教研组长(张仕琼)

第一篇：教研组长(张仕琼)

尊敬的各位领导、老师、大家好：

下面我把开展课改以来三年级数学教研组的工作向大家做以简要汇报：

一、打造和谐的教研组团队.团结就是力量。团结出凝聚力，团结出战斗力，团结就能出成绩。团结是一个团队干好工作的前提。在我们教研组里，我们用爱彼此关心，互相帮助，形成了一个和谐高效的集体。在工作安排上，像打扫卫生，领营养餐等琐碎的事就不安排老教师，向下课件、做课件这样的事都是我和杨华美去做的，老教师们也把教学经验毫无保留地跟我们分享，在生活上大家也互相关心。总之，我们组的每位教师发挥着各自最大的力量，大家互敬互爱，集思广益，取长补短，不计较个人得失，力争把我们教研组建设得更好。像上次学校安排我在全校讲一节课，不管我在哪个班试讲，老师们都全员参与听课，给我提出了宝贵的意见。

二、从常规教学的每一个环节落实课改。这些是我们在教学工作中要力争做到的：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教法要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。

1、规范教学设计书写体例，严格用尝试教学法的流程备课。做到四个精心。每位教师都精心制订教学计划，精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计题型训练。

2、认真上课。在上课上我们以往老是担心学生学不会，讲的时

间过长，留给学生练的时间太少，这学期我们努力安照高效课堂的几个环节来上课，做到讲课精炼高效。抓住知识主线，做到层次分明，思路清晰，重点突出，讲练适度，组织严密。彻底改变“满堂灌”、“一讲到底”的落后教学方式，做到三个精讲——核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲；三个不讲——学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。最少保证每节课留15分钟的练习时间。杨华美老师还专门买了一块手表来计时。

我们还力求做到:①教学目标明确。②教学容量和课时安排合理,能突出重点、突破难点;③教师做到善“启”善“导”,创设轻松、和谐的课堂气氛,教学方法恰当;④让学生积极参与教学过程,鼓励学生质疑问难。⑤面向全体,注重个性差异,因材施教,使各类学生学有所得。

3、认真布置及批改作业：在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，认真取舍，精选适量的作业，因人而异，不搞题海战术。作业批改及时，认真，保证当天完成，及时批完，决不积压，并规范化；平时布置给学生的作业认真批改，并在此基础上及时讲评，及时反馈。

4、认真辅导，做好提优补差工作。既注重学生的整体发展，又注重学生的个体发展。因材施教，使不同的学生的不同个性得到充分的展示。

三、搞好即时教研和专题教研。

我随时提醒自己做个有心人。在平时的教育教学工作中注意观察、收集、总结、思考教师教和学生学习中的普遍性问题，根据这些

问题提出大家研究和努力的方向。每次教研活动之前，我都要提前充分准备。如这次教研活动，要学习什么内容，要讨论什么议题，谁做中心发言人，要取得什么效果，解决什么问题，形成什么材料等。

我们教研组进行了二个层面的教研：即时教研、专题教研。首先，课前课后，平时的谈笑间，我们无时不在进行即时教研，虽然仅仅是简短的一两句话，却能有目的地相互启发彼此的思路，互通教学中遇到的问题。其次是每周一次的专题教研。一般采取理论学习，研究教材，或者研讨汇报课交替进行，并做好记录。这种形式的教研，是教师进一步成长的根基。

我们将遵循“以人为本”的教学理念，按照学校要求，积极探索和实践自主学习的教学模式。从教师和学生实际出发，构建教师导、学生学的教学流程，向课堂要质量。

第二篇：张素华--教研组长工作总结

教研组长工作总结

总结人：张素华担任职务：物理教研组组长 物理教研组今年主要包括2个人，在今年的教学中，物理并不是新开的学科，但对教授物理的我们和8年级的学生来说都是第一次，我们第一次去教授，他们是第一次学习。我们位置不同，相应的面对物理的心态就不同。我们要从之前所熟悉的物理知识中中选取我们要教授的，并确定教授的方法，通过对知识的学习激起他们对物理的兴趣，为接下来其物理教师的知识传授做铺垫。

