第一篇：“教学常规月”活动总结
时间正如白驹过隙，转瞬即逝！
忙碌间，“教学常规月”活动已接近尾声。
回眸自己在这一个月里的忙碌身影，竟“教学常规月”活动总结也能留下些许斑斑驳驳的痕迹——
一、认真学习《规划纲要》等五个文件。
在学习文件的同时，注意记录学习心得，通过学习，了解了我省对教育教学的有关规定，使我更明确了作为一名一线教师，应有的职责以及该遵循的法则。
二、以教研组为单位进行第二轮的立标课学习。
认真观看了时连祥等三位教师的立标课录像，并认真参加教研组组内评课活动，既学到了老教师的宝贵经验，又领略了年轻教师的创新精神，为下一部自己的课堂达标奠定了基础！
三、完善小组教学。
在上学期“小组评价”基础上，与孙老师等重新修改设计了“语文小组合作评价”表，使其更科学、更合理、更适用！更好的激发了学生学习语文的积极性！
四、组织了“我的教育教学行为反思”征文活动。
为了巩固“教学常规月”的成果，以扬帆文学社的名义组织了“我的教育教学行为反思”征文活动，老师们积极撰稿，理性剖析在自己教育教学中的典型案例，书写自己的反思与收获，此次活动，既鼓励了我校教师积极参与教学科研工作，进一步增强了教师的教科研意识，又促使教师及时总结反思自己在教育教学工作中的得失，很大程度激发了教师以写促思，以思促教的积极性和主动性，推动了乐安实验学校教科研工作的扎实运行和深入开展。
斑驳的足迹印证着一个月来的辛勤耕耘，点滴的收获见证着一个月来的付出，；蹒跚的足迹踏没了埋怨的话语，收获的喜悦催开了紧皱的眉头，绷紧的面庞终于在这一刻绽放出最灿烂的笑容......
第二篇：教学活动常规月总结
教学活动常规月总结
时间正如白驹过隙，转瞬即逝！忙碌间，我校的“教学常规月”活动也已接近尾声，回眸自己在这一个月里的忙碌的教学活动，“教学常规月”活动在自己的脑海里留下了很深的记忆。
这个月认真学习了《惠民县教学研究室文件-关于开展第十七个中小学教学常规月活动的通知》等九个文件，在学习这些文件的同时，我注意随时记录心得体会和自己的收获与反思。通过对这些文件的学习使我认识到作为一名一线教师应更加注意到教学创新的重要性。
通过学习《滨州市中小学教学创新行动意见》，这一文件的指导思想是以《滨州市中长期教育改革和发展规划纲要（2011—2020年）》提出的“深化教育教学改革，提高教育质量，优化教育结构，促进教育公平，办好人民满意的教育”为指导，以基于问题解决的行动研究为着力点，紧紧围绕“教学创新”这一主题，通过开展“教学创新行动”，进一步激发学校和广大教师的创新热情，进一步推动全市中小学的教学改革，全面提高中小学办学水平和教育质量。重点工作就是要推进课堂教学创新、推进教学管理创新、推进课程建设创新。为保障创新工作的有效开展，文件也描述了相关的措
施：更新观念，夯实教学改革的思想基础加强领导；为教学改革保驾护航多措并举，让教学改革成为教师的自觉行动；完善评价，确保教学创新行动不断深化。通过对《课堂教学模式》、《高效课堂教学模式》、《十大课堂教学模式》、《新型课堂教学模式》、《2013—2014学初中教学工作计划》等文件的学习，我学习到了以前没有接触过的其他的教学模式，如山东杜郎口中学的“10+35”模式、山东昌乐二中的“271”模式、山东兖州一中的“循环大课堂”模式、江苏灌南新知学校的“自学·交流”模式、河北围场天卉中学的“大单元教学”模式、辽宁沈阳立人学校的整体教学系统和“124”模式、江西武宁宁达中学的“自主式开放型课堂河南郑州第102中学的“网络环境下的自主课堂、安徽铜陵铜都双语学校的“五环大课堂””、山东平邑一中的“学案导学等一系列的课堂教学模式。在这些课堂教学模式中我认识到有一个共同点，它们的注重点都是在于提高课堂的教学效率和质量，充分节省课堂时间，提高学生的自学能力，而不是在课堂40分钟内只是老师对学生一味的灌输知识，改变了传统的教学模式，这也有利于提高学生对课堂的参与度，增加学生与老师的交流，能够使学生更好的享受课堂上的学习乐趣。
此次活动，既鼓励了我校教师积极参与教学科研工作，进一步增强了教师的教科研意识，又促使教师及时总结反思自己在教育教学工作中的得失，很大程度激发了教师以写促思，以思促教的积极性和主动性，使教师们能够充分认识到创新教学模式在教学活动中的重要地位以及其独有的关键性作用，切实推动了惠民一实教科研工作的扎实运行和深入开展。
2013.10.14 李秀芳
第三篇：教学常规月总结
大高一小2011年“教学常规月”活动总结
根据市县教育局和镇教委关于“教学常规月”的工作部署，全校干部教师共同努力，使得我校“教学常规月”活动取得了圆满成功。现结合我校实际将本次活动总结如下：
