2011中青年骨干教师优秀成果评选

第一篇：2011中青年骨干教师优秀成果评选

※有意参加的教师请在6月14日之前将参选文本稿、电子稿和评审费一并送交校科研室

2011年全国中青年骨干教师优秀教学成果评选活动通知

区属各中小学、幼儿园及相关单位

教育杂志社举行“2011年全国中青年骨干教师优秀教学成果评选活动”此活动由中国教育学会教育机制研究分会作为学术指导单位，由教育杂志社主办。本次活动旨在促进新课程背景下的教育创新，改进教学方法，提高教学质量，推广新的教学理念和成果，为全国一线教师的教学、科研提供展示的平台。

具体事项如下：

一、评选内容及要求：

A类：

论文（A1）：教育教学、教育科研、教育管理及课题研究论文，反映学校教科研的典型经验或研究成果等。文章格式要求：

（1）打印稿和电子稿各一份。投稿请使用word格式并注明作者姓名、联系电话、工作单位、通讯地址、邮编、电子信箱；

（2）论文标题字数在20字以内，用黑体二号字，其余用宋体四号字；

（3）文章以2000—5000字左右为宜，摘要、关键词、参考文献等要素齐全。

教案、教学设计（A2）：教师的课堂教学方案。包括各学科的教学设计、学案、课堂教学文字实录、案例等。

B类：

课件（B1）：教师自制的各学科教学课件，以光盘为载体。另附课件使用说明一份(纸质附件)，内容包括课件的制作工具、运行环境和课件的内容、特点介绍。

课件制作要求：

（1）基于多媒体技术和网络技术，将图、文、声、像等多种表现方式有机结合，表达和传递教学内容，辅助教师与学生的教与学，以完成特定教学任务的教学软件。

（2）视频、声音、动画等素材提倡采用常用文件格式；运行环境不低于Windows2000操作系统。

（3）以CD或DVD光盘形式报送。应易于安装、运行和卸载；网页形式作品可用通用Web浏览器浏览。如需非常用软件运行或播放，请同时提供该软件。

优质课（B2）：教师课堂教学的实时录像。要求以CD或DVD光盘为载体报评，课长为40分钟左右。另附授课教案和授课的完整章节复印件各一份(纸质附件)。

二、成果报送方法：

1．以各校为单位，采取自愿的原则，并于2011年6月15日前统一将文本稿送交科研室，同时将相应的电子稿发到金缦的电子政务平台。逾期不候。

2．本次活动实行三审三评制度。

初评：评选出优秀作品进入复评。

复评：评选出一、二、三等奖。

终评：评选出特等奖和一等奖的获奖教师。主办单位安排获得特等奖和一等奖优质课教师进行课堂教学、现场交流。

3.A类作品评审费80元/篇，B类作品评审费120元/件；报送材料一律不退，请参评者自留底稿，严禁剽窃、抄袭行为，否则一切后果由作者本人负责。

三、奖励办法及要求：

1．评选活动举办单位为获奖教师颁发证书（有编号）。

2．获奖作品将在教育新闻网（）有关栏目予以刊载，将择优在《教育》旬刊、《校管与科研》杂志等多家媒体发表、宣传报道。

3．参评优秀论文将分类出版系列光盘、文集，组织优秀课例公开课、研讨课等。

4．获奖教师经培训优先入选中国教育学会教育机制研究分会特色专家库。

西岗区教育学会

2011年5月25日

第二篇：骨干教师评选材料

骨干教师评选材料

[ 2012-11-21 22:19:00 | By: 陈芬芳 ]

