花园街小学教导处总结2010.1

第一篇：花园街小学教导处总结2010.1

花园街小学

2009—2010学年第一学期教导处工作总结

我校教学工作以提高教学质量为中心，切实落实好各项教学规章制度，优化课堂教学，提高教学质量；抓教研组建设，加大教研力度；抓教学精细化管理，转变教师教学观念；实现教学质量的新突破。

一、营造学习氛围，促教师专业发展。

加强教育教学理论学习和业务学习，能不断更新教师的教育观念，提高教师的理论修养，有效提高教师的专业水平。

学校制定了提高教师素质的整体规划，每位教师制定了个人成长三年规划和学期成长计划。同时学校重视名师、骨干教师的培养，支持教师参加各级各类培训，在经费和时间上给予充分的保障。本年度我校先后有五名教师参加保定市市级骨干教师培训,并且组织多名教师外出听课、学习，提高了教师的自身素质和施教水平。

1、积极组织教师以校本培训为主要方式，坚持研读课程标准和学习相关的教育教学资料相结合，做到认真学习并记下学习心得。本年度，学校继续为各学科分别征订了相应的报刊、杂志，为教师的学习提供了保障。我们采取了集中学习、分组学习、自学等多种形式，通过丰富多彩的读书活动，写学习笔记、心得体会、摘抄等，不断加强理论学习，开拓思维。

2、走出去，请进来。努力争取机会外出听课学习，积极组织教师参加多种形式的业务培训。开学初，组织教师参加市、区教研室开展的教材培训，并适时进行交流研讨，提高了教师驾驭新教材的能力；组织多人次教师外出听课、学习、培训，开阔教师视野，提高教师业务能力。对于教师的继续教育更是作为重点来抓。

3、理论指导实践。学校对教研组的教学研究活动、集体备课次数、教师的听课节数作了具体规定。建立了我校教师工作量化考评方案，分别对教师的上课、备课、听课、教学随笔及反思作了具体的规定。

4、以打造高效课堂为突破口，开展了骨干教师示范课、青年教师说课，青年教师汇报课系列活动。高效的课堂教学是教师的追求，也是学校、家庭、社会的希望，而新

课程改革就是探索、创造充满活力与和谐的课堂。市级骨干教师周来生、资深教师姚惠芬、韩巧芬等做的示范课起到了很好的引领作用。说课活动中，我们首先下发说课评价标准，教师们参照此标准充分准备：深钻教材，确定重点难点；分析学情，设计教法学法；围绕目标，构建过程。说课中，体现了老师们较高的综合素质、业务能力和整体水平。尤其是充分利用多媒体课件，使说课内容图文并茂，配上精彩清晰的解说，让听课老师耳目一新，同时也把整个说课活动推向高潮。这一系列活动的开展，教师的专业素养得到了提升，使教师更加注重备好课、上好课，教学理念得到了更新。教师都反映，受益匪浅。

5、进一步完善了教师成长档案和教师工作手册，里面收集了教师的工作业绩、作业批改记录、学困生辅导的相关资料、家长接待记录、教师的课堂教学自我评价等。

6、重视教师继续教育工作，把提升教师整体素质作为推进素质教育的奠基工程，充分认识到全面实施教师继续教育是更新教师知识结构，转变教师教育理念，提高教师业务素质，提升教育教学水平和科研能力，促进教育事业发展的重要举措。我校积极参与了关于《现代教学艺术理论与实践》的测试和《创新能力教程》的培训。

二、优化教学管理，全面提高教学质量

1、抓常规，促进管理更加规范。

本学年我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，采用“定时检查与随机抽查相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，促进了学生的全面发展。本学年继续加强了巡课，加大了对课堂教学的监控力度，进一步加强了教学常规工作的管理与考核，仍坚持“月查制度”，以教研组为单位，将检查情况与教师工作量化考评挂钩。本学年突出了教学管理中的“五抓”：①抓备课, 备课要提高教案的实用性，精心准备学习资源，提倡多媒体教学，提高课堂实效。每学期教导处对教师的教案和作业至少检查两次，着重对教师的调整方案和教后反思进行检查，多数教师的备课体现了个性化和特色化，教案书写规范，调整方案到位，教后反思详细，备课组每位教师充分发挥自己教学上的个性特长，发挥集体的智慧，力求体现共性和个性的完美的结合，形成一个优化的教案。②抓上课，上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。本学年继续采用推门听课制度，促教师的教学观念转变，抓课

