北关小学教师职业道德考核办法2014.1

第一篇：北关小学教师职业道德考核办法2014.1

北关小学教师职业道德考核办法（试行）

为进一步加强教师职业道德建设，提高教师的思想政治素质，激励广大教师为人师表，教书育人，增强教师职业道德考核工作的导向性、公正性、客观性、科学性，根据新修订的《中小学教师职业道德规范》、《山东省普通中小学管理基本规范》、《潍坊市教育局关于严禁在职教师从事非法经济活动的通知》、《潍坊市中小学教师“十不”行为规范》等精神，结合我校教育工作实际，制定本办法。

一、考核范围

学校在编在职的教师。

二、考核内容与办法

（一）考核内容

以《高等学校教师职业道德规范》、《中等职业学校教师职业道德规范》、《中小学教师职业道德规范》为主要依据。主要包括以下内容：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习、廉洁从教等。

（二）考核办法

考核的基本方法是：领导考核与群众考核相结合；定量考核与定性测评相结合。

1.服务对象评议（20分）：任课教师由任教班级学生和家长评议记分（小学教师主要由家长进行评议）。主要采取问卷调查形式进行，班主任在本班评议，任课教师由考核工作小组抽取所任教的一个班级进行评议，所教班级较多的教师，不同学期可抽取不同班级进行评议。20、17、14三档记分。

2.教师评议（10分）：采取年级组或学科组教师评议与全校教师评议相结合的方式评议记分。10、9、8三档记分。

3.学校领导班子评议（10分）按照《寿光市教师职业道德考核要素》，实事求是地进行评议记分。10、9、8三档记分。

4、教学成绩（30分）：根据教师所任教班级进行计分。第一名30分，街道最后一名15分。

5.出勤（15分）：根据教师的考勤情况计分，请假或迟到一节记0.1分。

6、班级工作量（5分）：依据期末考试人数记分。计算出学校平均班级人数，一人0.1分。

7.常规材料（10分）：根据一学期的备课量数及作业批改情况分档记分，分别记10、8、6分。

8、宣传（10分）：关于宣传学校或学生活动等的报道按考核细则记分。

9、应急加班或兼职（10分）：临时安排或承担学校工作。

三、考核等次划分

按照上级的指标和我校申报的优秀比例计算好优秀人数，从考核成绩中从高到低依次核定。

四、考核结果的使用

考核结果是教师年度考核、晋级、职称评定、聘用和兑现奖惩的重要依据。

1.考核结果以不低于15%的权重纳入专业技术人员年度考核。年度考核时实行一票否决制，即师德考核不合格，年度考核定为不合格。

2.推荐县（市）级及以上优秀教师、优秀教育工作者、师德标兵、师德模范等先进个人、潍坊市级及以上教学能手和政府成果奖评选，其师德考核必须在上学期获得优秀等次。

3.教师申报高一级专业技术职务，本学年度的师德考核必须是合格以上；申报高级教师、正高级教师等专业技术职务的最近一次师德考核必须是优秀。

五、有下列情形之一者，师德直接认定为不合格。

1.本学期组织的学生、家长师德满意度问卷测评，不满意率达到20%；

2.不服从学校管理，无故不上课，或私自给学生停课、勒令学生回家，耽误学生学习；

3.违规向学生推销教辅材料，或诱导学生到指定书店购买资料；

4.在互联网上发布或炒作不良信息，故意捏造、虚构、歪曲事实，恶意诋毁、中伤、诽谤、威胁集体或他人；

5.向学生家长索要钱物，利用职务之便谋取私利；

6.办公期间做私活或网上玩游戏、聊天、网购、看电视剧等；

7.因擅自离岗离职或工作失职造成学生安全事故；

8.对学生有偿补课或有偿家教，私自办班或在社会培训机构兼职等违规从事第二职业；

9.传播、灌输有害学生身心健康的言论、思想，参与色情、赌博和邪教活动；

10.巧立名目乱收费、搭车收费或在经济活动中收取商家“好处费”；

11.体罚或变相体罚学生；

12.其他严重违反教师师德的行为。

第二篇：北关小学1

北关小学“深化课程改革，构建高效课堂”

实施方案

国家基础教育课程改革经历了10年的实践探索，已取得显著成效。我校自2003年第一轮新课程实施以来，随着新课程理念的贯彻更新，教师的教学方式在课堂上发生了很大的变化：从注重知识传授转向注重学生全面发展，从教师为中心转向以学生为中心，从注重教学的结果转向注重教学的过程，自主、合作、探究学习也逐步变成主要的学习方式。这些转变从一定程度上调动了学生学习的积极性，提高了课堂教学效果，但距离“优质高效、充满活力”的高效课堂还存在差距。根据《汉中市“深化课程改革、构建高效课堂”实施意见》和宁强县教研室有关高效课堂的文件和指导意见，结合本校实际情况，决定在全校开展“深化课程改革，构建高效课堂”的实践研究活动，探索出具有我校特色的高效课堂教学模式。特制定如下实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以校本研修为抓手，以实施素质教育和提高教育质量为宗旨，以促进学生主动发展、全面发展为根本，优化教学管理，深化课程改革。

