杏坛杯校级公开课活动总结

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第一篇:杏坛杯校级公开课活动总结

“杏坛杯”校级公开课活动总结

在学校的指导下,在数学组的组织下,“杏坛杯”校级公开课活动落下了帷幕。本次活动数学组共6人参加。整个活动安排的有条不紊。活动中各位教师高度重视,积极参与,团结协作,为全校教师提供了展示、交流、学习的平台。听完课及时组织讲课教师和听课教师进行评课,对每一堂课的优点和缺点进行了点评。全体教师都能虚心接受别人的意见和建议。并及时的进行反思。无论讲课人还是听课人从中都有很大收获。形成了一种积极向上的教研氛围。这次公开课我感觉大部分教师教学观念和教学手段较以往有了更新。学生自主、合作、探究的学习氛围正在形成,学生的主体地位得以凸显。许多课令人耳目一新,充分说明大家认认真真去做了,没有敷衍了事,用自己的行动去实践新课程理论,使有效教学能够扎扎实实的得到落实。课堂上真正体现了新课程标准的要求,运用多种教育教学手段及教学方法,切实抓好了教育教学的各个环节,把教师的主导作用与学生的主体作用充分结合起来了。

通过教师精心备课、上课、评课等一系列活动,我们每一位数学教师在自己的课堂教学上都有了新的飞跃。但同时也暴露出了在教学中存在的问题:比如在课堂教学方式上存在教师讲解过多,没有大胆放手让学生去完成的现象;虽然运用了多媒体辅助教学,但是在教师自身要有激情、要用自己的情绪感染学生上做得还不尽完美;知识的广度和深度欠缺等问题。这就需要我们以后在备课方面还要进一步加强,要仔细的研读教材,正确理解本节课在教材中的位置;要深入挖掘教材,不能浮于教材的表面,了解和掌握教材的重难点;在教学环节上设计突破重难点的方法。只有这样我们的课才能得到有效提高,才能使公开课确确实实起到促进教学的目的。

李雅洁

2013年4月1日

第二篇:校级公开课活动总结

校级公开课活动总结

校级公开课活动总结1

为了深入推进课堂教学改革,不断实践与完善我校“121”课堂教学模式,进一步展示教师在课堂教学中的运用能力及自我创新意识,充分发挥我校名师帮带作用,达到教师间相互学习、相互促进、相互提高之目的,进而提高我校课堂教学质量。为期一周的校级公开课于4月15日上午全部进行完毕,现将本次活动总结如下:

一、目标达成

本次公开课活动组由赵海英任组长、余永珍任副组长,其余教师均参与授课、听课和评课,共计授课教师10人(数学教师4人,语文教师5人,科学教师1人)。参与者均认真负责的履行了本次活动的岗位职责。

1、本次活动中,每位教师都能根据自己的学科特点和课时目标科学合理地运用我校新课堂教学模式,部分教师还能大胆创新,课堂教学生动有趣。

2、教学活动形式多样,学生参与率达到了100%。

3、教师中有9人都使用了电子白板进行辅助教学,使用率达90%,且有部分课件设计质量较高,为学生对知识重难点的掌握起到了画龙点睛的作用。

4、教师中有9人能正确、流利地使用普通话进行课堂教学。

5、课堂教学中自主学习环节的设计与操作均比以前有进步,自主学习提示问题有针对性了,有层次性了。

6、小组合作学习在10节课堂教学中都进行了使用,小组的使用能基本配合教学任务的达成,小组评价比较及时有效。

7、课堂教学语文课堂教学合格率均约为97%,数学课堂教学合格率均约为95%。

二、存在问题

1、个别教师运用新课模不是很熟练,有些机械化。

2、引导学生进行自主学习中,个别教师任务命令不明确,自学时间不充分,反馈环节效果差,感觉硬拖着学生走。

3、电子白板使用率未达100%。

4、教师基本功不达标,普通话教学率未达100%。

5、小组作用未充分发挥,辅差完成不太好,未实现堂堂清。

6、课堂教学时间把握有些出入,有3节课拖堂了。

三、改进措施

1、严格监控教师日常课堂教学,通过推门课落实每节课扎扎实实运用新教学模式,达到熟练运用。

2、认真落实好每周一次校本大教研、日常小教研,使教师间及时交流与沟通教学方法,积极改进课堂教学,能根据课堂实际情况临时调整教学,使课堂教学轻松完成。

3、加强教师“硬件”管理,为教师提供各种学习、培训的机会,提高教师的业务水平,根据时事情况为教师们举办竞赛、展示等活动,激励教师教学能力不断提高、教学形式不断创新及个人基本功的不断提高。

