思想政治学习心得（范文模版）

第一篇：思想政治学习心得（范文模版）

思想政治学习心得

杨祖敏

教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。通过暑期的学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。

教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。

教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。

教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。

通过学习，我深知作为教师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时俱进，才能培养出符合社会发展需要的人才。

第二篇：思想政治学习心得

思 想 政 治 学习和 心 得零八级商行三班

行文明礼仪,做文明青年

礼仪是中华传统美德宝库中的一颗璀璨明珠, 的精髓是中国古代文化.身居礼仪之邦,应为礼仪之民,知书达礼,待人以礼,应当是当代大学生的一个基本素养。

为了加强同学们的文明礼仪意识，上学期，我们商行三班在商管楼202教室多次举行了以“文明礼仪”为主题的政治学习会。通过学习，我逐渐认识到了文明礼仪在我们日常生活和国际间所扮演的绝对重要角色。

我们随着年龄的增长和生活环境的不断变化，自我意识有了新的发展。我们渴望真正的友谊，渴望进行更多的情感交流，大学生一般都远离家乡父母，过着集体生活，与其他同学处在平等位置，失去了以前那种对父母的“血缘上”的“无条件”的依赖。因此通过人际交往活动，并在交往过程中获得友谊，是适应新生活、新环境的需要。而人际交往的成功与否很大程度上取决于礼仪。

礼仪有利我们建立良好的人际关系，形成和谐的心理氛围，促进我们的身心健康。任何社会的交际活动都离不开礼仪，而且人类越进步，社会生活月社会化，人们就越需要礼仪来调节社会生活。礼仪是人际交往的前提条件，是交际生活的钥匙。

同时文明礼仪又是思想道德的重要组成部分，以及反应精神文明建设的重要形式。文明礼仪不仅反映一个的精神面貌，更能折射出一个单位，一个地区乃至整个社会的道德风尚。随着人与人之间，国与国之间的交流日益频繁，以及东西方文化的交流与碰撞，使得世界

各地的利益风俗不断的融合与发展，我们从小接受文明礼仪的教育，很多同学都可以滔滔不绝的大说文明礼仪，可是看见某些人随处丢弃的饭盒，饮料瓶，听着他们口中吐出的脏话，怎能不叫人痛心疾首呢?难道我们都是“语言”的巨人,行动的“矮人”吗?明代大学这王守仁说：“知是行的主意，行是知的功夫，知是行之始，行是知之成，知和行是一个本体，一个功夫。知而不行，只是未知。”我们接受文明礼仪的教育，自己却吝于履行，甚至反其道而行之，这跟从来没有接受社会教育有什么区别。所以，通过这次“文明礼仪”政治学习会，我认识到要实践社会文明，就要从这“知行合一”上下功夫，从自己的做言行上下功夫，告别随地丢垃圾、吐痰、说脏话等不文明的行为，在日常学习生活中加强文明礼仪修养，宣传礼仪，传播文明，通过自身的示范把礼仪宣传出去，把文明传播开来。

绿色网络传递健康交流

随着网络走进校园,越来越多的学生与互联网结下了“不解之缘”学生通过互联网搜索资料,收发电子邮件,看电影,下载软件,发表议论,玩游戏,交朋友,看新闻等.所以说学生对互联网是“一网情深”。因为网络的丰富性，虚拟性和互动性的特点，为学生提供了实现自身需要的舞台，网络对学生的思想、行为甚至日常生活的影响与日俱增。由于网络的传播调控难度大，精华，糟粕同时存在，加之上网交流的人的政治立场，道德品质，文化修养，思想方式，交流目的各不相同，鱼目混珠，给我们青少年带来的许多负面影响。网络违法犯罪行为日益突出，网上诈骗干扰社会和市场经济有序运行。网络迷信、色情、暴力和其他有害信息的传播，对学生的身心健康造成了很大的危害。网络信息传递的互动型和开放性，为错误思潮和腐朽文化的侵蚀提供了更多的便利。

