教师师德师风论文：做正能量的化身五篇范文

第一篇：教师师德师风论文：做正能量的化身

教师师德师风论文：做正能量的化身

教师是这个太阳底下卑微却又无比耀眼的职业。选择从事教师这一职业从某种意义上说就意味着放弃荣华富贵和高官厚禄，意味着无止境的付出和牺牲，意味着粉笔般的磨损和蜡烛般的毁灭。但是，当我们看到孩子们天真无邪的笑颜，听到清晨教室里传出的朗朗读书声，我们总能找到金钱无法填补的满足感。

一名合格的教师，不仅是知识的教授者，更因该是是正能量的化身。都说金无足赤，人无完人。教师也不是完人，也有自己的性格缺陷，也有消极懈怠的时候。一名富有正能量的教师就应该以高标准高要求规范自身行为。无论何时何地，我们的任何一种姿态都应该传递出一种积极向上的能量。正能量就是教师职业道德最美好的诠释。

一名教师最大的能量就是爱。师爱是师德的核心。我很喜欢的一句教育名言就是“没有爱就没有教育”。爱是一种伟大的感情，它是我们一切行为的动力。教师的爱，是一种大爱，是一种承载着社会责任和历史使命的爱，是一种无私的爱。教师职业的核心就是教书育人。要教好书育好人，首要的就是爱书爱人，也就是对科学知识对能力的敬畏和爱，对学生这个群体的尊重和爱。唯有爱，教师才会发现学困生细小的闪光点，才会感受到每个学生的喜悦和苦恼，时刻敲打他们，引发他们的思考，发现他们的短处去帮助他们纠正，发现他们的需求去尽量满足，无私地帮助他们克服并顺利走过成长中的困惑和障碍。如果师生之间没有爱就没有信任，就没有感情交流，就是就会把工作作为一种任务而不是乐趣。

走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台为人师表。要传递正能量，教师需要树立崇高的师德形象。而为人师表是师德的灵魂。孔子说：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”除父母以外，教师与学生们的相处时间最多，我们的一言一行对学生的影响极大。教师对学生的影响是身教重于言传。言行一致，表里如一才能为人师。我们做教师的要传递正能量必须要有正气。我们应该以自己身为一名伟大的人民教师为荣，以自信，昂扬的姿态，以甘于清贫的操守，自觉的抵制庸俗与邪恶。不为名利所羁绊，不为掌声所止步。面对各种利益的诱惑、多元思想的碰撞，教师尤其要具有浩然之气，这样，教师才能在知行统一中让学生“亲其师，信其道”。有正气，才有底气，才能更好的教育我们的学生认清是非的界限。陶行知先生说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”那么披着虚伪、狭隘的外衣去教育学生，这样的教育就显得苍白无力，无疑会成为无本之木、无源之水。总听人对教师议论纷纷，说教师是虚伪的，在学校时一副圣人的摸样，私下里却粗鄙不堪。所以我们每位教师都应时刻谨言慎行，表里如一，言行一致。树正气，淳师风，扬师德。要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做。切实地用自己的正面行动去引领学生。

教师是太阳底下最光辉的职业。虽然我们很清贫，但是我们也很富有。我乐于在清贫中去挖掘我想要的财富。我们播种春天，期待着秋收的喜悦。我自豪我是一名教师，我乐于让我的青春在这里奉献。我乐于传递正能量。

第二篇：《做正能量教师读后感》

读《传递正能量的教师》有感

培养学生的正能量，首先需要作为老师的我们具有正能量，并且在课堂及生活中积极向学生传递正能量。孔子云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。做传递正能量的教师，教师首先要充满正能量。德国哲学家雅斯贝尔斯说：“教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。” 我们的摇动、推动、唤醒，其实就是传递正能量。