0

推

荐

所交材料内容（一律上缴原件及复印件，复印件按以下顺序装订）。

1、身份证

2、专业技术职称证

3、本科以上学历证

4、近四年的以下材料（教坛新秀不限时间。不同称号的材料要求不同，如辅导学生、优质课级别及论文项目，要对照文件要求整理材料。多余的不收）：

（1）区级以上4年来优质课及基本功证书。

（2）区级以上4年来公开课、讲座（评议表、通知、讲座证明等）。（3）区级以上4年来论文发表与获奖（复印件含封面、封底、目录、文章）。（3）区级以上4年来结题课题（复印件含申报书、结题证书、主持人证书）。评教坛新秀可以是正在主持的课题。参与者最多只算2个课题（且排列前8名内）。（4）市级以上辅导学生获奖（必须有教师姓名）；（教坛新秀从区级算起）。（5）区级以上10年来综合表彰（优秀教师骨干教师称号）。

（6）担任2个循环教学或3年毕业班的证明（教坛新秀不需）：学校出证明，要教务处、校长签字盖章。（7）区级以上4年来其它教学奖（教案、课件、优秀班主任、科研先进个人等）。

5、研究生学历证明，支教证明（教育局出示）。

6、担任班主任或中层干部证明（班主任证书、中层任命书、学校证明等）。

7、近四年来的全镇成绩排名（原始成绩单）：镇初选通过后再交。

8、指导2名以上青年教师获奖情况（只学科带头人及名教师需要）镇级通过

四、评选程序和方法。

1、各校在个人申报、学校推荐的基础上推荐出候选人，上交材料。材料除上面要求的8条需要原件、复印件外，另填写一份《参评人信息表》。全装在一个档案袋中，复印件按顺序装订，带封皮。《参评信息表》一式2份，放在袋中不装订。原件不要带硬壳。

2、上交镇级初评的材料，需经过评审小组积分，最终结果还要报校长室审核。通过镇级评审的教师再通知填写《申报表》正表。

五、其它事项。

1、区教育局分配我校上报区级的参评名额为：教坛新秀7人、教学能手6人、学科带头人5人、名师4人，共计22人。实际在各镇上报区教育局后，全区最终录取数占上报总数的仅35﹪左右。故，材料不明显高于文件规定基本条件的教师不要上报，教育局还有采取听课、查备课、查听课记录、师生座谈等形式审核。

2、近4年来，综合教学成绩不突出者不要上报（镇初选即被刷下来）。

3、区文件及镇通知中不涉及的材料不要上交。

4、区文件要求，评上区级四类称号的教师应服从《铜山区教坛新秀、教学能手、学科带头人、名师管理办法》，要接受一定的业务任务。不能履行文件要求的在每年8月区考核中为不合格，取消称号。

5、本次镇初评，不在规定时间上交材料的，作弃权处理。材料弄虚作假的4年不得再次申报（将比对档案室文件）。

6、这次镇初评，每人除上交材料原件、复印件外，另外填写两份《参评信息统计表》。

7、通过镇初评者，每位再上交150元评审费（区文件）。

在申报教师符合区文件基本条件后，进入积分程序。积分办法如下。非教育主管部门获奖除外，教育学会获奖、课题降级。具体如下：

一、一、近四年来优质课或基本功与公开课（教坛新秀不限时间）：各取最高一项相加。

二、二、论文（近四年来）评名教师只需发表的。

1.发表： 2.获奖：

三、课题（课题参与者取前8名，积分占主持人的20％，且最多算2个），须近4年来已结题的（教坛新秀可以是正在主持的）。

注：属子课题只给主持人积分且降一等级；专业委员会的课题不积分。

四、四、区级以上辅导学生奖（无等次以二等计算）。教坛新秀是区级，其余是市级的材料。

五、五、区级以上综合表彰（10年来的）。优秀教师、骨干教师称号。

①区级： ②市级以上

六、区级以上教学成果获奖、表彰（近4年来）。

1.优秀教案： 2.教学案例及课件： 3.优秀班主任： 4.科研先进个人、读书先进个人等。

七、综合教学成绩：近四年的。

八、未尽事宜，由学校评审领导小组讨论商定。（集体项目比赛只算1人，证书校长签字盖章。与文件无关材料不计分）

注：

1、综合成绩不突出者不要上报。

2、在两人教学成绩大致相同情况下，以优质课区级一等奖、主持市级课题并结题、论文发表多者优先（三项有顺序）。

第三篇：教学名师、专业带头人、中青年骨干教师评选管理办法(试行)

