大垸中学课题实施方案（合集）

第一篇：大垸中学课题实施方案

大垸中学《立足校本培训，构建成功课堂》课题实施方案

大垸中学课题组

一、课题选题说明

大垸中学在市教育局的正确领导下，经过全体教师的共同努力，虽然取得了“九年夺锦不寻常”的辉煌成绩，但学生苦学、厌学、弃学的现象和学困生怵目惊心的问题已经成为学校发展中的“瓶颈”性问题，严重制约了学校的健康、协调、可持续发展。如何摆脱困境？我们认为只有坚定不移地用教师的发展来促进学生的发展、学校的发展，只有通过转变教育教学观念，优化课堂教学模式，才能逐步有效地解决教育教学过程中面临的突出问题。这也是促进我校可持续发展并走向品牌之路的动力之源。

二、课题研究目的1、通过课题研究，探索我校教师校本培训的成功策略、过程管理经验与有效模式，促进教师继续教育的持续发展。

2、通过课题研究，促进教师学以致用和专业发展。课题研究有很强的针对性，它从本校教师教育教学和专业发展的实际情况出发，教师根据自己的实际和需要，确定学习内容、研讨课题。通过“校本培训”，带着问题学习，围绕问题反思，学、思、行紧密结合，从而构建我校“成功课堂”模式，满足教师的多样化需求。

3、通过校本培训的组织和管理，加强教师间的协作与交流，增进团结与友谊，互帮互学，互教互学，互相激励，形成比学赶帮的良好氛围。

4、以课题研究为载体，推动我校教师转变与更新教育观念，促进我校教师的教育教学行为，让每一次课都成为高效课堂，提高我校教育教学质量。

三、课题研究目标

1、课题总体目标：通过校本培训，努力“建设一支品牌化、高质量的教师队伍，构建高效的成功课堂”。

2、满足教师的教育教学需求，解决教育教学实践的现实问题，促进教师共性与个性的融合发展。

3、满足学校的发展目标和需求，促进学校整体办学水平的进一步提升。

四、课题研究原则与依据

1、课题研究的原则

(1)自主原则：校本培训的性质决定了教师自主研究、自我提高的主体地位。学校应尽可能多的给教师提供学习过程中的“自主”空间，增强主体意识，发挥教师的独立性、创造性，促进教师改革实验能力的提高和自我学习与培训目标的实现。

(2)整体原则：从培训对象来看，也必须以全校教师作为培训的对象，全面提高教师的整体素质，才能更好的实施全新的课堂模式。

(3)合作原则：“成功课堂模式”的形成需要教师们具有合作意识，需要在教师之间、在教师与核心研究成员之间相互学习，在共同发展、共同提高中，求得自身更好的发展。

(4)反思原则：就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，形成促进学生发展的“成功课堂”，使学生得到更充分的发展，它是一种有益的思维活动和再学习的过程。

2、课题研究的理论依据

(1)认识论：马克思主义哲学认为，人具有主观能动性的。教师具有强烈的自我意识和较强的获取信息、加工信息的能力，而且具有不同程度的教育教学理论水平和实践经验，具有自我教育、自我管理、自我完善、自我发展的能力。

(2)“人本主义”理论：美国当代心理学家罗杰斯认为，人类有机体有一种自我——主动学习的天然倾向。人天生就有好奇心，寻求知识、真理和智慧以及探索秘密的欲望。

(3)“发展”学说：前苏联赞科夫认为教育的目标是促进人的发展，每个人都有自我发展自我实现的需要。

(4)成人学习理论：美国教育家诺尔茨认为成人往往会主动将自己的学习意愿与社会责任联系起来，带有更多的社会性。成人的学习目的明确，“以问题为中心”，注重知行结合，学以致用。

(5)最优化理论：现代教学观告诉我们，教师是社会中的人，也是发展中的人，凸现出其教育与受教育的双重身份。最优化理论中提出的“两最”——最佳方案与最佳效果，给我们的思考：即用何种教师培训的最佳模式，才能达到最好的效果。

五、课题研究设想

以学校为基本培训单位，通过教育教学和教育科研活动来培训全体教师，满足学校每个教师教学工作的需要和自身发展的需要。充分利用学校人、财、物、信息等资源，充分发挥学校在校本培训的导向、计划、组织、管理、指导、辐射、监控、评估、激励等功能，根据学校的需要与教师需求制订培训计划，通过多途径，多形式更新教师教育观念，拓宽教师知识面，提高教师教育教学能力。确定适合于本校的校本培训模式。

①“明星教师”的示范平台。对明星教师我们给予了一定的经济待遇，规定相应的工作义务，义务之一就是所有明星教师每学期必须为其所在学科的教师上一节高质量的示范课。一节平常场景中的好的示范课对于年青教师的成长是非常重要的。

②教师的业务学习的平台。教师的业务学习主要是两个方面：一是教育教学理论学。学校会提出：“不读书，学生没有希望，不读书，老师不能进步”的口号。对教师的业务学习笔记我们会纳入了学校的教学常规检查之中。二是专业技能学习。学校将会对在职教师进行了多轮信息技术集中培训，对符合条件的教师采取实践操作随机抽考，逐个进行等级测评，不合格的在学校不予评优、评先、评明星教师。