二、成立组织机构。

为保证本次实践研究活动顺利开展并取得显著成效，我校成立由校长为第一责任人、其他校委会成员为主要成员的领导小组，由主管教学副校长、教导处、教研室和骨干教师组成的工作小组，既加强领导，监督指导得力，又调动全体教师参与的积极性，规范、有序实施研究活动。

1、领导小组： 组长：吴国华

副组长：李媛媛

巩云霞

张俊

成员：李晓凤、安莉、冯刚、张红霞、刘志斌、张凤琴、汪玉军、殷文贵、王慧、肖素英。

2、工作小组： 组长：李媛媛

组员：李晓凤、安莉和各学科教研组长、备课组长

教学方式与构想中的高效课堂进行模拟对比，借鉴已有经验，寻找本校突破点。第二步理论充实，组织教师继续深入学习《2012新课程标准》和现代教育前沿理论，参加上级部门组织的相关培训。第三步实践探索，采用 “典型引路，集体跟进”的方式，充分发挥省、市、县教学能手的优势，率先尝试自己的常态课教学模式，在同学科教师观摩的基础上总结出相对可行的模式，再集体研究改进并反复实践，最后总结推广。

第三阶段：总结反思阶段（2014年9月——2015年5月）

1、在认真学习运用基本模式的同时，加强各种教学方法的研究，丰富、提升基本模式，形成适合本校的“高效课堂”教学模式，并成为本校的常态教学模式。

2、加强校际交流。及时请县教研室的教研员到校指导研究工作，并开展校际交流活动，互学互帮，彼此借鉴，形成区域研究合力。

3、总结推广校内成功的学科教学模式，形成各种书面文字材料，并对研究过程中表现突出的个人或集体进行表彰奖励。

五、具体措施

（一）组织学习，理念先行。

1、广泛宣传发动，领导小组成员利用各种方式组织教师学习市、县、校《深化课程改革，构建高效课堂》实施方案，为活动开展做好充分的思想准备。

2、再掀学习《新课标》热。利用教研组、备课组活动时间，深入学习、研讨新课程标准。大概了解学科总目标，熟练掌握所在学段目标，牢记于心本册教材学习目标。每学期初备课组组织研读，重点讨论、交流在实际课堂上的理念渗透运用策略方法，教研室统一组织笔试检测。

3、学习领会高效课堂教学理论。通过教师讲座和自主学习的方式，正确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法，了解不同学科“高效课堂”的基本要求和标准，明确高效课堂教学改革的方向。

4、调研反思，找出突破口。通过理论学习，对“高效课堂”的含义有基本的了解后，各学科教师通过自评互评找出目前课堂教学存在的“低效”或“负效”原因，对照反思，找准自己的突破口，明确实施“高效课堂”建设的目标和任务。

（二）、加强管理，夯实常规。

制度。省、市、县各级教学能手和学科带头人上示范课，薄弱学科教师上汇报课，新任教师上见面课，青年教师上展示课，青蓝工程的“蓝辅青秀”课，“高效课堂”研讨课，以及备课组内的同课异构，还有每学年一次的全员赛教。各种不同形式的观摩、汇报、展示、比赛都让不同年龄层次的老师的都受训受益。也充分发挥优秀教师的引领、示范、帮扶作用，充分给予青年教师学习、锻炼、提高的机会。

7、进行课题研究深化。我校承担的“十五”省级课题《小学语数教学与多媒体整合研究》和 “十一五”课题《小学语文多媒体资源建设与应用研究》均顺利结题，并获得“优良”等次。目前我校立项在研的国家级课题《作文教学中的少教多学策略研究》，省级规划课题《信息技术环境下小学语文有效课堂教学方法和策略研究》和《小学数学学科优化作业设计及实践研究》，市级课题《交互式电子白板与小学低段识字、写字教学应用研究》，还有12个省级微型课题。这些课题都是围绕“高效课堂”开展实践研究的，每学期研究成员至少上一节课题研究课。基本形成了以省、市、县教学能手和各学科教学骨干为主要成员，全体教师参与的研究主体，以课题研究着力实施高效课堂的研究。

