发挥教研组的独特作用，推进学校工作的特色发展，我校从今年起开展了教师发展的舞台——“我的教研组”特色建设活动。

2、进一步加强备课组建设。（1）进一步推进集体备课。根据教学实际，我校进一步明确集体备课模式：备课组一人主备形成一稿，其他成员钻研思考→备课组活动形成二稿→备课组每位教师根据自身的教学特点、教学风格，学情特点、学习感悟及教学中的生成性问题，在二稿上作旁注，可以增删教学环节，更换教学方法，添补教学内容和情节等，形成三稿。作出集体备课规定：语数外至少每周二次集体备课，其他学科每周一次，每次集体备课后都要有教师个性化的三次备课。（2）导学案的推出不仅节约了成本，还从学生角度出发，有助于学生预习，有利于学生自学，有益于学生复习。（3）注重课后反思。本学期不仅要求每节课后都要有反思，而且反思要根据以下六个“问”完成：①预设的问题是否引起学生的回音和思考；②有没有给学生留下思考的时间和空间；③学生能讲的会讲的老师多讲了吗；④有没有对学生的发言引起足够的重视；⑤有没有对重点知识进行小结和对学生进行评价；⑥有没有发现学生的问题和生成新的问题。很多老师还有多篇深度的教学反思。

本学期选修课程实行走班制上课，教务处根据各课程学生的选课情况，对上课时间、地点和人数作了统一安排。同时，要求各上课老师每节课都清点人数，维持好课堂纪律，充分利用有限的时间确保每堂课的实效性。教务处要求老师们在课前做好充分的准备，根据校本教材，每位任课老师都认真备好课，期末对学生参与学习情况进行了总结评价且给予学分。

3、以研兴教，提高教师的教科研能力。在教学、实践、研究的基础上，引导教师撰写科研论文，为全体教师创造成功的条件，积极为教师提供论文评选，鼓励参加各级各类教育教学论文、教学设计评比活动，主要组织了“省教育学会优秀论文”、“市教育学会优秀教育论文评比”等等。教师们在实践中不断探索，不断总结，驾驭教育、教学能力明显增强了，出自老师、学生之笔的文章在各级各类报刊上应运而生。

（二）存在的主要问题

1、教师教学工作的责任意识、危机意识、发展意识还需进一步加强。

教师教学工作的责任意识、危机意识、发展意识在我校成功迎检之后总体上是有所减退的。期未考试个别重点学科的整体落后从一个侧面暴露出了这一问题，教师中急功近利、固步自封的现象还较严重。评职称前的“努力”与评职称后的“脱力”形成了不相称的反差，反映出部分教师发展意识的不强。部分教师保守封闭或讳疾忌医，同组教师听不到课，集体研讨不出声，听不到交互的指导。有些教师工作不踏实，带有应付性质，影响了教学的有效性。

2、教师理论修养和实践能力同新课改的理念和要求还有很大的差距。

新课改需要有新的理念指导下的实践活动。部分教师包括骨干教师缺乏理论学习，缺少理论指导下的实践活动，缺少真实有效的教学反思。

3、教学管理工作统筹全局、深入实际、引领促进作用还需不断强化。

管理强则学科强、教学强。教学管理工作实际上是借助调查数据和实际情况，通过发现问题、分析和解决问题的过程，并依托指导、监督、考核、评价等来达到调动教师教学工作的智慧和潜能，实现有效教学的目的。我校教学管理工作统筹全局的权力和力度还需加强，指导年级组、教研组教学工作的智慧和能力还有待提升。

4、教学有效性的规范要求、过程管理、制度执行等还需给力的落实。

教学有效性的规范要求已十分明确，最大问题是如何有效的落实。我校的教学过程管

理还仍然停留在简单的记载层面上，教研组对本组教师的管理存在一定的给面子因素。

（三）本年度的主要工作

1、教学文化烘托“团结”和“向上”。

谁把握了文化发展的方向，谁掌握了文化内涵的制高点，谁撬动了文化力量的杠杆，谁就获得了学校优质发展的主动权和力量源泉。下学期将倡导 “文化引路、和谐共进”才会走向教学“成功”。继续增强教师教学的服务意识、责任意识、质量意识和发展意识。要做好如何让老教师发挥余热，让骨干教师发挥引领作用，让青年教师不安于现状大文章。要让教师明确在竞争和合作的环境中才会双赢。学校将在特色教研组、团结协作教研组等教学团队建设方面加大力度。

