钢苑中学教师培养培训计划

第一篇：钢苑中学教师培养培训计划

钢苑中学教师培训培养工作计划

（2013年3月）

根据教育部《中小学教师继续教育规定》（教育部第7号令）及河北省教育厅、邯郸市教育局的要求，结合我校实际情况，特制定本工作计划。

一、指导思想

切实贯彻科学发展观“以人为本”的核心理念，策应国家《中长期教育改革的发展规划纲要》（2010～2020）的政策和要求，不断强化教师是教育事业第一资源的观念，以我校建设“三名工程”为动力，以新课改为契机，为教师创设机会、构筑平台、培植土壤，外促转内化，让教师持续专业发展。

二、工作目标

总体目标是，把握教师培训培养具有成人性、在岗性、实务性的特点，革新工作制度和机制，丰富培训培养内容，采取灵活多样形式，注重实效，稳步推进。让教师踏上由“教育工匠”→“教育行家”→“教育专家”→“教育名家”的良性发展轨道。

1.坚持深入推进青年教师“十个一”工程。在提高青年教师队伍的整体素质的基础上，发现好苗子，精心培养，以求成名师。

2.启动成熟期教师“十个一”工程，以该“十个一”工程为平台，使他们继续提升专业，成名成家。

3.健全教师培训培养制度。从组织机构、培养内容和形式、执行和检查、反馈与评价等环节和方面建章立制。

4.形成教师培训培养上下、横向、里外联动的机制。

5.提供条件资源保障。从经费、师资、时间、地点等方面提供条件资源保证。

三、工作措施

1.抓好青年教师的业务考试、课题研究、论文撰写、校本课程开发，学生研究性学习指导工作，每学期组织他们听1～2次讲座。每学期末对青年教师进行考核，建立成长档案。匹配好其中合格教师、胜任教师和骨干教师比例。

2.确立成熟期“十个一工程”的内容为：一篇省级或国家级论文、一个省或国家级科研课题、一个省或国家级公开出版的论著或教学辅导书、一个在省内外 1

有推广价值的教学策略或教学模式或教学法项目、一场省内外的教育教学讲座或讲学、一篇阅读教育专著后对教育实际问题进行调研思考的文章或编写一本优秀校本课程或一本优秀教学案、一堂富有成效的示范课、带出一个优秀团队或一名成长突出的青年教师、一名所指导的学生在省级或国家级学科竞赛中获奖、名列前茅的教学成绩。匹配好其中骨干教师、学科带头人比例。

3.校本培训培养制度中，设立以校长、分管校长为正、副组长的领导小组，培训培养内容包括教育思想和理念、教学策略和技术、教学和科研经验等等，采用讲座、研讨、课题研究和交流、论文撰写和交流、教育反思和叙事等等，学期末或学年末进行总结表彰。配套建立《教师专业生涯发展规划表》、《教师专业发展手册》、《教师专业发展评价表》，引领和激励教师专业发展。

4.紧扣新课改，从新课程实施中，从生本教育中，从其他信息来源中，提炼案例，交流“我的生本教育故事”。

5.精心组织有关教师编写教学案，形成本校特色的教学资源。创设教师教学与科研互动机制。学校倡导教师在学案式教学和非学案式教学兼容，以学案式教学为主要方式的教学改革进程中，树立以学生发展为本的新课程理念，将教学的科学性和艺术性结合起来，不断探寻教学规律。为此，创设各学科备课组实施并研讨学案教学的机制。将学案教学的课题分为学案教学中生本理念的渗透、学案编制方法、学案教学的策略和模式，学案教学艺术、学案教学评价(含教学效果评价和学案质量评价)、学案教学管理等子课题，学校课程和教学改革领导小组进行指导、协调、跟踪，每学期适时举行l～2次研讨会，以推进学案教学为主攻方向的教学改革。

6.在构建开放型立体式教师培养培训格局过程中形成校内外资源互通机制。

培养机制①学校倡导校本教研，教务和科研双线抓学科组校本教学教研，教务和年级双重抓学科备课组校本教学教研，让教师在校本教研中抱团发展，与“品牌学科团队工程”和“优良课程研发实施团队工程”对接。②学校鼓励教师积极参加优质课比赛活动、进行教育科研和论文撰写活动、指导学生进行研究性学科活动、开发和实施特色校本课程(争取试行走班式)，让教师在教学教研中个性发展。③学校将与中国青年政治学院商谈创建“。。。示范学校”，“学校”内设

