领导讲话体会 对教师区域流动的看法(张平)

第一篇：领导讲话体会 对教师区域流动的看法(张平)

对教师区域内合理流动的几点看法

开发区大堰坡中学 张平

通过学了几位市领导2012年在教师节上的讲话报告后，我想谈几点个人看法。

一、实行教师区域流动的必要性和可行性

在当前促进教育均衡的各项措施中，除了加强各地各校硬件的标准化建设外，提高教师素质，促进师资均衡发展当属根本之策。而现阶段，区域内校际师资发展不均衡的问题十分突出，直接影响了教育全面、健康、均衡的发展，危及教育公平，带来一系列诸如“择校热”等社会问题。

本人认为，实行教师区域流动，是促进区域内各校师资的均衡发展并整体提高教育质量的有效途径（特别是城乡流动）。它对促进校际间师资的均衡发展，进而促进校际间教育的均衡发展，并最终促进区域间及整个教育的均衡发展，无疑将起到事半功倍的效果。

实施这一制度还有以下好处：从学校层面看，（1）有助于保持学校间教师队伍的年龄结构、专业结构、性别结构的相对合理。（2）有助于各校管理的民主化、制度化和管理水平的相对平衡。由于教师的流动，各校易于接纳被认为先进的管理经验，革除不合时宜的陋习、理念、做法。也因为教师的定期流动，使各校在管理中必须注重制度建设,而不因人设策，从而提高管理水平和实效。

从教师层面看：（1）有助于保持教师对工作环境的新鲜感，从而激发他们的工作热情，最大限度的挖掘自身的潜能。（2）有助于相同专业的教师在业务上能在更大范围交流切磋从而加深和更新教师的知识结构，增强自身的业务能力。从学生层面看：（1）有助于学生接触更多风格迥异的老师，从而

1有利于学生个性更全面、更和谐的发展。(2)有助于学生接受公平、均衡的优质教育。

二、流动的形式

教师的区域流动大致分为三种：一是从相对优质学校（交通便利的学校）交流到相对薄弱学校。二是从相对薄弱校到相对优质学校。三是相差不大的同类学校之间的交流。交流方式的方式包括：

（1）主动参加交流。这部分教师对交流有比较客观、积极的认识。他们大都不存在晋升职称等问题，交流的目的是想通过改变环境来克服职业倦怠、谋求自身更好的发展。

（2）由于现实需要自愿参加交流。这部分教师支持优化师资配置工作，同时他们在交流时也有所考虑，或原来学校离家远，或想尽快解决职称问题。

（3）被动交流（占绝大部分教师）。这部分教师参与交流，主要是行政干预的结果。学校通过召开动员会，将任务分解到各教学组或通过排名等形式确定人选，再由校领导做工作促成这些教师参加交流。

三、存在的问题：

教师合理有序地定期区域流动，必将有利于教育资源的合理配置，有利于区域内校际师资的均衡发展，也必将促进基础教育的均衡发展。但是，教育的均衡发展，绝不是要平均的、以降低质量为代价的同步发展。故存在许多问题：

1、学校趁机将“老弱病残”“交流”出去？

按要求，学校要完成交流比例，学校趁此机会，将“老弱病残”的教师交流出去？

2、优秀教师的“水土不服”。优质学校教师的优秀教师交流到偏远学校

很可能被同化。“有的老师在这个学校是骨干，交流到新学校，可能这个学科不缺人，他来了没有用武之地，或闲置着或被安排去上别的科目。

3、好学校的老师愿意到差学校去吗？

没有利益驱动，好学校的老师愿意到差的学校去吗？

这是个很现实的问题。有老师认为，要真正做到均衡教育并不容易，因为教育投入就是不平衡的。

4、优质学校的教师交流到偏远学校会不会有心理压力？（通常被交流的教师都被认为是教学水平有限或为人处事差的教师）

5、教师在流动中所享受的权益是否平等？

教师有自主选择更好的工作环境的权利，这本无可厚非，但现在的中小学教师流动表现出来的是一种不合理的单向流动：从流向的地域来看，绝大部分是从农村流向城市、从贫困地区流向富裕地区，这对在农村地区和贫困地区工作而又难以流动的教师来说是不公平的；从流动的主体来看，绝大多数是骨干教师的流动，这对非骨干教师来说也是不公平的。同样是教师职业、同样是教书育人，每个教师本应该享受同等的权益，而事实上却存在着明显的差异。

6、区域间、校际间教师待遇能相同吗？

追求更高的物质待遇是骨干教师频繁外流的一个重要原因。“同在祖国的蓝天下”，每个教师的工作环境、工作条件、工作待遇没有理由不相同。但现实情况是：在同一区域，由于学校的教学评估等级之别，且不同等级的学校所投入的教育资源有着明显的不同，所以优质学校教师的福利待遇以及总收入远远高于同一区域内普通学校的与其同一级别（同一职称）同一工作的教师。

7、流动对象选派问题：优质学校如果按择优选派，会打消教师的积极性。末尾淘汰制选派，对薄弱学校又不能起示范作用。

四、构建教师区域流动制的建议

第一、制定法规，完善制度。

1.构建完善的教师定期流动政策、程序和制度。以法规的形式确定教师流动的义务性、流动的程序性、流动的定期性、流动者的待遇等，并进行规范化、制度化的操作，保障教师流动的公正、公平和有效，形成一套完善的教师流动制度。可设立以下实施程序：①由教育局制定教师流动相关的政策、尤其强调每名教师流动的义务性。②各地根据本地实际情况制定出具体的应该流动对象的条件（包括工作年限在同一学校任教6年、业务水平、身体健康程度、家庭状况等）。③教育行政部门发布教师定期流动的实施细则，内容包括地区的指定，有关原则、要求，待遇等。④全体教师都要求填写一份调查表，主要包含流动意向等内容。⑤由校长决定人选（充分尊重本人意愿并与之商谈）并报上一级教育行政主管部门审核，最后由县（或相当于县一级）教育局长批准。⑥实现教师轮换到岗。