堂效率的提高。③抓作业。本学年教导处先后对各科作业批改情况抽查了四次，绝大多数学生作业书写规范，书写习惯良好，能做到薄本整洁，任课教师精心设计了每次作业，做到批改认真及时，每次作业都有激励性评语；作业量适中，符合减负要求。④抓学业评价。本学年进一步完善了学生学业评价制度，建立了中心小学学生综合素质评价体系，完善了语文数学的学业评价方法，建立了体育、美术、音乐、英语、信息技术、科学、品德的学业评价办法，通过一系列的评价改变了单一的以考试成绩为主的评价方法，全面评价学生。⑤抓校本课程的建设。为了全面推进素质教育，提高教育质量，为学生终身发展打基础的目标。根据我校实际情况，继续抓好儿童画和空竹等校本课程，体现学校的办学特色。本学期结合学生的年龄特点在低年级开设了《经典诵读——弟子规》。校园走廊悬挂经典小故事图片，既丰富了校园文化，又让学生受到教育。各班把“弟子规”作为路队口号，受到了家长和社会的好评。

2、抓研究，促进课改不断深入。

课堂讲究实效。我们让学生学得轻松，想得明白，在不增加学生负担的情况下学得扎扎实实是我们追求的目标。我校重视校本教研工作的开展，立足实际用教研活动解决教学中的实际问题。教研活动做到三结合：集中教研与随机教研相结合；理论和课堂实践相结合；教研和培训相结合。

我校规模小，同年级教师人数少。根据这一特点我们除了定期组织集中教研活动外，还提出“高低衔接，共同突破”的教研模式，即：教学中遇到的问题不同年级的教师共同研究共同突破。这样，让低年级的教师及早熟悉高年级的教材内容，提高了低年级教师解决问题的效率。

校长、主抓教学的副校长、教导主任根据听课中发现的问题进行有针对性地培训，使教师用先进的教育理论来理性的分析课堂教学。内容有《深化课堂教学改革，全面提高学生素质》、《教师校本培训的目标、素质教育的特点》、《空间与图形的教学建议》等，广大教师真正从观念上进行了转变。

为了更加充分地让家长了解学校的办学条件、孩子的学习情况和老师的教学水平，每学期我校都要举行家长开放日活动。每到此时家长就早早来到了学校，他们走进校园、走进多媒体教室、走进课堂、走近老师，了解学校的管理、老师的教学和孩子们的学习。

学校的大课间活动，展示了我校校本课程的成果——抖空竹，让学生家长了解了学校的特色和学校在促进学生健康发展方面的举措。家长们对生动、活泼、有趣的课堂教学赞不绝口；对务实、严谨、高效的学校各项工作给予了很高评价，同时还对学校的管理和教育教学工作提出了合理化的建议。开放日活动的开展，展示了我们良好的校风校貌和师生风采，实现了学校、家庭、共同参与教育的目的，缩短了家长与学校之间的距离，为构建和谐校园做出了贡献。

3、抓质量，促进课改落到实处。

重视考试形式的多样化，做到知识测试与能力测试相结合，考试与考察相结合，单项测试和综合测试相结合。在测试中我们还根据具体情况，给发挥不理想的学生二次测试的机会，并颁发进步奖，给学困生以自信，给他们以前进的动力，使每个学生都得到发展。

对学有专长的学生培养他们的兴趣爱好，创造机会让他们参加各级各类的竞赛：一--六年级口算竞赛，三--六年级的作文竞赛，一年级拼音过关，三--六年级单词识记比赛，一——六年级汉字规范化书写比赛，高年级英语才艺展示等。通过一系列活动，加强了学生的参与意识，开阔了学生视野，丰富了学生的校园生活，同时也发现了一批学有特长的学生。

