谈论新时期教师的师德新问题

第一篇：谈论新时期教师的师德新问题

谈论新时期教师的师德新问题

摘要：

教师的师德素质教育直接关系到学生的健康成长，是提高育人质量的直接新问题。本文就新时期师德建设存在新问题及策略作了一些探索。

正文：

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本[1]。这是因为，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。大学教师作为高级人才的培养者，学校和学术声誉的奠基者和传播者，优良校风、教风、学风的建设者，在培育民族精神和培养创造性人才方面肩负着非凡的使命。师德师风不仅体现了教师的职业道德和教学教风，而且直接关系到学校的办学方向和人才培养目标，决定着一所学校的精神风貌和人文风格。因此，进一步加强师德建设，着力提高教师队伍思想道德素质，是学校改革发展的需要。

1当前师德建设中存在的新问题

随着社会主义市场经济的发展和对外开放的深入，人们的行为习惯、心理状态、思维方式等在不同文化和思想交流的碰撞中发生了新的变化。改革开放使广大教师的观念和思想进一步解放，市场经济是一只“看不见的手”，它在给师德建设提供正面促进功能的同时，也对师德师风建设产生种种负面影响。

1.1人生观、价值观、道德观发生扭曲

改革开放以来，广大教师献身教育，无私奉献，教师队伍整体素质是好的，但是，随着我国进一步开放各种西方文化，思想观念不断涌入，非凡是某些西方国家利用文化交流来大力推行其价值观、道德观和生活方式，使少数教师的人生观、价值观、道德观受到冲击，被拜金主义、个人主义、享乐主义等占据了头脑，对社会主义教育事业缺乏社会主义主人翁的精神，对担负社会主义现代化建设培养人才的重任缺乏自觉性。

1.2兢兢业业精神不强，对教学工作投入不够

热爱教育事业，对工作具有高度的责任心，乐于奉献，这是作为一名教师应该 1

具备的最基本的精神境界和道德素养，一些教师把自己所从事的工作仅仅认为是一种职业和谋生的手段，而没有把它看作是承担着人类科学文化知识，传播崇高理想的一项事业。由于受市场经济浪潮的冲击，再加上工作条件的限制，一些教师不安心本职工作，受利益的驱动而热衷于第二职业，对教育、教学工作敷衍塞责，应付了事；或者因职称新问题“潜心”科研而无心教学，把教育、教学工作当作副业。

1.3只重教书，不重育人

教书育人，它是教师的天职，是社会赋予教师的神圣使命。教书育人是一个新问题的两个方面，不少教师认为自己的职责只是给学生传授专业知识，而对于学生的道德素质教育，身心素质教育一概置之不理。有的教师仅满足于课堂教学，只顾完成教学任务，对学生的思想道德教育不闻不问，有的教师缺乏和学生交流，对学生在学习生活，成长过程中碰到的困难或新问题漠不关心，育人意识淡薄。

1.4为人师表意识相对淡薄

一名合格的教师，非凡是高等院校的教师应该注重自身修养，在各种场合都要做到以身作则、为人师表。但有的教师不太注重仪表，平时不修边幅；有的上课迟到，课上抽烟，接听手机或发短信；有的在课堂上讲课随心所欲，信口开河，发牢骚，观点偏激；有的过分渲染社会的阴暗面，以自己的片面知识对学生进行误导，不注重自己言论的导向性。

1.5学术道德的缺失

部分教师学术道德自律意识不强，在教学和科研中违反基本学术道德：急功近利、弄虚作假、侵占他人探究成果或请他人代写文章，影响了学术声誉，阻碍了学术进步和科技创新。

2加强师德建设的策略

部分教师师德师风缺失，严重损害了教师和学校的形象，给教育事业带来了不良影响。因此，必须采取一系列切实可行的办法，进行教育引导，以改善高校师德状况。

2.1加强对教师的政治思想教育

新时期教师肩负着培养政治思想上合格之学生的艰巨任务。其非凡的工作性质和要求决定了教师的政治思想、立场、观点对学生将会产生重大影响，因而必须加

强教师的政治理论学习。也就是说加强师德师风建设，首先要保证教师政治思想上的坚定性，即有较高的政治思想素质，这也是提高教师自身素质的最突出的核心新问题。为了适应新形势的需要，目前的主要任务是，必须以邓小平理论，江泽民“三个代表”和“以德治国”重要思想对教师进行政治思想教育，努力保持和时俱进的精神状态，不断开拓马克思主义理论发展的新境界，为培养新世纪“四有”新人打下坚实的政治思想基础[2]。