8、规范学生学习习惯。通过规范学生坐姿，行姿，朗读、书写姿势，以及规范文明用语等进行养成教育，通过课前预习、课堂学习、课后巩固等学习过程的管理，让学生养成良好的学习习惯。比如：要端坐在凳子上，起立时要站直；听课时目视老师，重点内容课本上圈点勾画；老师板书时要目视黑板；老师提出问题时积极思考，敢于发表自己的见解，不明白的问题要及时问老师；回答课本上的问题时将书捧在胸前，声音要宏亮；书写时执笔要正确，要认真书写，不写错别字，要独立完成老师布置的作业；讨论问题时要主动参与等细节规范。

9．及表彰奖励。结合县教研室“构建高效课堂建设活动方案”的精神，组织教师开展校内“高效课堂”教学评比，选送优秀教学方案设计、论文参加上级比赛。活动取得一定成效后，召开总结大会，表彰在活动中表现突出的的先进教研组和先进个人，将优秀课堂教学案例和典型经验材料编辑成册。

宁强县北关小学 2013年5月2日

第三篇：孟家湾中心小学教师职业道德考核办法

孟家湾中心小学教师职业道德考核办法

为了进一步加强我校教师职业道德建设，提高师德修养，弘扬高尚师德，根据《中小学教师职业道德规范》和《陕西省义务教育条例》等有关教育法律法规和上级关于教师职业道德建设的文件精神，特制定本办法。

考核领导小组 组

长：焦虎东 副组长：刘军

组

员：薛

宇

贺彦峰

薛伍平

王智勇

一、考核内容

教师职业道德考核内容包括政治思想、遵纪守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习、廉洁从教八个方面，基本要求和模范表现及考核指标见《榆阳区中小学幼儿园教师职业道德考核内容》附表1

二、考核方法及步骤

（一）考核方法

教师职业道德考核采取日常考核和集中考核相结合的方法进行。日常考核由学校师德考核小组对教师师德的模范表现进行记录，集中考核时作为确定考核等次的重要依据。集中考核每学年一次，通过教师评议、学生评议、家长评议、考核小组评议对教师职业道德进行考核。

日常考核和集中考核原则要根据工作岗位性质，按教学人员、非教学人员分类考核。

（二）考核步骤

1.教师自我评价。学年末，教职工对照《中小学教师职业道德规范》对本人一学年来的师德表现情况进行总结，做出自我评价。并查找师德作风方面存在的问题，分析存在问题的原因，提出今后的整改措施。

2.组室评议。相关组室要对组室内每位教职工的师德自我评价进行讨论，并对其师德表现情况进行初步鉴定。

3.教职工民主评议。在组室评议的基础上，学校组织全体教职工互相评议师德表现情况。

4.家长评议。学校采取调查问卷、召开座谈会等形式进行。5.学校考核小组评议。学校师德考核小组结合组室评议、民主评议和家长评议情况，形成教师师德评价意见，确定师德考核等次。

6.反馈。学校对考核中反映出来的问题，应认真进行梳理分析，向教职工本人反馈，同时进行个别谈话。教职工要根据反馈的问题，认真整改，并形成书面报告。

7.公布。教师考核结果要在全体教职工会议公布。公布无异议，考核结果计入教师师德档案。

三、等次确定

（一）确定等次

考核结果分优秀、合格、不合格三个等次。

（二）凡有下列情况之一者，考核等次定为不合格 1.违法乱纪，对学校和教育系统造成不良影响的； 2.擅自脱离工作岗位，或不服从工作安排的； 3.体罚或变相体罚学生的； 4.有“三乱”行为的； 5.散布非法言论，参与赌博、封建迷信和邪教活动及酒后滋事的； 6.以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序，损害学生利益的；

7.因工作失职，造成重大安全责任事故或给学校造成重大损失； 8.违反计划生育政策的；

9.其它违反师德行为规范，造成不良影响和后果的。

四、考核结果的应用

1.师德考核为优秀的教师，在岗位聘任、职务聘任、奖励性绩效工资发放、骨干教师评选时给予加分奖励，在评模树优时优先安排。每年从师德考核为优秀的教师中评选2名师德标兵，并从中选拔成绩突出、事迹感人的先进典型进行宣传报道。

2.师德考核为不合格的教师，在职务评聘、奖励性绩效工资发放、评选骨干教师、表彰奖励时一票否决。对师德考核连续两年为不合格的教师应调整工作岗位，情节严重的给予党纪政纪处分。

五、有关要求

1.加强组织领导。我校成立学校师德考核领导小组，同时设立师德考核监督员。

2.严明工作纪律。要严肃师德考核工作纪律，对违反师德考核有关规定，以及弄虚作假，营私舞弊的，将按照有关组织人事纪律严肃处理，确保师德考核工作公开、公平、公正、透明。

