教育工作情况汇报

第一篇：教育工作情况汇报

教育工作情况汇报

1、学校整合，教育工作情况汇报。绥棱一中与林业局一中整合，利用原校址组建绥棱县第一高级中学校和绥棱县第二高级中学校，绥棱县第二高级中学校挂两块牌子，对上对外仍保留绥棱林业局一中校名和建制。绥棱林业局初级中学撤并到绥棱县二中和四中，其校舍归属第二高级中学使用。学生补充到县二中后，需新建校舍1200平方米，需建设资金100万元，此资金来源于靠山中学便卖收入和县财政与林业局的对等投入。

2、教师整合。绥棱一中和林业局高中的所有教师打乱后均衡师资力量重新分配，倾斜第二高中。不胜任高中教学的8名教师调整到县内初中任教；原林业局初中教师（包括工人）分配到县内相应各校任教或任相应工作。按照国家课改教师配备标准，每校教职工数为170人，两校共需340人。目前两校是由高中教师228人，尚缺编60人，这60人拟从全县初中能胜任高中教学任务的教师中择优产生30人，县里招聘30人。初中缺编教师由靠山中学及林业局初中教师予以补充。

3、学生整合。两校各年级学生按学业成绩以“135…246…”形式平均分配；原林业局初中的学生参考“135…246…”形式分配到县二中和四中就读。

4、学校资产与办学投入。双方学校原有资产所有权归属不变，使用权归属绥棱县教育局，绥棱教育局有修缮义务。整合后，林业局教师享受县内教师工资待遇（按县内标准套改）。林业中学现有教职工136人，其中高级职称33人，中级职称20人，其它83人，经测算按地方工资标准尚有百余万元的缺口。由于林业工资水平低，与县内工资水平的补差部分，双方各负担50%；林业局初中学生人均教育经费和“天保”工程高中教育专项资金交县教育局支配，林业局协助县教育局对上争取教育资金，每年定量对学校投入；绥棱县教育局保证经常性业务经费的支出。

5、管理体制。双方共同成立高层领导议事会，商讨决定重大事项；整合后的两所高中归属绥棱县教育局领导、管理，林业局无权直接插手学校各项事务；两所高中没有隶属关系，直接对县教育局负责；学校收费执行公费和议价两种方式；第二高中的新领导班子主要从县内人员和林业局高中现有班子中择优产生。

6、教师待遇。绥棱县只负责林业局原高中在岗教师的工资和其它福利待遇，林业退休教师和在岗教师退休后由林业局负责其一切待遇。外聘人员根据实际情况可考虑进县财政编制或继续聘用。

（二）与绥棱农场联合办学。

四海店镇中小学近两年由于加强了教育教学管理力度，教学质量有很大提升，在校学生数较前几年有明显增加，有很多当地学生在外地就读的近两年明显“回流”。但是由于四海店镇地处偏远，教育投入历史欠帐较大，师资力量得不到及时充实；校舍陈旧，教育设施设备落后，办学条件较差，“新老三室”和多功能教室根本没有。另外，原四海店镇和林兴乡合并后，教育网点分散的问题凸显，学校班额小，个别学校一个班只有几名学生，一定程度上造成了资源浪费。

农场没有自己的高中，初中升高中要到县里或者更远的外市县就读，农场职工群众也为此付出了很多资金和精力。绥棱农场从考虑农场职工利益和关心下一代成长的角度，始终在积极寻求发展教育事业的良策。在和四海店镇中小学搞合作办学的问题，农场的主要领导表现了积极的态度和最大的诚意，并在此之前已经征得了农场上级主管部门的同意。

四海店镇内中小学校舍属国有资产，转让需经国家评估机构进行资产评估，评估后的价值作为学校法定资产价值，农场如需开发必须以现金形式购买。四海店农场提供校舍，绥棱县教育局享有使用权。绥棱县教育局具有学校管理权，行使人事任免、调剂等方面的权利，四海店农场应配合协调，不再具有学校管理权，只是做为上级主管部门，主要负责对学校投资。学校领导和教师采取竞争上岗的办法确定职务和岗位。通过工资改革，将农场中学教师高于地方工资标准部分实行活发，与绩效挂钩。学生的政策性待遇双方要予以保证（包括“两免一补”、助学基金等）。学校后续发展基金，绥棱县人民政府应拨付的按政策拨付；四海店农场保证按时足额拨付教师工资，每年为学校投入建设资金200万。四海店农场中小学学生使用教材随地方调整。农场中小学原有教师需转变观念，统一思想，加强学习，依据教育局下发的《关于深化教育教学改革意见》进行日常教育教学工作。

二、关于加快发展高中教育工作

近几年来，我县的高中教育得到了前所未有的发展。从2003年以来，县一中新建基础设施达到万平方米，硬件环境发生了根本性的改变；连续几年的扩招，一中在校生已由原来的1200人增加至3600人，全县高中毛入学率达到68%，大部分初中毕业生都能有机会接受高中教育；教育教学质量不断提高，个别学科的平均分位居全市前列。高中教育是最能体现我县教育水平和成果的一个阶段，办好高中教育事关全县经济和社会发展的长远大计。县一中是我县唯一一所普通高中，从一中的情况看，还有许多制约高中教育发展的问题。