“。。”，并开辟“钢苑中学教师论坛”和开设教学教学研究校刊，让教师在先进理念引领下走专家型发展之路。④学校发扬名师作用，开设“名师工作室”。⑤学校创造条件派教师出外学习考察或请名师专家学者来校讲学。⑥学校开通教工电子阅览室。

培训机制①学校组织教师参加各种形式的继续教育，注重远程培训质量。②学校支持骨干教师培训、科研骨干培训等；③学校组织班主任接受班主任专业发展培训。

7．保障由市教育局组织的继续教育经费，接受远程教育培训。利用备课组教研活动时间和学术报告厅或阶梯教室等地点开展讲座、研讨、经验交流。

第二篇：中学教师培训计划

李埝中学工会委员会

教师培训计划

二0一二年三月

李埝中学工会教师培训计划

按照县教育局教师培训的要求，同时为提高我校教师现代信息技术与课程整合能力，特制定如下培训计划：

一、培训内容

现代信息技术

二、培训目标：

1、近年来学校的各种统计工作开始运用EXCEL电子表格报送，这是办公自动化的起步，它对教师工作提出了新的要求，在培训中紧密围绕教学工作，要求教师熟练掌握EXCEL的基本操作和运用方法，其中学会15个左右的常用函数，能灵活应对工作需要。

2、课件制作是当前培训的主要内容，本着教师个人计算机应用的不同水平，进行有层次的培训，主要是学习POWERPOINT的操作及应用，对已熟练掌握已上软件操作的教师，继续培训FLASH及课件大师的操作，达到循序渐进的目的。

3、掌握远程教育接收软件的一般操作方法，能比较顺利地查找出教学资源后进行合理整合，运用到课堂教学中。

三、培训方法：

1、集中培训和分散培训相结合。调动起每一位教师参与培训的积极性。培训中主要指导教师掌握POWERPOINT的操作，达到能独立制作PPT课件及修改整合远程教育资源

中的课件的目的。（2）集中培训中主要教学EXCEL电子表格的运用，使教师能熟练地完成教学工作中的统计工作及各种档案资料的报送工作。

2、集体教学与个别辅导相结合。针对目前教师计算机操作水平高低差异较大的情况，培训中以集体教学的方式学习一般教学软件的运用外，还将尽量满足计算机水平较高的教师的学习要求，为他们提供个别指导，以答疑、探讨的形式满足他们的学习要求。内容将涉及计算机系统的安装与维护、压缩与解压缩软件的运用、数据的备份及恢复、COMS的设置、微机一般故障的排除等等。

3、校本培训相结合。发挥远程教育管理人员的带头作用，利用业务学习时间安排学习远程教育接收软件的一般操作方法，使全体教师能比较顺利地在下载的资源库中查找出教学资源后进行合理整合，运用到课堂教学中。

四、培训时间

1、集中培训：每周二晚上7：00---9：00。

2、分散培训：每周三晚上7：00---9：00。（教研组）

五、培训保障。

1、为督促教师认真学习，本学期末将安排一次课件制作能力的比赛和考核，作为岗位练兵“新三功”中的信息技术基本功的考核依据。考核内容为：根据自己所带科目设计制作一个多媒体课件。学习将组织评委进行认真考评打

分，计入教师发展档案。

2、广大教师要提高对业务培训的认识，加强学习，保证培训按时、保质完成。对达不到培训要求的教师依岗位练兵考核细则予以扣分。

李埝中学工会

2012年3月

第三篇：中学教师培训计划（本站推荐）

中学教师培训计划

一、教师培训的指导思想和目标

在职教师的培训与提高属于教师继续教育范畴，这不仅是当前教师管理的一件大事，也是建立和完善终身教育体系、不断提高教师队伍整体素质的一项战略性措施。我校教师继续教育实施校本培训，必须坚持理论和实践相结合的原则，在县教育局和教师进修学校的领导下，有序、高效的开展校本培训工作，全力造就一支思想领先、作风过硬、善于管理、富有开拓精神的生机勃勃的干部队伍和师德高尚、具有较高学术修养、富有创造力的教师队伍，以推进教育事业的改革与发展。