第四篇：一六街小学教师职业道德考核办法及细则

一六街小学教师职业道德考核办法

（试行）

为进一步规范我校教师职业行为，加强我校教师职业道德建设，建立健全师德建设长效机制，激励广大教师为人师表，教书育人，提高职业道德水平，根据中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》，《安宁市教育局贯彻落实﹤昆明市中小学幼儿园教师职业道德规范﹥的实施意见》、《昆明市中小学幼儿园教师职业道德规范 》、《昆明市中小学幼儿园教师职业道德考核实施指导办法（试行）》等有关教育法律法规和上级关于教师职业道德建设的文件精神，结合我校实际，制定本考核办法（试行）。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和各级相关文件精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，以规范教师从教行为为重点，以提高教师队伍素质为目标，建立健全我校教师职业道德考核制度，完善教师职业行为的激励机制和约束机制，依法治教、从严治教，进一步提高我校教师师德水平，努力造就一支师德高尚、素质优良、业务精湛、人民满意的教师队伍。

二、基本原则

1、坚持以人为本的原则，尊重教师的主体地位，依靠教师、服 务教师，鼓励教师自省、自重、自律、自强。

2、坚持公平公正的原则，广泛听取教师、学生及家长的意见，不偏听偏信，不弄虚作假，严格考核程序，客观公正地评价教师。

3、坚持舆论导向的原则，充分发挥考核的导向作用，奖优、罚劣，引导广大教师自觉践行师德规范，不断提高师德修养和教育教学能力。

4、坚持注重实绩原则，充分考虑教师工作业绩，定性与定量相结合，教育与惩戒相结合，促进教师健康成长。

三、考核对象

全校所有在编在岗教师。

四、考核内容及权重

（一）爱国守法（10分）

1、热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义，自觉遵守国家法律法规，不得有违背党和国家方针政策的言行，不得在互联网等媒体上发布有违国家法律法规和社会公德的言论。

2、全面贯彻国家教育方针和政策，自觉遵守教育法律法规，做知法守法楷模。依法履行教师职责和义务，行使教师的权利，保护学生受教育权利。不得以任何理由、任何方式妨碍教育教学任务和干扰正常教育教学秩序。

3、遵守学校依法制定的规章制度。促进学生德智体美劳全面发展。树立正确的世界观、人生观和价值观，崇尚科学，不信邪教，不搞封建迷信活动。模范表现：

1、践行科学发展观，成绩突出，受到上级有关部门表彰。

2、自觉遵守各项法律法规，遵守学校的各项规章制度。

3、为维护国家和人民群众的利益，同坏人坏事作斗争，见义勇为，事迹突出。

违背师德表现：

1、参加邪教组织或其它迷信活动。

2、散布传播违背党和国家方针政策的言论。

3、参与集体或其它违法违规上访。

4、其他违反法律、法规及政令的行为。

（二）敬业奉献（20分）

1、忠诚于人民教育事业，志存高远，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，热爱教育，热爱学校，热爱学生。

2、勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。认真履行岗位职责，对本职工作不敷衍塞责，不在工作时间从事与教育教学工作无关的活动。认真执行教学计划，自觉遵守教学规范，认真备课、上课、批改作业、辅导学生、及时反思，不断提高教育教学质量。

3、自觉遵守学校的规章制度，自觉服从学校正常工作安排，积极承担班主任等教育教学工作任务，维护学校和集体荣誉。

4、爱校如家，讲奉献、比贡献、公而忘私，淡泊名利、辛勤工作，教书育人，注意培养学生良好的思想道德、文化科学素质，促进学生全面发展。不传播有害于学生身心健康的思想。服从领导，服从上级安排。积极投身课程改革，增强创新意识，争当 “教学优质教师”、“骨干教师”、“学科带头人”。

模范表现：

1、全年满勤，无事假、病假，无迟到、早退。

2、坚 持认真备课、上课，仔细批改作业，批语具有针对性、指导性、鼓励性、艺术性，无间断、无疏漏。

3、热心辅导学生。

4、学生评教满意率高。

违背师德表现：

1、上课之前不备课，课堂效果差。

2、不批改作业，不辅导学生，或批改不认真，存在明显错误（错批错改、漏批漏改，一字批语，讽刺、挖苦等侮辱性批语）。

3、擅离工作岗位，擅自停课、缺课、调课，迟到、早退。违反工作纪律，上班时间聊天、玩游戏、干私活，搞与工作无关的活动。

4、拒不服从学校工作安排。

5、上课期间接、打电话或手机。

（三）为人师表（20分）

1、坚守高尚情操，知荣明耻，诚实守信，严于律己，以身作则。文明执教，举止端庄，衣着得体，语言规范。

2、关心集体，顾全大局，团结协作。与领导、同事、家长建立互相尊重、平等和谐的人际关系。

3、作风正派，廉洁从教。不利用职责之便谋取私利，不向学生推销学习资料和用品等，不索要、收受学生和家长的钱、物、有价证券等。在职教师不得举办或参与社会举办的各类针对学生的收费培训和补习班，不得组织或参与有偿家教，不得私自在校外有偿兼课、兼职。