2.制定多向、轮换、定期的流动政策。树立通过教师合理流动促进教育均衡的思想。首先强调流动的定期性。即使教师流动到农村偏贫地区学校和城区薄弱学校任教，也不必一辈子扎根在那里，而是有一定的期限（如1年），从而解除教师参与流动的顾虑。其次，教师要实行多向、轮换流动。不仅仅局限于两校间的互相交流，教师也可在示范学校、普通学校、薄弱学校之间轮换流动。这是均衡各校师资的关键。否则，就达不到均衡各校师资的目的，反而会继续拉大校际间师资差距，损害社会公平，使基础教育发展不均衡更趋突出。当然，安排教师流动时，还应尽量考虑该教师的实际情况。

第二，教师在流动期间的工资待遇户口等保持不变，同时，还应出台中小学教师津贴政策。以学校的位置、交通、医疗、工作环境等工作条件确定若干类别，分别按教师职务工资和津贴部分之和的一定比例发放薄弱学校教师津贴。在同一区域内工资由高到低的顺序：最偏远、条件最差的学校——乡镇中小学（条件较差的学校）——城郊学校、——优质示范学校。这样就可以消除教师逆向流动的根源，促进校际师资更快的均衡发展。

（以上仅是个人的观点，并参照网上资料，如有不当，敬请大家批评指正。）

第二篇：对教师区域流动的看法

对义务教育学校教师区域内流动的几点看法池淮镇明德小学

一、实行教师区域流动制必要性和可行性

在当前促进教育均衡的各项措施中，除了加强各地各校硬件的标准化建设外，提高教师素质，促进师资均衡发展当属根本之策。而现阶段，区域内校际师资发展不均衡的问题十分突出，直接影响了教育全面、健康、均衡的发展，危及教育公平，带来一系列诸如择校、教育机会不均等甚至腐败等社会问题。因而，解决校际师资发展不均衡的问题对促进校际教育的均衡发展，进而促进整个基础教育的均衡发展就显得非常的必要和紧迫。

本人认为，实行教师区域流动制，是促进区域内各校师资的均衡发展并整体提高教育质量的有效途径（特别是城乡流动）。它对促进校际间师资的均衡发展，进而促进校际间教育的均衡发展，并最终促进区域间及整个教育的均衡发展，无疑将起到事半功倍的效果。

实施这一制度还有以下好处：从学校层面看，（1）有助于保持学校间教师队伍的年龄结构、专业结构、性别结构的相对合理。（2）有助于各校管理的民主化、制度化和管理水平的相对平衡。由于教师的流动，各校易于接纳被认为先进的管理经验，革除不合时宜的陋习、理念、做法。也因为教师的定期流动，使各校在管理中必须注重制度建设,而不因人设策，从而提高管理水平和实效。从教师层面看，（1）有助于保持教师对工作环境的新鲜感，从而激发他们的工作热情，最大限度的挖掘自身的潜能。（2）有助于相同专业的教师在业务上能在更大范围交流切磋从而加深和更新教师的知识结构，增强自身的业务能力。从学生层面看，（1）有助于学生接触更多风格迥异的老师，从而有利于学生个性更全面、更和谐的发展。(2)有助于学生接受公平、均衡的优质教育。

二、流动的形式

教师的区域流动大致分为三种：一是从相对优质学校（交通便利的学校）交流到相对薄弱学校。二是从相对薄弱校到相对优质学校。三是相差不大的同类学校之间的交流。交流方式的方式包括：（1）主动参加交流。这部分教师对交流有

比较客观、积极的认识。他们大都不存在晋升职称等问题，交流的目的是想通过改变环境来克服职业倦怠、谋求自身更好的发展。（2）由于现实需要自愿参加交流。这部分教师支持优化师资配臵工作，同时他们在交流时也有所考虑，或原来学校离家远，或想尽快解决职称问题。（3）被动交流（占绝大部分教师）。这部分教师参与交流，主要是行政干预的结果。学校通过召开动员会，将任务分解到各教学组或通过排名等形式确定人选，再由校领导做工作促成这些教师参加交流。

三、存在的问题：

教师合理有序地定期区域流动，必将有利于教育资源的合理配臵，有利于区域内校际师资的均衡发展，也必将促进基础教育的均衡发展。但是，教育的均衡发展，绝不是要平均的、以降低质量为代价的同步发展。故存在许多问题：

1、学校趁机将“老弱病残”“交流”出去？

按要求，学校要完成交流比例，学校趁此机会，将“老弱病残”的教师交流出去？

2、优秀教师的“水土不服”。优质学校教师的优秀教师交流到偏远学校很可能被同化。“有的老师在这个学校是骨干，交流到新学校，可能这个学科不缺人，他来了没有用武之地，或闲臵着或被安排去上别的科目。

3、好学校的老师愿意到差学校去吗？

没有利益驱动，好学校的老师愿意到差的学校去吗？

这是个很现实的问题。有老师认为，要真正做到均衡教育并不容易，因为教育投入就是不平衡的。

4、优质学校的教师交流到偏远学校会不会有心理压力？（通常被交流的教师都被认为是教学水平有限或为人处事差的教师）

4、教师在流动中所享受的权益是否平等？

教师有自主选择更好的工作环境的权利，这本无可厚非，但现在的中小学教师流动表现出来的是一种不合理的单向流动：从流向的地域来看，绝大部分是从农村流向城市、从贫困地区流向富裕地区，这对在农村地区和贫困地区工作而又难以流动的教师来说是不公平的；从流动的主体来看，绝大多数是骨干教师的流动，这对非骨干教师来说也是不公平的。同样是教师职业、同样是教书育人，每个教师本应该享受同等的权益，而事实上却存在着明显的差异。

