加强师德建设从我做起

第一篇：加强师德建设从我做起

加强师德建设从我做起

——读《新世纪教师素养》有感

《新世纪教师素养》从师德篇、教学篇、发展篇来阐述教师的素养。通过阅读，我对新世纪的教师素养有了更新的认识，尤其是在师德方面。

师德篇从教师职业道德的作用与加强师德建设从我做起这两方面来阐述。所谓教师职业道德，简称教师道德，是指教师从事教育劳动过程中，依靠社会舆论、传统习俗、内心信念、职业要求和思想感化的力量，调整教师与学生、教师与教师、教师与学生家长、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范的总和。它是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求和概括，从道义上规定了教师教育劳动过程中应该以什么样的思想感情、行为标准去对待学生、同行、领导和学生家长等，去处理教育劳动问题，以做好教育工作，为社会尽职尽责。

教师道德的作用主要表现在以下几个方面：

1．教师道德对加强学校的德育工作具有重要作用。学校的德育工作主要是通过教师对学生的教学、管理与亲身示范完成的，教师道德的状况将直接影响学生德育工作的成效。

2．教师道德对学校整个教育工作的健康和稳步发展起着促进作用。

3．教师道德能直接或间接地影响社会风气，推动物质文明和精神文明的进步，有利于国家和社会的稳步与发展。教师负担着培养祖国下一代的重任。教师的世界观、人生观、价值观等思想情操和道德品质都会对五亿儿童和青少年，并通过他们对道德建设产生十分重要的作用。

加强职业道德修养要从我做起，这是由道德的特点决定的。首先，道德具有利他性。道德规范是用来调整个人与他人、个人与社会厉害关系的手段。其次，道德具有内省性，道德是一种自觉地维护社会秩序的心理倾向与行动准则，它不能由外界输入，只能由自己“修炼”。再次，道德具有示范性，它以提倡、规劝、示范、表扬等手段维系人际行为准则，这与法律以命令禁止的方式所发生作用是完全不同的。

加强职业道德修养要从自我做起，是自身发展的需要。新世纪对教育事业的挑战，同时也是对每个教师提出的挑战。实施素质教育需要高素质的中小学教师队伍，而具有较高职业道德修养是教师综合素质的核心。教师不努力提高自身的道德修养，就无法完成教书育人的任务。

加强职业道德修养要从自我做起，还由于教师队伍中确实存在着许多不容忽视的问题。由于要应对诸多挑战，又由于受社会大环境的影响等原因，在教师队伍中理想信念、艰苦奋斗、集体主义观念淡薄，功利主义色彩浓厚，“一切向钱看”的思潮有所抬头；违反法律法规，违背教育规律，缺乏民主法制观念，不尊重学生人格，对学生态度粗暴，体罚或变相体罚学生的现象时有发生。而这些问题的解决，除使用法纪政纪手段之外，主要的还是教师要加强自身的职业道德素养。

教师道德影响着学生品德的塑造，影响着新一代人的发展。在教师影响下成长起来的学生是未来社会的基底成员，是各行各业的工作者，他们将在不同程度上以教师道德为榜样去处理社会生活中的各种不同关系，把整个社会道德水平推进到一个新的台阶。

第二篇：师德建设从我做起

师德建设从我做起

人生于世,立德为先；教师之职，师德为上。

教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。很显然，在总书记对教师的要求中，其核心是师德。作为一名教师必须具备高尚的师德，使自己思想、品德、道德、行为均为学生的表率、社会的表率。学校在执行教育方针、遵循教育规律诸方面，必须通过树立教师的职业理想，围绕教师的职责，抓住师德的核心，以切实解决好敬业、育人、爱生等问题。

一、师德的关键是敬业，教师的职业理想是其献身于教育工作的保证。

教师要忠诚于人民的教育事业，必须要有强烈而持久的教育动机，有很高的工作主动性和积极性。这种事业心、责任感和积极性就是教师的职业理想。加强教师职业理想教育，对于把青少年培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代社会主义新人，具有特别重要的意义。树立良好的职业理想对陶冶教师的情操，转变教师气质，提高教师素质，激发教师的积极性有着十分重要的作用。