因此，针对上述不良现象，为了增进个人对网络文明的认识以及塑造自身的网络道德，我班同样于上学期10月份开展了以“网络道德规范”为主题的政治学习会。在会上，我们提出了网络生活中的“六不”。即明辨是非，不轻信；保持真诚，不撒谎；履行责任，不妄言；遵守协议，不侵权；提高警惕，不放任；拒绝诱惑，不沉沦。只有这样才能够清楚的意识到自己把我的鼠标该滑向哪里，面对让人眼花缭乱的互联网世界，面对网络的种种诱人机会和五光十色的陷阱，做到洁身自好，使网络中的糟粕远离我们。

同时，我们应树立远大理想，培养高尚得到的情操。

青年学生是祖国的未来和希望，也是家庭的未来和希望。所以，我们要主动强化对社会主义的信仰，提高对先进文化，主流文化接受的积极性，确立积极的人生态度，高扬远大的理想风帆，形成昂扬向上的精神状态，树立正确的世界观、人生观、价值观。以英雄模范人物为榜样，提高思想道德素质，追求高尚的道德情操，志存高远，坚决抵制各种错误的诱惑，拒绝网络不道德的行为，营造自己美好的精神家园和灵魂居所。

科学发展观托起中华明天的太阳

2008年11月份，我班举行了以“科学发展观”主题的政治学习会来进一步加强作为大学生的我们对科学发展观的认识，从而了解

中国目前的发展政策与方向。

科学发展观是以胡总书记的党中央一系列重要思想和理论观念的高度概括，科学发展观是十七大精神的灵魂，是关于发展的本质、目的、内涵、和要求的总体看法和根本观念。有什么样的发展观就有什么样的发展道路，发展模式和发展战鮥，就会对发展的实践性，根本性，全局性产生重大影响。科学发展观吸收和借鉴了一系列新思想，新观点，新论断，科学系统的揭示了社会主义发展的客观规律，科学发展观的内涵极为丰富，涉及政治，经济，文化，社会发展各个领域，既有生产力和经济基础问题，又有生产关系和上层建筑问题，既管当前，又管长远，既是重大理论问题，又是重大的实践问题，有着非常重大的意义。

科学发展观内涵意义 ：

1、以经济建设为中心是科学发展观的前提，树立和落实科学发展观来统筹方方面面的人力，财力、物力、资源等的综合利用，促进社会事业更快、更好的发展。

2、以人为本是科学发展观的核心，注重以人为本，人性化的管理，是立党为公，执政为民的本质。维护好，实现好，发展好最广大人民群众的根本利益，是我们各项工作的出发点，人民满意不满意，人民拥护不拥护使我们改革发展稳定工作的重要保证，只有关心群众，爱护群众，让群众有知情权，参与权，监督权，才能凝聚人心，齐心协力，战胜和推动我们的事业全面发展。

3、制度建设是科学发展观的重心，树立科学发展观要解决的是体制，制度问题。

4、“五个统筹”是科学发展观的根本要求。统筹国内发展和对外开放的要求，这就是发展道路和发

展模式，全面建设小康社会。

作为一名大学生，肩负着民族的希望，要认真学习科学发展观，结合自身实际情况，把学习践行科学发展观与当前各项工作、学习、结合起来，着力提高我们的学习能力，组织能力，实践能力，发展能力，为中国实施科学发展观和民族的发展做好准备。

努力学习，做中国明天的脊梁

大学是我们人生的重大转折，是人生的重要财富，是我们开阔视野，增进学识，结识朋友，丰富阅历，陶冶情操，增长才干的理想场所。但同时，我们也要认识到，大学只是给我们提供了一个受教育的场所，是人生比赛的一个加油站，今后的发展还要看自己是否有一个明确的目标，和实现目标的毅力和决心。因此，我们要以自立、自强、自信的态度，积极进取，以爱国爱校，宁静好学，礼让整洁和勤俭、朴实、自力、更生来严格要求自己，以一颗感谢家人，感谢学校，感谢他人的感恩之心把握好大学生活的每一天，努力提高自身综合素质，把自己铸造成社会的栋梁之才。