4、自尊自爱自重，不在招生、考试、评估考核、成果鉴定中弄虚作假，不泄露试题、擅改学生成绩，不抄袭、剽窃和侵占他人科研和劳动成果，模范遵守社会公德，积极参加社会公益活动。

5、注重身教，为学生做表率。尊重同志，善待他人。谦虚谨慎，善于学习他人的优点。维护学校团结，维护学校利益，珍惜学校荣誉，共创文明校风。主动加强与学生家长的联系和沟通，及时、全面、如实反馈学生在校情况，认真听取家长意见和建议，积极争取家长及社会各界人士的配合、支持和理解。尊重学生家长，无厚此薄彼，训斥、指责和刁难家长的现象。注意指导、帮助学生家长改进家庭教育。带头实践社会主义荣辱观，严于律己、洁身自好。以高尚的人格塑人格，以优良的品德育品德。

模范表现：

1、带头树立社会主义新风尚，有具体事迹，受到有关部门表扬。

2、树立家庭美德，在教育子女、孝敬老人方面事迹感人，影响突出。

3、有主动帮助同事、协助领导做好工作的典型事例或关心、维护集体的具体行为，在师生中受到广泛赞誉。

4、主动做好家长工作及家庭教育工作，有具体事例，家长满意率高。

5、自觉抵制以教谋私不良倾向，教风清正廉洁。

违背师德表现：

1、参与迷信、赌博活动及政府明令禁止的其他活动。

2、因不良行为在学校内或社会上造成恶劣影响。

3、衣着不得体，行为言语不文明，严重影响教师形象。

4、歧视、冷落、不赡养老人，殴打、辱骂、恐吓孩子，忽视孩子的教育问题。

5、有与和谐家庭建设标准相悖，影响恶劣的行为。

6、恶意诋毁他人名誉，挑拨离间，引发争执、冲突。

7、拉帮结派，破坏团结，干扰学校工作。

8、训斥、指责学生家长或与家长吵架。

9、对学生家长态度冷漠，对家长提出的意见置之不理，拒不改正工作中的错误做法，引起学生家长 及群众不满。

10、长期不家访或极少家访，对特殊的人或事不做针对性家访，不与家长沟通。

11、课上不认真教学，把课上应教会的知识留到课外，强制所教学生搞有偿家教。

12、乱收费、乱征订、向学生推销规定以外的教辅资料、报刊。

13、利用职务之便，谋取私利，强迫和诱导学生为自己干私活、送红包等。

（四）教书育人（20分）

1、遵循教育规律，实施素质教育。坚持以人为本，面向全体学生，加强学生实践能力和创新精神培养，促进学生全面发展。

2、坚持育人为本，德育为先，将德育渗透于教育教学工作中，培养学生良好品行，塑造学生健全人格。

3、改进教育教学方法，精心组织课堂教学和实践教学活动，切实减轻学生课业负担，尊重学生个性和主体地位，促进学生全面发展。

4、树立科学的人才观和学生观，综合评价学生素质，客观评定学生操行，不以分数作为评价学生的唯一标准，不得对学生成绩排名次。

5、强化“学校—家庭—社会”共同育人的意识。积极挖掘和整合有利于学生成长的社会资源，积极参与社区活动；积极进行家访、做好家校沟通。

模范表现：

1、寓教育于教学之中,在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和人格魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格，教育效果良好，声望高。

2、对学生严格要求，鼓励学生积极进取，培养学生的上进心，事迹典型。

违背师德表现：

1、布置大量机械重复的作业和训练，将教师应做的大量工作转嫁给学生，严重增加学生负担，导致大部分学生厌学。

2、单纯以学习成绩评价学生。

3、对工作不负责，马虎应付，管理学生简单、粗暴，教育学生不讲究方法，引起大部分学生及家长强烈不满。

（五）关爱学生（20分）

1、关心爱护全体学生，平等公正对待每一位学生，对学生耐心细致、严慈相济、平等沟通，做学生的良师益友。

2、尊重学生人格，建立民主和谐的师生关系。不体罚或变相体罚学生，不讽刺、挖苦、歧视学生。主动关心、帮助品行有问题、学习有困难的学生。

3、保护学生安全，关心学生身心健康，维护学生权益。强化生命教育，培育学生安全意识。积极疏导学生成长过程中的心理问题，危难时刻保护学生安全，促进学生身心全面、健康成长。

