低段语文备课组工作总结（5篇模版）

第一篇：低段语文备课组工作总结

低段语文备课组工作总结

本学期，我校低段语文备课组根据学校教学教研计划，紧紧围绕“绿色减负，提高教学质量”的主题，以新课程标准的基本理念为指导，切实把握语文学科教改方向与重点，不断优化教学策略，努力提高课堂教学实效，减轻学生课业负担，不断提升语文教学质量。

一、抓实常规，保证教育教学任务全面完成坚持以教学为中心，进一步规范教学行为，促进备课组教师严谨、扎实、高效的良好教风及学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。备课组从备课、上课、听课、批改、辅导、反思课堂教学入手，通过严谨的治学，持之以恒的工作，把教学常规真正落到了实处。教师们从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，制作PPT，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，教会了他们求知、合作，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟课堂要成效。贯彻落实“30+10课堂教学要求”，关注重点，全面评价，了解学情，分层作业，落实10分钟课堂巩固练习。教师之间互学互促，共同参与备课，正确解读文本，从教学目标的制定、重难点的把握到教学方法的应用以及教法切磋，群策群力，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事情。期末复习阶段，教研组能加强合作，共同寻找本学期教学中的薄弱点，共同制定复习计划，研究复习课的内容，依据各班不同特点设计练习题，注重精讲精炼，巩固教学成果。在期末测查中，本教研组各班成绩均达到学校质量要求。

二、加强学习，落实教研活动。

本学期，我们备课组结合学校的要求和教研组计划，加强教师们教育理论知识的的学习，认真组织老师们学习了《小学教师专业标准》、《教学质量分析报告》、《30+10课堂教学要求》《绿色减负要求》等等。在加强语文教师理论知识学习的同时，教师们还积极参加区教研活动，认真做好记录，对区级的课例研讨，积极反思，及时撰写感想，并将相关理论及教学方式方法尝试性地运用于平时的教学之中。本组教师能认真开展每一次组内教研活动，做到活动落实，内容落实，时间落实，人员落实，让每一次教研都有所收获，使教研活动能真正促进老师们的教学工作。

这学期，本组郭**、郑**两位教师执教了组内研讨课。郭**老师是一位才参加工作一年多的年轻教师，她聪敏好学，虚心求教，与本组教师一起研读教材，制定课时教学目标，把握重难点，研讨教学手段与方法，精心制作教学PPT，有效引导学生理解重点词句，大胆尝试随文识字教学，执教的《水乡歌》得到其他组教师的肯定和夸奖。郑**老师虽说是位执教多年的中年老师，但对待研讨课的认真劲一点也不输给年轻老师，从备课到精心准备教案、课件，再到试教，直到满意为止。课后还虚心听取组内其他教师的建议，不断改进自己的教学，这份执着是值得学习的。

三、加强了教学质量的管理，重视良好学习习惯的培养。

良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。特别是低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强。教学中要严格要求，训练到位，经常抓。因此，本组教师们把学生良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。对于学生的听讲习惯，书写正确姿势及书写习惯等都处处严格要求，充分运

用儿歌童谣等形式来帮助学生树立好习惯的概念，促进学生良好习惯的养成。每天20分钟的“静心识字”，老师们都做到精心讲解，认真批改。

良好地阅读习惯，是学好语文的必要前提，所以，本组教师特别重视从小培养学生阅读兴趣，在班上设立图书角，建立阅读管理和奖励制度，鼓励学生多读书、读好书，拓宽学生知识面，提高学生的阅读兴趣，为学好语文奠定基础。

四、加强对年青教师的指导，做好年青教师的带教工作。

本组的三位年轻教师都能能兢兢业业工作，虚心向指导老师求教，指导教师和同年级老师也能通过共同备课、听课、交流等帮助新教师完成自身的角色转变。本学期，校长还亲自为年轻的教师开展了一次年组教研活动，指导他们如何上课、如何把握文本，如何紧扣重难点和关键词句对学生进行语言文字训练等，使年轻教师受益匪浅。三位年轻教师们经过这一个学期的历练，在教育教学上都分别有了不同程度的进步。

五、工作中的不足

本学期中，因本组两位教师陆续生病住院，加上一些客观原因，致使年段教学进度滞后，所幸后期教师们团结协作，将进度如期追上，没有因此影响学期末的复习工作，在今后工作中一定要尽量避免再发生此类情况。

六、今后努力的方向

在今后备课组活动中，要努力创设以人为本开展教学研究的浓郁氛围，使低段语文备课组成为教师不断学习、超越自我的学习型组织，并在活动形式上不断创新。

2014.1.