一、成立领导小组，加强组织管理。
1、成立了以校长为组长，教学校长为副组长的教学常规管理月领导小组。具体负责“教学常规月”的各项活动，将落实目标层层分解，明确责任，落实到人；
2、做好了宣传发动工作，提高全体教师对本次活动的认识。
3、领导小组对教学常规的各个方面进行自查，找差距、找不足。确定整改方向和目标。；
4、结合本校实际，制定切实可行的活动方案，使本次活动顺利实施。
二、三个活动阶段的主要工作。
（一）宣传发动阶段（9月5日前）
组织全体教师认真学习滨州市教育局和沾化县教育局有关本次活动的各种文件。明确活动的主题、活动的方法与步骤，活动的重要性和必要性，进一步明确新形势下落实教学常规的要求和任务。
（二）学习践行阶段。（9月6日-25日）
1.本阶段主要学习了以下文件：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》；《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011—2020年）》《关于印发<山东省素质教育推进计划；（2011-2015
年）>的通知》（鲁教基字〔2011〕7号）；《滨州市中长期教育改革和发展规划纲要（2011—2020年）》；《关于印发<滨州市素质教育推进计划（2011—2015）>的通知》（滨教〔2011〕26号）。干部、教师人人建立了学习笔记，写出了心得体会。
2.深入开展常规技能训练活动，一是加强备课技能训练。二是加强课堂教学技能训练。三是加强作业设计技能训练。四是加强单元试题编拟技能训练。五是加强信息技术辅助教学技能训练。
3、大力开展课堂教学观摩研讨活动。在活动中我们力求教师：一要充分利用好现有的现代教育资源，进一步强化教师的应用意识；二要落实创新教学要求，努力在教学方式、方法和教学结构模式上有所突破；三是与听评课、说课活动相结合，推进研究方式的转变，提高活动的实效性。
4、全面开展学生学习常规训练活动。加强学法指导，严格学风训练。突出抓好学生课堂常规和良好学习行为习惯的养成教育。各班要从如何预习、听讲、记笔记、课下复习、做作业、考试等学习常规方面加强指导和训练，使学生养成良好的学习习惯。
5、适时开展优秀教案、学案等展评活动。通过展评，树立典型，表彰先进，充分发挥其示范带头作用。
（三）讨论总结阶段。（9月26-30日）
组织广大教师开展以“薄弱课程（综合实践活动课程、地方和学校课程）有效实施之我见”为主题的大讨论，引领每位教师深入反思课程实施过程中的主要问题及产生根源，进一步规范教育教学行为，增强了教师教学改革意识和实践能力。本次活动结束后，各位教师撰写了活动总结和心得体会。
“教学常规月”活动虽是阶段性的，但教学常规管理工作却是始终贯穿整个教学过程的。我们将以“教学常规月”活动为契机，一如既往的搞好教学常规的落实和自查自纠工作，提高教学水平，提高教学质量。
第四篇：“教学常规月”活动总结
“教学常规月”活动总结
时间正如白驹过隙，转瞬即逝！
忙碌间，“教学常规月”活动已接近尾声。
回眸自己在这一个月里的忙碌身影，竟“教学常规月”活动总结也能留下些许斑斑驳驳的痕迹——
一、认真学习《规划纲要》等五个文件。
在学习文件的同时，注意记录学习心得，通过学习，了解了我省对教育教学的有关规定，使我更明确了作为一名一线教师，应有的职责以及该遵循的法则。
二、以教研组为单位进行第二轮的立标课学习。
认真观看了时连祥等三位教师的立标课录像，并认真参加教研组组内评课活动，既学到了老教师的宝贵经验，又领略了年轻教师的创新精神，为下一部自己的课堂达标奠定了基础！
三、完善小组教学。
在上学期“小组评价”基础上，与孙老师等重新修改设计了“语文小组合作评价”表，使其更科学、更合理、更适用！更好的激发了学生学习语文的积极性！
四、组织了“我的教育教学行为反思”征文活动。
为了巩固“教学常规月”的成果，以扬帆文学社的名义组织了“我的教育教学行为反思”征文活动，老师们积极撰稿，理性剖析在自己教育教学中的典型案例，书写自己的反思与收获，此次活动，既鼓励了我校教师积极参与教学科研工作，进一步增强了教师的教科研意识，又促使教师及时总结反思自己在教育教学工作中的得失，很大
程度激发了教师以写促思，以思促教的积极性和主动性，推动了乐安实验学校教科研工作的扎实运行和深入开展。
斑驳的足迹印证着一个月来的辛勤耕耘，点滴的收获见证着一个月来的付出，；蹒跚的足迹踏没了埋怨的话语，收获的喜悦催开了紧皱的眉头，绷紧的面庞终于在这一刻绽放出最灿烂的笑容......