（一）教学方法，刚开始也尝试采用分模块教学的模式，并将物理按章节分为六大模块，每一个模块选取本章节的一些物理现象作探讨与解释，通过这些现象共同勾勒出物理的雏形，提高学生对物理学习的兴趣。但后期发现，一节课的时间跟本无法对该现象有一个较为明确的描述与解释，同时考虑到学生课堂的提问可能对其他方面也有所涉及，再加上课程确定后，物理只有四节课，远远无法满足物理模块的消耗。所以，备课时，我们便侧重于前两章的的教学，从中选取“声现象”“光现象”两个章节做简单的解释，从中穿插一些有趣的小实验完成物理课堂趣味性的实现。

（二）教学内容，出发前的备课主要围绕上面所说声音与光的方面，并安排有一些小实验，但到达学校后突然发现，课程时间的安排无法满足正常的课程教学，除去见面会的时间，新课时间只剩下三节课的时间，而且当地学生的接受能力与我们之前的了解并不同，比之要好得多。于是，物理教研组就此情况进行了教学及教案的调整，最终决定教授内容除教案包含内容外，再加入一些课外知识，这些知识可按任课教师个人认知添加，至于教学方法因分模块教学可能令教师个人放不开手脚，故可由任课教师根据本班学生情况及个人擅长进行完善。（其中俊磊采用深入浅出的教学方式，将人生哲理与学习方法溶入课堂中，让学生在学习知识的过程中，在方法与做人方面也有所收获；而我采用的是教学与实践相统一的方法，经所教授的知识放到一定的情境中，由真实的应用增加其对知识的理解力）

从这几天的教学工作中发现了一些问题，也获得了一些感悟，下面是对物理教学的一些建议。

一、备课

1、教案要做两手准备。不要因学生的程度而简单决定教案所教授知识的难度，在写教案时要对知识的难度有一个统筹规划，即使提前告知学生的程度有差异，但不要小看或高估学生的认知力，要做好两手准备，知识与难度并重，避免在见到学生时手忙脚乱，浪费来之不易的教学时间。

2、明确目标。对自己的所教科目有一个较为深刻的认识，知道自己的目的为何，并明确实现此目的的路径、方法。比如，物理中我要带去的是其对物理的兴趣，那在备课期间我就倾向于物理中的一些有趣的现象，引导他们对这些现象进行探讨，说出自己的看法，之后再向其讲解出现此现象的原因，即物理因素，激发其对物理学习的兴趣，让其明白物理无处不在，贯穿生活的各个层面。

二、教学

1、找准自己的风格。每年的教学工作都会对整体做一个较为全面的整体规划，比如今年的分模块教学，但身为一名教师，每个人的性格特点决定了其教学风格，分模块教学也许并不适用于每一个科目，每一位教师。所以，我们要找准自己的风格，并勇于坚持，毕竟真正教这些知识的人是你，要懂得放开自己。同时，整体的规划也并非不需要我们考虑，集体的智慧结晶对我们的教学也有一定的指导性。

2、选择有趣且易于理解的生活现象做引入；

3、情景带入。山里的孩子记忆力很强，但理解力在某些方面有些欠缺，某些我们所熟知的事物、情境，他们并未见过，所以，在我的教学中我会用他们身边的现象做例子，给与他们强烈的代入感，便于他们理解与掌握，比如，回声。