三、加强教研组建设，促进教学研究。

建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体教研、主题校研、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度。①时间上有保证，为此学校决定每周的周一下午全体教师会上，先进行理论学习，每周四

（五）下午为教师集中教研活动时间。②专人负责落实，学校语文、数学、英语、综合四个教研组，四个备课组。理论学习、主题教研以教研组为单位组织实施，集体研究、反思交流由备课组负责进行。建立了学校领导与教研组联系制度，要求班子成员每学期下教研组听课指导不得少于20次。③活动内容讲究实效，教研组长要尽心组织好教研活动，要根据目前的教改形式和平时教学中面临的问题及时展开讨论和研究，使每一次教研活动有专题、成系列，使每一位教师通过教研都有所收获。每次校内教研组活动，都要结合自己的教研专题，制定

出小的研究点，把教研落到实处。发挥骨干教师的作用，在一个学期的时间里，每位老师都能使自己的知识系统化。

教导处的中心工作是教学，提高教学质量不是一句空口号，它需要以扎实而创新的日常工作为基础。在工作中我们也感到一些问题的存在，学生学习习惯有待进一步加强。教科研活动还要规范化，制度化，多种手段鼓励教师参与教科研。

第二篇：花园街小学教导处总结2010.1

花园街小学

2009—2010学年第一学期教导处工作总结

我校教学工作以提高教学质量为中心，切实落实好各项教学规章制度，优化课堂教学，提高教学质量；抓教研组建设，加大教研力度；抓教学精细化管理，转变教师教学观念；实现教学质量的新突破。

一、营造学习氛围，促教师专业发展。

加强教育教学理论学习和业务学习，能不断更新教师的教育观念，提高教师的理论修养，有效提高教师的专业水平。

学校制定了提高教师素质的整体规划，每位教师制定了个人成长三年规划和学期成长计划。同时学校重视名师、骨干教师的培养，支持教师参加各级各类培训，在经费和时间上给予充分的保障。本我校先后有五名教师参加保定市市级骨干教师培训,并且组织多名教师外出听课、学习，提高了教师的自身素质和施教水平。

1、积极组织教师以校本培训为主要方式，坚持研读课程标准和学习相关的教育教学资料相结合，做到认真学习并记下学习心得。本，学校继续为各学科分别征订了相应的报刊、杂志，为教师的学习提供了保障。我们采取了集中学习、分组学习、自学等多种形式，通过丰富多彩的读书活动，写学习笔记、心得体会、摘抄等，不断加强理论学习，开拓思维。

2、走出去，请进来。努力争取机会外出听课学习，积极组织教师参加多种形式的业务培训。开学初，组织教师参加市、区教研室开展的教材培训，并适时进行交流研讨，提高了教师驾驭新教材的能力；组织多人次教师外出听课、学习、培训，开阔教师视野，提高教师业务能力。对于教师的继续教育更是作为重点来抓。

3、理论指导实践。学校对教研组的教学研究活动、集体备课次数、教师的听课节数作了具体规定。建立了我校教师工作量化考评方案，分别对教师的上课、备课、听课、教学随笔及反思作了具体的规定。

4、以打造高效课堂为突破口，开展了骨干教师示范课、青年教师说课，青年教师汇报课系列活动。高效的课堂教学是教师的追求，也是学校、家庭、社会的希望，而新课程改革就是探索、创造充满活力与和谐的课堂。市级骨干教师周来生、资深教师姚惠芬、韩巧芬等做的示范课起到了很好的引领作用。说课活动中，我们首先下发说课评价标准，教师们参照此标准充分准备：深钻教材，确定重点难点；分析学情，设计教法学法；围绕目标，构建过程。说课中，体现了老师们较高的综合素质、业务能力和整体水平。尤其是充分利用多媒体课件，使说课内容图文并茂，配上精彩清晰的解说，让听课老师耳目一新，同时也把整个说课活动推向高潮。这一系列活动的开展，教师的专业素养得到了提升，使教师更加注重备好课、上好课，教学理念得到了更新。教师都反映，受益匪浅。

