2014年第一次教材培训总结

第一篇：2014年第一次教材培训总结

教材培训总结

2014年3月7日下午2:30，开展了小学语文教材培训。

此次培训会设置了三个会场，分别举行了 “大量识字方法引航”、“突出重点，讲练结合”、“认真研读课标，重视文本解读”。等教学研讨活动，临安镇全体语文教师参与了此次活动。徐老师以《乌鸦喝水》为课例，在一个又一个妙趣横生的活动设置中进行识字教学,把整堂课清晰地呈现给现场的各位教师,让在场的所有师生如痴如醉，享受到了语文教学的快乐。语文名师工作室的活动，搭建了教师间沟通、交流、学习、探讨的空间，让与会的教师大有收获；也将进一步活跃小学语文教研氛围，对教师专业成长起到有力的推动作用。

会后，工作室主持人徐亚芝对工作室全体成员做了本年度的具体工作安排。

2014年3月7日

第二篇：教材培训总结

教材培训总结

宋长宇

本次教材培训，感觉收获颇丰。如果用一个词语来概括参加本次活动的体会，那就是受益匪浅。现将培训体会总结如下：

一、解读教材与课堂教学策略。

1、教材是最重要的教学资源。只有下功夫，刻苦钻研教材，正确地理解每篇课文的内容，明确编者的编辑意图，才能充分地利用好教材的资源，并有超越教材的可能。但是，在实际的教学中，我们也要根据自己的实际来调整，直至达到最好的效果。

2、讲授新教材时应从整体上把握教材，弄清其编写意图、体系特点，弄清教材与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教材各种编辑设计的意图和着力点，教法上有那些变化，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重难点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

3、对于小学语文教学来说，教学有法，教无定法。只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，才能促进学生语文素养的发展，才能使学生的学习方式得到根本改变，使语文课堂成为探究课堂，充满生机，充满生命活力。阅读教学的专家报告告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。老师只有真正地“放手”了，课堂才会充满生机。

二、阅读教学中要有的放矢，抓重难点。

在本次培训中，专家们的阅读教学教学建议，使我对教材有了新的理解和把握。采

取切实有效的措施，掌握阅读教学的一般步骤，培养理解词句的能力。阅读教学一直是语文教学的重点，要帮助学生掌握阅读的方式——朗读、默读；掌握阅读一篇课文的一般步骤。做为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质的空间。

总之，这次小学语文、教材培训为我提供了难得的平台，我一定会珍惜本次学习培训的机会，认真学习，利用时间给自己“充电”，为将来更好的从事教学工作打好基础。

第三篇：第一次培训总结

第一次学生干部培训个人总结

2011年11月9日晚7点三十分，我们广西大学行健文理学院管理学部学生会干事第一次培训大会在多功能厅召开。这一次的培训的主要对象是今年加入管理学部学生会的干事，由我们的院党委书记严沛军老师为我们作这一次的培训。本次培训的主要内容围绕如何提升自我素质，成为社会有用之才来进行培训，让我受益颇多。

严书记从大学生综合素质展开，他说：作为一名大学生，首先要有“五忠”，忠于祖国、社会主义、我们的党、人民、事业。还为我们举了许世友的例子。之后就我围绕着“仁”“义”“礼”“智”“信”这几个方面来说明我们大学生要成为什么样的，应该怎么提高自己、完善自己。因为我们是学生干部，更应该注重自身的建设，素质不能低，在政治、精神、智能素质要提高，同时也要有好的体魄、良好的群众基础，这样才是具备作为学生干部的条件。

严书记讲，为同学、老师办事，作为学生干部要避免一些常犯的错误。罗列了十个常犯的错误出来，希望我们能够改进，避免这些不必要的错误。

······

在这一次的培训中，我意识到自己有幸加入管理学部学生会，作为一名学生干部，应该做到为同学们真诚的服务，不断努力进取，不要停止不前，满意当前，要与时俱进，不断追求完美，这样才是一名合格的学生干部。

廖卫娥

宣传部干事2011年11月10日

第四篇：三科教材培训总结

镇雄县黑树初级中学“三科”统编教材

网络培训总结

2018年3月13日,我校收到教育局，为落实好教育部组织的三科统编教材网络培训工作的通知后，便高度重视这一工作，分管教学的冯副校长立即召集了我校上语文,历史,道德与法制三个科目的科任教师召开了会议，强调了本次网络培训工作的重要性和重要意义。并按照时间节点，对具体培训过程作了详细安排和精心指导。在整个培训过程中，三个科目的老师非常积极主动，经过培训，大家一致认为，本次培训受益匪浅，收获多多。

统编的三科教材注重落实优秀传统文化教育、强化革命传统教育，在新教材中注重法制精神培育。具体来说，统编教材有了如下变化：

一、《道德与法治》：强调德法兼修，注重法治教育。

2014年10召开的中共十八届四中全会决定，把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程。

为了在教材统编工作中落实这一要求，新教材将义务教育阶段原品德课调整为“道德与法治”，强调德法兼修。在小学和初中分别编写了法治教育专册教材，集中讲授宪法，强化系统性。其他册次教材结合相关内容分散嵌入。其中，小学涉及30多部法律法规，初中涉及50多部法律法规。