4、实行民主管理和民主教学，创造平等、和谐、融洽的师生关系。尊重学生人格，耐心细致教育困难学生，无随意将学生赶出教室、停课、强迫或变相强迫转学、退学等现象。

模范表现：

1、关爱学生，有资助特困生，关怀、转化困难学生的突出事迹。

2、耐心做好劝学、家访，控辍保学成效突出，学生学年巩固率达100％。

3、在关爱学生、以德育人、优化管理等方面创造成功的经验做法，得到广泛认可，并在推广中收到明显效果。违背师德表现：

1、对待学生冷酷、粗暴，体罚、辱骂、殴打学生，侮辱学生人格。

2、歧视、排斥困难学生，对辍学学生不家访，不劝学。

3、散布有害于学生成长的消极落后言论和不健康思想。

4、对学生放松管理，由此引发事故。

（六）终身学习（10分）

1、崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。积极参加业务进修与继续教育，不断学习，与时俱进，更新教育观念，完善知识结构，不断提高人文素养、科学精神和综合素质，切实提高教书育人水平。

2、养成求真务实和严谨自律的治学态度和学术精神，恪守学术道德，发扬优良学风，潜心钻研业务，勇于探索创新，积极参加教育改革和教学研究，做自主学习、团队学习的践行者和引领者。

3、更新教育观念，改革教学方法和手段。自觉参加继续教育，主动学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野、更新知识结构。提升理论修养。

模范表现：

1、热爱学习，善于钻研，掌握科学的教学方法，形成独创性的教学模式，能使学生主动地、快乐地、创造性地学习，所教学科实现轻负担、高质量。

2、潜心教育科研，其研究成果受到上级有关部门肯定，或者有论文获奖。

3、在传、帮、带方面成绩突出。

违背师德表现：

1、不学习，不研究，不思进取，教学水平低下，教学质量长期没有提高。

2、坚持落后的教育观点，使用不科学的教学方法，经教育、帮扶仍不能转变观念，改进教学方法。

五、考核计分及等次

（一）考核评价实行百分制，考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。其中优秀人数控制在本校实际参加考核总人数的45%以内。

（二）等次标准

1、优秀：模范遵守《昆明市中小学幼儿园教师职业道德规范》，爱岗敬业，师德高尚，无违背教师职业道德行为，受到学生和家长的爱戴和好评的。师德考核总分不低于90分。

2、良好：严格遵守《昆明市中小学幼儿园教师职业道德规范》，爱岗敬业，师德良好，无违背教师职业道德行为，得到学生和家长的认可。师德考核总分89-80分。

3、合格：认真遵守《昆明市中小学幼儿园教师职业道德规范》，师德考核总分79-60分。或有违背教师职业道德行为，但情节较轻并能够及时认识、改正错误，且师德考核总分不低于60分者。

4、不合格：未能自觉遵守《昆明市中小学幼儿园教师职业道德规范》，情节较为严重，造成严重的不良后果和影响者；或师德考核总分低于60分者。

（三）经查实，凡有下列情况之一的，师德考核等次定为不合格，实行“一票否决”。

1、以非法方式表达诉求，故意不完成教育教学任务、干扰正常教育教学秩序，损害学校和学生利益的；

2、对教学工作不认真，无教案上课、随意旷课或上课该讲授的 内容不讲授，留到课后进行有偿家教谋取私利；引导、要求、组织学生进行有偿补课、情节较重者的；

3、未经批准在校外社会培训机构兼职、兼课，热衷于有偿家教、推销教辅材料等，经查实教育后仍不改正的；

4、无正当理由，拒不承担班主任工作的；

5、在招生考试、教育科研、评估考核、职称评聘中有弄虚作假、抄袭剽窃、营私舞弊等不端行为的；

6、歧视、侮辱学生，体罚和变相体罚学生，给学生身心健康造成严重后果的；

7、因失职、渎职造成重大校园安全责任事故的；

8、向学生和家长索要或变相索要钱物、收受学生和家长贵重财物，利用职务之便谋取私利，造成严重社会影响的；

9、组织纪律性不强，旷工、无正当理由逾期不归连续超过10天或1年内累计超过20天的；

10、向学生宣传宗教思想，散布反动言论，或向学生转播有害身心健康的思想和信息,参与色情、赌博和邪教活动，造成严重社会影响的；

11、有吸毒、聚众上访、打架斗殴、罢课罢会等问题，严重影响教育形象的。

12、其他严重违反国家法律法规、方针政策和师德规范行为，或涉足社会丑恶现象受到刑事处罚的，受到党纪、政纪处分的。

（四）考核拟定等次在本校教师中公示，公示无异议后确定教师 师德考核等次，并在校内以适当方式公布。学校考核领导小组应向每一位被考核教师反馈考核评价意见，考核结果存入教师个人业务档案。

