初一语文组阶段性小结

第一篇：初一语文组阶段性小结

初一语文组阶段性小结

我们初一语文组由6位教师组成，其中既有久经沙场的老将，又有初登讲坛的新兵，教学经验与能力有一定的差距。为尽量保证好总体教学质量，不致使差距过大，我们组做了一些相关的工作，现总结如下。

一、定计划，定目标。学期初，我们先定出本学期的总体教学计划与发展目标，以便在全学期中有计划工作与发展，不至于盲人瞎马，到处乱撞，更重要的是，让缺乏经验的教师在今后的教学中先明白自己该做什么不该做什么，以减少教学中的盲目性，增强自觉性，从而为今后的发展奠定好基础。

二、老教师积极做好传帮带工作。我们组教师虽多，情况也特殊复杂，但由于老教师们都能以身作则，在实际教学中，能耐心指导传授，所以整个教学过程，年青教师都基本能顺利完成教学任务，并在教学中通过学习不断总结，积累了经验。

三、加强集体备课。为使各位教师都能准确把握教材，并能根据我校学生实际合理实施教学内容，我组采用集体备课形式，即由几个较有经验的教师分别负责每单元教学内容，在集中全组教师智慧的基础上，科学合理的设计该单元教学：教学该单元前，由该负责教师集中讲清设计思路，该单元重难点及教学中应注意问题。实际教学中，各位教师也可根据自己教学具体情况做适当调整。这样做，同时也做到了教学进度的统一和步骤的一致。

四、抓好学生基础。初一阶段，打好学生基础非常重要。这既包括了语文基础的掌握，更包括了阅读习惯，写作习惯，及语文诸方面能力的培养。我们经常定期组织碰头，分谈各班学生情况，了解学生学习中存在的问题，由经验丰富的教师依据经验提出解决方案，以期于在分别教学的同时做到合理指导、齐抓共管，使全年级学生都能保证学好语文，打好语文基础。

五、组织好学生各方面的语文活动。为进一步落实好素质教育，我们在全年纪范围内组织开展丰富多彩的第二课堂活动，如古诗文和精美语段的摘抄与朗诵、写字活动、课外名著阅读等，这些活动深受学生喜爱。在寓教于乐的活动中，既增强了学生学习能力，也培养了学生语文学习的兴趣，更陶冶了学生情操，使其情感在活动中得到美化与提升。

六、为了提高教学能力和教学水平，组内教师加强了学习与交流，尤其是新教师郭画，开学初到现在，已经听了所有教师的课，还经常向其他老师请教在教学中碰到的问题。在前不久全县高效课堂教学竞赛中，正是有了全组教师的群策群力，才取得第一名的好成绩。

总之，我们组为搞好本年级语文教学，共同做了很多工作，但在实际教学中，也出现过不少问题。期末考中，较好与较弱的班间总平均分差距达七分，这将在往后教学中彼此共同努力，极时调整，尽力缩短差距。

第二篇：初一语文组第二课堂活动小结

初一语文组第二课堂活动小结

为了拓宽学生的视野，丰富学生的第二课堂活动，切实提高学生的语文实践能力。全组老师共同完成以下工作。现将本月第二课堂活动总结如下：

一、活动主体：初一年级

内容：举办“我也追星”、“黄河，母亲河”的综合性学习活动，组织学生参加市中小学生朗读大赛。

成员：陈梅玉、晏红、邱琦

结果：活动的开展，让学生体会到读书的乐趣，提高了学生思想、认识水平，提升了学生的审美情趣和欣赏水平，学生的写作兴趣及写作水平不断的提高。

二、教研组的常规工作的实施：

1、让学生感受时代的脉搏。中学生也要关心国事家事天下事，关心身边事，做到事事关心。晚读课时利用校园广播电视网络收看中央电视台的“焦点访谈”、“新闻联播”等优秀节目，增强学生的时代感受能力，提高是非分辨能力，同时为写作积累素材。