大学不是奋斗的终点，而是生命历程中一条新的起跑线。大学时期是我们认真努力学习科学文化知识的黄金时期。充实自己，装备我们的头脑，为自己拥有坚强有力的为国效劳的武器而努力学习科学的学习。当然大学时代不同于高中学时期，我们大学生在学习科学文化知识的同时，我们还要努力拓展资深一些其他方面的知识，比如与人交往、组织、管理的一些实际操作能力，能够把理论和实践相结合。学为所用。又埋头苦读的精神，更要有灵活运用的能力。

把自己所学的知识与社会接轨，与国际接轨，成为一名合格的社会主义现代化建设者。

“少年强，则中国强；少年富，则中国富”作为21世纪的80、90的青少年，我们肩负着中华复兴的伟大而又艰巨的历史是使命。因此，我们一定要努力学习，并掌握学习的方法，提高自己的学习能力，应变能力，为祖国的发展做好准备。

努力学习，让我们做中国明天的脊梁，撑起中华前进的胸膛！

星期五

商行三班郭见玲

第三篇：思想政治学习心得

思想政治学习心得

本科评估之后，根据领导提出的意见，在学生思想政治教育方面要狠下功夫。在这半年的时间里，我付出了很多,也从中得到了很多，现在我就想简单的谈谈我的一点心得：

一、思想政治教育的重要性

大学生的思想政治素质在综合素质中居于重要地位，所以在教育活动中,应该把它放在首位。作为辅导员，应该坚持这样的辨证观点，在教师与学生的关系上，应以学生为主体，以教师为主导；在教育与管理的关系上，应以教育为主，管理为辅；在德育与智育的关系上，应注重德育首位与智育本位的统一。学生工作要始终坚持“育人为本、德育为先”的原则，在日常的工作中，我们要学会通过工作机制的形成和科学的组织工作逐渐的把辅导员从繁重的事务性工作中解放出来，把主要精力用来做学生的思想工作，而思想工作在管理和引导之间应该以引导促进管理，使思想工作更有长效性。

二、主抓学生干部

学生干部是学生工作的基石，是辅导员与普通同学的桥梁和纽带。他们了解学生，在日常的学习生活中回归与学生、深入与学生，是学生工作底端部分的主体，所以我们要培养建立正规化、精英型学生干部队伍。因此，建立精英型学生干部队伍，是学生工作中刻不容缓的任务。培养建设正规化、精英型的学生干部队伍要先从思想上入手，经常给学生干部灌输正确的世界观、人生

观、价值观，先让他们找好自己的人生理想，有了自己的奋斗目标以后，在做学生工作的时候就会游刃有余。我认为一组好的学生干部才能带出一个好的班集体，一组好的班级干部才能使本班形成良好的学风，良好的班级素质。在学生管理工作中，充分调动班级干部的工作积极性，充分发挥其先进作用。学生干部本身应该保持谦虚谨慎的工作作风，密切联系本班同学，使本班同学拧成一股绳，使成一股劲。

另外，对于学生干部的要求必须严格，对学生干部的违纪现象的查处必须更加严格，发现一起，查处一起，绝不姑息，力求打造一支学习优秀、作风过硬的班级干部，凸显班级干部在学生工作中的强大作用。

三、深入到学生当中去，用一颗平等的心与学生交流

作为一名辅导员，主要是做学生的思想工作，为了达到这个目标，很重要的一方面是让学生信任自己，听自己的话，所以关心学生就是比较关键的一面了，要掌握自己的学生、了解学生的情况，善于有针对性的做学生的思想工作，针对不同学生的不同特点有重点的开展工作。比如思想上偏激的学生、心理上脆弱的学生、经济上困难的学生、学业上困难的学生，这部分学生都需要我们关心。要在思想上，引导学生；在学业上，辅导学生；在行为上，教导学生；在心理上，疏导学生；在就业上，指导学生。要用心去感染心，要善于开展活动，发掘学生的潜力，全面提高学生的综合素质。经常深入到学生中去，有利于更多的了解学生，能使学生和辅导员成为朋友，只有很好的了解学生，才能便于我们更好的去做思想工作。例如可以多参加班级组织的课外活动，经常深入到学生中去，在活动中淡化自己的老师地位，尽量让学生感觉到你是他们中的普通一员。在轻松活泼的气氛中，大家很容易敞开心扉；经常与学生进行朋友式的交谈，能够了解他们的真实想法，拉近师生间的距离，是我们能以最好的状态教育学生。