4、采取化繁为简的讲解方法，将难于理解的词汇化为简单的常用语言；

5、肯定学生的奇思妙想，给予正确解释，并将其引入物理知识；

三、课下

1、真心交流。在贵州邂逅的这群孩子，有着单纯的想法，美好的心灵，或许他们的生活在我们看来并不太好，但这不影响他们爱的给予。这一段时间的相处，看似我是老师，但他们也教会了我很多。所以，我们哥他们的爱一定要是真诚的，用心的，孩子的新最是敏感，我们与他们的交流是为了弥补其对某反面爱的缺失，所以我们需要掌握一些交流的技巧，其中最重要的便是真诚，只有真诚的爱的交流才能完成我们的初衷。

2、及时考核与巩固。知识的教授需要学生的反馈，在课程结束后多和学生交流，了解其对知识的掌握程度，可适当让其做一些练习题，通过讲解的过程倔强所学知识进行一个系统的复习，达到及时巩固的目的，让教学工作更好的完成。

身为大学生的我们对教学工作尚处于初级阶段，无法与真正的教师相提并论，所以我们更应该从实践中总结经验与教训，不断提高和完善自己，珍惜一切学习的机会，不怕犯错，只要有所成长，一切只为了能更好的帮助孩子们，让我们一起努力吧！

感恩之旅支教助学联盟

张素华

2013年7月30日

第三篇：教研组长

教研组长

学校教研组是教师专业成长的最基层组织，是教师进行教学研究的基本单位。教研组长一般来说是组内业务的“权威”，在本学科领域内是本校乃至全县(区)、甚至全市的“领衔人物”，是组内的灵魂。教研组教学研究的开展离不开教研组长的科学引领，教研组民主、合作、竞争、和谐的教研文化的创建离不开教研组长的精心打造。因此，教研组长的业务水平、组织才能、合作精神、思想境界、人格魅力等会直接影响教师专业发展；直接关系到教研组内能否取长补短、相互借鉴、团结协作；关系到全组教师是否全身心地投入到教学活动之中。教研组长不是行政干部，没有行政权力，但要做的事情又比较多，有时处于“两头受气”的中间位置。要想把本职工作做好，只能靠扎实的专业水平服人，靠优秀的教学成绩带动人，靠积极的工作态度感召人，能做到“求大同，存小异”。在教学中，要大胆创新和改革，优化教学过程，才能使教研组的教育教学工作既跟上时代的潮流，又具有本校特色。

1.教研组长的定位

一般地，作为学科的教研组长应该是学校教育科研思想的落实者，是学科教学活动的组织者，是青年教师的指导者。在大力实施新课标的今天，教研组长还应该是新课程改革的促进者、践行者。教研组长的观念决定着一所学校学科发展的维度，教研组长的科研水平决定着一所学校学科教研的高度，教研组长的领导能力决定着一所学校新课程改革践行的力度。

2.教研组长具备的基本素质

（1）具备一位优秀学科教师的素质

优秀学科教师是一名教师成为教研组长的前提和保障，也是教研组长能够起到示范作用并能引领组内教师的基本条件。一般而言，一位优秀的学科教师应具有以下四项基本特质：一是要有比较强的专业水平，对学科的本质理解比较透彻；二是要有丰富的教育教学经验，能根据不同特点的学生因材施教；三是要有比较强的奉献精神，不计个人得失；四是在学生中有一定的人格魅力，也就是要让学生相信你。

（2）具备较强的组织协调和沟通的素质

教研组是一个团队，在这个团队中按年龄分有老、中、青各年龄段的教师，按职称分有高级、中级、初级不同职称的教师有时可能还有特级教师，按行政职务来分可能有校级领导、中层等各类担任学校管理工作的干部，要搞好这个团队的建设形成合力，需要教研组长具备较强的组织协调和沟通的素质。从协调这一层面来看，教研组长要协调好本学科内各备课组间的工作，要协调好与学校内各年级组的工作，要协调好和学校其他学科教研组间的关系，从而保证教研组工作有条不紊地开展。从沟通这一层面来看，教研组长经常要和以下三个部门进行沟通：一是学校的教学管理部门，教研组内所组织的一些活动必须要取得学校职能部门的大力支持；二是区（县）、市的教研部门，请他们对教研组的建设进行的经常性帮助和指导；三是兄弟学校的同学科教研组长，借鉴他们教研组建设的成功经验。

