冀教版小学语文第十二册穷人教学活动设计

第一篇：冀教版小学语文第十二册穷人教学活动设计

冀教版小学语文第十二册《穷人》教学活动设计

仿课教案略有学习。

教学内容：《穷人》的第二课时。

教学目标：

1．有感情地朗读课文。

2．抓住重点词句理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。

教学重点：体会桑娜的心理活动；有感情地朗读进而体会他们的善良。

教学难点：第9自然段的朗读指导。

教学过程：

一、整体回顾，引入学文情境。

教师导入：同学们，我们这节课继续学习20课《穷人》。

（教师板书）学生齐读。

通过上节课的自学你能说说在桑娜的家中发生了怎样的故事吗？

学生：在一个寒风呼啸的夜晚，渔夫的妻子桑娜焦急地等待外出打鱼的丈夫。邻居西蒙死后，本已有五个孩子的桑娜夫妇又主动收养了他的两个孩子的故事。

教师：你从中感受到了什么？

指2-4名学生回答。

教师小结：是啊，收养孤儿，本来就是一件很感人的事，而作者把收养孤儿这件事安排一个孩子多、生活已经十分艰难的穷人家里，这就感人至深了。这节课，就让我们透过语言文字，再次走进桑娜夫妇的内心世界，去体验他们那种善良、淳朴的美好心灵。

二、品文入境，想象画面。

教师：一篇将近2000字的文章，刚刚同学们三言两语就概括了，可是书是可以越读越厚的，把书读厚，你的体验才会更丰富。想不想把这篇文章读厚呢？把书读厚有一种办法，就是边读边想象，把眼睛看到的文字在头脑里还原成画面。用这样的方法品读第7自然段。

教师：同学们，你的脑海里浮现了怎样的画面？

学生描述：没有生炉子，又潮湿又阴冷，对着门口放着一张稻草铺。可怜的西蒙早已死去，临死前她没有打扰任何人，只是默默地拿自己的衣服盖在两个孩子身上，还用旧头巾包住他们的脚，给他们最后的母爱。

教师：这触目惊心、使人落泪的情景，即使是铁石心肠也会动心啊！

教师：同学们，你们愿不愿意用自己的读为大家展现这一画面？

学生带感情朗读。

教师：歌德说过：“会读书的人用两只眼睛读书，一只眼睛看纸面上的字，另一只眼睛看纸的背面。”这也是把书读厚的一种方法。如果我们用第二只眼睛看着三幅画面，你体会到了什么？

预设学生答案：透过这幅图我体会到了：西蒙和两个孩子的可怜，资本主义制度的罪恶和黑暗。母爱的伟大。（学生只要能说出自己的真实体会即可。）

三、深入研读，体悟心灵。

教师：其实把文章读厚还有一种方法，就是抓住文中的关键词句，深入阅读，充分思考，咬文嚼字，多问几个为什么？用这样的方法读课文的8-27自然段，看看你会发现什么？ 教师提示方法：品读文章，发现引起你注意的词或句子，勾一勾，写一写你的感受，也可以提出自己的疑问。（学生自读课文，教师巡视指导。）

课堂预设及教师的重点引导的内容：

（一）理解桑娜矛盾的心理。

学生可能会对“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”产生疑问。

1、“非这样不可”是什么意思？桑娜为什么觉得非这样做不可？

适时引导学生：“非这样做不可”就是应该而且必须这样做。因为桑娜看到两个可爱的小孩没有了母亲的抚养，所以没有多加考虑，就把他们抱回家。从这里可以看出桑娜善良的本性。

2、桑娜觉得非抱回孩子不可，为什么回到家里又忐忑不安呢？她想到了什么？这些想法说明她当时是怎样的心情？

预测回答：对以后生活的担忧；对丈夫的担忧。矛盾。

教师：这一系列的心理描写深刻地反映了桑娜矛盾的心理状态，真实地反映出一个穷人的思想感情。

3、“他会揍我的！那也活该，我自作自受„„嗯，揍我一顿也好！”

提问：桑娜为什么宁愿让丈夫揍一顿，从中你体会到什么？

“揍我一顿也好”是说只要丈夫同意收养两个孩子，甘愿自己挨打。桑娜考虑到收养孩子会给丈夫增加负担，所以担心会挨揍，但愿意承担责任。从这里可以体会到桑娜崇高的思想境界——宁愿自己承担痛苦和劳累，也要把西蒙的两个孩子抚养大。教师：在想到这里时，桑娜是不是还很犹豫不决？