4、不断改进小组使用,通过小组活动培养学生的团结合作意识,通过小组成员间互帮互助推动实现堂堂清。

5、认真遵守课堂教学制度,科学合理分配时间,不拖堂。

本次活动与以往不同的是:

1、个人课堂教学成绩=听课教师评价总分÷听课教师人数

2、评课不再是集中评课,而是采用网络博客进行评课,目的是让教师在对授课教师进行评课时能做到认真、谨慎、负责。

3、本次活动的教师个人得分会计入教师考评中。

通过本次活动,使教师对学校教学工作的落实有了一个全面的体现,同时也使教师间相互学习、相互借鉴,达到相互提高。通过公开课的改革,使教师们明确这样的活动不仅是一项教学任务,更是教师自我展示的一个平台、学习的平台,目的促进教师不断提高自我,严格要求自己,积极钻研教学,努力改进教学方法,最终提高自己教学水平。

校级公开课活动总结2

为进一步深入开展我校课堂教学的研究,探索适合我校特色的教学模式,发挥骨干教师在教学研究中的示范、导向作用,给青年教师的成长搭建一个提升的平台,学校于10月11月开展了全校教师的公开课观摩研讨活动。本次活动得到了广大教师的热情支持,积极参与,精心准备。综观本次公开课活动课,可谓主题鲜明,各具特色。有的老师择课形式新颖,选材典型,立足教材而又超越教材,教学设计的创造性强;有的老师语言亲切、优美,讲解细腻,循循善诱,师生互动,教学过程活泼生动;有的老师教学方法得当,符合学生认知规律,注重知识结构的形成,以适宜、适用为原则,讲练结合,层次分明,实效性强;有的老师教学手段先进,多媒体课件制作精美,创意好,水平高,充分利用多媒体服务于课堂教学,效果明显。

回顾这一段过程,不难发现有以下收获:

1、不断凝聚的教研氛围。本次活动,大多数老师都能以精益求精的态度备课,以勇于创新的态度上课,以知无不言的态度评课,营造了有利于专业成长的教研环境,在教研组长的引导和组织下,各教研组的教研氛围越来越浓,教师参与教研的热情不断高涨。各组长组织本组教师利用本学科的教研活动时间,专门对本组老师的课加以评析,评头论足,作出客观评价,并以评课记录的形式对课堂教学信息给予反馈,使教学公开课活动真正起到评教评学,相互交流,共同提高的目的。

2、不断提高的教师素质。从整个的准备过程来看,无论是骨干教师,还是青年教师,老师们从整合教材、处理重点难点、调控课堂、融合新教学法、语言表达技巧等方方面面表现出了良好的基本功,特别是一些老师课堂时时体现了对学生人文精神的培养,处处体现出对学生的诚心诚意的接纳,让我们看到他们为师之“道”与育人之“术”的平衡发展,是高素质的表现。

3、不断提升的教学能力。骨干教师没有固步自封,而是与时俱进,不断地学习最新的教学方法,利用最新的研究成果,钻研最新的教学手段,一些有经验的骨干教师使用课件的熟练程度甚至高于青年教师,值得我们景仰。青年教师不满足于即得的点滴成绩,虔心地向骨干教师和有经验的老教师请教,大胆尝试新方法,勇于实践新理念,这种求实、求真、求新的态度值得褒扬。当然,本次公开课活动也不能说尽善尽美。

仍然存在一些不足:

1、在课堂教学环节上安排得不够合理,所占用的时间分配上还需要进行改进;

2、课堂教学方式上也存在教师讲解过多,没有放手让学生去完成的现象;

3、虽然运用了多媒体辅助教学,但是在教师自身要有激情、要用自己的情绪感染学生上做得还不尽完美;

4、部分学生不会认真听课,习惯很不好;

5、本组老师公开课多限于本组教师,其它学科的老师参与不多。这说明,我们很多老师仍然把对教育教学的钻研狭隘地理解为本学科教育教学的钻研,实际上,各学科都有相通的地方,甚至别的学科的知识能为本学科的教学带来意想不到的启发,所以加强学科间的交流应该是老师们需要提高的认识。