四、特殊学生的管理和正确对待学生恋爱问题

特殊的学生在我这里包括平时表边比较差的学生——后进生，还有贫困生；所谓后进生，就是有一种学习成绩差，思想比较落后的学生；由于后进生的种种表现，会使他们产生自卑心理，他们怕自己的表现差影响集体；同时他们会不同程度的受到老师和同学的冷落、甚至歧视；这样的结果会使后进生更后进，所以对于后进生，我们需要付出更多的爱心，他们需要的是我们的关心和信任，同时他们也需要我们的鼓励，在平时的活动中，我们要不断的激励他们，鼓励他们，增强他们的自信心；厚爱后进生，就是真正的做到以情动人，善待理解他们，成为他们的朋友高兴的接受他们，让他们开心自觉的前进。而贫困生也是我们学生中的一个较大群体，和后进生相比，他们同样有一定的自卑心理，在教育他们时，首先要树立他们的自信心，贫困生是因经济原因产生自卑心理的，所以我们要关心他们的心理健康，帮助他们摆脱自卑心理，这中间极其重要的是端正他们的金钱观，价值观和人生观，使他们认识到经济情况的好坏并不代表人格的高低，要

树立他们的自信心，就要使他们的特长得到充分的发挥，让他们切身的认识到自己的价值。

大学生恋爱问题，从学生的生理、心理状况来分析，这已经不是一个让不让、管不管的问题。根据我们辅导员的观察和经验积累，受恋爱问题困扰而影响学习和生活，乃至影响心理健康的学生不在少数。但传统教育思想使得我没问不能主动就这个问题向学生提供帮助，而学生更不会在遇到恋爱问题的时候主动向老师求助。我们辅导员有责任消灭这样的禁区，让一切问题变的透明。我们辅导员要做的就是对学生进行正确的引导。

五、时刻提高自己的综合素质

教育者必先受教育，不但要学专业知识，科学文化知识，而且要学好政治知识，以不断丰富和提高自己的育人水平。只有具备了良好的综合素质的辅导员，才能当好学生健康成长的指导者和引路人，为学生树立学习的榜样，这就要求我们在工作中除了争取培训交流的机会，还要在日常生活中严格要求自己，树立活到老，学到老的思想理念。在平时我们辅导员不仅要加强学习马克思列宁主义哲学，还要加深现代科学知识的学习，不仅熟悉思想政治工作原理，而且还利用空余时间学习心理学、人际关系的处理等相关知识，争取做到一专多能。另外，我们辅导员还要积极参与到学生实践和活动的组织管理中去，并从中自我学习、自我认识、自我锻炼、自我监督、自我克制和自我改造，在批评与自我批评中提高自我认识的能力，最终使自己的综合素质得到全

面提高。

最后我要说的是，在今后的工作中，我会不断加强自身的业务水平，根据现实情况，研究学生工作，分析新情况，把握新规律，解决新问题，认真贯彻“一切为了学生、为了一切学生，为了学生的一切”的工作理念，踏实做好每项工作。

第四篇：关于《高校学生思想政治》学习心得

《学习心得》

高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。作为一名高职院校的专业教师，结合实际情况，将自己对习总书记关于全国高校思想政治工作会议重要讲话精神的领悟作一简要汇报：

（1）教育强则国家强。高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。实现中华民族伟大复兴，教育的地位和作用不可忽视。我们对高等教育的需要比以往任何时候都更加迫切，对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈。党中央作出加快建设世界一流大学和一流学科的战略决策，就是要提高我国高等教育发展水平，增强国家核心竞争力。高校立身之本在于立德树人。只有培养出一流人才的高校，才能够成为世界一流大学。办好我国高校，办出世界一流大学，必须牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点，并以此来带动高校其他工作。