教师作为人类灵魂的工程师，是学生思想进步和增长知识的导师。学校要采用多种形式，加强学习辩证唯物主义和历史唯物主义，促进教师坚定正确的世界观、人生观、价值观，提高抑制唯心主义、拜金主义、个人主义、封建迷信及其伪科学的自觉性；加强爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表的教育，增强教师的事业心和责任感；加强学习素质教育思想，更新教育观念；加强学习法律法规，提高教师依法治教的水平；开展心理健康教育活动，提高教师的心理素质。

二、教师的职责是育人，教师的人格魅力是提高教育质量的前提。

一个教师对自己育人的工作职责是否明确，也就是说一个教师的教育思想是否端正，这是衡量一个教师职业道德的根本，也是师德规范的首要问题。

作为在学校教育、教学第一线的教师，要树立面向全体学生的教育观，教育教学目标的制定要全面兼顾，教育教学的内容要全面考虑，教育教学的方法要全面设计，教育教学的活动组织要全面安排，要相信“没有教不好的学生”。在育人过程中，要牢固树立一种观念：学生接受能力有强弱、学习进步有快慢，在教育教学活动时可以因人而异、分类推进、互帮互学。

教师要用健全的人格素质和良知影响学生，关心学生。一切师德要求都要基于教师的人格。人称学高为师，身正为范。教师的人格作为师德的有形表现，高尚富有魅力的教师人格能产生身教重于言教的良好效果。教师不仅是知识的传授者，更应当是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。因此，教育者要先受教育。教师自身的人生观、价值观是提高教育质量的重要前提。

三、师德的核心是爱生，教师无私奉献是实施素质教育的基础。

教师对学生的爱，是师德的核心。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。尊重学生、爱护学生,就是履行教师的社会责任感。教师职业道德规范中无论从敬业奉献到教书育人，从求精探索到面向学生，从模范行为到为人师表，无一例外，一切为了学生的发展，一切为了学生的成才。我国近代教育家夏丐尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能称其为池塘，没有爱，就没有教育。”教师的爱是一种强大的力量，它不仅能够提高教育质量，也会促进学生的成人和成才，影响学生的身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的拓展。

教师如何净化自己的心灵，强化爱生之情，体现爱生之心呢?其基础是必须在学校实施素质教育。教师要坚持德育为首。努力用创新精神寓德育教育于学科教育和学校的一切活动之中，采用生动活泼的方法、喜闻乐见的形式，以体现教师对学生真正的呵护与爱心。

四、光辉的事业，崇高的师德

有一种爱，叫无私，有一种爱，叫关怀，有一种爱，刻画着伟大的灵魂，有一种爱，歌咏着崇高的品质，这就是人民教师的爱。

（一）、搞好教育工作要有恒心。所谓恒心，就是忠诚于党的教育事业，要把自己的身心全部投入到所从事的教师职业之中，一生一世为党的教育事业努力，有成效地工作。在商品经济社会的今天，在金钱物质的引诱下，教师队伍中有不少人抛教下海，图谋个人的所谓发展；有些人把担任教师作为过渡，一有机会马上跳槽；有人把教师这一职业只当作谋生的一种手段；有人把教师这一职位作为谋取私利的工具等等；这些人满脑子的个人私利，没有将教育这一职业为高尚的事业，这些人对教育教学工作缺乏热情，对学生不负责任，职业理想信念动摇，情感淡漠，谈不上有好的师德师风。这些人虽然数量不多，但影响力不小，它会破坏教育这座大厦的基石，影响教育大业的发展。

（二）、搞好教育要有爱心。爱是教育的基础，没有爱的教育不会是成功的教育，没有爱，就没有真正的教育。爱学校、爱教师、爱学生、师生之爱、生生之爱，是学校教育教学工作良好开展的基础，作为教师要树立正确的学生观，尊重和信任学生，真诚关心学生的进步和成长，要做学生的良师益友。教师之间要有同事间的友爱，要互相信任、互相学习，彼此协调、相互宽容共同提高。学校领导要爱护关心每一位师生，尽所能帮助教师解决困难，要给教师创造进修提高的机会，要让教师体会到在学校这个大家庭的温暖，要让爱充满校园。