2、创设阅读环境。充分利用学校文化长廊、图书室、阅览室，电子阅览室的有利条件，拓宽语文渠道，创设良好的阅读环境。

3、开设语文阅读课。每周安排一定课时让学生进阅览室阅读，为学生精选优秀读物，指导学生欣赏精美时文，从中吸取精华，提高学生的阅读兴趣，提升阅读能力和感悟能力。

4、加强学生的文学素养修炼。鼓励学生课余有计划地多读文学名著，接受文学熏陶；并且利用学生手上拥有的《语文报》、《杂文报》、《诗刊》、《读

者》《青年博览》等书报资料，指导学生欣赏精美时文，提高学生的阅读兴趣，阅读能力和感悟能力。

5、提升学生的朗诵能力。各年级均实行课前3分钟精品美文朗读制度，由学生选择自己喜爱的美文或教材中的经典名篇，大声朗读，营造浓厚的读书氛围，以提高学生的朗读水平。

6、素材积累。要求每人准备一本“美文摘抄本”，摘录妙语美文、精美篇章；组织学生相互交流，说出自己对生活的感悟，对生活的理解，积累丰富的写作材料。

7、加强书写。每日格言抄写；每日一诗抄录；每周书法三百字，特别是初一的学生，加强书写训练，以获得作文书写上的优势。

8、通过两次综合性学习活动，使学生对名人有一个客观的认识和了解，对初中学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。让学生热爱祖国河山，感受黄河文明，体会黄河作为“母亲河”是怎样深入全面地积淀在中国文化之中的。2008、6、15

第三篇：初一语文组教学计划

初一语文组教学计划

一、指导思想：

本学期我们应围绕“轻负高质”的总的指导思想，教者要更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件。备课时理应做到课堂内外相互结合，丰富学生的学习方式，拓展其知识面；并着力提升课堂效能，坚决减轻学生负担，充分发挥备课组研究基地的作用，扎扎实实地开展语文教学研究，优化课堂，提高质量。进一步丰富学生的人文精神，不断提高学生的文化品味和语文素养。

二教材分析：

本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。

全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。

三、主要措施：

1、学习：钻研教材是首位，把握准教材是每位老师应具备的能力。每周安排一次集体备课，互通有无。要求每个成员负责一个单元的主讲，主讲时设置的层面为“教材教法的研究”，以单元为载体串起散文的教学，诗歌的教学，文言文的教学，说明文的教学，这样便于明确方向，也便于积累第一手资料。

2、有序：教学过程“有序”化，给语文的听说读写各项功能训练定目标，设阶梯，编程序，分步骤，确定本学期的具体教学目标和明晰的训练序列。（听，要求做到：听一遍，记几点，基本能复述。说，要求做到：有一个明确的中心，会复述课文。读，要求作到：现代文阅读，掌握“一粗，二细，三精，四记”的学习方法，即1粗读全文，了解大意。2 细读各段，搞懂词句。3 精读圈点，领会含义。4 记下疑问。文言文阅读，定下规矩，课本禁止注释，回讲不看笔记，杜绝学生在课文的行间抄录译文的弊病，培养学生逐字逐句理解课文和灵活掌握知识的良好习惯。写，主张多写自由文，少写命题文，多写小作文，少写大作文，以克服学生的恐惧，提起学生写的兴趣为主要目标。）

3、认真：抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，1

诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

4、习惯： 注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。

5、丰富： 搞好第二课堂活动，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

6、联系：．注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

四、教学进度：

1—3周一单元

欣赏名家的优美诗文，产生阅读文学名着的兴趣。感受文学作品中的生动的形象，体会丰富的感情和深刻的寓意。品味和积累优美的文学语言。懂得写作文要有感而发，主动观察生活的变化。参加“我爱文学”的活动，在活动中亲近文学、热爱文学、尝试文学，学会合作。

4—7周二单元

精读6、7、8，略读9。

认识作品展现的多姿多彩的生活，体会作者的丰富的情感，根据作品展开联想，发表自己的看法。体会文学作品对儿童成长的意义，珍惜金色年华。回忆过去的生活，学会说真话、抒真情，写出真实的感受。主动与人交流，注意说话的对象，用语文明得体。

8—10周三单元10、11、12、精读，略读11、13。

联系作品的文化背景，了解民俗文化的丰富内涵。欣赏作品展现的优美画面和语言风格。调查家乡的民俗风情，感受乡土文化的独特魅力。懂得生活是写作的源泉，学会从生活中积累丰富的写作材料。走进图书馆。