一是师资短缺。一中经过连续五年扩招，2005年至今新进教师100多名，教师人数急剧增加，年轻教师比重大，存在断层现象，35周岁以下教师103人，占教师总数的52%，大部分新进教师缺少教学经验，部分教师执教能力差，短期内还不能胜任高中的教学与辅导工作。能胜任高中教学循环的教师少，只能将部分缺乏高考经验的青年教师补充进去，平行班6个高考学科中，没有教过高三的教师就有2-3名，工作汇报《教育工作情况汇报》。例如，今年毕业的这届学生，在高一高二时任课教师大多是由新教师组成，奥赛班任课教师在高一高二时也只能有一半左右是新进教师，这就造成了学生基础不牢，教学质量不稳定的现状。几年来，虽然政府为一中调整和补充了大量的师资，但是，师资补充的数量和质量还满足不了高中扩招的实际需求。目前，一中现有专任教师198人，在校生3600人，按国家编制需277人。为节约师资，满足实际需求，以60个教学班计算，仍需补充教师18人。

二是经费不足。一中的经费主要来源有三个方面：学杂费、议价生费和补课费。自2002年至今学校仍欠外债227万元，学校经费捉襟见肘。“一边解决需要，一边需还债务”的现状，严重影响和制约了学校的发展。如学杂费、议价生费主要用于工程债务、办公经费、维修费用、设备增添等；补课费主要用于补课补助，但由于受高考奖金、教师福利、违规罚款等客观原因的限制，补课费没有全额用到教师身上，教师待遇低于其它市县水平；现有的补课费分配机制缺乏合理性，停留在平均分配的层次上，大部分资金没有集中有效使用，在一定程度上影响教师的工作积极性。应“奖励功劳，不奖励苦劳”，拉大奖励差距，真正形成激励机制，使激励作用得到充分发挥。

三是管理方式传统。从宏观上看，县域内只有一所高中，缺乏竞争氛围。从微观上看，在师德师风、教师管理、学生管理和教学管理四个方面存在显性问题。部分教师思想觉悟不高，有混事、不给待遇不做事的现象。学校规范管理，制度健全，对教师的考核进行细致的量化，公平、公正、公开的考核方式得到了教师的认可，但许多教师在超负荷工作，他们普遍感觉到心理和身体上有很大的压力，教师用“辛苦、折磨、无奈、以透支生命为代价”来形容目前的工作状态，许多教师因工作负担过重，身体已处于亚健康状态，和我们座谈的教师中就有3位患有心脏病。在减轻教师负担、保证教师身体健康的新形势、新环境下，一中教学管理的科学性、人文性有待深入研究、完善、调整。学生会工作没有充分发挥作用，学生自制能力和积极性没有充分的展示，也是教师负担过重的主要原因。在教学管理工作中的开快车现象，采取三年课程二年结束的做法，导致一部分学生跟不上学业，夹生饭现象严重；不能按国家规定开齐开全艺体课程，严重影响学生的身心健康；缺乏对高考试题的实战性研究，没有健全的专门高考研究组织，缺乏对《考纲》和高考试题走向的系统研究，“书山题海”、“以万应一”的应考现象严重。

四是高中改革滞后，教法陈旧。根据国家高中课程改革工作的总体精神，高中要全面实行课程改革和考试改革。从与教师、学生的座谈中了解及日常掌握，一中的教学仍沿袭传统的讲解“注入式”教学方式。学法封闭。对自主—合作—探究式的教学方法缺乏深刻的理解，课堂上学生的学习没有主动性和积极性，学生出现两极分化的现象。拼时间、拼体力现象严重，学生没有自由学习的时间和空间。分层教学缺乏科学性。目前一中实行的分层教学方式为“金字塔”形的班级结构。其弊端是A、B 班人数过少,存在“定性培养”和“精英教育”倾向；C 班人数比例过大，不利于调动大多数学生学习的积极性和综合素质的全面提升，达不到真正分层教学的目的。

这些问题不同程度地影响着一中的教育教学质量和水平。从对今年的高考评估来看，虽没有像外界传言那样说县一中考全市倒数第一，但总体可以定义为基本平稳，略有下滑。07年全市超过600分的人数为1280人左右，我县为74人，占5.38%；08年高考，全市超过600分的人数为781人，我县为36人，占4.6%，比去年降0.78个百分点。从考入一表重点院校人数看，07年我县为116人（含艺体、含高二20人），08年我县为86人（含艺体、不含高二）。从考入二表院校以上人数看，07年我县为456人，08年我县为454人，与去年基本持平。过度关注一中的高考成绩，没有太大必要，关键是解决一中现实存在问题，如果有些问题不能得到解决，一中高考成绩还可能继续下滑。站在全县的高度，站在加快我县高中教育发展步伐的角度，做为教育主管部门，我们特提出如下建议：