5、进一步完善了教师成长档案和教师工作手册，里面收集了教师的工作业绩、作业批改记录、学困生辅导的相关资料、家长接待记录、教师的课堂教学自我评价等。

6、重视教师继续教育工作，把提升教师整体素质作为推进素质教育的奠基工程，充分认识到全面实施教师继续教育是更新教师知识结构，转变教师教育理念，提高教师业务素质，提升教育教学水平和科研能力，促进教育事业发展的重要举措。我校积极参与了关于《现代教学艺术理论与实践》的测试和《创新能力教程》的培训。

二、优化教学管理，全面提高教学质量

1、抓常规，促进管理更加规范。

本学年我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，采用“定时检查与随机抽查相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，促进了学生的全面发展。本学年继续加强了巡课，加大了对课堂教学的监控力度，进一步加强了教学常规工作的管理与考核，仍坚持“月查制度”，以教研组为单位，将检查情况与教师工作量化考评挂钩。本学年突出了教学管理中的“五抓”：①抓备课, 备课要提高教案的实用性，精心准备学习资源，提倡多媒体教学，提高课堂实效。每学期教导处对教师的教案和作业至少检查两次，着重对教师的调整方案和教后反思进行检查，多数教师的备课体现了个性化和特色化，教案书写规范，调整方案到位，教后反思详细，备课组每位教师充分发挥自己教学上的个性特长，发挥集体的智慧，力求体现共性和个性的完美的结合，形成一个优化的教案。②抓上课，上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。本学年继续采用推门听课制度，促教师的教学观念转变，抓课堂效率的提高。③抓作业。本学年教导处先后对各科作业批改情况抽查了四次，绝大多数学生作业书写规范，书写习惯良好，能做到薄本整洁，任课教师精心设计了每次作业，做到批改认真及时，每次作业都有激励性评语；作业量适中，符合减负要求。④抓学业评价。本学年进一步完善了学生学业评价制度，建立了中心小学学生综合素质评价体系，完善了语文数学的学业评价方法，建立了体育、美术、音乐、英语、信息技术、科学、品德的学业评价办法，通过一系列的评价改变了单一的以考试成绩为主的评价方法，全面评价学生。⑤抓校本课程的建设。为了全面推进素质教育，提高教育质量，为学生终身发展打基础的目标。根据我校实际情况，继续抓好儿童画和空竹等校本课程，体现学校的办学特色。本学期结合学生的年龄特点在低年级开设了《经典诵读——弟子规》。校园走廊悬挂经典小故事图片，既丰富了校园文化，又让学生受到教育。各班把“弟子规”作为路队口号，受到了家长和社会的好评。

2、抓研究，促进课改不断深入。

课堂讲究实效。我们让学生学得轻松，想得明白，在不增加学生负担的情况下学得扎扎实实是我们追求的目标。我校重视校本教研工作的开展，立足实际用教研活动解决教学中的实际问题。教研活动做到三结合：集中教研与随机教研相结合；理论和课堂实践相结合；教研和培训相结合。

我校规模小，同年级教师人数少。根据这一特点我们除了定期组织集中教研活动外，还提出“高低衔接，共同突破”的教研模式，即：教学中遇到的问题不同年级的教师共同研究共同突破。这样，让低年级的教师及早熟悉高年级的教材内容，提高了低年级教师解决问题的效率。

校长、主抓教学的副校长、教导主任根据听课中发现的问题进行有针对性地培训，使教师用先进的教育理论来理性的分析课堂教学。内容有《深化课堂教学改革，全面提高学生素质》、《教师校本培训的目标、素质教育的特点》、《空间与图形的教学建议》等，广大教师真正从观念上进行了转变。