2、教学管理追求“有序”和“精致”。

（1）从宏观上规划好整个年度的目标、任务和要求，细化实现年度目标、任务和要求的措施。对措施的描述指向要清晰、明了和具有可操作性。提前一星期公布周工作目标、任务、要求和措施。每两周对年级和教研组落实措施的情况进行反馈和通报。

（2）扫除教学管理盲点和薄弱性。素质教育的关注点有时恰恰是我校教学工作的盲点和薄弱性。教学督导工作既要关照到面，更要照面到盲点和薄弱点。

3、教学行为趋向“规范”和“合理”。

（1）严格规范课程管理。加强实施新课程的组织领导和新课程设置管理，严格执行新课程计划，开齐、上足、上好各科，坚决做到总课表、班级课程表、教师任课表“三表”统一，体育课在上好室外课的同时，精心设计安排好每天一小时活动，创造性地开发体育传统项目。音乐和美术在研究探索艺术课堂教学的同时，因地制宜地开展校内外的艺术活动。

（2）减轻过重课业负担。认真学习管理规范的基本要求，严格控制学生的在校时间，严格控制学生课外作业量，建立和完善学生课业负担调查监控机制

4、教学改革突出“创新”和“活力”。

我们将进一步梳理教师、学生、教材三者之间的关系，确立以学生为中心，以问题和活动为载体，以能力培养和情感培育为核心目标的新的课堂教学理念，逐步形成具有我校特

色的课堂教学模式，把老师的“期望、启发、激励”与学生的“思维、参与、体验”有机融合在一起，让课堂在动态、变化、激活、创造的过程中焕发出生命活力。

在关注全体学生方面。实施德育、智育双轨导师制度，从思想、心理、生活、学业等给予特别需要关心的学生以全方位的、或具有针对性的零距离帮助，让不放弃每一个学生逐渐由理念变成行动或现实。

5、教学质量注重“有效”和“持续”。

（1）强化对教学有效性的考核。教学质量是学校的生命线，是学校常抓不懈的中心工作之一。在新的形势之下，学校追求的是符合素质教育要求的教学质量，提高教师实施有效教学水平已摆到了每个学校十分迫切的位置。

（2）强化名特优骨干教师对教学的指导作用。经实践检验证明是行之有效的方法必须不折不扣的贯彻，经学科骨干教师集体讨论后的决策必须不折不扣的执行。对学科教学的指导是名优骨干教师应尽的责任，名优骨干教师应跳出本班、本组、本年级的小圈子，牢记自己肩上的责任，以自己的学科威望推动学校教学质量的不断提升。

6、教学科研富有“特色”和“影响”。

（1）做好课题开题工作。

做好初中语文课题的开题工作，各组内进行小课题研究。

（2）全面深入推进特色教研组建设活动。

根据“教师发展的舞台——我的教研组”特色建设活动方案，各个教研组围绕：我的课程、我的课堂、我的教研、我的资源、我的读写、我的生活、我的成长开展组内讨论研究活动。通过有深度研讨的同事交流和有成化个性的校际整合，制订出了教研组特色建设方案。教研组特色建设是一项长期的工程，不是一蹴而就的，需要我们每个教研组的坚持不懈的给力。在今后的教研组特色建设中要抓住一个主题：有效教学；突出两个重点：集体备课和学案设计；实现三个转变：课堂教学从要“时间”向要“效率”转变；从关注教师个体成长向关注教研组集体成长转变；从粗放教研向精细管理转变。发挥四大功能：发挥专业理论学习的基地功能；发挥切实提高课堂教学的有效性功能；发挥合作，交流的功能；发挥对组内教师评价和指导的功能。以语文教研组特色建设为示范带动更多教研组的特色建设活动，每学期进行一次特色教研组建设评比活动。

（3）进一步加集体备课和导学案编制工作。

进一步推进集体备课。根据教学实际，我校进一步明确集体备课模式：备课组一人主备形成一稿，其他成员钻研思考→备课组活动形成二稿→备课组每位教师根据自身的教学特点、教学风格，学情特点、学习感悟及教学中的生成性问题，在二稿上作旁注，可以增删教学环节，更换教学方法，添补教学内容和情节等，形成三稿。落实集体备课规定：语数外至少每周二次集体备课，其他学科每周一次，每次集体备课后都要有教师个性化的三次备课。做好导学案的校本化研究，杜绝抄袭和照搬现象，让导学案真正发挥节约成本和有助于学生预习、自学和复习的作用。

