三公开体会

第一篇：三公开体会

参加“三公开”活动体会

“三公开”活动已经在我们学校开展几年了，每次参加活动，都能有或多或少的一些收获。回想上学期的参加“三公开”活动经历，历历在目，体会很深。

记得那一次讲公开课的情景，虽然我也是一名上班10多年的教师了，但是由于刚刚调到中学，对中学语文不够熟悉，所以，还是有一些紧张。由于设计的教学内容较多，所以完成起来比较困难，也没有收到理想的教学效果。

课后，语文组的教师都很认真的来看待我的这一节公开课，给予了我许许多多的鼓励，当然也提出了一些毛病。当我看见所有教师脸上的真诚，我很感动，我知道，我自己的不足还有很多，我会虚心的接受老师们的意见，改正自己的缺点。因而这一次讲公开课让我很难忘，让我又一次的提升了自己的业务水平。

此后，我又陆续听了其他教师的公开课。各位教师讲的课真是精彩纷呈，各有千秋，值得我学习。当听过不少有经验教师的课，我的感受很深，他们的课环节安排很流畅，课堂用语也很恰当，注重学生与学生、教师与学生的互动。除此以外，每一位教师各有各的风采，各有各的优点，让我眼界大开，当然我也看到自己确实有许许多多的不足。

因此我将不断地提高自己，从专业知识到教学方法，以及与学生之间的互动和相处，还有多媒体材料以及课外材料的选用，我都会虚心的学习，俗话说：活到老、学到老。教师行业应该是一门不断更新的年轻的职业，只要迈开不停追逐的脚步，才会发现前面的路是那么宽广，那么多彩！

第二篇：三公开活动体会

“三公开”活动体会

铁岭四高王彦军

“人人公开课，天天公开课、校校公开课”活动是市教育局为了提高全体教师的教学水平而举办的一次大型活动，在参加这次活动的过程中我深深地体会到了公开课对于老师业务水平的提高所起到的不容忽视的作用。

首先，这次活动为我提供了重新研读教材的机会。在准备公开课的过程中，为了能把课讲好，就必须把教材弄懂吃透，这就为我提供了一个专研教材的极好机会。在研读教材的过程中，许多以前没有关注到的地方，这次进入到了我的教学内容中。有些问题以前想的不是特别到位，由于这次对教材进行了深入的挖掘，因而有了一个更深的理解。同一篇文章，几年前的理解现在看来很肤浅，这次再次品读忽然间有了一种与以前不同的感受。如果不是参加这次活动，也许就不会有重新研读教材的热情，那也就失去了这个提高自己教学水平的机会。

其次，这次活动也为我提供了一个再次研读《课标》的机会。以前教学时不太关注《课标》的要求，但这次因为上的是公开课，为了让自己的教学与《课标》有所结合，所以，就又重新看了一遍《课标》。这一看，让我对教学有了一种新的认识。以前的教学我更注重知识的传授，课堂上往往是以我为主，忽略了学生的主体地位。而这次在阅读《课标》的过程中，我认识到了以前的教学方法存在的问题。《课标》要求发展学生独立阅读的能力，个性化阅读的能力，要求学生能流畅地朗读，要求学生要具有广泛的阅读兴趣，而这些内容在以前的教学中往往被我忽略了。这次准备公开课的时候，我对以后的教学有了新的要求，那就是以后的教学过程中要把提高学生的能力和培养学生的阅读兴趣作为教学内容落

实下去。其实只有真正的培养起了学生的阅读兴趣，让他们的思维活跃起来，语文教学才能更好的进行下去。

再次，三公开活动促进了我对相关知识的学习，提高了我的教学能力。因为要准备课件，所以我学习了课件的制作方法，这为我以后的教学打下了基础。如果不是这次活动，我还真不知道自己什么时候有机会去学习这方面的知识。因此我感觉这次活动是在推动我们学习，是在帮助我们尽快的成长。想一想，当初参加这次活动的时候还有一些抵触情绪，现在真的有点汗颜。

总之，“三公”开活动对于每一位教学一线的老师来说，都是一次难得的锻炼自己的机会，希望我们每一位教师都能抓住这个机会，借着这次活动的东风，让自己在教学方面有一个质的提升。

第三篇：三公开活动体会（范文）

活动中提升 锻炼中成长

---------“三公开”活动体会

宝力小学张杰

“三公开”教研活动已经如火如荼地在我校开展了几个学期了。通过学校领导的精心安排，全体老师的积极参与，新课程改革的理念已深入到我们每个人的心中，为我们宝力小学的教育教学增添了新气息，注入了新活力。同时，我也深深地觉得，“三公开”活动使我不断地进步，不断地成长起来。