（3）具备熟知学科教研组建设基本规律的素质

学科教研组建设具有一定的规律性，其建设规律主要包括以下几个方面：一是学科教师专业成长，新（年轻）教师的培养，具有一定经验教师的发展，专家型教师的作用发挥，让不同的教师有不同的成长重点，形成一个既有合作又有竞争的共同体；二是学科校本课程开发，从用教材教，到形成符合本校学生实际的教案、学案、讲义，到最终形成学校的学科校本课程，这需要教研组长精心组织和长期培育；三是学校优势学科形成，学校优势学科的形成，要有一个稳定、积累、优化的过程，要有一套本组成员认可的富有活力的教研组工作体制和机制，要有组内的领军人物和稳定的学科教学质量；四是教研文化的建设，形成教研组全体成员的核心价值取向。

（4）具备较强的研究素质

在学科教研组建设中，教研组长要善于分析、归纳、总结教研组建设的问题、经验和规律，并及时地对问题和经验进行总结，并以课例或课题的形式组织全组教师进行讨论和研究，最终形成教研组的教育教学特色。当然，在这一过程中教研组长除了身体力行外还必须做好以下四项工作：一是出好思路，对课题的进展要有总体的把握；二是落实到位，使组内的教师明确各自研究的领域，有很强的可操作性；三是及时汇总成文，每一阶段的研究必须要积累素材，要有专门的统稿人；四是为组内教师提供展示的机会和平台，为青年教师成长铺路。

（5）具备比较强的课程改革的素质

课程改革的目的是为了学生充分发展，如何让学生发展好，教师必须要有改革的意识，作为学科教研组长，应该在以下三方面进行引领：一是课程改革理念的引领，让组内的教师统一思想，教师再也不能以不变应万变了，而必须以新课程改革的要求去改善学生学的方式和教师教的方式；二是课堂教学的引领，让知识与技能在课堂上有效落实，让过程和方法在课堂上更合理和科学，让情感态度和价值观在课堂中真正体现，达到提高课堂教学效率，切实减轻学生过重的学习负担的目的，这一点对于在我区大力推行“四名工程”和全省出台“五严”要求的今天显得尤为重要；三是重视“课程标准”、“教学大纲”以及省颁“教学要求”对课堂教学的引领，让它们与我们的课堂教学实现无缝、无痕对接。这些都需要教研组长带头实践

3.教研组长应该做什么

作为一个学科的教研组长，肩负着三大任务：第一、提高本组教师的教育教学水平，促进本组每一个教师的专业发展；第二、提高本学科的教学质量；第三、积累本学科教学经验，形成本学科教学特色。这三大任务是相互联系的。组织全组教师不断地学习、总结、探索、反思、积累本学科教学经验，才能持续地提高本组教师的教学水平；只有本组教师教育教学水平共同提高了，专业发展了，才能可持续的实现本学科教学质量的提高。围绕上述三大任务教研组长应做好的工作通常包括以下几方面内容：

（1）组织本组教师学习。制定本组成员的学习规划，有针对性地选择学习内容，进行学习效果考核。要设计灵活多样的学习方式：如集中的教育教学理论和先进教学经验的学习；每期推荐一本好书让老师自学；组织观看教学录相或优秀教师教学实录。通过有计划地学习，更新和转变教师的教学观、学生观、质量观、教材观。

（2）组织课堂教学交流。组内教师的相互听课评课说课；优秀教师的示范课；新教师的合格课；突出某一特点的特色课；探讨某一种课堂结构模式的研究课。

（3）组织课题研究。一是对上级教研部门推荐的课题或子课题的推广应用和实验研究。二是对兄弟学校已经出了成果的课题实验的应用和研究。更重要的是教研组自主开发教研教改课题实验。