③青年教师“打磨课平台”。我们将会分学科定期对1-3名青年教师的课进行打磨。并把“磨课”作为提升青年教师专业素质的重要载体，让更多的青年教师在活动中能加速进步，逐步成长为学校的教学能手。“打磨课”活动，将包含备课、上课、评课、修改方案、再上课五个环节。领导蹲科督办，核心研究组成员先听后评，各抒己见。通过一次次打磨，不断发现问题，不断调整思路，从目标创建到教学手段的选择，从教学设计到各环节的过渡，从课件制作到板书设计，从学

生准备到教师准备等等。一次次的试教，一次次的讨论，一次次的整改，我相信这一平台不仅能能及时了解、发现教师平时教学中存在的问题，也将有利于教师之间互相借鉴、共同提高。而且让老师们感受到成功的教学乐趣，为我校“成功课堂”的构建奠定坚实的基础。

④“反思论坛”平台。反思是促进教师专业化发展最重要的核心。专家研究发现“经验+反思=教师成长”。我校将积极引导教师开展反思，重点是聚焦课堂，撰写每月课堂教学反思。让教师在教学反思中不断发现问题，生成问题，以便能及时改正和完善自己的教学。同时还要求教师把教学中的问题升级为子课题去研究，以教学随笔、教学案例、教育论文、教育叙事等方式总结经验，形成文字，丰富自己的教研成果。通过反思论坛这一平台的引领，也将会让每一位教师获得了自主的、可持续发展的动力。

⑤构建垸中“成功课堂模式”。我们不会完全照搬课改名校的经验，否则会让老师感到难以操作，学生也难以适应。我们将会立足于校情学情、立足于广大教师、立足于改革创新，找准他山之石和我们的工作实际的切入点，集中智慧，构建具有垸中特色的成功教育模式。我们曾经结合杜郎口的“三三六”模式推出了“大垸中学成功课堂流程十点”。针对学生预习不充分，展示不到位的现状，制定 “预习过程十到位”、“展示过程十要素”。力求课堂上学生的主动地表现，学生自主分析问题，自主解决问题，让大部分学生都能畅所欲言，各抒己见，争论、辩论、讨论，活而有序。要求学生在展示中学生说话声音更洪亮，语言表达更规范，展示形式更精彩，或读或写或演或说或唱，让课堂焕发出无限的生机与活力。前一阶段的课堂教学改革为我校“成功课堂模式”打下了良好的基础，也将加速我想课堂模式特色的形成。

六、课题研究机构与分工

（一）领导小组（负责课题研究方向的把握及政策支持）

组长：徐云志（中心学校校长）

副组长：刘定国（常务副校长）

郑仕（教学副校长）

王军（德育副校长）

张慧（教科副校长）

刘晋辉（工会主席，书记）

成员：张凡学、李建发、周玲、刘代磊、陈炜、胡柳青

（二）实施小组（负责课题的全面实施、管理、分析与总结）

组长：张慧（研究的管理、指导与督导）

副组长：张凡学（课题计划的制定、实施、策略与管理研究）

成员：周玲、刘晋辉、李爱民、胡柳青

（三）课题核心研究小组：

★语文核心研究小组：组长张慧组员张凡学、范光琼

★数学核心研究小组：组长刘晋辉组员郑仕竺丛香

★英语核心研究小组：组长周玲组员裴 娟黄芳

★理综核心研究小组：组长胡柳青组员邹乐安邓荣华

★文综核心研究小组：组长李爱民组员刘翠纯鲁月娥

（四）子课题研究分工如下

★语文核心研究小组子课题：落实小组合作，构建成功课堂。

★数学核心研究小组子课题：优化课堂环节，构建有效课堂。

★英语核心研究小组子课题：激发学生兴趣，构建成功课堂。

★理综核心研究小组子课题：利用实验资源，培养学习兴趣。

★文综核心研究小组子课题：如何巧记知识，提高学生能力。

职责：

1、积极实践，努力探索并构建本学科的“成功课堂模式”，确实转变学生的学习方式和教师的教学方式，真正实现教学的“轻负担、高质量；低耗时、高效益”目标。并将研究成果加以提炼、总结，在本学科组内广泛推广。

2、全程参与青年教师打磨课的听课、评课、修课等活动，针对教学中存在的问题和优点进行总结，对课堂中不理想的地方拿出讨论，并提出修改的措施，使课堂变得更完美。通过打磨，促进青年教师的快速成长，从而带动学校整体教学水平的提升。

3、担任每学期课堂教学比武的评委，对教师的授课做好点评。

4、要以高度的责任感、饱满的热情和精湛的业务水平，认真备课，精心设计课堂教学的各个环节,为广大教师提供高质量的示范课，特别是在小组合作、展示交流、师生互动方面下功夫，能真正起到启迪，示范作用。

七、课题研究基础与措施

1．领导高度重视．

为课题研究的顺利开展，学校成立课题研究组织领导小组，校长任组长，并且安排业务水平精湛的张慧校长亲自抓教育科研。成立课题研究实施领导小组，主持课题实验研究日常工作，并确立年富力强，有一定科研能力的教师为课题参研人员，课题研究领导小组对课题的研究实施进行全程监督、管理，促进课题研究积极有效地开展。课题的各将实施阶段落实到人，建立课题管理和校本培训管理两个模块，定期公布培训学习情况，定期考核、评估、总结、反思、建立课题核心研究小组咨询库。