5、教师所接受的职后培训能等质吗？

骨干教师为什么能频繁流动，而其他教师却很少有选择更好学校的权利呢？虽然这与教师个人的因素有关，但是，每个教师接受的职后培训不等质是导致这种现象出现的更重要原因。有些学校领导为了让学校挤进“重点学校”、“示范学校”的行列，就拼命地打造“明牌教师”、“骨干教师”，让他们脱产学习、让他们接受高质量的培训、给予他们更多的发展空间和各种优惠条件，而其他教师甚至连续几年都没有参加过任何形式的培训，或者是虽然参加过，但都是一些低层次的、形式化的、可有可无的培训，这对其他教师来说是不公平的。

6、区域间、校际间教师待遇能相同吗？

追求更高的物质待遇是骨干教师频繁外流的一个重要原因。“同在祖国的蓝天下”，每个教师的工作环境、工作条件、工作待遇没有理由不相同。但现实情况是：在同一区域，由于学校的教学评估等级之别，且不同等级的学校所投入的教育资源有着明显的不同，所以优质学校教师的福利待遇以及总收入远远高于同一区域内普通学校的与其同一级别（同一职称）同一工作的教师。

7、流动对象选派问题：优质学校如果按择优选派，会打消教师的积极性。末尾淘汰制选派，对薄弱学校又不能起示范作用。

四、构建教师区域流动制的建议

第一、制定法规，完善制度。

1.构建完善的教师定期流动政策、程序和制度。以法规的形式确定教师流动的义务性、流动的程序性、流动的定期性、流动者的待遇等，并进行规范化、制度化的操作，保障教师流动的公正、公平和有效，形成一套完善的教师流动制度。可设立以下实施程序：①由教育局制定教师流动相关的政策、尤其强调每名教师流动的义务性。②各地根据本地实际情况制定出具体的应该流动对象的条件（包括工作年限在同一学校任教6年、业务水平、身体健康程度、家庭状况等）。③教育行政部门发布教师定期流动的实施细则，内容包括地区的指定，有关原则、要求，待遇等。④全体教师都要求填写一份调查表，主要包含流动意向等内容。⑤由校长决定人选（充分尊重本人意愿并与之商谈）并报上一级教育行政主管部门审核，最后由县（或相当于县一级）教育局长批准。⑥实现教师轮换到岗。

2.制定多向、轮换、定期的流动政策。树立通过教师合理流动促进教育均衡的思想。首先强调流动的定期性。即使教师流动到农村偏贫地区学校和城区薄弱学校任教，也不必一辈子扎根在那里，而是有一定的期限（如1年），从而解除教师参与流动的顾虑。其次，教师要实行多向、轮换流动。即不仅仅局限于两校间的互相交流，既要在同级同类学校之间，又要在同级不同类学校之间的家流。也就是说，教师可在小学、初中和特殊学校之间流动，在示范学校、普通学校、薄弱学校之间流动。但主要在示范学校和普通学校、薄弱学校之间轮换流动。这是均衡各校师资的关键。否则，就达不到均衡各校师资的目的，反而会继续拉大校际间师资差距，损害社会公平，使基础教育发展不均衡更趋突出。当然，安排教师流动时，还应尽量考虑该教师的实际情况。如家庭与学校的距离（一般以就近为宜），女教师是否处于待生育阶段需要照顾等。

第二，教师在流动期间的工资待遇户口等保持不变，同时，还应出台中小学教师津贴政策。以学校的位臵、交通、医疗、工作环境等工作条件确定若干类别，分别按教师职务工资和津贴部分之和的一定比例发放薄弱学校教师津贴。调出薄弱学校后，工资的提高（或上浮）部分自然撤消。在同一区域内工资由高到低的顺序：最偏远、条件最差的学校——乡镇中小学（条件较差的学校）——城郊学校、——优质示范学校。这样就可以消除教师逆向流动的根源，促进校际师资更快的均衡发展。同时，给予贫困地区、薄弱学校教师在晋级、晋升上以政策倾斜。在职称评定时，要求评高级职称的教师需有1年以上城区薄弱学校、农村学校工作的经历。选拔校长时，要求侯选对象必须有在城区薄弱学校或农村地区学校3年以上的经历。还可适当提高薄弱学校、农村学校晋级评优名额比例，以加强落后学校的师资建设，也解决了条件好的学校的超编问题，促进区域内师资的均衡发展。

第四，严格任期考核，实行告诫制。流动期间，对于不能履行现职的教师，首先进行告诫，要求限期改正，并可高职低聘，允许有1-2次流动到其他学校奋起直追的机会，告诫期满，仍达不到要求的予以解聘。同时，设立专项基金，奖励在边远学校薄弱学校作出突出成绩和贡献的教师。将工作的好坏与物质利益和职务晋升挂钩，逐步建立教师“能进能出、能上能下”的教师聘用新机制，为教师创造公平合理的竞争环境。

以上仅是个人的观点，如有不当，敬请大家批评指正。

第三篇：流动少年宫进校园领导讲话

尊敬的学习、书记，各位领导、各位来宾，亲爱的老师们、同学们： 大家下午好！

为助力脱贫攻坚，实施对困难家庭子女的关爱帮扶，让困难家庭青少年感受到党和政府的温暖，让更多优质的校外教育资源惠及我们偏远镇的孩子们。

今天，我们在xx小学隆重举行“不忘初心跟党走·精准扶贫伴童行”xx区流动少年宫送课进校园活动。在此，我谨代表xx镇党委政府，对组织参加本次活动的团区委、区科协、区青少年活动中心、xx区群团服务站的各位领导和各位老师们表示诚挚的欢迎，向长期以来关心和支持xx教育事业发展和青少年成长的各级领导和社会各界表示衷心的感谢!为加强未成年人思想道德建设，为未成年人创造良好健康的成长环境，一直以来，xx镇党委政府高度重视教育事业发展，大力推进均衡教育，积极开展丰富多彩的文体娱乐活动、以乐促智。