2.2领导和教师对师德建设的重要性和长期性要有足够的熟悉

第一、要充分熟悉到师德建设是学校发展的灵魂所在。学校能否培养出合格的社会主义现代化建设者、接班人，良好的师德师风起着至关重要的功能。因此，建立一支高素质的师资队伍，直接关系到社会主义办学方向。第二、要充分熟悉到良好的师德是教育工作者应具备的重要条件，也是提高教育教学质量的重要前提。要全面提高教育教学质量，教师不仅需要具有扎实的知识水平，还必须具有全新的教育观念、教育精神、人文情怀和敬业奉献的高尚品格。第三、要充分熟悉到师德建设在校风建设中的关键功能。缺少良好的师德师风，就无法营造团结协作、勇于探索、无私奉献的学术精神和风尚。第四、要充分熟悉到良好的师德师风建设对学生具有深刻的潜在影响力。教师严谨的治学精神和高尚的人格魅力对学生思想、情操、健康精神的培养均具有较大的教育影响功能。

2.3建立制度，把师德师风建设纳入法制化轨道

在师德师风建设过程中，思想工作固然重要，但必须和科学的法制化管理相结合，要有一套行之有效的机制作保证。

一、建立和完善激励机制。对教书育人成绩突出者予以表彰和奖励，并在教师年度考核、职务晋升等方面加以体现。

二、建立和完善考核机制，把师德师风建设作为各单位和部分精神文明建设及教育教学工作考核的重要内容，落实到师资管理的政策导向中。

三、建立和完善监控机制，制定规范的教学管理制度，对违反师德师风的教师要进行必要的批评和相应的处罚，对情节严重并造成恶劣影响的要果断实行“一票否决制”。

2.4树立典型，以点带面，全面推进师德师风建设

榜样的力量是无穷的，在师德师风建设中，要注重归纳、挖掘、提炼师德师风建设中的真人、真事、真心、真情的典型材料，大力宣传师德师风先进典型的好思

想、好作风、好经验、好方法，努力营造尊重先进、学习先进、追赶先进、争当先进的校园氛围，进而带动校风学风的建设，树立典型，表彰先进，把树立典型和培育优秀的教师群体的工作紧密结合起来，做到既抓典型又抓群体，以典型带群体，以群体育典型，形成良好的互动局面，达到宣传一个人，带动一大片的效果，从而树立正气、凝聚人心，使整个教师队伍形成了昂扬向上的精神风貌。

2.5做好三个结合，把师德师风建设落到实处

第一、加强师德建设和教师的切身利益相结合。在师德建设中，切实注重关心教师的实际利益，将师德师风建设同解决教师实际新问题结合起来，站在教师的角度，以教师为本，关心、理解、体贴教师、关心教师的切身利益，努力改善教师的学习、生活和工作条件，做好培训、进修、留学和攻读学位等方面的规划和布置，创造条件，使教师愿意来，留得住，干的顺，成长快，使之心情愉快地全身心地投身到学校的教学科研工作中去。第二、思想素质要求和业务水平的提高相结合加强师德建设，不仅要求教师要有良好的职业道德素质，还要求教师具有较高的业务能力素质，做到又红又专。所以，无论是考核、职务晋升，还是日常的培养教育，要较好地把握两者的结合。第三、提高学生道德素质和师德建设相结合。学生是教师的一面镜子，从学生的身上可以折射出教师的素质。另外，面对高素质的学生，教师也能感受到自己更高的责任和应当具有更高的人格境界。因此，要注重抓学风，抓学生的思想教育和道德素质的培养，以优良的学风和高素质的学生群体促进学风和师德师风的建设。

