《教师最关键的18项修炼》读后感-刘忠杰

第一篇：《教师最关键的18项修炼》读后感-刘忠杰

《教师最关键的18项修炼》读后感

桐乡市综合中等专业学校刘忠杰

作为一名基础教育工作者，责任和压力也更大更重。要想把学生培养成一个和谐发展的人，教师必须懂得有关的教育理论知识，掌握相应的教学技能技巧。

最近读了李明高先生的《教师最关键的18项修炼》，有点启发，有点怀想，也有点感悟。作为一名中专信息技术教师，也担任班主任。平时忙于教学，忙于教育，事情繁琐，忽略了一些整理，尽管也常常思考，但懒于梳理，读此书，觉得作者比较全面的谈出了做教师的门道，既紧贴实际有充满理论思考，这本书也类似于一本教师技能学之类的书。

如第一项修炼：教学不应拒绝预设。教师如何精心备课。强调备课是教师对整个教学活动的一种预设，是高效完成教学任务的一个重要环节，她直接决定着课堂教学的成败。“工欲善其事，必先利其器”。教师首先要重视修炼备课这一教学基本功，努力提升备课的境界。文中关于备什么、怎么备都作了详尽的介绍，读来很是实用。

第三项修炼：课堂，让生命诗意的徜徉。课堂应该是一个生命飞扬的广场，挑战问题的赛场，生成智慧的牧场，心灵共鸣的磁场；课堂应该是一个愉悦的过程，是一种幸福的体验，是一座智慧的王国，是一片诗意的栖居地。一个优秀的教师首先应该上好课，应该在课堂上挥洒自己的才情和灵性，用心灵感动心灵，用灵魂塑造灵魂，用生命润泽生命。

读着这些如诗般的语言，似乎也挖掘着我沉寂的激情，确实，课堂不应是沉重的，应是生动的；不应是枯燥的，而应是灵趣的。教师应该努力构建一堂好课，师生平等交流、互动生成、智慧碰撞、情趣横生、心灵融合、共同发展。

21世纪对教师的要求更高了，为了使学生学有所得，教师必须要博采众长，不断提高教学水平和思想水平。所以我觉得老师要不断的修炼自己，比如说如何让学生听你的话，如何建立后进生的信心，如何成为一个优秀的班主任，如何提高自己的专业素养等等。但是这个修炼的过程是艰苦的，无论是人格修炼、学识修炼、语言修炼，还是教学修炼，都得日日行之，坚持不懈。经过阅读，留给我印象最深的有以下几点：

一、教师每天要反思一下自己

教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做的行为，决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。美国心理学

家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。善于思考必定受益无穷。因为思考可以化解矛盾的症结，使僵化的思维方式疏通，变得清晰，构建新的思维和理念。资深教师会在教育教学中不断的反思，探索，评价，并及时反馈，调整自己的教学，这样就会使自己的教育教学工作得到不断的改善和提高。作为一名年轻教师的我，在教学上还有很多不足之处，所以我更要每天反思一下自己，写成反思日记，再与指导老师共同分析这样才能看到自己的不足，才能及时的改正，也只有这样才能促进教师的个人成长，使自己能够成长的更快。

二、教师要提高专业素养

首先，教师要对专业知识 进行拓展和深化，教师要对知识素养中的政治理论知识、学科专业知识、文化基础知道和教育科学知识不断更新、拓展和补充。随着教育实践的发展，教师应具备的知识结构也不会停留在一个水平上，势必会增加新的内容，教师必须不断拓展，更新这些知识，才能适应新时代的要求。其次，教师的专业能力要提高。教师应具备的语言表达能力、教育教学管理能力、组织能力通过教育教学实践由不掌握到掌握，由不熟练到熟练的不断提高的过程。教师专业能力的提高是教师顺利完成教学任务的保证，对提高教学质量有十分重要的意义。

三、教师要有口语的艺术魅力

著名意大利教育家克罗齐认为，语言自身便是一种艺术，教师正是和这种艺术天天打交道的语言工作者。所以我们应该不断探索这门艺术的奥秘。如何能提高学生的注意力这就和老师的口语艺术有很大的联系，老师的语言要生动，不能太直白，这样学生听起来就觉得有意思的多了。此外教师的语言还要有威性，教师的话能够在学生中引起反响，那么教师就成功了。如果学生将你的话当成耳旁风，那么教师还怎么能帮助学生学习呢？教师的话还应具有逻辑性，要清楚自己说些什么。逻辑性和威性是我们年轻教师需要探讨的。