今天的“流动少年宫”活动，也将为同学们带来丰富多彩的艺体教育实践活动，这是一次难得的学习交流机会，希望同学们要认真听讲，积极参与，以此开阔视野，增长知识，提高综合素质，促进全面发展。希望同学们通过参加此类活动，能够插上艺术的翅膀，度过七彩童年，拥有幸福人生！

最后，衷心祝愿本次活动取得圆满成功！衷心祝愿同学们健康快乐、学习进步！

衷心祝愿各位领导、各位老师工作顺利，万事如意！、谢谢大家。

第四篇：校长在早操集会对教师讲话

校长在早操集会对教师讲话

我在周一升国旗仪式上讲了安全、卫生工作以后，在大家的共同努力下这几天有了明显的变化，我很欣慰。常言说：细节决定成败，现在学校的硬件建设基本到位，学校的环境和办公条件已经超过了本校区，为了我们的教育教学工作不断向前发展，现在我再强调几点大家要在细节上注意的事项供大家参考。

1、每周的升国旗仪式上师生共唱国歌我看到只是学生唱我们大部分老师没有唱，这样就没有起到模范带头作用，教育无小事处处皆育人，我们教师要带头唱好国歌，这也是一种爱国教育的形式之一。

2、早操和集会希望老师们把随身携带的包提前锁在自己的办公桌的柜子里，发挥办公桌抽斗和柜子的作用，保持桌面的干净和整洁。

3、坚守岗位，精心备好课，认真上每节好课，课无主次之分课课皆育人。上艺体课的教师要组织好学生保质保量把课上好，保持好教室的环境卫生。

4、班主任要做好学生座位的定期轮换工作给学生创造一个公平、和谐的学习环境。

5、发挥教师报和教学杂志的作用，利用业余时间学习高效课堂理论以及先进教师的管理、教学经验，极好学习笔记。

6、值周教师要明确职责，确实负起责任，公平公正做好值周检查工作。

7、保持好良好的心态，快乐积极面对工作、生活中的困难，保持快乐工作的良好状态，使自己充满工作热情，充满生活乐趣。

8、关心爱护每一个学生，不体罚和变相体罚学生，做好学生的贴心人。最后念一段优秀教师的话与大家共勉：教师的双肩，一头担着学生稍纵即逝的现在，一头担着学生充满无限可能的未来，这需要班主任将精力放在如何凸显学生生命意识和创设一个有利于学生成长的环境上，陪学生走好每一天，做好每件事。学生的一个眼神就是一个故事，班级的一次活动就是一个思考，和学生的一次谈话就是一个道理......这一切都引领我们想教育的深处探索前行。

第五篇：教师培训 领导讲话

教师培训 领导讲话

青年教师培训领导讲话提纲

余主任首先从上学期的教师考核和评优中得出学校发展的一个观点：青年兴则学校兴，青年强则学校强。然后就迎五四的会议背景，希望青年教师能将五四精神内化到工作中去，成为青年教师成长的良好品格和修养。并着重解读了青年教师应具备的“爱校、民主、科学、进步”的八字修养。

爱校：时刻树立“学校的发展我的责任”意识，要求青年教师在工作中时刻保有这样的心态和激情：心中装着学生，眼里容得下学生，行动上服务学生，思想上引领学生。同时要有扎根xx的志向，打一枪换一个地方的人是永远不可能成为优秀教师的。

民主：民主地对待每一个成长中的学生，尊重学生的人格，平等看待学生，不漠视歧视任何一个学生，工作始终要以发展每一个学生为目标，使之更好的成人成才。讲求民主的工作流程：不给学生添麻烦，不给领导添麻烦，学会按工作流程办事，学会谦虚求助同事和上一级领导，让麻烦止于自己的工作岗位。

科学：讲求科学的工作方法，复杂的事情要简单地做，简单的事情要认真地做，认真的事情要重复地做，重复的事情要创造性地做。时刻都要崇尚科学知识：苦练内功，才能蜻蜓立荷头！

进步：育人者必先自育。教师不是“苦行僧”，时刻都应该是一个思想者，这样才能真正让智慧点燃智慧，用人格引领人格，才能让学生实现真正的进步。希望青年教师在工作之余多看一些教育教学的

报刊杂志，以实现教师自身的科学发展。只有这样，才能在工作中如鱼得水，游刃有余。

董事长xx做简短总结发言。董事长在讲话中对我校青年教师提出了以下几点要求和希望：

1.作为xx一员要热爱学校：xx的每一位老师都是xx的真心英雄，今天你以学校为荣，明天学校以你为荣！

2.今天不努力工作，明天就要努力找工作。

3.工作中要敢抓敢管：严是爱，松是害，不管不爱要变坏。4.宁可天下人负我，不可我负天下人！市人文的积累和提升，x市转变经济增长方式，突破资源瓶颈，提高发展质量，需要教育发挥知识和技术创新的“源头活水”、人才和思想的“储备库”、区域经济社会发展“发动机”的作用。

（一）进一步推进教育均衡发展。

近几年我市教育整体发展水平和教育均衡程度不断提高，但优质教育资源总量不足和百姓要求享受良好教育的矛盾依然尖锐，城乡教育之间、义务教育与其他教育类别之间，公办教育与民办教育、区域间发展不均衡的状况还需进一步改进。我市用十年时间实现了由普及九年义务教育向高质量普及十五年教育的转变，x市教育实现了三大转变：即从数量的扩张转到质量的提高，从硬件的完善转到队伍的优化，从教育的均衡、快速发展到优质、和谐发展。当前及今后，教育的关键点已转移到更深层次的均衡上来，更注重校风、学风、教师队伍、学校管理和发展潜能等，促进教育公平要从外延扩张，更注重内涵发展，尤其要加强薄弱学校、农村学校师资建设、教学方式改革，提升教育教学水平，使每所学校都得到发展提升。因此，今后要加强教育资源尤其是师资力量的良性配置，加快我市要优化教师引进、培养和发展的政策，在教师待遇的保障、优秀人才的引进、农村教师队伍的稳定、创新人才的奖励等方面，深化政策，建立多渠道的教育骨干和师资的科学流动机制和培养提升机制，努力突破制度瓶颈，促进教师资源“柔性流动”、“多向流动”等，培育优秀教研组、先进班组等创新型团队，每个学校都要推出自己的名师团队。完善促进城乡教育均衡的资源分配制度，大力研究资源共享、“和谐共进”的均衡发展机制。