教学名师、专业带头人、中青年骨干教师

评选管理办法（试行）

为适应学校专业建设发展和提高办学层次的需要，推进教师队伍建设，保证学校师资队伍整体水平的持续提高，制定本办法。

一、指导思想和原则

认真贯彻“科学办学、民主办学、开放办学”的办学指导思想，通过教学名师、专业带头人、中青年骨干教师的选拔，促进创新团队和专业梯队的形成，促进教学科研创新水平的提高和创新人才的培养，努力建设一支适应学校改革发展需要、数量充足、结构合理、质量优良、富有活力和创新能力的高水平师资队伍。

二、评选条件

（一）校级名师的评选条件

1.坚持四项基本原则，自觉贯彻党的教育方针，热爱教育事业，坚持教书育人。

2.敬业爱岗，为人师表，作风正派，具有良好的职业道德，在师生中有良好的声望，近三年内考核均达“称职”，并至少有1次优秀。3.具有坚实而系统的基础理论和专业知识，对本学科具有深入的研究，能够较准确地把握专业发展方向，具有“双师”素质。

4.至少有五年高校教学经历，近三年至少独立系统地讲授过本专业二门主干课程，教学工作量达到规定要求。教学能力强，教学水平高，教学效果好，知名度较高。能带领和指导教师的教学科研，至少主持完成校级精品课程1项。学生评教和教学质量评估达到优秀。

5.至少具有本科（学士）学历、副教授职称。具有博士、硕士学位者在同等条件下优先。

6.近三年取得的教学、科研成果符合以下两条：

（1）独撰或作为第一作者在省、部级或以上刊物发表本专业论文至少6篇，其中核心刊物至少3篇。

（2）正式出版发行本人独著或合著的本专业专著（第一作者或第二作者）至少1 部，或主编教材至少1部（著作和教材的参著参编者本人必须完成至少10万字）。

（3）获省部级科研成果三等奖或以上，是主要完成者（排名前二）。

（4）积极进行教学改革和教学研究，并取得突出成绩，获得省级优秀教学成果二等奖或以上，是主要完成者（排名第一）。

（5）主持完成国家级研究课题1 项，或省级研究课题2项。（6）主持完成省级或以上精品课程1项。

（二）专业带头人的评选条件

1.坚持四项基本原则，自觉贯彻党的教育方针，热爱教育事业，坚持教书育人。

2.敬业爱岗，为人师表，作风正派，具有良好的职业道德，有较强的组织协调能力，近三年内考核均达“称职”或以上，并有至少1次优秀。

3.具有坚实而系统的基础理论和专业知识，对本专业具有深入的研究，对专业发展有较强的预见性，能够较准确地把握专业发展方向，具有“双师”素质。

4.近三年独立系统地讲授过本专业至少两门主干课程，教学工作量达到规定要求。教学能力强，教学水平高，教学效果好，知名度较高。主持完成校级以上精品课程至少1项。学生评教和教学质量评估达到优秀。

5.专业对口，至少具有本科（学士）学历、副教授职称。新设专业的专业带头人如无副教授或以上职称，或30岁以下的专业带头人应具有硕士或以上学位，讲师职称。具有博士、硕士学位者在同等条件下优先。

6.近三年取得的教学、科研成果符合以下两条：

（1）独撰或作为第一作者在核心期刊发表本专业有较高学术价值的论文至少3篇；或在省、部级或以上刊物至少发表本专业论文6篇，其中核心刊物至少1篇。（2）正式出版发行本人独著或合著的本专业专著（第一作者或第二作者）至少 1 部，或至少主编教材1部（如系参著参编本人必须至少完成6万字）。