2．前期研究基础扎实有效。

我校注重课题研究，师资力量雄厚，已取得了一定的阶段性成果。2009年以来有60多篇与课题研究有关的论文获奖与发表，如尚春香老师《让数学教学展开隐形的翅膀》《浅议数学试卷的评讲》在省级刊物发表；张慧校长的《罗布泊，消逝的仙湖》课堂实录发表在荆州市教科院编辑的《站在学生的角度教语文》刊物上；刘华、郑仕等七位教师获得湖北省论文一等奖；张凡学老师在石首市“初中语文第八届课堂艺术研讨会”上讲课获一等奖；张慧校长的《培养创新思维提高课堂效益》论文、李敏老师的《问题.交流.展示》论文获石首市教研室一等奖。学生成绩斐然汪斌同学在全市“我和我的祖国”演讲比赛中获一等奖；管宏阳等25位同学在“英语能力知识竞赛”获奖等等。

2009年以来，我校还被各级行政主管部门授予各种荣誉30多次，如：被湖北省中小学教师继续教育中心授予“校本研修师范学校” “荆州市示范学校” “荆州市教育科研示范学校” “荆州市教育教学先进学校” “荆州市校本教研先进学校”等等。

以上这些成绩为我校课题研究的实施奠定了坚实基础。

3、保障措施

（1）、制度保障。严格学校听课、会议、学习等制度，将听课、会议、学习考勤纳入正常考勤结算。

（2）、经费保障

①学校从公用经费中挤出一万元补助给审核合格的导学案每课时十二元的补助。

②学校给予课题核心研究小组成员一定补助，并对优秀成员予以奖励。

（3）、条件保障。为方便老师们网上查阅资料、制作导学案，学校给每个办公室配备电脑1—2台；配置多媒体教室两个，尽可能满足多媒体的教学（学校正在积极争取上级资金，力求配置班班通）；学校专门配备复印员一名，保证导学案按时使用。

八、课题研究基本步骤

本课题计划用五年时间进行实验研究。分三个阶段进行：

1、准备阶段（2011年6月—8月）

（1）成立课题组，培训核心研究成员。

（2）申报课题，制定研究方案，收集课题研究的相关资料。

2、实施阶段（2011年9月—2014年4月）

（1）召开课题开题会，明确各责任人的工作职责与当年校本培训工作的基本任务。

（2）实验过程中，开展校本培训示范学校创建活动，构建各学科高效的课堂教学基本模式。

（3）实验过程中，召开专题会，分析和解决实验中出现的问题和困难，并向市课题领导小组报送周到翔实的实验报告。

3、结题阶段（2014年4--2015年6月）

整理课题的相关材料及各类数据，汇编成果资料，总结校本培训中形成的观念、认识、基本思路和实施策略，完成对课题成果的总结和提炼，形成课题研究报告。

九、课题研究成果预测

（一）课题成果形式：

1.课题研究报告；

2.课题研究论文；

3.教育教学案例和教学反思、教育叙事文集；

4.教师各类获奖证书或成果（实物）等。

（二）效果预测：通过五年的实验研究，使我校校本培训初见成效，95%的教师能采用“成功课堂模式”进行学科教学，产生一批各级骨干教师和学科带头人。初步建立学习型学校的工作机制，形成校本培训的基本模式，促进教师专业化成长，全面提高教育教学质量。

第二篇：大垸中学课题研究汇报材料

课题研究汇报材料

石首市大垸镇中学 郑仕

各位领导、专家：

你们好！

我是大垸中学课题研究组的负责人郑仕。我校课题研究工作开展已有一年多时间，在各级领导的大力支持下，在兄弟学校的密切帮助下，在全体老师的积极参与下，取得了一定的研究成果，但还存在着许多不足。因为，课题研究工作对我们来说，虽不是陌生的领域，可是，将它作为一项研究，我们还是感到压力很大，能否让研修工作取得有效，很值得我们去思考、去探索。下面，我就把我校课题研究的前期工作向各位领导、专家作个汇报。

我们学校这次承担的课题是《立足校本培训构建成功课堂》。本课题2011年6月申报通过，2011年9月开题，整个研究工作预计到2015年6月结束。我校参加课题实验的教师有73人（包括本学期新调入的教师）。本的研究工作我们分三个阶段进行，从开题到11月底为理论学习阶段，12月至2012年2月底为方案的实施阶段，2012年3月至2013年2月为总结、提炼阶段。具体做法体现在如下几个方面：

一、统一思想 形成共识

教育大计，教师为本。课题研修是促进教师专业发展的重要途径。作为教育工作者必须适应当今社会发展的潮流——终身学习，实现教师专业化。我们选择这个研究课题就是出于这种考虑。大垸中学在市教育局的正确领导下，经过全体教师的共同努力，虽然取得了“九年夺锦不寻常”的辉煌成绩，但学生苦学、厌学、弃学的现象和学困生怵目惊心的问题已经成为学校发展中的“瓶颈”性问题，严重制约了学校的健康、协调、可持续发展。如何摆脱困境？我们认为只有坚定不移地用教师的发展来促进学生的发展、学校的发展，只有通过转变教育教学观念，优化课堂教学模式，才能逐步有效地解决教育教学过程中面临的突出问题。这也是促进我校可持续发展并走向品牌之路的动力之源。