（二）进一步加快职业教育发展。

职业教育是“面向人人，面向社会”的教育，是与本地经济发展关联度很高的教育类别。本地产业发展是发展职业教育的现实源泉，职业教育的优质发展也是企业发展的重要的智力和人力资源基础，困此“围绕产业办学、围绕市场兴教”是其基本理念。例如苏州市发展职业教育理念是“合拍共振，无缝对接”，苏州是世界知名制造业基地之一，是外商投资企业密集区，世界500强的91家企业在苏办厂，苏州产业在升级，苏州职业教育也在跟进，从传统的电子商务、文秘、电工到微电子制造，现代通信技术、物流、汽车维修，市场需求与学校发展和谐共生。我市已提出了建设国际小商品贸易中心、国际小商(我们一定会做的更好：)品创造中心目标，以转型升级为主题，提升制造业整体素质，发展职教空间很大。但近几年，我市职业教育面临经费不足，生源不佳、发展信心不足、群众认可度还不高等问题，职业教育对社会贡献度还不高。（近几年我市职业学校先进设备闲置现象一定程度存在。要有懂技术的学生，必须要有一定的设备提供实训，但由于活动经费缺乏，学校不能购置丰富的材料，许多教学活动无法开展，一些设备被闲置；企业与学校联合办学热情不高，有的企业前几年满怀热情办起校企合作班，但由于各种原因，企业投入回报不对称，办班难以为继。发展职业教育的社会环境不尽如人意．职业教育的质量也倍受社会各界关注。）一些规模企业反映，中等职业教育培养的学生在企业的“适用度”不如上世纪九十年代，以前中等职业学校培养的学生经过锻炼往往成为企业的骨干，但现在经常会遭遇中职生用不上、用不起的现象，中职生的职业道德水平、职业技能水平有

所“滑坡”。在大学生就业难的背景下，深化职业学校人才培养模式改革更是迫切。市政府将进一步研究扶持职业教育的激励政策，营造全社会重视实用人才、重视职业技能的氛围。职业教育单位要振奋精神，与时俱进，瞄准市场办学，着眼企业办教，加强教育教学改革，加强合作办学，拓展办学的形式，提高职教服务社会、助推经济发展的能力和水平。

二、教育需要怎样的学校。

（一）树立科学的质量观和人才观。

社会的发展对人才素质的要求不断提高，随着知识经济不断深入，“高分低能”、“高分无能”的青年越来越不能适应社会竞争的形势，最近几年北京、上海等地推行高校自主招生，录取标准已显露出当今社会“新人才观”的端倪，形势要求我们确立全面的、可持续发展的质量观；但另一方面，恰恰是就业竞争的激烈，使家长对子女就业的期望过重寄托到学校的升学绩效上，这种关注并没有随高等教育大众化、基础教育高标准普及而有所减弱，反而更为加强。这就使学校面临两种质量观的矛盾，是追求“分数的质量”，还是“追求生命的质量”。越来越多人认识到当前教育的一些偏差。我认为，德育关键是做人教育；智育关键是自主学习的能力；体育关键是终身锻炼的习性养成；美育关键是情操陶治；劳动教育关键是树立劳动光荣的信念。教育青少年要养性—注重优美人格的奠定，养慧—圣贤智慧的陶治；养德—正大品行的规范；养志—理想抱负的树立；养能—生命能力的完善。学生不仅要提高文化科知识水平，更要发展体质水平、审美水平、创新水平、心理水平等各方面素质，提高可持续发展能力，更要树立“因材施教”理念，确立不同个性、不同禀赋学生不同的质量标准。人格教育与技能教育相辅相成，培养具有深刻文化素养、身心更和谐健全的现代中国人。

（二）深化教育教学和教育管理改革。

要从积极提升教师业务素质入手，提高教师实践新理念，运用新技术，实施新办法开展教育教学的能力；要着眼课堂教学模式的革新，以“提高效率，减轻负担”为原则，提高文化课教学质量；要改变全市学校一把尺子衡量绩效的局面，实行教育质量多元策略，实施策略分层，多元发展，确立“各级各类争一流”思想，促使不同学校努力在自身层次达到最优，实行群体创优；要培养学生多方面素质，统筹学校艺术教育和课外活动，构建丰富多彩的校园文化体育活动体系。

（三）加快学校内涵成长。

近三年我市高扬学校文化建设大旗，推动学校锤炼核心价值观，培育师生主流意识，以文化提品质，以文化树品牌。但目前学校文化尚未深刻融入管理者治教理念，以及师生团队的治教求学行动中，有品位的学校不够多。一个富有内涵的学校，我的理解：一是理念一定要贯彻得非常到位，得到全体成员多年不变的认同和自觉遵行。二是管理一定要修炼到细节，学校的一本书或是一棵树背后都可能有蕴藏着深刻的内涵。三是风格一定要有鲜明的个性。学校不一定每个都是名校，但可以是有个性的学校，特色的培育源于深入挖掘校本资源，以及拓展和发挥，不因学校规模宏大而庞杂失序，不因学校规模小而无可实施。比如义中是我市教育多年的典型代表，已经塑造了比较深厚的学校形象，那么，“义中人”这个品牌怎样发扬光大、与时俱进？

是否可以将更多象“义中人”这样富有精神内涵的学校特色品牌呢？面对既定的师资和生源、硬件和软件，学校文化发展的境界决定了学校内在发展力和外在的影响力，靠有限的名师建不起名校，只有文化才有化平凡为神奇、化散沙为整体的力量。