一、活动中体验魅力

在三公开活动中，我们看到了老教师的有条不紊、身经百战之后的泰然处之；年轻教师身上的朝气蓬勃、锐意风发；老教师的沉稳中足见老道，求变中含而不露，无不彰显出教师丰厚的知识底蕴；新教师的驾驭手法新奇有趣，胸有成竹中透着自信与干练。每每坐在后面听课，感觉与其说是听课，倒不如说在观赏教与学的同台表演。我被他们精妙的教学思路，精彩的富有特色的点拨语深深地折服。三尺讲台，就是个师生合作探究的大舞台。在各个学科的触类旁通中偶得了诸多的灵感，丰富了自己的教学手段，每次的公开课，我都会在耳目一新中徜徉于教学的艺术殿堂，体验着教育教学的艺术魅力。

二、活动中反思自己

“尺有所短，寸有所长，取长补短，相得益彰”。“三公开”

活动的开展，给了老师们互相学习的好机会，能够很好地促进教师之间的特点互补，有助于共同提高。每位教师都有自己的优点和缺点，多学习别人的优点，就可以来弥补自己的不足。开展“三公开”活动之后，我有了很多聆听其他优秀教师讲课的机会，只要讲课教师的那节课我没有课，都会去认真聆听，通过听课，我认识到了自己身上存在的不足，可能不仅仅是我有这样的想法，所有用心去听课的教师都会觉得讲课教师认真准备的一节课有很多优点值得我们学习，有很多值得我们借鉴和推广的地方，有很多值得我们反思自己的地方。我们学校对三公开活动非常重视，每次对听课教师进行记录，然后要求大家写出认真的评课，大家在认真听、认真记、认真评中提高了自己的教育教学水平。我尤其渴望每一节公开课结束后，教师之间的互评环节。在彼此的品评与借鉴中，不断地总结：哪一处的临场表现欠考虑，应该如何应对；哪一环节的顺序安排不够合乎理性，应及时调整成什么样的结果；哪个知识点的处理手法高妙；哪处环节的技法安排得当；哪项延伸拓展的迁移恰到好处；这节课的哪些好的做法还适合于相关什么样的教学内容中使用„„其乐融融的合作探讨氛围，毫不保留的手把手的操作指导，各抒己见的论辩交流，又成了一堂更加丰富多彩的教学相长的大课堂。这一个教师教学业务成长平台的搭建，可以说是公开课带来的最大收获。整个学校的教学面貌随着“三公开”活动的开展越来越有新的朝气、新的气息、新的面貌。

自“三公开”活动以来，我深深体会到了强中自有强中手，一山更比一山高的真正内涵，提醒自己时刻要自加压力。在业务上加强自身修养，强化教育理论和专业知识的学习，及时更新自己的知识存量，让自己先下到“学海”中，为自己及时充电，只有在“学海”中学到了真本领，才能让我的课堂更加精彩起来！

俗话说：勤能补拙。为了弥补自己在教学中的不足，我在闲暇阅读书报，学习新课改理论，掌握新课标的精髓，指导自己的教学实践。又在网上观看数位专家的教学实况的视频，学习专家对教材的处理，学习专家对课堂的驾驭，学习专家对学生的热爱„„觉得自己相形见绌。于是我充分研究教材教法，使自己的课堂成为精品课堂。为了使多媒体课件更好地辅助教学，我利用网络，努力学习flash课件和ppt课件的制作。现在我自己能够较熟练的完成课件的制作和设计，经常帮助我校老师进行课件的研制，看到他们在课堂上辅助课件进行教学，我特别自豪。

四、活动中完善自己

为了让让学生在有限的40分钟获得最多的知识，课余的大部分时间里，我都扑在课堂教学的研究上。不断努力进取，在不断地勤于教学反思的总结和整理中，积累经验，又在实践中感悟新课程理念的精华。越是在这总结与反思中探索，越是真正领悟到了“教海无涯”的真谛，作为一名普通的老师，能畅游其中，真是趣味无穷啊！

以前怕上公开课，唯恐哪里出错，总担心课上不完，孩子们不配合，完不成预计的教学目标或教学目标完成得不理想等等。也因为平时“登场”的机会少，一到上公开课时总是丢三落四，非常慌乱，明明课前准备的挺充分的，却不能在课堂上发挥出来。而且，在公开课活动中，我也有过不切合实际的做法，也出现过照抄硬搬的现象，也有盲目地操作不甚合理的教学流程，也曾经陷入课堂驾驭不灵活的尴尬境地„„

