合作的喜悦

第一篇：合作的喜悦

合作的喜悦

---《洪湖市第二小学教师课堂教师电子教案》前言

一本散发着油墨清香的教案集，承载着二小人实践“绿色，人文，书香，成功”为指向的和谐教育特色学校创建的追求和探索；体现着“十一五“期间以《如何提高课堂教学效率的途径和方法》为主课题的思考和诠释；肩负着全体教师打造高效课堂，全面提高教育教学质量的神圣使命„„。

更确切地说，这本集结着我校教师智慧合作的优秀教案集，既是学校创建特色学校开展的“五个一”基础工程之“共磨一节课”的一个教师课题教研成果展示，同时也为教师们在“十二五”新的课题规划周期进一步深入钻研教学研究作了资料上的准备，综合起来它具备了以下几方面特点：

一、专家引领，集体备课。学校创建和谐教育特色学校第一阶段，我校课堂教学以学校陈义茂和陈洪峰两位省级特级教师倡导的“导、学、探、练”课改模式为引领，各个教研组以 “共磨一节课”这一教师集体备课形式为平台而开展了《如何提高课堂教学效率的途径和方法》的教学研究，该课题结题后各个教研组留下了丰富的优秀教案。这些教案严格按照课标要求制定目标，体现着“三个维度”，严格根据课改理念设计思路，注意了教材的广度和深度。于是，2012年春季，学校教导处开始在这些优秀教案里反复淘选，举要治繁，便成就了这本打有二小人烙印的教案集。

二、整合资源，披沙拣金。教案集在完成了初期的甄选后，整合了各类远程资源，对教案集再次披沙拣金，对教案的格式撰写上进行了编整，在个别教案的细节上做了删改。最终，完善后的教案集对教师的教学行为和学生的学习活动都有具体设计，体现了学生是学习的主体，教师是学生学习活动的组织者、参与者和引领者等许多课改理念，使新课程改革在课堂上有了一个崭新的载体。

三、二次备课，吐故纳新。教学有法，但教无定法，为了克服这本统一教案给教师教学带来的弊端，本教案预留了大量的空间，要求教师必须结合自己的教学实际，借其优点，删除不足，张扬个性，进行二次备课，使课堂教学具有个性色彩，同时教师二次备课中的亮点细节也成为下个学段完善更新教案集的研究依据。

四，减轻负担，实现转向。这本电子教案集，改变了一贯的反复机械手抄教案模式，力争实现“两个转向”。让教师把更多的目光转到关注学生，针对个体差异，研究学生的学情；让教师能把大量时间转到课堂教学研究中来，着重教学反思，提升教师教研能力。

参与本教案编选的各教研组长们几经改稿，精心打造，集集体的智慧于一书，为的就是教好书育好人，做一名求真务实的学者型教师。为了实现这一奋斗目标，让我们共同努力，各尽所能，守望二小教育明天，为二小的发展贡献力量！

洪湖市第二小学周蓉

2013年春天

第二篇：收获喜悦

收获喜悦

一年四季各不相同，春有百花、秋有月、夏有艳阳、冬有雪，唯独爱秋，爱她的果实累累、满仓而归，更爱她带给人们的丰收喜悦的笑脸。一年一度的柿子节到了，望着那树叶落尽只剩下满树橘黄色的小柿子挂在枝头，秋风一吹，不停地在风中摇摆，好像在招呼我们说：“我已经成熟了，快来摘我呀！”看着一个个柿子就好像看见一张张孩子的笑脸，她们在向我们诉说秋的收获、秋的喜悦。

这是一个秋高气爽的午后，全校师生在操场上举行了简短的仪式之后，班主任和任课老师就要带领本班的学生开始摘柿子了，孩子们的热情更是极度的高涨，你看他们：有的拿着小篮子，有的拎着小桶，有的搬着凳子，有的拿着小杆…… 雄赳赳、气昂昂地想向着目的地前进。开始摘柿子了，操场上立刻成了欢乐的海洋，个子高的在下面摘，个子矮的就站在桌子或凳子上摘，学生们的分工很有序：有的摘、有的往下递、有的往篮子里装，个个忙得不亦乐乎！更高的柿子老师会站在桌子上用杆子敲，一年级的男教师干脆抱起孩子让她们伸出小手摘，黄黄的柿子和孩子的笑脸相映，他们的欢笑声和呼喊声交杂在一起：“老师，给我一个；老师，我够着一个大的；老师…… ”好久没看见孩子们这么欢快的笑、尽情的呼唤了，孩子们也好久没看见老师能像今天这样和他们亲密的接触、欢乐的嬉戏了。看见孩子们拿着靠他们的双手得到的柿子，每个人脸上都是喜气洋洋的，像是一位位凯旋而归的将军。

树上的柿树虽然不多，但同学们的热情多。孩子们把柿子亲手送给老师们，有的在柿子上画上笑脸，有的则附上一张小小的卡片，字里行间充满了对老师的敬爱。这时的老师是最高兴的时候了，他们感受着丰收的喜悦，收获着孩子们的感恩之心。这一幅幅纯真、喜悦的画面，都会让我们为之动容！

放学时，孩子们装着三五个柿子回家了，柿子虽然不多，但他们得到的远远比这个多得多，从孩子们青春洋溢的脸上就能看得到：他们收获的不仅仅是果实，更多的是老师对他们无私奉献、无微不至的爱！

第三篇：《啊呜》的喜悦

《啊呜》的心理历程

小班第二学期的孩子们，入园情绪基本稳定，初步养成了一定的阅读习惯，特别是我们小五班的小朋友，通过上学期的绘本阅读，孩子们渐渐喜欢上阅读这件美好的事情，只是班里的绘本已经不能满足我们师幼的阅读欲，因此根据我们班孩子的特点我选择了一些好玩好看的绘本和大家阅读。从健康类的《蛀牙虫走开》、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》，到今天的偏重语言类的绘本《啊呜》，孩子们的喜欢让我感触许多。

