2013-2014珠街中学校本研训工作总结

第一篇：2013-2014珠街中学校本研训工作总结

珠街民族初级中学校本研训工作总结

（2013—2014年度）

校本研训是以学校自身的教育教学实践为基地，以本校教师为对象的一种教师培训模式，这种培训模式具有较强的针对性和较高的实效性。本学年来，我校校本研训工作在学校领导的正确领导下，得到了昌宁县教研室老师的大力关心、指导和帮助，经过全体教师的共同努力，开展得有声有色，促进了我校教学质量的稳步提高。现将本学年做的工作总结如下：

一、加强领导，详实计划，明确目标。

根据珠街中学实际情况，学年初制定了教师教育科研工作计划、校本研训计划等各种校本培训方案，明确了工作目标，确立了两个研讨课题：①、如何全面推进实施“有效课堂教学”；②、市级课题《科学利用导学案进行二次备课的研究》。我校充分利用校内外师培资源，紧紧抓住每一次培训机会，对教师进行多方面、多种形式的培训。以规章制度做保证，切实可行的制度，是校本研训工作顺利进行的保障。本学年，我校领导高度重视，只要上级部门有培训研讨活动的机会，在时间、资金等方面给予全方位大力支持，及时选派有关教师外出参加培训研讨活动。

二、以校为本，加大“校本研修”学习培训力度。

1、组织教师深入学习《“有效课堂教学模式”的实施》以及《义务教育各科课程标准》等学习资料，组织教师认真学习讨论，更新观念，探讨新策略，利用有效课堂教学模式组织好课堂教学，在实践中不断提高教师研究和解决教学实际问题的能力。同时，学校领导十分

注重加强对教师的业务培训。一是2014年3月，请二中的学科骨干来我校进行了九年级中考科目复习指导；二是2014年3月，请县教研室杨映中主任来校进行诊断指导；三是利用学校现有的两名市级学科带头人（数学徐梓洪、语文杨朝义）、三名市级学科骨干教师（语文赵忠祥、数学张跃兴、化学茶培浩）资源对教师进行了业务培训。

2、以市级课题《科学利用导学案进行二次备课的研究》为契机，“如何打造有效课堂”为重点开展教研活动。一是五个教研组配有专门的教研室，实行统一上班，统一备课，坚持每两周一次的集体备课制度，做到三定：定时、定内容、定中心发言人；二是统一教研活动时间，即单周星期二上午语文组活动（8:00至11:30），下午理化生组活动（14:00至17:00）。单周星期三上午数学组活动（8:00至11:30），下午综合组活动（14:00至17:00）。单周星期四上午英语组活动（8:00至11:30）。采取第一节说课、修改学案，第二节听课，第三节评课、提出整改意见建议；三是统一教研活动内容。

学校考核组按时对听课记录、学案、校本研修记录、假缺管理记录做检查、记录、评比。并将教师的培训研讨情况与教师的绩效过程工资挂钩，促使校本教研工作不断改进和更深入开展。

3、加强教师的教育教学理论学习。要求教师做到每月阅读一至两本教学期刊杂志，每学期看一本教育教学经典书籍，促使教师不短完善自身的知识结构和理论素养。

4、重视自我反思。要求教师主动审视和分析自己在教学中所做出的行为及由此产生的结果，每周写一篇教学反思，研究自己的教学观念和教学实践，反思自己的教学观念、教学行为和教学效果。要求

教师紧紧围绕两个中心课题，结合自己的教学实践至少撰写一篇质量较高的教学论文，积极参与各级组织的论文评比活动。

5、组织部分教师外出参加培训研讨。参加培训研讨的教师，回来后必须书写、上交一份培训研讨报告，报告内容包括：培训时间、培训地点、培训形式、培训内容、培训中获得的收获以及在本学科教学方面对学校的建议，并在教研组内作交流汇报。

6、落实每人每学年一节校级公开课制度和每学年每位老师至少 20节听课任务。教师从理论学习到实践研讨，从集体备课到听评课，使教师教学理论向纵深方向发展，通过看优质课录像，教师从中借鉴优秀教师的课堂教学，使教学水平更上一层楼。