（2）我们的高校是党领导下的高校，是中国特色社会主义高校。办好我们的高校，必须坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针。要坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育，为学生一生成长奠定科学的思想基础。要坚持不懈培育优良校风和学风，使高校发展做到治理有方、管理到位、风清气正。思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。教育引导学生正确认识世界和中国发展大势，从我们党探索中国特色社会主义历史发展和伟大实践中，认识和把握人类社会发展的历史必然性，认识和把握中国特色社会主义的历史必然性，不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心；正确认识中国特色和国际比较，全面客观认识当代中国、看待外部世界；正确认识时代责任和历史使命，用中国梦激扬青春梦，为学生点亮理想的灯、照亮前行的路，激励学生自觉把个人的理想追求融入国家和民族的事业中，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者；正确认识远大抱负和脚踏实地，珍惜韶华、脚踏实地，把远大抱负落实到实际行动中，让勤奋学习成为青春飞扬的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。

（3）做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。要加快构建中国特色哲学社会科学学科体系和教材体系，推出更多高水平教材，创新学术话语体系，建立科学权威、公开透明的哲学社会科学成果评价体系，努力构建全方位、全领域、全要素的哲学社会科学体系。要更加注重以文化人以文育人，广泛开展文明校园创建，开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动，广泛开展各类社会实践。要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。

总之：教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。传道者自己首先要明道、信道。高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。要加强师德师风建设，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。作为一名专业教师，在引导学生树立正确的政治观价值观的同时，也要努力拓展自己的涉猎范围，并始终保持对知识的欲望，针对学科前沿动态有足够的了解，充分备好每一次课，并在授课过程中，以简明扼要的形式传授给学生，用中国梦激扬青春梦，为学生点亮理想的灯、照亮前行的路。

第五篇：《普通高中思想政治课程标准(实验)》学习心得

学习心得

山东省沾化县第一中学：李红霞

》《普通高中思想政治课程标准（实验）《普通高中思想政治课程标准(实验)》学习心得

山东省沾化县第一中李红霞

我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。随着改革开放和社会主义市场经济的发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，给人们的思想观念带来深刻影响；世界多极化和经济全球化趋势，日新月异的科技进步，使我国的发展面临着前所未有的挑战与机遇，这对高中学生的思想政治素质提出了新的更高要求。为此，思想政治课教学必须着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要，增强思想政治教育的时代感、针对性、实效性和主动性。

依据中央关于学校德育工作的有关文件和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及教育部《普通高中课程方案（实验）》，教育部3月2日颁布了《普通高中思想政治课程标准(实验)》(下称《新课程》)，广大一线教师深入到如火如荼的学习当中。

了解《新课程》，接受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材,对于高中思想政治课教师更新教育观、教学观、教师观和学生观等都具有重要意义。作为一名一线的普通年轻教师，学习新课程标准，在教学工作中给我提出了极大的挑战。通过学习，我的体会如下：

一、对《新课程》的体会

我发现，《新课程》与以往的课程标准主要存在以下几个方面的不同：

（一）教学过程要充分体现以学生为本，要注重学生发展与社会发展的协调统一。

在过去的学习中，学生养成了一种单一的记忆、接受、模仿的被动学习模式。学生在学习过程中单纯地为学习而学习。而新的课程标准强化了学习的过程性，强调了一种体验式的学习方式。在这种学习方式中，学生的学习是主动的，通过学生自己的独立思考以及合作探索，使得以往的枯燥学习变成了一个个富有个性的过程，这就使得学生学习的过程成为生命发展过程中必不可少的一部分，很好地和学生的成长融合在一起。社会发展与学生发展息息相关，教学过程更加注重学生主观能动性的发挥，更有利于促进学生全面而协调的发展，充分地体现以学生为本。而教师在其中既充当学生这种理念形成的引导者，也可以成为这种理念形成的受益者。