一、高超的本领，是传递正能量之源

高超的本领是一个教师教学能力的体现，渊博的知识、严谨的教风、缜密的思维可以让你的课堂站得稳，讲的精，学生就不会失去学习的兴趣和求知欲，用自己的学识能力在课堂上为传递正能量打下基础，交给学生正确的知识，帮助学生梳理良好的三观，获得学生的尊重和欢迎，就是正能量之源。

同样为了练就高超的教学本领，我们需要不断的持续学习，吐故纳新，进以自己之昏，使人昭昭，如果教师的专业知识不准确，对自己的知识性错误浑然不知，误人子弟，有怎么能够传递正能量？书中写到“有学历不一定有实力，教到老更要学到老”作为年轻教师的我们更应该谦虚受教，即便我们在自己的师范专业中学习了很多理论，也参加过教学实习，也会模拟试讲，可是当你真正的走进课堂走进学生，你依然会发现，你所掌握的只是冰山一角，很多现实棘手的教学问题，班级管理问题都会扑面而来，除了伤脑筋，还有很多意料之外的措手不及，所以我们应该不断的去思考，去学习，创造自己个性化的课堂，用先进教学思想塑造自己的教学风格，修炼自己的人格魅力，用爱和责任对学生的成长负责，才能在提升自己正能量的同时，更好的向学生传递正能量。

二、莫让负能量变成人生负累

教师真正的快乐吗，考试让老师无法喘息，工作量的繁杂让老师很累，甚至有人开玩笑说：“路上面黄肌瘦的有两种人，一类是学生，一类是老师”，其实能不能成为快乐的老师，避免负能量，要取决于我们对工作的认识，每天多去取材那些快乐的场景，学生送给你自己满满心意的画作时，看着稚嫩童真的画，你真的不快乐吗，当毕业的学生回到学校来看望你的时候你真的不快乐吗，当孩子有时候着急口误喊你妈妈时，如此被需要，你真的不快乐吗，当被领导赞赏班级事务处理井井有条，得到表扬和认可是你真的不快乐吗，所以我们要做快乐的教师，多发掘身边的快乐，减少负能量，轻松前行。既是教育再琐碎，也不能让自己心碎，要获得自己职业的幸福感。心态是正能量诞生的基石，很多事看破不如突破，书中一个残疾人，出生没有双手，只有一只脚，却学会了开车，用脚煮饭的功夫也不输于正常人，还获得了游泳金牌，看破的人生是病态的突破的人生是积极的。

教师要做一个情绪亲切稳定的人，情绪比暴君更可怕，没教师要带给学生正能量，很重要的一点就是教师必须是一个能够很好控制自己情绪的人。亲切稳定的情绪更容易理智地处理好事情。我们需要传递正能量，我们要学会说这句话：坏事情已经发生了，那就勇敢面对它，我们一起动脑筋，来看看如何处理好这个问题。勇于面对已经发生的不好的事情，而不是采用发牢骚、找借口、百般抵赖等方式；要学会善后处理，把坏事情变成好事情。

三、以此共勉，做学生心田上的耕种者 还记得书中写了这样一个故事，柏拉图再给学生上的最后一堂课时，只问了学生一个问题，如何出去一片地上的杂草，学生提出很多解决方法，并逐一实践，有的人撒上生石灰，以绝后患。可是并没有起到很好的效果，依然还有杂草的存在，有的人则提出要斩草除根，把根挖出来，可是不久之后草又长出来了，他们提出的方法都没有很好的根除杂草，当他们再次相见时，柏拉图给了他们答案，要想铲除旷野里的杂草，方法只有一种，就是在上面种上庄家。故事给了我们很多启示，教育就会在旷野里播种，当旷野里长满杂草，我们应该耐心种上庄家，播种真善美，精心呵护庄家的同时杂草就被不断除掉，土地不会因此满目疮痍，同样，做正能量的教师，应该在发现学生不良品行时，应该用优秀的品行渲染学生，不断在学生心中跟种良好的行为品质，用优秀的品行改正学生的不良品行。