为了更加充分地让家长了解学校的办学条件、孩子的学习情况和老师的教学水平，每学期我校都要举行家长开放日活动。每到此时家长就早早来到了学校，他们走进校园、走进多媒体教室、走进课堂、走近老师，了解学校的管理、老师的教学和孩子们的学习。学校的大课间活动，展示了我校校本课程的成果——抖空竹，让学生家长了解了学校的特色和学校在促进学生健康发展方面的举措。家长们对生动、活泼、有趣的课堂教学赞不绝口；对务实、严谨、高效的学校各项工作给予了很高评价，同时还对学校的管理和教育教学工作提出了合理化的建议。开放日活动的开展，展示了我们良好的校风校貌和师生风采，实现了学校、家庭、共同参与教育的目的，缩短了家长与学校之间的距离，为构建和谐校园做出了贡献。

3、抓质量，促进课改落到实处。

重视考试形式的多样化，做到知识测试与能力测试相结合，考试与考察相结合，单项测试和综合测试相结合。在测试中我们还根据具体情况，给发挥不理想的学生二次测试的机会，并颁发进步奖，给学困生以自信，给他们以前进的动力，使每个学生都得到发展。

对学有专长的学生培养他们的兴趣爱好，创造机会让他们参加各级各类的竞赛：一--六年级口算竞赛，三--六年级的作文竞赛，一年级拼音过关，三--六年级单词识记比赛，一——六年级汉字规范化书写比赛，高年级英语才艺展示等。通过一系列活动，加强了学生的参与意识，开阔了学生视野，丰富了学生的校园生活，同时也发现了一批学有特长的学生。

三、加强教研组建设，促进教学研究。

建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体教研、主题校研、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度。①时间上有保证，为此学校决定每周的周一下午全体教师会上，先进行理论学习，每周四

（五）下午为教师集中教研活动时间。②专人负责落实，学校语文、数学、英语、综合四个教研组，四个备课组。理论学习、主题教研以教研组为单位组织实施，集体研究、反思交流由备课组负责进行。建立了学校领导与教研组联系制度，要求班子成员每学期下教研组听课指导不得少于20次。③活动内容讲究实效，教研组长要尽心组织好教研活动，要根据目前的教改形式和平时教学中面临的问题及时展开讨论和研究，使每一次教研活动有专题、成系列，使每一位教师通过教研都有所收获。每次校内教研组活动，都要结合自己的教研专题，制定出小的研究点，把教研落到实处。发挥骨干教师的作用，在一个学期的时间里，每位老师都能使自己的知识系统化。

教导处的中心工作是教学，提高教学质量不是一句空口号，它需要以扎实而创新的日常工作为基础。在工作中我们也感到一些问题的存在，学生学习习惯有待进一步加强。教科研活动还要规范化，制度化，多种手段鼓励教师参与教科研。

第三篇：花园街小学英语教研计划

花园街小学英语教研计划

本学期英语教研组的工作将以学校的工作精神为指导，贯彻学校整体工作目标，在总结上学期教研组各项工作经验与教训的基础上，将课堂教学与课题研究两手抓，力争在课堂教学与课题研究两方面做出自己的特色。具体活动计划如下：

一、抓好教研组常规建设

1、加强业务学习

进一步领悟《新课标》中的教学理念，建立全新的教学观念，灵活的课程体系，多元、开放的课程评价标准，重视基础，适应个性需求，关注学生情感，提高学生自主学习能力，为学生构建发展的平台。努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。

要全面贯彻学校的教学计划，积极实施新课程改革，在教学实践中感悟“为实现教育的意义而教、塑造广博的人文情怀、为了每个学生的发展”的教学理念。

教研组将组织2次业务学习，重点围绕“阅读教学”研究专题组织学习材料。要求教师要认真做好业务学习笔记。每位教师要利用远程教育资源上课6节。利用远程教育资源后要及时登记。