1、加强县一中建设，争创省级示范高中。一要加强一中师资队伍建设。（主要提三招：高三补习班拿出来办，解决一块师资。对年青教师加强培养，使其尽快胜任工作。重金引进一批外地成熟教师）新学期开学一中将有教学班58个，新增教学班6个，根据实际需要，并考虑将补习班师资整合到正常教学中，需增加教师18名，其中语文2名、数学2名、外语2名、物理3名、化学3名、政治1名、历史1名、地理3名、生物1名。考虑到一中现有师资年轻教师比例较大，建议新进教师以能够胜任班主任工作和高三把关的成熟教师为主，加强师资力量。同时建议2008年应由县财政出资并出台特殊政策，增强对外地成熟教师的吸引力。二要加强一中教育教学管理创新。解决待遇略低问题。建议政府协调相关部门，将补课费标准提高到60元/月。学校要对其加强管理，提高的费用主要用于提高教师待遇，重点是解决骨干教师的待遇，调动教师的工作积极性，形成良好的激励机制。要解放思想，全面实施教育教学改革。要调整和完善科学的管理制度，切实减轻教师和学生负担。要出台新的制度和办法，促进管理科学化。创新工作思路，争创省级示范学校。要发挥学生会组织作用，提高学生学习积极性。三要深入推进高中教学改革。⑴转变传统的教育教学思想，增强改革意识。⑵改变传统的教学方法，应对高考的改革。⑶对教师的业务和岗位培训工作没有给予足够重视，致使轻年教师不能熟练驾驭高中教学，制约着学校教育教学质量的提高。

2、加快高中扩招步伐，为普及高中奠定基础。要写出再建一所高中的原因和途径。再建一所普通高中。从2008年开始，每年招800名学生，在校生规模达到2400人。解决初中升高中瓶颈问题，减少辍学现象，引入竞争机制。

3、发展普职高中，调整高中教育结构。发展职业技术教育，拓宽学生出口，使学生有一技之长，为将来走入社会打下坚实基础。今年开始，从自费生中招收120人，在职业技术学校开设两个教学班，实现普职一体化教育。

第二篇：教育工作汇报材料

我中心于20*年6月组建，承担了对中南大学基础教育的管理与工作指导的任务，党政工团实行“3113”管理模式:三个支部，一个行政(普教中心)，一个部门工会(2006年下半年组建)，三个团总支的模式；下辖三所中学(含二所小学)，现有教职工238人，离退休教职工227人，合格学历２２７人，占94。6%，中高级职称１９２人，占80%，其中副高７6人，占31。6%；中共党员77人，占32%；90个教学班，在校学生4500多名，其中义务教育阶段的学生达3476人，占在校学生总数的77。24%，除教职工工资与部分岗位津贴(占80%)外，校拨公用办学经费50万元/年。生均公用经费为111元。

一、普教中心组建以来取得的成绩

1、办学条件进一步改善

下辖三校由于种种原因办学的设施设备等办学条件不能适应形势的发展的要求，严重制约了基础教育的快速发展，普教的同志们发扬了艰苦奋斗的精神，从紧张的经费中挤出部分经费投入到改善办学条件上，据不完全统计，普教中心组建六年来，累计投入经费1170多万元改善办学条件(新增了中南大学的资产)，占总投入的73。5%，极大地促进办学环境的优化，形成了三校建校以来最快的发展时期。

2、办学规模进一步扩大

普教中心组建时，三校在校学生仅有2740人，而2007年上学期在校学生为4512人，净增2288人，年均增长率为9%以上，各校的生源质量与收入有了较明显的好转，为提高教学质量和改善办学经费紧张与教职工待遇偏低提供了支持。

3、办学特色进一步彰显

我们普教整体规模较大，但三校分散，相对而言，各校又较小，如何在长沙市乃至湖南省基础教育激烈竞争中立足，是普教人值得深思并为之奋斗的重大难题，我们提出了“团结建校，素质立校，质量兴校，人才强校”发展特色的办学思路。经过近些年来普教人的艰苦奋斗，已形成了素质教育、现代教育技术、绿色环保教育、语言文字规范化教育、传统文化教育、体育传统项目、创新教育等方面的办学特色，步入了长沙市乃至湖南省基础教育的先进行列。

4、师资队伍进一步优化

长期以来，普教部门被戏称为“家属大院”。由此可见，普教的师资队伍何等地堪忧!并校后，中南大学领导高瞻远瞩，同意了我中心面向社会公开招聘教师的请求，近些年来，我中心在中南大学纪委、人事处的大力支持下，一大批(60多名)优秀教师进入了我普教的行列，较好地改变了师资结构，为中南大学基础教育事业的发展奠定了坚实的基础。

5、教学质量进一步提高

随着办学条件的改善、办学规模的扩大、办学特色的彰显、师资队伍的优化，在生源质量较差的情况下，经过普教人的努力，教学质量明显提高，小学的教学质量进入市区的前列，中考成绩成为了长沙市的排头兵(前三位)，高考上线率(94。3%)、本科上线率(53。2%)、录取率(96。2%)均达到了较好的水平，学科竞赛获奖层次提高，获奖人数年均增长30%以上，2006年达1800多人次，在长沙市产生了不小的影响，被长沙市教育局、湖南省教育厅认为“进步快、来势好的单位”之一。