第三篇：生肖文化 《生肖马：正能量的化身》

生肖马：《正能量的化身》主题队会活动方案

一、活动目的：

十二生肖中的马，是勇敢、正直的典范。它有着勇往直前，绝不服输的意志，不怕困难，迎难而上的韧劲，惩恶扬善、匡扶正义的士气。针对现代小队员们受多方面因素的影响，一部分队员没勇气、没毅力、缺乏正能量、极易产生挫败感，自信心不足，自私狭隘。借此通过本次活动让队员充分感受祖国的传统民俗文化，了解生肖马具有的积极品质，引导队员成为勇敢、正直，具有正能量的小标兵。

二、活动准备：

1．队员通过看书、上网等方法，搜集关于十二生肖的知识，重点搜集生肖马的知识，了解马的特点。

2.队员积累有关“马”的诗句、名言、故事、成语等。

3.寻找你身边勇敢正直的小榜样，可以用文字、DV记录下来。

4.教师准备课件、音乐。

三、活动过程：

（一）预备部分：

整队、报告人数：

（1）主持人：各中队整队报告人数。

（2）中队长：

A：（跑到队伍中央）稍息、立正。报告时，小队长先向本小队队员发出“×× 小队，稍息、立正”口令，然后跑到或跨到距中队长约两步的位置立定，向中队长敬礼，中队长还礼，小队长报告：“报告中队长，××小队原有少先队员×人，实到×人，报告完毕。”中队长回答“接受你的报告”，小队长敬礼，小队长还礼后回到本小队前发出“××小队，稍息。”

B：各小队报告完毕后，由中队长向中队辅导员报告。报告时，中队长向全体队员发出“全体立正”的口令，转向中队辅导员敬礼，中队辅导员还礼，中队长报告“报告中队辅导员，本中队原有少先队员×人，实到×人。队活动一切工作准备完毕，欢迎您参加我们的活动，报告完毕。”中队辅导员回答：“接受你的报告，参加你们的队活动，并预祝你们的主题中队活动圆满成功。”中队辅导员敬礼，中队长还礼。