第二篇：数学低段备课组工作总结

2013—2014第一学期数学低段备课组工作总结

袁艳

2013年9月新学期开始了，在这学期里跟以往的学期相比我又多了一些新的感受，以往我只要负责好我的教学，和本班的班主任及各科老师相互配合，听从领导安排就ok了，但是这学期我又多了一种身份。承蒙领导看的起我，提拔我当数学低段备课组长，所负责一、二年级数学教学的有关工作。在这一学期里我们一、二年级的全体数学老师，立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：

一、提高思想认识

新型的教学模式在我校出台对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我们将运用“尝试教学法”进行教学，各备课组进行了一些培训，加强了对数学“尝试教学法”的理论学习，使老师们进一步明确了新型教学法的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导。同时还学习了一些其他教育教学理论，切实改变教育观念，以此来指导我们的教育教学实践活动，从而不断提高教师的理论水平和业务素质。

二、深入课堂，优化课堂教学

本组的成员针对新的教学法运用在平时课堂上。在以往的教学中老师先讲新知学生后练习，而现在转变为学生先学新知，老师后点拨，为了想了解学生知识的掌握，可用一些题检测一下。那么这种教学的过程在备课时就要准备好“尝试题”和“检测题”，也就是说备课要做精备。在课下，同事们共同研讨教案，把最好的教学方法渗透到教学中。在教学中，坚持学生为主体，以能力训练为主线，不断激发学生学习的兴趣，培养学生的应用意识、创新意识和实践能力。如在教学应用题时，老师们在上课时能结合新的理念，创设宽松愉悦的学习氛围，设计情趣横生的生活数学，使学生学的有趣，学的轻松。

三、积极开展教研活动，不断反思提高

在这学期中低段组的8位老师，互相结对拜师徒，师徒之间每 周互听一节课，提出整改意见。为了提高自己的教学水平，低段组的三对师徒各上了一堂“拼课”公开课。有陈雪和袁艳两位老师的《认识平均分》，李丹和徐红霞两位老师的《9加几》，还有周维和邵雨两位老师的《认识1-10》，这些“拼课”都是先是徒弟展示自己的教学过程，在这个过程中师傅如有发现徒弟讲解的知识不到位或者有补充及时拼上，故叫“拼课”。这种活动极大地推动老师们之间的相互学习。同时，每周都有一次教研会，本组的每位老师结合自己的教学经验，平时能积极参加学校组织的各种教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。

四、存在的不足及今后努力的方向

1、本组教师的听课及评课的基本功仍有待提高。

2、今后尽量组织老师们观看课堂教学录像，提高课堂驾驭的能力，并让老师们对所观看的录像做出评析及自己的建议。

3、我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将进一步鼓励老师多多地阅读教育刊物，勤写教学反思以进一步提高理论素质，以理论来指导、武装我们的实践。当然，作为备课组长的我要带头。

我们数学教研组共有教师十几位，这是一个人才济济的团队，也是一个积极向上的群体。每个成员既不锋芒毕露又不甘于落后，都能全身心投入本职工作。经过这一段时间的相互磨合，彼此的性格脾气都已了然于心，大家亲密无间，团队精神初露端倪。虽然我们低段组的工作还不是很出色，但是我们不抱怨、不气馁，继续本着“勤学、善思、细研、实干”的准则，一如既往，再接再厉。

第三篇：小学低段数学备课组工作总结

小学低段数学备课组工作总结

——陈家欣

时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学年又即将结束。在这一学期中，我们备课组紧紧围绕学校工作计划、教研组工作计划，认真制定本备课组工作计划，结合《新课程标准》的要求，树立新的教学理念，并落实到教学实践中去；树立科学发展观，转变教学行为，求真务实地开展课堂教学研究，实践新课程的理念，确保教学质量的稳步提高，现将这一学期工作回顾如下。