（3）获省部级科研成果三等奖或以上，是主要完成者（排名前三）；或获厅局级科研成果二等奖或以上，是主要完成者（排名第一）。

（4）积极进行教学改革和教学研究，并取得突出成绩，获得省级优秀教学成果三等奖或以上，是主要完成者（排名前二）。

（5）主持完成国家级研究课题1 项，或省级1项、校级1项。

（6）主持完成省级或以上精品课程1项。

（三）中青年骨干教师的评选条件

1、坚持四项基本原则，热爱教育事业，具有良好的职业道德；事业心强，有奉献精神；开拓进取，有团结协作精神；为人师表，教书育人。

2、在本专业领域具有扎实的基础理论和专业知识，学术思想活跃，了解本专业的现状及发展趋势，有相对稳定的研究方向。

3、胜任主干课程讲授任务，独立承担过至少两门本专业课程的讲授任务，完成规定的教学工作量，教学效果良好，近三年内考核结果为称职或以上，学生评教和教学质量评估达到优秀。

4、年龄在45周岁及以下，至少具有本科（学士）学历，承担教学教研工作，具有讲师或以上职称，或具有硕士或以上学位及助教职称。具有博士学位者直接当选为中青年骨干教师，具有硕士学位者在同等条件下优先。

5、具有较强的科研能力、计算机运用及课件制作技能。必须主持完成校级或以上精品课程1 项，或校级研究课题1项。

6、近三年取得的教学、科研成果符合下列两条：（1）独撰或作为第一作者在国家级或核心期刊发表本专业有较高学术价值的学术论文至少1篇；或者在省、部级刊物发表本专业论文至少3篇。

（2）正式出版发行本人独著或合著的本专业专著（第一作者或第二作者）至少1 部，或主编教材至少1部（如系参著参编本人必须完成3万字）。

（3）获省级科研成果三等奖或以上（排名前五），或厅局级科研成果二等奖或以上（排名前三）。

（4）积极进行教学改革和教学研究，并取得突出成绩，获得省级优秀教学成果三等奖或以上（排名前四），或主持完成校级或以上研究课题至少1项。

（5）主持完成省级研究课题1项，或校级研究课题2项。

三、评选方法与步骤

（一）校级名师的评选方法与步骤

1、学校下发开展教学名师的评选通知。

2、符合评选条件的教师向所在系（部）提出申请，填写《南昌师范高等专科学校教学名师申报审核表》，并提供满足各项评选条件的支撑材料。

3、各系在深入考察和征求师生意见的基础上，根据评选条件进行初选，择优推荐参加学校评审。

4、学校教学指导委员会依据校级教学名师评选条件进行评审，5、对通过教学指导委员会审核的人选进行公示。

6、校长办公会议审批。

7、教学名师每两年评选一次，每位教师只能被评选上一次。

（二）专业带头人的评选方法与步骤

1、学校每三年进行一次滚动式专业带头人选拔，每专业限评1人，入选者予以重点培养，实行严格考核。

2、如有的专业暂无适合专业带头人条件的人选,可适当降低要求,推荐专业负责人人选。

3、个人申报，系（部）推荐。符合条件的教师向系（部）申请，填写《南昌师范高等专科学校专业带头人申报审核表》，并按要求提供相关材料，系（部）在个人申报的基础上，对申报者的材料进行初步审核，并将确定的推荐人材料报送教务处。

4、校教学指导委员会组织评审。

5、对通过教学指导委员会审核的人选进行公示。

6、校长办公会议审批。

（三）中青年骨干教师的评选方法与步骤

1、学校每三年进行一次滚动式中青年骨干教师选拔，入选者予以重点培养，实行严格考核。

2、个人申报，系（部）推荐。符合条件的教师向系（部）申请，填写《南昌师范高等专科学校中青年骨干教师申报审核表》，并按要求提供相关材料，系（部）在个人申报的基础上，对申报者的材料进行初步审核，并将确定的推荐人材料报送教务处。