（二）正式部分

男：出旗(放:出旗曲)——敬礼、礼毕。

女：唱队歌（放:队歌）

中队长：我宣布萤火虫中队《生肖马：正能量的化身》主题队会活动正式开始。男：美丽的校园，和谐的班级，我们呼唤正能量。

女：勇敢的使者，正义的标兵，我们需要正能量。

男：让我们快快团结起来，累积正能量。

女：让我们速速行动起来，发扬正能量。

1.了解马特征，学习马精神。

男：在十二生肖中有一个生肖，我们想用谜语请出它，小朋友们一起来猜一猜。

日行千里未知倦，常助将军捍主权。休笑额头没长角，铁蹄踩阵熄狼烟。

女：坐也是立，立也是立，行也是立，卧也是立。聪明的队员们，你们知道这是

哪个生肖吗？让我们一起喊出它的名字！

（队员：生肖马，PPT出示图片）

男：十二生肖中的马排在十二生肖的第七位，在很久很久以前还有一个有趣的传

说。

女：我们请我们中队的故事能手来给大家讲一讲吧。

（队员边讲故事边放课件）

传说古时的马有双翅，叫天马，它地上会跑，水中能游、天上能飞，是一种极

有威力的动物，后来它在玉帝殿前做了一匹御马。天马因玉帝宠爱，渐渐骄横起

来，时常胡作非为，一日，天马出天宫，直奔东海要硬闯龙宫。守宫门的神龟及

虾兵蟹将一齐阻挡，天马恼羞成怒，飞腿踢死了神桂，此事告到天宫，玉帝便下

令削去天马双翅。并压在昆仑山下，300年不许翻身。

200多年后，人类始姐——人祖，要从昆仑山经过，天宫玉马园的神仙便告诉

天马如何才能从山下出来，当人祖经过时，天马大喊道：“善良的人祖，快来救

我，我愿同您去人世间终生为您效力。”人祖听了，生出同情之心，便依天马所

言，砍去了山顶上的桃树，只听一声巨响，天马从昆仑山底一跃而出。

天马为了答谢人祖救命之恩，同人祖来到人世间，终生终世为人祖效劳。平时

耕地拉车、驮物、任劳任愿，在战时，披甲备鞍，征占沙场，同主人出生入死，屡建占功。从此，马和人就成了形影不离的好朋友。当玉帝准备挑选十二种动物

生肖时，马成了人类推选的动物之一。玉帝也因马立功赎罪，有助于人而允许

马当上了生肖。

男：听了这个故事，大家对马有什么印象呢？（队员们畅所欲言）

女：大家说的真好！我们在马的身上发现了许多值得我们学习的地方。它忠诚勇

敢、正直无私。就让我们都来做一匹具有正能量的马儿吧！

2.学习马文化，锦上添花。

男：听完了有趣的生肖故事，我们认识了马。你知道吗？马身上具有的积极品质，经过千百年的积淀已经形成了一种文化，让我们来交流交流你搜集的名言、成语、古诗，学学马文化，让马的形象存在我们深深的脑海里。

（交流出示：）

（1）成语：（做成漂亮的卡通卡片，队员上来一个就举卡片，并贴在黑板上）

一马当先原指作战时策马冲锋在前。形容领先。也比喻工作走在群众前面，积极带头。

马到成功形容刚工作就取得成功。

效犬马力效劳的谦辞，比喻效犬马之劳。

汗马功劳比喻征战劳苦。指在战场上建立战功。现指辛勤工作做出的贡献。

快马加鞭跑得很快的马再加上一鞭子，使马跑得更快。比喻快上加快，加

速前进。

马不停蹄比喻不停顿地向前走。

（2）名言：

勇敢不在于能够蔑视危险，而在于认请危险、战胜危险。

——布勒森东

如果你是懦者，你自己乃是你最大的敌人；但如果你是勇者，你自己乃是最大的朋友。

——弗兰克

勇气是一个人处于逆境中的光明。

——华福纳格

有德必有勇，正直的人决不胆怯。

——莎士比亚

正直的人都是抗震的，他们似乎有一种内心的平静，使他们能够经受住挫折甚至

是不公平的待遇。

——阿瑟。戈森

男：认识了生肖马，又知道了这么多知识，真是锦上添花啊！我想说我们大家一

定会把对马的这种喜欢转化为一种学习的动力，人人争做正能量的化身。

女：是啊！牛以它的勇敢，正直赢得了我们的喜爱。瞧，一帮小马正向你们奔来！

（队员表演舞蹈《万马奔腾贺新春》）

3.正能量的化身（名人故事）

女：其实在我们的生活中有许许多多的无名英雄，他们不是什么有名的大人物，但是让他们却在不断地演绎着勇敢正直的故事，传递着正能量！

男：我们班级的小队员们在之前通过网络平台搜集了很多的小故事，我们大家来

听一听，看一看。

勇往直前

拿破仑在一次与敌军作战时，遭遇顽强的抵抗，队伍损失惨重，形势非常危

险。拿破仑也因一时不慎掉入泥潭中，被弄得满身泥巴，狼狈不堪。

可此时的拿破仑浑然不顾，内心只有一个信念，那就是无论如何也要打赢这

战斗。只听他大吼一声，“冲啊!”

他手下的士兵见到他那副滑稽模样，忍不住都哈哈大笑起来，但同时也被拿

破仑的乐观自信所鼓舞。一时间，战士们群情激昂、奋勇当先，终于取得了战斗的最后胜利。

无论在任何危急的困境中，都要保持乐观积极的心态。尤其作为一个商界的领导人物，你的自信，可以感染到无数你接触到的人。有没有乐观自信的态度也直接影响到一场交易的成败与否。?

