南城实小2008年教师语言文字规范化培训方案（5篇范例）

第一篇：南城实小2008年教师语言文字规范化培训方案

南城实小2008年教师语言文字规范化培训方案

时间：2009-07-14 11:50:04来源：作者：

为切实提高全体教师规范使用语言文字的意识和能力，根据省市语言文字工作委员会的文件精神，我校决定在全体教师中开展规范语言文字培训工作。

一、培训对象

本校全体教师。

二、培训目标

1．通过学习掌握普通话一般的发音、辨音知识，能用比较准确流利的普通话朗读文章，进行交际对话，提高语言素质。

2．通过写字培训，杜绝使用不规范字备课、板书的现象。

三、培训方式

1．自学自练为主与辅导教师的指导相结合教师的训练主要靠自己挤时间学习，自己学、自己练，自觉的学、自觉的练。各教师按照发准声韵母调、读准常用字、掌握语言音变规律、普通话与方言词语辨析、写规范字等内容进行辅导和练习。

2．突出“练口”、“练笔”与精通理论相结合突出“练口”、“练笔”内容，遵照口语训练和写字的规律，严格训练，采取多种形式。课堂教学中突出普通话的要求，语文教师要求高一些。在注重练的基础上，进一步精读理论，循序渐进、脚踏实地做好教师普通话培训工作。

3．平时训练与期末考核相结合教师平时自主练习，并积累练字材料，期末由教科室根据材料、听课、测试等各块成绩综合打分，结果与教师年度考核相结合。

四、培训内容

1．普通话声、韵、调的发音领及方言辩证。

2．字词练习。

3．朗读练习。

4．说话练习。

5．正楷字练习。

二00八年4月

第二篇：教师语言文字规范化培训方案

三台县东塔镇中心小学 教师语言文字规范化培训方案

为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，大力推进我校语言文字规范化、标准化，结合本校实际，特制定我校教师语言文字培训方案。

一、指导思想

通过有计划的培养提高活动，进一步提高国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准在全校教师学生中的认知度，全校师生的语言文字规范意识普遍增强，语言文字应用能力普遍提高，普通话和规范字成为教师教学的基本用语用字，实现普通话成为校园语言，推动学校语言文字工作整体水平的提高。

二、工作目标

目前普通话已成为我校的教学语言，即师生在教学和学习活动中普遍使用普通话。争取使普通话成为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话，校园公共场合用字规范率 100%。

三、主要工作及措施

（一）健全机构，完善制度管理。

1、建立学校语言文字领导小组及管理网络，加强领导。

2、加紧制度建设，坚持制度管理。如教师持普通话或规范 字等级证书上岗，晋级、评先制度、“推普周”开展系列活动的制度。校内规范用字制度，师生课堂用语督查制度。学生课余用语督查制度等。力争通过制度化管理，将语言文字工作渗透到学校工作的方方面面。着重在学生常规管理，学生评先评优，教职员工聘用、考核、评优评先等各项工作中落实语言文字工作目标。

（二）做好普通话知识宣传教育工作。

充分利用校园广播、校园网和校刊、黑板报等阵地宣传《国家通用语言文字法》等法规政策，设立专栏开展语言文字规范普及知识教育，学校橱窗、班级黑板报开辟“辨析易读错字”专栏，定期展示易读错字供全校师生学习;在校园教学区设立宣传语言文字规范化标语牌，营造良好的校园氛围。

（三）做好教师普通话考核、培训工作。

把普通话列入教师继续教育的内容，将普通话考核合格作为新进教师的基本条件之一。在职教师的考核目标和要求是:教师普通话考核必须合格，必须达标，若不能达标，将视为不合格教师，不得参加教学评估，不得晋升专业技术职务，不得评优。对普通话测试不达标 的教师学校安排培训、补测。

（四）注重日常渗透，开展系列活动。

1、组织好每年的“推普周”系列活动，如悬挂宣传横幅，张贴宣传标语，各班级举办手抄报，推普专题广播讲话等活动。

2、每学年开展普通话和用字规范化知识教育和普通话规范 字基本功培训测试工作，以测促训，以训保质。

3、开展与语言文字工作有关的各种评比竞赛活动，进一步强化师生意识，提高素质。如开展钢笔字、粉笔字评比活动、诗文朗诵比 赛、教师说课、讲课比赛等。

4、提倡普通话成为校园语言。即师生在课堂以外的会议、集体 活动中，要求使用普通话，教师之间，学生之间，师生之间在日常交谈中要求使用普通话。师生在接待外来客人和电话时，要求使用普通话。教师备课、板书、批改工作、书写评议事、制作试卷必须用规范