三、取得的经验：

经过一学年的艰苦努力、校本研训工作为学校教学质量的稳步提高以及学校发展做出了应有的贡献。我们的经验是：

1、在学校领导的重视关心下，以学校教科室为龙头认真抓好各教研组的教研活动校本研训工作顺利进行的重要保障。

2、要注重发挥全体教师的集体力量，注重每一位教师的参与，才能把教学教研工作搞上去。

3、形成一定的制度后，狠抓落实才是校本研训取得实效的根本。

四、不足和努力方向：

尽管我们在这个学年的工作取得了一些成绩，但也还尚存不少问题，突出的是教育科研气氛还不够浓厚，教师教研的积极性还不是很

高；在课堂教学改革实践方面还不能做到坚持、深入和潜心的研究等；课题研究的力度还不够，对青年教师的培养机会不是很多等。

今后的努力方向是：今后将为教师搭建更广阔的研修交流平台，让教师感受最前沿的教育教学理念，将通过校本研训牢固树立教师的研究意识，创设良好的研究氛围，促进教师整体向研究型转化。同时，以各种研训活动促使教师主动参与新课程改革，充分发挥教研组作用，提高课程整合、优化教学策略的能力，不断提高教师专业化水平，为全面提高珠街中学教育教学质量服务。

珠街民族初级中学

二O一四年七月十五日

第二篇：珠街中学校本研训活动总结

珠街民族初级中学校本研训活动总结

（2011—2012）

校本研训是以学校自身的教育教学实践为基地，以本校教师为对象的一种教师培训模式，这种培训模式具有较强的针对性和较高的实效性。本学年来，我校校本研训工作在学校领导的正确领导下，得到了昌宁县教研室的指导帮助，经过全体教师的共同努力，开展得有声有色，促进了我校教学质量的稳步提高。现将本学年做的工作总结如下：

一、加强领导，详实计划，明确目标。

根据珠街中学实际情况，学年初制定了教师教育科研工作计划、校本研训计划等各种校本培训方案，明确了工作目标，确立了两个研讨课题：①、实施“有效课堂教学模式”；②、在学科教学中如何“促优、提中、转差？”。我校充分利用校内外师培资源，紧紧抓住每一次培训机会，对教师进行多方面、多种形式的培训。以规章制度做保证，切实可行的制度，是校本研训工作顺利进行的保障。本学年，我校领导高度重视，只要上级部门有培训研讨活动的机会，在时间、资金等方面给予全方位大力支持，及时选派有关教师外出参加培训研讨活动。

二、以校为本，加大“校本研修”学习培训力度。

1、组织教师深入学习《“有效课堂教学模式”的实施》以及《义务教育各科课程标准》等，组织教师认真学习讨论，更新观念，探讨新策略，利用有效课堂教学模式组织好课堂教学，在实践中不断提高教师研究和解决教学实际问题的能力。

2、每大周定期开展教研活动，并做详实的活动记录，加强假缺管理以及记录。学校按时对听课记录、学案、校本研修记录做检查、记录、评比。并将教师的培训研讨情况与教师的绩效过程工资挂钩，促使校本教研工作不断改进和更深入开展。

3、加强教师的教育教学理论学习。要求教师做到每月阅读一至两本教学期刊杂志，每学期看一本教育教学经典书籍，促使教师不短完善自身的知识结构和理论素养。

4、重视自我反思。要求教师主动审视和分析自己在教学中所做出的行为及由此产生的结果，每周写一篇教学反思，研究自己的教学观念和教学实践，反思自己的教学观念、教学行为和教学效果。要求教师紧紧围绕两个中心课题，结合自己的教学实践至少撰写一篇质量较高的教学论文，积极参与各级组织的论文评比活动。

5、组织骨干教师外出参加培训研讨。参加培训研讨的教师，回来后必须书写、上交一份培训研讨报告，报告内容包括：培训时间、培训地点、培训形式、培训内容、培训中获得的收获以及在本学科教学方面对学校的建议，并在教研组内作交流汇报。

6、落实每人每学年一节校级公开课制度和每学年每位老师至少 20节听课任务。教师从理论学习到实践研讨，从集体备课到听评课，使教师教学理论向纵深方向发展，通过看优质课录像，教师从中借鉴优秀教师的课堂教学，使教学水平更上一层楼。

三、取得的经验：

经过一学年的艰苦努力、校本研训工作为学校教学质量的稳步提高以及学校发展做出了应有的贡献。我们的经验是：

1、在学校领导的重视关心下，以学校教科室为龙头认真抓好各教研组的教研活动校本研训工作顺利进行的重要保障。

2、要注重发挥全体教师的集体力量，注重每一位教师的参与，才能把教学教研工作搞上去。

3、形成一定的制度后，狠抓落实才是校本研训取得实效的根本。

四、不足和努力方向：

尽管我们在这个学年的工作取得了一些成绩，但也还尚存不少问题，突出的是教育科研气氛还不够浓厚，教师教研的积极性还不是很高；在课堂教学改革实践方面还不能做到坚持、深入和潜心的研究等；课题研究的力度还不够，对青年教师的培养机会不是很多等。