作为一名班主任，对如何做好班主任，如何创建优秀的班集体、如何搞好班级文化建设等等也很感兴趣。

班主任是天底下最小的主任，确是天底下最重要的主任。班主任的工作是繁忙艰辛的，确又是充实幸福的。班主任在与学生的情感交流中成长着也年轻着自己，在与学生的心灵碰撞中升华着自我。在与学生的思想的对话中悦纳他人也悦纳自己，在与学生的合作与探究中发展并成熟着自我。

教师应该在孩子的心上弹琴，弹奏出美丽的音符，美妙的音乐。班集体是学生成长的摇篮，是铸造学生良好行为习惯的最好熔炉。班级文化是班级灵魂所在。

这些优美、浪漫化的语言再次激励着我、撼动着我、也引导着我。文中实用性的方法、案例也点拨着我。

此书，在案边，有时会随意翻阅，有时也会细读某一章节。教师的教学悟性和灵性从哪里来？从实践中来，从读书中来，从思考中来，从艺术中来。

第二篇：《教师最关键的18项修炼》读后感

《教师最关键的18项修炼》读后感

这学期，学校给每个教研组发了一些教育专著，每每在备课、上课之余，大家都会自觉地捧起这些精神食粮，认认真真的读起来。我选择了《教师最关键的18项修炼》这本书，细读下来，收获颇多。

这本书是李明高老师编著的，本书紧贴实际，同时又充满理论的思考，谈了做教师的诀窍。为什么我会选择这本书呢？吸引我的是书的名字《教师最关键的18项修炼》，平平凡凡的一名教师，要修炼18项吗？至于那么多吗？翻开书本，那一个个耐读的标题：第一项修炼：教学不应拒绝预设；第二项修炼：说出你的底气、才气和灵气；第三项修炼：课堂，让生命诗意地徜徉„„这些关于教师修炼的主题，原本是枯燥乏味的，但是在作者的笔下，显得那样生动活泼，充满了生命的气息。

本书中有这样一段话让我记忆深刻：世界上最聪明的人是那些善于发现别人长处，并能够学习别人的长处，最终使其变为自己的长处的人。这段话，不仅道出了为人处事的真谛，更能给我们教师以很好的启迪。是啊！人是要不断学习的，古人语：“三人行，必有我师”，只要是个有心人，虚心好学，是可以从很多人的身上、从很多微不足道的事情上学习到很多的。在阅读本书时，我常常掩卷反思：“最近有收获吗？”又每每会不自觉的惊出一身的冷汗，这就是阅读的好处，他时刻帮助你清醒的认识、反思自己。联系本职工作，学校会定期举行教研活动，教研活动的本身目的就是要扬长避短，提高教育教学质量，所以无论是听课老师还是上课老师，都有倾听人家意见和建议的机会，若是能真正聆听他人的智慧，教研活动的效果也便达到极致。对照自我，平时听课就是为了促进自身专业水平的提高，所以今后在听课前要做好足够的准备，要学习和掌握有关学科的教改信息和新的教育理论；熟悉课程标准，充分把握教材，了解目标、重点、难点。在态度上，听课要做到虚心、诚心、专心、细心。在情绪上，应做到精神饱满，精力集中。其次，在听课时要掌握听课的方法。记好教学环节、问题设计、衔接过渡、细节特色、板书提纲、点评批语、个人思考等。最后，听课结束后，要积极做好听课反思。由此，我们要善于发现人家课堂教学的优点，反思自己教学过程

中的不足，做到取人家之长来弥补自己之短，才能更快的提升自我素养、更好的促进自我专业的发展。

《教师最关键的18项修炼》确是一本好书，具有三个鲜明的特点：立意新颖，充满意味；紧贴实际，理论朴实；突出细节，操作性强。字里行间的行文中，作者都力求彰显朴实而生动的生命意识和人文情怀，可以看出作者心灵的细腻。

第三篇：教师最关键的18项修炼读后感

读《教师最关键的18项修炼》有感

2010级培训班学员

近日，阅读了李明高老师的《教师最关键的18项修炼》一书。这本书立意新颖，而且充满意味，把教育学教科书上谈论的枯燥乏味的教育教学命题变得生动活泼。在紧贴实际的过程中，突出细节而又不是高谈阔论，对我们年轻教师具有很好的可操作性。书中囊括了从教学事物、班主任工作，到教师专业发展等等方面的诸多细节。