5.成立以班级为单位的监督小组。监督小组的任务是:每天抽查本年段教师说普通话的情况。

第三篇：住院医师规范化培训方案

承德市妇幼保健院

关于修改现行《临床住院医师规范化培训管理办法》的通知

各科室：

为加强医技人员队伍建设，结合我院具体情况，经院研究决定对承院发2005（20）《承德市妇幼保健院临床住院医师规范化培训管理办法》进行修改。新的《管理办法》从2008年10月1日起执行。要求各临床科室、医技科室、保健科等相关科室认真负责，共同做好住院医师的培养工作，并做好各阶段的考核，作为他们晋升上一级医师的依据。

附件1：新的“承德市妇幼保健院住院医师规范化培训与管理办法”

附件2：住院医师培训细则

二00八年八月二十三日 主题词 住院医师

规范化管理

办法

通知

承德市妇幼保健院

2008年8月23日 印制

（共印30份）附件1

承德市妇幼保健院

临床住院医师规范化培训管理办法

根据卫生部有关规定，参照《河北省住院医师规范化培训大纲》要求，结合我院近年来工作实践和具体情况，特制定我院住院医师规范化培训管理办法。该办法分两个阶段，第一阶段医学院校学生毕业后前3年的住院医师培训工作。第二阶段（第4-5年）培训按上级有关要求进行。

一、组织领导

我院医教科在主管副院长领导下，负责全院的住院医师规范化培训。设在医教科的继续医学教育办公室负责住院医师规范化培训的指导、协调、检查、评估、建档工作。参加培训的住院医师所到科室主任负责安排指导教师，并具体负责管辖范围内的培训工作。根据培训专业需要，医院聘请相关专家组成妇产科、儿科两个专业学组，负责院内考试考核工作，对参加培训人员做出最后的评估。各学组成员为我院临床保健科室中现任副高职以上人员，根据需要由继教办随机抽取。

二、培训对象

1、医学院校毕业进入我院的住院医师，从开始临床工作的第一年即进入住院医师规范化培训的全阶段培训。

2、外单位调入人员

外单位调入我院的住院医师如有三年以下临床工作经历，根据实际水平进入住院医师规范化培训或直接参加住院医师规范化培训考核。考核不合格者，进入住院医师规范化培训；

三、培训目标

达到卫生部《卫生技术人员职务试行条例》规定的初年主治医师水平。具体要求如下：

（一）热爱祖国，遵守宪法和法律，坚持四项基本原则，贯彻执行党的医疗卫生工作方针。以救死扶伤，实行人道主义为准则，树立良好的医德医风，全心全意为病人服务。

（二）熟悉本学科及有关学科的基础理论，具有较系统的学科知识，了解本学科国内外的新进展，并能用以指导实际工作。

（三）具有本学科一定的临床经验和较强的临床思维能力，较熟练地掌握临床基本技能，能独立处理本学科常见病及某些疑难病症。

（四）具有一定的教学经验，能担任医学生见习、实习和基层进修医师的教学工作。初步掌握临床科研方法，能紧密结合临床实践写出有一定水平的病例综述或学术论文。

四、培训内容

包括政治思想、临床能力、专业理论、专业外语、科研和教学能力等。业务培训以临床实践为主，专业理论和外语以自学为主。

（一）政治思想：培养全心全意为病人服务的思想和优良的医德医风，对技术精益求精，树立严谨、求实的科学作风。

（二）专业外语：以自学为主，阅读有关文献、专业杂志。并具有一定的听、说、写能力。

（三）科研能力：在上级医师指导下，结合临床工作实践，完成具有一定水平的学术论文1篇。

（四）基本理论、基本技能及临床工作能力（各学科具体要求见附件：住院医师规范化培训细则）。

总体内容及要求：

(1)各种医疗文件的书写能力，包括：病历、医嘱、处方、病程记录，术前讨论记录、术后总结、转科、转院死亡总结等。

(2)各项基本操作的能力，包括：无菌操作，掌握手术适应症，禁忌症，手术前后处理及手术基本操作的熟练程度等。(3)体格检查技术的能力，包括：体检手法的正确性及阳性体征的发现水平等。(4)诊断与鉴别诊断时，临床思维能力，包括：掌握要点、全面分析，以及理论联系实际的水平等。