总而言之,这是一次很有意义、很值得我们总结、赞美、回味的活动,俗话说,教而不研则浅,研而不教则空,只有回归课堂,以研促教,才能使我们的教学水平、教学质量得以进一步的提高。我想,只要老师们对课堂的探究热情不减,对教学艺术和教学有效性的追求不懈,对课改精神的学习贯彻更加深入,我们和平中学的教学质量一定能更上一层楼。

校级公开课活动总结3

秋风习习,秋高气爽,兴华学校又迎来了一年一度的校级公开课听评课活动,在本次活动中,各位授课教师都做了精心的准备,为我们呈现了一节节各具特色,不拘一格的课堂,让孩子们和听课的老师们在迷人的画面中,在优美的音乐声中,在老师声情并茂的解说中,解读文本,感受文本传达的情意,真是大有收获!现将本次活动的点滴心得总结如下。

一、课件制作精心,紧扣文本主题,那精彩的画面传达着各种各样的信息,有的活泼,有的优美,有的惨烈,有种身临其境的感觉。比如在听陈薇老师的《巨人的花园》时,开首的几张唯美至极的四季图画一下子就把我们拉进了课文中描述的魅力花园中;在听陈清华老师的《地震中的父与子》时,最后出示的有关灾难来临时,父亲如何救护子女的惨烈场景,再加上老师深情款款的解说,让在场的`每一位无不潸然泪下!在听刘健老师的《鲸》时,几张有关青岛极地海洋馆的海洋生物的图片那么直观那么形象地展现在我们面前,让孩子们对即将要学习的课文产生了的浓厚的兴趣,并激发了他们强烈的学习欲望。

二、教师的语言极具感染力,有时让人捧腹大笑,有时让人潸然泪下。比如张文静老师的《伯牙绝弦》一课,张老师的语言如涓涓流水娓娓道来,整堂课都使人沉浸在她所渲染的浓浓气氛当中,让人留恋,让人回味!在出示伯牙来到故地不见知音时的短歌一首,老师至情至深的朗读再加上凄美的音乐,仿佛我们也来到了这片天地,让人不免心怀感伤,悲从心来。再比如全自珍老师的《桂花雨》,整节课有浓浓的花香,有迷人的美景,有优美的诗歌,,有醉人的音乐,有生动形象的煽情语言,还有浓浓的思乡情,如诗如画,绘声绘色,时刻给人以美的享受和爱的熏陶。

三、游戏的穿插极大地活跃了课堂气氛,给课堂增添了很多活力,同时也放松了孩子们疲惫紧张的神经。这在一年级的课堂中表现极为突出。另外给我印象最深刻的还有房老师的一堂读书交流会,她站在一个相当高的理论高度,为我们呈现了一节新型的别具特色的意义深远的公开课,有读书益处的传授,有阅读方法的指导,还有阅读兴趣的激发,与其说给孩子上了一堂好课,不如说给老师们提供了一次学习的宝贵机会,真是太棒了!当然再好的课也有它自身的缺点,我们在听完每一节后都会做认真地评课,扬长避短,多多吸取别人成功的经验,争取让各自的教学水平有更快的提高,感谢这些辛勤而优秀的老师,为我们提供这么多学习的机会!我会更加努力,争取做得更好!

第三篇:校级公开课

校级公开课《墨梅》教学设计

作者:佚名 转贴自:本站原创 点击数:1692

校级公开课《墨梅》教学设计

一、激趣导入

1、今天来到校园整洁、漂亮的庞庄小学,见到热情的六(2)班同学,感到非常高兴,特地带来一组梅花图送给大家!(欣赏梅花图)

你能用一个词语或者一句话,来形容一下,你刚才看到的梅花吗?

2、如果是你,来到梅花树下,面对如此漂亮的梅花,你会怎么做?

3、你真是一个小作家(小诗人)!是呀,自古以来有多少文人墨客也喜欢梅花,他们跟你一样赞梅、咏梅留下了许许多多的诗词佳作。今天我们就来学习一首咏梅诗。

二、初读感知

1、我们一起来读一读诗的题目。同学们看这个题目,从字面上看,它是什么意思呢?(黑色的梅,用水墨画成的梅花)

2、我们知道世间有红色的、白色的梅花,怎么还有黑色的梅花呢?