教师是人类灵魂的工程师，这是对教师的赞誉，是对教师的期待，更是对教师的要求，因此，只有狠抓师德师风建设，自觉进行自我修炼，通过学习丰富内涵，不断提高自身素质，才能成为适应新时代的合格教师。

第二篇：教师师德论文谈论新时期教师的师德问题 2009

让师德伴我行

同江市第三小学 郑丽荣

师德主要从教师的人格特征中显示出来，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。但是教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。因此，可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要。师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。本人从教二十多年来，一向用师德指引自己前行，现谈以下几点具体做法：

一、热爱、献身教育事业是师德的思想基础

“教师是太阳底下最崇高的事业。”人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以，我从自己执教之日起，就对教师这一职业有充分的认识，把自己的全部心血奉献给自己所人事的教育事业，象陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”，无论何时，都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。处处以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率才可能教育学生遵规守纪。因此，我们要认真学习党和国家现行的各项方针政策和社会主义市场经济的法律条文，强化法制观念，在学法的同时，要懂法、守法、护法，以身作则；在学生中宣传政策和法律条文时，就会受到双重的教育效应。我们要教育学生懂得当代社交的一般常识，讲究精神文明和社会公德，注意礼貌，平等待人，凡事自己都要从我做起，严格要求自己。如：教育局下达的“教师十大禁令”我们必须严格执行。尤其是上课、开会、大型活动期间禁止使用手机、不乱办班、乱收费、体罚或变相体罚学生等。

二．爱心教育是师德提升的根本

我们只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。我们爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害。”对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。当然，爱学生也要学会包容学生的过失。子曰：“人孰无过，过而能改，善莫大焉。”。让我们谨记雨果的一段话。“世界上最宽广的是大海，比大海更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。”正如人们常说，教师是人类灵魂的工程师，作为人民教师的我深知这句话不是一句漂亮的颂扬，而是意味着一种巨大的责任，每当走进教室，面对一个个天真活泼的孩子，一双双充满求知的眼睛，总觉得他们就像一张张洁白无暇的白纸，而我必须拿起手中的笔在这些白纸上描绘出最美的图画。记得一节《品德与生活课》上，二年四班的一名女生，突然呕吐起来，书桌、地上到处都是，气味刺鼻、难闻极了。此时我急忙拿起工具收拾起来，并及时询问病情、安慰她，学生激动的说：“老师，您就是我的第二个妈妈”。还有一次，在体活课上，一名男孩玩着玩着，哭了起来，我走到他跟前问他，得知他没有吃午饭，我急忙为他买回好几样吃的，他感到的热泪盈眶，多年来，我一向用慈母的心来爱学生。回首一件件往事和一批批被我送出校门毕业的孩子，我更深知，教育是要用爱心来浇筑的永恒的事业。

三．为人师表是师德的核心

“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职与师德核心。因此说：教师是人类灵魂的工程师，从事太阳底下最光辉的事业。

目前，我国经济发展突飞猛进，教育改革日新月异。作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质、提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任。只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。这就要求我们教师要时时处处以身作则，为人师表。首先就要特别强调我们教师的自重、自省、自警、自励、自强，言行一致。要学生做的，自己首先要做到;禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。因为我们每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。比如要求学生不迟到早退，教师自己就不能迟到早退；要求学生文明礼貌，教师自己言谈举止切切不可粗鲁；要求学生遵守行为规则，教师应自觉遵守教师守则。“教师无小节，处处是楷模”。如：第三小学的领导就是教师和学生学习的楷模，当他们发现操场上、楼道内有垃圾，就及时捡起，这是我们师生学习的榜样。再如：我们要求学生在校园内禁止骑自行车，我们教师也能人人做到，凡事都能起到表率作用。所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。正如孔子所说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”正说明这个道理。