同时，新的课程理念确立了社会发展和人的发展相统一的价值取向，偏向于对学生的知识、能力、态度、情感的关注。所以教师对学生的教育评价方式应该是多样的，渗透在教师教育、教学的各个方面。

（二）教学要着眼学生发展需求，拓展学生发展空间，提高学生参与现代社会生活的能力。

在传统的教育中，教育者在加强学生知识能力培养的同时，往往会忽略掉学生最基本的生存能力的培养。学会生活、学会生存是一个人应该具备的最起码的能力，特别是在社会高速发展的今天，学生适应现代生活的能力、参与现代生活的能力是其生存能力的重要体现。以前的教学大纲往往忽略了这一点。新的课程标准着眼于学生的可持续发展，并充分考虑到的学生的发展需求和社会的发展需求，学生通过学习不仅要学会学习、学会发展，还要学会做人，学会适应日常生活的能力。因此，教师在教学过程中要注重学生实践能力的培养，教学资源的选择要多样化，贴近生活，贴近现实，贴近学生，让学生主动参与到教学中来，培养自己的能力，如对法律常识的认识理解与运用，对公民政治权利的认识与运用，真正提高学生参与社会的能力。

（三）师生间应建立起一种平等和谐的关系，促进教学相长。

新课程标准中对教学过程的理解是一个师生之间交往、互动的过程，并将这种过程升华，认为通过这种互动和交往，可以达到师生之间的共同发展，把学生和教师的发展共同列为对人的生命发展的一种关怀，而这种关怀更全面，更富有人性化。因此在教学中要一改以往灌输式教学的模式，在教学中寻求一种师生平等的关系。而对于新课程，作为教师的我们也是初次面对，对其运用并不像旧课程那么驾轻就熟，在教学中也会出现一些意想不到的问题，只有建立一种平等和谐的师生关系，才能真正地促进教学相长，使得师生共在新课程下取得成绩。

二、面对新程改教师该怎么做

（一）、搞好教师角色的转变

课程要求教师要由知识的传授者转变为学生学习的促进者，由学生的管理者转化成学生发展的引导者，树立正确的教育教学观。

1、树立“以人为本”的新课程观

为了促进学生的全面发展，丰富学生的各种素养，新课程改革特别强调要严格执行国家课程，落实地方课程，开发校本课程。那么，我们所需要的新课程观是什么呢？（１）真正关注学生的主体要求与主体意识的培育，强调对学生个体生命发展的关注，更多地注重学生主体意识的培育以及对学生人格的完善。（2）明确课程是实施培养目标的施工蓝图，是组织教育活动的最主要依据，教师必须把以新课程为依托的教育活动当成是一种创造性劳动，使教学在创造中发展，在发展中创造，演绎出无穷的生命力。（3）思想素质方面，教师应依托新课程中的人文因素，使教学中的情意因素和过程提升到一个新的层面，以达到情感、态度和价值观的和谐可持续发展，使情感、态度和价值观成为教学内容的血肉，成为教学过程的灵魂。

２、建立“一身多面”的新教师观

新课改倡导“以人为本”的主体教育，这是发展个性，构建独立人格、倡导以问题为纽带的教育，是着眼于学生学会发展、学会创造的教育。因此，教师不仅在观念上要不断更新，而且教师的角色也要转变。教师应由单纯的教书匠和＂传道授业解惑＂者，转变为学生“学习活动的组织者、个性发展的辅导者和社会化进程的促进者”，以及把思想政治教学工作作为研究对象的科研者。

3、确立“交互主体”的新学习观

新课程强调教师应该把学生的学习当成是一种创新活动，要求教师必须认真去构建创新学习观念，摒弃传统教学中总是强调学生必须从课本、教师那里接受现存的知识的学习观念，大力推行体现“自主、合作、探究”理念的以研究性学习为代表的创新学习方式，通过接受、探索、模仿、体验等方式的应用，使学生在民主、平等、宽松、和谐的学习氛围中满足学习需求，体验学习兴趣，发展学习个性，实现学习上的大飞跃。