一、抓好集体备课，做到心中有数。

开学前期，我们组在认真学习一些理论的基础上，围绕教学内容进行了认真的讨论。确定备课采取“一说、二议、三定、四行”的方式。其程序如下：

①、将教材划分，确定出重点与难点以及备课内容。②、将内容分配给各教师，并确定好中心发言人。

③、由中心发言人谈教材的处理意见，然后由大家讨论，最后形成教学案的核心。

④、对教学方法、教学手段、典型例证、同步训练、跟踪测试作出统一的规定。

⑤、在教学框架和教学核心内容的基础上初步形成教学案，每人精心设计一个教学案，由全组讨论后共同使用。

经过这一系列的程序，老师们对全册教材的地位，每个单元的知识点，重点、难点做到了心中有数。在教学中，教师也能充分发挥主观能动性去钻研教材，创造性地使用教材、用活教材。在教学中，老师们也都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，能让学生在观察、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识。

二、开展“说、讲、评”教学

进一步落实教学常规，开展“说、讲、评”一体化教学，充分发挥集体的教研的作用，集思广义，取他人之长，补自己之短，尽快提高化学组全体人员备课、授课水平，大面积提高我校教学质量，强化和规范备课。我们组的教师积极撰写课堂教学随笔、反思或案例。每位教师都能按时完成学校规定的教学反思、案例和论文的撰写。组内教师教学相长，平时积极开展个人间的合作研讨，交流教学经验，讨论教学问题，努力提高备课、上课质量。组内教师齐心协力，教学成效显著、各教师严格按照学校工作计划、教学处工作计划、备课组工作计划开展工作，并做好相关备课资料的积累。承担备课任务的教师严格按备课计划，认真钻研教材，尽心设计教学方案，高效率地完成备课任务。在备课探讨时，组内教师做到用心听，着重提出值得探讨的问题：统一重点、难点，启发，引导语言的设计；老师们结合研究课题，平时积极参加学校组织的各种教研活动。认真落实观课、评课活动，在观课、评课活动中，取长补短，不断提高个人的业务水平，使个人在学习中成长，在反思中提高。

三、团结协作，搞好每周的教研活动 在每周三的教研活动中，我们都结合自己的实践，交流心得体会，对教学中遇到的难题和困惑，共同商量计策，对每一个老师组内研讨课都做细致的分析和研究，一起评课。我们教研组在单元备课时采用中心发言人说整节课的教学目标，课时分配，重难点，教学教法等，然后大家各抒己见，一同讨论研究教学方法与策略，在讨论中提高认识，在讨论中促进教学。在讨论中肯定、学习好的教学方法，这对课堂教学起到了非常有利的指导作用。教学中，我们采用实践与反思相结合的方法，每一位老师都能及时对自己上过的课进行反思。

虽然我们已做到了很多，但工作中还有许多不尽人意的地方，例如，如何提高课堂教学质量，如何培养和提高学生各方面的素质还有待研讨。在接下来的日子我们要为自己树立更高的目标，不能安于现状，得过且过，要多思考，多反思。鞭策自己不断进步，这将是我们永远追寻的目标。总之，我们全组老师将在教研组组长的带领下，不断努力，不断追求，奋发向上，使我们的备课组工作更上一层楼。

第四篇：第二学期低段语文备课组工作计划

第二学期低段语文备课组工作计划

——————2014春

一、指导思想：

落实《新课程标准 》，以教育局下发的教学要求和学校提出的校本研训要求为指导思想。以新课程理念指导教学改革，关注每一个学生的发展，为学生的发展服务。进一步转变教育观念，改革教学方法，深入开展语文教学研究与实践，加强教学常规建设，加强语文师资队伍建设，不断拓展语文教学空间，大力开发语文课程资源，努力提高语文教学质量。

二、现状分析：

本学期我们5位教师组成低段的语文团队，继续任教一、二年级语文，我们备课组教师都有很强的责任心和爱生心，敬业爱岗，积极上进，碰到问题能大胆提出，共同探讨，共同进步，总结了一些教学经验。我们对新学期充满了期待和希望；我们将会继续发扬低段备课组精诚合作的风格，有条不紊地开展工作。备课组及时召开专题会，明确了组内分工，在教研活动中认真总结工作的经验教训，结合本备课组的特点，共同讨论了本学期的教研活动计划。

三、工作要点：

（一）不断加强理论学习，构建学习型教研组：、认真钻研大纲、教材，加强“钻研新教材、落实新大纲”为中心的“六认真”工作。用好备课本。加强集体备课，年级组教师要共同钻研教材，吃透教材、用活教材。