四．教好书是师德的关键

我们教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢？选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。所以，我们教师要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识，要透彻地懂得所教学科。仅仅熟悉教学大纲和本学科内容是不够的，教师的知识应比这宽广得多。通常说：“教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水。”就是这个道理。

我们教师还应具备多方面的爱好和才能。因为正在成长中的少年儿童具有强烈的好奇心和求知欲，他们对任何事物都感兴趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，从远古时代到未来世界他们什么都知道，并认为教师什么都知道。这种好奇心加求知欲是发展智力的动力，教师应珍惜它，而不能扼杀。这就要求教师要多才多艺，和学生打成一片，指导学生开展丰富多彩的活动。所以，教师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的知识。正如加里宁所概括出的辩证过程：教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海洋一样，从人民中．生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。

五．育好人是师德的归宿

教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。因此，教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。这个工程师是通过教学活动，在学生心灵上精心施工的，目的在于培养学生的共产主义世界观和道德觉悟。这就要求教师，必须全面贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，五育并举，做到既教书又育人。因为教师的劳动，是人格培养人格，灵魂塑造灵魂的劳动。我认为育好人应该具体做到以下几点：

指导学生“学会做人”，使学生树立正确的人生观、世界观、价值观，成为一个有公民意识的人，一个具有良好品行的人，一个有爱国主义思想和中国国格的人，一个真善美的人。指导学生“学会做事”，在实践中增长才干，在劳动中创造价值，在与人合作中学会生

存和发展的本领。

指导学生“学会学习”，通过导学，激发学生的求知欲望，使他们掌握学习方法，提高学习能力，会把握教材的重点难点，抓住问题的关键，找出新旧知识的联系，促进知识和技能的迁移。

可以说这是教师工作的全部。

总之，良好的师德，是一种强有力的教育因素，是教书育人的一种动力。它是教师从事教育劳动时必须遵循的各种道德规范的总和。所以，我们每个教师都要努力把自己培养成为具有良好师德的人，才能完成“传道授业解惑”这一光荣而伟大的任务，托起明天的太阳！最后，我想说：“让师德永远伴我行。”

第三篇：新时期教师师德学习体会

师德学习心得体会

时间过得真快，来田庄中心小学工作已经一个多月了，通过师德建设月一系列活动的学习，我有了深刻的体会，师德是教师素质的重要组成部分。个人认为，教师素质好是顺利完成教学任务，培养高水准人才的最基本品质。教师道德是一种职业道德。教师的职业道德是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情感和品质。

在推进素质教育、倡导更新教育理念的今天，我们怎样树立新时期的教师形象，已成为广大教师面临的重要课题。对此，我认为：

首先，转变教育理念，实施差异教育。学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。教书育人，不可急功近利。从我校的教学情况来看，不少教师已从旧的教学观念中争脱出来。他们不仅仅是向学生传授知识，更重要的是教育学生怎样做人。我们班有一个姓田的小朋友，学习成绩还算不错，但是他有些行为就让家长操透了心。记得有一次，这位小朋友跟家长要钱买零嘴，家长给了他2元钱，他不满意，生气地说“不要了。”此后他就跟家长赌气，我知道这一情况后，就找他谈心。并更加关心他的身体和学习。最后他知道自己错了，并向老师表示，今后不再这样做。

其次，以身示范，情感育人。搞教育不能跟风走，搞形式主义。因为学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致。无法整齐划一。而真正能给学生以较启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。我们班有一位男同学，我发现他每次上课总是玩一个小盒子。一次，我走到他身边，看到盒子里都装有一些蜗牛。我笑着对他说：“你将来要成为研究蜗牛的专家，希望你现在好好学习文化知识，为将来能更好地搞研究工作。”该同学低头不语，但后来发现他听课都很专心，大概是他真的想将来当科学家了。