学生：他已经下定决心收养两个孩子。

教师：所以应该怎样读？

学生：应该读的坚定有力。

学生朗读。

（二）理解“熬”字。

渔夫虽然没有豪言壮语，但他的话是那样的感人。齐读。

“熬”可以换成别的字吗？如：挺（时间短）活（不能体现生活的困苦）

“熬”字体现了渔夫的宁可自己受苦，也要帮助别人的美好品德。

同学们，故事终于有了美好结局。这是一幅多么感人的图画。爱心无价，真情永存。

（三）课文以穷人为题，你认为穷人穷吗？

穷人在经济上很贫困，但他们的精神很富有。

四、激情拓展，向课外延伸。

《穷人》续编。

五、课堂小结：

同学们，学了这篇课文，我们不禁要思考人生的价值是什么？爱是人类永恒的主题，善良和乐于助人是我们永远追求的美德。老师希望同学们能永远以渔夫和桑娜为榜样，永远做一个善良、乐于助人的人，大家有信心吗？

六、板书设计：

20穷人

副板书：

阅读方法

1、情景再现。收养两个孩子

2、深入文本背后。穷更穷

3、咬文嚼字。宁可自己受苦

第二篇：冀教版小学六年级语文第十二册知识点整理

冀教版小学六年级语文第十二册知识点整理

1《维也纳森林的故事》让我们认识了景色美、面积广、作用大的维也纳森林。从中明白： 美好的环境，和谐的家园需要我们共同创造。

2《楼兰的忧郁》让我们感受到：自然环境被破坏给人们带来的灾难，呼唤我们科学保护自然环境的意识。

3《鸟是树的花朵》让我们感受到：鸟儿给冬日带来的温暖和快乐，生机与活力，享受人与 自然和谐相处的乐趣。

4、《我与大猩猩握了手》本文作者戴安·福茜对大猩猩的喜爱、对研究工作的热爱，感受人 与动物和谐相处的美好意境。激发我们热爱动物，热爱自然的情感。

作者是一位热爱动物、极为敬业的女科学家。

5、《一个人和一幅画》

一个执著、坚强、不求回报的老人。

一幅珍贵、美丽的画。

6、《早晨》苏联作家高尔基，代表作《童年》、《在人间》《我的大学》、本课：启迪我们要关注自然，关注生活，热爱自然，热爱生活。世界上最美好的事情，是去看一天是怎样诞生的！

7、《葵花之最》本文选自毕淑敏的散文集《我的故事》借物喻人，借葵花讴歌了守卫在昆仑 山的边防战士的乐观、顽强、不屈不挠的精神。

8、《三人行》学习红军战士为了救助战友，为了革命胜利，无所畏惧，勇于自我牺牲的崇高 精神。对战友的高度负责和坚定的革命信念的王吉文。

《群雁南飞图》正是革命战士团结友爱，共同前进，永不分离的象征。

9、《揠苗助长》讽刺违反规律，急于求成的人或事。

懂得：客观事物的发展有它的规律，光凭自己的主观意愿去办事，必然碰壁，明白了欲 速则不达的道理。

《刻舟求剑》讽刺那些办事拘泥固执，不知变通的人。

懂得：世界上的事总在不断地发展变化，我们要用发展的眼光看待事物。

两则寓言告诉我们：要按照客观事物的发展规律办事，要用发展的眼光来看待事物。

10《还有人活着吗》遇难者对生命的渴望以及永不放弃的精神，救援人员为抢救他人全然不顾自己安危的高贵品质。

11《我的母亲》：老舍塑造了一位勤俭诚实、做事认真、善良坚韧的母亲形象。表达了对母 亲的热爱、怀念之情。

12《济南的冬天》写出它无风声、无重雾、无毒日的奇迹，突出温晴的特点。表达作者对祖 国河山真挚的爱。

13《祥子买车》：祥子是一个淳朴、吃苦耐劳、为实现心愿而努力奋斗的人

14《养花》：老舍是一个热爱生活、热爱劳动、探求知识、积极奋斗的人。

养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识。15《母鸡》由厌恶到喜爱，表达对母爱的赞颂。

16《我了解的老舍先生》：生活中的老舍自然、文雅、情趣盎然；平民化的生活又不失滋味，恬淡、怡然、妙趣横生。工作中的老舍关心百姓疾苦。

17《金翅雀》我们感受到了父母对孩子的爱心和好奇心的呵护。

18《秋天的怀念》：文中一位坚强、无私、伟大的母亲教育我们身处逆境，要勇于面对现实，树立生活的信心。歌颂伟大而无私的母爱。

19《无言的父爱》题目的含义：父亲不是用言辞，而是用行动告诉我们做人的道理。父亲告 诉我们：靠着勤劳的双手才能实现梦想。

20《勇气》题目的含义：美国伞兵因智慧而产生的勇气，法国妇女因信仰而产生的勇气。让 我们感受到人们对和平的渴望以及愿为和平牺牲的精神。

21《再见了，亲人》赞颂了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊，不是亲人胜似亲人。22《桥梁远景图》是我国著名桥梁专家茅以升先生撰写的科普散文。