2、继续加强写字训练，上好每一节的写字指导课，抓好一、二年级写字训练关键期的工作，巩固写字教育成果，不断提高学生的写字质量，各班认真组织好写字比赛。

3、积极开展语文实践活动。这学期开展“读好书”的读书活动，“读好书”这一活动不仅仅体现在教育学生和好书交朋友，而且教师自己也要进行“读好书”活动，给自己充电。

4、树立现代化的课程观，强化课程的开放性、生成性、综合性，为学生的终生发展和可持续发展打下良好的基础。鼓励教师利用现代化学习手段，采用科学的学习方法，努力提高理论学习实效。

5、深入学习语文新课标中针对一、二年级教学的具体要求，力争每位教师能运用生活教育理念创造性地使用教材。

6、开展组内教师间团结互助活动，发挥团队优势力量，开展经验共享活动，组内教师间毫无保留地交流切磋不同地域、不同年段教育教学经验、策略，促进组内教师相互沟通、了解，共同成长，营造教研组其乐融融的研究氛围。

（二）落实教育教学常规，稳步提高教学质量

备课组每位教师均应用新课程标准的基本理念指导自己的教育教学行为，具体表现在：

计划：在明确方向的基础上根据本组、本班实际情况充分讨论，制定科学、合理的教学计划，并将计划的落实、效益作为开展工作的准绳。

备课：

1、把新理念转化为实践，这是最重要也是最难的。因此以课堂教学为中心，重视课堂教学，关注备课效度，关注质量，才能提高效率。认真开展好集体备课，集体备课要在钻研教材及大纲基础上（或新课程标准），弄清本学科的教学目标，教材体系和学生在各阶段必须达到的双基要求，领会教材中各部分

内容的编排意图。在集体备课的基础上，加强重点、难点和关键课的集体研究攻关，同时强调教师针对本班学生实情对教案进行个性化调整，要充分了解学生，分析学生的优势领域与可能存在的问题，考虑怎样通过课堂教学为学生提供优质服务，在此基础上设计操作性强的教学活动。与同段教师进行交流讨论，选择较好的教学方法，并进行课堂实践，及时做好课后反思。要聚焦课堂教学效率，不断提高教师的精品意识，努力备出高质量的精品课，并做好资源共享。认真进行课后反思，做到每课有反思，一个单元有长反思。

上课：切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，打造师生互动、现场生成的常态课堂，努力提升课堂教学的有效性，追求优质教学。教师应为学生的自主学习提供个性化的服务，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解知识，根据不同的学生采取不同的教学方法，体现个性化学习的特点。每人在组内完成研究课。

作业：精心研究、设计作业，布置作业应根据不同学生的不同特点因人而异，作业形式多样化，作业内容体现层次性和个性化，既能让学困生达到保底的要求，又能让学有余力的优生有发展的空间。加强作业批改，反馈的检查，发现问题，及时解决。

反思：及时反思、总结、反馈，促进教师与课改共同成长。鼓励教师撰写教学后记、随笔、案例、论文、反思，总结反思自己在课改实践中的经验、体会、困惑及难题。让反思和调整成为一种教育生活的习惯，在反思中得到提高与发展。反思以点切入，展示细节，梳理每课的点滴记录及调整思考，做好课后（单元）反思，使反思主题化，体现深度和实效。

关注学困生：对学困生要从各个方面深度关注，对其状况进行全面调查、分析，整合力量，阶段期望，制定转化计划。对其作业的批改和评语要体现人文关怀，以情化人，充分调动家长参与转化工作，以形成合力，增强效果。对于学生出现的问题：对学生的学习及时地进行评价，评价的目的是为了全面了解学生的学习情况，促进学生的发展，激励学生的学习和改进教师的教学，全组教师将按单元学习进度认真、及时地对作业进行批改、评讲、分析、补漏。对于各班共同出现的问题我们将利用教研组活动或课间、午休时间进行沟通、碰撞，真正做到及时反思及时调整，促进教研组教师教学质量的全面提高。

复习：做好复习计划和课时安排，从简单的知识回顾、查缺补漏走向综合能力的形成与学习规律的感悟。制定复习计划时应在已有成果的基础上处理好继承与发展的关系，在参考学习原有成果的基础上根据学生情况进一步修订、完善复习与测查计划。