6、声誉与实力进一步好转

普教中心组建以来，各校积极开展争先创优活动，共获得上级授予的荣誉称号173项，其中国家级荣誉称号16项，省级44项，市级(含中大级)61项，区级52项； 教职工开展课题研究36项，其中承担了国家级8项，省级17项，市级11项，发表学术论文近600篇；各级教学比武获奖340多人次，办学规模年均增长率突破了两位数；经济收入年均增长11%，教职工幅利年均增加20%，年均投入建设经费在150万元以上，校风、教风、学风进一步好转，成为了各校取得成果最多，发展最快最好的时期。

二、普教面临的困难与建议

1、普教定位问题

普教中心作为中南大学直属的副处级二级单位(全校仅五个)已明确规定了，但其作为全额拨款的公益性教学单位的性质始终不明确，特别是普教末列入《中南大学“十一五”事业发展规划》，将对普教的建设、生存与发展产生一定的影响。国家对基础教育始终列入优先发展的地位，总理的《政府工作报告》以及《国家“十一五”事业发展规划》和相关法律均有明确规定和要求，建议中南大学定期召开专题会议，专题研究普教工作与纳入中南大学整体发展的问题，更有效地指导和促进普教事业发展。

2、普教编制问题

普教理应是全额拨款的公益性基本教学单位，理应遵照国家或省级教育行政部门或省编委的定编政策(省编委省教育厅[2002]44号文件)，结合三校分散的实际，确定合理的编制，确保普教工作的顺利进行。目前的情况是:若不考虑三校分散的情节，按上述文件精神，应配教职员工3*人，实际缺编63 人，缺编率26。5%，造成了人平均超工作量为25%以上，教学骨干的教学工作量为正常工作量的1。5倍以上的人员就达到30%以上，而外请教师带来的经济压力和教职工待遇下降日益突出，更让人担心的是对教学质量的严峻考验。

3、普教经费问题

作为基础教育的经费保障机制建立是构建和谐的公平教育之基石，国家对此实行的是强制保障标准，依法保障，处于优先地位。百年大计，教育为本，教育大计，基础教育为本。保障基础教育经费是考察各级政府和领导是否重视教育工作的试金石。而目前我中心的年公用经费为50万元，生均公用经费仅为111元，低于全国最低生均公用经费250元的一半以上，甚至低于全国农村义务教育阶段最低生均经费189元的标准，更为严峻的是:每年我中心需自筹(20%)的岗位津贴总额就达到73。3万元；国家对收费标准与收费行为的严格管理，严禁教育乱收费，加之，我中心从中南大学的利益出发，减免了中南大学教职工的第三代子女以及为中南大学服务的临聘人员子女的部分办学费(分别为减免25%和10%)，我中心又无经济实体，既要保障教职工福利的增长和应对不断上涨的物价，又要推进学校的发展(目前我中心负债200多万元)，本应把主要精力放在教育教学质量提高的领导干部拖入“抓质量、抓经济”无可奈何境地。

当前，最为紧迫的是，今年秋季，新学期开学时，长沙市将对辖区区内的义务教育阶段的学生实行全免费，而我中心义务教育阶段3476名学生被减免的费用如何补助到位问题需引起高度重视，建议中南大学组成专门机构和组织专人负责依法与省、市、区人民政府协商来处理此问题，否则，我中心将无法运转!

4、普教场地问题

我中心下辖三校占地面积67亩，合44666平方米，生均面积9。9平方米，与国家最低标准的生均面积15平方米相比，相差了50%以上，不足总面积22950平方米，合34。42亩；总建筑面积为24463平方米，生均建筑面积为5。44平方米，低于国家最低生均建筑面积8平方米的标准，生均不足建筑面积率32%，不足部分的总建筑面积为11520平方米；加之三校分散，场地利用率降低等，可见，以上三项造成了学生活动与教学活动场地严重不足，直接影响和制约了教育教学质量提高和学校的发展。

5、扶持政策问题

基础教育是需要扶持的公益性事业，是国民教育的有机组成部分，促进普教事业发展是构建和谐社会的、关系国家百年大计的重要基础。作为中南大学的普教人，担负着为全校教职工服务，培养好他们的子女，为他们解除后顾之忧的重任，我们将不负学校领导和教职工的期望，竭尽全力做好本职工作，同时，请求中南大学各级领导和各个部门能采取积极政策与措施，切实从政策上保障普教的合理定位、经费支持、场地与基本建设、编制落实、教职工待遇、招生政策扶助等，并将普教的发展纳入中南大学整体发展规划，使中南大学基础教育事业的明天更加美好!