(5)正确阅读辅助检查报告能力，包括：心电图，X线照片及其它辅助检查结果，并了解各种检查的临床意义等。

(6)门、急诊中，独立处理常见病及抢救危重病人的能力。

(7)查房能力：包括询问病史，检查病人，向上级医师汇报病情变化及疑难问题，记录、归纳上级医师诊治意见和建议，开医嘱等。

(五)必修课：学习方法以自学为主。

1.专业必修课培训内容按《河北省住院医师培训大纲》要求和指定的阅读书刊。

2、公共必修课按照省卫生厅确定的住院医师公共必修课目录学习(医学文献检索、临床流行病学、公共外语、医学伦理学等)。选修课可选择与本专业相关的内容学习。

五、培训师资：

接受住院医师规范化培训的科室，要指定一名具有主治医师以上资格的人员作为培训教师，进行一对一指导，科室培训结束要按照培训细则进行客观、真实的评价，评语记入培训手册。

六、培训时间：

除节、假日和公休时间外，培训期间每年的病、事假者（包括婚假、产假），需延长该阶段培训期，轮训时间必须满三年。当总住院医师时间根据各科的不同，为6-12个月，没有经过总住院培训的医生，医院不考虑其他职称的聘用。

因为种种原因，造成轮训时间延长的，对于住院医师原定科室，可根据本科室的工作需要，另行安排其他轮训合格人员顶替，此人另行安排，不服从安排者可申请调出。住院医师原则上不安排外出进修学习，对于院内培训期间表现突出，经科主任推荐，医教科考核上报主管院长、院长同意后方可外出进修学习。

七、培训方式：

根据我院实际结合个人意愿，将住院医师分成妇产科、儿科两大学科组。妇产科学组人员轮转妇科、产科、优生遗传生殖医学中心、妇女保健科、急诊科、B超室等；儿科学组人员轮转儿科、新生儿科、儿童保健科、急诊科等。麻醉科住院医师的培训见培训细则。住院医师的规范化培训由轮转科室主任负责，实行本科指导老师和上级医师集体指导相结合的培训方法。

八、考核与考试：认真填写住院医师规范化培训记录册，以其作为全面培训、考核与阶段考核的重要依据。

（一）阶段考核

1、轮转考核：住院医师每轮转完一个科室由该科主任主持，按照各学科住院医师规范化培训细则要求，对住院医师在本科室轮转期间的学习和工作情况进行考核，并在培训记录册上登录。

2、考核：医教科按照各学科培训细则的内容组织住院医师规范化培训考核，并将考核情况逐年计入住院医师规范化培训档案，作为专业技术人员考核档案的重要内容之一。

（二）全省统考：

1、参加市卫生局组织的全省统一命题，统一阅卷的专业理论主要课程统考，2、按省人事厅有关规定，参加住院医师规范化培训的必选课程专业外语的全国统考。

（三）结束考试

对完成3年住院医师规范化培训人员，由院医教科根据本管理办法组织相关科主任及高级职称人员对其进行考试，合格者发给住院医师规范化培训合格证书，作为以后职称晋升和临床聘用的依据之一。

考试前进行政治思想、临床实践时间、临床培训内容等项目的资格审查。

（1）专业理论知识考试

考查临床基础理论和基本知识。考试题型以选择题、名词解释、简答题和论述题为主，采取笔试形式。考试时间为2小时。

（2）临床技能考试

1）病案分析：在申请人所在学科随机选择门诊或病房病案一例，包括问诊、查体、初步处置、治疗方案及门诊病志书写等考核内容，病房病案要求申请人进行病例（或读片）分析，包括诊断、鉴别诊断以及治疗方案的理论根据，病情变化处理原则及预后判断。考核小组就该病例进行相应提问，重点考核住院医师的基本理论知识。

2）手术或诊疗技术操作：手术科室的申请人参加1例应掌握的手术；非手术科室的申请人做1项应掌握的诊疗技术实践操作（腰穿、胸穿、腹穿、骨穿、阅片、临床检验操作或专科检查操作的某一项操作）。着重考查手术操作或诊疗技术实践操作的规范性。