（三）积极发挥教研组功能，打造幸福和谐的优秀教研团队

1、提高教研活动质量。每次教研活动教师要认真对待，认真准备资料，积极进行理论学习和课题研究，积极发言。

2、提升组内教师培训和反思意识。多参加各级各类培训，积极参加公开课教学活动。在工作中学习，在学习中思考总结，进一步提高我们的专业技术水平。

3、开展丰富多彩的活动，提高教师的职业幸福感，增强团队的活力。我们将发扬团队呈现出的蓬勃向上的精神风貌，开展丰富多彩的组内活动，增进团队的凝聚力。

4、每次教研活动做到有计划、有内容、有记录，作好考勤，保证教研活动的质量，每月两次教研活动

5、.组织课题组人员认真学习课题理论，及时写好心得体会。收交各种课题研究过程资料，包括研究课教案、教学反思、论文、案例以及课件资料等。组织课题组成员积极撰写教学论文、案例，并组织投稿。

四、具体工作安排：

第五篇：低段语文教研组工作总结

低段语文教研组工作总结

2008至2009学年上期 时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实践，加强课堂教学改革研究，全面提高了本组语文教学水平及语文教学质量。

一、加强理论学习，提高自身素养。

“学无止境”，通过学习才有提高。我们倡导学习形式多样化，有自学，有集体学习，有讨论学习材料，还有“读书论坛”活动，也有参加校内外各种教学活动。有了不断的学习，我们教研组成员才会成长得更快。

二、实践是检验课改的唯一标准，实践是提高教学水平的唯一途径。

本学期围绕“革新教法，学法，提高课堂效率”和“如何提高大班额下的课堂效率”，通过实践课，实验课，汇报课，研究课，借班课等一系列活动，发挥骨干作用，集集体智慧，提高实践水平，提高研究质量

三、教研活动扎实，富有成效。我校教研活动分为四步走：第一步：积极开展我校校本教研活动，激发教研组成员参与教研的热情和责任感。开学初，教研组就制订出详尽的教研组工作计划，安排出每周执教的老师，每周上好一节教研课：新老师上见面课，40岁以下的老师上教研课，40岁以上的老师上经验课。做到课前有说课，精心施教，课后评课、及时上传教案、反思。活动实效好，锻炼了青年老师的成长，在校本教研活动中达到共同进步，共同提高的目的。

第二步：重视青年教师的锻炼和培养。我组青年教师比较多，对于青年教师，尤其是30岁以下的青年教师，我们不仅要求他们备课备详案，还会随机地抽查他们的上课情况，并及时与他们交流；也可以自己精心准备一节课，再找同年级的老师和教研组长来听课，给自己提一些宝贵意见。因为闭门造车，坐井观天，是不可能有创新和提高的。于是我们尽最大能力为新教师创造学习的机会，经常性地安排新教师参加县上的教研活动，让新教师多听课，学习其他教师先进的做法。同时鼓励新教师多开课，多与外来听课的教师交流。如本期新进的华永婕老师，由于自己的教研课上得不够理想，又重新准备一节，邀请大家来给自己指导。

第三步：通过全县教研活动来推动校内教研，实现“内外兼修”：参加全县教研活动的老师必须在组内先上一节研究课，听取组内老师的意见和建议后，再精心准备、设计，参加县上的教研活动。这学期，我组的吕涛萍老师，经过自己的积极争取，组内和学校的推荐，在全县的中段语文阅读教学活动展评中，荣获全县一等奖的好成绩。

第四步：依托全县作文竞赛的这一契机，加强三年级习作的训练。作文是语文教学的一个难题，很多孩子谈文色变，拿到作文题目无从下手。针对这一情况，我们首先加强了宣传，在学生中营造出良好的习作氛围，再通过层层筛选，全年级推选出15名习作高手参加全县的作文竞赛（全年级5个班，每个班3名），并取得了优异的成绩：其中有13名同学分别获得了一、二、三等奖，1名同学获得特等奖(全县三年级只有一名)。

四、认真做好教学常规工作，在全县的双常规检查活动中，获得教研室中心教研组的好评。

首先教研组长认真制订教研组活动计划，教研组成员认真备课，认真上课，认真批改作业，认真批改学生的每一张试卷，认真辅导每一位差生，认真进行工作总结和反思，工作井井有条，一丝不苟。

这一学期虽然是忙碌的,但却是充实的!展望未来，我们充满信心；在通往优秀的路上，我们的步伐坚定不移！

低段教研组

2009-1-12