（4）鼓励教师写好课后反思和和教学随笔。要求教师每节课后都要有反思，而且反思要根据以下六个“问”完成：①预设的问题是否引起学生的回音和思考；②有没有给学生留下思考的时间和空间；③学生能讲的会讲的老师多讲了吗；④有没有对学生的发言引起足够的重视；⑤有没有对重点知识进行小结和对学生进行评价；⑥有没有发现学生的问题和生成新的问题。要求教师每天写好教学随笔，教学随笔有话则长，无话则短，注意理论与实际的结合，注意传统与创新的结合，注意普适性与校本性的结合。让课后反思和和教学随笔成为教师专业成长的“马良神笔”。

第二篇：学校教学管理工作总结

教学管理工作汇报

最近几年，我校的各项工作中取得了较为优秀的成绩，得到了当地群众的认可。这得益于上级的正确领导，学校教师的辛勤工作，学校领导班子的团结协作，全体学子的努力拼搏。我校教学管理工作在这几年的实践中也得到了可喜的发展。总体说来，我们是以新课程改革为动力，以培养骨干教师为重点，以改革课堂教学为着力点，强化教学常规管理，深化学校教师队伍建设，全面提高我校教育教学水平。具体做到几个方面：

一、加强理论学习，深化教育思想建设。

加强教师职业道德的学习，树立素质教育的教育观、价值观，认真学习了《教师职业道德规范》。认真组织好业务学习。既组织教师认真学习教育方法，还抓好了教师的自学工作，在业余时间里进行学习，拿到相应的大专、本科文凭，不断提高素质。

二、抓好课堂教学，努力提高课堂教学效率。

1、每位教师严格执行课程计划，上足上好每一堂课，任何一位教师都按照课程表严格执行，不得擅自调上其它课。请假至少提前一天与教务处协商调课方案。

2、上铃响后按时进教室,不迟到，不拖堂，不随便出入课堂。

3、做好组织教学，整顿课堂纪律，是巩固学习内容，提高学习效率。

4、上好综合课，促进学生全面发展。音乐课不仅要教歌，也要教乐理知识;体育课要上规范，可进行队列练习及身体素质训练，也可做校园集体舞，以及游戏，但不能放任自流;美术课要按教材内容进行授课。严禁利用综合课上主课的行为。

三、注重传统知识教学，弘扬民族文化。

在小学加强《三字经》、《弟子规》等的诵读，在初中加强《论语》、古诗词等诵读，通过开展诵读竞赛，激发学生学习古典文化的积极性。

四、加强英语教学，通过开展学生英语单词识记、课文诵读、听力比赛等活动，掀起全校学英语的高潮。

五、改进措施及今后的工作：

1、严格劳动纪律，形成奖惩制度。要求领导班子与骨干教师要以身作则，严于律己，以自身的言行去感染教师，否则，学校的校规校纪将成为一句空话。

2、落实对教师的评价检查，做到公平、公正。

3、要加强业务学习，更新教育观念，刻苦钻研，认真贯彻执行新课标，用新的理念指导教学，提高自身素质，努力提高自己的教学能力。

综上所说，我们虽然取得了一些成绩，但也使我们看到了教育教学工作中存在的一些问题。我们决心狠抓薄弱学科、薄弱班级，加强课堂教学的改革，加大教研教改的力度，改进教法，使素质教育真正落到实处。使我校的办学水平得到进一步的提高。

第三篇：学校教学管理工作总结

学校教学管理工作

多年来，马尚一中教学管理以新课程改革为动力，以培养骨干教师为重点，以改革课堂教学为着力点，以一颗爱心为出发点，以促进学生德、智、体、美等诸方面素质和谐发展为中心，强化教学常规管理，深化学校教师队伍建设，强化学校教育科研，全面提高我校教育教学水平。现从以下几个方面作以简要介绍：