九、培训档案管理

1、院医教科为住院医师 建立住院医师规范化培训档案。

2、住院医师各考核情况登记存档。存档内容包括该思想品德评定，教学科研情况，轮转科室，相应轮转时间，出科考核成绩等。

十、经费：参加住院医师规范化培训人员工资由医院统一下发；培训期间所需消耗品费用由所在科室承担；经医院安排外出学习费用，按相关规定标准报销，费用由医院承担（除外个人应承担部分）；加班费等记入科室支出。各科可根据具体情况给予指导教师带教补助，金额自定（原则上不高于扣除的住院医师奖金数目的50%），在科室奖金中列支。

附件2

住院医师培训细则

妇产科学细则：妇产科的研究范围包括妇产科基础知识、妇女保健、计划生育、生理与病理产、妇科各种疾病、妇产科常用特殊检查及手术、放射、内分泌、化疗等各种治疗方法。培训方法和内容

一、培训目的: 妇产科基础培训,使住院医师掌握妇产科基础知识、基本技术，对妇产科各专业领域所涉及的内容有基本的了解，对妇产科常见病、多发病的发病机理、临床表现、诊断、鉴别诊断有较详细的了解和一定处理能力，打好妇产科临床工作基础。培训方法为在妇产科各专科内轮转。

二、时间安排

产科（10个月）门诊1个月、产房1个月、产科病房8个月

妇科（10个月）门诊4个月、病房10个月；

妇女保健6个月、生殖中心3个月、妇产科超声1个月、总住院6个月。

三、妇产科门诊基本要求

㈠理论知识

妇产科门诊、急诊常见病及多发病发病机理、临床表现、诊断及处理原则。㈡ 基本技能

1.病历书写力求做到准确、扼要、字迹清楚。初诊病历包括主诉、现病史、月经史、孕产史（必须写出末次月经、末次分娩或流产史）、避孕措施、既往有关病史、个人史及家族史等。

2.盆腔检查（包括双合诊、三合诊及肛诊），异常情况判别。

3.门诊常见病的诊断、鉴别诊断和门诊处理，如早孕、流产、各种生殖道炎症损伤、滋养细胞疾病、外阴病、月经紊乱、妇科肿瘤、急腹症（如宫外孕、卵巢囊肿蒂扭转）等。

4.妇科辅助诊断的检查方法，如滴虫、霉菌、宫颈粘液的检查、淋菌的取材、阴道涂片、宫颈细胞学检查刮片等。

5.门诊小手术及其适应症、禁忌症：不孕症取内膜、诊断性刮宫、分段诊刮、取活体组织、子宫输卵管碘油造影（通气通液）、钳刮术、前庭大腺囊肿或脓肿切开引流、或造口、后穹窿穿刺、不全流产刮宫、外阴裂伤缝合、宫颈息肉摘除等。