第三篇：教育工作汇报材料

我中心于20*年6月组建，承担了对中南大学基础教育的管理与工作指导的任务，党政工团实行“3113”管理模式:三个支部，一个行政(普教中心)，一个部门工会(2006年下半年组建)，三个团总支的模式；下辖三所中学(含二所小学)，现有教职工238人，离退休教职工227人，合格学历２２７人，占94。6%，中高级职称１９２人，占80%，其中副高７6人，占31。6%；中共党员77人，占32%；90个教学班，在校学生4500多名，其中义务教育阶段的学生达3476人，占在校学生总数的77。24%，除教职工工资与部分岗位津贴(占80%)外，校拨公用办学经费50万元/年。生均公用经费为111元。

一、普教中心组建以来取得的成绩

1、办学条件进一步改善

下辖三校由于种种原因办学的设施设备等办学条件不能适应形势的发展的要求，严重制约了基础教育的快速发展，普教的同志们发扬了艰苦奋斗的精神，从紧张的经费中挤出部分经费投入到改善办学条件上，据不完全统计，普教中心组建六年来，累计投入经费1170多万元改善办学条件(新增了中南大学的资产)，占总投入的73。5%，极大地促进办学环境的优化，形成了三校建校以来最快的发展时期。

2、办学规模进一步扩大

3、办学特色进一步彰显

我们普教整体规模较大，但三校分散，相对而言，各校又较小，如何在长沙市乃至湖南省基础教育激烈竞争中立足，是普教人值得深思并为之奋斗的重大难题，我们提出了“团结建校，素质立校，质量兴校，人才强校”发展特色的办学思路。经过近些年来普教人的艰苦奋斗，已形成了素质教育、现代教育技术、绿色环保教育、语言文字规范化教育、传统文化教育、体育传统项目、创新教育等方面的办学特色，步入了长沙市乃至湖南省基础教育的先进行列。

4、师资队伍进一步优化 长期以来，普教部门被戏称为“家属大院”。由此可见，普教的师资队伍何等地堪忧!并校后，中南大学领导高瞻远瞩，同意了我中心面向社会公开招聘教师的请求，近些年来，我中心在中南大学纪委、人事处的大力支持下，一大批(60多名)优秀教师进入了我普教的行列，较好地改变了师资结构，为中南大学基础教育事业的发展奠定了坚实的基础。

5、教学质量进一步提高

6、声誉与实力进一步好转

普教中心组建以来，各校积极开展争先创优活动，共获得上级授予的荣誉称号173项，其中国家级荣誉称号16项，省级44项，市级(含中大级)61项，区级52项； 教职工开展课题研究36项，其中承担了国家级8项，省级17项，市级11项，发表学术论文近600篇；各级教学比武获奖340多人次，办学规模年均增长率突破了两位数；经济收入年均增长11%，教职工幅利年均增加20%，年均投入建设经费在150万元以上，校风、教风、学风进一步好转，成为了各校取得成果最多，发展最快最好的时期。

二、普教面临的困难与建议

1、普教定位问题

普教中心作为中南大学直属的副处级二级单位(全校仅五个)已明确规定了，但其作为全额拨款的公益性教学单位的性质始终不明确，特别是普教末列入《中南大学“十一五”事业发展规划》，将对普教的建设、生存与发展产生一定的影响。国家对基础教育始终列入优先发展的地位，总理的《政府工作报告》以及《国家“十一五”事业发展规划》和相关法律均有明确规定和要求，建议中南大学定期召开专题会议，专题研究普教工作与纳入中南大学整体发展的问题，更有效地指导和促进普教事业发展。

2、普教编制问题 普教理应是全额拨款的公益性基本教学单位，理应遵照国家或省级教育行政部门或省编委的定编政策(省编委省教育厅[2002]44号文件)，结合三校分散的实际，确定合理的编制，确保普教工作的顺利进行。目前的情况是:若不考虑三校分散的情节，按上述文件精神，应配教职员工3*人，实际缺编63 人，缺编率26。5%，造成了人平均超工作量为25%以上，教学骨干的教学工作量为正常工作量的1。5倍以上的人员就达到30%以上，而外请教师带来的经济压力和教职工待遇下降日益突出，更让人担心的是对教学质量的严峻考验。

3、普教经费问题

作为基础教育的经费保障机制建立是构建和谐的公平教育之基石，国家对此实行的是强制保障标准，依法保障，处于优先地位。百年大计，教育为本，教育大计，基础教育为本。保障基础教育经费是考察各级政府和领导是否重视教育工作的试金石。而目前我中心的年公用经费为50万元，生均公用经费仅为111元，低于全国最低生均公用经费250元的一半以上，甚至低于全国农村义务教育阶段最低生均经费189元的标准，更为严峻的是:每年我中心需自筹(20%)的岗位津贴总额就达到73。3万元；国家对收费标准与收费行为的严格管理，严禁教育乱收费，加之，我中心从中南大学的利益出发，减免了中南大学教职工的第三代子女以及为中南大学服务的临聘人员子女的部分办学费(分别为减免25%和10%)，我中心又无经济实体，既要保障教职工福利的增长和应对不断上涨的物价，又要推进学校的发展(目前我中心负债200多万元)，本应把主要精力放在教育教学质量提高的领导干部拖入“抓质量、抓经济”无可奈何境地。

当前，最为紧迫的是，今年秋季，新学期开学时，长沙市将对辖区区内的义务教育阶段的学生实行全免费，而我中心义务教育阶段3476名学生被减免的费用如何补助到位问题需引起高度重视，建议中南大学组成专门机构和组织专人负责依法与省、市、区人民政府协商来处理此问题，否则，我中心将无法运转!