一、科学建制，规范行为。

学校管理可以分为学校对教师的管理和教师对学生的管理，前者的管理是要 培养出一批勤于学习、勇于实践、善于合作、有爱心、有事业心、有较高的教育 教学能力的教师，后者的管理是要培养出有爱心、有进取心、有一定学习能力的 德智体全面发展的学生。管理学生的关键在教师、而管理教师的关键在学校领导。学校对教师的管理搞好了，教师就会对学生的管理工作做扎实。学校的精致化管 理要求学校由人管人向制度管人转化。多年来，马尚一中根据学校的实际情况制定出一套“管而不 死、活而不乱、决而不绝、宽而不松、细而不碎、严而不苛、疏而不漏”的管理 制度，用制度去引领教师和学生的行为，用制度去规范教师和学生的行为，使他们学习工作有目标，前进有方向。为此，学校根据上级教育主管部门的要求和学校的实际情况由教务处起草，经过全体教师的充分讨论制定出了备 课制度、上课制度、辅导制度、作业批改制度、教科研制度、教学常规管理检查细则等各项制度，每逢开学初由教务处负责印刷成册发到各教研组，先让全体任课教 师认真学习，知道本学期自己应该干什么、怎么干，做到心中有数，然后各教研组根据学校的要求制度制定出本学期教研组计划、备课组计划和个人工作计划，使每学期的各项工作在计划指导下有条不紊的进行。

例如同组备课制度：同组备课是课改的最有效途径，我校的同组备课本着“个人先有思路、小组集体评议、修改形成定稿、课后深刻反思”的原则开展。其中最重要的过程是集体研讨，在集体研讨过程中，既要有重点发言人，也要有大家的集思广益，在民主、平等、和谐的交流氛围中，大家畅所欲言，重点讨论与交流教学的重难点、个人备课遇到的困惑等，进而产生思想与智慧的火花碰撞，分享同组备课的成果。

为发挥群体互补优势，形成整体合力，我们采取了“年级组和学科组两种集体备课”的方式，在集体研讨中丰富充实自我。各学科根据年级特点建立备课小组，定时与分散相结合，以“同课异构”教研活动为辅助。加强集体备课研究，形成了“22211”集体备课模式。第一个“2”是指两次备课：第一次是教师的自主先备，第二次是同备课组、同年级组教师之间的研讨；第二个“2”是指两次上课：第一次是教研组内的说课或模拟讲课，第二次是在课堂上课；第三个“2”是指两次改课：备课组之间研讨时对自己初步备课的修改，第二次为教研组听取模拟讲课后，教师点评后的修改。第一个“1”,是指模拟讲课后详细修改课堂设计的过程；第二个“1”是对整个备课的过程,教师写出教后反思。

每次同组备课后形成的教案定稿，都会被收录到学校网站的资源库中，这是经过不断修改完善的集体智慧的结晶。不但把本届教师的教学水平提升到一个新的境界和高度，也为下届教师的教学提供了宝贵的经验，做到资源共享。

例如每周一课制度：各教研组每周至少出示一节研讨课，授课教师提前一周写出教案和说课材料，全组参与讨论，课后评议进行首次研讨，然后异班再次执教，全组教师再次听课，再次评析、修正完善。该项活动促进了教师反思能力的提升，促进了教师间教学思想的比较、跟进，促使教师走出固有的思维模式，促使了课改向纵深发展。

例如坚持反思，集腋成裘。反思是教师对过去教学经验和教训的总结，也是做出新的计划和行动的依据，反思是普通教师走向名师的快速通道。

首先我们从培养教师养成勤于反思的习惯做起。平时学习、备课、上课、批改作业、听课时都要处处留心，寻找“反思点”，并及时记录。写教学反思，贵在及时，贵在坚持，有话则长，无话则短,以记促思，以思促教。坚持写反思的教师必会有“众里寻他千百度，蓦然回首，一人却在灯火阑珊处”的释然与欣喜。

其次引导教师共享资源、及时交流。各教研组及时收集教师的优秀课堂感悟、教学随笔，形成案例，编入学校网站、校报、汇编专集等，促进教师之间的相互对话与共同提高。

例如主题研讨制度。以教研组为基本单位，采取主题研究的模式，研究课堂教学过程中出现的种种问题，层层落实校本研究的效率问题。根据实际情况，每个教研组在学年之初做好规划，每周教研组会议上，由一位教师确定教研活动的主题，针对自己近期关注的教学热点，阐述本人的基本观点，提出疑问，组内其他成员对此主题展开讨论，各抒己见，相互支招，最后教研组形成解决此问题的方法。这种时效性极强的研讨形式，改进了我校教师的教育教学策略和行为，有效地强化了课改的发展，从而解决了教研活动与课堂教学、学生管理脱节的现象，大大提高了教书育人的技能，提高了教育科研的时效性。前段重点研究了小组合作、小组管理、小组评价的问题，前置性作业问题，试卷如何矫正分析的问题等等，现在正在培养学生如何提出问题、学生之间真正的交流活动方面进一步研究。