钱塘江大桥是他的杰作。

23《黄河象》科普散文，本文介绍一个高大、完整的黄河象骨骼化石。

围绕来历关注四点：

1、老象到河边喝水。

2、陷入河底淤泥中。

3、老象被泥沙掩埋。

4、经历二百万年的时间，老象变成化石。

假想依据：一从它站立的姿势，推断是失足落水；二是从骨头关联的情况，推断它死后一直没被移动过。

24《儿童与发明》培养我们善于观察，勇于发现，敢于创造的能力。

25《科学幻想之父》是一篇写人的散文，激发我们大胆进行科学幻想。本文介绍了被喻为科学幻想之父儒勒.凡尔纳的经历和作品《八十天环游地球》、《海底二万里》《地心游记》 26《蟋蟀的住宅》法国杰出的昆虫学家法布尔。

赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。

培养我们对自然界细致观察的习惯和对动物的爱心。

27《古诗三首》

无牵无挂、自由自在的牧童，天真可爱的稚子。

《湖上杂诗》表达出作者对时光流逝的无奈，对青春的渴盼——老夫心与游人异，不羡神仙羡少年。

《风筝》表现了鲁迅善于反省和自责，严于自我解剖。同时也表现了鲁迅兄弟间真挚的亲 情和强烈的愧疚之情。

29《冬至的梦》饱含了作者对春天的向往和生命的热爱之情。

30《我的第一个笔记本》体会到作者对文学创作的热爱以及对老师的感激之情。

31《成长靠你们自己》

这是一篇演讲稿，校长提出五个观点：

1、教师并非知晓一切。

2、要学会体谅、关照别人。

3、善于学习、劳逸结合。

4、不要欺凌弱小，强中自有强中手。

启示我们：路要靠孩子们自己去走，这需要有头脑、善于思考和分辨，有眼光，有道德，有独立自主的思想。

校长是一个经验丰富、平易近人、关爱学生的长者。

第三篇：小学语文第十二册《 匆匆 》教学设计.DOC

小学语文第十二册《 匆匆 》教学设计

一、从课题入手，引导学生统览全文

首先，让学生谈一谈“匆匆”是什么意思，生活语言中什么时候用到“匆匆”一词；然后，引导学生初步读课文，体会作者所说的“匆匆”指什么，从哪些语句可以体会到时间的“匆匆”，并交流对课文内容的理解。

二、有感情地朗读课文，体会作者情感

根据课文语言流畅上口和情感表达直白浓烈的特点，重点指导学生有感情地朗读课文。重视学生的自主多元感悟，重视学生朗读中谈体会和朗读中的师生评价、交流，真正达到有感情朗读的要求。

在学生朗读的基础上，引导学生背诵感受深的段落。

三、激发兴趣，为文配画

1激发兴趣，提出要求。

朱自清的散文成就很高，因为他的文不仅仅是文，还是画，更是诗，诗情画意，读后能引起人们无限的遐思。他的《荷塘月色》就被拍成了电视散文MTV，请大家赏美画，听美文。看完《荷塘月色》后，再引导学生为《匆匆》一文拍电视散文MTV。

2再读课文，感悟散文意境，为下一步的图画创意打基础。

3小组合作，构思画面，画外配音。

这一环节，请小组同学合作，共同创作一两段内容，要求有朗读，有画中景的描述，举例如下(第一自然段)。

生(甲)：(描述场面)一望无际的田野，金黄一片，丰收在望，一派秋天的景象。高高的天空，燕子们呼朋唤友，相约一起飞向南方。春染大地时，它们又飞到了这去年住过的地方。

生(乙)：(朗读)燕子去了，有再来的时候。

生(丙)：(描述场面)燕子飞过青青的柳梢，飞过鲜艳的花朵，好一派迷人的春色……

生(乙)：(朗读)杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但 是……

4交流展示。

小组学习后，充分展示他们的学习成果，相机评价、鼓励。

四、动手实践，扩展学习

读好课文后，布置学生利用多种渠道搜集有关惜时的现代诗歌、古代诗词、名言警句、故事等，办专题手抄报。手抄报办好后，开展手抄报一周展活动。在展出期间，学生可以观摩阅读，可以相互比较，还可以交流经验，进行口语交际。展出结束，从材料掌握、书写、版面设计等方面评出优秀小报。