2、加大课题研究的进度

针对我校的英语教学特点我们将对英语“阅读教学法”进行大胆实践。市教育科学研究所已经批准了我组的教研专题--初中英语阅读教学模式研究。我们将按照申报计划完成好各阶段的工作，注重实效，早出成果。还将鼓励英语教师多观察、多思考，将在教学实践中发现的其它问题总结归纳并有论文见诸报刊杂志。总之，全体英语老师要通过理论学习，不断反思、探索，联系实际积极投身到课题研究中去，积极撰写外语教育教学研究方面的论文。

3、落实集体备课制度

集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。每位教师要按照教学常规完成每一件工作，规范我们的教学行为，要向课堂45分钟要质量。各备课组要集体备课，研究教学内容，研究学生，研究进度，研究教学方法，备课组的安排及教学资料要一致。要求每个年级组每大周进行一次集体备课。时间固定在大周六6:00—6:30，要有活动记录。每次活动要定中心发言人，定活动主题，不走形式，不敷衍了事，切实解决教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量，优化教学过程。备课组长要做好记载,并录入集体备课的电子文稿。

4、组织好常规教研活动

本学期要组织公开课和阅读教学研讨课。公开课是全体英语教师学习、交流、提高的一次重要活动。认真上好一节公开课，是个人能力的展示，也是教学水平的汇报，更是其他教师学习的一次绝好机会。

公开课要先进行说课，再进行上课，最后进行评课。有经验的教师要上好教学示范课，新调入的教师要上一节汇报课。通过研讨、观摩、评议等形式，使全体英语教师共同提高，人人受益。本学期将组织１次汇报课，3次阅读课教学示范课。通过研讨、观摩、全期要求每位英语老师全学期听10节英语课，多听平行班老师的课。全学期进行2次教学常规检查。

5、按时完成各项计划、总结的拟写，搞好各类资料的整理、归档工作。

本学期，英语教研组的全体成员将继续努力，认真做好各项工作，力争创出自己的特色，保住全市“优秀教研组”的光荣称号，为我校争创恩施“西北片名校”做出应有的贡献。

第四篇：小学教导处总结

2017-2018学第一学期 小学教导处工作总结

本学期，尚庄小学教导处在中心校领导的正确领导下，全面落实学校工作意见，以人为本，一切为了师生发展，让教师得到发展，以提高学校的教育教学质量为目的，加强教师业务素质培训，努力提高教师教育教学水平，加大常规教学管理力度，全面提高教学质量，实现师生共同发展。

一、加强教师的业务学习，努力提高教师的综合素质。教育教学理论能指导教育实践，能不断更新教师的教育观念，提高教师的理论修养和业务水平。加强业务学习，能有效提高教师的专业水平。

2、积极开展教研活动。本学期在中心校开展的多教研活动中。大大提高了各教师对上课与评课的认识。在举行的教研活动中，从研讨课前的听课、教学准备到课后的评课及总结上，我们教导处都认真组织，精心筹备，努力把教研工作做得更好，尽量提高每个老师的教学水平。学校领导深入课堂听课，教师互相听课。大家实实在在地研究课堂教学领域经常面临的问题，发表见解，交流困惑。

二、强化教学管理，全面提高教学质量 教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我 们顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，因此，我们始终抓实抓好。重点做好了如下工作：

抓常规管理：

抓备课：促进管理更加规范 本学期我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，加强课程计 划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，同时也促进了学生的 全面发展。

抓备课。备课是上好课的关键，教导处要求教师依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率，成为大家共同关注和思考的问题。每学期都会对各教师的教案检查了两次。每次检查后，教导处都认真总结，如实反馈，促使教师改正缺点，发扬优点。

抓上课：上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。本学期继续加强听课，采用随堂听课制度，促使教师的教学观念转变，尽可能把更多的时间留给学生，提高了课堂效率。

抓作业批改：每学期教导处对各科作业批改情况检查两次，但大多数学生作业书写不规范，书写习惯也不是很好，作业本不够整洁。而少数任课教师每次的作业布置也不尽人意，批改不够认真及时，马虎应付；作业量少而简 没有布置相应内容的作业。为此，我们针对这些情况，对每一位老师提出不同的整改要求，以口头形式通知老师，下次检查时重点看改正的情况。不过，大部分教师还是认真的，能够针对学生作业中出 现的问题，认真处理，及时让学生辅导改正。