二、常规工作做实做细

多年来，马尚一中狠抓课程方案、教研组活动、专题研究、教师与学生成长档案、综合实践、研究性学习、地方课程、学生综合素质评价等常规工作的落实，通过日常教学检查、随机抽查等方式，做实做细学校教学管理工作。学校严格执行课程计划，上好每一节课，努力提高课堂教学效率。课堂是教师教学的中心环节，在课堂教学方面，学校始终坚持做到以下四点：首先合理安排教学层次，严格课前、课始、课中、课终、课后的环节管理；二是加强对学生非智力因素的培养，激发和培养学生的学习动机、学习兴趣和学习专长；三是改革教法，优化教学方法，培养创新意识；四是改进教学手段，传统教学手段和现代化的教学手段合理地灵活地结合使用，多媒体辅助教学适时进课堂。教师在课堂上精讲多练，不说题外话，不讲闲话，在教学中教会学生学习方法，培养自主学习的能力，养成良好的学习习惯，从而形成优良学风。同时，老师们认真辅导，面向全体学生，既重视了学困生的转化，又注重优生的指导。

学校非常重视作业改革，减负增效工作。把作业研究列入课程改革的重要内容，加强对学生作业设计的研究，增强作业的开放性、探究性和实践性。关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同需求；认真研究作业批改方法，发挥作业对师生教与学的反馈矫正功能。减轻学生过重的课业负担，按照有关规定严格控制作业量。坚决让学生从被动状态摆脱出来，自主学习从作业开始。通过展示交流、表彰鼓励使学生形成习惯。作业能做到三统一、三及时、三用心、一开放，即统一簿本，统一格式，统一要求；及时摘记作业，及时巩固练习，及时改正弥补；读题用心，做题专心，检查细心；开放地让学生有自主选择做题的权利和习惯。

学校每年都组织各种形式的教研活动，扎实有效地搞好教研活动，实现了教师高水平，教学高质量，办学有特色。每年学期初，教务处都根据学校工作计划制订学校的教研计划，学科教研组制订教研组的工作计划和活动安排。每周召开教研组长会议，教研活动以教研组为单位，每周定时活动一至两次。按照活动计划研究材料，讨论新课程标准，开展说评课活动，试卷分析，研究科研课题，教学经验交流等等。学校秉承老教师“传帮带”工作，建立各学科师徒队伍，组织新老挂钩，以老带新，以新促老。帮助新教师熟悉业务，协助老教师总结教学经验。学校一贯坚持同年级同学科集体备课，在每位教师认真钻研教材的基础上，同备课组共同分析研究教材内容，确定教学目标，分析重点难点，切磋教学方法，探讨双基训练和能力培养。学期末，每个教研组汇总一学期的研究成果，进行教研组成果展示活动，教务处整理编辑论文集交流或推荐到报刊、出版社发表，对教科研有突出成绩的个人或教研组要给予表彰和奖励。

三、重点工作突出特色

（一）集体备课，突出“恒”字。

1、全校按学科分教研组和各年级成立备课组，学校教研组每学期每人必须主持活动两次，各年级备课组要做到对每一单元(章节)集体备课一次，每次活动必须有记录可查。

2、集体备课重交流研讨同年级、同备课组在教学目标、教学内容、教学进度、习题设计、资料选用、达标检测、多媒体使用等方面保持基本一致的问题；研究教学重点、难点及相应的解决方法并交流最新的课堂改革信息。

3、学校领导分级包组，全程参与集体研修，指导集体备课，形成了富有成效的“个人备课形成初案→集体研讨形成教案→课堂实践重在完善→教学反思促进提升”的集体备课的流程。

（二）课堂教学，突出“实”字。

基于学生的实际，我校坚持课堂教学的“五有”原则：有吸引学生参与的教学情境，有学生参与活动的时间保证，有人文精神、创新精神和实践能力的培养，有师生平等、自由讨论的气氛，有现代教育技术运用的实效。