二、找准思路 明确目标

本期，我校在课题研究过程中，以科学发展观统领课题研究工作，以重建师德为核心，打造优秀教师队伍；以自修为主，提高教师生命质量；以问题为切入点，以科研为手段，提高教师信誉素质。力求做到学校、教师、学生三位一体，通过自修－反思，努力探索以校为本的有效研修模式，整体实现师生共同发展。我们确定了如下研究目标：

1、通过课题研究，探索我校教师校本培训的成功策略、过程管理经验与有效模式，促进教师继续教育的持续发展。

2、通过课题研究，促进教师学以致用和专业发展。课题研究有很强的针对性，它从本校教师教育教学和专业发展的实际情况出发，教师根据自己的实际和需要，确定学习内容、研讨课题。通过“校本培训”，带着问题学习，围绕问题反思，学、思、行紧密结合，从而构建我校“成功课堂”模式，满足教师的多样化需求。

3、通过校本培训的组织和管理，加强教师间的协作与交流，增进团结与友谊，互帮互学，互教互学，互相激励，形成比学赶帮的良好氛围。

4、以课题研究为载体，推动我校教师转变与更新教育观念，促进我校教师的教育教学行为，让每一次课都成为高效课堂，提高我校教育教学质量。

三、成立机构 精心组织

接到开题任务以后，学校对此高度重视，立即召开了课题领导小组会议，号召大家积极参与，主动参与，分好工、领好头，把课题研究工作当成一项大事来抓，作为提升学校品位、提升自身素质的一个平台。接着对组内成员作了全面的分工，制定了有效研修活动制度、计划和工作行事历。以学校和教研组为单位精心组织了多种形式和多种类型的关于教师专业素养提升的研讨活动，为教师的学习交流提供了多种机会与途径。同时，召开了由全体教师参加的课题研究动员会，布置下一步的研究工作。

四、实施方案具体落实

为了让广大教师能尽快地了解和掌握有效研修的目的、意义和研究方法，学校课题组给广大教师进行了一次理论培训，并为每位教师购买了《有效研修》读本，要求教师认真阅读、积极撰写读书笔记。实际在申报的同时，我们就已经要求老师们利用假期认真自学理论，读一本好书，同时写一篇读书心得。

通过一段时间的学习，老师们基本了解并掌握了研修的目的、意义和方法。

具体做法：

9月初，在多媒体教室召开了由全体教师参加的课题研究专题会，带领大家集中学习学校《立足校本培训构建成功课堂》方案，制定学校校本研修制度；教研组和教师个人制定研修计划；组织各学科组教师参加公开课学习，通过听课、评课，把教师个体发现和提出的问题转化为教师群体共同关注和思考的问题，使研修更加具有针对性和时效性，实现教育教学实践问题解决和教师专业发展的有机统一。

10月份，我校利用课外活动时间，对广大教师进行了信息技术培训。要求教师改革

传统的教学模式，在教学设计、教案编写、教学软件的运用等方面融进信息技术为教学服务、为学生服务的思想，实现教学内容、方法和过程的整体优化。

11月份，要求教师个体利用暑期自学，总结前一阶段的工作完成情况，撰写教育教学论文和教育随笔，认真填写教师个人成长档案袋，将自己专业成长过程中的收获与困惑、感悟与感动、知能与情感、自我评价与他人评价，认真记录下来；让每位教师都能找到适合自己发展的途径，凸现个性，展示自我，培养善于反思、勤于发现、乐于分享的学习习惯。

12月份，校本培训工作正式启动。我们确定了如下适合于本校的校本培训模式： ①“明星教师”的示范平台。对明星教师我们给予了一定的经济待遇，规定相应的工作义务，义务之一就是所有明星教师每学期必须为其所在学科的教师上一节高质量的示范课。一节平常场景中的好的示范课对于年青教师的成长是非常重要的。

②教师的业务学习的平台。教师的业务学习主要是两个方面：一是教育教学理论学。学校会提出：“不读书，学生没有希望，不读书，老师不能进步”的口号。对教师的业务学习笔记我们会纳入了学校的教学常规检查之中。二是专业技能学习。学校将会对在职教师进行了多轮信息技术集中培训，对符合条件的教师采取实践操作随机抽考，逐个进行等级测评，不合格的在学校不予评优、评先、评明星教师。

③青年教师“打磨课平台”。我们分学科定期对1-3名青年教师的课进行打磨。并把“磨课”作为提升青年教师专业素质的重要载体，让更多的青年教师在活动中能加速进步，逐步成长为学校的教学能手。“打磨课”活动，将包含备课、上课、评课、修改方案、再上课五个环节。领导蹲科督办，核心研究组成员先听后评，各抒己见。通过一次次打磨，不断发现问题，不断调整思路，从目标创建到教学手段的选择，从教学设计到各环节的过渡，从课件制作到板书设计，从学生准备到教师准备等等。一次次的试教，一次次的讨论，一次次的整改，我相信这一平台不仅能能及时了解、发现教师平时教学中存在的问题，也将有利于教师之间互相借鉴、共同提高。而且让老师们感受到成功的教学乐趣，为我校“成功课堂”的构建奠定坚实的基础。