6.产前保健，包括产前检查及产前宣教、胎位检查及骨盆测量。

7.正常及异常妊娠的识别及处理、高危妊娠及妊娠合并症的门诊、急诊处理。

产科病房：

（一）要求掌握的理论知识

1.妊娠母体的生理变化，胎儿生理及发育和胎盘、羊水的功能等。

2.头位难产及臀位处理原则。

3.产科常见合并症及并发症的诊断与处理原则。

4.围产保健工作。

（二）要求掌握的临床技能

1.腹部检查、四段触诊、骨盆外测量及肛查，绘制并应用妊娠图、产科的阴道检查及骨盆内测量。

2.处理正常分娩至少40例，观察产程，绘制并分析判断产程图

3.正常新生儿查体及处理、新生儿窒息抢救、4.使用胎心监护仪，会判断异常。

5.能识别常见内外科合并症。

6.剖宫产、产钳及胎吸的适应症和手术前、后处理。

7.会阴侧切及缝合术至少20例。

8.引产的适应症、方法及产褥期的管理。

9.人工破膜、剥离胎盘、羊水穿刺等操作方法。

10.剖宫产术者不少于50例。

11.完成胎吸或产钳不少于10例。

妇科病房10个月

（一）要求掌握的理论知识

1.女性内外生殖器的解剖、生殖生理。

2.病房常见妇科病人的发病机理、诊断、鉴别诊断及处理原则。

3.各种常用避孕方法的原理、中止早、中期妊娠的原理。

4.常见妇科良恶性肿瘤的诊断及治疗原则。5.妇科急腹症的鉴别诊断及处理原则。6.妇科常见病合并症和并发症的处理原则。7.计划生育各种合并症及并发症的处理原则。

（二）要求掌握的临床技能

1.了解常用的辅助检查方法（如后穹窿穿刺术、Ｂ超、细胞学检查等）的指征及临床意义。

2.各种常用避孕方法的使用、适应症和并发症处理，如各种口服避孕药及宫内节育器的使用。

3.无菌技术、妇科手术指征、术前的准备及手术后的处理；妇科基本手术操作技术；腹部及会阴部伤口切开、缝合、拆线及一般感染伤口的换药等处理。

4.掌握有合并症的早孕人流术；熟悉中期引产的适应症和各种方法，腹式绝育术；

5.附件切除术、子宫次全切术、子宫全切术。6.严密观察病情，及时发现异常。

（三）要求完成的手术：

1.取内膜+诊刮，不少于20例（应在门诊完成）。2.人工流产手术至少100例。3.取出宫内节育器各不少于20例。4.参与附件肿物切除术不少于20例。

5.子宫次、全切术的第一助手或术者不少于10例。

妇女保健细则

要求掌握的基本理论

1、妇女一生各时期的生理特点及各期保健重点

2、孕产妇保健系统管理的方法与措施

3、更年期及老年期保健的方法与措施

4、妇科常见病、多发病的发病机理、诊断、鉴别诊断及处理原则。

5、乳腺疾病的诊断与治疗。要求掌握的基本技能

1、常规妇科检查（包括双合诊、肛查）

2、常规乳腺检查，掌握乳腺治疗仪使用的适应症、禁忌症。

3、妇科辅助诊断，阴道涂片，宫颈细胞学检查刮片，淋病的取材等。

4、门诊病历、各种登记、表格及保健手册的使用，要求字迹清楚、内容齐全。

5、掌握基本妇幼保健统计的方法和步骤。

生殖医学中心

要求掌握的理论知识

1、女性生殖系统生理

2、生殖内分泌疾病诊断、鉴别诊断、处理原则

3、不孕症原因与诊断

4、了解辅助生殖技术的诊疗常规 要求掌握的临床技能

1、掌握不孕症检查步骤

2、掌握精液常规分析

3、卵巢功能检查（B超监测、基础体温测定、阴道细胞涂片、宫颈粘液检查、宫内膜活检、女性激素测定）

4、输卵管通畅试验：输卵管通夜术、子宫输卵管造影术

5、卵泡穿刺技术。

6、B超检测卵泡技术。

妇产科B超诊断： 需要掌握的基本内容：

1、腹腔脏器的解剖，位置、形态、大小

2、正常子宫附件的声像图表现、正常妊娠各期声像图表现、、数值、妇科常见病声像图表现（子宫肌瘤、子宫内膜异位症、子宫内膜癌、输卵管卵巢疾病）

3、根据本院具体情况，所有住院医师必须在妇科、产科、生殖医学科参加具体培训1年，培训方法与妇产科临床医师相同。儿 科 学 细 则

儿科学是研究从胎儿、新生儿、学龄前儿童、学龄儿童到青春期儿童有关保健和疾病防治的综合性医学学科，培训方法和内容

培训目的是使住院医师掌握儿科基础知识、基本技术、病史采集与病历书写，对儿科领域所涉及的内容有基本的了解，对儿科常见病、多发病的病因、发病机理、临床表现、诊断、鉴别诊断有较详细的了解和一定处理能力，打好儿科临床工作基础。培训方法为轮转儿科、新生儿科、儿童保健科。掌握儿科常见病的诊疗常规及门诊、急诊处理，参加重危病人抢救，在主治医师指导下工作，对儿科常见病具有临床独立工作能力。

时间安排：儿科1年、新生儿科1年、儿童保健科6个月、总住院6个月，儿科

1、基本理论：

2、掌握儿科常见病的诊断和处理。

3、掌握结合不同年龄特点进行症状鉴别诊断及儿科临床思维分析方法：包括发热待查、出疹性疾病、惊厥、黄疸、腹痛、血尿、便血、肝脾肿大、腹部肿物等； 基本技能：

1、正确询问病史，正规进行体检，系统书写病历及各项记录；

2、基本操作：静脉穿刺、骨髓穿刺、胸穿、腹穿、腰椎穿刺、硬膜下穿刺、鼻饲、导尿、气管插管、心外按摩等。新生儿科基本要求：

1．新生儿体格检查及病历书写。

2．新生儿分类：足月儿、早产儿、小于胎龄儿的特点及护理。3．新生儿及早产儿喂养和体温调节。4．新生儿常见疾病的发病机理、诊断及处理。

黄疸；颅内出血和缺血缺氧性脑病；肺炎；吸入综合征；硬肿症；败血症及化脓性脑膜炎；低血糖、低血钙、低血钠；红细胞增多症；溶血症；自然出血；新生儿期先天性心脏病的特点；新生儿用药特点及药物剂量；新生儿补液的特点。