（4）培养新教师和帮扶“薄弱”教师。教研组长可以在组内开展“师徒结对”，督促学习提高，帮助新上岗教师尽快进入角色，尽早走向成熟，帮助少数“薄弱”教师尽快提高教学水平，以实现全组成员整体水平的提高。

（5）指导集体备课。学科教研组长要帮助和指导本学科的各年级备课组搞好集体备课。指导备课组分析和把握教材，制定出切实可行的学期教学计划，指导检查集体备课的质量和执行情况。

（6）搞好考试管理。学科教研组长还有一个重要的职责，就是要做好每次学月检测或期中期末考试的命题人员安排，命题范围和要求的制定，试题的审定。还要组织好试卷的评阅，试卷和学生成绩的分析，问题的归纳总结，改进和弥补措施的思考等。

（7）组织开展学科课外活动。教研组长要思考、策划、组织开展适合本学科特点，有助于激发学生对本学科学习兴趣，拓宽学生本学科知识面的学科课外活动。

（8）形成教研成果。教研组长要在日常的教学和教研活动中，收集、归纳、总结教育教学经验，积累教研教改成果，形成资料。在收集和积累中不断完善，在总结和反思中不断提高。

4.当好教研组长应该注意的几个问题

（1）任何一项系统的工作，都必须要有计划。要搞好教研工作，也必须有长计划短安排。作为一个学科教研组长，头脑里要有提高本组教师整体水平和专业发展的长远打算。在这个长远规划的指导下，设计好每一个学期教研计划以及每一个阶段的活动安排。

（2）教研组长要做有心人，在平时的教育教学工作中注意观察、收集、总结、思考教师教和学生学习中的普遍性问题，根据这些问题提出大家研究和努力的方向。设计的活动内容要有针对性、有现实意义和研究价值。

（3）每次教研活动之前，教研组长要提前充分准备。如这次教研活动，要学习什么内容，要讨论什么议题，谁做中心发言人，要取得什么效果，解决什么问题，形成什么材料等。

（4）教研组长要严肃教研活动纪律，引导大家认真对待每一次教研活动，激发本组成员研究兴趣，形成浓厚的教研气氛。

（5）教研组长必须是各项工作的践行者,要求大家做到的事情，自己要率先垂范，身体力行。以上仅是我个人思考和学习体会，不妥之处，请大家指正

第四篇：教研组长

各位领导，给位老师，大家好！

今天，很高兴能够在这里竞聘低年级组语文教研组长的岗位。下面谈一下我对这个岗位的几点认识：

一、对竞聘岗位的认识

教研组长是学校教育教学的重要岗位，对学校教育教学理念的落实、强化起到了实践与引领的作用，对老师间的相互学习、共同进步起到了穿针引线的作用，是学校教育教研部门的重要助手，是学校教育教学工作中不可或缺的关键岗位。

二、竞聘优势

1、我有一颗热爱教育的心，人们都说小学老师是孩子王，确实如此，我也为我的王的角色感到自豪同时乐在其中。但是孩子王身上肩负着重大的责任，我也时刻没有忘记疏忽过这一点。我明白教师的苦与累、平凡与无私。虽然没有鲜花陪伴，没有掌声共鸣，没有丰厚的收入，有的只是生活的忙碌，有的只是肩头沉甸甸的责任。但我无悔于自己的选择。我会用自己的汗水、智慧和一颗火热的心，努力提高自己的业务水平，争取不断进步，帮助各位同仁积极进行教育教学实践、改革。

2、工作中具有吃苦耐劳、善于总结、勤于钻研、敢于创新的精神。虽然我只有不到2年的教学工作经验，但由于是执教低年级，所以对于低年级学生有着一定的了解，比如低年级学生好动，想象力丰富，注意力不集中等，就需老师非常有耐心，并且细心的去观察引导他们，及时给与鼓励，制止他们的不良习惯。在发现孩子出现错误