第四篇：冀教版第十二册《综合练习1》教学设计

冀教版第十二册《综合练习1》教学设计

教学目的：

1、积累关于“感受”“幻想”“质疑”“发现”“验证”的名人名言。

2、在锻炼孩子们口语交际的同时，使孩子们真正学会辩论，培养正确的人生观。

3、利用创设的想象情景，写想象作文，培养学生大胆想象能力。

教学重难点：掌握基础知识，提高孩子的感悟能力、交际能力、想象能力、写作能力。教学具准备：相关的名人名言或名人故事、口语交际、写作方面的材料。教学过程：

第一课时

1、学习名人名言

师：课前老师布置了搜集有关“感受”“幻想”“质疑”“发现”“验证”方面的名人名言作业，这节课大家交流一下。

生交流自己积累的名人名言，在交流时畅谈自己的感受。师：今天我们再学习几句名人名言，你收获会更大。师出示书上的名人名言，引导学生读。

让学生畅谈自己读名言后的感受和收获，也可以试着用一两句富有哲理的话总结自己的感悟。

师朗读。

师指导学生读出自己的理解，读出感情。

（设计意图：在交流中读、感悟，反复这样，激发学生用心感悟自然，热爱自然，感恩自然，欣赏自然。）

2、进行“口语交际”——我心目中的美好。（1）教师介绍口语交际的活动方式。

学生围绕书上的口语交际内容进行整理，交流，说出自己的观点。（2）师生总结。

（设计意图：通过相互交流，不仅锻炼学生的口语表达能力，而且还使学生受到热爱周围环境的教育。）

第二课时 我的小笔头 设计理念：

“珍视个人的独特感受”，“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，“鼓励自由表达和有创意的表达”，是新课程标准倡导的教学理念。因此本次设计的重点是引导学生联系生活和思想的实际，抒发本单元中《维也纳森林的故事》和《楼兰的忧郁》读后感，自由表达，写出独特的感受和体验。

作前准备：

熟读选择的其中的课文内容。教学目标：

1、选第一单元《维也纳森林的故事》和《楼兰的忧郁》中一篇文章写读后感。

2、能结合书上的感触最深的地方，清楚表达自己的感想。教学重点：、能结合书上的感触最深的地方，清楚表达自己的感想。教学难点：怎样围绕课文重点写出自己的读后感。教学时间：2课时 教具准备：范文 教学过程： 第一课时

一、课堂导语

引导回忆：同学们，你们最近看过哪些课外读物，看后有什么感受吗？（抽几名同学谈）点拨话题：刚才大家讨论的很热烈，今天我们就根据自己的体会，写一写读后感好吗？什么是读后感呢？（自由发言，教师总结。）

二．读习作提示，明确习作要求

１．本单元围绕回归自然的内容让我们欣赏了五篇课文，再者五篇课文中有两篇课文你读后一定会有很多感受，那就是《维也纳森林的故事》和《楼兰的忧郁》，本次作文就是把对这两篇课文中的其中一篇写出自己的感受，要联系生活实际和思想实际，写自己的真实感受，也可以对其中某些内容谈谈自己看法。

２．读一读例文，想一想，小作者是怎样写读后感的？（注意分清哪些句子是复述，哪些句子是写感想）

３.题目可以用“《＊＊＊＊》读后感”或“《＊＊＊＊》有感”，也可以根据写的内容拟定题目。

三．习作指导

1、紧扣原文抓住重点。

必须是从原文引发出来的感想、体会，不要面面俱到，泛泛而谈。应集中到自己感受最深的一点或两点上来发表议论。

2、联系实际，情感真实。

这个“实际”可以是自己的思想和生活实际，也可以是别人的思想和生活实际，也可以是社会实际，选择自己感受最深的事写并结合切身体会，体会才真切，文章才具有说服力。

3、读感结合有侧重。

正确处理好“读”“感”的关系。“读”是“感”的前提和引子。“感”是“读”的结果和目的。因此要有读有感，读感结合，比例协调。不能只读不感，一味抄写课文，没有体会，也不能只感不读，离开原文意思漫无边际地胡思乱想。通常情况下，侧重于写自己的感受。

当然交代所读文章的名称和主要内容是必写的。

4、引导探究，总结写法：

夹叙夹议，叙中有感，感应中有叙。

四、学生选材，互说。

五、打稿。第二课时

一、朗读习作，评议修改。

学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。

二、文后指导。

1、结合学生的作文进行讲评。以表扬为主，哪怕是一句话或者一个好词语用得好，都要进行表扬，激发学生的习作兴趣。

2、范读两篇作文：

一篇佳作，出示佳作欣赏，学习写法。

一篇带有共性的问题，有针对性地解决作文中出现的共性问题。

三、修改作文。

四、誊写作文 板书设计： 读后感“读”“感”