5.新生儿危重症急救：窒息复苏；各种监护仪的使用；气管插管及人工呼吸器的使用；氧疗法、呼吸衰竭、心力衰竭、休克、常见心律失常的诊治；新生儿惊厥的诊治。儿童保健

要求掌握的基本理论和基本技能

1.儿童保健系统管理：①小儿不同年龄阶段生理特点；②儿童各年龄阶段保健的主要内容；③儿童保健系统管理措施；体弱儿管理

2.小儿生长发育与评价：①小儿体格发育规律及影响因素；②体格发育与测量；③体格发育的评价方法；④小儿神经精神发育及儿童心理测验。

3.集体儿童保健：①托幼机构卫生保健制度；②托幼机构的膳食管理；③托幼机构的传染病管理；④托幼机构卫生保健指导与评价。

4.儿童常见病多发病的防治：①小儿“四病”防治；②儿童传染病防治；③新生儿疾病筛查、诊治常规（先天性苯丙酮尿症、先天性甲状腺功能低下、新生儿听力筛查）

5.掌握基本妇幼保健统计的方法和步骤。儿科急诊急救：

需要掌握的基本理论及技能：

1、惊厥、心跳呼吸骤停、休克、呼吸衰竭、DIC、脑水肿、重度哮喘持续状态的诊断处理；

2、咯血、消化道出血及急性中毒的诊断及处理；

3、严重心律紊乱的诊断处理。

4、各种监护仪的使用、气管插管及人工呼吸器的使用。麻醉科

培训的目的：使住院医师掌握麻醉基本知识、基本技能、麻醉病历的书写，对麻醉所涉及的内容有基本的了解，对于常用麻醉，麻醉中出现的并发症、麻醉中意外情况的应急处理有较强的处理能力，打好麻醉临床工作基础。培训方法为； 需要掌握的基本理论及技能：

1.熟悉本院临床常见麻醉的基本操作，基本掌握各种操作技能； 2.熟练掌握常用麻醉药物的应用剂量、给药时间、用药速度、副作用； 3.心跳呼吸骤停、休克、呼吸衰竭、DIC、脑水肿的应急处理 4.各种监护仪的使用、气管插管及人工呼吸器的使用 基本操作：

静脉穿刺、骨髓穿刺、胸穿、腹穿、腰椎穿刺、硬膜下穿刺、鼻饲、导尿、气管插管、心外按摩等。

根据本院的实际情况，必须在市中心医院急救中心、心内科、呼吸内科学习3-6个月，学习心肺复苏抢救、急诊急救的实际操作，学习时间：急救中心3个月、心内科2个月、呼吸内科1个月。

附件2：住院医师轮换制度

为保证定科后的住院医师.技术全面发展，实行科室轮换制度，此制度延续至临床执业的各阶段。科室人员轮换安排由所涉及的科主任协商完成。

妇产科专业：妇科与产科医师每24月自动轮换一次。特殊情况科室协商解决，并上报医教科。

内儿科专业：儿科与新生儿科医师每24月自动轮换一次，特殊情况科室协商解决，并上报医教科。

其他科室暂不实行轮换制度。

第四篇：2014年教师语言领域培训方案

2014年教师语言领域培训方案

——王辉

随着社会的发展，特别是科学技术与信息技术的迅猛发展，教师职业将处于不断变化和发展之中，那种一旦成为教师就可以一劳永逸的思想与时代的发展越来越不相吻合，教师职业将成为终身发展的过程，社会的发展需要教师不断地自我更新知识。因此，教师专业的发展空间是无限的。

一、指导思想：

为了加快幼儿园素质教育进程，提高全体教师，特别是青年教师实施素质教育的能力水平，我园把教师培养的工作当作一项重要战略任务来抓，努力使教师了解前沿理论动态，拓展新的教育基础理论，学习并掌握最新的幼儿教育研究成果，研究幼儿园教育教学活动的规律，增强专业技能，形成园本化的课程特色和自身教育教学专长。

二、培养目标和任务：

结合《3-6岁儿童发展指南》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使教师迅速成长成熟起来。通过一年的培训，力争使每位青年教师在语言领域的素养更加专业化，懂得如何发展幼儿的语言理解和表达能力，并开展多向互动性研究，在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的园级骨干教师队伍。