今后的努力方向是：今后将为教师搭建更广阔的研修交流平台，让教师感受最前沿的教育教学理念，将通过校本研训牢固树立教师的研究意识，创设良好的研究氛围，促进教师整体向研究型转化。同时，以各种研训活动促使教师主动参与新课程改革，充分发挥教研组作用，提高课程整合、优化教学策略的能力，不断提高教师专业化水平，为全面提高珠街中学教育教学质量服务。

珠街民族初级中学 二O一二年七月十二日

第三篇：中学2017学年校本研训工作总结

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中学2017学年校本研训工作总结

来源 课 件 5 K j.o M 2 中学2017学年校本研训工作总结

随着素质教育的改革的深入发展，教师的专业化成长与有效的专业培训指导的矛盾已日益突出。就目前教育部门安排的培训活动已无法满足众多教师的学习需求，因此教师专业素质的提高仅靠专家的指导远远不能适应形式的发展，大规模送教师外出学习也不现实。因此，xx中学借助县教育局组织的“浙江省教师培训管理”平台上的校本研训项目为抓手，沿着农村小班化教学主线进行设计与实施。回顾一年的工作，我校立足实际，采用灵活有效的研修方式，在加强校本研修上有了自己见解，现总结如下：

一、寻找难题，订方案

为了便于开展校本培训工作，xx中学教务处在学期初就制订了详细可行的校本培训计划和教研组计划，教研工作与校本培训有机融合，培训计划将公开课、专题研讨会、理论学习等全部纳入其中。此2

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外，学校加强了对青年教师教学能力和教育行为的培养，开展了教学技能培训，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。在各教研组的共同商讨下，最终决定开展“探索农村自然小班化有效性教学”的研训项目，希望对症下药，通过自主研修、专家引领的方法学习理论知识，努力提高各位教师的专业理论水平。利用集体备课、互听互评、研讨交流等多种形式汲取新理念，提高教师的实际操作能力，帮助教师解决实际教学工作中的问题。

二、严谨扎实，抓制度

扎实有效的研训活动，需要有完善的管理机制构和机制。本次研训项目成立了以校长杨汉同为第一责任人、教导主任麻益斌为具体负责人，各教研组为实施者，每位教师为实际参与者的研训网络，定期开展研训活动。此次研训项目管理制度严谨，有专人负责考勤、资料收集、台账整理、后勤等工作，个教师分工合作以提高研训效率。

三、研训结合，促进提高

为充分调动教师学习的积极性，提高培训效率，使教师真正把学得的新理念转化为教学教育行动。xx中学采取了“研训结合，以研促培”的策略来营造浓厚的学习氛围。开展切实有效的教研活动，每人每学年至少开一节校级展示课，由各教研组长具体负责集体备课，认真落实听课任务。积极参加校外举行的各项竞赛活动，努力促使骨干教师脱颖而出。学校积极组织骨干教师参加区、市、县组织的各类竞赛，收获颇丰：我校麻益斌、陈鸥阳老师在2018学年第二学期分别获得”xx县语文和科学骨干教师”称号；教育科研能力是校本培训3

更多精彩范文点击主页搜索 的一个重要内容，学校注重教师教学科研意识和能力的培养，根据本校、教师本人实际，针对教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，有效地开展课堂实践，引导教师从教学实践中不断总结经验和教训。

四、美中不足，再努力

通过“探索农村自然小班化有效性教学”的研训项目，教师们对小班化教学活动的认知进入了一个新的高度，在教学方法上有了更多的新理念新元素。但也还存在着一些问题需要调整和改进，如部分教师参与不够积极，不愿发言、交流。参训的个别教师过于羞涩不愿主动积极互动，影响整个培训氛围。