（三）、搞好教育工作要注重业务素质的提高。注重业务素质的提高是现代教育发展的需要。随着信息技术对教育的影响，要求我们的教师必须对教育的思想、观念、模式、内容、方法要有更深的造诣，必须掌握现代教育技术。随着摄像机、传真机、计算机、投影仪等高科技教学仪器设备在教学中的运用，我们传统的单向、传教式、填鸭式的教学方式受到了冲击，计算机的普及和网络技术的发展也使学生的知识来源和知识范围日益扩大。教学模式已起了质的变化，我们老师要凸出认知主体在建构中的作用，要注重综合素质的提高，不断“充电”、学习和掌握现代教育技术，适应信息化教育带来的教学方法和手段的变革，在新课改的教学中，大胆运用现代教育技术，做到师生互动，把原来传统式的“教”转变为“导”，推动新课改的健康发展。要精心设计每一节课，要认真开展教学研究研究新的教育技术、教学方法，要在教学过程中不断总结、提高。只有不断充实提高自己的业务素质，才能适应时代对我们提出的要求。

五、师爱是促使孩子们健康成长的良药

罗森塔尔心理学家证明：老师对于学生的期待和厚爱有很大的激励作用。“没有爱，就没有教育。”爱，好比是开启学生心灵的一把金钥匙；爱，是医治学生心病的良药”，只有“洒向学生都是爱”，才能“捧向社会都是才”。那么怎样才能做到爱生呢？渗透了“以人为本”的观念。爱生，要向学生提供优质教育，而“依附于书本的教育是苍白的，发源于生活的教育是绚丽的”。对学生教育，“授之以渔，学生常年捕鱼有方；育之以德，学生终生攀登不止”。用自己无私的师爱去温暖、滋润每一位学生的心田，满足他们对爱的需求。不仅关爱那些好学生，更关爱那些后进生、贫困生，善于变不利因素为有利因素，变后进为先进。爱心是具有“舔犊情深”的关爱。无论在生活、学习上都能将爱化作春风细雨，吹拂与滋润学生的心房，为师生的沟通架设一座“心灵之桥”。

（一）、以博爱抓住教育契机，挖掘学生心灵深处的善根。

真正的爱生必须是博爱，爱每一个学生，爱得像爱自己的孩子那样，如果“把学生当作自己的孩子，你的爱就会时时流淌，处处倾注”。“热爱学生是教师的一份情怀，偏爱差生是教师的一种境界”。为每一个孩子的成长营造一个友爱、和谐、民主向上的环境”。在学校要十分关爱他们，采取各种适当的方式拉进与学生的距离，给学生心理上的安全感。在学生提出问题后，要以亲切的微笑、温和的语气、和善的目光，使学生消除疑虑；以激励的语言，明白的手势、适时的点头，使学生放开嗓子；以情境的创设、优生的引路、后进生的亮相，使学生坚定信心，从而让每个学生都能在课堂教学中以平和的心境，稳定的心态敢于提出自己的不懂，表示自己的异议，叙述心中的疑虑，表达自己的见解。这样一点点的鼓励引导，给予学生自我机会。使学生在问中学、学中问，真正做好“学问”。教师要用宽容之心，博爱之情，抓住教育契机，挖掘学生心灵深处的善根，来教育学生，赏识每个孩子的点滴进步 ,用鼓舞、激励的语言如春风化雨般渗入孩子的心灵,得到教师的真情呵护,促使孩子健康成长。