学校每学期开展案例教师展示课、教研组长示范课、骨干教师提高课、青年教师过关验收课及每周一次的教研组研讨课活动。利用多种形式努力让每位教师的课堂打造成规范、有效的自主课堂；更重要的是大量的课堂研讨课，和推门听课措施，促进了教师课堂的常态化，有效的杜绝作秀课的比率，优化了课堂教学结构。按照“自主、规范、有效”课堂实施意见的要求，落实“自主预习、展示点拨、反馈提高”的三步骤，建构了不同学科、不同教学内容、不同课型的课堂框架要求。

（三）学案导学，突出“精”字。

根据学校课堂改革实施意见精神，教师在学生的自主学习方面采取了相应的措施，在前置性作业方面进行了较长时间的研究，从刚开始的填空式、选择题式、习题式逐渐向开放式、探究性方面迈进。

课堂使用的学案、课后的巩固性作业，我们要求教师深入研究教学内容，结合学生实际和学科特点，在集体研究的基础上，整合省编的配套练习、市编的同步训练、区编的新校园，精选出最经典最有针对性的学案，饱含激励的导学案，从而减轻学生的课业负担。同时落实“有发必做、有做必收、有收必改、有改必评”的基本要求，做到学前发放自主学、收交批改找关键、课堂讲评重典型、课后反思抓完善的习惯做法。

（四）闲暇时间，突出“引”字。

全省推进素质教育的基本目标概括为“三个全面”、“三个还给”。其中 “三个还给”是指：把时间还给学生，把健康还给学生，把能力还给学生。我们认真遵守省规要求，落实“三还”。但是落实政策不等同于全面放手，成为推卸责任的借口，我们积极想办法与家长沟通，引导学生利用好双休日和节假日，过有意义的生活。校委会、分管领导、年级组、教研组、家长委员会共同研究，想办法帮助学生规划好自己的业余生活。让学生自己做出计划，学校、老师列出学生活动的有关内容。活动内容包括：学习学科知识、社会实践活动、兴趣特长培养、户外体育锻炼、同学自由联盟等。这些举措大大增强了学生的学习兴趣，从而有效地提高了教育教学水平。更多的学生有了时间、空间的自由度，学生的综合能力有了很大的提高。

（五）学业水平检测，突出 “细”字。

我们严格落实山东省关于素质教育考评学生学业成绩的有关规定，对学生成绩不公布、不排名，对学生进行综合评价。开全开启开好三级课程，分阶段对所开课程做好考试、考察、评价工作。从各方面全面评价每一个学生，促进学生的全面发展。

有教育教学，就会有考核和检测，这是每一个学校都不能回避的问题。我们每学期进行两次教学情况调研，抓严三个细节。一是学生学习习惯的培养，例如学生预习习惯、认真参与课堂活动、认真完成学习任务、自我评价学习成果、小组互评学习效率，每周学习情况汇报等习惯，把无形的学生的思想教育工作化作具体的可操作的任务来做，促进学生学习能力的提高。二是检测形式要求严格。无论是课堂的当堂达标还是学科组自行组织的质量检测、期中、期末的阶段性素质检测，在场地布置、检测程序、检测纪律问题上绝不轻率。三是检测后分析及时，年级组、教研组从不同层次对学生和试题进行分析评价，每位教师都要写出质量分析报告，反思前段工作，找出今后工作的主攻方向；对学生答题过程存在的知识缺陷、能力不足以及方法和规范表现做出评价，并拿出整改措施；学生根据教师的讲评，结合自身的实际，完成一份满分答卷，对自己的得分、失分情况和知识技能及心理状态进行总结，并确定自己下段学习的着力点。

（六）常规督查，突出“严”字。

严格的教学管理是学校教育教学工作高质量的有力保障。我校历来对教学常规管理认识比较到位，自上而下坚持抓教学常规管理。为了规范学校教学过程管理,突出教学过程管理在学校管理中的重要性，本学期学校研究决定重新修订了《马尚一中关于加强教学常规管理的若干规定》，成立了教学管理自查机构、教学管理督查机构、课堂教学督查机构，从课堂、课间到课外活动都有专人管理，杜绝安全事故的发生和保证了教学秩序的良好。

教研组、年级组、学校多层次、多角度检查教学常规，对教师的集体备课、教学设计、听评课记录、作业布置情况、个人研修笔记等定期检查评比，并及时通报，结果记录年终教师评价。

