秋季学期送课下村小活动方案

第一篇：秋季学期送课下村小活动方案

“送课下村小”活动方案

一、指导思想。

以镇中心校教研工作计划为指导，全面贯彻课程改革精神，推进素质教育改革的全面发展，“送课下村小”是新课程中教师间相互学习、共同提高的一种重要方式，立足全面关注各所学校的实际需要、解决学校课堂教学中存在的突出问题，为教师们提供直观操作示范和相互交流的平台。送课下村小应以新理念、新课程、新技术和先进的教学方法为前提，重在交流，贵在效果，切忌华而不实、草率进行。

二、活动目的。

1、通过送课下村小活动，使观课、上课教师能够发现自己的差距、找出教学中存在的问题，并针对这些问题进行反思。

2、促进上课、观课教师转变教育教学观念、改变教学方法，从而提高他们实践新课程的水平。

3、激发上课、观课教师的学习热情，提高教师的改革创新能力，促进青年教师的专业发展。

三、活动主要工作措施。

1、领导小组：

组长：xxx

副组长：xxxxxxxxx

组员：xxxxxxxxxxxx2、组织实施：xxxx学校。

3、加强送课教师参加活动的组织工作，最大限度地提高活动效益。要求：（1）、我片各校至少一人参加听评课；（2）、听课教师要有听课、评课记录及反思体会，评课时有典型发言。

4、送课教师确定好上课的内容，并与评课教师共同探讨授课方案，精心备课。做到：上课教师成竹在胸，评课教师心中有数。

四、活动程序。



（一）执教人员：xxx。

（二）上课年级：中和小学六年级。



（三）听课人员：我片各校至少一人。（光明小学xxx、山堡小学xxx、官田小学xxx和xx、中和小学没课的教师）

（四）听课地点：中和小学。



（五）时间安排。



1、上课：第一节xxx老师执教。



2、评课：第二节说课、评课。

（1）执教老师xxx说课。

（2）各位听课教师评课。

（3）中心学校领导点评。

（4）xxx小学活动组长作活动总结。

五、有关要求。

各村小要把官田片校教师送课下村活动作为提升本校教师素质、提高教育教学质量的重要措施来抓，确保送课活动收到实效。

1、精心准备，保证质量。送课下村，是片校和村校教师展示风采，交流经验，提供示范的有效途径，参加送课下村的教师要以高度的责任感、饱满的热情和娴熟的业务水平，为广大教师提供优质服务。

2、认真组织，确保效果。各村小要按照活动的统一安排，积极参与，提高质量。所有参会人员要本着虚心学习的态度，积极参与活动的全过程，提高参会质量，做到学有所得。

3、搞好总结，推广经验。活动结束，各村小要结合本次送教活动，联系本地实际，认真开展训后跟踪调查，发现典型，并做好总结，以便及时推广经验。

xxx镇xx小学

xxx年xx月xx日

第二篇：雷山小学开展送课下村活动

教 育 简 报

（第3期）

雷山小学群教办2014年4月11日 —————————————————————————— 雷山小学：认真开展送课下村活动，得到好评。4月10日上午，雷山小学行政一班人在学校校长夏志荣同志的带领下深入陇山村小，积极开展“送课下村”活动，得到了社会、学生的好评。

结合村级小学的实际情况，本次“送课下村”活动，学校特地安排了中心校任教音乐、体育、美术学科的三位教师下村送课。音乐教师王梦春带去了一堂《郊游》的试唱课，美术教师黄丹带去了一堂“谁的鱼画得最大”的练笔课，体育教师杜枫带去了一堂队列训练的常规课。在三堂课的教学过程中，学生至始至终情趣高昂，积极参与，教师更是精神饱满，认真执教，一丝不苟。三堂课都收到了很好的教学效果。课后，大家一道，对三堂课进行了认真总结。特别是三位送课教师对自己在本次活动中的得失进行了深刻的反思。

同时，在中午大家一同与学生共进午餐，对学生的学习、生活、家庭等情况也一并进行了了解。整个活动过程中，该村村民委副主任何琼华同志一道参与，并对学校开展的此次“送课下村” 活动既作出了积极的评价，也提出了一些建设性的看法。1

第三篇：送课下校活动欢迎词

尊敬的各位领导、老师们，亲爱的同学们：

下午好！

在这春风送暖，万物复苏之际，我校迎来了教研室组织的送课下校活动，这是上级教育主管部门对我校教育改革与发展的关心支持，在此，我代表龙山学区全体师生对市教育局____________的到来表示欢迎和衷心的感谢。教研室组织这次活动，对我们龙山学区是一大盛事，一件好事，一场及时雨。

近年来，我校教育改革与发展在上级党委政府及教育主管部门的关心和支持下，通过全体教师的艰苦努力，取得了可喜的成绩。办学条件得到极大的改善，教学质量也得到大幅度的提高。