抓课后辅导：要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这些问题，我们加强了对学生的思想教育，加强课后辅导，引导学生加强对学习的责任心。

三、存在问题及构想

教导处的中心工作是教学，提高教学质量不是一句空口号，它需要以扎实而创新的日常工作为基础。在工作中我们也感到一些问题的存在，如教师的业务提高问题；怎样促使“问题班级”的转化；怎样才能更好实现分层次递进教学，全面提高学生能力；怎样使集体备课落到实处等。下学期我们的设想是把日常教学工作的开展再扎实一些，创造性更多一些，创新求实，稳步提高教师素质和教育教学质量。

面对未来，倍感压力很大，我们相信，在上级领导的正确领导下，在全体教师的大力支持下，面对新形势、新机遇、新挑战，我们将进一步树立信心，理清思路，突出重点，勤 奋工作，讲究实效，为尚庄小学谱写教育新篇！

第五篇：小学教导处总结

西小 2013-2014学年第二学期教导处工作总结

本学期工作总结如下：

一、严格执行教学法规，加强对课程计划的管理

严格按照《课程方案》开全开足课时，专业课程配备专业教师。严格执行并能按上级要求正常按时、按课程表安排上课。课程方案的执行落点下沉,向课程方案的说明部分靠拢。

二、强力推进课程改革，努力全面提高教学质量

加强理论学习，认真领悟《课标》把观念的转变体现在具体的教学行为中。学校教师整体年轻化、相对缺乏班级管理经验和教学经验，对课程改革的新理念以及如何把握好教材、用好教材、创新使用教材等方面还需要进一步深入学习和探索实践。如何让这部分教师尽快胜任教育、教学工作，提高课堂教学实效，成为学校的中坚力量，是校领导常抓不懈、十分重视的工作，并列为学校众多工作的重中之重。我们首先利用业余时间组织教师学习课程标准，领悟课改精神。在教师初步领会各学科课程标准的基础上，为教师搜集、提供学习资料，组织教师观看教学录象带，并进一步在日常课堂教学中渗透课改意识，落实新课标要求，把新课程理念落到实处。

三、以研究课堂教学为中心，努力提高学科课堂教学质量。

开学初期，教导处就组织教师制定教学进度和教学计划，使教学工作按计划有序进行；经常督促并参与年级组进行集体备课，发挥集体智慧，达到资源共享，继续抓好师徒结对帮教工作，要求教师上好每一节教学实践课；校领导还经常不定期的“推门”听课，课后及时和教师交流研讨教材、教法。针对新上岗的青年教师和相对薄弱的教师更是“关爱有加”，进行随堂听课，及时发现问题，及时纠正，对个别教师的课还进行跟踪听课，跟踪指导。在听课过程中与教师广泛交流、沟通，研究教材，帮助教师解决教学中存在的问题，为其选择适合自己教学风格、符合新课程要求的教法。多次派教师到区、市重点学校听课，参加教研活动，使青年教师不断吸取先进的教学理念和优秀的课堂教学经验，为我所用。汲取课改前沿的信息，让教师们在参与中交流学习，不断提高，以自身水平地不断提适应教学形势的发展，推进课程改革地实施。

一学期下来，青年教师课堂教学水平都有所提高。促进了教师的专业化发展的步伐，学校的整体教学状况朝着良性、健康积极的方向发展。

本学期合理安排时间，按照教学进度和教研计划进行各学科观摩公开课。倡导自我反思，同伴互动，相互促进，达到整体提高的目的。每次开展公开课前，教导处领导都十分重视，三番五次地听课指导确定人选，然后和授课教师一起备课设计教学过程。各学科教师都能相互协调积极、主动听课，课后积极参与评课，踊跃发言探讨研究，真诚肯定优点指出不足，热诚地帮助出谋划策，解决教学中的疑难问题，特别使新教师在把握教材，提高教学实效方面收益很大；授课教师也能从备课理念、备课设想、课堂教学行为以及教学目标等方面进行反思，总体效果较好。另外教师主动邀请别人听课、或承担研究课，并对自己的教学做出认真反思，已基本形成一种良好的教学研讨氛围。