三、培养对象：

幼儿园全体教师，重点指教龄6年以下的青年教师。我园具有一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望的队伍，我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子，放手使用；生活上热情关怀，为她们成长创造良好的条件，促使她们上一个台阶。

四、具体工作措施：

（一）研指南，细化要求

《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布，给幼儿教师带来新的信息，以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。《指南》以其更祥细的标准划分，对3-6岁孩子应该达到的具体要求有了更详细的阐述。我们语言组的老师们，细致研究《指南》中关于语言领域不同年龄段的具体要求，认真关注《指南》提出的教育建议。先个人自学，再将自己的想法在领域组会议中交流，提出困惑，相互沟通。在学习中，老师们能回顾《纲要》，面向《指南》，理论结合实践，努力提高自己的语言教学能力。

（二）定位课堂模式，理念深入每位教师，在实践中提升经验

目前的课程模式有很多种，我们应该让每位教师清楚的知道教材的主题课程模式，它的

实施主要是围绕主题，进行综合的教学。像语言，不仅仅是教给孩子几个故事或者几首儿歌，而是要让她们感受文学作品的内涵，授之鱼不如授之以渔，提升孩子们的水平，就靠教师自身修养，要会灵活充分的运用手段和方式来帮助孩子。

作为教师，丰富的教学经验是不可多得的财富，而这主要来自于课堂教学，我们准备以 多种形式进行开展。

1、同一节课，一个人上，大家评。

重视评价的作用，以一节课作为支点，激发教师的评价水平。不同的教师有不同的观点，能挖掘不同的细节，一个热闹的评价过程就是一个快速成长的过程，不但是执教老师还是听 课者。

2、同一教案，经过讨论，多人上。

因为经验水平的各自不同，同一教案由不同的人上，就会出现不同的效果，为什么她人的效果是这样，为什么在某一方面她人处理的好？......经过比较学习，吸精华弃糟粕，每位教师都会找到教学的捷径。

3、同一主题，锁定范围，多人上。

有几个人就会有几种想法，大家考虑的角度是不同的，试想，给教师们一个范围，让大家自由发挥，不拘形式不拘内容，谁又会组织出值得大家学习的教学活动呢！这是一件非常具有挑战性的活动，大家能在展示自己的同时学习到别人的长处，开拓自己的思维。

（三）在常规教学中加强个人素质的培养

教师就是一面镜子，一言一行都将是孩子们模仿的范例，所以教师的自身素质培养非常重要，针对语言教学而言，我们从以下方面进行开展：

1、收集和自编一些可以做动作的儿歌。

琅琅上口的儿歌是教学中必不可少的添加剂，加上动作，贯穿在日常生活中，更加能获得孩子们的喜爱，帮助孩子们养成良好的行为习惯。我们利用课余时间各种渠道收集这些优秀的儿歌，可以是直接引进，也可以自己创编，在每次教研活动之前每人共享一个，如果值得学习的，可以私下请教学习，既节约的时间，有可以做到共享。

2、结合演讲，加强故事讲述的能力

讲故事，是语言活动中非常常见的一种形式，针对幼儿园孩子的年龄特点，要求教师能绘声绘色，引人入胜，一个故事讲得好坏某些程度上决定教学的效果，怎样才能把故事讲得更完美，我们把这个练习融入了教学活动中。当然光是讲故事还不能完整体现教师的水平，我们又把故事和演讲结合起来，不但锻炼胆量，也丰富教研活动。

3、辩论观点，关注临场发挥能力

针对临场发挥的一些事例开展正反两方的辩论活动，不断培养教师的应变能力，还可以启蒙思维，最终把辩论一些好的思维模式内化到以后的教学活动中。

（四）把握机会，反思中提升自我 教师的语言能力直接影响教学效果，教师应不断学习新的知识，提高自己的语言表达能力和素质。本的全省幼教教学公开录像课比赛正好是语言领域，这是个很好的机会。通过一课多评，一课多研，并及时进行了自我反思，通过说说练练，让老师们在机遇中挑战自我，提升自我。