第五篇：“教学常规月”活动实施方案
2007——2008学“教学常规月”活动实施方案
为了全面贯彻落实滨州市县教研室《关于深入开展“中小学教学常规月”活动的通知》（滨教研函［2007］54号）和市教育局《关于深化教学示范学校创建工作的意见》（滨教〔2007〕26号）文件精神，全面落实国家课程改革纲要和实施素质教育，以制度促规范，向管理要质量。进一步加大教学常规精细化管理力度，逐步促进学校教育教学水平和教师教学业务素质不断提高，提升学校办学品位，发展学校内涵，提高素质教育实施水平，结合我校教育教学实际，广泛吸收任课教师对教学常规的意见和建议，现制定如下活动实施方案：
一、重新认识教学常规管理工作的重要意义，深刻理解开展“中小学教学常规月”
教学工作是学校的中心工作，教学工作的成效关系到学校的声誉、生存和发展。教育教学质量是教育的生命线，是一个学校管理水平的综合体现，是办学水平的核心要素。提高教学质量，是教育健康和谐发展的必然要求，是广大学生、家长的迫切愿望。教学常规作为教学工作的基本制度，在建立和维持正常的教学秩序、形成优良校风、提高教学质量等方面具有重要意义。加强教学常规管理是提高教育教学质量的重要措施，对促进我校教学工作上水平、上档次，提高教师教学业务素质具有关键性作用。开展“教学常规月”活动，可以带动学校教学常规管理工作走向科学化、规范化、精细化，对提高教学效益，促进教师专业成长，推动学校可持续发展具有重大而深远的意义。坚持教学常规常抓不懈，常抓常新，不断规范学校教学管理和教师教育教学行为，可使我校教学秩序进一步正常有序、教师教学行为更加规范合理、教育教学质量稳步提高。
二、明确今年开展“中小学教学常规月”活动的主题，突出活动重点。
今年的“中小学教学常规月”活动以深入贯彻落实市教育局《关于深化教学示范学校创建工作的意见》和县市县教研室关于开展“中小学教学常规月”活动实施方案为主题。通过准备、迎接市县教育部门对我校教学示范学校复评，促进教学常规落实、推动学校教学工作走向规范化、提升办学水平。在开展教学示范学校复评工作中，我们要依据县教研室的要求，着力研究在新课程改革背景下教学常规管理的策略及规律，探讨提高教学质量和办学效益的管理机制，提高教学管理水平；激发学校内部活力，树立品牌意识，不断自我完善和持续发展；建立科学、高效、和谐的教学秩序，倡导以学生为主体、以学生为中心的教学方式和管理方式，促进学生创新能力和实践能力的发展；研究并组织实施新课程教学改革，充分发挥广大教师的工作积极性和创造力，提高教师专业素质，促进和深化我校的课堂教学改革，扎实推进素质教育。
三、从教学细节入手，扎实落实教学常规，以常规促课改，以常规提质量。
提高教学质量的基础是抓实教学常规管理。为强化教学常规管理，实现教学管理的科学化、规范化、精细化，各级部、学科室要组织教师学习《山东省中小学教学常规》、滨州市教育局《关于深化教学示范学校创建工作的意见》以及创建省、市级教学示范学校评估标准的基础上，加强教学常规的过程管理。从教师备课、教学准备、课堂教学、批改辅导、教学评价、教学研究、督查指导等环节入手，以抓好学生学习行为规范为基础，以全面落实素质教育培养目标为重点，以学生学习习惯养成教育为纽带，加强对教学过程的精细化管理，形成科学的质量管理体系。要进一步解放思想，大力弘扬“苦字当头、实干兴校”的拼搏进取精神和科学求实的工作作风，真抓实干,强化“质量为本”的意识，把主要精力投入到扎实落实教学常规的各项要求，提高教育教学质量上来，以全面落实教学常规促进课程改革的实施。各级部、学科室要组织教师细致研读各科课程标准，认真分析研究新教材，紧密结合新课程的实施和我校的课堂教学改革，以教育教学行为的转变为着力点，以促进学生自主、活泼、健康成长为落脚点，切实提高本级部、本学科的教育教学质量，提高学生综合素质，为学生一生的发展奠定坚实的基础。
四、今年“教学常规月”活动步骤
本次活动分三个阶段进行。
1.宣传发动阶段（9月10日前）
以开展“中小学教学常规月”活动为契机，迅速掀起学规范、比业绩、赶先进、争示范的热潮，全体教师要明确开展“教学常规月”活动的重要性和必要性，开展学习和贯彻落实《山东省教育教学常规》和滨州市教育局《关于深化教学示范学校创建工作的意见》的活动。
2.学习贯彻阶段（9月11日-25日）