4、普教场地问题

我中心下辖三校占地面积67亩，合44666平方米，生均面积9。9平方米，与国家最低标准的生均面积15平方米相比，相差了50%以上，不足总面积22950平方米，合34。42亩；总建筑面积为24463平方米，生均建筑面积为5。44平方米，低于国家最低生均建筑面积8平方米的标准，生均不足建筑面积率32%，不足部分的总建筑面积为11520平方米；加之三校分散，场地利用率降低等，可见，以上三项造成了学生活动与教学活动场地严重不足，直接影响和制约了教育教学质量提高和学校的发展。

5、扶持政策问题

基础教育是需要扶持的公益性事业，是国民教育的有机组成部分，促进普教事业发展是构建和谐社会的、关系国家百年大计的重要基础。

第四篇：2012教育工作汇报

2012年教育工作汇报

○镇现有初级中学1所，小学7所，幼儿园1所，在校学生2390人，在岗教师176人。一年来，在县教育局的正确领导下、在滦阳镇党委、政府的关心支持下，我镇教育系统认真执行党的教育方针，深入落实教育发展纲要，积极贯彻学习党的十八大会议精神，全体干部教师发奋图强，凝心聚力，创先争优，在学校管理、队伍建设、教育教学等方面都取得了显著成绩，现将一年来工作开展情况汇报如下：

一 以教学为为中心，全面提升教育教学质量 ：教学工作是教育系统的核心工作，是学校全部工作的出发点和归宿，镇教育办始终把抓好教学工作放在全部工作的首位。在每学期开学伊始都先制定出切实可行的教学工作管理细则，建立健全教学工作考评机制，细化教师绩效考核办法，实行了教育办领导包校制，力求在强化管理中求发展，向管理要质量。全镇各中小学、幼儿园都能够优化学校管理，深化教学改革，细化奖惩机制，全体教职工都能做到爱岗敬业、为人师表，做到既教书、又育人。在全体教师的共同努力下，全镇中小学都取得了骄人的教学成绩，镇中学在今年的中考中，创历史新高，被县一中正取57人，年级教学总成绩名列全县初级中学第一名，再一次被县政府命名为“初中教学工作先进单位”，截至今年，滦阳镇中学已经连续十年被县政府评为“初中教学工作先进单位”。全镇各小学也是成绩斐然，平均分、合格率、优秀率均在全县名列前茅，优异的教学成绩得到了上级领导及社会各界的充分肯定。这些成绩的取得，得益于镇教育办的精心管理，得益于拥有一支精通业务、善于管理的校长队伍，得益于全体教师的求真务实、勇于争先的奉献精神。

二、重视学校安全工作，打造平安和谐校园：安全工作重于泰山，它牵涉到师生人身安全和校园平安，牵涉到学生、家长的幸福和社会的和谐稳定。滦阳镇教育办始终如一地高度重视学校安全工作，重点从如下几个方面确保了学校的安全稳定：1.健全组织，加强领导。镇教育办成立了学校安全工作领导小组，由总校长任组长，由一名视导员任副组长，主抓各校的安全工作，同时要求各校也成立了相应机构，使安全管理落到实处。2.健全各种安全管理制度。镇教育办与各学校、各学校与教师层层签订安全目标责任书，层层抓落实，将安全工作责任到人。3.要求各校都制定了各种应急预案，经常性开展安全演练。4.加强安全教育，各校及时发放交通安全、食品安全、防火、防溺水等致家长的一封信，与每一位学生家长签订承诺书，做到了学校与家长对学生安全的齐抓共管。5.认真落实了安全月报制度，注重安全隐患的排查和整改。6.积极协调相关部门经常性地开展校园周边环境综合整治及法制教育活动，保障了全镇各校都能有正常的教学秩序。通过一系列努力，全镇各校未出现一例师生人身伤亡责任事故、食品卫生安全事故、消防安全责任事故，学生的违法犯罪率为0，使全镇各校秩序井然，争创平安和谐校园。

三、加强行风建设，树立良好形象：我们组织教师认真学习《教师职业道德规范》、《唐山市中小学教师十忌》和《迁西县教育系统六条禁令》，规范教师言行，各校经常性组织教师进行政治学习，并通过开展师德演讲、争创师德标兵等活动，加强教师思想道德建设，提高教师的政治素质，使全体教师都能做到爱岗敬业，为人师表，打造了一支行风正、教风浓的教师队伍。