时，我没有过于严格，冷面相对，毕竟他们是孩子，需要的是关爱，只有给他们温暖，他们才会把你当成最可靠的最信任的人，也会按照你要求去做了。在工作中、教学中能主动与全组的其他教师交流学习讨论教学中遇到的问题。同本组教师团结协作，积极参加各级的学科培训以及校内的听课、评课活动，向同行们学到了不少教育教学的方法，以后我会一如既往的继续向各位同仁学习，希望各位慷慨解囊。

3、我与同事之间有着良好的沟通，能够与同事建立平等融洽的关系。只有与同事之间关系融洽，才能畅所欲言，听取同事的意见和建议，从而更好的进行教研工作的开展与研究，推进教研工作的改革与创新。而教研组长则是一个为全体同仁提高教学业务水平服务的角色，不是凌驾于同事之上的领导职位，因此，良好的沟通能力尤为重要。

三、初步想法

其一，新课程理念提倡合作，不仅是指学生的学习方式，还应是教师的教研方式。发挥团队精神，发挥每个教师的特长，互相取长补短，群策群力，增强了教师之间的合作关系，使原来势单力薄的教师个体走出封闭的圈子，每个教师的个人优势被整合为集体的智慧，会时时迸发出令人惊喜的创新思维和教学设计；其二，以往的备课，每个老师要备一本书的内容，不但花费的时间长，而且每个单元、每课内容都备得不是很精致。费时低效，甚至有些老师为了应付检查，就索性 “抄教案”。因此，我觉得集体备课会更好一些，这样做能让每位老师集中精力备好一至两个单元的课，提高了每位老师的备课质

量；也减轻了老师的负担，节省了时间，让每位老师有更多的时间投入到课堂教学中；再就是集思广益，“以思维碰撞思维，以智慧点燃智慧”，充分发挥教研组“群研智慧”，做到资源共享。第三、集体评课：

授课、说课、听课、评课是学校反思性教研的常规工作，集体评课也是许多学校的日常教研工作。一次集体评课，就是一次有意义的案例引领式的培训。以一个个鲜活的课堂教学范例为载体，通过对课例的点评和分析，共同提炼出老师们平日教学中的问题和困惑，再合作设计突破的方案并从教学实践中得到验证，从而提升教研质量。因此，定期进行集体评课也是教研活动的一项重要内容。

以上就是我的一些粗浅的认识，希望学校给与我锻炼和提升自我的机会，让我进一步积累教育、教学、教研经验，让我能为学校工作为语文教育多作贡献。

不管这次结果如何，我都将服从学校的工作安排，大力支持学校的各项工作，继续保持与课组成员的通力协作，把学校工作做好。

谢谢大家！

第五篇：心得体会--张仕虎

中等职业学校骨干教师计算机网络技术国家级培训总结

怒江州民族中等专业学校张仕虎

2013年10月至2014年1月，我有幸参加了由教育部、财政部统一组织，西北农林科技大学承办的国家级中等职业学校计算机网络技术专业骨干教师培训。在西北农林科技大学为期三个月的培训过程中，受到了众多教育专家的谆谆教诲，聆听了各位教育专家对教育的独到的见解，接触到许多先进的教育教学理念，见识了各位教育专家比较前卫的教学方法，学习了众多新型的专业知识，接触到了多种先进的科研技术及学术研究。有幸与各位教育专家及来自全国各地的计算机网络技术方面的骨干教师进行学习与交流，受益菲浅。总的来说，通过本次培训，我在各方面都有了长足的进步，收获颇为丰富，现总结如下。

一、有了正确的政治方向，通过这次培训，使我的政治思想和职业道德水准上升到一个更高的台阶，使我充分了解到中职教育的重要性，认识到它是我国教育不可分割的重要组成部分。从而使我更加热爱我所从事的中等职业教育事业，使我具有更完美的人格、健康的审美情趣、理性态度和务实精神，使我获得了创新精神与改革的意识。我下定决心，要用毕生的精力，全身心投入到教书育人的事业中，为人师表。