总之，校本研训工作是初中教师成长的主要路径，我们希望能一直以积极向上的心态赢取更多的成长和发展，让xx科研之路越来越扎实。

xx乡中学 2018年7月1日

来源 课 件 5 K j.o M 2

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第四篇：中学2015—2016学年校本研训工作总结

在这个学年，我校以学校为本的培训工作是在学院的领导下，在学校领导的支持下，在老师们积极参与协调，完成任务。根据教师协会[2015]第388号关于2015-2016学年的校本培训计划的制定和咨询的信件，学校已经开发了一个基于教学目标的中学研究型学校为基础的培训项目体系。今年，学校积极推动新课程的实施，积极探索新课程的背景下教师学习和研究方法的变革，不断深化教育教学研究的研究，提高教师的科研能力，促进所有教师的协调发展，教学标准的合规要求，成功地开展了各种校本培训项目的内容，有关情况报道如下：

首先，提高意识，制定方案，改进组织

根据学校的实际情况，2015年9月设立了一个以学校为主的培训队伍，为戴德康，戴新发行政团队，负责协调学校校办工作的各个方面，提供资金保证培训开始;吴恩姿，徐海霄是项目负责人，负责项目的实施 和协调工作;教学与研究团队领导协调规划学科的校内培训活动，并与学校的校本培训工作;教学准备小组组长实施校本活动，负责签署统计和总结报告;对于具体实现者。整个程序一步一步地分级进行，明确责任划分，执行任务到位。

二，做好培训项目内容，规范校本教学与研究，促进教师的专业发展。

在本学年，根据学校根据校本培训计划的目标，课堂教学是以实施有效教学为目的的学习对象，目的是培训，通过课程准备，课堂，讲座，评估，反思等形式，促进课堂教学目标的实现。例如，2015年，10所学校举办了一个校本培训方案，以动员大会的实施，吴恩思教授介绍了校本方案，有关任务的布局;10至15个月的准备小组准备了一堂课，讨论课堂教学目标2015年10月，老师转移到目标，接触新的教师研究课程;11谈论课堂教学目标讲授，学校教师在2016年下午，学校推出了开放周活动教学，共打开38个开放课堂，大多数教师积极参与班级课堂评估活动;2016年5名教师积极参与评估，教学与研究团队评定标题，获得一等奖28，二等奖42，三等奖34;2016年6月学校开展老师指导开学周活动，着名骨干教师在课堂上，共打开了15门公开班。

2016年上半年，学校39音，身体，美容，信息技术和社会产品的老师率先在教育研究部的指导下参与浙江省教育信息化技术能力建设。促进工人 其他学科教师的培训也计划参加2016年下半年加强信息技术培训的培训，经过这次培训，我相信教师的教育，2016年下半年教师和学生的培训，信息技术水平将大大提高。

三，积极组织教师参与，印象深刻

学年我们组织教师参加各级各类比赛：**县教师基本技能比赛，**县小学和中学教师班级班级质量评估，**县小学和中学信息技术微型课程比赛，**县初中教师建议比赛，**县纸案例比较，**县信息技术学科准备例行比赛，**县首届教师编程比赛等，在我们学校教师的各种比赛中，获奖，成绩优异，包括一等奖有30次，二等奖有28次，三等奖有19次。

四，积极上传博客，保存信息

教学研究组，准备组活动后，积极组织向学校博客上传信息，保存活动记录，两个学期共220多篇博文，更好地展示了校校校培训活动。

总之，学校的校本培训工作沿着线 在课程的有序发展中，在健全的领导团队和管理体系下，通过各种活动，努力提高教师教学水平，提高教学方法，深化教育教学改革，促进课程改革，并取得了一定的效果。但是有很多需要进一步提高的第一位，一个教学准备小组在教学改革中，科学研究不一致，如个别课堂小组的集体研究活动不能真正落实到实践中，经过现场，正规化，教学和研究活动无法有效地组织教师商务学习或教学。二，仍需增加教学和研究投入，更多地聘请专家对学校的研究，教学指导，同时，在技术，设备方面提供更多的保护。

第五篇：中学XX学年校本研训工作总结

中学XX学年校本研训工作总结

本学年，教务处教科室在校长的领导下，紧紧围绕学校办学思路，以全面实施素质教育为根本宗旨,以新教育实验为抓手，扎实工作，大胆创新。充分发挥教务处指导监督，整合推进的功能，进一步增强服务意识，深入教学改革，加强教学检查，规范教师的教学行为，较好的完成了学期初制定的各项工作计划。现将本学期主要工作总结如下:

一、加强校本培训，提高教师素质

校本培训是教师专业化发展的重要途径，根据我校实际、立足校本，挖掘校本资源；有计划，有步骤地进行校本培训；校本培训形式多样，措施得力，效果良好。别评为县校本教研先进学校，“学为中心”素养课堂教学模式建构的校本培训项目被评为浙江省首届中小学教师培训精品项目（校本培训项目）。