学生心目中的教师，应该是知识渊博﹑和蔼可亲的；家长、群众心目中的教师，应该是责任心强﹑能提高学生的。可谓是对老师的要求很高，一名教师不仅要有扎实的专业功底，更应该是育人的大师、方法的巧匠、文明的使者。对于我们青年教师而言，向有经验教师的课堂学习很重要的。读了这本书，特别是对听课有了一定的认识。

听课、评课是教学研究的有效手段。在倡导大力开展校本教学研究的今天，大力开展听课评课活动、研究并改进教学中存在的问题尤其显得重要。以前总认为听课者既不参与课堂教学、也不直接参与教学内容的学习，认为是与可让教学不发生直接关系的人员。因而在听课前无充分准备（没有去了解大纲、教材，分析教学目标要求以及学生智能情况）；听课过程中也就无视学生的课堂活动、不重视收集学生课堂反馈信息。这样的听评课，显然是有背于课程改革精神的，无法起到应有的教学研究的效果。

首先怎样去听课？ 教师听课应该按下面三个步骤来进行。（1）课

前要有一定的准备工作。（2）听课中要认真观察和记录。（3）听课后要思考和整理。不仅要关注教师的教，更要关注学生的学。

对于教师的教，听课时重点应该关注的是：（1）课堂教学确定怎样的教学目标（学生要学习哪些知识？学到什么程度？情感如何？）。目标在何时采用何种方式呈现；（2）新课如何导入，包括导入时引导学生参与哪些活动；（3）创设怎样的教学情境，结合了哪些生活实际？（4）采用哪些教学方法和教学手段？（5）设计了哪些教学活动步骤？如：设计了怎样的问题让学生进行探究、如何探究；安排怎样的活动让学生动手动口操练，使所学知识得以迁移巩固；设计怎样的问题或情景引导学生对新课内容和已有的知识进行整合等。（6）使哪些知识系统化？巩固哪些知识？补充哪些知识？（7）培养学生哪些方面的技能？达到什么地步？（8）渗透哪些教学思想？（9）课堂教学氛围如何。

对于学生的学习活动，听课时应该关注：（1）学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中；（2）学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应；（3）学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作；（4）学生是否经常积极主动地提出问题；等等。

听课者应定位为教学活动的参与者、组织者，而不是旁观者。听课者要有“备”而听、并参与到教学活动中，和授课教师一起参与课堂教学活动的组织（主要是指听课者参与学习活动的组织、辅导、答疑和交流），并尽可能以学生的身份（模拟学生的思路知识水平和认知方式）参与到学习活动中，以获取第一手的材料，从而为客观、公正、全面地评价一堂课奠定基础。

第四篇：《教师最关键的18项修炼》读后感

《教师最关键的18项修炼》读后感

学期伊始，从年级组长处拿到一本李明高老师的《教师最关键的18项修炼》，“18项修炼”可包含为一备课、二说课、三上课、四听课、五评课、六作业、七命题、八教研、九课题、十班主任、十一班集体、十二班级文化、十三班会、十四班级活动、十五家访、十六家长会、十七评语、十八专业素养

书中每谈一个修炼，首先是精辟的理论分析，使得我们的教育教学工作建立在一定高度和深度的理论基础上；紧接着就是很有指导意义的操作点化，这部分内容指导我们如何做到之前的理论对教师的要求，而且操作性非常强；第三部分就是一些生动的案例剖析和点评，让读者对该内容有了更立体的认识。这本书让我明白了更多鲜明的教育观点，也有许多心灵感慨，其中让我思考最深的就是第四项修炼“聆听他人的智慧——教师如何听课更有效”。

我们要学会听课，就要掌握好听课的基本步骤：

第一步，在听课前我们要做好足够的准备。听课前，要学习和掌握有关学科的教改信息和新的教育理论；熟悉课程标准，充分把握教材，了解目标、重点、难点，甚至可以根据自己的思路预设自己的教学设计，这样在听课时可与指教老师的教学设计作对比，找出其设计的优点和值得探讨的地方，在反思自己的教学设计又有哪些好的地方，哪些还需要改进。另外，在态度上，听课要做到虚心、诚心、专心、细心、公心。在情绪上，应做到精神饱满，精力集中。对比之前自己听课前的毫无准备，才明白其中的差距是多么的大。