（二）《新课程》对教师的具体要求

1、学识上要有高度

一是本学科知识要精深。只有学识精深，才能讲得精彩。新课程要求教师必须熟悉本专业的历史和现状，了解最新科研成果和发展趋势。教师要不断学习，深钻细研，使自己在学识上达到智如泉涌的境界，才能使教学活动充满生命和活力；二是相关知识要广博。教师要适应当前学科分化与综合的需要，必须掌握一定的相邻学科知识。只有知识面广了，知识量多了，才能从学科交叉、学科对比、学科渗透等方面对学生进行启发教育，相反，如果教师孤陋寡闻，知识浅薄，就无法满足学生的求知欲；三是理论功底要扎实。教师要把自己的知识和能力转化为学生的知识和能力，仅有丰富的知识是不够的，还必须掌握教育科学的理论和技巧，教师要在教育理论的指导下，在教学过程中充分激发学生的主动性、积极性和创新精神。

2、能力上要有广度

一是教学能力要实。在实施新课程过程中，教师的本领不在于很能讲，而在于很会导，不但能使学生“学会”，更重要的是要使学生“会学”和“学得有乐趣”，这是当代教师能力的重要标准和集中体现。实施新课程，教师应侧重提高调动学生学习积极性，激发其学习兴趣的能力，引导学生开展自主、合作、探究学习的能力等；二是表达能力要强。善于清楚地、有说服力地表达自己的思想，通俗易懂地讲解教材，使学生的思维顺畅地开窍和领悟，是教师的基本功之一。因此，教师的语言必须准确、简洁、流利、精彩，并充满教育性，富于启发性，具有针对性，饱含感染性，体现科学性，让语言引人入胜，妙趣横生；三是教育机制要活；四是要把握教育分寸。讲究教育的科学性，对待学生既温柔又严厉，既民主又严格，既实事求是又通情达理，既说话合度又方式适宜，从而给学生最恰当的教育。

3、人格上要有力度

一是思想品德要有熏陶作用。“为师之道，端品为先”，高尚的品德是教师重要的人格特征。所以，教师要常修为师之德，始终秉持爱岗敬业，热爱学生，对教育事业有强烈的自豪感、光荣感和责任感，才能为培养人才积极而勤奋地工作；二是行为风格要有示范作用。教师不是用工具去影响劳动对象，而是用自身的言行影响学生。教师要做到为人处事要诚实，待人接物要谦虚，处理问题要公平，言谈举止要文明；三是心理状态要有感染作用。教师在学生面前必须始终保持积极、乐观、向上的心态，正确对待自己、他人和社会，正确对待困难、挫折和荣誉，做到不因有所得而得意忘形，不因有所失而愁眉苦脸，不因困难而手足无措，也不因挫折而精神不振，始终保持旺盛的精力和对事业的热爱。

4、情感上要有温度

情感教育同认知教育一样重要，师生之间建立良好的情感基础。因此教师要善于把爱心融入情感，教师在与学生交往中，不但要有爱，而且要善于爱，善于在细微之处融入爱心，在需要之时融入爱心，在批评之中融入爱心，在学生之间融入爱心。只有这样，教师才能真正做到尊重学生、理解学生、信任学生，平等地对待每一位学生，为全体学生充分发展提供优良的成长氛围；同时也要善于在评价中表达情感，教师在教育学生时，如果缺失了爱心，说得再多也没用，如果不顾及学生的自尊，说得再对也没用。教师富有爱心和尊重的语言是激发学生学习动机和积极情感的火花。对学生的学习评价应体现激励作用，摒弃求全责备和指责训斥，而以肯定、赞扬和鼓励为主。还是要善于在交往中增进情感。和谐的师生关系能使学生获得心理上的满足，产生积极的情感体验，进而强化和巩固学生学习的兴趣和热情。所以，教师在和学生相处时必须多一些朋友式的倾听，多一些平等式的理解，多一些民主式的交流，让学生真正体验到教师可信、可靠、可敬、可亲，使师生之间建立稳固的情感关系，从而达到“亲其师信其道”的教育境界。