翔宇集团总校长卢志文说过：管理就是不断的改进工作。一切事物都是在发 展变化的，昨天的先进教学方法到了今天可能就是落后的教学方法，今天人人都在学习的管理方法到了明天可能就是落后的管理方法。时代在变，人在变，所以，作为管理者要跟上时代的脚步，管理方法要因时、因事、因人而变，要常管常新，灵活多样，使被管理者感觉到新颖、刺激，使他们有活力、有干劲，精神饱满，积极努力。

第四篇：学校教学管理工作总结

鞠隐初中以新课程改革为动力，以培养骨干教师为重点，以改革课堂教学为着力点，强化教学常规管理，深化学校教师队伍建设，全面提高我校教育教学水平。具体做到几个方面：

一、加强理论学习，深化教育思想建设。

加强教师职业道德的学习，树立素质教育的教育观、价值观，认真学习了《教师职业道德规范》。认真组织好业务学习。既组织教师认真学习教育方法，还抓好了教师的自学工作，在业余时间里进行学习，拿到相应的大专、本科文凭，不断提高素质。

二、抓好课堂教学，努力提高课堂教学效率。

1、每位教师严格执行课程计划，上足上好每一堂课，任何一位教师都按照课程表严格执行，不得擅自调上其它课。请假至少提前一天与教务处协商调课方案。

2、上铃响后按时进教室,不迟到，不拖堂，不随便出入课堂。

3、做好组织教学，整顿课堂纪律，是巩固学习内容，提高学习效率。

4、上好综合课，促进学生全面发展。音乐课不仅要教歌，也要教乐理知识;体育课要上规范，可进行队列练习及身体素质训练，不放任自流;美术课按教材内容进行授课。严禁利用综合课上“主课”的行为

三、加强规范管理，努力提高教育教学质量

1、鞠隐初中课程设置严格按照国家规定开足开齐，各年级体育课每班每周开设3节课，有大课间活动，音乐、美术等课程开设齐全。统一周课时，统一规范学年时间，每周安排34节，学年教学时间是39周，统一规范作息时间；严格执行国家课程标准，按照教育部规定的课程设置安排每天课程；严格执行课程计划，不提前结束新课。

2、鞠隐初中，现有学生570人,12个教学班,其中七年级4个班186人,八年级4个班194人,九年级4个班190人，教师54人。我校学生的入学率、巩固率、毕业率、完成率都达到省规定的要求,综合办学实践的力量逐步提高,义务教育巩固率得到很大提高。

3、鞠隐初中近几年来加大了体质健康工作的力度，学生的体质健康标准不断提高，但学生的体质健康标准测试的成绩和省里的要求还有一定的差巨，特别是个别新增加的项目，如引体向上等。

4、鞠隐初中新生入学分班按照以下几个原则：

（一）路程的远近均衡(二）性别的均衡

（三）学生成绩素质的均衡

（四）班额人数不超55人，从来不分重点班。

5、随迁子女入学实现零障碍。

第五篇：学校2021—2021学教学管理工作总结

学校2021—2021学教学管理工作总结

一、开展的活动

1、雷打不悦耳评课

我校每周的公开课形成制度化、常态化和系列化。一学年内每人都要上一节公开课。每周二上午二、三节课准时进行，其次节年轻老师先上，第三节同班级同科的中老年老师上，青蓝赛课，取长补短，共同提高。年轻老师传授给老老师课件制作、多媒体用法等阅历，老老师传授给年轻老师训练教学阅历。第四节课评课。校长主任全程听评。基础常抓就卓越，通过持之以恒地听评课，对全体老师尤其是青年老师综合素养的提高，起到了特别大的“助推＇作用。

2、老师：每周一美篇与每周一美文

学年开学伊始，经学校领导和校教研团队共同讨论决定，我校45周以下老师每周制一美篇，45周以上老师、职工每周写一美文;并定时分享到学校教科研群。题材要紧密围绕训练教学，记录我校的各项训练教研活动，如：老师公开课、听评课活动、外出学习汇报总结、班级读书活动、心得体会教学随笔、教学总结与反思、特色校本课程年终考试和升级考试后，本班级的任课老师和同学一同写考试作文，并发到微信群中。通过这项活动，老师们养成了准时总结反思，随时整理记录的习惯，教学力量和教研水平不断提高。这一常态化教研活动，有力地推动了我校教科研及教学工作的开展。