（五）在公示期间，教师、学生、家长和其他社会人士对评定结果存在异议，可首先向学校考核领导小组提出申诉，如果对学校考核领导小组的答复或处理不满意，可向教育局提出申诉。

六、考核程序和方式

教师职业道德考核由学校师德考核领导小组组织学生、家长、教师和学校考核小组，以无记名评价方式进行，并严格遵守以下程序和要求：

（一）成立学校师德考核工作领导小组 组 长：唐培忠

副组长：于在赋 李 伟（大）

成 员：李晓庆 胡定国 王学明 杨荣尊 孙伟林 王开流 尹丽娜

（二）成立考核小组，负责本校师德考核工作的组织实施。考核小组成员由学校领导、相关处室负责人以及教师代表组成，其中教师代表由民主推选产生，人数不少于考核小组成员的50%。组 长：李 伟（大）副组长：李晓庆

成 员：李忠华 罗继兵 马光辉

（三）组织学生、家长、教师开展师德评价（学生评价与家长评 价同时进行）。

1、学生评价。满分30分。，以班为单位，组织学生对照考核内容和标准，对相关教师进行无记名评价。

2、家长评价。满分20分，以家长会等形式对照考核内容和标准分别对相关教师进行无记名评价。

3、教师评价。满分20分。以年级组或教研组为单位，组织教师对照师德考核内容要求进行自评，参照考核标准对被评教师进行无记名评价。

4、学校师德考核小组评价。满分30分。此项考核由学校师德考核小组依据教师师德日常表现和师生、家长考评情况进行。

（四）综合考核

学校考核小组在完成上述1-4项工作基础上，分别计算出被考核教师的学生评价、家长评价、教师评价和学校师考核小组评价的平均分，并将四项相加得出该教师的师德考核总分，将各项评价表中的意见、建议进行归纳汇总。学校以师德考核总分为基本依据，经学校师德考核领导小组审定，确定每位教师本学的师德考核结果。

（五）结果公示

考核拟定等次在本校范围内公示，公示无异议后确定教师师德考核等次，并在校内以适当方式公布。学校考核小组应向每一位被考核教师反馈考核评价意见，考核结果存入教师个人档案。教师对师德考核结果有不同意见的，可以向学校考核小组申请复核或向学校主管部门申诉。

七、考核组织

师德考核每学年进行一次，时间安排在学下学期期末进行，（6月20日前各项考核工作全部完成并上报考核结果）。

八、考核细则（附后）

九、考核结果的使用

（一）依据

《教师法》明确规定：教师考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中明确要求：“将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容”。《中共昆明市委办公厅 昆明市人民政府办公厅关于印发<昆明市中小学幼儿园“园丁工程”实施意见>的通知》（昆办通〔2010〕47号）明确规定：“坚持师德考核与业务考核并重，把师德考核结果作为教师聘用、评优评先、绩效工资发放的重要依据，建立健全师德工作督查制度、制度问题报告制度和舆论监督机制”。“对违反师德师风规定的相关人员，按有关规定予以问责；情节严重的，按有关规定撤消职务或解除聘用合同。”

（二）考核结果运用

为激励先进，鞭策后进，对考核结果运用作如下规定:

1、教师职业道德考核结果作为教师绩效考核评价指标中“职业道德”部分的评价结果，按不低于教师绩效考核30%的权重计入教师绩效考核结果。

2、教师职业道德考核结果作为教师履职考核、职称评审、岗位聘任、绩效工资发放、表彰奖励等的重要依据。晋升专业技术职务、参加各类评先或申报骨干教师、学科带头人，任现职期间或近两年期间师德考核结果必须在“良好”等次以上。

3、师德考核等次优秀的，履职考核、绩效考核才可评为优秀等次；对师德考核优秀者，在职称评审、岗位聘任、表彰奖励时，同等条件下优先考虑。推荐安宁市级以上师德标兵、优秀教师、优秀班主任表彰人选，其近两年师德考核结果必须为“优秀”。

4、师德考核不合格的，绩效考核应为不合格；师德考核不合格者，当年不得晋升职务、岗位等级，不得评先评优，按照有关规定扣发绩效工资，必要时可调整岗位。

5、教师违反师德规范情节严重、造成恶劣影响的，应给予党纪政纪处分或者撤消教师资格、解聘。

十、建立师德档案

学校要建立教师职业道德档案，将每位教师各项师德评价数据、意见建议等信息和学校综合考核结果进行汇总登记，存入学校师德档案。

本办法从公布之日起执行，本办法解释权属学校师德考核领导小组。

安宁市一六街小学 2012年4月26日

第五篇：槐林镇中心小学教师职业道德考核办法

槐林镇中心小学教师职业道德考核办法（试行）

为进一步加强教师职业道德建设，不断提高教师职业道德水平，根据《安徽省中职中小学教师职业道德考核办法（试行）》和《合肥市公办学校教师违反师德行为处理办法》，结合学校实际，制定本办法。