第三、我觉得新时代的师风师德应该与传统的标准揉在地起的。比如当班主任的要做到平易近人，严中带慈，公平待人，勤奋好学。严历并不是苛刻，老师虽也有七情六欲，但不能把学生当作发泄的对象。师生关系已发生了变化，以前的学生对老师是绝对的服从，而现在要求师生平等。这是时代对教师提出的新标准。

另外，我个人认为素质教育并不等于一味苛求全面发展。能全面发展固然很好，但并不是所有的人都能全面发展的。世上本来就没有十全十美的人和事，我们也就不必苛求人人都全面发展。我发现，现在有一些家长就违背了这一规律，不管孩子能不能接受，他们都要孩子学习棋琴书画、唱歌跳舞„„

通过这次学习，我更进一步认识到，在今后的学习和工作/中认真学习，勤奋工作，树立一切为学生服务的思想，提高业务钻研能力，按事物发展规律，完成好时代赋给我们的任务，做一个好老师。

第四篇：谈新时期教师师德修养

谈新时期教师师德修养

教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教师，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时期师风师德建设的重点和基础，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。在新的历史时期，公众是如何看待这个问题的？而学生们对自己的老师又有什么样的要求呢？

师生关系主导在教师据有关调查证明，教师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定因素。70%以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于教师，66%的学生认为自己和班主任的关系还能够，24%的学生认为和老师关系比较融洽，因为老师和蔼可亲，或是因为自己学习好老师喜欢。只有少量学生认为和老师关系不太好，原因是因为自己的学习成绩不好或不守纪律。过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。而且，师生关系和学生理解教育程度有必须的联系。随着学生受教育程度的升高，他们与班主任的关系出现趋于平淡的趋势，也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好。而学历较高的大学生，他们生活学习独立性更强，与教师的接触机会较少，彼此可能缺乏互相了解的机会，他们当中的大多数人认为自己与班主任的关系一般。

师爱最为公众期盼，教师就应热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。

教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”；对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质；对自身形象的追求，既要“自然”、“礼貌”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。教师要注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作职责感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。据有关调查证明，喜欢渊博知识型老师的学生占31%；而喜欢具有师爱型的学生到达53%，他们期望自己的老师温和、可亲，具有爱心。由此可见，在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。学生表示：对有爱心的老师他们会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，期望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲人。他们愿意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。教育需要师爱。没有师爱的教育是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件。因此，在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要资料。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。影响师生关系的重要原因其实是师生之间缺乏正确的相互理解和尊重造成的。其实教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，他们把学生当做自己的子女来看待，基于恨铁不成钢的想法，教师期望每一位学生提高自身的潜力，发展和完善自身的素质，到达他们所期望的目标。教师严格要求学生是为每一个学生着想，教师本身并不能得到任何的回报。学生就应正确地理解教师的行为，不要产生厌学和反感教师的情绪。绝大部分学生还是很尊重自己的教师的，但也有少部分学生对教师不是很尊重。不尊重教师是一种极不礼貌的行为，比如学生见了教师不说话，上课时间吃东西，不服从教师的管教等，这些行为应当坚决的制止。

如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。李叔同先生的为师之道。他就是把学生当做人来看的，当做平等的人，堪与尊敬的人。而不是把学生当做下级，当做能够随意训斥的无知小儿。时下某些老师可能做不到这一点。他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而就应像李叔同先生那样，做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性；教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高礼貌程度，个性要培养对学生的爱心；教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

教育服务中心

谭学军

2021.6

第五篇：谈论新时期政协委员自身建设问题心得体会

人民政协是一个大舞台，主角是委员。人民政协要在促进科学发展、构建和谐社会中发挥作用，委员就是中坚力量。在新时期新形势下，政协委员要履行政治协商、民主监督、参政议政职能，就必须自觉加强自身建设。具体地说，就是要树立“五个意识”，增强“五种能力”。