自从学校认真地开展“三公开”活动以来，让我在一次次的活动中，逐渐敢于在教师们面前表现自己了，而且发挥自己的特长，挥洒自如，驾驭课堂的能力得到了很大的提高，把上我的课变成学生喜欢和期待的事情。我相信：用我对教育工作的热爱，凭我的勤奋与刻苦，我的教学工作会再上一个新台阶！

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”感谢“三公开”活动，让我得到了锻炼，迅速地成长，

第四篇：“三公开”活动体会

“三公开”活动体会

王云

通过”三公开”活动，加强了教师业务学习,提高专业理论素养，提升了学校师资队伍整体素质，提高了特堂教学质量。我校本学期开展教师“三公开”活动,学校领导、老师随时随堂听课,课后组织听课人员对教师的教学方法、教学内容等提出相关的意见和建议,促进教学过程的完善。

用上公开课的态度上好常态课，那么假以时日，所有的常态课都足以堪称公开课了

一，改变”态度”.。平时所上的常态课肯定没能像上公开课那样花这么长的时间备课，毕竟公开课是有所不同。当你想到有这么多的教师来听你的课，肯定是比平时的课所要考虑得完整一点，要让来听课的教师听有所得。每次公开课我都反复修改课件，教案，课后进行反思，再把课件、教案进一步完善。所以，上一次公开课，把自己的基本功锤炼了一次。我十分享受制作课件的过程。

二，延续自己的教学激情。一个教师要想让自己的教学激情持久不减，就要经常给自己提出新的要求，要适时让自己“见见光”。“见光”肯定有压力，因为你所上的课要经得起“考验”，要经得起别人对你的“评头论足”。你要想听到别人对你所上的课赞赏，你就得“下功夫”。一定要有值得“公开”的内容，要有独立思考和原创思想，不能是平时课堂的简单重复或再现。你不但要把你的教案写好（有

导向性，有启发性，有亮点，有参考价值），课件做好（不是指美观，漂亮，而是指有实用价值。）

三、课堂教学必须关注细节。在听课的过程中我对照同事的教学过程，反思自己的教学，意识到了课堂教学细节的重要，想要达到“课课清”的教学目标，让学困生也能当堂理解并消化新知必须关注细节。细节的设计缘于对教材、对学生和对环境的深刻理解与把握，缘于对各种教学资源的有效整合和利用。它既不是浅尝辄止的表面作秀，也不是为刻意追求精彩亮点而创设的应景之作。细节，是教师对教材的深刻理解和把握后的巧妙创设。通过“三公开”活动，让教师在参与中学习，在参与中提高，在参与中体验快乐。教师通过公开课，能潜入钻研教材之中，潜身于探究之中，通过备课、磨课、反思等过程，亲身经历实践感知、反思提升，并在同伴互助下突破阻碍自己发展的瓶颈。

第五篇：三公开收获体会

三公开收获体会

上好一节公开课得有充足的准备。三公开对我来说是锻炼与提升的机会，从公开课中，我学到了许多东西。总结了感受最深的有以下几个方面：

一、深刻理解课标要求，把握上课精神。要上好一节课，首先要认真去学习、领悟上课理念，只有这样上课才能更有科学性、实效性和针对性。在开课之前，我认真阅读了本课学习目标，领会和把握上课精神。

二、在业务上教师要加强自身修养，强化教育理论和专业知识的学习，及时更新自己的知识存量，增强自身课前准备的体会。我上公开课之前的准备工作由自己独立完成，如预案的设计、课件的制作、课堂中的材料、实验的器材准备与实验、反复尝试这一节课的课件，准确的把握好时间关等。

三、树立课堂信心，完美展示风采。将它看作一堂普通的课，一堂能展示自己教学风格的课，一堂真正把自己推向前台的课，“态度决定高度，细节决定成败，实力决定命运”，认真对待学校安排的开课任务，思想上决不麻痹大意，踏踏实实去做事情，强调开课的每一个细节，绝不心存侥幸，相信自己有这样的开课实力，自己从焦虑紧张到心无旁骛的调整过程，自信是成功的基石。

作为教师，不能怕挫折和困难，敢于面对。不断努力、不断进取、不断反思，不断充实自己，积累经验，在实践中感悟新课程理念，让我的课堂更精彩！