④“反思论坛”平台。反思是促进教师专业化发展最重要的核心。专家研究发现“经验+反思=教师成长”。我校积极引导教师开展反思，重点是聚焦课堂，撰写每月课堂教学反思。让教师在教学反思中不断发现问题，生成问题，以便能及时改正和完善自己的教学。同时还要求教师把教学中的问题升级为子课题去研究，以教学随笔、教学案例、教育论文、教育叙事等方式总结经验，形成文字，丰富自己的教研成果。通过反思论坛

这一平台的引领，也将会让每一位教师获得了自主的、可持续发展的动力。

⑤构建垸中“成功课堂模式”。我们不会完全照搬课改名校的经验，否则会让老师感到难以操作，学生也难以适应。我们立足于校情学情、立足于广大教师、立足于改革创新，找准他山之石和我们的工作实际的切入点，集中智慧，构建具有垸中特色的成功教育模式。我们曾经结合杜郎口的“三三六”模式推出了“大垸中学成功课堂流程十点”。针对学生预习不充分，展示不到位的现状，制定 “预习过程十到位”、“展示过程十要素”。力求课堂上学生的主动地表现，学生自主分析问题，自主解决问题，让大部分学生都能畅所欲言，各抒己见，争论、辩论、讨论，活而有序。要求学生在展示中学生说话声音更洪亮，语言表达更规范，展示形式更精彩，或读或写或演或说或唱，让课堂焕发出无限的生机与活力。前一阶段的课堂教学改革为我校“成功课堂模式”打下了良好的基础，也将加速我想课堂模式特色的形成。

在研究活动中，我们虽然取得了一定的成效，但不足仍然存在。今后，我们将在浓厚研究氛围，拓展研究环境、增强制度约束，加大经费保障等方面下功夫，以课题研究为契机，把我校的课题研究工作提到一个新台阶。

谢谢大家！

石首市大垸中学

2012年12月15日

第三篇：大垸中学2011团支部工作计划

大垸中学2011---2012学第一学期

团支部工作计划

一、指导思想：

高举邓小平理论伟大旗帜，以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，以加强学生的养成教育、礼仪教育为重点，紧紧围绕学校的工作中心，团结、领导全校青年团员，紧紧开展形式多样，内容丰富的活动，扎实有效地搞好团队工作，全面提高青少年学生的思想道德水平。不断巩固和扩展共青团工作的阵地和空间，扩大共青团组织在学校的影响力，校团委以服务青少年学生为工作宗旨；以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面提高学生素质，进一步加强团的自身建设，提高我校共青团的战斗力，努力开创我校共青团工作的新局面。

二、总体思路

紧紧围绕教学工作中心，独立活泼的开展各项工作。加强团的组织建设，把团的工作与政教处德育工作有机的结合起来，提高我校团员政治素质，发挥团员先进模范带头作用。加强服务意识，使共青团工作再上一个新的台阶。

三、工作计划

1、认真完成市教育局团委的各项工作安排，定期上报简报和简讯等材料。

2、加强学校教工团支部和学生团支部的建设。

3、做好新团员的发展工作、学生团组织关系的转接工作及团籍整理工作。

4、做好新学年团员统计工作和团费收缴工作。

5、抓好学校社团建设工作，丰富学生的课余文化生活。

6、利用重大节日，加强爱国主义教育。

7、利用校刊加强思想教育引导工作。

8、抓好学生会换届工作和学生会的督促管理工作。

9、定期召开学生会干部会，引导学生配合学校搞好日常管理工作。

10、加强各班班会的指导工作，每两周安排一次主题班会。

11、配合政教处做好优秀评比工作。

四、具体工作安排

九月：

1、团委委员工作会议，传达校团委工作计划。

2、组织积极要求上进的非团员同学写入团申请书。

3、组织成立学生志愿者服务队进社区帮扶工作（七里河区社区“夕阳红”帮扶对象）。

4、庆祝“9· 10”教师节。

5、准备庆祝国庆节。

十月：

2、“迎国庆”演讲比赛组织工作。

3、石首市优秀“团干部”、“班干部”评选推荐，校级优秀“团员”、“团干部的评选”工作。

4、组织“献爱心”全校师生捐助活动。

6、2011年第一期业余团校培训学员开课。

十一月：

1、校园艺术节系列展示活动（展示、征文大赛等）。

2、团员入团仪式

3、感恩教育之系列活动。

4、《未成年人保护法》法律知识竞赛。

5、学生理想信念教育。

十二月：

1、元旦庆祝准备工作

2、志愿者服务队、部分新团员进社区进行志愿者服务。

元月：

1、寒假社会实践安排。

五、几项重点工作

1、社团工作需进一步完善，促进学生健康、快乐成长；

2、强化全员育人导师工作，加强师生交流，增强学生自信心和学习内动力；

3、青年团员教师的培养，促进教师成长；

4、通过各项活动和措施，达到学生在学习、纪律等方面的自治。

5、加大校园活动对外宣传力度。

大垸中学团支部2011.09.01

第四篇：大垸中学团支部工作计划

大垸中学团支部工作计划

顾过去的一年，我校团队组织在学校党支部的的关心和支持下，在学校各处室的共同配合下，认真按照上级团市委和市少工委的工作要求，紧紧围绕学校党政工作中心，开展了丰富多彩的活动，有力地促进了我校青少年思想道德教育和综合素质的提高，树立了良好的人生观、价值观，团队工作取得了明显的成效。