四、加快学校建设，努力改善办学条件：

1、滦阳寄宿制小学附属设施建设。滦阳寄宿制小学于2011 年10月投入使用，因为是老教学楼改建的学生宿舍楼，密封效果差，住宿学生冬天冷，今年暑假，我们投入资金4万元，将宿舍楼的走廊进行了密封，保证了今冬学生能在温暖的环境里生活；又投入资金近两万元进行了校园文化建设，使学校的面貌焕然一新。

2、教师周转宿舍建设。教师周转宿舍工程是全县重点项目，我们竭尽全力配合县局及施工单位，做好各项服务工作，确保不误工期。现在已经有近30户双职工教师喜迁新居，生活在整洁、温暖的教师宿舍里，解除了教师的后顾之忧。

3、铁门关幼儿园建设：教育办积极协调，在镇、村政府的大力支持下，新建了高标准的铁门关幼儿园，该园投资350万元，占地6.3亩，建筑面积2200平方米，现在工程正在建设中，计划明年暑假后投入使用，届时准备将该园打造成省级农村示范园，将使我镇的学前教育三年入园率有大幅提高。

五 以艺体教育为抓手，努力推进素质教育。全镇各中小学普遍实施了“一校一品牌，一生双爱好”工程，积极开展“阳光体育”活动，并不断提高活动质量，形成特色。校园文化活动开展得有声有色，丰富多彩，五月中旬，镇教育办统一组织了滦阳镇中小学艺术节文艺汇演，取得了理想效果；派出代表队参加了全县中小学生运动会，中小学均获得了突破性成绩。这些活动的开展既丰富了学校生活，也有效地促进了学生素质的全面提高。

六 成人教育和继续教育工作： 建立了镇政府统筹、社会参与的成人教育管理体制，建有标准的成人教育基地，实现了村村有成人学校、村民学校。一年内，有效地开展了“阳光工程”培训、社区培训、农业产业化培训、农村劳动力转移培训等一系列培训活动。重点组织开展了涉农专业培训，2012年，滦阳镇又招收学员60人，使全镇涉农培训学员达到224人。这些学员学习积极性高，出勤率高，学习成绩好，对滦阳镇的经济发展起到了很好的促进作用。同时滦阳镇的继续教育工作也开展得有声有色，镇教育办责成专人负责此项工作的组织开展，继续教育工作做到了学年初有计划、学年末有总结，制度健全，管理规范，多次被评为市级、县级继续教育工作先进单位，有五名教师被评为国家级“网络研修之星”，两位教师被评为市级优秀继续教育工作者。

回顾过去，尽管我们在各方面均取得了一定成绩，但也存在一定程度的不足。一是学校布局还相对分散，整合教育资源尚有空间。二是教育装备现代化程度还不够高。三是学前教育发展不均衡，未能真正普及学前三年教育。

今后工作设想：

一、采取有力措施，进一步提高教育教学水平。要确保教学工作的中心地位，一切工作服务于教学；认真抓好教学常规，要求教师精心备课，专心上课，向45分钟要质量；积极组织干部教师到唐山、北京等地参观学习，更新教学理念；有效组织教研活动，提高教师的授业水平；进一步完善奖励性绩效工资考核分配方案，提高教学成绩赋分比重，使其能够真正体现“多劳多得，优绩优酬”的原则，发挥奖励和激励的作用。

二、继续加强校园安全管理。严格落实安全责任制及责任追究制，层层签订责任状，加大对校园安全隐患排查和整改力度，强化校园周边环境治理，努力打造平安和谐校园。

三、加强基础设施建设，努力普及学前三年教育：积极争取上级支持，充分调动村两委的建园积极性，将原黄石哨小学和亮家峪小学改建成独立幼儿园，以满足人民群众对学前教育的需求。

四、加大成人教育投入，致力于改善成人学校办学条件：一是要加强镇成人学校建设，添臵教学仪器、图书等设备，使办学水平有大幅度提高；二是要加强村成人学校建设，使“六有”成人学校达到半数以上。

总之，在即将到来的2013年，我们将以更加饱满的工作热情、更加积极的工作态度、更为先进的办学理念开展好各项工作，办人民群众满意教育，再谱滦阳教育的新篇章。

第五篇：教育工作汇报材料

迎省教育督导评估工作汇报

尊敬的各位领导：

大家好！

首先，我代表全校师生对莅临我校检查指导工作的领导、专家，表示热烈的欢迎和诚挚的问候！

我校根据各级党委政府和教育主管部门对教育督导评估工作的要求和部署，本着认真严谨、实事求是的原则，全面贯彻落实党的教育方针和政策。现将我校一年来的教育教学工作汇报如下，请各位领导和专家批评指正。

一、基本情况

XXXXX位于XXXXX，坐落在风景优美的XXXX，地理环境十分优越。我校是一所单轨制完全小学，承担着周边四个自然村的普及小学教育任务。在上级政府和主管部门的领导下，我校积极致力于改善办学条件，优化教学环境，不断深化教育改革，积极推进素质教育。我校的办学条件得到很大改善，教育水平不断提高。