3、校教学指导委员会组织评审。

4、对通过教学指导委员会审核的人选进行公示。

5、校长办公会议审批。

四、奖励与待遇

（一）校级名师的奖励与待遇

1、教学名师，由学校颁发荣誉证书，一次性奖励4000元。国家级、省级教学名师为当然的校级教学名师。

2、优先推荐参加省级、国家级教学名师评选。

（二）专业带头人的奖励与待遇

1、学校为专业带头人的培养和发展创造必要的条件，重点扶持专业带头人主持的科研、教研等研究课题；支持他们参加国内外的学术交流活动；推荐他们到一流大学做访问学者，使他们不断更新知识，及时了解本专业的学术发展动态。

2、学校鼓励、支持专业带头人主持的校校（企）合作课题，为他们到校外调研、实践提供资金和交通等必要条件。

3、同等条件下，学校将优先考虑专业带头人的职称聘任。

4、学校对专业带头人进行工作补贴，一年3000元（其中根据考核情况，最高每人每年1200元作为工作津贴）。以上的补贴、津贴专业负责人均享受2/3。

5、省级高校特色专业或省级高校教学团队负责人建设任务完成后一次性奖励2000元；省级高校学科带头人一次性奖励1800元。

（三）中青年骨干教师的奖励与待遇

1、学校设立“中青年骨干教师津贴”，津贴标准为每人每月80元，每年按10个月发放。

2、学校对中青年骨干教师每年资助1200元参加对口的学术交流活动及进修培训。

3、省级高校中青年骨干教师一次性奖励1200元。

五、培养与管理

（一）专业带头人的培养与管理

对专业带头人队伍实行动态管理。考核成绩突出的专业带头人，将推荐参加省级专业带头人的选拔；学校每年组织一次对专业带头人的考核，项目中两项不达标者考核等级为不称职，三年中有两次不称职将取消其专业带头人的资格。学校每三年进行一次新的专业带头人选拔工作，鼓励并吸收优秀教师加入专业带头人队伍。考核的项目及要求如下：

1、教学工作达到学校规定的教学工作量。

2、教学质量评估、学生评教达到优秀等级。

3、每年在省级或以上刊物发表教育教学或本专业论文至少2篇。

4、组织人才市场调研或毕业生跟踪调查至少1次，完成调研或调查报告。

5、主持培养方案制订、课程设置和教材选用论证工作；主持校内外实训基地等实践教学建设。有会议记录或培养方案、论证报告。

6、全年听课至少12节，指导本专业青年教师，有听课记录和指导工作总结。

（二）中青年骨干教师的培养与管理

对中青年骨干教师实行动态管理，专任教师每学期每周必须至少承担10节教学工作量，兼任教师每学年必须承担一定量的课堂教学工作。系部每年对中青年骨干教师任期目标完成情况跟踪考核，从思想素质、研究能力、创新能力、学术水平、教学水平等方面对中青年骨干教师进行考评和督促。对未能达到目标条件要求的骨干教师，学校将做出调整，并取消相应待遇。

中青年骨干教师在任期内教学科研成果应符合下列情况之一

（1）独撰或作为第一作者在省、部级刊物发表本专业论文至少2篇。

（2）正式出版发行本人独著或合著的本专业专著（第一作者或第二作者）至少 1 部，或主编教材至少1部。（3）获省级科研成果三等奖或以上，或市级科研成果二等奖或以上，是主要完成者（名列前二）。