同时，道德与法治教材介绍了传统节日、民歌民谣、传统美德、民族精神、古代辉煌科技成就等内容，讲述革命领袖、英雄人物、革命事件、革命故事等具有代表性的内容。

二、《语文》：先认字再学拼音，增加古诗文数量。

以最受关注的语文为例，小学一年级要改为先认字，再学拼音，降低了拼音教学难度。

“部编本”教材注重落实中华优秀传统文化教育，语文教材所选古诗文数量有所增加，体裁多样，整个小学6个年级12册共选古诗文132篇，占所有课文选篇的30%；初中古诗文选篇124，占所有选篇的51.7%，还增设专题栏目，安排了楹联、成语、谚语、歇后语、蒙学读物等传统文化内容。

语文教材还收录了大量革命传统经典篇目，如《纪念白求恩》《为人民服务》《清贫》《吃水不忘挖井人》《朱德的扁担》《狼牙山五壮士》《开国大典》《黄河颂》《我爱这土地》等文章，小学约40篇，初中30多篇。

为开阔学生视野，语文教材还选取来自不同国家的名家名篇。选文涉及革命领袖和历史人物如列宁、高尔基，科学家如居里夫人、法布尔，自然和人文景观如荷兰的牧场、埃及的金字塔。义务教育语文教材中选入的外国作品约占总篇数的10%。

三、《历史》：不再强化死记硬背，注重国家主权意识。

初中历史统编教材将不再强化死记硬背。首都师范大学历史系教授叶小兵介绍，教材在内容设计上，更注重学生的感受观察和理解，课后不再强化机械记忆的练习，不再引导学生死背书，而是依靠课后活动，如赏析、分辨、综合、比较等引导学生复习巩固和提升认识。

历史教材专门有2册系统讲述中国共产党建立、发展，领导社会主义革命、建设和改革的史实，涉及老一辈革命家40多位；完整介绍了中国抗日战争从局部抗战、全民族抗战到最终胜利14年的史实，强调中国战场对世界反法西斯战争胜利作出的巨大贡献和中国共产党在全民族团结抗战中发挥的中流砥柱作用。

值得一提的是，新编历史教材十分注重加强国家主权意识和海洋意识教育，以史实为依托，讲述西藏、新疆、台湾及附属岛屿钓鱼岛、南海诸岛等作为我国领土不可分割一部分的历史渊源。

“部编本”教材还在小学和初中分别编写了法治教育专册教材，内容以宪法教育为核心，系统强化法治教育。

我校三科教师，在整体了解三科统编教材编写的背景和新变化的同时，尤其重点把握了三科教材的内容和专家教给的方法，大家都一致承诺，一定要与时俱进，将三科教材认认真真落地实处，在提升教学质量的同时，让学生真正感受到祖国的变化和祖国的伟大，注重培养学生热爱祖国的情怀，积极引导他们努力学习，早日成为祖国的栋梁。为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！

黑树初级中学

2018年3月22日

第五篇：教材培训总结

合涧镇二中

参加统编教材网络培训总结

我校组织全体老师参加了统编教材网络培训会，此次培训使老师感觉自己有了明确的目标，受益匪浅，让老师无论是在教育教学方面还是师资培训方面都有了更深切的感受，以下是我校的培训总结。

一、提高教育教学思想认识。

通过本次培训，教师们的思想认识得到了很大的提高。此次培训使广大教师正确理解、把握统编教材在全面融入社会主义核心价值观等方面的编写思路，实现了统编教材教师全员培训的目标。

二、培训时机恰当

统编教材网络培训带给我们一套全新的东西：新的理念、新的教材和新的评价，但同时对广大教育工作者提出了更高、更新的要求。经过10多年的课改实践，一线教师的教育理念、内容、方式方法等方面都发生了很大的变化，大家都有很多的实践体会，但在教学过程中也遇到了很多的问题，产生了诸多的疑惑和不解，许多地方的老师还进行了教材大讨论。

三、精彩的讲解是培训取得成功的关键

这次网络培训会解读采用比较法、数字法等多种方法讲解，让大家知道哪些地方是更新的，哪些地方是保留的，哪些地方是舍弃的，这样让参训教师更好地把握统编教材的实施方向。

四、教学新定向

1、充分利用好课文插图

为了增加教学趣味性，编者们针对每一课的内容都精心挑选了插图，作为我们一线的教师绝不能辜负编者们地良苦用心，应该充分利用好这些插图。通过插图有意识地培养学生地观察能力，思维能力和说话能力。还可以根据插图组织学生在活动和游戏中学习比如和同桌做手指操，我们还可以根据情景图来安排孩子们最喜欢的活动——讲故事，老师可以先讲个故事做示范，再引导高能力的学生自己编故事。将本课所学的有效的融入故事，让学生在听故事的过程中去发现。

2、以学生为主

学生是学习的主体，我们要尊重学生的天性，将我们教学内容回归学生的生活创设真实的情境。课堂就是我们现实的情景，启发孩子们思考课堂中要怎么做，引用到他们明白课堂中教师讲话要大声，同学发言要大声，其他同学要认真听。源自生活也要回归生活，真正的将学到的知识，学以致用。

总之无论教材怎样变，我们都必须认真的钻研教材备好课，这才是实现课堂的有效性地前提。在备课中，教师们会认真思考课堂的引导，注重学生能力的培养，引导他们去观察、去发现，去表达，让学生体会学习的快乐。