经历不是只告诉别人怎么干的家伙，而是要激发队伍产生一定抱负，并朝目标勇往直前。

不怕困难

爱迪生能成为一位伟大的发明大王，完全是因为他有不怕困难的精神。爱迪生出生于劳动人民家庭，只读了三个月的书，他却十分喜欢发明，然而有一次，爱迪生在火车上做实验，因不小心，科学物品倒在地上遇到空气导致火车起火，火车司机给了他一个耳光，把他的耳朵打聋了，并把他的科学物品全扔了，但他并不放弃发明，经过多次困难，终于成为了一位发明大王。

爱迪生之所以成为一位伟大的发明家并不因为一生下来就是天才，而是因为他不怕困难，勇于面对困难，所以他一生中遇到了不计其数的困难都一一解决了。（队员交流感受并讲讲自己搜集的故事）

女：从中国古代到近代几千年文明历史上，多少仁人志士，因为勇敢正义，留下许多千古佳话，队员们，让我们也行动起来，像他们一样发挥马的精神，勇往直前，不怕困难，为自己铸就辉煌而有意义的人生。

4.身边的正能量

男：其实在我们的身边，在我们萤火虫中队也有一群不怕困难，勇敢正义的小勇士，他们用自己的行动传递着正能量，像小小马一样，勇往直前，战胜困难。女：他们充满着自信，就让我们有请小队员自己来说说自己的故事吧！

（1）吴彦

大家好，我是吴彦。我喜欢十二生肖中的马，它勇敢正直，匡扶正义，我也用这种品质要求我自己。作为我们班级的班长，我积极热心的为班级每一位同学服务。在同学遇到困难时主动提供帮助。就在前些时候，我们班级的代心仪遇到了一些小困难，她的外婆回老家了，爸爸妈妈工作很忙碌，放学那段时间没有人接她回家。我知道这个消息后，心想代心仪和我住在一个小区，可以先到我们家啊！我还可以和她一起学习呢！数学老师前段时间说代心仪口算速度不是很快，我们不就可以在一起比赛么？嗯，就这么决定了，于是我把我的想法和爸爸妈妈说了，他们很支持我，并且这个决定得到了代心仪爸爸妈妈的感谢。从那以后，我都和代心仪一起放学回家，做完各自的作业后我就主动提出口算比赛的想法，内向的代心仪在我的带动下，和我一起算起来。过了几个星期，当我听到代心仪受到数学老师表扬时，心里别提有多高兴了。从那以后，更加坚定了我热心帮助有需要、有困难同学的决心。希望小朋友们都能够加入到这个队伍中来！谢谢大家！

男：听了吴彦的一番话，我深受感动，在她的身上我看到了一种无私帮助别人的热情。

（2）束玉杰

大家好，我是束玉杰。今年是我来苏州的第二年，以前都是在苏北老家。因为这个原因，我的普通话一直不好，记得刚刚开学的时候，邻居家的小朋友们都笑话我，都不愿意和我说话，我苦恼极了。渐渐地，我也变得不愿意开口，沉默了起来。就在这个时候我遇到了我的好朋友张沈洋，他没有像其他人一样嘲笑我，而是耐心地教我。在他的激励下，我变得自信起来，这点小困难算什么。于是我每天回家都开始听课文朗读，跟着语音一遍一遍地练习，虽然很乏味，但是只要想到坚持练习我就能够说一口标准的普通话，于是我又变得坚强勇敢起来。一个月，两个月，终于我的普通话渐渐得到了老师、同学的认可，心里开心极了。男：（评价）瞧，束玉杰遇到了正能量的小标兵，张沈洋，获得了勇气和自信，渐渐地他的身上也充满着正能量，他不怕困难，勇往直前，终于收获了成功。女：队员们，听了他们的故事，你又想说些什么呢？