一、考核对象

学校全体在职教职工

二、考核依据

（一）《教师法》。

（二）教育部印发的《中小学教师职业道德规范》。

（三）《安徽省中职中小学教师职业道德考核办法（试行）》。

（四）《合肥市公办学校教师违反师德行为处理办法》。

三、考核内容

（一）爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

（二）爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

（三）关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相

体罚学生。

（四）教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

（五）为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

（六）终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

四、考核标准

考核结果设四个等次：优秀、良好、合格、不合格。

（一）优秀：模范遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，师德高尚，无违背教师职业道德行为，受到学生和家长的爱戴和好评。师德考核总分不低于90分。

（二）良好：遵守《中小学教师职业道德规范》，无违背教师职业道德行为，得到学生和家长的认可。师德考核总分不低于80分。

（三）合格：能够基本遵守《中小学教师职业道德规范》，师德考核总分在60-79分。

（四）不合格：不能认真遵守《中小学教师职业道德规范》，情节较严重，造成较严重的不良后果和影响者；或者师德考核总分低于

60分者。

经查实,有下列情形之一者,师德考核认定为不合格：

1、有违背党和国家方针政策言行的；

2、以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序、损害学生利益或损毁学校名誉的；

3、组织或者参与对学生的有偿补习活动，或者利用节假日和课余时间组织学生集体补课的；

4、体罚或变相体罚学生的；

5、品行不端，歧视、侮辱学生的；

6、在工作岗位遇到涉及学生人身安全的紧急情况，未及时采取措施，保护学生人身安全的；

7、在考试、评估考核、职称评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的；

8、强制学生订购教辅资料或者报刊的；

9、向学生家长索要或变相索要财物、收受学生和家长财物的；

10、擅自停课、缺课或擅离职守的；

11、其他严重违反师德规范，造成不良影响和后果的。

五、考核方法

考核由学校师德考核领导小组组织有关学生、家长、教师和校师德考核领导小组，按照《槐林镇中心小学教师职业道德考核评分表》，以无记名评价方式进行。

1、学生评价。以班为单位，学校组织学生对照上述考核内容和

标准，对关教师进行无记名评价。对于小学低年级教师，采取适当方式进行。

2、家长评价。由学校师德考核小组采取适当方式进行，组织家长对照上述考核内容和标准分别对关教师进行无记名评价。

3、教师评价。在教师个人对一学年工作自我总结的基础上，学校组织有关教师按学科组为单位，对照上述考核标准对被评教师进行无记名评价。

4、学校师德管理机构评价。此项考核由学校师德管理部门依据学校师德日常管理和考评情况进行。

5、综合考核。学校在完成上述1-4项工作基础上，计算出被考核教师的学生评价、家长评价、教师评价和学校师德管理机构评价四项相加得出该教师的师德考核平均分，将各项评价表中的意见、建议进行归纳汇总。学校以师德考核均分为基本依据，经学校师德考核领导小组审定，确定每位教师本学的师德考核结果。学校师德考核组应向每位被考核教师反馈考核结果和评价意见。

六、考核组织

学校成立师德考核领导小组，如下： 组

长：陈世泽 副组长：王必国

成员：车大红

班庆华

袁开锁

翟小青

袁永福

江传昌

李其涛

尹金标

王胜文

王善云

方必正

张常树

师德考核每学年进行一次，时间与事业单位工作人员考核同

步进行。

七、考核结果的使用

建立师德考核档案，师德考核结果作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容。

（一）师德考核结果作为教师绩效考核评价指标中“职业道德”部分的评价结果，并与事业单位工作人员考核挂钩。

（二）师德考核结果作为教师资格定期登记、职务评审、岗位聘任、绩效工资发放、表彰奖励等的重要依据，实行师德问题“一票否决”。

（三）师德考核等次优秀的，绩效考核和事业单位工作人员考核才可评为优秀等次；对师德考核优秀的，在职务评审、岗位聘任、评先评优时，同等条件下优先考虑。

（四）师德考核不合格的，绩效考核和事业单位工作人员考核不合格；师德考核不合格的，当年不得晋升职务、岗位等级，不得评先评优，按有关规定扣发绩效工资，必要时可调整工作岗位。教师违反师德规范情节严重的、造成恶劣影响的，应给予党纪政纪处分，按规定取消教师资格，直至解聘。

（五)连续两年师德考核为“不合格”等次的，学校要给予缓聘、待岗等处理。对违反教师职业道德情节严重者，依照《教师法》等法律法规处理。