二、教育工作达标情况

（一）教育工作普及程度

1、我校辖区共有小学阶段适龄儿童294名，入学294名，入学率100%。

2、学年初在校学生284名，学年末284名，巩固率100%。学年内无辍学现象，年辍学率为0。

（二）师资队伍

1、全校共有教师14名，学历达标14名，达标率100%。

2、所有教师均具备教师资格，全部达到任职要求。

（三）办学条件

1、学校各类教学用房符合省规定的义务教育办学条件标准。

2、全校共有图书：7800册，生均 26.54 册。

3、学校各类教学仪器配备达到一类标准，能够满足教学正常需要。

（四）学校管理

以人为本，规范管理，做到了制度健全，责任明确，各项工作管理有序。治理校园环境上，做到了学校周围安静，无噪音干扰，无污染源，校门前和两侧无小卖部，无堆放杂物，无网吧。校园内实现了美化、净化、绿化。重视安全工作，强化安全责任管理，确保不出现一起安全责任事故。

（五）教育教学质量

1、我校全面贯彻方针，坚持德育为首，五育并重的原则。扎实推进素质教育，开全开齐 课程。全校学生都能遵守法律法规和小学生日常行为规范。没有违法违纪现象。

2、一年来，教育成果喜人。2011年，我校毕业班毕业率100%，学生综合考核成绩名列全乡前茅。被乡政府评为教育教学工作先进单位。

3、积极推进素质教育，硕果累累。我校按照市、县教育局的部署，广泛开展“十个一进课堂”、“双爱好”活动。通过活动学生的综合能力有了很大提高了。我校有多名学生在演讲比赛、手抄报竞赛和学生征文活动中获奖。

三、主要做法

1、转变观念，提高认识，增强教师的责任感、使命感。普及义务教育是实施科教兴国战略的基本保证，事关教育的振兴、民族的兴衰、国家的繁荣。为此，我校坚持经常组织教师学习党的有关方针政策、先进的教育理念、教学方法和教学手段。使每位教师政治理论过硬、教学理念先进，充分利用一切积极因素，集思广益、群策群力，积极推进素质教育。

2、多方筹资，加大投入，改善办学环境，提高办学条件 我校在学区正确领导下，加强与各部门的联系争取资金改善办学环境和条件。2010年我校改建了厕所，更换了学校大门。新建4个教学专用教室。学校环境的改善，办学条件的提高受到群众的欢迎，增强了我校的竞争实力。

3、狠抓教育教学管理，增强教师业务能力，提高教学水平。学校坚持德育为首，五育并重的原则。扎实推进素质教育，开全开齐 课程；充分发挥学科教研组织的作用，建立“教、学、研”一体的校本教研制度，校本教研主题明确，活动记录齐全。在常规教学管理中，我们力求做到做到“五严”“一改”，抓评价、促发展。

“五严”即严格执行课程计划，严格控制学生在校学习时间和作业量，严格执行以“教学六认真”为主要内容的课堂教学规范，推行领导推门听课制。严格常规的督查、指导、反馈、整改制度，对备、教、改工作进行周、月度检查；严格实施学科抽测制度，抓好教学各阶段的质量监控。

“一改”即改革学生素质评价方法，以综合素质评价学生，学期末设立了“三好学生”、“优秀学生”、“优秀干部”等表彰项目。

工作中，我们要求教师，要树立“面向全体、全面发展、主动发展”的教学思想，努力做到“把眼光盯在质量上，把功夫下在备课上，把基础放在个人素质提高上，把关键放在教学方法的改革上，把目标放在全体学生的进步和提升上，把效果显现在４０分钟的课堂上”，保证教学工作扎实有效。

4、坚持“走出去，请进来”开放性办学思路，推进教育改革。长期的实践证明，封闭办学只会把学校带劲狭隘的死胡同，坚持开放性办学，学校才会越办越活。我校按照上级教育部门的精神，抓住“高效课堂建设”的契机，组织我校优秀教师和中青年教师到先进地区、先进学校观摩学习。先后组织教师到杜郎口、矿区学习，同时，请先进学校的优秀教师到我校讲公开课、观摩课、研讨课。这一系列的举措，更快、更好的推进了我校的教育教学改革。

四、探索与展望：

面对新的教育发展形势，我们进行了积极的探索与尝试，并就我校教学工作下一步发展方向展望如下。

1、进一步改善办学条件，优化教育资源。积极创造条件，加大办学投入，更新教学设施。集中有限的资金，分步骤、有计划地解决学校教学设施滞后问题。为广大学生创造良好的学习环境。

2、加强师资队伍建设，努力提高教师综合素质。切实加强教师业务培训，把培训的重点放在课堂教学效率提高和实践新课程的能力上来。

3、切实加强教育教学管理，不断提高教育教学质量。积极探索实践精细化教学管理模式。充分发挥教学监控的作用，促使教师认真执行国家课程计划，加强教师备、教、改、导、检、析、研等各个环节的落实，夯实教学基础。

以上是我校的工作汇报，衷心希望各位领导和专家对我校的各项工作提出宝贵意见。

XXXXX学校

迎教育督导评估

汇报材料