(出示墨梅图)这是指用水墨画成的梅花,原来这是一首题画诗,是诗人王冕为自己画的一幅墨梅题的诗。墨梅就是用水墨画成的梅花。

3、请大家大声读一读这首诗,注意读得正确、流利。

4、谁愿意来试着读一读?

在吟读古诗词的时候,我们一定要注意它的节奏、韵律,这是一首七言诗,你觉得怎样停顿比较好呢?

你能试着读一读第一句吗?

对,你的节奏真好!七言诗的节奏停顿就应该是2、2、3,(在诗上画出来。)找出了节奏,现在让我们一起来读一读!

对自己有信心的人,来向我们展示一下你吟诗的风采!(2-3个)

还有谁愿意为我们展示一下他吟诗的风采?

谁还想跟他比一比?

(范读)老师也情不自禁地想来读读这首诗!

愿意向老师挑战吗?好!一起来读一读!

三、理解诗意

1、同学们读得真不错!学贵有疑,下面请大家自由地读一读古诗,边读边想自己还有哪些不太明白的地方?过一会儿,提出来,我们一起交流。

2、同学们一个个高举的手,我看到了“学贵有疑”这一可贵的学习精神!我们一一来交流!好!你先来!有谁能帮他解开疑惑?谈谈你们的见解!诗句中的吾家、池头、树、淡墨痕、流与留、清气、满乾坤等。

看到这个“流”字,让我想到一个与花香有关的词——流芳百世。是啊,花儿芳香永远流传下来,流溢人间。

王冕画的是梅花,梅花清香四溢。“流”字不仅包含留下,而且有一种动态美。我们似乎能感觉到,微风中,梅花的清香之气流淌,萦绕在我们周围,我们似乎闻到了那独特的清香。(学习就应该这样善于发现,认真思考。)

3、诗句中字词的意思都清楚了吗?老师还有一些疑问,你们能帮我解开吗?

读书贵能疑,疑能得教益。同学们提出疑问,我们大家一起交流,解决疑问,理解了字词的意思!真好!

4、字词的意思弄清楚了!那我们能试着说一说诗句的意思吗?你喜欢哪句诗,理解了哪句诗,就告诉我们哪句诗的意思。

我特别喜欢这两句,谁能再说说它的意思?

5、现在我想和大家来玩一个小小的游戏!一个同学说一句诗意,我们大家一起读诗句,或者你说诗句意思,你自己请同学、好朋友来读诗句!

6、诗能传情,现在你体会王冕写墨梅想要表达什么样的感情呢?这是一首题画诗,王冕画梅花,题诗,咏梅,可见他对梅花充满了――(板书:喜爱梅花)

7、作者画梅、题诗,仅仅是为了表达对梅花的喜爱中之情吗?

诗句中的清气,仅仅是指梅花的香气吗?那么,王冕借墨梅表达了他追求的是怎样的一种清气呢?

四、感悟诗情

(一)拓展对比,加深感悟

1、让我们再来读一首诗人王冕的咏梅诗——《白梅》

出示:白梅

元·王冕

冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘。

忽然一夜清香发,散作乾坤万里春。

①著:放进,置入,这里引申为生长。②混:混杂,混同。芳尘:尘世。

2、我们一起读读这首诗!

3、请大家自由读一读这首诗,借助所给字词的注释,想一想,自己理解全诗。可以互相说一说。

谁愿意试着说说这首诗的意思?一到两个人。同学们的理解能力真强!这么快就对这首诗有了初步的认识。

4、诗人写了题画诗——《墨梅》,又写了——《白梅》

(二)了解作者,体会品格

过渡:诗人如此钟爱梅花,他想借梅花表达什么呢?说到这里,我们有必要来认识一下诗人王冕。

1、关于王冕,你能谈谈对他的认识吗?以前,我们曾学过一篇有关王冕的课文——《少年王冕》,那篇课文中,我们认识了一位什么样的王冕?出身贫寒,白天替人家放牛,晚上到附近庙里,借着庙内的长明灯苦读,终于成为满腹经纶的诗人和画家,少年时候的他擅长画荷花。