要顺利完成上述一系列目标和任务，培养一大批“高、精、尖”人才是关键；要建设一支适应现代经济社会发展的人才队伍，加强教师队伍建设是关键；要培养一支基础知识牢、专业水平高、技能素质强的教师队伍，建设一所能够整合现有资源的教师培训基地是关键。上海市青浦区 此次为我们捐资100万元，用于建设“上海青浦教师培训中心”，无疑是抓住了“发展教育，必须先加强教师队伍建设”这一根本，抓住了“培养教师，必须先保障硬件设施到位”这一关键。需要特别强调的是，“上海青浦教师培训中心”这一项目，是自1998年上海市各区为我们提供各种援助以来，首次为我们援建针对教师培训的基地。上海市青浦区 的此种义举，最好地体现了他们践行“西部大开发”战略的决心和以团结互助为荣的社会主义荣辱观，有力地证明了他们共建社会主义和谐社会的信心和推动我县新农村建设的气魄。同时，“上海青浦教师培训中心”的破土动工，也激励着我们更有信心地加快我县教师队伍建设步伐，标志着我们在争创“自治区教育强县”的远大目标指引下又迈出了坚实的一步。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。今天，我们很荣幸地又一次目睹了上海市青浦区 对西部教师成长进步的关心支持，再一次见证了上海市青浦区 对ｘｘｘ人民的深情厚谊。在此，我代表ｘｘｘ县委、县政府向建设此项工程的有关人员、有关部门提出几点要求和希望：

范、安全运行。

续健康发展、大力加快新型工业化建设、力争与全国其他地区同步进入小康社会的新的发展机遇期；从我县实际情况来看，各族群众正在为努力完成我县经济和社会发展“十一五”规划、推动我县经济社会又快又好发展而竭尽全力。

要顺利完成上述一系列目标和任务，培养一大批“高、精、尖”人才是关键；要建设一支适应现代经济社会发展的人才队伍，加强教师队伍建设是关键；要培养一支基础知识牢、专业水平高、技能素质强的教师队伍，建设一所能够整合现有资源的教师培训基地是关键。上海市青浦区 此次为我们捐资100万元，用于建设“上海青浦教师培训中心”，无疑是抓住了“发展教育，必须先加强教师队伍建设”这一根本，抓住了“培养教师，必须先保障硬件设施到位”这一关键。需要特别强调的是，“上海青浦教师培训中心”这一项目，是自1998年上海市各区为我们提供各种援助以来，首次为我们援建针对教师培训的基地。上海市青浦区 的此种义举，最好地体现了他们践行“西部大开发”战略的决心和以团结互助为荣的社会主义荣辱观，有力地证明了他们共建社会主义和谐社会的信心和推动我县新农村建设的气魄。同时，“上海青浦教师培训中心”的破土动工，也激励着我们更有信心地加快我县教师队伍建设步伐，标志着我们在争创“自治区教育强县”的远大目标指引下又迈出了坚实的一步。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。今天，我们很荣幸地又一次目睹了上海市青浦区 对西部教师成长进步的关心支持，再一次见证了上海市青浦区 对阿瓦提人民的深情厚谊。在此，我代表阿瓦提县委、县政府向建设此项工程的有关人员、有关部门提出几点

要求和希望：

因而可以说，学校的每一个场所、每一个窗口，都是育人的场所。从这个层面上讲，我们这次的师德培训扩大会议非常必要。因为，学校的发展，学生的教育引导离不开在座每一位教职员工全心全意的服务与奉献。

我县的暑期师德培训工作已经坚持进行了多年。正是在这样专题化、集中化、多样化的培训机制下，我们教育系统全体教职员工的师德师风表现有了进一步的提升。但是，作为鲜活个体的人，思想意识、情绪行为等表现也是在不断的变化发展的。在合适的时机、必要的时候，还是需要精神的引领和提升。我们希望通过今天这样的集中学习、交流探讨、典型引路等活动方式，给大家留下一些启迪和警示，使我们的教职员工能不断地充实和完善自己。

古人语：“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”要提高教育教学质量，办好人民满意的教育，提高教师师德素质是关键。现在不少地方开展了满意学校评比活动，有校长曾形象地描述：百万家长评学校，说到底是百万家长评老师，再说得透彻一点是百万家长评我孩子的那个老师。细细想来，这话非常耐人寻味。事实上，我们也有这样的体会：家长对老师认可了，那么对老师布置的任务或老师的一言一行、老师对他孩子的教育方式等，就会充分地信任和支持；同样，这种认可和信任也会上升到对学校的认同和支持；反之，对教师的不认同，就会导致对教师教育方式的不认同，对教师工作、学校工作的不支持、不配合等。而家长、也包括学生对老师的直接认同和信任，主要表现为对教师师

德师风的满意度。因此，可以说师德师风的好坏，决定着学校的

校风，决定着学生的发展，也决定着学校的美誉度。因而，我们要充分认识师德学习的重要意义，充分认识这次师德培训的必要性和紧迫性，要认识到这次培训是落实学习贯彻全教会精神的重要举措，是保证顺利完成全年教育工作目标任务的再动员，更是提高教职工队伍整体素质的内在要求。作为教育工作者，我们所承担的教育使命也决定着我们必须从讲政治的高度来认识加强自身师德修养的重大意义，要积极践行以身作则，勤于进取，精于业务，热爱学生，教书育人，团结协作，互相帮助、无私奉献为主要内容的教师职业道德，使我们的老师真正成为学生健康成长的指导者和引路人。

老师们，师德师风，从某种程度上讲是比我们的教科书更生动、更鲜活的教科书，对学生的成长、成才，都是影响深远的。师德师风是我们教育工作者的一张名片。这张名片，不是靠说教得来的，也不是靠几天的教育培训就能显现的，我想唯有落实到行动上，在教育教学实践中加强自我教育，加强自律，自觉地遵守《中小学教师职业道德规范》，才能达到爱岗敬业精神高尚，教书育人水平高超，为人师表品行高洁的“三高”境界。才能用自己健康的心灵和高尚人格来塑造学子的美好心灵。此次师德培训的主题是“整师容，正师风；修师德，铸师魂”。这就要求我们的教师要正视问题，切实增强完善自我的积极性和主动性，要抱着“有则改之，无则加勉”的态度，对照问题，认真反思，主动整改，切实增强自我完善的自觉性和能动性。