女：大家说得真好，她们是勇往直前，充满正义的楷模，他们通过自己的努力都取得了一定的成绩，让我们都来向他们学习吧。

男： 下面请听歌曲《勇往直前》。

5．我勇敢，我正直，我要正能量

男：感谢他们精彩的演唱。

女：下面请欣赏队员配乐诗朗诵

诗朗诵《奋力奔跑》

不要惧怕挫折和苦痛

尽管会让自己把辛酸品尝

困难才能锻炼我们更坚强

一分苦痛

七分勇敢

三分刚强

在到达成功的终点之前，我们要一直

奋力奔跑

勇往直前

雨后的天空格外晴朗

风后的大地更加洁净

看，彩虹唱着歌儿

飞到了天上

男：队员们，刚才激情满怀的朗诵让我们知道勇往直前才能马到成功，女：不怕困难才能一马平川！

男：让我们行动起来吧！都来做一个勇敢正直，具有正能量的少先队员！女：下面有请中队辅导员给我们讲话。掌声欢迎。

6.中队辅导员讲话

队员们，今天你们用你们的表演，不，是行动感动了我！原来我们身边有着这么多正能量的化身。他们有的勇敢，有的正义，有的不怕困难，有的勇往直前。你们用自己的能量感染着、帮助着身边的每一个人。在你们的努力下，我们的集体更加团结，我们的团队更加强大！

正能量是一种积极心理学，“正能量”是一种健康乐观、积极向上的动力和情感。我们学习工作生活的方方面面，要实现“正能量”效应，我们每个人至少要做到三点：一是成为“正能量”的接受者，二是成为“正能量”的创造者，三是成为“正能量”的传播者。

我相信那种没勇气、没毅力、缺乏正能量、极易产生挫败感，自信心不足，自私狭隘的小队员会越来越少，因为他们也一定感受到了正能量的强大号召力！正处于成长阶段的我们，就应该具有勇往直前，不怕困难，热心帮忙，团结奋进的精神。因为只有这样，我们才能实现自己的目标，在追逐梦想的舞台上一显身手。未来等待我们，社会需要我们。

让我们每一个队员都变得强大起来，马不停蹄，一马当先，马到成功！驰骋在希望的原野上！

中队辅导员：全体起立，把右手放在胸口，跟我宣誓，我说一句大家说一句。我是奔驰在辽阔草原上的战马，鹰啼般苍劲的嘶鸣，坚定有力的蹄踏声，保家卫国，惩恶扬善，匡扶正义，我是勇往直前的典范，用自己的力量和赤诚，成就了源远流长的神韵！

（四）呼号。（举起右手，握紧拳头）

（五）中队长：退旗，奏乐，敬礼。

（六）现在我宣布《生肖马：正能量的化身》主题队会活动结束。

主持人：全体起立，让我们以热烈的掌声欢送客人老师。

第四篇：正能量论文

教师以身作则传播正能量

辛集小学——张敏 “正能量”的流行，源于英国心理学家理查德·怀斯曼的专著《正能量》，其中将人体比作一个能量场，通过激发内在潜能，可以使人表现出一个新的自我，从而更加自信、更加充满活力。我国领导人总书记在广东考察时也曾经这样说过：“要聚合各项相关改革协调推进正能量，构建富国强国”。诚然要想强国兴邦离不开人才，而教育正是其源泉之所在。

教师是人类灵魂的工程师，是教学过程的组织者、指导者、意义建构的帮助者、促进者。教师要引导学生走向知识、走向社会、走向生活，对学生的影响是深刻且巨大的。因此作为教师要从各个方面严格要求自己，成为学生的榜样，教会学生创造，教会学生学习，教会学生生存，一切为了学生，热爱学生，相信学生，尊重学生，以自己的人格和学识潜移默化的影响学生，引导他们树立科学的世界观，正确的人生观和价值观，从而提高学校教书育人的整体效果。如何做到呢？我认为要从以下三方面（衣、食、行）入手：