10—11周期中复习及考试

12—14周四单元14、15、16精读，其他略读

欣赏优美精辟的语言,体会课文表达的感情,了解课文抓住特征写景方法.学会观察景物的特点并作简单的描述.说话要有针对性,有吸引力,善于打动人.15—17周五单元18、19、21精读，其他略读。

学习科学家的科学思想，科学精神和科学方法创新精神，了解科学知识。学习记叙描写相结合的教学方法，了解议论说明的一些方法。写简单说明文。可进行采访、调查，发布科技新闻。

18—19周六单元12、24、25精读，其他略读。

欣赏课文中生动的描写和故事情节，增强对文学作品的阅读兴趣，初步联想、想象和夸张的作用。在写作中学会想象。学会婉转拒绝。

20周集中学习应用文写作

21—22周复习考试专题练习

第四篇：四年级语文组小结文档

夸夸她们

-----四语组

这次我校的课堂教学大奖赛活动中，秋丽老师的作文课上的非常精彩，得到老师们的一致好评，与我们四年级所有语文老师的努力是分不开的，现将有关情况汇报如下：

一、紧紧围绕习作主题，努力提高学生的习作水平

在这次活动中，秋丽老师精心准备，课件改了又改，教案修了又修，一节课要完成什么教学目标，学生从这节课学会了什么知识，课堂上要预设什么样的问题才能调动起学生的思维，小组交流什么等，她都认真推敲每个环节，不厌其烦地试讲，精益求精的修改，付出了大量的时间和精力。

二、全员积极参与，认真参加听评课

我组教师参与活动的积极性高。大家都把这次听评课活动作为自己的一次难得机遇，我们组的每一位老师都表现出了极大的参与热情和非常认真的学习精神。听课聚精会神，认真听每一节课；评课热情诚恳，积极评好每一节课。尤其在决赛中帮秋丽老师准备资料、参与意见，从学习目标的制定到教学环节的安排大家都知无不言，言无不尽，尽其所能的提供帮助，在彼此的交流中，都感到收获很大。

第五篇：语文组活动小结

2011—2012上学期八年级语文知识竞赛和九年作文比赛总结 我校2011-2012学年上期八年级知识竞赛和九年级作文比赛已于2011年10月20日圆满结束，现将本次竞赛情况总结如下：

一、准备充分，安排落实。

在比赛的前一周，语文组就将比赛时间和要求以板报的形式通知下去，便于各班语文教师提前选拔、指导学生，全校于2011年10月19日早自习组织学生统一进行了比赛。

二、注重指导，评审认真。

从学生的做题情况和作文内容可以看到各班语文教师在竞赛前都进行了认真的指导。赛后，由语文组六位老师组成的评审团进行了认真的评审，采用了年级交叉初评、共同讨论复评的方式，保证了评审的公平性。

三、整体评价：从八年级语文知识竞赛成绩看，大部分同学知识面比较广，比较注重积累，基础知识掌握较好，只是阅读理解能力欠佳，需要加强这方面的训练。九年级参赛学生的习作，都能紧扣题意进行写作，学生都能在规定的时间内完成审题、立意、选材、作文，且讲究了习作的章法，做到了文从句顺。其中获奖作品语言优美，表现角度新颖独特，使用了一些恰当的表达方法，主题鲜明，且能够以小见大，将主题贯穿于全文叙事、写景、抒情之中，有较深的体验和感悟。附： 获奖名单

集体奖：

一等奖：八二班八五班九三班九六班

二等奖：八一班八九班九二班九七班

三等奖：八三班八四班九一班九五班

个人奖：

一等奖：

八一班：来梦超李孟伟八九班：薛莹

九三班：高东霞九二班：肖迪九六班：张博涛

二等奖：

八二班：刘柯 八三班：柳源八五班：王琦琦张鸽

九二班：张辰耀九七班：王亚萍

九六班：张仁浩九七班：陈迎春

三等奖：

八一班：陈庆辉八二班：吴慧杰李晶晶

八六班：高洁王趁 八八班：郭雨杰

九一班：郭香杰九三班：高艳敏 王启飞

九四班：高智慧

九五班：陈文惠九六班：石攀攀石云杰

西华营一中语文组

2011年10月20日