同志们，加强教师队伍建设，是一项长期而又艰巨的任务，是一项常抓常新的工作，是我们义不容辞的责任，让我们坚定信念，常抓不懈，不断加强师德建设，真正做到以人为本，以身正教，努力提高

全县教师队伍的整体素质，为全面提升我县教育质量而不懈努力。最后，希望我们广大的教职员工，通过此次师德培训活动，明确自己的奋斗目标，勤奋好学，心系学生，生活正派，情趣健康，人人争做师德师风的楷模和表率。

谢谢大家！

教师培训班学员代表发言

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！很荣幸能参加此次希望工程全国教师培训。我是来自xxx宁县的一名普通农村教师，今天我能够代表全体学员站在讲台上发言，倍感荣幸。

首先，请允许我代表前来参加培训的全体学员对培训班的赞助商xx有限公司表示真诚的谢意！

聚沙成塔，集腋成裘。拳拳爱心开启了山区学子童年的梦想，点燃了我们读书的希望。是您们的爱心托起了教育事业希望的明天，有了您们的爱心捐助，才使许许多多贫困学生完成了小学、中学乃至大学的学业，圆了许许多多贫困学生的求学梦；有了您们的爱心捐助，才使许多曾经破烂不堪的学校建起了一幢幢崭新的教学楼，让孩子们在宽敞明亮的教室里安心学习；有了您们的爱心捐助，才使许多贫困地区的老师、校长们及时的充电，为当地教育注入新鲜血液。

今天，我代表我们全体学员郑重的向各位领导承诺：在培训期间严格遵守考勤制度，遵守学习纪律，严格请假制度，力求经过此次培训之后提高自己的教学水平，探寻一种新的教学方法。

再次感谢股份有限公司和中国青少年发展基金会对教育事业的关心、支持和厚爱，谢谢您们为我们提供周到的服务和舒适、良好的培训环境，让我们虽身处异乡却犹在家中，同时我还要感谢将为我们带来精彩课程的各位专家们。

感谢有您，明天将因您而变得更有希望。最后，祝愿各位领导、各位老师以及各位学员身体健康，工作顺利，平安幸福！

谢谢大家！

浅出的精彩诠释。

四天的培训，已给我们的挂职学习开了一个好头，使我们丰富了知识，更新了观念，拓宽了视野，拓展了思路，更收获了我们青年干部成长的快乐，这必将使我们受益终身!挂职学习的目的是为了更好的工作，更好的做好信访工作，更好的维护群众环境权益，更好的确保社会和谐稳定。在此，我表态：

（一）珍惜机会。作为业务部门的一位信访干部能到信访工作的最高部门来学习锻炼，不仅是我们个人的光荣，也是我们单位的光荣，机会难得，我将倍加珍惜。半年说起来好像很漫长，其实很短暂，掐头去尾，有效工作时间也就一百多天；这段时间说短暂，却又很充裕，因为这段时间真正属于信访工作，属于我们为民排忧解难为民办实事的时间；这里有丰富的学习资源、浓厚的学习气氛和众多的学习榜样，支撑着我们，熏陶着我们，激励着我们。我想，只要我们能安心、肯专心、有恒心，就一定会学有所得，干有所成，在这段时光中有巨大的收获。

（二）加强学习。日习则学不忘，自勉则身不坠。我们 将按照党中央建设学习型党组织和建设学习型机关的要求，用足、用好信访工作的最高领导机构国家信访局这个大学校、大课堂和大舞台，以增长政治智慧、增强业务本领和提高工作艺术为目标，聚精会神地读书学习，用科学理论武装头脑，用世界眼光看待问题，研究和把握规律，坚持在实践中创新。我相信，经过挂职这段时间的加油充电，我将会在坚持以群众工作统揽信访工作，为民排忧解难办实事，推进新时期环境信访工作的征程上奋发有为。

（三）严守纪律。严守纪律是我们顺利渡过这段学习锻炼时光的重要保证。国家信访局有严格的工作纪律、外事纪律、保密纪律、安全纪律以及健全的规章制度，我们将一定心存敬畏，尽快完成自我调整过程，克服侥幸心理、攀比心理和抵触心理，保持良好的心态，自觉用纪律来约束言行，(请您支持)用好纪律这个“安全阀”，在机关内、社会上别碰“高压线”，让组织和家庭放心，让自己的日子舒心。

（四）认真履责。古人云：夫建大功于天下者，必先修于闺门之内；垂大名于万世者，必先行于纤微之事。这就是古今志士所提倡的从大处着眼，从小事着手，脚踏实地地干工作。这次安排都是直接面对信访群众，直接服务信访群众，直接化解社会矛盾的办信、接访、督查督办的岗位，我们将自觉地摆正自己的位置，找准自己的着力点和立足点，认真

履行岗位职责。按照国家信访局“为民服务创先争优”活动实施意见，在服务群众中创先争优，在促进社会和谐中建功立业，高标准履行好“为党分忧，为民解难”的信访神圣职责。

（五）团结友爱。李克强副总理在一次演讲中讲了一句富有哲理的话：“友谊在交流中加深，智慧在碰撞中升华。”我们来自四面八方，相逢更要相识、相交、相知。苏东坡有句诗：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，启发后人相互学习。只有交流好工作经验、学习经验和人生经验，才会增进了解、加深友谊，才会有利于取长补短、共同提高。

大家好！我叫xxx，是xx一中的一名信息教师。感谢大家给我这次学习交流的机会！首先，我谨代表培训班的全体学员，向为我们每一位教师的专业成长搭建此次培训平台的局培训科、教师进修学校、教师资源中心的领导以及负责培训的各位专家表示衷心的感谢。