在新的一年里，学校团支部将继续以“十七大精神”和“三个代表”重要思想为指导，围绕我校工作大局，以更新的姿态投入到工作中去。在抓好基础工作和常规活动的同时，突出做好三个方面的重点工作：一是夯实一个基础，即团队组织建设；二是抓好两项教育，即思想道德教育和心理健康教育；三是培育两大载体，也就是’迈好青春门，走好成人路”和“三个现代”为主题的教育。

一、夯实基础，实现学校团队建设新突破

学生团员是我们学校团组织工作和战斗力的重要基础，抓好学生团员的管理是我们做好团队工作的着力点。在过去一年的团队工作中，学生中涌现出了一大批优秀的团员，成为我们学校团队工作的中坚力量；但从中我们也发现了团员中存在的不少问题：如团徽配戴不规范，团员的意识不明确，团的基础知识不熟悉，班级团支部凝聚力不够强，所有这些都直接或间接地影响到我们团队工作开展的力度与效果，因此，在新的一年里，很有必要的建全团的组织基础作为今后工作的一个重点，通过加强团队基础知识的学习，增强班级团支部的凝聚力，加大学生干部的培训力度，拓宽团的工作领域，以团带队，团与队之间活动互相渗透，加强团队工作的一体化，争取在团的建设等方面有新的突破，并取得较大的发展。

二、加强思想感情道德教育界和心理健康教育

中学生的思想道德状况、心理健康程度和能力素质不平如何，将直接影响今后晋江的发展状况。培养出具有良好的思想道德素质和健康心理的一代新人，我们学校团队责无旁贷，要切实发挥团队自身的组织优势和活动优势，切实把晋江的新一代教育好，引导好。要突出理想信念教育的核心内容，直一步加大宣传力度，围绕新一代文明人为目标，广泛开展希望工程、手拉手互助活动，突出活动的思想感情内涵，强化道德要求，引导青少年学生在实践中不断加强自身修养，帮助其养成良好的社会道德行为习惯，引导他们自觉追求良好的现代生活方式和风尚。

同时，要密切关注青少年的心理健康，通过开展形式多样的实践教育活动，教育引导青少年辨别真、善、美，摒弃假、恶、丑，帮助他们学会宽容、坦诚，学会互助、友爱。要注重加强与学生的心灵沟通，帮助他们养成诚实守信、自立自强的个性，促进青少年学生各方面的健康成长，为提高综合素质打下良好的基础。

三、开展主题教育，推动团队工作

“迈好青春门、走好成年路”是中学阶段素质教育的重要内容，也是搞好团队工作的一个很好的主题活动。针对青少年的具体实际，加强对青少年的爱国主义教育和18岁成人公民素质的目标，赋于更加鲜明的时代色彩，使活动更好地贴近实际，贴近生活，贴近青少睥的需求与特点。同时把活动开展与发生在我们身边的人和事相结合，晋江的经济社会发展目标和实践相结合，让青少年学生明白成人意味着光荣与责任，作为在校生更应端正学习目的和态度，树立远大理想和志向，努力去提高自身的综合素质。

大垸中学团支部2011.2.16

大垸中学团支部工作计划

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，深入学习贯彻“十七大”精神，依照学校本整体工作计划，从学校工作和学生实际出发，以班集体“精神家园”建设为主旋律，以安全教育、行为规范养成教育为基本内容，以课程改革为载体，以德育科研为先导，采取切实有效的措施，努力营造良好的教书育人、管理育人、服务育人的氛围。

二、工作目标：

1、加强德育队伍建设，开展班集体“精神家园”建设研究。

2、积极进行德育科研，深化好习惯养成教育。

3、探索有效德育途径，注重行为规范养成教育。

4、关爱弱势群体，注重潜能生的帮扶工作。

三、具体工作：

（一）深化爱国主义、民族精神教育

1、爱国主义、民族精神教育是学校德育工作的主线，当前，加强对学生的爱国主义、民族精神教育十分迫切，我们不仅要告诉学生为什么爱国，更要告诉学生怎样做才是爱国，爱国首先要从爱父母、爱亲人、爱老师、爱同学、爱学校做起。

2、通过“弘扬民族精神文明月”读书教育系列活动，大力弘扬和培养以爱国主义为核心的民族精神，充分运用民族文化宝贵资源，以便在广大学生中形成团结互助、融洽相处的人际关系，营造平等友爱、温馨和谐的社会环境。

3、结合重大节日、纪念日适时地组织活动，对学生进行爱国主义、民族精神教育。

（二）抓好德育队伍建设

1、学校老师人人都是德育工作者。通过各种形式组织教师学习《中小学教师职业道德规范》等，使每一位德育工作者具有高尚的职业道德和良好的师表风范。要确立“爱岗敬业、无私奉献”的职业道德，树立先进典型，弘扬正气；加强教育常规管理，规范教育行为；彻底杜绝体罚与变相体罚，构建平等、民主的师生关系。

2、抓好班主任队伍即中队辅导员建设，有计划、有重点地对班主任进行思想、业务等常规培训，加强班主任的培养工作。

3、开展班集体特色建设研究。鼓励班主任大胆创新实践，把班级建设成为“健康学园、和谐乐园、文化艺园”。要求每个教师都要撰写一篇有关“特色文化”建设的论文，形成人人都是德育工作的主心骨的教育局面。