学校教师培训的总目标：满足学校发展的要求，学生发展的需求以及教师发展的需求，促进学校的教师队伍建设和学校的发展。具体目标是高级教师学习与整合新知识和信息，提高对实践经验总结和提炼的能力；中级教师学习与整合新知识和信息，提高教学的创新精神和创新能力；新教师新知识和信息，提高实施教育教学活动的有效实践能力。

二、教师培训的实施

为切实抓好教师培训工作，特成立桥头镇中学校本培训工作领导小组和桥头镇中学校本培训辅助小组成员，以校长为第一责任人，学校教务处和教科室联合成立校本培训办公室，共同负责校本培训的具体工作。教科室主要是制订校本培训计划、组织学校教师培训和培训费用的预算以及教师培训所获学分的登记，校本培训课程（科目化）的开发，校本培训师资队伍的聘请，校本培训科目的教学提纲的收集和整理；教务处主要是落实培训的时间、地点、参加培训教师的出勤、参加培训教师的考核和培训科目教学情况的反馈；教开组、备课组参与教师培训方案的设计，督促组员参与具体的培训活动，收集教师对培训的反映，了解学生需求，实现教师与学生的双向沟通。教师立足本职、本岗，全员参加。

三、教师培训的内容

1、理论学习

教师每学期必须阅读一本名家教育教学理论著作，并摘记5000字理论摘记。

2、师德学习

教师必须参加学区和学校组织的师德教育学习，写好师德学习的个人心得体会。

3、公开课

教师每学期要开出一节校级以上公开课。

4、听课记录

教师每学期至少要有十节以上听课记录，记录要规范，要有评课记录或评课稿。

5、教学反思

每学期1篇以上，有过程与结果反思。

6、论文、教学总结

教师在学期结束时要提交1篇论文或教学总结。

7、师徒结对

应尽量开展拜师学艺活动，并按师徒结对协议完成活动。

8、教研活动

教师要积极参加教研组和备课组的教科研活动。

四、教师培训的管理、考核

教师参加校本培训学习实行签到制度，由教科室和教研组负责对教师参加培训的情况进行考核登记，对教师的进步情况及时通报。加强对培训过程的检查和督促，建立健全教师培训的业务档案，及时总结经验，发现和研究问题，确保培训目标和任何的完成。学期结束时，由教务处负责汇总，并将教师的各种培训内容量化评分，作为教师教学奖、评优评先的重要依据。教科室负责对教师的档案进行整理归档，对教师培训所获学分进行登录，并报请县教师进修学校予以学分确认。

五、教师培训的对象

学校教师培养对象为全体教职员工。其中管理层，专职教师是校本培训的主要对象。对教师的培训，也根据不同的对象，提出不同的培训目标。青年教师侧重于基本教育思想、基本教育理论、基本教学原则的培训；对中年教师，要求在已有教学经验的基本上学会提炼，即对经验加以去伪存真，将经验与理论加以对照，使经验有一定的理论指导，使之更具有实践价值；对高年资教师，他们教学经验十分丰富，但还需要理论充实，对自己多年的教学实践进行分析、提高，还需要有所积累，写一些文章，比如从教回忆等等。回顾和阐述自己的教学经验是十分有益和有价值的。

六、教师培训的奖励

根据教师参加教师培训的量化评分，由教务处评定教师的教学奖的等级，作为教师评职评先的重要条件，并给予350、300、260元的奖励。

第四篇：中学教师培训计划

中学教师培训计划

宋园园

一、教师培训的指导思想和目标

在职教师的培训与提高属于教师继续教育范畴，这不仅是当前教师管理的一件大事，也是建立和完善终身教育体系、不断提高教师队伍整体素质的一项战略性措施。我校教师继续教育实施校本培训，必须坚持理论和实践相结合的原则，在县教育局和教师进修学校的领导下，有序、高效的开展校本培训工作，全力造就一支思想领先、作风过硬、善于管理、富有开拓精神的生机勃勃的干部队伍和师德高尚、具有较高学术修养、富有创造力的教师队伍，以推进教育事业的改革与发展。

学校教师培训的总目标：满足学校发展的要求，学生发展的需求以及教师发展的需求，促进学校的教师队伍建设和学校的发展。具体目标是高级教师学习与整合新知识和信息，提高对实践经验总结和提炼的能力；中级教师学习与整合新知识和信息，提高教学的创新精神和创新能力；新教师新知识和信息，提高实施教育教学活动的有效实践能力。