2、同学们,你们喜欢听故事吗?老师这里还有一些关于王冕的小故事,想不想听?想不想?那可要听仔细了!看看故事中的王冕给你留下了什么样的印象? 虽然王冕有满腹才华,可是当时元朝的统治者蔑视汉族文人,所以王冕考进士考了几次都没有被录取。面对这样黑暗的社会现实,王冕烧了自己所有的文章,绝意永不做官,以免使自己成为老百姓怨恨的对象。

当时官府的著作郎李孝光知道他的文才,替他可惜,想推荐他到官府做文吏,但王冕坚定地回绝了,他说:“我家里有田可以耕种,又有书可以读,为什么要跑到官府里成天守着一堆文案,被人当下人一样的使唤呢?”王冕的话铿锵有力。老友泰不华听说了此事,以为王冕嫌官小,就想推荐他到翰林院做官,不想王冕又回绝了。

后来他回到故乡,隐居在九里山,在山中他盖了三间草房,房前屋后种了许许多

多梅花,取名叫“梅花屋”,并称自己为“梅花屋主”,以卖画为生,过着清贫的生活。当地的县官和一个有权势的大财主听说他后几次想见他,想向他讨要几幅画,但都遭到了他的拒绝。后来这个县官亲自来找他,王冕得到消息后又避而不见,让县官吃了个闭门羹。

3、故事中的王冕给你留下了什么样的印象?(板书:洁身自好)

4、透过这两首诗,诗中哪些句子或词语流露出了诗人的心思?表现了他什么样的情怀?

王冕他洁身自好,不就像他写的《白梅》当中的(引读前两句)―― 王冕他洁身自好,不就像他写的《墨梅》当中的(引读后两句)――

5、现在你能说说,这里的清气仅仅是梅花的香气吗?(回答是肯定的,这香气还指诗人的正气、傲气、骨气)

诗人王冕两次拒绝当官,不为腐败的统治阶级效劳,蔑视权贵,不与他们同流合污,不正显示他洁身自好的高贵品质吗?

你还能想到哪些成语来形容他?老师也想到了一些成语来形容王冕!(出示:鄙视流俗贞洁自守淡泊名利高风亮节)

6、请大家读一读!齐读成语!

(三)再读背诵,感悟诗情(通过感情朗读,体会作者的高尚品格)出示:画梅须具梅气骨,人与梅花一样清。

人们是这样称赞王冕的。现实中的王冕与他笔下的梅花一样,坚贞不屈、洁身自好。

1、你们欣赏王冕的做人态度吗?佩服他吗?那就试着读出你的敬佩之情吧!

2、王冕喜爱梅花――(指读前两句)

我们敬佩王冕,他――(指读后两句)

3、想把这么好的古诗留在我们的记忆中吗?那就把它背下来吧!

五、总结升华

1、不知不觉中,我们对梅花的喜爱之情加深了,对像王冕这样具有梅花精神的人愈加敬佩!这让我想起了许多人,他们像王冕一样具有梅花般的高风亮节,他们赞梅,咏梅留下了许多优秀诗词。

你知道哪些?出示,引读

陈毅有诗――《红梅》毛泽东――《卜算子·咏梅》王安石的――《梅花》 陆游――《卜算子·咏梅》中无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有暗香来。

2、很高兴,今天,我们一起学习了题画诗――《墨梅》,知道诗人王冕画梅,吟诗,不仅仅因为他――喜爱梅花,更重要的是,他想借梅花表达他的高贵品质――洁身自好。相信大家已经牢牢记住了王冕的这首题画诗吧!齐背――《墨梅》

我们喜欢梅花,就要学习梅花,像梅花一样——洁身自好!像墨梅一样——只流清气满乾坤!

2、作业:课后希望同学们自己动手画一画梅花,把它做成书签,题上你喜欢的一首梅花诗,把它自己的好朋友!

第四篇:英语校级公开课总结(英语组)

What does he look like?公开课活动总结

为进一步深入开展我校课堂教学的研究,探索适合我校特色的教学模式,发挥骨干教师在教学研究中的示范、导向作用,学校在5月份搞了一次校级公开课活动。本次活动得到了广大教师的热情支持,积极参与,开课教师更是认真对待,精心准备,在充分总结个人多年成功教学经验的基础上,开出有特色的公开课,展示了他们深厚的课堂教学功底和独特的教学风格。不拘一格,挖掘潜能,扬我所长,为我所用,为全体教师提供了学习、借鉴的机会。开课过程中,骨干教师们有针对地确定各自的教学研究内容,进行了大胆而有益的尝试与摸索,并取得了一定的成功经验。