二、构建与掌握了全新的教育教学理念。在培训中，各位教育专家毫不保留的向我们传授独到的教育教学理念，让我们将世界发达

国家的职业科学教育理论与我国职业教育的现实相结合，使我对职业教育发展的现状有了更深入的了解，对职业教育的科学实施有了进一步的认识，同时了解了课程开发和教学改革的方向，掌握了相关的教育法和现代教育技术手段，使我的职业教育教学理念发生巨大的改变。在各位教育专家的课堂中，使我理解了职业教育课程实践化理论，认识到教学系统应从封闭转向开放的必要性与紧迫性。教学过程中的教师与学生的关系要由教学转向实践共同体，学生、教师、师傅之间构成实践共同体；学生应主体性凸显、个性表现、创造性解放；教师在课堂教学与现场工作培训中不仅仅是传授知识，而且是一起分享理解，促进学习，同时也是教师专业成长和自我实现的过程；师傅，传授自己的经验，以及与该项技术相关的各方面。教师应由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。教学过程中从强调职业知识的显性成分转向强调职业知识的隐性成分；教学改革要从工具型向反思型转变，学生职业能力的形成不仅仅凭借外在的、技术性知识，需要通过各种形式的反思和探索实践，才能将所学知识转化为自身能力；在这一模式下学生的自主学习和探究学习占有较大的比重，学生职业能力的获得主要是依靠学生自身的不断实践而自我建构。只有在职业实践活动中才能学会“做”，并能符合社会经济和技术发展的需要；只有以人为本、从学生的学习特点与特长出发，才能有利调动学生学习的积极性和主动性。职教课程特点是模式多元化，不宜强求一律，不同地区、专业、对象、条件可有不同模式及其不同的变式。在今后的教学过程中，要进一步努力探索将活动与学科结合的各种整合型职教课程模式——理想的现代职教课程模式的创建。

三、掌握了计算机网络技术教育科研新动态及提高了专业技术动手能力，在西北农林科技大学的相关领导和老师的精心设计与安排下，通过课堂理论教学与校内外参观、实习、实训，使我们三个月的学习始终坚持理论教学与实践动手相结合的培训方式。使我掌握了计算机网络技术领域的新知识、新技术，学习了计算机网络领域的实用技术，了解了现代教育教学技术；了解了计算机网络发展动态；掌握了网络工程实践教学体系建设与综合性实践教学，软硬件环境建设及开放式实验教学法模式与教学管理。了解掌握了网络基础、网站建设、网络规划和设计以及网络运行维护与管理；掌握了网络应交换机和路由器的配置技术；通过网络应用实践的调配实训，使我的理论分析能力及专业动手能力获得巨大的提升；在校外的参观、实习、实训中，使我熟悉了企业先进的生产技术、生产工艺流程，加深了我对企业的了解；同时了解了企业所需人才的要求，获得第一手非常重要的关于校企结合办学、企业对计算机专业人才的需求信息。为我回到教学工作岗位后，对课程的设置、教学方法的改进、教育研究的方向提供了重要的参考。

总的来说，我在教育部、财政部及西北农林科技大学共同搭建、如此优秀的学习的平台上，收益颇多，无论从教育教学理念、专业教育科研能力，还是专业技术动手能力等，都有了巨大的提升，使我脱胎换骨，尤其对我人生观的良好影响将更加长远。在回到教学工作岗位

后，我将充分利用本次培训所得，继续学习、不断进取，为今后的岗位教学，为当地教育事业的发展，为祖国的中职教育事业，做出更多、更大的贡献！

最后在此对教育部、财政部及西北农林科技大学表示诚挚的感谢！对为我们付出辛勤劳动的每位领导、老师表示最衷心的感谢！对班主任周会林，韩宏老师，赵永安老师，蔚继承老师表示最高的感谢！