老师们，成绩已成为过去，未来的路还很漫长，我们要把“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，作为我们的座右铭。教育要发展，质量要先行，我们要在教育中摸索，在教学中思考，向名师学习，与行家交流，要“走出去”“请进来”。今天的送课下校活动就是一个难得的“请进来”的好机会，希望广大教师以此为契机，通过这个交流的平台得到启示，受到启发，丰富自己的理论储备，指导自己的教育实践，改进过去的教育模式，建构全新的教育理念，为我校的教育发展再立新功。

老师们，选择了太阳，就选择了光明，同时也选择了炙烤；选择了星星，就选择了宁静，同时也选择了寂寞；同样，选择了教师，就选择了神圣，同时也选择了付出，选择了责任。希望大家，守住清贫，耐住寂寞，内强素质，外树形象，努力塑造自身高尚人格，使自己的知识水平，专业素质，道德修养全面提高，让人生在平凡的岗位上绽放出精彩。

总之，我相信，有上级主管部门的正确领导，有社会各界的关心支持，有全体教师齐心协力的奋斗，我们的教学质量一定还会再提高，会向党和人民交上一份满意的答卷。

谢谢大家！

龙山小学

第四篇：白岩镇中心学校送课下校活动方案

白岩镇中心学校“送课下校”教研活动方案

为了巩固新课程的成果，推进学校教育教学质量更上一层楼，提高完小教师的执教水平，增进教师个人专业素养的发展，使被送及学校的教师们足不出户就能观摩到优秀的课堂教学，特开展此次“送课下校”活动。活动方案如下：

一、活动主题： “送课下校”，经验交流，展示课观摩。

二、活动时间： 2014年3 月21日（星期五）上午，活动时间为半天。

三、活动人员：

1.成立活动领导小组： 活动组长：方晓华活动人员：语文教研组长程蕾数学优秀教师孙艳。

2.此次活动共授课两节，一节是三年级的语文课，授课教师是程蕾；一节是五年级的数学课，授课教师是孙艳。

3.白岩镇讲义育英寄宿制小学的全体教师参加（在不影响正常的教学秩序情况下参加）。

四、活动地点：白岩镇讲义育英寄宿制小学

五、活动要求：

1.送教的教师必须认真备好课，上好课，不能应付对待。要实实在在地把优秀的课堂教学展示给各位教师，让教师们有收获。

2.送教的教师授课完后必须利用一些时间与观摩的教师座谈，以便相互交流；会上要积极发言，大胆提出自己的主见，使座谈会的质量得到提升，促进教师专业水平的发展。

3.白岩镇讲义育英寄宿制小学为了配合好此次“送课下校”活动，应该做好各项准备工作。

4.执教教师在活动结束后把教案、说课稿、反思交到方晓华出。

六、活动经费： 此次活动经费由白岩镇讲义育英寄宿制小学筹措。

七、具体内容安排：

1.2014年3月21上午第三节由孙艳老师执教五年级数学《长方体可正方体的表面积》，第四节由程蕾老师执教三年级的语文《惊弓之鸟》。

2.中午12点10分进行议课。

白岩镇中心学校

2014年3月19日

第五篇：骨干教师送课下县(区)活动心得

骨干教师送课下县（区）活动心得

我有幸进城参加了全省骨干教师送课下县（区）活动。在此，我先感谢学校的各位领导对年轻教师的培养，使之能面对面聆听优秀教师授课，向他们近距离学习，这充分体现了校领导们对我们年轻教师的重视，也体现了校领导对我的信任和希望，能够亲临现场，切身体会，真是受益无穷！在三天的学习过程中，我认真聆听了省级优秀骨干教学能手示范课及学术报告全过程。领悟到了许多新教学思想，让我受益匪浅，在受益的同时，也深深地感到了压力，感觉到了自身的不足,更感觉到提高自身素质的必要,而且让我的的确确感受到了教学能手们的个人素质及个人魅力,从中受到了很大启发。在学习的三天中，每一天都面对不同风格的教师精英，每一天都能听到不同类型的课，每一天都能受到思想火花的冲击……回味到此处，让我的心情久难平静，脑子时常萦绕他们在课堂上的精彩。面对这样优秀的同行，反思自己的课堂到底给学生留下什么？

第一天的听课，让我感觉到面对同样的课题，省骨干教师的优秀之处，如何推陈出新，思路非常重要。确定重点难点，准备教案，课前交流的话题，如何给学生分组，操练学生的方法等等。这都让我感受到想要出一节好课是何等的不易，也学到很多，让我对备课等有了一个完整的认识。下面是我听课后的几点体会：第一，把握教学大纲、吃透教材是最根本的。这些语文教师的语文素养很高，能写会说善讲，他们都能深入研读教材，了解时代背景，这点对于语文课是非常重要的；他们也能巧用心思，精心设计，从学生的角度出发进行备课，都能根据自身特点，根据教材设计教法、学法，形成各自特色的教学风格；教学设计环环紧扣，层层深入，富有创意。第二，驾驭课堂的教学能力很高。1，扎实的教学基本功。教学能手们扎实的教学基本功让我深受启发。他们不愧为各地区选派的高手，功底非常扎实，粉笔字、多媒体的使用一个赛一个，当他们置身于课堂教学中时，气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花。在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性。在公开课中，教师的亲和力有效地促进了师生的互动，从而顺利地营造轻松、愉快的课堂氛围。课堂更显得很有生机、有活力。教师能够运用多种手段与学生在短时间内拉近距离，大部分老师的互动做得有声有色，学生参与积极，为师生之间的有效配合打下了良好的基础。