.集体备课，求真务实

按照上级要求，对集体备课进行改革。全面深化集体备课活动，并对集体备课的操作模式作了较为系统化的归纳完善，”期初形成初稿，期中不断改进，期末整理归档”。以备课组为依托每周开展备课组活动，备课立足学情，立足课堂，突出激发兴趣、主动参与、自主学习。活动要做到“五定”：即定时间、定地点、定内容和定主持人，目的明确，责任到人（定），轮流主备，集思广益，各抒己见，研教研学。

2.立足课堂，促进变革

积极开展“生本课堂的教学模式”课堂变革教学研讨活动，各教研组围绕主题积极开展教研活动，推进课改变革活动。一学年来，开出80多节公开课或研究课，教研组教研氛围浓厚，活动规范有顺，效果不断提升，特别是学校行政人员挂钩研组开展督导工作，进一步强化对教研组的管理和指导，提升了我校校本教研的有效性。为了加强教研气氛，我校在XX年10月和12月、XX年4月5月进行4周的教学开放周教研活动。4月份，“生本课堂的教学模式”校本研训精品项目获得了县精品项目评比二等奖。

3.做好教师培训工作

学校以创建学习型教研组为总目标，每位教师都能根据各自的特点寻求自身的发展目标。骨干教师，学科带头人不断“充电”，更新教学理念；青年教师多参加教学实践，不断丰富教学经验。积极组织老师参加省培训平台自主化学习，我校本学期参加省平台培训有248人次，教师共获得12590学分，其中90学时以上培训达45人次；体现校本研修与区域研修相结合，现场研修与网络研修相结合，常规研修与专题研修相结合。从教师的实际需求出发，确定研修内容，提升自我的专业素养。不同形式的教师培训，大大的提高了我校教师学习热情，促进了教师的自主研修，形成了学习型的研修群体，促进了教师的专业发展。

学校重视对骨干教师和青年教师的培训，采用“以点带面，以老带新”等途径，通过“师徒结对”传帮带，加强骨干教师对青年教师的培养。为进一步开发师资培训资源，充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用，加速青年教师的成长，推动教师队伍整体素质的提升，形成教师队伍梯队式发展的良好态势，本学年教科室安排青年教师师徒结对活动，由师傅带动徒弟全方位指导的思想，对徒弟的师德素养、教育理念、教学方法、教学手段、教育管理、教学常规等进行指导，并关心徒弟的生活、学习和心理。树立“导学相长”的思想，与徒弟之间构建互相学习、互相探讨、共同提高的融洽关系。

二、落实常规管理，注重教学实践

开学初组织了备课组长对各位教师的教学计划进行检查、反馈，制定了本学期的教研计划。4月、6月份对教师期中、期末的备课、改作等教学常规进行检查并反馈。不定期与教研组长、备课组长对部分青年教师的备课、上课、作业布置与批改、听评课等方面进行了检查，对检查中暴露出来的问题，分析原因，提出相应对策，落实整改措施，同时进行跟踪检查，取得了预期效果。

三、加强教师技能建设

为了提高教师的技能素养，结合“优化板书设计，促进有效学习”的教研主题，XX年11月份教科室举办了教师基本功大赛。共有115名老师参加了第一阶段的板书设计和书法比赛，共有40人获得了一等奖，并制作了展示板进行展示。语文组和社会组开展校园经典朗诵比赛，也评出了一、二、三等奖。科学组开展了教师实验基本功大赛。XX年3月全校开展读书征文比赛等，丰富了老师的业余生活，展示了老师的风采，提高了老师的基本技能，更好地为学生服务。

四、开展丰富多彩的学生兴趣活动

本学年教科室举行了校科技节活动，推选优秀的学生参加县市比赛，在市科技节比赛中我校学生获得市一等奖4人，二等奖2人，三等奖5人的优异成绩。同时为了推进学生创新能力，增强科学精神，同时更好地为下半年的科技节做准备。本学期期末教科室就布置了每个班级利用暑假时间，读好科学书籍，撰写科技小论文，制作小发明等。充实了学生暑假生活的同时，增强了科学创新精神，可谓创新之举。

一学期来，我们所做的这些工作，取得了一点成绩。但是我们也清醒地认识到我们的工作还存在着诸多不足，我们将一如既往的践行新教育实验工作，进一步树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，再创xx五中教育教学的新局面！