第二步，在听课时要掌握听课的方法。首先是学会观看，观教师的精神面貌、教学仪态等基本状态和情境创设、内容呈现、过程设计、课堂调控、板书设计、媒体运用等施教行为，看班级的学习气氛是否浓厚、课堂秩序是否井然。其次是学会倾听，听教师的导入语、讲授语、过渡语、诱导语、提问语、评价语是否科学、简明、规范、生动、得体、富有感染力和可接受性，听学生语言，他们是如何提出问题、探究问题、回答问题时是否具有逻辑性、准确性、创新性。这是听课时的关键，保持谦虚谨慎的心态，发现、学习别人的优点和长处，而不是自以为是的交头接耳、吹毛求疵。再者，是学会记录。记好教学环节、问题设计、衔接过渡、细节特色、板书提纲、点评批语、个人思考等。只有将课堂上精彩的环节记录下来，课后才能根据记录进行反思、交流。

第三步，听课结束后，要积极做好听课反思。以前我在听课之后的小组交流讨论时，总是有意想不到的收获：老教师对于重难点的突破、对于细节的完善、施教者某些独具匠心的设计等等。

由此，我们要善于发现人家课堂教学之有点，反思自己教学过程中的不足，做到取人家之长来弥补自己之短，才能更快的提升自我素养、更好的促进自我专业的发展。

第五篇：《教师最关键的十八项修炼》——读书心得

《教师与学生的心灵沟通》——读书心得

读了《教师的心灵独白》一书，书中有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，娓娓道来。它让我明白了许多鲜明的教育观点。

“学习的愿望是一种精细而调皮的东西。形象地说，它是一枝娇嫩的花朵，有千万朵细小的根须在潮湿的土壤里不知倦怠地工作着，给它提供滋养。我们看不见这些根须，但是我们悉心地保护它们，因为我们知道，没有它们，生命和美就会凋谢。” 书中提到这个问题就是爱好的培养，爱好是学生学习的动力，是点燃学生聪明的火花。没有爱好的指引和铺垫，学生会觉得学习变得枯燥无味，产生厌学心理，从而影响数学教学的效果。

“追求知识的愿望，是靠儿童的虽不轻松然而快乐的、诱人的、出于自愿劳动所创造的千万条根须日以继夜、不知疲劳的工作来滋养的。然而只有使力量的付出跟儿童的自尊感密不可分的时候，他的劳动才能成为快乐的、诱人的、自愿的劳动。必须使儿童感到自己是一个劳动者，使他为自己的努力所达到的劳动成果而感到自豪。培养自豪也就会意味着在儿童心灵中树立一种要成为思考者的愿望。” 数学教学激发学生学习爱好是重要的一环，从教学心理学角度上讲，假如抓住了学生的某些心理特征，对教学将有一个巨大的推动作用。爱好的培养就是一个重要的方面，爱好能激发大脑组织加工，有利于发现事物的新线索，并进行探索创造，爱好是学习的最佳营养剂和催化剂，学生对学习有爱好，对学习材料的反映也就是最清楚，思维活动是最积极最有效，学习就能取得事半功倍的效果。数学课，培养学生学习数学爱好的途径是多种多样的，除了和谐，融洽的师生关系外，更重要是选择适当的教学方法，做为数学老师应努力使学生热爱数学，才能对学习有爱好，只要有爱好，才能学好数学。因为爱好是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础，我在充分发挥教师的主导作用的前提下，激发学生爱好。我认为人们对知识的熟悉和积累,都是通过观察实践而的不到的,没有观察也就没有丰富的想象,也不可能有正确的推理、概括和创造性，所以有意识地安排学生去观察、去思考，逐步培

养学生的观察能力，发展学生的想象力,即增加了数学的趣味性,又创造了良好的课堂气氛。数学教学要在教师的指导下，自己主动积极的学习，才能有效的培养养学生独立获取知识，应用知识的能力，知识智力爱好关系密切，有意识的创造良好的课堂气氛，热爱学习与情感，并对所教学科产生爱好，因此，老师要教给学生学习方法，使他们运用正确的学习方法，顺利把握知识，体验成功后的乐趣,增添学习爱好,使设计的教法符合学生的学法，持之以恒地结合知识进行学习方法的指引和练习，使学生把握求知识的钥匙，可以增添学习爱好。