2，善于营造和谐的课堂氛围。上课不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师和学生在情感上没有沟通，一堂课的效果将是不会很好的。我所听的十余节课的开始，都有一项师生情感交流的活动。这些活动不仅拉近了教师和学生之间的情感，而且有的渗透了语文学习方法的指导，有的激发了学生学习新课的情感。

第三、注重语文学习方法的指导

教学中遵循语文学习的基本规律，体现良好的方法意识。

我们知道，授人以鱼，不如授人以渔。学习方法的习得远重于知识的获取。，《语文课程标准》提出：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯”。如：引导学生总结理解词语的多种方法：查字典、查资料、联系上下文、联系生活等。2，理论于实践，实践于生活。我的课堂由于受自己能力的限制，导致只注重课本知识，忽视了真正的社会实践。以后我将注意我的课堂要联系生活，联系社会。在教学能手们的课堂中，我深切感受到，他们在联系实际方面做的相当到位。

3、引导学生在读中感悟，注重培养学生语感

“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教师要把阅读的主动权还给学生，给学生充分的时间，让他们潜心读书，深入思考，让学生真正地与文本对话，与文本交流。我所听到的每堂课都做到了上面所提到的这一点。当然，他们的方法却各有千秋。

第四，打破了传统的教学模式。，传统教学模式只注重教师的“讲”，而轻视学生的“说”，而在这十几节课堂上，师生互动的成分比较多，学生是重要的参与者，教师则成了引导者、组织者，能使不同程度学生的阅读感受得到发挥，教师和学生是在相互讨论和交流的基础上共同完成整节课的。

2，实现了语文教学中工具性和人文性的真正统一。

《语文课程标准》在“教学建议”中指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”尊重学生自主学习的权利和选择，是课程改革倡导的新观念。这些课在以下两个方面做得也很好。、教学的民主性课堂突出学生的主体地位，创设民主、和谐的氛围，激发学生的主动参与意识，开发学生的学习潜能。

2、.教学的体验性从学生已有的生活经验和知识背景出发，向他们提供充分的从事学习和交流的机会，突出学生的主体地位，拓展学生自由学习、思考、体验的时空，崇尚个性化的理解，注重体现学生认知、思维等心理的活动。

3，“千教万教。教人求真；千学万学，学做真人”为素质教育之首。这些课能关注学生的生活，教育学生做真人。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，学生在语文课堂上仅仅是学习知识是不够的，更重要是我们要给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的。老师们都做到了。

赞叹、称颂之余，更多是深深的沉思，如何才能像这些老师们一样成为学生的引导者与组织者，如何才能让课堂有如此的魅力，让人轻松度过还意犹未尽？如何让学生乐此不疲、有说的欲望？通过此次听课，我明确了今后的努力方向：

1、像专家们所说，充分调动学生资源，让学生互学；调动家长的积极性，让家长参与教学。

2、吃透教材，深入研读教材，了解所教课文内容与背景。提高自己的语文素养。

3、巧用心思，精心设计，从学生出发备课。根据自身特点，根据教材设计教法，学法，形成自已稳定的教学风格。提高自己的驾驭课堂教学能力。

4、培养学生口语表达，让学生在课堂上大胆地说，教学生把话说完整，说得有条理。

5、在课堂上多设计互动的成分，让学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，真正体现寓教于乐的教学理念。

总之，本次听课让我学到了很多，也长不少见识。从他们身上，我看到了自己教学的肤浅和封闭，课堂教学效率低，教学方式单一。对语文教学有点灰心茫然的我，通过学习让我明白了语文教学的重要，可以给人精神力量、给人心灵阳光、给智慧翅膀……虽燃我的文化低蕴不够、不深，但是勤能补拙啊！我要以积极向上的态度迎接挑战！教学是一份真情、一份投入！尽管我才刚刚起步，不过我会不屈不挠地顽强地教好语文！我不教语文，怎么知道我没有教好语文的才能呢？我想每一件事情，只要愿意去做，那每分每秒我们都觉得是精彩的故事，所以我以后将会用发现故事的慧眼去工作，它会让我浮躁的心变的淡然一点；用倾听故事的双耳去工作，它会让我世故的心变得烂漫一点；用演绎故事的心情去工作，它会让我的生活变得充实而快乐。也许我十年，二十年在教学、学术上都不能成为名师，但我都会快乐微笑地面对。我会用积极的心态面对一切，努力地去做好一名语文课老师。终于不用在模糊不清的边缘徘徊了，终于找到了方向，从现在开始就让我的教育生活变得厚重起来吧！