3、同学分层递进

广读精诵多写

教学质量永久是一所学校的强校之本。提高训练教学质量，是一个系统工程，涉及到方方面面，抓学科教学是提高教学质量的最有效途径。就我校的学科而言，数学、英语是优势学科，而语文学科则是学校教学工作的着力点。为适应中高考“语文为王时代＇的到来，为提升我校同学的语文水平，我们的主要作法是：同学分层递进，广读精诵多写。

首先，广读。跟老师同步，一二班级寒暑假亲子共读(一班级童话，二班级寓言)，一二班级在各班家长群中要有亲自共读的照片。三四班级同学除了读市教研室公布的书目外，还要寒假读一部，暑假读两部。并在本班家长群中定时公布读书进度。

其次，精诵。精诵，两层含义，一是精典诵读，二是背诵、背熟。我校一个毕业的同学能背过多少诗文呢?课本以外的有300首古诗和100篇文章。学校240首是市教研室要求的，幼儿三年60首，共300首。我校每年暑假前都升级分班。这些都是利用暑假的时间提前背诵。从二到六班级，每学期还要背诵10篇课外的优美文章，共100篇。有各自的校本教材，篇目成型略有微调。

最终，多写。无论上课还是假期，三至六同学每周必写一篇周记(每两周一篇大作文除外)。寒假读书征文活动常态化。每次每班先选出10篇优秀征文，三至六共选出180篇，全体老师当评委评选出60篇优秀征文，和老师的40篇优秀征文结集成书。

4、创新管理模式

倒逼老师成长

我校的管理方面的特色是“数字管理＇。大到评优晋职，小到班主任和毕业班老师的选聘，都是“数字＇说了算。每学年四次考试，六班级语文、数学和英语各科总成绩倒一名，任课老师调离毕业班，五班级语、数、英各科第一名升任毕业班教学。哪个毕业班一学年四次总成绩最好，全部的荣誉都给这个班。有市模评选那年，近三年12次考试总成绩第一名的毕业班的班主任，自然当选德州市优秀老师，让全体老师心服口服。通过实施数字管理，大大激发了全体老师尤其是青年老师的教学科研主动性，对学校的进展和老师本人的进展，都起到了很好的推动作用。

二、取得的成绩

自2021年起，县一中学校部开头招生。前三年每年都吸引了公、民办学校近2021名优秀同学参与考试，我校年年有40余名同学进入全县前200名。2021年全县语文、数学、英语总成绩前200名中我校占43名，总成绩前四名中我校占第一、二、四名;数学成绩更为突出，全县前二十名我校占十二名，前十名我校占七名。2021年，我校四个毕业班220名毕业生中，有44名同学被一中学校部录用，平均每五名毕业生中就有一名被录用。

三、存在的问题

1、师资力气严峻不足：近两年，我校没有进老师，而班数每年要增两个。今年新一班级分课时，就有些捉襟见肘。两名老师是退休返聘，两名老师是幼师考过了学校老师资格证后升格为学校老师，还有两个班要等着德州学院的支教老师来任课。长此以往，势必导致学校进展后劲不足。

2、老师素养亟待提升：鉴于老师尤其是优秀师资数量不足，老师素养亟待提升;对新老师的培训工作任务很重。

四、新学年方案

新学年我校教学工作的整体思路是：以进一步提高教学质量为中心，以大力实施四大工程为契机，连续推动“数字化管理＇和“老师创新管理＇，进一步唱响“全面进展有特长＇和“师生分层递进

广读精诵多写＇两高校校品牌，凝神聚力，真抓实干，为将我校办成“教学一流、管理一流＇的全县“双一流＇名校而努力!

新学年，我校将连续将教学工作放在学校一切工作的重中之重的位置，连续将每周二的听评课常抓不懈，并将校长推门听课和家长开放日常态化。连续办好“每周一美篇＇和“每周一美文＇两个学校工作群，并加大对外宣扬的力度。连续强化“大语文观＇，强化语文学科的基础性作用。在全面提升教学质量的基础上，进一步发挥我校的手工剪纸(一二班级)和腰鼓表演(三四班级)两大特色项目的优势。

五、对全县建议

1、我校近几年每年要扩两个班，每年都有退休老师，但未进新老师。现在校聘老师超过20人，希多分一些新老师。

2、加大对新近几年参与工作的青年老师的培训力度。

3、加大对中年老师的重视程度。