《啊呜》这个绘本故事主要讲述的是四个小动物发现“啊呜”，战胜“啊呜”的探险故事。故事课件里有着令人担心害怕的音效，孩子们的心被故事惊险的情节牵动着，天灏害怕着用双手捂着眼睛有漏开指缝偷偷看着故事，好纯真的孩子们。当小熊进入房子里没出来时，孩子们都非常的害怕，担心，当我问小朋友们：“要不要去救小熊时？”孩子们的友情战胜了害怕，都说要去帮忙的，因为小熊是我们的好朋友。多么善良的孩子们。孩子们手拉着手怀着忐忑的心情和故事中的小动物一起去拯救小熊，当发现是蛋糕时，孩子们顿时欢呼起来。我想通过这个故事孩子们体验了什么是害怕，更懂得了战胜害怕，勇敢面对。

故事中的词语“又大又圆”“雪白雪白”“鲜红鲜红”，通过语言游戏，孩子们积累了一些好的词语，锻炼了口语表达能力，可谓是一举多得。

延伸活动中，我出示了许多没有涂色的蛋糕图片，没想到活动到了一个高潮，孩子们对蛋糕特别感兴趣，看到每一种蛋糕图片都会发出惊叹声。区域活动蛋糕涂色，非常用心，画出了自己喜欢的蛋糕。如果说用“小眼睛发亮，小嘴巴不停，笑声不断”来衡量一次集体活动的话，无疑，此次的绘本活动孩子们非常喜欢。真好！

户外活动，仍以“勇敢”为主题，大家尝试了最大滑梯的玩法，当梦洁，翊珊不敢上滑梯时，孩子们喊出了“加油，加油”来给小朋友们鼓劲。当梦洁，翊珊成功战胜恐惧时，所有小朋友如释重负。

一本书，带给我们的不仅仅是一个故事，还可能是一个道理，可能是一种经历，可能是......书让我们足不出户，尽阅天下事。愿阅读伴随我们每个人一生。

第四篇：春天的喜悦

春天的喜悦

当最后一片冬的叶子 悄然落下时，迎来了春的勃勃生机。春姑娘带着她的 风铃草与牵牛花，静静播撒在大地上。

一声春雷唤醒了沉睡的种子，滋润的春雨哗哗的赶来，树梢中的一缕阳光射来，此时，万物正在努力地发芽。

阵阵微风吹过，听—— 小草哼着欢快的歌 枝头燕子婉转地唱，睡莲上的青蛙愉快地叫，溪水叮叮咚咚地流趟着，交织成了一首曼妙的田园乐章。

辛勤的农民伯伯们把希望的种子洒在土地上，孩子们在油菜地里奔跑，在花的海洋里放风筝，是给太阳公公和月亮奶奶哨口信吗？ 远处的星星也能听见她们的笑声。

蒲公英是春天的信使，她们随着风儿翩翩起舞，飘呀飘呀。把春天的喜悦传播到每寸土地上，传到每个孩子的梦里．．．．．．

第五篇：喜悦希望祝福

喜悦希望祝福

秋，提着金黄的裙摆，迈着轻盈的舞步向我们走来。秋，是一个果实累累的名字。她所过之处，丹桂飘香；菊花盛开。

喜悦；

这个景点以丰收为主题：首先，映入眼帘的是一个半圆形的金属支架，它在“菊海”中，犹如巨人般矗立着。在支架上面，挂着几串“葡萄”，它们也是用金属制成的，在阳光下，光彩夺目，五光十色。远远望去，犹如片片彩霞。再看那菊花——颜色各异，姿态万千：有的如欲飞的白鸽；有的似少女的面颊；有的像一泻千里的瀑布……我走到一株白色的菊花旁，蹲下，低下头，一股清香扑鼻而来。一阵风吹过，那花瓣，白白的如绢，像仙女的衣袖般轻拂我的面颊......在那清香中，我仿佛看到了农民伯伯在田间忙碌的身影，豆大的汗滴从头上流下，但他们没有一丝怨言，仍旧默默无闻的辛勤耕耘着。

希望；

这个景点以奥运为主题：一个正在奔跑的小人，那是奥运会的标志。小人在菊花丛中奔跑，加上绿叶的衬托，好像是菊花精灵。脚下的菊花，红的似火；粉的如霞；白的像雪；黄的赛金。一朵朵菊花，随着秋的到来，悄无声息的开放。在小人的脚下，有几个大而有力的字：“奔向2008”我注视着那小人，朦胧中，变得异常高大，我明白了，那就是中国，他不停的奔跑，终于追上了世界的步伐！

祝福；

这个景点与前两处截然不同，它是由植物与塑料组成的。它是金猪的样子。那金猪，手握奥运火炬，脸上挂着慈祥的微笑，让人一见便感到亲切。它身边，簇拥着无数菊花，那些菊花，好似天真活泼的孩子，听话的围在金猪身边，正津津有味的听着它讲关于火炬的故事。金猪的嘴半张，似乎在为北京申奥成功而高兴……一阵淡淡的幽香，打断了我的遐想。在香气中，我的脑海似乎呈现出金猪在奥运赛场上为中国体育健儿加油，助威，祝福的样子。

喜悦,希望,祝福,在这三个景区里蕴藏着创造它无数美好的祝愿。再看那一朵朵菊花,多像一只只传递幸福的小鸟啊!它们把每一丝安宁与甜蜜沁入到人们的心里.