作为此期培训班的学员，我由衷的为结识众多优秀教师而高兴；为能与众多同伴共成长而欣喜；为能与一直关怀着我县教师队伍建设的各级领导在这里相聚而感到无比激动。

这次培训让我受益匪浅，下面我代表大家谈谈对这次培训的一些认识。

１、各级领导高度重视，组织培训细致周到

在这次培训中，各级领导对本次计算机管理人员素质提高工程的高度重视让我深受感动，培训课程的设置以及每位学员的生活安排等各方面工作，可谓细致周到。在培训过程中，教育局的领导亲自到我们实践的机房来听课，让我们深深感受到领导对这次培训寄予的厚望。

２、培训质量高、培训内容丰富

在短短一周的培训中，县教育局聘请我县教育界知名的计算机专家，为我们作了精彩的讲座。培训课程涉及机房管理维护、网络安全管理、信息技术与学科整合等多个领域。每一位专家都用生动的语言、鲜活的实例博得了所有听课学员的阵阵掌声。精彩而又朴实的演讲，使我们有了全新的认识，工作中的许多疑问都在交流中得到了解决。开拓了教师们的视野，也提高了教师们的综合素质。

３、组织管理严格

学员每天要完成适量的作业，还可以进行探究性的合作学习，分组完成学习任务。每天都有专门的人员进行点名，管理之严格之正规，处处体现了这次培训活动的组织工作严密，管理细致严格。也使培训收到了很好的效果。

４、培训服务周到，进展顺利

作为培训基地的教师资源中心，为学员创设了良好的生活和学习环境，宿舍崭新舒适的床被，食堂丰富可口的饭菜，都为教师们投入紧张的学习提供了良好的基础。

这次培训不仅使自己的知识得以扩充、教学理念得以更新，更是对心灵的一次洗涤，为我今后的工作提供了强大的动力。在今后的工作中，我力争做到以下几点：

一、做一名热爱学习的教师

在教育事业快速发展的今天，作为知识引领者的教师，面对教师专业化的发展现状，不学习，就可能被淘汰。因此，我们只有选择不断进修，终身学习，才能真正提升自我，适应当前的形势。

二、要勇于实践，善于总结。

学习的根本目的是应用，学习是基础，思考是关键，实践是根本。各位学员回到工作岗位以后还要善于总结实践中的好思想、好方法，及时将实践中积累的零星的经验加以总结和提炼，以便更好的指导我们新的实践。

三、巩固提高，学以致用。

我们要把这次培训学习的新知识带回去，尽快应用到学校的计算机管理和教学工作当中，切实为学校计算机教育服务。

虽然六天的培训时间很短暂，但对我们的影响却是长远的，我相信，每一位参与培训的学员都和我一样，都会因为这次培训而改变。让我们借这次培训的东风，在各自的工作岗位上不断学习、不断进取，为xx的教育事业做出更多的贡献！

谢谢大家！

学、学以致用务实学，着力提升科学判断形势、驾驭市场经济、应对复杂局面、依法执政和总揽全局的能力。树立较高的工作追求“标尺”，课上专心听讲，课下积极交流。在短暂的几天的学习中，要深化理论学习，弥补知识短板，通过学习认识自身不足，把学习当作一种快乐的人生追求。要借鉴先进地区经验，提高驾驭工作全局，加速当地发展的实践能力。把xx市场体系建设的先进模式、跨越发展的先进理念、社会管理的先进做法、城市建设的先进路径，有效融入到濉溪发展的实践中去。要强化党性锻炼，牢固树立中心意识、大局意识、党的意识，以濉溪发展为己任，以跨越发展为追求。

走出濉溪，我们就是濉溪的形象。希望大家以奋发有为的精神风貌、严明守纪的纪律观念、规范有序的团队意识、文明开放的工作形象，给xx的领导、老师、客商、朋友，留下美好而深刻的印象。

7天的时光，美好而短暂，愿大家留下难忘的记忆，结下真挚的友谊，取得丰硕的成果。

祝大家工作进步，学业有成！谢谢大家！xx年5月25日

XX年是全面贯彻落实十八大精神的开局之年，是东海共青团的各项工作创新发展的一年，在此举办全县团干培训班具有十分重要的意义。为适应新形势下团的各项事业发展的新要求，深刻领会团队干部的政治责任，全面提升自身素质和业务水平，组织部和团县委在时间紧、任务重的情况下，毅然投入大量的人力物力和财力举办这次培训班，充分体现了上级领导对基层团队工作的关心和支持，体现了各级领导对全县团队事业新发展的高度重视。

在看到这次培训班的学习课程安排表之后，我想大家应该和我一样有一种强烈的感觉：此次培训内容丰富，针对性强，每一个专题都是为我们“量身定做”的，都是我们团队干部当前成长最急需提升的素质。

我相信，我们全体学员一定会倍加珍惜这次难得的集中培训机会，以饱满的热情、勤恳的作风投入到学习之中，不断提高自身综合素质，圆满完成这次学习培训任务。为此，我们将自觉做到以下三点：

活环境，自觉树立我们青年干部的良好形象

第三，精诚团结，增进友谊。这次短期培训，也为我们交流提供了一个新的平台，我们会努力把握这次机会，充分交流在思想、工作、学习等各个方面的心得体会，相互借鉴，取长补短，共同提高。我们会在交流中加快了解，在关爱中增进友谊，在合作中增强团结，为今后在工作学习中的深层次交流与合作奠定良好的基础。

第四，实践所学，开拓创新。我们将把此次培训班的所学、所感、所悟转化为正能量，将其运用到今后的工作中，科学谋划新一年共青团工作的新思路、新方法，全面提高团组织的服务能力和凝聚能力，不断提升自身的综合素质，为更好的组织、引导、服务、维护青年贡献力量。

最后，祝各位领导、老师们、同学们工作顺利、身体健康！祝本次培训班圆满成功！谢谢大家！