（二）、以情爱抓住儿童的上进心，开启学生紧锁的心扉。

老师的关爱是一缕阳光，一盏明灯，一种力量，用爱的眼光去发现，寻找打开学生心扉的钥匙，用爱的情感让学生感受一份温馨，引导学生走上一条充满自信欢乐的人生大道，用爱的语言去滋润学生的心田，点亮学生心灵的灯。教师爱学生，这种爱是发自肺腑的爱，这种爱的表达既是无微不至，又是不由自主的，学生需要爱，老人需要爱，残疾人需要爱，每个人都需要爱。因此，对每一个学生都持热情关怀的态度。不论是调皮的还是听话的，聪明的还是愚笨的，漂亮的还是难看的，都要给予同样的爱，倾注同样的心血。就像光芒四射的太阳，把爱遍施每一个学生。当然，教师也是人，有喜恶也理所当然。但是如果以自己的喜恶程度来对待学生，那就不是一个教育者应有的姿态了。俄罗斯有句谚语：“‘漂亮''的孩子，人人都喜欢，而爱‘难看''的孩子才是真正的爱。”作为教师，能爱学习成绩有困难的学生，才能与每一个学生建立起良好的情感关系。孩子总喜欢听老师的赞扬和鼓励。老师一句关心、赞赏或鼓励的语言，孩子们就能敏锐地感到老师对他们的关爱。因此，课堂上，经常提问他们，他们回答问题有一点正确的地方都给予表扬。坚信只有一个爱学生的老师才能获得学生的亲近和信任，这样的教育才会起到事半功倍的效果。爱是把金钥匙，他总能开启学生紧锁的心扉，接受那一缕缕阳光的照耀，在阳光下尽情地绽放出一朵朵绚丽的心灵之花。

（三）、以无私的爱心来铸就师魂，促使学生健康成长。

苏霍姆林斯基说过：“只有当教学建立在爱孩子、相信孩子的基础上时，它才会成为一种现实的力量。如果对孩子缺乏爱心，那么一切教育上的方法和手段都将像骨牌搭的小房子一样，一碰就会倒塌。”当你站这神圣的讲台上，当你面对着那几十双充满好奇、渴望的眼睛，难道感觉不到你肩上那份责任的重大吗？曾记得一位老师说过，做教师一定要做班主任，起初，我百思不得其解，随着时间的推移，我对这句话的含义有了深刻的理解：班主任工作虽苦，但苦中有乐，其乐无穷，在教育这块广阔的沃土中我辛勤的耕耘，爱上了班主任工作。每一位学生都好像是曲谱中的音符，需要演奏者用高超的技艺去弹奏出美妙的乐章。一个学生的成长需要班主任的关爱、教育，在班主任工作中我做到了循循善诱，关心着每一位学生。无论是好学生，还是后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。即使他们违反了纪律，我批评时，也动之以情，晓之以理，要他们理解教师的苦心，正是教师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。教育的事业是爱的事业，教师如果充满了爱心，懂得以心换心，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师如果充满了爱心，懂得以爱博爱，即使冰冻的心灵也能融化。让我们以无私的爱心来铸就师魂，让每个学生都感受到师爱，让每个学生都敞开心扉。老师每一个赞许的眼神，每一次充满鼓励的微笑，奖一颗闪闪的五星，赏一句平凡的表扬，都会在孩子的心中激起阵阵涟漪，打下深深的烙印，有时甚至是受用一辈子。”学生在这样的环境里，才能健康快乐的成长。托尔斯泰曾经为教师下过这么个定义：“如果教师既爱事业，又爱学生，那他是个完美的教师。”每一位教师都应该以一句名言来激励自己，眼睛是心灵的窗户，是反映情感状态的寒暑表。教师站在讲台上，与学生视线接触时，会使他们产生老师正在关注他的感觉，从而学生体会到教师对自己的关爱和提醒。

教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的健康成长。教育工作不应是为教书而教书，更要以人为本、教师育人，学生把几年、十几年的生命时间交给学校、交给教师，学校、教师就有责任去珍惜别人的生命，浪费别人的生命时间就是罪过。针对以往在教育行业中出现的不良现象、师德师风建设中存在的热点问题，开展师德师风教育活动，改善教书育人的软硬环境、净化教育风气，很有必要，希望通过这次师德师风教育活动，促进和提高教师的整体素质、促进学校教育教学工作的更好发展，使我们的学校都能成为培养人材的基地，我们的教师都成为人民群众满意的合格教师。

第三篇：师德三心 从我做起

师德三心从我做起

从教九年，始终理解做老师不易，做个对学生有用对社会有用的好老师更不简单，在一个好老师的各种必备条件中，德行是第一位的，它所反映的并非仅仅只是对自己言行的注意管制和学生一视同仁的简单概念上，它更需要我们时常与自己的良心对话，与千年传承的师德道义对话，从而真正从内心里树立起一种挺拔的姿态，并借此熏陶学生感染学生，让学生在快乐的氛围中完善道德理念，增长专业知识。而在多年的教学实践中我所理解到的好老师须得具备三心：爱心、细心、耐心。只有真正做到这三心的老师才是一个师德合格的好老师。在实际的教学过程中，我也一直用这三心来指导自己的言行完善自己的教学。