一、树立政治意识，增强政治鉴别、政治把握能力

共产党的领导是政协开展工作、履行职能、发挥作用的基本保证。这就要求政协委员要有坚定的政治立场、政治思想和政治方向，自觉用“三个代表”重要思想武装头脑，善于从政治上把握、观察和处理问题，积极实践好共产党领导的多党合作和政治协商制度，模范地贯彻执行党的路线、方针、政策，自觉抵制各种错误倾向、错误思潮的影响。具体地就是四句话：一是“坚定一条道路”即中国特色社会主义伟大道路。要以磅礴朝气、昂扬锐气、浩然正气，坚定不移地坚持解放思想，坚定不移地推进改革开放，坚定不移地落实科学发展、社会和谐，坚定不移地为全面建设小康社会而奋斗。二是“突出一个核心”即坚持以人为本的核心。要在实践中把握“发展为了人民，发展依靠人民，发展成果由人民共享”这一以人为本的发展观念，真诚倾听群众呼声，真实反映群众愿望，真正关心群众疾苦，多为群众办好事、办实事。三是“认准一个目标”即坚持“四位一体”，全面建设小康社会。要全面参与中共十六届六中全会提出的经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，为建设富强、民主、文明、和谐的中国特色社会主义建言献策。四是“抓住一个关键”即关键是抓好党的自身建设。作为中共或民主党派、政协界别及其中重要一员都要加强思想、组织、作风等建设，做到思想上始终清醒、政治上始终坚定、作风上始终务实。

二、树立发展意识，增强紧扣中心、服务大局能力

总书记同志指出：“人民政协只有围绕国家发展的大目标，立足整个国家建设的大格局，才能有所作为、多做贡献。”围绕经济社会发展中的重大问题开展调查研究是广大政协委员履行职能、开展工作的重要方式，也是广大政协委员献计出力，发挥作用的有效途径。多年来，很多政协委员的实践也充分证明，委员必须从发展大局出发来观察和判断问题，谋大事、抓大事、议大事，才能做到“参政参到点子上，议政议到关键处”。因此，新时期政协委员要把是否坚持以经济建设为中心，牢固树立和全面落实科学发展观，更好地为推进经济社会全面、协调、可持续发展，作为衡量参政议政能力高低的重要尺度。要能够认识把握国际国内形势的发展变化和要求，了解党委、政府的重大决策和发展思路。要紧紧抓住我国改革发展中面临的突出矛盾和问题，解放思想，转变观念，勇于探索，努力找到解决问题的办法和途径，尤其要注重选择一些具有综合性、战略性、前瞻性的重大问题，集中精力，深入调研，提出切实可行的意见和建议，为党和政府的决策提供参考依据。要紧紧围绕团结和民主两大主题开展政治协商、民主监督、参政议政，为制定和实施好经济和社会发展规划，实现国民经济持续快速协调健康发展和社会全面进步，作出更大的贡献。

三、树立责任意识，增强求真务实、深入调研能力

当一名委员不仅是一种社会荣誉，更是一种社会责任，关键是要求真务实，尽好职责。求真务实，就是认识事物的真实情况和客观规律，从实际出发，独立思考去发现问题，扎扎实实地解决问题，推动工作。要做到求真务实，就必须深入实践加强调研，时刻关注经济社会发展中需要注意的重大问题、四个文明建设中面临的突出问题、人民群众关注的热点问题、维护社会稳定需要解决的难点问题，通过调研报告、提案、信息反映等形式提出来，提供给党委、政府，以求得问题的解决。这既是委员参政议政的重要基础性工作，也是委员作风的展示和履职能力的体现。能不能做到求真务实、了解真实情况，关键要看我们能否坚持群众第一、实践第一的观点，不坐而论道；能否选好题目，不无的放矢；能否深入细致，不应付敷衍。这就要求我们委员能够本着“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”的宗旨，充分发挥好人民政协联系广泛、位置超脱的优势，坚持深入实际、深入基层、深入群众，主动自觉地带着问题、带着感情、带着责任，开展多种形式的调查研究，及时了解社会生活中的重要情况和人民群众普遍关注的热点、难点问题，如实及时地反映人民群众的意见、要求和呼声，积极协助党委、政府做好谋民利、解民忧、帮民困、得民心的工作，促进有关问题的解决和工作的落实。只有这样，才能做到真正把实现好、维护好、发展好最广大人民群众的根本利益，作为参政议政的根本出发点和归宿，充分发挥人民政协委员为人民的应有作用。