1、以公开示范课为载体，开展扎实有效的教研活动

（1）语文学科：9月、10月进行了两次以多媒体为载体的一年级汉语拼音教学公开课，为新教师解决了拼音教学的难题；针对三年级作文教学这一难点问题；10月份组织了由三年级洪玲凤老师的习作教学公开研讨课，为新教师起到很好的示范作用；11月份进行了五年级新课型综合性学习《遨游汉字王国》教学研讨课，为探讨新课型教学进行实践性研究；12月份进行了小专题《在阅读教学中如何渗透写的指导》研讨课，通过研讨实施及过程反馈，扎实有效地提高了校本教研的实效性。

（2）数学学科：10月份进行数学说课活动。课前教师认真钻研教材，学习有关说课理论，做充分准备，撰写了既有教学理论支撑又有教学实践过程的说课稿，受到预期效果；按计划每两周进行一次公开示范课，并组织听课教师进行认真的评课。

（3）英语学科：11月份为了检验教师和学生的教与学情况，使课堂更具实效性，进行了两次观摩示范课，起到了示范作用。

2、以教研活动为载体，促进教师专业发展的步伐

9月份组织全体数学组教师学习简笔画，教授画法；为解决三年级教师习作指导难这一问题，张校长做《年段习作系统指导》讲座；为了使学生把学到的知识加以巩固，英语教师组织四、五、六年级学生进行英语拓展活动——英语小习作，很多学生的作品刊登在《金色童年》报上，取得了家长的好评；在12月份开展了一——六年级“英语实践活动月”活动，各班根据所学知识编排课本剧、童话剧等，既丰富了学生的课余生活，又使学生在体验学习英语的快乐和成功的喜悦的同时，更加激发了学习英语的兴。

四、继续抓好教师教学常规工作 本学期对教师的教学常规工作进行了4次检查。每次查阅教师的备课教案、听课记录、基本功练习作业、学生的各科、各类作业。从检查情况来看，总体上还是较好的，大部分教师能认真备好每一堂课，教案详细完整，把新课标理念作为重点在教案中体现出来。

五、加强学科教学质量检测调研，寻找差距，做好补漏帮差工作，提高教学质量

教学质量的高低是学校生存与发展的根本。为了对教学质量进行调控分析，本学期对语文、数学、英语三门考试科目进行了调研。还对一年级进行拼音测试、为了激发学生习作兴趣，进行三年级作文大赛；数学学科在期末复习阶段对一、六年级进行抽测。期末对所有年级，利用统一试卷进行了测验调研。通过调研及时寻找差距与不足，目的是通过检测找准教学中存在的问题，研究学生、研究教法，及时总结，做好补漏帮差工作。

从期终测试情况看，成绩良好，多数科目及格率和优秀率达到或超过预期要求。一到六年级发展较均衡，平均分差不是很大，呈逐渐增加的趋势，但与兄弟学校相比尚有一定的差距。从学生答卷情况分析，学生“双基”掌握较好，但综合素养和实践能力仍需着力培养、提高，因此教师们还需继续努力。

此外，为了进一步促进学生全面素质的提高，在努力提高学生学识水平的同时，我们开设特色教育和兴趣活动按“定时间、定地点、定人员”的要求成立了舞蹈、合唱、书法、绘画、足球、乒乓球、电脑绘画、器乐、鼓号等特色课教学，还把手工制作引入，孩子们对十字绣、剪纸、贴画等很有兴趣。学生参与面广，兴趣浓厚。特色课教学不但丰富了学生的学习生活，还极大地提升了学生的专业特长。

以上是本学期教导处工作的简要回顾与总结，期待在新学期中能正视差距，不断改进，争取取得更好的成绩。

西夏德胜小学教导处 2014年7月10日