（4）积极进行教学改革和教学研究，并取得突出成绩，获得省级优秀教学成果三等奖或以上，是主要完成者；或至少主持校级研究课题1项。

（5）主持完成省级或以上精品课程1项。

六、附则

1、本规定仅适用于我校在岗在编（含待调）教师。

2、过去有关规定与本规定不符者，以本规定为准；原《教学带头人制度实施方案》《选拔专业带头人暂行办法》同时废止。

3、本办法由人事处、教务处负责解释和实施。附件：

1：南昌师范高等专科学校教学名师申报审核表 2：南昌师范高等专科学校专业带头人申报审核表 3：南昌师范高等专科学校中青年骨干教师申报审核表 ,，南昌师范高等专科学校教务处 二○○九年九月二十二日

第四篇：中青年骨干教师培训总结

中青年骨干教师培训总结

2014年4月21日至4月25日，我有幸参加了“陕西省高校中青年骨干教师培训班（第二期）”项目培训，这次培训采取在校研修的方式进行，历时共5天，主要是在陕师大教师教育干部学院通过聆听著名专家学者、优秀教师、道德模范所做的专题报告，学习教师职业道德与心理健康维护、教师专业发展、信息时代高校教学与科学研究等内容。

正式开课一天，陕师大教师干部教育学院杨书记代表学院向前来参加培训学习的各位教师表示热烈欢迎，他简要介绍了学校和学院的历史沿革、学科建设等基本情况。他表示在培训期间，他们将高度重视、全力以赴，依靠专家团队，高质量地做好培训组织工作，给大家在学习生活等方面做好保障工作，确保培训工作顺利完成。杨书记还希望各位老师珍惜难得的培训学习机会，排除干扰，集中精力，努力学习，积极交流，通过此次培训学习，使自己在职业素养及业务能力方面有所收获、有所提升。

本次培训，共有来自省内各高校近90名中青年骨干教师参加。在短短的一周时间里，我们聆听了著名专家学者、优秀教师、道德模范所做的共8次专题报告。报告题目分别是：《高校教师心理健康与维护》、《国际背景下学科教学的机遇及挑战》、《优化教师职业素质，提升教师礼仪水平》、《怎样上好一节课》、《如何成长为一名优秀的教师——提升教学能力，培养创新人才》、《学术研究中的失范问题及其防治》、《大学课程教学的规范与创新》、《加强师德修养，做人民满意的教师》。现对自己听后印象深刻的报告内容做以下简述：

陕西师大心理学院王淑兰教授讲的《高校教师心理健康与维护》，从心理健康的界定与简析；高校教师心理健康的标准；高校教师心理健康的价值；当前高校教师心理健康状况与成因；高校教师心理健康自我维护的十项对策几方面展开。通过本次讲座使我懂得心理健康的高校教师才可能培养出优秀健全的人才，每个教师都应该适时调整自己的心理，以饱满的热情和坚定的信念服务于学生，并与同事建立友好的合作关系，努力创建和谐的家庭氛围，使自己成为一个心理健康、阳光型的教师，积极地工作，愉快地生活！

陕西师范大学教育学院教授、博士生导师田建荣讲的《大学课程教学的规范与创新》,该讲座主要讲了6项内容，分别是：课程与教学是高等教育改革的核心和中心；课程教学大纲的制订与执行；实施“成果为本”的互动教学法；强化教学常规化管理，青年教师首先要站稳讲台；学业考试促进高校教学质量提升策略；把科学研究引入教学过程。由此悟出：教师的教学能力需要留心、积累、研究、尝试和改进，特别是要注意课后反思以及学生的反馈，开展教学研究，最为重要和关键的是敬业精神。

西北大学曹蓉教授讲的《怎样上好一节课》，主要内容是：上好一门课的重要性；上好一门课的关键要素；上好一门课要注意的问题。听完本次报告使我认识到要给学生上好一门课，必须具备崇高远大的教学使命；认真负责的教学态度；积极阳光的教学心态；准确客观的角色定位；过硬扎实的教学基本功；积极有效的交流沟通；丰富多彩的教学方法。