四、树立学习意识，增强科学预见、开拓创新能力

近年来，中共中央就加强人民政协工作，加强共产党领导的多党合作和政治协商制度建设，作出了一系列新的工作部署，提出了很多新的工作要求。这对政协及政协委员如何体现时代性、把握规律性、富有创造性，更好地履行政治协商、民主监督、参政议政职责提出了新的机遇与挑战。适应新形势和新任务的要求，政协委员要切实加强学习，即一是认真学习党的一系列方针政策，特别是中共十七大精神，提高思想理论水平和政策水平；二是认真学习统战理论和现代科学、经济、文化等方面的知识，提高参政议政能力；三是认真学习宪法、法律和政协章程，坚持依法履职和按章程开展工作。要努力做到履职的主动性、超前性、前瞻性，即一是要善于收集整理人民群众的正确意见，善于观察社会、政治、经济、文化等各种现象，把握科学发展、社会和谐的主动性；二是要紧贴党委、政府工作中心，抓住经济社会发展中的重点，关注潜在的深层次难点，做到工作的适度超前性；三是要利用“课题”和“提案”等基本工具，提出有创见的思路和具有前瞻性、全局性、战略性和可操作性的对策，实现调查研究和建言献策的前瞻性。要积极探索创新履职的新路子，即一是要创新工作思路，就是要贯彻党的十七大精神，把握时代脉搏，发挥统一战线大团结、大联合优势，更好地服务和支持党政工作大局；二是创新工作方法，就是要找准政协工作与党委、政府工作的最佳结合点，“变被动为主动”积极超前地工作，又要围绕中心献良策、配合中心出实力、参与中心办实事、服务中心出实效，“变务虚为务实”求真务实地工作，更要制定统一的工作目标，做到各项工作高质量、履行职能创精品，“变通常为超常”高标准严要求地工作；三是创新工作作风，就是“一要深”即调查研究要有深度，切实不表面，“二要精”即不求多而求精，不求全而求高，“三要实”即说实话、办实事、求实效，不搞花架子。

五、树立和谐意识，增强团结各方、形成合力能力

毫无疑问，要坚定不移地走中国特色社会主义发展道路，贯彻落实科学发展观是主线，构建和谐社会是基调，而促进空前、广泛的大团结大联合则是永恒主题。总书记说：“团结是构建和谐社会的前提，是集八方智慧、形成伟大力量的源泉。”人民政协的根本任务，就是团结一切可以团结的力量，调动一切积极因素，努力化消极因素为积极因素，为实现党的总目标、总任务服务。广大政协委员要适应我国社会的深刻变化，把促进社会主义和谐社会建设作为参政议政工作的重要任务，在构建社会主义和谐社会进程中发挥积极作用。一是多做团结鼓劲、凝聚人心的工作，要充分发挥代表性广、包容性强、联系面广的优势，充分发挥团结各界、协调关系、凝聚人心的作用，以扩大团结面、增强包容性为重点，努力拓宽联谊渠道，广交各界朋友，充分发扬民主，增强共识。二是多做引导利益、协调利益的工作。要积极引导党派、团体、各族各界人士正确认识和处理好个人利益和集体利益、局部利益和整体利益、当前利益和长远利益的关系，增进政协组织与各民主党派和社会团体之间，委员与群众之间的团结合作，做到求同存异，形成合力。三是多做协调关系、理顺情绪的工作。全体政协委员要通过积极而富有成效的参政议政和反映社情民意等工作，协助党委和政府做好协调关系、化解矛盾、理顺情绪、维护稳定的工作，努力在全社会营造团结互助、扶贫济困的良好风尚，形成平等友爱、融洽和谐的人际环境。