综观本次教师示范课,可谓主题鲜明,各具特色。老师择课形式新颖,选材典型,立足教材而又超越教材,教学设计的创造性强;老师语言亲切、优美,讲解细腻,循循善诱,师生互动,教学过程活泼生动;老师教学方法得当,符合学生认知规律,注重知识结构的形成,以适宜、适用为原则,讲练结合,层次分明,实效性强;老师教学手段先进,多媒体课件制作精美,创意好,水平高,充分利用多媒体服务于课堂教学,效果明显。这两位教师的课之所以能够如此高质量高水平,与他们长期的教学实践和对课堂教学不懈的钻研是分不开的。

他们的课富有激情,课堂气氛热烈,学生积极参与。通过本次活动,我们看到我校青年教师的课堂教学已颇具水平,教学功底日趋扎实,特别是他们的新知识,新思想,新方法,为我校教学持续发展注入了新的活力。

简单地回顾这一段过程,不难发现有以下收获:

1.不断凝聚的教研氛围。本次活动,授课老师都能以精益求精的态度备课,以勇于创新的态度上课,以知无不言的态度评课,营造了有利于专业成长的教研环境,在教研组长的引导和组织下,各教研组的教研氛围越来越浓,教师参与教研的热情不断高涨。青年教师的优质课评比活动得到各教研组的大力支持,各组长组织本组教师利用本学科的教研活动时间,专门对本组老师的课加以评析,评头论足,作出客观评价,并以评课记录的形式对课堂教学信息给予反馈,使教学公开课活动真正起到评教评学,相互交流,共同提高的目的。

2.不断提高的教师素质。从整个的准备过程来看,无论是骨干教师示范课,还是青年教师优质课,老师们从整合教材、处理重点难点、调控课堂、融合新教学法、语言表达技巧等方方面面表现出了良好的基本功,特别是一些老师课堂时时体现了对学生人文精神的培养,处处体现出对学生的诚心诚意的接纳,让我们看到他们为师之“道”与育人之“术”的平衡发展,是高素质的表现。

3.不断提升的教学能力。授课教师没有固步自封,而是与时俱进,不断地学习最新的教学方法,利用最新的研究成果,钻研最新的教学手段,这两位教师使用课件的熟练,且大胆尝试新方法,勇于实践新理念,这种求实、求真、求新的态度值得褒扬。

当然,本次公开课活动也不能说尽善尽美,仍然存在一些不足:

⑴我们有些老师对青年教师公开课的认识不到位,以为青年教师的课没有什么参考价值和借鉴意义,不值得一听。其实青年教师也有他们的优势,他们有激情,有亲和力,课堂气氛的调控手段多样。何况每个人的教学方式都是不同的,不同英语公开课活动实施方案

⑵本组老师公开课多限于本组教师,其它学科的老师参与不多。这说明,我们很多老师仍然把对教育教学的钻研狭隘地理解为本学科教育教学的钻研,实际上,各学科都有相通的地方,甚至别的学科的知识能为本学科的教学带来意想不到的启发,所以加强学科间的交流应该是老师们需要提高的认识。

总而言之,这是一次很有意义、很值得我们总结、赞美、回味的活动,俗话说,教而不研则浅,研而不教则空,只有回归课堂,以研促教,才能使我们的教学水平、教学质量得以进一步的提高。我想,只要老师们对课堂的探究热情不减,对教学艺术和教学有效性的追求不懈,对课改精神的学习贯彻更加深入我校的教学水平一定能更上一层楼。

第五篇:校级公开课制度

校级公开课制度

为充分挖掘我校优质课堂教学资源,促进教师综合素质的全面提升,学校提出“开展魅力课堂教学,切实提高教学质量”的教学宗旨,并在总结多年课堂教学经验的基础上,结合我校实际情况制定本制度。