一、爱心融入学生

曾记得有首歌这样唱着：只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间，人之初性本善，每个人都有一颗善良对人的爱心，反应在教师这个职业中的时候，爱心所要表达的就是，一个有爱心的老师会把自己的学生当朋友，当家人来对待，从生活上和学习上同时给予无微不至的照顾，在让学生感受到温暖和亲密的同时保持一颗积极愉悦的心去生活和学习，这样他们的成长会健康和快乐很多。

记得刚刚转到杨林小学的时候，办学条件很艰苦，寄宿学生的宿舍和老师宿舍都是那种木板的吊脚楼，走在上面都会嘎吱作响，但就是这样的学生宿舍里，一个房间还住了十多个学生，刚开始的时候孩子们都不习惯早上起床后叠被子，有一次早操出操的时候我发现他们中的几个，由于长期不叠被子导致的被单已经脏乱褶皱不堪了，想到晚上孩子们又得在这样的被子上睡觉，就觉不忍，要是因为卫生情况不好导致学生生病就更觉不安了，中午休息的时候，我把孩子们的被套都拆了下来，打了井水仔细漂洗了，望着挂在竹竿上五颜六色的被单，一想到孩子们晚上就能睡上干净的被子，就觉安心多了，晚上查寝的时候，孩子们知道了我洗被子的事，一个劲地说谢谢，正好趁着这个机会，我又给他们讲解了不叠被子不凉晒被子的习惯会导致生病难受的道理，听完之后孩子们都高兴地答应以后一定保持宿舍卫生，经常凉晒被子，从那以后我再也没看到宿舍里凌乱的被子了，一个个被子都叠得有模有样的。

这件事之后我就深刻认识到，其实很多时候以前传统教育里的棍棒教育，惩罚教育有太多的局限性，效果也不见得好，更不适用现行的教学理念了，反而那种心里真得装着孩子们，且愿意为孩子们做点实事，用自己切身行动去教育感化孩子们的方法才是更科学的，收效也更明显和持久。

我们学校里住宿生占50%，留守学生高达80%。我们学校位于一个偏远的小乡镇，这里经济困难，大部分家长外出务工补贴家用，有的孩子和爷爷奶奶或是外公外婆在一起住。有的学生只能自己照顾自己，甚至有的是年龄大的照顾年龄小的。因为年龄小，很多事情不懂，身边又没有人教，所以很多学生不管在生活上还是学习上都没有养成一个好习惯。对于这样的学生，在生活上，我是多照顾，多帮助。有时放假一些学生不回家，我就亲自下厨给他们做顿可口的饭。而且，我还用自己的手机为这些孩子和他们的父母搭建了一座“空中桥梁”，让他们的父母可以随时了解自己孩子的情况，也让孩子们享受到了一份特殊的关爱。在学习上，我也是多关心，多帮助他们。

常言道：“没有爱就没有教育。”与学生沟通最根本的是对学生要捧出一颗爱心，并且这颗爱心应该是那种“视生如子”的爱。关爱学生，是一种巨大的教育力量。这种教育力量有着两方面的作用，一方面，它能驱使我们走进学生，亲近学生，关爱学生的学习与生活，了解学生的内心世界。有了爱心，我们自然也会产生实施教育的主动性，从而为教育的成功创造了有利条件。有了爱心，我们才会在学生受到挫折时给学生温暖和鼓励，在学生受到委屈时给学生安慰和关怀，在学生取得成绩时给学生肯定和表扬。另一方面，爱的力量会强烈地影响着学生。人非草木，孰能无情？我们的学生都是有感情的个体，老师真诚的关爱定能使学生内心深处受到感动，从而才能真心实意地接受老师的教导。这样，学生就会理解老师，宽容老师，接纳老师。长此以往，老师与学生的沟通就容易多了。学生的健康成长，不仅要靠知识的传输、智慧的启迪，更要靠老师对他们的关心和热爱。尤其是那些境遇不好、磨难较多、性格复杂的孩子，更需要从老师那里得到特殊的关怀和帮助。