三、今后的教学思路

新课程改革是一个必然趋势，既是国家发展需要，也是知识本身发展的需要。因此，作为教师的我们，应做好心理和工作上的充分准备，迎着新课程改革的春风，利用新教材，转变教学观念，切实投入到课程改革的浪潮中来。对我来说，新课改是一场对话，是一座平台，更是一把迈向成功教育的钥匙。随着课改实践的深入，让我们发现了一个个充满生命活力的课堂。让我体会最深的是：课堂上师生之间的平等对话、共同参与和探究发展。以下我就围绕这几点谈谈自己今后教学的思路。

（一）平等对话是课堂教学的基础

著名教育家陶行知先生说：“我们加入儿童生活中，便发现小孩有力量，不但有力量，而且有创造力。”新课程要求转变教师角色，转变教学行为。教师不是绝对的权威，而是与学生平等的交流者，是学生的合作者。教学中教师的态度是否和蔼、亲切、有鼓动性，对学生是否民主、尊重、有亲和力，对教学过程有十分重要的影响。教师首先是学生学习的伙伴，同时才是学生学习的指导者，所以教师要走下讲台，走到学生中间，拉近与学生的距离，真正地俯下身子，和学生心贴着心，听听他们心中的疑惑，了解他们的喜怒好恶，帮助解决他们想努力解决的问题，为学生创造宽松、愉悦的教学氛围。在教学中，我们要做的是积极地看，积极地听，设身处地感觉学生的所作所为，所思所想。随时掌握课堂中的各种情况，根据这些情况考虑指导学生学习的方法，尤其是尊重学生个性，鼓励他们发表感受，谈自己的见解。

（二）共同参与是课堂教学的灵魂

“参与”是课堂教学的灵魂。教学的真正含义是教师教学生如何学习。因此，要使学生学会学习，就要从课堂教学改革入手，构建和谐平等的师生关系，使学生主体精神得到发挥、主体人格不断完善、养成主动学习的习惯，促进学生积极地、主动地、创造性地去掌握新的学习方式。在课堂教学中调动全体学生的学习积极性，使他们主动参与、全面参与、全程参与，兴趣盎然地学习、生动活泼地发展，是课堂教学的灵魂。学生的思维状态如何，直接影响学习的效率。教师一定要根据学生已有的生活经验，创设鲜明生动的情景，激活学生思维的兴奋点，真正使学生动脑、动口、动手，学思结合，乐于参与

（三）探究发展是课堂教学的精髓

从《新课程标准》来看，自主学习是素质教育的灵魂；就培养能力而言，自主学习是发展潜能的桥梁；从教育实践来说，自主学习也是当代教育改革的重要方面。

在课堂教学中，要有意识地让学生在自主学习、交流合作中，逐步提高独立探究的意识，增强与人合作的需求感，从而学会学习、学会做事、学会做人，学会与人交往和合作。这是课堂教学研究的主攻方向。《高中政治课程标准》指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式，必须根据学生身心发展和政治学习的特点，关注学生的个体差异和不同需求，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”我认为，应抓住“学生主体性的发展”和“探究精神、实践能力的培养”，着眼于学生的可持续发展，使学生成为具有综合素质的人才。“探究”最重要的还不是结果，而是探究过程本身，然后获取探究的乐趣，培养学生主动探究的意识。探究性学习的目的在于改变学生由单纯地接受教师传授知识为探究学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养穿新精神和实践能力，发展学生个性。

“随风潜入夜，润物细无声”，对孩子的教育不是一朝一夕的事情，需要我们的老师细心、耐心地教导、引领。但是我相信，随着新课程改革的不断深入，教学理念、教学手段的不断更新，会出现更多让人们感到高兴的事情。

新课程建设是一个不断发展的过程，培养学生政治素养的目标在新课程标准中得到了较为恰当的表述。让我们携起手来，沿着新课程标准确定的思路，不断地改进自己，提升认识，共创思想政治的灿烂明天。