第五篇：小学第十二册语文教学总结

小学第十二册语文教学总结

和平县阳明镇第七小学

在学校领导的亲切关怀和教导处的正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺利地完成了本学期的语文教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了使今后教学工作做到有的放矢，特对本学期的语文教学工作总结如下：

一、加强业务学习，开拓视野，更新知识。

这是教师在教育教学中要解决的首要问题，它是教书育人工作中得以顺利进行的重要保障。要想给学生一杯水，教师要有一桶水。这“一桶水”经过多年的劳碌奔波，已经不再“满”了，而且谁也不能保证这“一桶水”是它不是一桶“死水”。既然是一桶“死水”，那么水质一定成了问题。可想而知，教师的“一桶水”应要不断更新，要把这“一桶水”变成一线“活”泉，永远注入新的活力，把学生带入一个崭新的知识的世界。因此，加强业务学习，开拓视野，更新知识，不断给自己“充电”就显得犹为重要了。而且在一次单元检测中，我要求学生一起参与评卷。期间，有位低年级的老师有一个问题向我请教，起初我故意问一问在场的同学哪一个知道答案，可没有一个同学回答不来，我故着沉思一会，然后才说出答案。学生听了，啧啧声不断。我想，此时由于我的努力，得到学生的认可，同时也在他们的心中逐渐树立起了威性，我从内心里感到骄傲和自豪，同时也深感任重而道远！为此，自去年十月以来，自己筹资买了一台电脑，由于我平时注重自身的修

养和学习，业务知识也有上了一个新台阶。

二、钻研教材，领会教学大纲，继续推进素质教育。

根据大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟，积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。”的精神。课前，结合实际钻研教材，认真领会教学大纲，在备课的环节上，既备教材又备学生；在教学中，我深入浅出，非常注重结合课文的思想性和典范性激发学生的学习兴趣，要求学生先读课文了解文章的内容，提出不懂的问题，查阅有关的资料，同位或小组合作自己试着解决，培养学生的自主合作的学习能力。重视学生的朗读能力的训练，在有感情地朗读的基础上，和理解课文内容，通过朗读准确表达课文的思想感情。提倡学生独立思考，通过教师的指导，展开讨论交流，鼓励学生发表不同见解，让学生在实践中逐步学会独立思考，学会读书。特别是在教学的重要环节中，自己制作和借鉴一些优秀的教学课件，用学校远程教育多媒体辅助教学，更加激起了学生的学习积极性。由于在教学中，认真钻研教材，虚心求教，积极探索教学教法，在本校本学期举行的语数优质课比赛中，我用《窃读记》这篇课文作为比赛课文，自己制作了教学课件，在教学中一致得到语文教师的好评，被评比为高级组优质课一等奖。

三、教书育人，德育为先。

在对学生进行扎实的语文基本功训练的同时，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育，了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学会革命前辈的远大志向和献身精神，从小

树立为祖国刻苦学习的理想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长关心他人助人为乐等社会主义思想、品德教育；培养热爱科学勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美情趣。这是整个教学中最为重要的，也是我们教书育人的最终目的。

四、对学生进行扎实的语文基本功的训练，培养学生语文能力。通过本学期的学习，除了让学生能利用汉语拼音识字，学习普通话；培养独立识字的能力；能联系上下文，结合实际或查字典理解词语的意思；养成了积累语言的习惯；引导学生理解词语，领会含意深刻的句子，把词语的积累和运用结合起来；朗读课文，背诵指定的课文。提高阅读的速度，能体会作者表达的思想感情，学习了作者观察事物方法和表达的方法外，还要学生逐步养成阅读课外读物的习惯，能把自己看到的想到的按一定的顺序写下来，并能写出自己的真实感受，能试着修改自己习作。本学期，我不仅在自己的博客中把学生的一些优秀的思想健康有教育意义的作文发至网上，让很多人去阅读，而且我班何峰基同学在全县青少年开展“知荣辱、树新风、促和谐”学习教育征文比赛活动中荣获三等奖，这大大激起了学生的写作兴趣和激情。学生的语文成绩在本学期有了明显的提高，毕业统一检测中取得了很好的成绩，得到了学校和上级领导的好评和肯定。

当然，在教学的过程中也存在一些问题，在今后教学中要不仅要加强自己的业务水平，而且还要虚心向同事请教，努力探索和钻研教学方法，不断提高自己能力，丰富自己，更好的干好本职工作。