二、细心关注学生

教育无小事，尤其是作为一个从事初级教育的从业者，就更应该具备一颗洞察入微的心，孩子们的世界里总在阴晴转换着，可能一个不留神某个孩子的心里就阴霾了起来，然后这种阴霾没有加以及时的发现和解决的话，有可能就对孩子的学习生活、甚或性格成长产生了不可估量的影响。所以在长期的教学过程中我逐渐养成了细心留意孩子心里动向的习惯。

06年我带的那个班共有学生67人，其中男生39人，约占全班人数的60%左右。这些男生多数思想单纯幼稚、淘气贪玩，甚至课间、放学后有打架、骂人的现象发生，可以说是个“淘气包子”比较集中的班级。面对这种情况，我深入调查，了解学生的实际情况，有的放矢地开展教育工作。经过一番细心调查，我了解到这些淘气的学生多数不是因父母离异孩子寄居在爷爷、奶奶家里，受到老人的宠惯。要么是父母忙于自己的生意或外出务工，无暇顾及孩子的学习和生活，使其养成了自由散漫、不求上进的坏习惯。常言说“擒贼先擒王，打蛇先打头”。于是我针对班里影响较大的几个“淘气包子”进行了周密地调查。了解到其中一个男孩子遇事好冲动，所以爱打架，开学两周竟打了两次架。另一个男孩聪明有佳，贪玩好动，放学后经常不回家而是直接钻进网吧里打游戏。还有一个男孩因父母离异从小由奶奶喂养，娇惯成性，经常课间打骂同学，就连班干部也不敢管他，许多淘气的学生对他都有惧怕感。于是我抓住这个机会，首先找了这个男孩亲切地与他交谈，表扬他聪明、活泼可爱等优点，帮助他树立了自信心，消除了自卑感，同时我又让他协助纪律委员管好那些较淘气的男同学。他听后感到非常吃惊，他对我说：“老师，您这么信任我，我一定好好干。”

从那以后，他不但自己不随便打闹，而且经常监督本班的同学，遇到同学违反纪律，他就马上加以制止。从此我班班风、纪律等各方面都大有好转。

每一朵浪花都有它自己的形态，我们要试着探寻表象背后的实质，这不是破案的基础课，这是一个教育从业者所应该具备的细致的内心，只有这样才能更好地融入孩子们的内心世界，才能做孩子们那个迷途的引路人。

三、耐心引导学生

我们经常听到不少老师抱怨“现在的学生不好教”“如今的孩子太不懂事”等等，这也难怪孩子。随着代社会的发展，当今社会各种信息越来越丰富、复杂。而当代中学生的自主意识逐渐增强，接受新事物的能力强，社会上不断丰富，不断更新的信息自然也给这些好奇心强、自制能力差的孩子们带来了很大的影响。在这种形势下，需要老师在对孩子的教育中加入很大的耐心。当学生犯错误时，要及时提醒，要反复强调。如果说一遍不行再说一遍，两遍不行再说，一直说到每一位学生都能牢记能做到为止。

我曾带过一个学生，他从小就养成散漫的坏习惯，多次教育都无法改正。一次，我利用午休时间把他喊到房间和他交谈。我问他长大后的理想是什么。没想到他小小年纪，却语出惊人。他说长大后想做国家领导人。这时我耐心引导，拍了拍他的肩膀，笑着说：“好孩子，有志气！可我们在电视上看到的国家领导人都彬彬有礼，你呢？”该生不好意思地挠了挠头，然后他扬起那稚气又充满坚定的脸对我说：“老师，以后我一定改正我的坏习惯，因为我要做个人人夸奖的好领导人！”从此，他真的慢慢的改正了缺点。

冰心曾经说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”的确，学生是美丽的，只要你善于发现，因人而异地采取恰当的教育方式，一定会惊喜连连。只要你给学生一点阳光，他们回报你的将会是整个春天。

从教九年，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的三尺讲台上，我作为一名为孩子们服务的普普通通的老师，工作中我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的动人故事，我只是以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人。只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着他们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。为了他们，我宁愿一路秉持着爱心融入、细心关注、耐心引导这三颗师德之心践行着我曾经许下的为教育事业奉献毕生的誓言。