一、关于出示示范课

为了发挥优秀教师的引领示范作用,辐射和带动新教师以及广大青年教师的专业成长,促进学科骨干业务素质的进一步提高,探索优质高效的课堂教学模式,特制定此制度。

1.各个备课组每学期举行一次示范课,每学年举行两次,确切的时间以每学期的周工作安排为准。

2.由各备课组推荐本组内成绩优秀的骨干教师出示此课。

3.出课教师要充分发挥示范作用,贯彻新课改理念,体现学校的教改方向,展示个人的教学风格,提倡使用多媒体辅助教学。

5.同备课组的教师必须全部参与听课,同教研组的教师尽量参加听课,青年教师必须跟上听课,提倡并鼓励教师跨学科听课。

6.评课由教研组长主持,听课教师尽量都参与评课。评课时,出课教师先简介授课思路和设计意图,再由其他教师点评本课的闪光点,并针对不足提出修改建议,最后新教师谈学习体会。

7.示范课将作为学校的校级公开课、是出示胶州市级以上公开课的重要依据。

8.上报计划但无故不按计划出示示范课的教师,两年内不推荐出示更高级别的公开课。

二、关于出示展示课

为了推广外校优秀教师的课堂教学经验,加强课堂教学实效性的研究,促进本学科教学水平的整体提高,特制定此制度。

1.新学期新调入本校的老师和进入我校挂职、支援的教师每人要出示一节展示课。

2.出课教师应把原学校中一些好的教学方法和教学理念渗透到展示课的课堂教学中。

3、出课教师应以举行常态课为主,注重课堂教学实效,求真务实,不搞花架。

4.备课组长要与出课教师做好沟通,商定出课时间、地点,并要求组内所有成员必须参与听课,提倡其他教师跨学科听课。

5.评课由备课组长主持,组内所有成员都要参与评课。评课时,出课教师介绍自己成绩优秀的经验做法,其他教师要认真学习,并结合自身特点确定今后的努力方向。

6.未出示展示课的调入教师不参加学校先进评选,未出示展示课的挂职、支援教师不推荐支教挂职先进评选。

三、关于出示过关课

为了帮助新教师尽快适应我校教学,完成角色转变,提高业务水平,担当起学校教育教学的重任,以促进整体教学质量的提高,特制定此制度。

1.新聘任或分配到我校的教师,必须在第一学期举行过关课,过关课的时间应尽量靠前安排,在开学的六、七周为宜。

2.新教师要向同教研组成员虚心请教,尤其是要向与自己结成帮扶关系的指导教师听课学习,并积极参与集体备课。

3.同备课组成员尤其是指导教师有义务帮助新教师上好过关课,积极参与备课、听课、评课的全过程,帮助新教师尽快成长。

4.学校成立由教导处、级部和教研组组成的过关课评审小组,负责组织评审。

5.由教导处组织评课。评课时要全面、真实,既要结合出课教师特点明确长处,挖掘潜能,更要针对不足提出修改建议,鼓励其确定更高层次的奋斗目标,促使新教师尽快提升教学水平。

6.如果一次不过关,全教研组成员要帮助新教师努力提高,争取尽快再次过关,两次不过关者将停课学习,直到再次过关才能上岗。

四、关于出示汇报课

为引导教师及时汇报教育教学研究成果和外出学习体会,使之展示自己的课堂教学风采,促进教学水平的进一步提高,特制定本制度。

1.凡外出参加地市级以上大型课堂观摩活动、在外出示地市级以上的公开课、在地市级以上的优质课评比中获二等奖以上的教师应出示汇报课。

2、汇报课一般安排在外出教师回校后的第二、三周举行,具体时间见周工作安排。

3.备课组要根据出课教师个人风格精心组织集体备课,出课教师更要集思广益,精益求精。

4.提倡出课教师使用多媒体辅助教学,多方面展示自己的教学特色、综合素质等。

5.学校相关领导、教研组长、同备课组教师必须参与听课、评课,提倡全体教师参加听课。

6.教研组长负责组织评课,要真正让出课教师明确自己的优势和不足,弄清今后的努力方向,让听课者和出课者都在研究中各有所得,共同提升。

几点说明:

1.出示各种课型的教师要认真对待,精心备课,教研组和备课组应积极协助。

2.各种课型的出示的时间、地点必须要在学校周工作安排上出现,负责人要提前通知相关人员按时听课,认真记录。提倡教师跨学科听课。

3.负责人及时组织评课。评课应以认真负责的态度,明确优点,指出不足,并提出修改建议,让参与者都有所收获。

4.各种课型由教导处统一安排,出课教师应按时授课,确有特殊情况不能如期举行者,应提前说明。

5.出示各种课型的教师应及时将教案的电子稿上报教导处,以便存档。

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