一、衣—— 不要“土气”、“俗气”，要整齐素雅、朴素大方 不能穿着“土气”，否则起不到“严肃”的教育目的。人常说“亲其师，信其道”，如果教师穿着过于随便，甚至口袋外翻、裤腿上挽，那样会让学生感到教师邋遢。不能穿着“俗气”，否则就会给学生思想教育带来负面的影响。尤其是在这物欲横流的市场经济条件下，教师耳朵上坠的、脖子上挂的、手上戴的，过于招摇，不仅让人感到俗气，而且会起到一定的暗示作用——追求“万能的金钱”。因此教师站在讲台前要要做到整齐素雅，朴素大方，明朗和谐，可给学生以尊重、信任感。

二、食——绝不食言，育诚信学生

“食言”，据《尔雅》解释：“食，言之伪也。……言而不行，如食之消尽，后终不行，前言为伪，故通称伪言为食言。” 当今许多教师动辄就“吓唬”学生，比方：作业不交要重罚，迟到要找家长，违纪要记入档案影响你升学就业，等等。想了一套套措施，做了一大堆规定，可是“只见打雷，不见下雨”，落实时却成了“空中楼阁”：作业不认真批改，放学忙于回家，不愿做学生深入细致的思想工作，更不愿远足家访，检查评估不记载不查原始资料根据，凭空想当然，等等。老师要言必信，行必果，如果言而不信，久设“空城计”，久而久之，就会被学生“识破天机”，不但对学生成长造成负面影响，促成学生的“劣迹”由此滋生，而且还失去了对学生的管教约束力。因此，教师诚信首要问题是自己首先要守信，只有守信的教师，才能育出诚信的学生。

三、行——传道授业解惑，育学生与人交往技巧，尽快融入社会。当今我国大力提倡素质教育，而素质教育有一个重要内容就是：要让学生学会做人，学会与人合作，简单点说就是要让学生学会正确的为人处事，学会如何尽快的适应社会。因此教师为人处世之道有：一正直和具备判断是非的能力，“无论何人何事，对就是对，错就是错。”教师要敢于坚持正确的，教师要不得圆滑世故。二要有爱心，时时处处都能够从关心爱护学生的角度出发，即使对学生要求严格，学生也能够理解老师的每一个微笑、一声赞许、任何一个鼓励、信任的信号，都会给他们带来希望和信心。

教师要做的还有好多好多，因为教师时时刻刻都在影响着学生，或许是一时，或许是一世，从懵懂到成熟，从忐忑到从容，有激情创新，有无私奉献，诚然也有困惑失落的委屈，当然更多的是收获的甜蜜，在行动中诠释着“用青春点燃教育梦”的丰富内涵，他们就是——人们教师！是他们在用行动丰富着“正能量”！

第五篇：教师师德师风论文

教师师德师风论文

中卫九小 奚美颖

振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。教师素质,重在师德。大力弘扬良好师德是教育永恒的主题。教师只有不断地更新自我,以身作则,率先垂范,才能真正做到寓德于教,为人师表热爱、关心学生历来是教师师德的一个核心问题。热爱、关心学生是多方面的,在思想道德品质方面,教师要对学生循循善诱,耐心细致的做好思想教育工作,尤其是对表现较差的学生做好转化工作;在生活上,教师要无微不至的关心学生;在学习方面,教师要对学生指导有方。即要转变传统的教学理念,树立以“学生为本”的全新教育理念,改进陈旧的教学方法,让学生学得积极主动,轻松有趣,真正让学生学会学习。

一、热爱学生，是师德的核心内容。原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。

二、尊重家长，是师德修养的重要体现。父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”尊重家长，引导家长了解、参与、监督学校的教育工作，才能充分发挥家长的监督教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。为了调动家长积极参与学校教育，我定期把学校各个阶段的学习、活动等情况以《致家长一封信》的形式发给家长，然后，请家长对自己的教育教学工作提出反馈意见。家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师，教师只有放下架子，经常虚心地听取家长的批评和建议，才能调动家长参与学校教育教学的积极性，不断改进自己的工作。