第四篇：团队建设从我做起

单选题

1.有人说：“一个公司就是一个团队。”该说法： 回答：错误

1.A 正确

2.B 错误

2.团队精神强调的是团队中每个成员是不一样的。该说法： 回答：错误

1.A 正确

2.B 错误

3.团队精神首先强调自己的利益，围绕团队的目标认同个人的目标和想法。该说法：

1.A 正确

2.B 错误

4.下列哪项不属于好团队的特征？ 回答：正确

1.A 明确的团队目标

2.B 团队中角色单一

3.C 良好的沟通

4.D 有归属感

5.有人说：“领导不力，下属背后议论也无可厚非。” 该说法： 回答：正确

1.A 正确

2.B 错误

6.团队成员的角色互补能形成好的团队。该说法： 回答：正确

1.A 正确

2.B 错误

7.以下哪项举措不能够改善“坏”的团队： 回答：正确

回答：正确 1.A 2.B 3.C 4.D 遇到沟通障碍的时候，要主动与别人沟通

别人的性格我不欣赏，就不要与他交往，否则会有冲突产生

要懂得与别人分享工作成果，这样才会提高

严于律己、宽以待人

8.要形成一个好团队，关键要从我做起。坏的团队的根源，实际上不在于团队成员不好，而在于“我”自身。该说法： 回答：正确

1.A 2.B 正确

错误

9.很多职业经理人对团队的认识存在误解，下面哪项不属于对团队的误解？ 回答：正确

1.A 2.B 3.C 4.D 把与团队的关系看成依附关系

把与团队的关系看成是雇佣关系

狭隘的集体主义

团队精神首先强调自己的利益，围绕团队的目标认同个人的目标和想法

10.好的团队的特点就是大家的角色都不一样，每一个团队成员要扮演好自己特定的角色，角色的互补才会形成好的团队。该说法： 回答：正确

1.A 2.B 正确

错误

11.团队精神和狭隘的集体主义有着根本的区别，以下说法正确的是： 回答：正确

1.A 2.B 3.C 4.D 团队精神强调的是组织目标

狭隘集体主义强调的是共同的目标

狭隘集体主义强调不同的分工，不同的角色

团队精神注重集体和个人双赢的原则

12.有人说：“个人与公司是聘用关系，但个人与团队之间却不是聘用关系。” 该说法： 回答：正确

1.A 2.B 正确

错误

13.一个好的团队，就在于团队成员之间，能够把为了达成团队共同目标的资源、知识、信息，及时地在团队成员中间传递，以便大家共享经验和教训。该说法： 回答：正确

1.A 正确

2.B 错误

14.有人说：“所谓的团队就是组织。” 该说法： 回答：正确

1.A 正确

2.B 错误

15.狭隘的集体主义注重共同的目标，强调不同的分工，不同的角色。该说法：

1.A 正确

2.B 错误

第五篇：品牌建设,从我做起

品牌建设，从我做起

工程部 高力

在认真学习了《武玉江董事长在地产旅游集团公司贯彻落实集团四个会议重要精神专题会议上的讲话》之后，作为一名基层工作人员，结合个人工作实际，对《讲话》内容进行了认真的分析、思考。武董事长的讲话给我们将来发展指明了方向，也提出了更高、更细致的发展要求。由于能力有限，对于讲话的理解可能达不到一定的深度。我想就董事长部署的品牌建设工作说一下自己的理解。

品牌的概念被引入市场以来，一直起着重要的作用，他带给企业、给予社会的是无穷的财富和声誉。很简单的道理，中秋节刚过，月饼的价格再次被社会舆论推上风头浪尖。的确，月饼的成本实际算来并不高，然而套入知名品牌之后以及华丽的外衣，身价倍增，尽管负面报道层出不穷，但需求量却不曾减少，这就是品牌带来的效益。通过个人分析理解，这就引出品牌的一层含义，外在形象的建立。引申到工程管理的层面上，就是安全文明的理念。按照陈旧的思想来考虑，工地就应该是乱糟糟、脏乎乎，建筑工人的生活就应该是苍蝇蚊子满天飞，睡着板子床，吃着清水饭。然而这些与21世纪的中国市场极不相称的情况，所以提出争创安全文明工地，改善建筑工人生活条件，成为最近几年工程管理的重点。不要说做不到，最近也是最实际的例子就是天齐集团的工地，即使在工程后期也能保证现场的井然有序，所以人家敢拍着胸口给开发商要高价，因为他们的品牌已经赫然立于世间。