二、教师培训的实施

为切实抓好教师培训工作，特成立桥头镇中学校本培训工作领导小组和桥头镇中学校本培训辅助小组成员，以校长为第一责任人，学校教务处和教科室联合成立校本培训办公室，共同负责校本培训的具体工作。教科室主要是制订校本培训计划、组织学校教师培训和培训费用的预算以及教师培训所获学分的登记，校本培训课程（科目化）的开发，校本培训师资队伍的聘请，校本培训科目的教学提纲的收集和整理；教务处主要是落实培训的时间、地点、参加培训教师的出勤、参加培训教师的考核和培训科目教学情况的反馈；教开组、备课组参与教师培训方案的设计，督促组员参与具体的培训活动，收集教师对培训的反映，了解学生需求，实现教师与学生的双向沟通。教师立足本职、本岗，全员参加。

三、教师培训的内容

1、理论学习

教师每学期必须阅读一本名家教育教学理论著作，并摘记5000字理论摘记。

2、师德学习

教师必须参加学区和学校组织的师德教育学习，写好师德学习的个人心得体会。

3、公开课

教师每学期要开出一节校级以上公开课。

4、听课记录

教师每学期至少要有十节以上听课记录，记录要规范，要有评课记录或评课稿。

5、教学反思

每学期1篇以上，有过程与结果反思。

6、论文、教学总结

教师在学期结束时要提交1篇论文或教学总结。

7、师徒结对

应尽量开展拜师学艺活动，并按师徒结对协议完成活动。

8、教研活动

教师要积极参加教研组和备课组的教科研活动。

第五篇：宜春中学教师培养培训工作总结

宜春中学教师培养培训工作总结

（2010—2011学年）

本学年，在学校领导指导和支持下，在广大教师的积极参与下，我校教师培养培训工作取得了一定成绩。

1、着力培养青年教师

学年初，举办了青年教师业务考试，优良率达96%以上。上学期末，会同教务处对青年教师进行了“十个一工程”考核，引领并促进了青年教师发展。

2、启动实施了成熟期教师“十个一工程”。2011年2月学校通过了《宜春中学教师专业发展规划纲要》，其中明确了成熟期教师发展目标。在培养过程中，学校搭建平台，让成熟期教师在学科组备课组进行学术讲座达20多人次，形成了较浓的教学研讨氛围。

3、组织了学科组长出外学习考察。2010年12月中旬，由校长和分管校长带队，学科组长和职能部门相关人员一行28人赴广东深圳华侨城中学和育才中学学习考察。通过听介绍、听课、交流等方式，使大家更新了教育理念，学习了新课程实施中教学方式改革的做法，特别是学案教学和教师专业发展的经验使大家受益匪浅。

4、开展了促进教师专业发展的具体工作。①2011年3月建立了《宜春中学教师专业发展生涯发展规划表》，任课教师对自己2011—2013年三年进行了规划。②4月，每位教学专业人员对上学期进行自我反思，填写了《自我反思评价表》。

5、以教育科研为助推器，促进教师专业发展

⑴本学年，有44个课题获国家、省、市级立项，其中有14个省级以上的课题；有17个课题结项，其中结题的省级课题有13个。结题者在学科活动中进行了交流。

⑵本学年，有100多篇教育教学论文参与论文比赛，其中获国家级奖1篇，省级奖5篇，市级奖7篇。截止2011年1月获奖者在学科活动进行了交流，并编纂了论文集。

⑶本学年开发了6个校本课程，开发领域由学科拓展到了音、体、美等活动课程为主的领域。我校帅光明老师开发的《形象俏皮的宜春方言》校本课程于2010年9月获省级一等奖。

⑷精心组织教师指导学生进行研究性学习。本学年共收到500多个课题。5月份，学校将举行研究性学习优秀课题汇展和比赛活动。

⑸《教育科研园地》刊物已出三个专辑，分别是“人本教育”、“有效教学”和“学案和学案教学”，向一线教师传播了教育新理念、新方法、新模式。

6、精心组织参加教师参加2010年—2011年中小学教师全员岗位远程培训。从报名、学习、交流、考试等环节上做到及时通知，加强督促。

7、我校2010年—2011年又一次获得省教育局授予的“教学科研先进单位”奖牌。

在取得上述成绩的同时，我们清醒地认识到，我校教师培养培训工作的开放性和有效性有待加强，我们还将努力做好此项工作。