三、乐教勤业，是师德规范的最高境界。通过师德学习，我深刻认识到全国优秀教师魏书生的关于老师劳动有“三重收获”的观念非常正确。他认为老师的劳动一是收获各类人才，二是收获学生真挚的感情，三是收获科研成果。正是这“三重收获”的观念，指引我在教育教学的征途上不断地调整自己的步伐，潜心钻研学与教的规律，在教育教学的过程中，细细地体会着教书育人带给我的乐趣。

总而言之，通过师德学习，我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识，规范自己的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。

师德师风教育论文

中卫九小 奚美颖

师德师风即教师的道德素质，一方面是指作为国家的合格公民应该具备的公德，小学教师肩负着教育下一代的重任，他在道德上应该成为国家的楷模。他模范地遵守社会主义的公民道德，对于社会上出现的不良现象不仅不随波逐流，而且能够抵制。另一方面是特指小学教师的职业道德，它与教师的职业特点密切相关，是直接联系在一起的道德素质，在师德中居于核心地位。是教师从事本职工作的直接需要，直接决定着教师工作的成败。

1为人师表

教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象,有的甚至影响学生一辈子。因此,教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则,自觉率先垂范,真正做到为人师表。教师凡是要求学生做到的,自己要率先做到;要求学生不能做的,自己坚决不能做。比如要求学生不迟到,预备铃一响,教师就提前到教室门口等待等等。看似区区小事,实则细微之处见精神做表率。为人师表对学生是一种无声的教育,它爆发的内驱力不可估量。因此,为人师表是当好人民教师最基本的要求

2“身教”重于“言教”

真正优秀的教师,一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱,对学生的爱,对事业和未来的爱,都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责,就是潜移默化、影响深远的教育。

除此之外,教师还应和学生进行经常性的心灵沟通,向学生畅开心灵,既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验,也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训,使学生真正感受到你不仅是他的教师,而且也是他的知心挚友,感受到你对他的友谊和信任。一言以蔽之,好的教师应以自己的人格魅力去吸引学生、感动学生,使他们愿意以你为榜样,去一步一步地、扎扎实实地走自己的希望之路、未来之路、人生之路。

3敬业精神 具有敬业精神的教师有着强烈的责任感和事业心,为人民的教育事业能呕心沥血对工作一丝不苟。没有无私奉献、爱岗敬业的精神,就不可能成为一名好教师,也决不可能为人民的教育事业创造业绩,做出贡献。

教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋敬业精神,只有乐教勤业的老师,才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义,才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工作,越是能体会到教师工作的无穷魅力。

4热爱学生

教师尊重每一个学生,学生也就会尊重教师。现代教育应当是“爱心”教育、情感教育,教师应努力营造一种热情洋溢的教育环境,以和蔼可亲的教态、关切关怀的语言,温柔亲和的目光组织教育活动,由只提要求到多给关怀,由一味指责到千方百计让学生品尝成功。笑着面对学生,就会使学生兴趣盎然,精神饱满,减少沮丧,获得成功。如果发现学生做错事或成绩差,就恨铁不成钢,不去积极帮助分析原因,而是一味训斥、向家长告状,既伤害了学生的自尊心,又容易使学生产生逆反心理,甚至对抗情绪。因此,在教育工作中,教师要把信任和期待的目光洒向每个学生,把关爱倾注于整个教育教学过程之中,善于倾听学生的意见和呼声,和学生广交朋友,多开展谈心活动,与学生进行思想和情感上的交流,在学生面前勇于承认自己教学上的不足和工作中的错误,用爱去赢得一切学生的信赖。

总之,教师通过加强师德修养,对自己的教育教学工作有着积极的推动作用。只有不断地更新自我,以身作则,率先垂范,才能真正做到寓德于教,为人师表。