外在形象的建立，为品牌的建设可以起到短期的效益，然而没有内在品质质量的支撑，这个品牌在市场上也呆不久。高品质、高质量的产品，需要高能效的管理团队的支持。作为工程部，乃至整个分公司，如何形成高效能管理团队？我想应该从以下几点做起：

第一，以集团企业文化作为基础，强化团队形象建设。军人穿上军服，才成为正真的军人；没有军服的军人，即使消灭再多敌人，也是杂牌军，无法成为正规军。地产旅游集团的“省内第一，全国知名”，只有成为名副其实的国企正规地产公司，才迈出第一步。地产旅游集团的领导的品牌建设的第一步也为我们传达这样的信息，所以给我们每人配发了这套工装。纵然，她不如平常我们穿惯的衣服时尚、时髦，但她代表着我们这个团队的形象，她的右上方刻着金灿灿的四个大字“黄金地产”，使我们人人牢记我们是“黄金地产人”，我们人人都在为黄金地产的崛起而奋斗！在此，我倡议大家，穿上这套荣誉的工装，她就是我们地产军团的军装，为了黄金地产的崛起而奋斗！

第二，内立修养，形成学习型组织团队，提高品质、质量管理水平。学习应该是每个人一生不会停止的活动。因为这个世界的复杂程度远远超过我们所能掌握的知识，即使是科学家也不断探索、不断否定自己、发现新知识。在此不得不提出品牌的另个含义，那就是品质、质量。品质指的是地产产品的品味、内涵，也就是在满足客户的基本使用要求的前提下，提升产品的舒适度程度，最大承担满足客户的舒适度要求。在当今建筑市场上，出现了零零总总的新技术、新工艺来满足客户的舒适度要求。这就需要我们每位工程师多了解，多学习，多问，从其中得到有用的信息，提升我们产品的品质。在此，提个小小的建议，学习会的模式过于模式化，分公司是否可以设立小型的书库，学习会改为读书会，在传达完集团文件后，员工自行查阅书籍，写读书笔记，定期查阅读书笔记或者召开读书成果交流会。据我了解，同志们不是不想读书，都喜欢读，但碍于工作压力、生活压力无法实现，倘若能够提供这样的空间、时间，我想对于建设学习型团队有很大的益处。这样就能做到内立修养，有利于每个人的质量、品质管理意识的提高。

再谈谈质量。我认为，质量其实是制度与人性的矛盾体。制度对于建筑来说，就是规范、标准；人性，则指的是掺杂在工程管理中的人情世故、施工人员的技术水平、管理人员责任心等等因素，这些是不得不提的事情。真正严格按照规范、标准去施工，不会出现什么质量通病，质量通病的产生就是生产过程中弱化规范、标准的结果。生产、监督、质监等等环节，每个环节都弱化，那出来的产品必然出现质量问题。然而质量问题对于品牌的影响是长远的，是影响市场导向的重要因素。漏水的房子谁会要啊！很简单的道理，辛辛苦苦的盖出的房子，客户要买了，结果一个朋友说他们在某某地儿开发的房子漏水，你说这个客户还会痛快的买下这套房子吗？公众舆论的力量不能忽视，他能捧起一个企业，也能一夜之间把一个企业毁于一旦。如何获取公众舆论的认可，那就必须抓好质量。质量的管理本质我的理解就是“以标治本”。按照规范、标准，抓好施工质量，这句话说起来很容易，但是执行起来阻力很多。这就要求我们必须怀揣感恩之心，责任之心，排出各种干扰才能实现。

以上众多的想法都是我对于董事长讲话的理解，不对之处请领导指正。最后我想提出一个建议，作为我们基层员工下一步工作的口号：“品牌建设，从我做起！”

2011年9月16日