（三）加强学生行为规范养成教育

1、结合我校的精神文化，本学期侧重培养学生高雅言行，进行文明礼仪教育；健康教育以及学习习惯和生活习惯的教育等。通过《行为规范》教育系列活动，强化学生行为规范，努力使学生养成在不同场合应具备的行为习惯。

2、把养成教育有机渗透到各教育活动之中。加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传，引导学生做到“三别”、“四带”、“五无”。“三别”即向粗鲁告别，向陋习告别，向坏事告别；“四带”即把礼仪带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带向社会；“五无”即地面无痰迹，室内无纸屑，桌凳无刻画，墙壁无脚印，出言无脏话。

3、养成教育要融于班队活动中，结合班队课，传统节日、纪念日开展丰富多彩的少先队养成教育的系列活动，使全体学生在行规养成教育这方面得到更全方面的进步。

4、继续开展中队争星活动，通过对各班的出勤、纪律、卫生、两操、礼仪等情况进行综合评比，促进学校的精神文明建设，最终使学生达到自我管理、自我教育、自我学习、自

我发展、自我服务的目的。

（四）加强三结合教育，形成教育合力

1、建立家校联系制度。通过家长会、给家长一封信、家校互访等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，努力探索内容充实、形式多样的家校互动，切实提高家长的教育水平和家教质量。要特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭家教工作的指导和该类家庭学生的教育和管理。

2、鼓励班主任开设班级家校联系册。做到每学期同每位学生家长均有一定程度的书面联系，及时了解情况，解决问题，促使他们健康成长。

3、加强家访工作。家访是联结家庭教育和学校教育的桥梁和纽带，本学期要求班主任、配班教师继续做好家访工作，要求本学期家访班级人数的1/3。特殊学生出现特殊问题及时家访，并及时作好记录。每次家访情况要认真填写在班务手册上，期中、期末各上交一次，家访工作纳入考核内容。

大垸中学团支部

2011.2.16

第五篇：志丹中学课题总实施方案

志丹中学课题总实施方案

《运用英语“四位一体”提高学生写作水平》实施方案

志丹中学七年级课题组

一、实验的背景和意义

我校是一所初级中学。是经过省政府验收“两基”达标的学校。师资力量雄厚，各种硬件设备完善。而目前最需解决的问题就是如何尽快提高教学质量。我校的英语教学水平不容乐观，生源差，成绩差。相当一部分学生的英语基础不够扎实。特别是学生在口语和写作这两方面显然更是薄弱环节。探索英语教学的最佳途径，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语成绩成为了迫在眉睫的教学任务。为了调动教师的工作积极性，更好的开展新课标下英语教学工作，培养学生的自主学习能力，提高我校的英语教学质量，我们特对此课题进行实验研究。

二、理论依据

英语“四位一体”教学法（The English “Four-in-One”Teaching Approach）有坚实的理论体系，又有全面、系统，切实可行的操作方法，其显著特点是：knowledge－based, learning－centered, quality－oriented，faculty-aimed。英语“四位一体”教学法以“循序渐进、阶段侧重、精讲精练、五技并举”为教学原则。这一教学原则不但是对我国教学思想和方法的优良传统的科学总结，而且赋予了新的内容，尤其是“精讲精练”、“五技并举”以及“抓中间，促两头”等教学理念更体现了创新精神。

三．课题的研究的内容

（一）、循序渐进，扎实写作的基础

培养学生的书面表达能力要由浅入深，由易及难，一环扣一环地进行练习。从学英语开始抓好基本功训练，对字，词，句，段，篇章进行最基本的书写训练，为培养初步的写作能力打下扎实的基础。

（二）、阶段侧重，突破写作的难点

写作是一个由浅入深、由易到难的过程。因此，在教学过程中应根据学生的学情，不同的阶段、不同的年级确定不同的目标和要求。不要操之过急，更不能拔苗助长，以免学生失去兴趣。七年级的上半个学期，主要狠抓学生的书写，包括字母书写的规范，大小写及句末的标点符号。七年级以模仿为主，先说后写，让学生抄写一些精典语句，语篇以不断培养他们的兴趣；七年级时练习连词成句，看图说话，句子顺序的排列，以及短文段的写作。七年级是培养写作能力的关键时期，教师要循序渐进，加强指导，如单元话题写作，坚持每天记英语日记等，使学生逐步养成良好的写作习惯；八年级时抓围绕一个中心写短文，或者是根据信息点写短文。九年级阶段应强化写作技巧的训练，以提高写作水平和综合运用英语的能力。

（三）、精讲精练，提高写作的技能

在指导学生的写作中，要注重对学生进行写作方法和技巧的指导；同时要充分发挥学生的自主合作精神，开展学生互评英语作文的教学活动，不断挖掘他们自身和集体的潜力。从而大幅度提高学生的英语写作能力。

（四）、五技并举，提高英语的素养

在语言学习中，“听、说、读、写、译”五种技能互为支持、互为补充、缺一不可。作为最高层次的“写”，更需要有听说读译的支撑，而写又是对其他四种能力的巩固和发展。在教学中，五种技能的训练根据不同的阶段有所侧重，并要持续地交替进行，学生的写作能力才能有效提高。主合作精神，开展学生互评英语作文的教学活动，不断挖掘他们自身和集体的潜力，从而大幅度提高学生的英语写作能力。