本阶段重点要学习《山东省中小学教学常规》、滨州市教育局《关于深化教学示范学校创建工作的意见》以及创建省、市级教学示范学校评估标准。要把文件的学习与新课程理论学习紧密结合起来，与教学常规落实的实践紧密结合起来，真正促进教师教学行为的转变。各级部、学科室要认真对照省、市教学示范学校评估标准，以“解剖麻雀”的方式查找当前教学工作中存在的不足与问题，探求解决问题的策略和办法。各级部、学科室可采取教师自学和集体学习相结合的方式，引导教师联系实际逐项逐条地学习讨论。要有计划、有步骤、富有成效地组织好校本研训，在教学过程中查摆问题，引导教师注重行动研究，做好教学反思，使教师在反思过程中不断提高教学水平。通过听课、问卷、座谈、测试等形式，及时了解、反馈教师学习、落实情况。任课教师要人人建立专门的学习笔记。学校将及时进行检查指导，并实事求是地做好检查记录，客观公正地评定教师学习效果，务求实效。在学习贯彻阶段将通过系列活动深化教学常规的落实：
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
（7）
3.讨论总结阶段（9月26日-30日）
在这一阶段，各级部、学科室要组织教师开展以“复评教学示范学校我能干什么”为主题的大讨论，让每位教师都能认识到复评教学示范学校对于促进教师专业成长和学校发展的重要意义，明确教学示范学校复评工作的任务目标，强化工作措施，进一步增强复评教学示范学校的意识，保持复评工作的持久动力，真正建立起复评教学示范学校的长效机制。
五、加强领导，推动“中小学教学常规月”活动的深入开展
为加强对“教学常规月”的组织领导，我校成立“教学常规月”活动领导小组和活动指导小组，制定实施方案，根据我校实际突出活动的主题和重点。从实际出发采取灵活有效的形式，配合“教学常规月”活动的开展，激发广大教师参与活动的积极性。抓好开展活动的有效载体，防止走过场以及做表面文章的现象发生，使“中小学教学常规月”活动产生“以月带年”的效应。
领导小组组长：成传然
活动指导小组：组长：田家胜
成员：
领导小组组织各级部业务主任、学科室、备课组长会议，讨论确定具体的活动方式并提出具体要求。
各级部或学科室组织所管辖的教师，制定并传达活动安排。
充分发挥学科室的作用，在组织备课组认真学习教学常规和课程标准的基础上，联系本学科的教学特点，特别是学生的学习特点，以及我校的教学实际和学校对新学期教学工作的指导意见，研究讨论本学科在教学常规中存在的问题和下一阶段的工作重点。
领导小组通过认真调查、研究、讨论，针对任课教师的不同情况，在教学常规方面进行具体要求，以便更有效地指导老师们的教学，最大限度地调动老师们的积极性，扬其所长，避其所短，减少内耗，促进我校教师的专业发展和教学成绩的进一步提高。
充分发挥集体备课的作用，开学初制定集体备课计划，安排好集体备课的时间、地点、内容和中心发言人，并严格按照计划进行。教务处将总结推广部分备课组的先进经验。
开展研究性备课和开放性备课。从我校课堂教学改革的需要出发去研究教材、研究学生、研究教法学法、研究师生互动，使备课能真正为课堂教学服务。
认真落实课时备课，切实提高备课质量。学期初各学科室组织教师系统地研究和总体把握课程标准的要求与教材内容，合理确定本学期要达到的教学总目标，并深入了解学生已有的基础和学习状况，合理安排各阶段的教学进度和教学内容。其次是面向全体，尊重差异确定阶段或单元的教学目标，提前一周集体研究下周各课时的教学方案。再次是任课教师根据本班情况和个人教学特点，对集体备课内容作出修改、完善，写出体现个人的实验课题特点和课堂教学特色的教学设计，教务处将组织优秀教学设计展评活动。
优化课堂教学结构，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性、主动性，深化我校的课堂教学改革，提高课堂教学的实效性。
加强对作业布置和课外学习的督导检查，明确布置作业的目的：反馈课堂知识的掌握情况和培养认真的做题书写习惯。力争课堂作业在课堂完成，确保学生能够尽可能多的把课外时间用于复习、预习和开展课外学习。
做好检查，督促并引导教师把教学常规和课程标准落实到备课、教学、辅导、批改作业等每一个教学环节中去，领导小组成员不定期检查教学常规的落实情况。
本次活动本着重过程、重结果、轻形式的原则，根据材料检查、听课调查等形式将对各级部、学科室进行综合评估，并将评比结果与考核直接挂钩。
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