五、分月工作安排： 二、三月份：

1、重点细读《3-6岁幼儿学习和发展指南》语言领域幼儿发展目标和子目标，研究教学建议。

2、做好幼儿个案的观察记录。四月份：

1、准备湖南省幼教语言领域教学公开课比赛，提前在幼儿园进行评比选拔。

2、全园教师语言领域教学法培训。

3、一课多研，同课异构。五月份：

1、撰写语言领域及相关领域教学论文。六月份：

1、教师讲故事比赛。

2、收集儿歌，创编儿歌。

2014年3月

第五篇：京口实小2006年暑期教师培训计划

京口实小2006年暑期教师培训计划

2006年7月

一、指导思想

按照教育局有关精神和三大比武活动的要求，以及京口实小创建“学习型、研究型校园”发展的需要，学校将利用暑假在教师中广泛开展教师培训工作。通过暑期培训，使教师队伍素质得到提高，在学校内形成一个政治水平高，业务精湛的教师群体，为下学期乃至学校今后的发展提供持续动力。

二、培训对象

全体教师

三、培训目标

通过培训，能使教师更新观念，树立现代教育理念，优化知识结构，培 养创新精神和实践能力，积极探索“自主发展、人文见长”的教育管理模式，建立师德高尚、素质好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。

四、培训时间

2006年暑假

五、培训形式及内容

集中组织培训与自学相结合（一）举办专题讲座

1、语、数、外全体教师参加由教育局组织的培训，各学科教材编写专家将做专题讲座，并与教师进行互动，现场为教师答疑解惑。

时间：7月8日 8：30―11：30 语文市九中学术报告厅负责人：庄艳、田红晓8：30―11；30 数学市实小多功能厅负责人：乔蓓、谢春芳8：30-—11：30英语中山路阶梯教室负责人：杨蓓 要求：提前到会，按指定地点就座，尊重专家，遵守纪律，认真笔记。

2、现代技术专题讲座

（1）集中培训，由陈康老师主讲教师的个人网页制作。（时间：7月 3 日下午4：00地点：电脑房）

（2）根据教师成长记录袋的要求，进一步制作修改个人网页。

（二）自学－反思

自学是在学校的规划和指导下，教师根据自己的需要选择相关内容开展的自我培训，结合自身教学实际，进行自我提高。主要推荐学习内容：1、师德培训

（1）加强和改进师德建设专题教育，推荐学习材料为《教育部关于进一

步加强和改进师德建设的意见》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想到的建设的若干意见》等各类教育行政部门有关加强中小学教师职业道德建设方面的文件和规定。

（2）爱心责任——师德之魂专题教育。推荐学习材料为《爱心与教育》、《优秀是教出来的》、《教育新理念》和《给教师的100条新建议》。（教师重点研读后两本推荐书）

注：相关学习文件可在网上搜索。为便于教师自学，暑假期间，市中小学教师（校长）培训中心将在镇江教师培训网（http://zjjinxxx.zje.net.cn）上开设读书辅导专栏，并上传《教育新理念》、《给教师的一百条新建议》的考纲和相关辅导资料。

2、新课程培训

（1）通读《解读新课程》一书，并对重点章节仔细研读摘抄。

（2）通读《学科课程标准》，重点研读有关章节，通过学习明确以下问题：

a、本学科课程的性质。

b、本学科课程的具体内容。

c、本学科课程的内容框架。

d、本学期教学方式、学习方式的转变方向。

（3）通读各学科新教材，明确以下问题：

a、新教材的内容框架。

b、新教材对三维目标的具体整合。

c、领会新教材对学习方式变革的引导。

4、提高学历层次培训

参加高层次的学历进修。

注：有关学科课程标准可在网上搜索。

（二）实践与交流

1、撰写教案

要求：各位教师根据所分配的任务利用假期时间认真钻研教材，按照学 校备课要求进行备课，开学前要有两周的备课量，其他教师要对主备人的教案进行个性化的修改。

2、根据“三大”活动的实施方案和本继续教育专业知识培训和考核工作的通知精神，教师制订本人专业发展三年规划和三年读书计划。

3、全体教师通过学习、反思，完成读书笔记和读书心得情况（每人要完成不少于10000字的读书笔记和一篇2000字左右质量较高的读书心得），撰写一篇质量较高的论文，参加有关论文评比，并发布到个人网页中去。

六、培训的考核与管理

1、学校成立由校长、书记担任组长的教师暑期培训领导和考核小组，形成校长书记亲抓，各部门协助抓的管理系统。

2、加强过程管理，将教师的暑期中的学习笔记、学习体会、经验总结、研究论文等和参加培训、检查、考核的重要依据。