四．实用价值

1、通过本课题研究，帮助学生明确学习目标，激发学生学习的主动性；帮助学生养成良好的学习习惯，切实培养学生的写作能力，从而在较大范围内提高教育教学质量。

2、通过本课题的研究，切实转变教师的教育观念和教学行为，增强教师对学生学法指导的意识，培养教师的科研意识和能力，在本课题研究下形成一支敢实践、懂教法、善指导的创新型教师队伍。

3、通过本课题的研究，探索学法指导的途径和策略，构建实施学法指导的基本教学体系，以“循序渐进、阶段侧重、精讲精练、五技并举”为教学原则的英语“四位一体”教学法教学体系。

五．研究基础

1.课题的指导思想

运用英语“四位一体”教学法的 “循序渐进、阶段侧重、精讲精练、五技并举”为教学原则。“十六字”教学原则可以说是“四位一体”的精髓，是“四位一体”的主要的指导思想，也是符合英语外语教学（TEFL）的基本原则的。以学生为主体，教师是指导者、鼓励者，引导者，帮助者。面向大多数，就是抓中等生，促尖子，带后劲。因为中间是多数人，中等生、中上等生、中下等生都属于中等生，这样只有抓住中等生，才能实施素质教育，才能把全体学生都带动起来了，从此喜欢上英语写作。

2.研究原则

合作性原则：由于学生的个体差异不同，使学生组成学习小组互相取长补短，互相竞争，激发带动所有学生共同进步。

层次性原则：由于学生心理，个性等差异，学生的学习能力发展不均衡。所有研究设计要从各个层次的学生的实际出发，使不同的学生取得不同程度的提高。

探究性原则：学生学习的最终目的是把所学知识运用在实际生活中，实验过程中提高学生发现问题，提出问题，分析问题及解决问题的能力。

六．研究过程

实验计划：

第一阶段：准备阶段（2008,9——2009，1）

1.组建课题组，确定课题研究的成员和班级。

2.收集和本课题有关的研究资料，学习有关中外教学理论。

3.撰写研究方案，进行课题申报。

课题内容及方式：运用调查法，调查分析本校七年级、八年级、九年级学生三个年级的心理和学习现状，教师在写作方面的教学方式及现状及期望，根据调查情况制定实施新的教学方式的方案。

预期目标：了解英语写作方式的现状及期望，制订出新的教学方式的方案。

第二阶段：实验应用阶段（2009，3——2009,7）

研究的内容及方式：用问卷调查，对照，座谈会的方式，在初中三个年级中分班进行试验。

预期目标：学生的写作能力有较大的提高，运用英语的实践能力有较大的提高。

第三阶段：推广应用阶段（2009,9——2010，4）

研究的内容：运用案例研究法，问卷调查形式，图表法，经验交流会等方式，对第二阶段试验的各个案例进行分析总结，去粗取精，在初中三个年级全面实施。

研究的方式：（对比方式）在初中三个年级中实施，对比其写作能力在方案实施前后的高低，兴趣在实施前后的大小，以及主要拿2010年的中考成绩（写作的得分情况）与2009年的中考成绩对比。

预期效果：在初中阶段写作的新的教学方式及学习方法得到完善，推广和应用。

第四阶段：总结阶段：（2010，5—2010，7）

运用调查报告表，成绩分析表，典型经验总结法，对第二，三阶段的试验个案及研究资料进行整理分析和归纳总结，撰写成有价值的试验报告，调查分析报告，经验总结，论文，结题总结。

七、资料收集及效果推测

１、资料收集

（1）初中各年级平时的有关写作的作业本。

（2）老师们的有关专题备课资料。

（3）学生从七年级至九年级从词—句—段—篇的作文集。

（4）调查问卷及个案分析，经验总结和论文。

２、效果预测

（1）为初中多学科教学整合研究提供教学模式。

（2）发展学生的实践能力与创新精神。

（3）提高教师的教学与科研水平。

３、检测方法

（１）平时收集：学生写作统计、教师教案、典型课例、学生写作作品和教师论文作品、。

（２）随堂记载：每次写作后的评定及学生阶段发展情况。

（３）课后问卷：对教学模式的评估，对运用的方式、时机的意见，评课意见。

（４）测量统计：用教育测量和教育统计方法检测试验结果。

（５）修正意见：收集专家组、课题组、同级教师的意见，调整计划。

（６）检测处理：建立档案，保存原始资料，及时对检测结果分析处理。

八、课题组参加成员和分工：

顾问：张 琰（提供信息，帮助指导）

组长：胡广元（负责课题的实验，主要策略研究，课堂教学指导和学生实践活动指导，资料汇总）

杨向龙：（教学活动设计，四位一体式的课堂教学展示。各类活动功组织策划策略研究和实践操作。对比分析实验数据。）

张海全（策略研究和实践操作，课堂案例的馔写及指导学生写英语作文。对比分析，总结成果。）

党小丽（实践操作和课堂案例的馔写，指导学生用英语写作文，策略研究）

九、成果形式

１、研究报告（阶段性和终结性研究报告）。

２、论文集、优秀教案集，学生写作作品集。

3、课题总结材料