西安交通大学马知恩教授讲的《如何成长为一名优秀的教师——提升教学能力，培养创新人才》，这一报告，使我认识到一名优秀的教师要有高度的敬业精神；要有坚实的业务基础和一定的科研能力；要过好教学关，培养良好的教学素质；要顺应时代适时更新教育理念、提升教学水平，培养创新型人才。

咸阳道北铁中的国家特级教师呼秀珍老师讲的《加强师德修养，做人民满意的教师》，这一场报告下来，每位教师无不为之感动。呼秀珍老师把全部精力都倾注在教学工作中，她力求做到认真备好每一节课，认真上好每一节课，认真批改每一本作业，认真对待教学中出现的每一个问题，几十年来如一日，从不敷衍塞责。身为一名教师，我应该向呼秀珍老师学习，学习她执着追求人生信念的精神；学习她对事业无比热爱倾心奉献的精神；学习她交易艺术潜心研究勇于实践的精神，并把这种精神用到自己的工作中和教学实践中，做一个有信念、有追求，热爱党的教育事业，让学生喜欢家长满意的好老师。

总之这次培训内容丰富，学术水平高，充满了教育智慧，使我开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有许多领悟。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉、纳百家之长，认真地学、认真地教，努力做好自己的本职工作，做一个学生爱戴的好老师。

第五篇：2011学年中青年骨干教师工作小结

2011学年中青年骨干教师工作小结

南昌十四中学王伟

忙忙碌碌又是一学期过去了。在这一学期里，我参加了学校骨干教师培训。开学前，我制定和调整了详实的《个人研修计划》。本学期我担任学校的数学教研组组长及高一年级2个班级的数学教学工作。在学期工作中，认真落实中青年骨干教师培训任务, 坚持理论与实践相结合的原则，提高教学实效性、拓展学科知识、培养分析反思能力、提升教科研研究水平，以适应地理教学改革发展，切实发挥骨干与带头作用。在此，对一学期的研修工作做总结。

一．积极参加团队活动，开展同伴间的交流、研讨，互相帮助，扬长避短，共同提高

1．参加数学中心组活动。

2．参加数学命题组活动。

3．参加骨干教师学习小组活动。

在团队活动中，我们每个人在“雁阵”中，都能成为“领头雁”；我们听课、评课、交流，在全组老师指导下，即提高了自己的基本功，又提高了自己听课、评课的能力。

二．增强辐射，在互动中共同成长

1．带教黄埔新老师高中数学教学。

2．指导组内教师万丽萍老师的两节校公开课——《正弦函数的图像》、《二分法》。并组织听课、评课。

3．积极参加学校“骨干教师”工作。

4．参与编写校本培训材料《如何撰写教科研结题报告》。

5．参加学校备课组“同课异构”活动。

作为骨干教师，学校的数学教研组长。认真做好青年教师的带教工作，明确带教目标，通过带教促进自己的专业知识和业务能力，发挥骨干的辐射作用。

三．以教学案例为载体，立足提升教学能力

在研修期间，我上了一节我校与南昌十三中数学交流课《同角三角函数的关系》，就小组确定的每学期“两课两反思”这一研修形式，通过课例，与同伴们进行交流研讨，反思自己的教学行为，提升教学能力。并就自己开设的课开展说课交流。

四．积极参与并承担学校的校本课程的的设计和编写任务

1．组织编写了校本教材《数学课练》。

五．不足与改进

1．今后要多利用自己骨干教师的博客平台和MSN，发表课后反思、教案以及学习感想等，与同行交流教育教学中的得与失，接受反馈，补己不足。

2．今后要多挤出时间，潜心研读一本教育理论专著或研究文献，撰写读书笔记和心得，切实提高自己的专业理论水平。

所谓“聚焦课改，决战课堂；聚焦人才，成就教师”。在这次骨干教师的培训中，我找到了目标，并激励着我在今后的工作中更上一层楼。